培养学习动机,克服厌学情绪 PPT优秀课件1 教科版

学生讨论交流，各自根据自己的理解猜测 可能会发生的情况。
学习动机 培养学习动机，首先需要确立合适的目标。 目标既不能过高，也不能过低，应该是经 过自己的努力可以实现的。其次，如果在 实验结果：第一小组的学生懒洋洋的，他们中 学习过程中遇到困难，一时难以达到预期 的多数人走过场地应付几下；第二小组的学生 则充满活力和兴奋，他们不断跳跃，跳跃的平 的目标，要充分肯定已经取得的进步，同 均高度明显高于第一小组。 时客观分析出现困难的原因，采取相应的 策略，或改进学习方法，或积极寻求帮助， 或调整预期目标等。最后，当我们实现了 这个小小的心理学实验带给你什么启发？ 既定目标后，不能就此止步不前，而要确 立新的、更进一步的目标，把已经取得的 成就化为继续努力、不断进步的动力。
学海导航 两种动机都是推动我们努力学习的动 力，但是与外在学习动机相比，内在 动机更能促进我们积极主动学习。
鸡蛋从内而外打破是生命，从外而内打破是食物
培养学习动机，首先要 确立合适的目标。什么 是合适的目标呢？
小明：目标越高越好，目标高，动力才足。 小强：目标越低越好，目标低，容易实现。
你同意哪位同学的观点呢？说说你的理由 。
厌学情绪的产生 跟许多因素有关，如 学习动机不强、目标 不明确、态度不端正 、基础较差、习惯不 好、学习方法不对等 。只要我们树立信心 ，进一步明确学习的 目的，培养兴趣，掌 握科学的学习方法， 厌学情绪是完全可以 克服的。
课后反思
反 思
请你根据自己的实际情况，在 下面符合自身情况的括号内打 √，向同学、老师、父母及专 家咨询克服厌学情绪的方法， 并将行之有效的方法填写在表 格中。
学习动机
小调查：组织学生根据自己实际情况填写调查表，请 在以下符合自己学习动机的一栏打√，可选择多项符 合实际情况的内容。
“你在为谁学习”调查表
父母的期望（ ） 老师的要求（ ） 他人的表扬（ ） 对学习内容本身感兴趣（ ） 学习有助于个人成才（ 学习有助于祖国的发展（ 其他因素 ） ）
心理学将学习动机分为外在动机和内在
专家建议：
谢 谢
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1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放 下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。 3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。 4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。 7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。 8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。 9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 10、没人能让我输，除非我不想赢！ 11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。 12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。 14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。 16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 20、不忘初心，方得始终。 21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。 23、恨别人，痛苦的却是自己。 24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。 25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔��
动机，调查表的哪些动机属于内在动机，哪
些属于外在动机呢？请以四人为一小组讨论 交流。
小 辩 论
动机更有利于激发我们主动学习呢？俗语说“辩一辩，是非 明”。请你根据自己的观点选择正方还是反方，然后正方、反方 同学聚在一起讨论三分钟，选出四位同学代表进行小组发言，阐 述各自的观点。
正方：外在动机更能促进我们积极主动学习 反方：内在动机更能促进我们积极主动学习
厌学情绪
老师：小明，最近你学习状态不好，是不是发生什么事了？ 小明：老师，我最近觉得特别无聊，不想来学校，一看书就头痛，一想 到学习就心烦意乱。 老师：那你为什么还要来学校呢？ 小明：我爸爸逼我来的，他一定要我考上最好的高中。 老师：那你觉得自己能考上吗？ 小明：考不上。我读小学时基础就不好，对学习没有兴趣。 老师：那你对什么有兴趣呢？ 小明：游戏啊，我是玩游戏的高手。 老师：哦，你在这个方面这么能干呀，那其他方面的学习应该也可以的 啊。 小明：那我该怎么做呢？ 老师：你现在最差的是数学，是什么原因造成的？ 小明：刚开始因为几个小问题没及时解决，后来问题越积越多，上课也 越来越听不懂了，最后就放弃了。 老师：这就对了，你试一试，当天的问题当天解决，如果不懂，及时去 请教同学和老师。坚持一段时间，你的成绩一定会慢慢上来的，你会发 现学习也是件快乐的事。
1）最近小明发生了哪些变化？ 2）小明发生这样的变化原因可能有哪些？ 3）老师为小明提出了哪些克服厌学情绪的具体方法？ 4）反思自己有没有过厌学情绪？有哪些具体表现？分 析自己产生厌学情绪的原因，针对其中一个原因，探 讨解决问题的办法。
1）小明最近的变化有感觉学习无聊、学习时心烦意乱 、不想来学校等，这些都是厌学情绪的具体表现，还 有上课不专心、作业马虎、迟到早退、逃课甚至逃学 等都是厌学情绪的具体表现； 2）小明产生厌学情绪的原因有父母过高的要求，基础 较差，目标不明确等； 3）老师鼓励小明树立信心，指导小明使用科学的学习 方法。每一位同学根据自己的情况具体分析，讨论交 流克服厌学情绪的方法； 4）略。
第五课 学习中的非智力因素 第三框 培养学习动机，克服厌学情绪
情景感悟
学习动机
厌学情绪
课后反思
创情设景
教学目标
1.了解学习动机含义、表现及作用。（重点）
2.掌握培养学习动机的措施。（重点）
3.了解厌学情绪，掌握克服厌学情绪的方法。（难点）
情景感悟
Байду номын сангаас
情景感悟
包 青 天
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案， 其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少 的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛 丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王， 审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他不求功 名利禄、荣华富贵，只想为民伸冤，于是他努力学习律法 刑理知识，长大以后断案如神，名垂千古。 认为某事很重要或很有价值，愿意为此付出努力，并希望 取得成就，这样一种倾向，心理学称之为“学习动机”。
厌学情绪自测表
厌学情绪的表现 对学习没有兴趣（ ） 上课不专心（ ） 厌学情绪产生的原因 学习动机不强（ ） 目标不明确（ ） 厌学情绪的克服方法 同学建议：
作业马虎（ ）
迟到早退（ ） 逃课（ ） 逃学（ ）
态度不端正（ ）
基础较差（ ） 学习习惯不好（ ） 学习方法不对（ ）
老师建议：
父母建议：
学习动机
心理学家曾将一群学生随机分成两个小组，让 他们一起摘悬于半空中的苹果。两个小组摘苹 果的方法各不相同。对第一小组的学生，让他 们一开始就去摘悬挂高度超过自己跳跃能力的 苹果；对第二小组的学生，则将苹果悬挂在他 们通过努力跳跃就能达到的高度，然后再逐步 提高高度。 心理学家紧接着让两个小组的学生都摘同样高 度的苹果，你猜猜会发生什么情况呢。