文言文之定语后置、状语後置
文言文之定语后置状语後置课件
副词作定语后置与介词短语作定语后置不同，前者一般不能省略，而后者可以省 略。
06
介词短语作定语后置
介词短语作定语后置的规律
规律一
用“于”组成的介词短语作定语后置，如“在、向、从、对于”等。
规律二
用“以”组成的介词短语作定语后置，如“用、拿、凭、依据”等。
规律三
用“为”组成的介词短语作定语后置，如“被、给、让”等。
解句意。
辨析三
03
要注意介词短语作定语后置与被动句的区别，以避免对句意的
误解。
感谢您的观看
THANKS
定语后置的种类
动词或动词短语作定 语，置于中心词之后， 如“取吾城，以广吾 国”。
形容词作定语，置于 中心词之后，如“良 玉不琢”。
介词短语作定语，置 于中心词之后，如“ 事秦，必重币事”。
定语后置的作用
强调定语的重要性，使读者更 加关注定语所表达的信息。
使句子结构更加灵活多变，增 强文章的表现力。
文言文之定语后置状语後 置课件
目录
• 定语后置概述 • • 副词作定语后置 • 介词短语作定语后置
01
定语后置概述
定语后置的定义
定语后置是指将定语置于中心词之后的一种 文言文语法现象。
定语是修饰名词或代词的形容词、名词、介 词短语等。
定语后置通常用“者”字或“之”字来连接 定语和中心词，如“马之千里者”。
05
副词作定语后置
副词作定语后置的规律
规律一
副词在句中作定语时，一般置于中心 词之后。
规律二
少数副词如“唯、仅、但”等，可以 置于中心词之前。
副词作定语后置的例子
例1
我唯一的朋友来了。
例2
文言文宾语前置状语后置定语后置
文言文宾语前置状语后置定语后置
文言文中宾语一般放在动词后面，但是当宾语前有状语时，宾语就会被前置。
而定语一般放在被修饰的名词后面，但是当定语过多或者过长时，在不影响清晰度的情况下可以考虑将定语后置。
例如：原文：吾有一友，来自遥远之地，善于弹琴，声音宛若天籁。
中文：我有一个朋友，来自远方，他擅长弹琴，音色美妙动听。
原文：公元前221年，秦国统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建王朝。
中文：秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权制度的封建王朝，时间为公元前221年。
古汉语中的定语后置与状语后置
古汉语中的定语后置与状语后置古汉语中的定语后置与状语后置古典诗文07-09 2052古汉语中的定语后置与状语后置定语后置与状语后置，是文言文中出现频率最高的两种特殊句式。
如何准确地区分这两种特殊句式，对恰当理解文言文的内容起着重要的作用。
先看定语后置。
在文言文中，定语的位置一般也在中心词的前边，但有时为了突出中心词，强调定语所表现的内容，往往将定语放在中心词之后。
定语后置的主要类型有：1、“中心词＋后置定语＋者”，2、“中心词＋之＋后置定语＋者”，3、中心词＋而＋后置定语＋者，4、中心词＋之＋后置定语，5、中心词+数量词。
如，“求人可使报秦者，未得”（《史记·廉颇蔺相如列传》）中，定语“可使报秦”放在了宾语“人”之后；又如，“石之铿然有声者，所在皆是也”（苏轼《石钟山记》）中，定语“铿然有声” 放在了宾语“石”之后；又如，“缙绅而能不易其志者”（张溥《五人墓碑记》）中，定语“能不易其志”放在了宾语“缙绅”之后；又如，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（荀子·《劝学》）中，定语“利”和“强”，分别置于宾语“爪牙”和“筋骨”之后。
再如，“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父”（《鸿门宴》）中，数量词定语“一双”置于了中心词“玉斗”之后。
看其是否为定语后置，可依据语法分析和其特殊标志（按类型特点）进行分析辨别。
值得注意的是，在文言文中，定语后置现象只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。
再看状语后置（也称为介词结构后置）。
在文言文中，状语后置是将介宾短语放在动词后面作补语，当翻译成现代汉语时，一般要把它提到动词谓语之前作状语。
文言文中，常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语作状语后置。
1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处于补语的位置，译成现代汉语时，大多都要移到动词前作状语。
如，“青，取之于蓝，而青于蓝”（荀子《劝学》）中，两个“于蓝”在翻译时，要分别放在动词谓语“取”和“青”的前面作状语。
文言文特殊句式之定语后置
二.翻译下列句子，并指出它的形式。
4、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 答案：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 形式：中心词＋之＋定语 5、石之铿然有声者，所在皆是也。 答案：铿然有声音的石头，到处都是。 形式：中心词＋之＋定语＋者
再 见
（一双白璧 一双玉斗）
4．用数量词作定语时，数量词大多 数放在中心词的后面
①遂率子孙荷担者三夫。 （遂率荷担者三夫子孙） ②尝贻余核舟一。 （尝贻余一核舟） ③比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒）
定语后置四种情况：
1．中心语+定语+者
2．中心语+之+定语 3．中心语+之（而）+定语+者 4．用数量词作定语
2．中心语+之+定语 ， “之”是定语后置的标志。
Байду номын сангаас
