观察记录表每日123

幼儿观察记录表

幼儿观察记录表一、观察对象幼儿姓名，性别，年龄。

二、观察时间具体时间段 1、具体时间段 2、具体时间段3……三、观察地点幼儿园教室、户外操场、游戏区等。

四、观察目的1、了解幼儿在不同情境下的行为表现、社交互动和情绪反应。

2、观察幼儿的认知发展水平，包括语言表达、问题解决能力等。

3、评估幼儿的身体动作发展，如跑、跳、平衡等。

五、观察内容及记录（一）社交互动1、在自由活动时间，幼儿姓名主动与其他小朋友分享玩具，表现出友好和大方。

当其他小朋友想要他正在玩的玩具时，他能够耐心地解释自己还没有玩完，并且提出可以一起轮流玩，展现了良好的沟通和协商能力。

2、在小组活动中，幼儿姓名积极参与讨论，能够倾听他人的意见，并勇敢地表达自己的想法。

但有时会过于坚持自己的观点，与小伙伴产生小争执。

3、在午餐时间，他会主动帮助老师分发餐具，并且关心其他小朋友是否吃饱。

（二）语言表达1、幼儿姓名能够清晰地说出自己的需求和想法，例如“老师，我想喝水”“我还想再玩一会儿”。

2、在故事时间，他能够认真倾听，并回答老师提出的简单问题。

当老师鼓励他复述故事时，他能够大致描述出主要情节，但在一些细节表述上还不够准确。

3、在与小伙伴交流时，他的语言表达较为流畅，但偶尔会出现用词不当的情况，如把“漂亮”说成“美美的”。

（三）认知发展1、在数学活动中，幼儿姓名能够正确地数出 1-10 的数字，并理解简单的加减法概念。

当老师给出“3 ＋ 2 ＝？”的问题时，他能够通过数手指得出答案 5。

2、在拼图游戏中，他能够观察拼图的形状和颜色，较快地找到对应的位置，但对于较复杂的拼图，还需要一些提示和帮助。

3、在科学探索活动中，他对新事物充满好奇心，会主动提问“为什么树叶会变黄？”“为什么气球会飞起来？”等问题。

（四）身体动作发展1、在户外体育活动中，幼儿姓名能够快速地奔跑，并且能够灵活地躲避障碍物。

在跳绳练习中，他已经能够连续跳 5 个以上，较之前有了明显的进步。

幼儿园幼儿观察记录表

提醒幼儿爱护器械与玩具观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。

” 只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。

我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。

”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。

”小璨轻描淡写的回答。

我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。

分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。

老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。

措施1.教师与小璨共同讨论。

“你刚才是怎么玩的？”“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？”2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。

3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。

4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。

5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。

观察目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。

2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。

观察记录在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。

”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。

幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。

在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。

当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。

幼儿园一日活动详细观察记录及反思

幼儿园一日活动详细观察记录一，晨间接待：1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等个别指导：能力较弱的幼儿重点指导：拼图二，吃早点1，幼儿入厕洗手2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁三：晨间活动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让3，集体游戏：木头人四，早操律动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，让幼儿跟着音乐快乐的律动3，拉火车回教室，放铃铛五，教学活动一数学活动：一分钟目标：1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。

准备：、1、多媒体课件“一分钟能干什么”2、钟3、拼版玩具过程：一、发现一分钟1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

”猜猜看它到底是什么呢？2、时钟有什么作用呢？3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。

4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟）二、感受一分钟1、一分钟我们能够干些什么事情呢？2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手，告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让你们亲自感受一分钟。

3、游戏：我们玩一个木头人的游戏，当儿歌念完时你们要做一个难度很高的作用，你们要坚持一分钟，行不行？铃声响起来你们就可以放松了。

（钟放前面，秒针到12开始。

）山山山山上有个木头人一不许动二不许笑三不许露出大门牙教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。

幼儿观察记录表1-8(详细版)

评述：（结合纲要、指南、儿童游戏通论等进行分析与评价）
阅读区活动可以把幼儿的语言发展与认识探索活动结合起来，让幼儿在轻松自由的氛围中发展语言能力、态度和习惯。
随着幼儿的想象力和推理能力的发展，他们能将一连串的画面联系起来思考，并尝试预测故事情节的发展。首先，他们对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。在观察图片的过程中他们开始慢慢了解故事图片中的一些标志性的意义。
幼儿观察记录表1
观察对象：轩轩
对象年龄：7岁
观察者：
观察地点：建构区
观察时间：3月
观察目的：幼儿建构的方法应用
观察内容：建构方法的应用和合作
观察背景：建构区中，轩轩和几个小朋友几个人正在忙着建构自己的家。
事件描述：