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（蚓无利爪牙，强筋骨）
2．中心语+之+定语 ， “之”是定语后置的标志。
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君） ②四海之大，有几人欤？ （大四海，有几人欤？）
3.中心语+之（而）+定语+者，
“之”是定语后置的标志 。
马之千里者，一食或尽粟一石。
（千里马
一石粟）
3.中心语+之（而）+定语+者，
“之”是定语后置的标志 。
①荆州之民附操者，逼兵势耳。
（附操者荆州之民） ②僧之富者不能至。 （富者僧不能至）
4．用数量词作定语时，数量词大多 数放在中心词的后面
高中语文一轮复习 定语后置和状语后置
文言句式
省略句
省略句主要形式：
一、省略主语。 二、省略谓语。 三、省略宾语。
1、省略动词宾语； 2、省略介词宾语。 四、省略介词（“于”“以”）。
翻译下列句子，体会省略特点
1、永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木， 尽死；以啮人，无御之者。
2、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
3、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
以兵戈之利。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
2、选出下列句中不含定语后置的一项（D ）
A、疆土之新辟者，移民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、固国不以山溪之险，威天下不
以兵戈之利。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
主语 ── 谓语
翻译下列句子，归纳句式特点
①甚矣，汝之不惠! 汝之不惠甚矣!
②美哉，我少年中国! 我少年中国美哉!
主谓倒置即将谓语前置，大都 是为了突出谓语部分，适应表达 的需要。主谓倒置句以感叹句、 疑问句居多。
下列句子属于主谓倒置的一句是（D）
A、身死人手，为天下笑者，何也？ B、且焉置土石？ C、是可忍也，孰不可忍也？ D、不仁哉！梁惠王也？
判断下列特殊句式的类型
文言句式
被动句
被动句是表示被动意义的句子。文言中 常常借助一些介词表示被动。常见的有以下 几种形式：
翻译下面句子:
①君幸于赵王，故燕王欲结于君。
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
③ 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
1、用介词“于”“受……于……”表示被 动，“于”引进动作行为的主动者。
5、无任何标志，根据句意判断
①戍卒叫，函谷举 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③城陷而虏
高三复习文言文阅读之定语后置、状语后置学案学生版
文言文阅读之定语后置、状语后置学案一、【学习目标】1．理解和掌握定语后置、状语后置句式类型及其用法，通过相关练习加以巩固和提高。
二、定语后置现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
1.请根据表格中给出的定语后置的形式，找出两句或以上课内文言例句2.定语后置小结（1）用“者”的后置格式：（2）用“之”使定语后置格式：（3）数量词或数词作定语格式：3.学以致用：下列各句中没有定语后置现象的一句是（）A．缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ B．水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
C．村中少年好事者。
D．计未定，求人可使报秦者，未得。
三、状语后置在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动词后面作补语。
翻译时，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。
1.请根据表格中给出的状语后置的形式，找出两句或以上课内文言例句（1）用“于”“乎”字构成介词结构格式：（2）用“以”字构成介词结构格式：3.学以致用：下列句子中没有状语后置现象的一句是（）A．又杂植兰桂竹木于庭。
B．风乎舞雩。
C．鹏之徙于南冥也，水击三千里。
D．请其矢，盛以锦囊。
四、巩固链接阅读下文，找出文中的状语后置句和宾语前置句，并将句子译成现代汉语。
师旷琴撞晋平公晋平公与群臣饮。
饮酣，乃喟然叹日：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之。
公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。
公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。
”公日：“寡人也。
”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。
”左右请除之。
公日：“释之，以为寡人戒。
”1、写出短文中的介词结构后置句。
2、写出短文的两个宾语前置句。
浅谈高中文言文定语后置与状语后置的辨析
由于有些地区中考取消对语法知识的考查部分，部分初中语文教师在教学过程中也就忽略了对语法知识的教学，致使部分高一学生根本就不知何为定语，何为状语,更谈不上对定语后置与状语后置的辨析了.
首先,我们要弄清楚现代汉语中的定语和状语在句中所起的作用.定语是指修饰、限制主语或宾语的句子成分。
大家都知道主语一般由名词或代词充当,那么定语也就由修饰、限制主语的形容词或代词充当，(即名词性偏正短语中“偏”的部分）,用一个式子来表示:(形、代）名词、代。
例如：(美丽的）祖国、（我们的)校园等。
状语是表示动作行为发生的时间、方式、状态、对象的句子成分，状语是动词性偏正短语中“偏”的部分，一般由形容词、副词充当，写成式子就是(形、副）动、形。
如（飞快地）跑、(十分）厉害等。
其次,在弄请了现代汉语中的定语成分和状语成分后,我们要善于把学过的知识迁移到文言文的学习中，学会给文言文划分句子成分。
如:赵氏求救于齐。
在这个句子中，“赵氏"是动作的发出者，充当主语，“求”是谓语动词，“救”是“求”的宾语,而“于齐”是表示“求”的对象是齐国,因此正确的语序应为：赵氏于齐求救。
那么这个句子就是一个状语后置句.再如：国之孺子之游者,无不……。
这句话中，“孺子"应为中心词，“游者”应是“孺子”的限制成分，指“出游的年青人”。
根据定语修饰主语来，“游者”应是“孺子”的定语成分。
由此,我们可以看出，是定语后置还是状语前置有一个最简单的方法，那就是看它们修饰限制的中心语是名（代)词还是动(形)词。
当然如果遇到词类活用就要麻烦一些,这就要联系整个句子的含义来了.。
文言文后置翻译技巧
古人之文，往往言辞简练，意蕴深远。
然其句法结构，多与今人不同，翻译时若不讲究技巧，往往难以传达原文之意。
其中，文言文后置翻译技巧尤为重要。
所谓后置翻译，即指将文言文中的某些成分，如定语、状语等，按照现代汉语的语序进行翻译。
以下便是对文言文后置翻译技巧的探讨。
一、定语后置的翻译文言文中，定语后置现象较为常见。
翻译时，应将定语提前至中心词之前，以符合现代汉语的表达习惯。
例：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
翻译：孔子登上东山，觉得鲁国变小了；登上泰山，觉得天下变小了。
二、状语后置的翻译状语后置是文言文中的又一常见现象。
翻译时，应将状语提前至动词或形容词之前，使句子结构更加通顺。
例：人非生而知之者，孰能无惑？翻译：人不是生来就知道一切的，谁能没有疑惑呢？三、宾语前置的翻译文言文中，宾语前置现象较为普遍。
翻译时，应将宾语后置，以符合现代汉语的表达习惯。
例：吾欲之南海，何如？翻译：我想去南海，怎么样？四、介词结构后置的翻译文言文中，介词结构后置现象较为常见。
翻译时，应将介词结构提前至动词或形容词之前，使句子结构更加通顺。
例：师道之不传也久矣。
翻译：从师学习的风尚已经很久不流传了。
五、判断句的翻译文言文中的判断句，翻译时，应将判断词“者”、“也”等提前至主语之前，以符合现代汉语的表达习惯。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
翻译：青色，是从蓝色中提炼出来的，但比蓝色还要青。
六、疑问句的翻译文言文中的疑问句，翻译时，应将疑问词“何”、“谁”、“何如”等提前至句首，以符合现代汉语的表达习惯。
例：孔子曰：“何莫由斯道也？”翻译：孔子说：“为什么不去走这条道路呢？”总之，文言文后置翻译技巧在翻译过程中具有重要意义。
掌握这些技巧，有助于我们更好地理解和传达古人之意，提高翻译质量。
在实际翻译过程中，还需结合具体语境，灵活运用，以达到翻译的准确性和流畅性。
229.定语后置和状语后置是什么意思
229.定语后置和状语后置是什么意思定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后，称定语后置。
定语后置一般以“……者”为标志如：马之千里者,一食或尽粟一石。
石之铿然有声者状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。
”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。
《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。
参看参考资料：/view/112088.htm其他回答：定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。
1.用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”2.用之.“中心词＋之＋后置定语”的形式。
如:“其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
”（《钴姆潭西小丘记》）3.用“者”又用“之”。
“中心词＋之＋后置定语+者”的形式。
如“石之铿然有声者，所在皆是也。
”（苏轼《石钟山记》）等。
状语后置，是指文言文中处于谓语后面作补语的部分，在理解和翻译这类句子时要以状语来看待。
有三种情况：1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。
（《史记·项羽本记》）分析：“具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
高考一轮复习《文言文倒装句的用法(宾语后置定语后置状语后置)》
文言文中，定语的位置一般也在中心词前边， 但有时为了突出中心词的地位，把定语放在中心词 之后。
1.“中心语+定语+者”的形式； 如：求人可使报秦者。
人马烧溺死者甚众。
2.“中心语+之+定语”的形式；
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
3.“中心语+之+定语+者”的形式； 如: 马之千里者，一食或尽粟一担。
•
8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
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【命题落点】
结合文言语句翻译的主观题的形式。
【知识链接】
句子成分口诀：定语必居主宾前，谓前为状谓后为补。
文言倒装句的用法
一、宾语前置句 二、定语后置句 三、状语后置句
在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语 一样，一般都是在动词（或介词）的后面， 但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它 放在动词（或介词）的前面。
•
1．单元介绍，重点是本单元主题“女 性的声 音”的发 展历史 介绍。 让学生 了解女 性小说 发展的 历史及 特点。 2.
•
2.在具体的教学中，可以让学生根据 自己的 课内外 阅读情 况说一 说自己 对于女 性小说 的了解 ，谈一 谈他们 印象中 女性小 说有怎 样的特 色。
•
3.重点是介绍它的主要内容和艺术风 格。根 据学生 对作家 萧红的 作品以 及那个 时代的 历史环 境的了 解程度 ，来安 排教学 方式。
石之铿然有声者，所在皆是也。
4.用量词作定语大多数放在中心语的后面。
如： A.吏二缚一人诣王。
B.车六七百乘，骑千余，卒数万人。 C.通计一舟，为人五，为窗八。 D.项羽兵四十万，沛公兵十万。
文言文之定语后置、状语後置(课资参考)
课堂借鉴！
10
状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于 谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要 以状语来理解。
课堂借鉴！
11
介词结构“于……”
介词“于”组成的介宾短语常放在 谓语动词后作补语，这类补语按现 代汉语习惯是放在谓语动词前作状 语的。所以，翻译的时候就把它作 了状语，因此有人称它作“状语后 置”，或“介词结构后置”。
②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》） 译文：“楚国有个渡江的人” ③荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 译文：“荆州依附曹操的老百姓” ④四方之士来者。（《勾践灭吴》） 译文：“从各地来(投奔吴国)的贤人(全国的读书人)” ⑤村中少年好事者。（《黔之驴》） 译文：“村中有个喜欢多事的年青人”
课堂借鉴！
16
按现代汉语的规律，调整下面各句的 语序:
1.每假借于藏书之家 每于藏书之家假借
2.操蛇之神闻之，告之于帝 于帝告之
3.州司临门，急于星火 于星火急
4.蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞
课堂借鉴！
17
主谓倒装
为了强调谓语，有些感叹句或疑问 句把谓语置于主语之前。一般常用 逗号将主谓隔开。
具告以事。
课堂借鉴！
14
介词结构“乎……”
介词“乎”组成的介宾短语，有时放 在谓语动词后作补语（这种情况在文 言文中也不多见） 。在今译时，一般 都作状语。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从 而师之。
君子博学而日参省乎己
课堂借鉴！
15
状语后置句小结
状语后置，即将介词短语放在动词 后面作补语， 标志性词语：“以”、 “于”、“乎” 等。
甚矣，汝之不惠！ 宜乎百姓之谓我爱也。
常见文言文倒装句
谢谢大家
再见
主谓倒装 宾语前置 定语后置 状语后置－介宾后置
翻译时必须转变为现代汉语的语序
必须熟练掌握现代汉语句子的成分
一 翻译下列句子, 归纳句式特点
1 忌不自信。 2 何陋之有？ 3 古之人不余欺也！
不信自 有何陋？ 不欺余
4 微斯人, 吾谁与归
吾与谁归
二 翻译下列句子, 归纳句式特点
5 居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君 高之庙堂、远之江湖
文言句式
常见文言文句式: 文言句式
判断句
倒装句
被动句 省略句
宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置
倒装句语法公式:
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语(补语)
主谓倒置
3
（一）倒装句
现代汉语的句子成分的顺序, 一般为“主─谓─ 宾”“定（状）─中心词”, 但在文言文中, 在一定条件 下, 句子成分的顺序会发生变化的, 这就是古汉语中的所 谓倒装句, 即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后 颠倒的情况。
6 蚓无爪牙之利, 筋骨之强 利之爪牙、强之筋骨
7 马之千里者 千里之马
三 翻译下列句子, 归纳句式特点
8 躬耕于南阳
于南阳躬耕
9 策之不以其道, 食之不能尽其材
不以其道策之
10 孙叔敖举于海, 百里奚举于市 孙叔敖于海举, 百里奚于市举
四 翻译下列句子, 归纳句式特点
11甚矣, 汝之不惠! 汝之不惠甚矣!
12 美哉, 我少年中国! 我少年中国美哉!
文言文特殊句式之定语后置
2．中心语+ 之+定语 ， “之”是定语 后置的标志。
1
蚓无爪牙之利，筋 骨之强。
2
（蚓无利爪牙，强 筋骨）
趁热打铁
2．中心语+之+定语 ，
“之”是定语后置的标志。
❖ ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君） ❖ ②四海之大，有几人欤？ （大四海，有几人欤？）
202X
文言文之
定语后置
文言文句式
1
考纲要求: 理解与现代汉语不 同的句式 。
2
题型：翻译题
现代汉语句子 成分的顺序，
一般为 (定)中心词 “主”─[状] 谓─ (定)中心 词“宾” 。
01 倒装句
02
宾语前置 定语后置 状中心词的前面，起 修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和 强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这 种情况叫做“定语后置”。
B
二.翻译下列句 子，并指出它
的形式。
01
村中少年好事者驯养一虫。
03
形式：中心词＋定语＋者
05
答案：有一个吹洞 箫的客人，随 着歌声而相和伴奏。
07
缙绅而能不易其志者，四海之大， 有几人与？
09
形式：中心词＋而＋定语＋者
02
答案：村中一个多事的少个驯养了 一只虫。
04
客有吹洞箫者，倚歌而和之．
06
面
01 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
02 （一双白璧 一双玉斗）
趁热打铁
4．用数量词作定语时， 数量词大多数放在中心词 的后面
遂率子孙荷担者三夫。
（遂率荷担者三夫子孙） 2. 尝贻余核舟一。
文言文之定语后置状语後置
2.操蛇之神闻之，告之于帝 于帝告之
3.州司临门，急于星火 于星火急
4.蒙辞以军中多务 蒙以些感叹句或疑问 句把谓语置于主语之前。一般常用 逗号将主谓隔开。
甚矣，汝之不惠！ 宜乎百姓之谓我爱也。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
文言文之定语后置状语後置
定语后置
在现代汉语中，定语是修饰和限制名词 的，一般放在中心词前。
在文言文中 ，有时为了突出中心词的位 置，强调定语所表现的内容或使语气流 畅，定语也可以放在中心词后。
则，在翻译的时候，要注意把后置定语 提到中心词前面去翻译。
格式一：中心词十定语十者
翻译下面句子，并找出其共同点 ①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”
翻译下面句子，并找出其共同点 ①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车，
千多名骑兵，数万名士兵。 ②一食或尽粟一石（《马说》） 译文：“一顿饭有时能吃完一石粮食” ③以乘韦先，牛十二犒师。 译文：先用五张熟牛皮,再用十二头牛犒劳军队 乘韦,是五张熟牛皮。
介词“乎”组成的介宾短语，有时放 在谓语动词后作补语（这种情况在文 言文中也不多见） 。在今译时，一般 都作状语。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从 而师之。
君子博学而日参省乎己
文言文句式——状后和定后
3、宾语（同主语） 宾语（同主语） 在动词后面，回答“ 什么” 在动词后面，回答“谁”或“什么”一类的 问题。 问题。 廉颇是大将军 大将军。 例：廉颇是大将军。 苏州园林里都有假山和池沼 假山和池沼。 苏州园林里都有假山和池沼。 4、定语 修饰名词放前面 放前面。 修饰名词放前面。 字是定语的重要标志。 “的”字是定语的重要标志。 廉颇是赵国 大将军。 赵国的 例：廉颇是赵国的大将军。 一杯冒着热气的 放在我左手 桌角上。 我左手的 一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上。
（2）格式：动十“于”（乎，相当“于”）的介 格式： 相当“ 宾短语 ①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》） 使归就求救于孙将军（ 赤壁之战》 求救于孙将军 译文：让他回去向孙将军求救 向孙将军 译文：让他回去向孙将军求救 师说》 ②生乎吾前 （《师说》） 译文：比我早出生 译文：比我早出生 ③以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） 以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》 。（ 译文：凭借勇气在诸侯中闻名。 译文：凭借: 在中） （“者”在后，“之” “而”在中） 在后， （1）中心词+定语+者 中心词+定语+ 求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》） 可使报秦者（ 廉颇蔺相如列传》 译文：寻找可以做使者答复秦国的人 译文：寻找可以做使者答复秦国的 可以做使者答复秦国 （2）中心词+之+定语 中心词+ 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》 爪牙之利 之强。（ 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 译文：蚯蚓没有尖利 爪子和牙齿和强健的 尖利的 译文：蚯蚓没有尖利的爪子和牙齿和强健的筋 骨。
（3）中心词+之+定语+者 中心词+ 定语+ 石之铿然有声者。（《石钟山记》） 之铿然有声者。（《石钟山记》 。（ 译文：铿然有声的 译文：铿然有声的石头 中心词+ 定语+ （4）中心词+而+定语+者 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？ 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？ 而能不易其志者 五人墓碑记》 （《五人墓碑记》） 译文： 能够不改变自己志向的官员， 译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之 有几个人呢？ 下，有几个人呢？”
文言定语后置句
3、“中心语+之+定语”的形式
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则 忧其君。《岳阳楼记》 ③仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 《兰亭集序》
4、“中心词+数量词”的形式
数量词作定语一般后置 ①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双， 欲与亚父。 《鸿门宴》 ②夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万 家。 《荆轲刺秦王》
D.村中少年好事者驯养一虫。
析：ABD都是定语后置句；C是宾语前置句。
2014年新课标全国二卷
翻译文言语句 （1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民 业，文力争乃止。（第二大题第7小题）
参考答案：淳安公主有三百顷皇上赏赐的 田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭 力抗争才让这事停止下来。
常见考题类型解析
一、文言句式判断。 二、文言语句翻译。
1、准确判断句式——定语后置句。 2、找准中心词和它的定语，调换两者的 位置——现代汉语的语法规则，定语 放在中心词的前面。
例题解析
选出下列各组中不属于定语后置的一项（C A.僧之富者不能至
）
B.车六七百乘，骑千余，卒数万人
C.句读之不知，惑之不解
（定语） 主语
定语后置句的几种常见类型
1、“中心词＋之＋后置定语＋者”
的形式
①马之千里者。《马说》 ②石之铿然有声者，所在皆是也。《石 钟山记》
2、“中心语+定语+者”的形式
①计未定，求人可使报秦者。《廉颇蔺相 如列传》
②太子及宾客知其事者。 《荆轲刺秦王》
③遂率子孙荷担者三夫பைடு நூலகம் 《愚公移山》
高考文言句式判断之通常定语应该放置于中心语的前通常定语应该放置于中心语的前面但文言语句中却有很多句子将定语面但文言语句中却有很多句子将定语放在中心语之后
文言文中的状后、定后、宾前和现代汉语状语、定语、宾语的联系
文言文中的状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
状语后置有三种情况：1、介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。
（《鸿门宴》）申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3、介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（韩愈《师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
现代汉语中的状语状语是谓词性偏正结构中修饰、说明中心语的成分。
状语与中心语之间是修饰与被修饰的关系。
一.状语的构成1.副词形容词等作状语①副词：很守信用忽然想到非常出色格外贵重已经来了仅仅三人②形容词：突然提出缓慢移动仔细检查坚决支持努力学习快走③时间名词：现在结束早晨起来昨天我检查了三遍刚才我都看到了④能愿动词：愿意相信应该知道可能认为可以维持⑤代词：这样宽容那样说这么高兴⑥名词和动词中表示动作方式手段、状态的词也可以作状语，例如：集体购票公费出国现金支付现场直播同情地看着2.短语作状语①介词短语、比况短语和方位短语的基本语法功能就是充当状语。
例如：朝外看把水倒掉沿着河边走根据情况进行调整②比况短语：杀猪般嚎叫起来箭似的冲出去箭一样冲向蓝天③方位短语：向左转路上沉默不语朝学校门口去了④主谓短语：雨不停地下一堂不拉地听课脸色阴沉地走过来⑤动宾短语：有组织地进行调查有条件地承担义务降低标准录取⑥偏正短语：大范围推广高标准地完成过分苛刻地提出要求非常热情地发出邀请⑦联合短语：又惊又喜地望着连跑带跳地出去了愁眉苦脸地说⑧量词短语：一米长三尺宽五吨重一趟一趟地跑二.状语的语义类型状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。
文言特殊句式(宾前、定后、状后)
望海潮 柳永 • • • • • • 东南形胜： 地理位置重要 江吴都会： 社会条件优越 钱塘自古繁华 有长期繁盛的历史
• 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 • 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 • 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
• 江吴都会 • 东南形胜 • 自古繁华
词的下阕从哪些方面描写了杭州风貌？
• • • •
• “多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今 宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 • 前二句点明离别冷落，后二句，用“杨柳 岸晓风残月”意染之。
欣赏《望海潮》的点染手法
• • • • 点： 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。（总） 染： 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷 霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。（分） 点： 重湖叠巘清嘉 。（总） 染： 有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲 娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。（分）
文言特殊句式
宾语前置、定语后置与介词结构后置
宾语前置
• • • • • • 1、疑问句中，疑问代词作宾语前置 如：沛公安在？ 匈奴未灭，何以还家。 2、文言否定句中，代词作宾语前置 如：未之有也。 3、用“之”或“是”作标志把宾语提前到 动词前，以突出强调宾语。 • 如：句读之不知，惑之不解。 • 4、疑问句中疑问代词作介词的宾语前置。 • 如：不然，籍何以至此？
定语后置
• 1、定语放在中心词之后，并用“者”结句， 形成“中心词+后置定语+者”或“中心词+之 +后置定语+者”的形式。 • 如：求人可使报秦者，未得。 • 石之铿然有声者。 • 马之千里者。 • 2、用“之”作标志，把定语提后。 • 如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
宾语后置的标志文言文
宾语后置的标志文言文1. 文言文中定语后置的标志在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。
定语后置一般有三种情况：1）、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者石之铿然有声者，所在皆是也。
（《石钟山记》）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？《五人墓碑记》张溥遂率子孙荷担者三夫。
《愚公移山》〈列子〉2）、中心词+之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（《劝学》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
（《涉江》）四海之大，有几人欤？3）、中心词+数量词（定语）马之千里者，一食或尽粟一石。
（《马说》）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
（《鸿门宴》）2. 文言文中定语后置状语后置的标志是什么首先，你要理解什么是定语，什么是状语。
定语后置：中心词+之+定语+者，如：马之千里者，一食或尽粟一石中心词+定语+者，如：盖简桃核修狭者为之中心词+之+定语，如：蚓无爪牙之利，筋骨之强中心词+定语。
这些基本要掌握，先翻译句子，然后在判断。
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强（蚯蚓没有锋利的爪牙，健强的筋骨）爪牙之利译为：锋利的爪牙。
锋利的就是定语，这个就是定语后置。
状语后置：要明确什么是状语。
古文言文里，方向词一般都表示状语。
但是状语后置指的是处于补语的成分。
1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。
（《史记·项羽本纪》）分析：“具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
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格式四：中心语+而+定语+者
翻译下面句子，并找出其特点
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？ （《五人墓碑记》） 译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下， 有几个人呢？” 缙绅（ jìn shēn）：原意是插笏(古代朝会时 官宦所执的手板,有事就写在上面,以备遗忘)于 带,旧时官宦的装束,转用为官宦的代称。
介词结构“于……”
介词“于”组成的介宾短语常放在 谓语动词后作补语，这类补语按现 代汉语习惯是放在谓语动词前作状 语的。所以，翻译的时候就把它作 了状语，因此有人称它作“状语后 置”，或“介词结构后置”。
介词结构“于……”
1.青，取之于蓝，而青于蓝。 2.公与之乘，战于长勺。 3.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间。 4.而大声发于水上。
主谓倒装
为了强调谓语，有些感叹句或疑问 句把谓语置于主语之前。一般常用 逗号将主谓隔开。 甚矣，汝之不惠！ 宜乎百姓之谓我爱也。
（翻译：于是召集谢庄里精通武术的少年）
B
选出下列句中不含定语后置的一项
A .疆土之新辟者，移种民以居之 B .村中少年好事者驯养一虫。 C .今战士还者及关羽水军精甲万人。 D .贤于己者，忌之而不愿问焉。
D
状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于 谓语之后便是补语。 但在文言文中，处于补语的成分往往要 以状语来理解。
文言句式
定语后置
在现代汉语中，定语是修饰和限制名词 的，一般放在中心词前。 在文言文中 ，有时为了突出中心词的位 置，强调定语所表现的内容或使语气流 畅，定语也可以放在中心词后。 那么，在翻译的时候，要注意把后置定 语提到中心词前面去翻译。
格式一：中心词十定语十者
格式二：中心词+之+定语+者
翻译下面句子，并找出其共同点
①马之千里者（《马说》） 译文：“千里马” ②僧之富者不能至 译文：“富有的和尚却不能到达” ③国之孺子之游者（《勾践灭吴》） 译文：“吴国出游的年青人” ④石之铿然有声者。（《石钟山记》 译文：“铿然有声的石头”
格式三：中心语+之+定语
状语后置句小结
状语后置，即将介词短语放在动词 后面作补语， 标志性词语：“以”、 “于”、“乎” 等。
按现代汉语的规律，ห้องสมุดไป่ตู้整下面各句的 语序:
1.每假借于藏书之家 每于藏书之家假借
2.操蛇之神闻之，告之于帝 于帝告之 3.州司临门，急于星火 4.蒙辞以军中多务 于星火急 蒙以军中多务辞
翻译下面句子，并找出其共同点 ①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人” ②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》） 译文：“楚国有个渡江的人” ③荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 译文：“荆州依附曹操的老百姓” ④四方之士来者。（《勾践灭吴》） 译文：“从各地来(投奔吴国)的贤人(全国的读书人)” ⑤村中少年好事者。（《黔之驴》） 译文：“村中有个喜欢多事的年青人”
翻译下面句子，并找出其共同点
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨” ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 （《岳阳楼记》） 译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就 要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身 处遥远的江湖），就要为国君担忧”
定语后置句小结
1、中心语+定语+者 2、中心语+之+定语+者 3、中心语+之+定语 4、中心语+而+定语+者 5、中心语＋数量词（作定语）
翻译注意： 把后置定语提到中心词前面去翻译。
选出下列句中不含定语后置的一项
A. 求人可使报秦者，未得。 B.城北徐公，齐国之美丽者也 C.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D. 石之铿然有声者，所在皆是也。 E.军书十二卷，卷卷有爷名。 F.于是集谢庄少年之精技击者。
介词结构“以……”
介词“以”组成的介宾短语，有时放 在谓语动词后作补语（这种情况在文 言文中并不多见） 。在今译时，一般 都作状语。 具告以事。
介词结构“乎……”
介词“乎”组成的介宾短语，有时放 在谓语动词后作补语（这种情况在文 言文中也不多见） 。在今译时，一般 都作状语。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从 而师之。 君子博学而日参省乎己
格式五：数量词做定语多放在中心词 后面。中心语十数量词（作定语）
翻译下面句子，并找出其共同点 ①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车， 千多名骑兵，数万名士兵。 ②一食或尽粟一石（《马说》） 译文：“一顿饭有时能吃完一石粮食” ③以乘韦先，牛十二犒师。 译文：先用五张熟牛皮,再用十二头牛犒劳军队 乘韦,是五张熟牛皮。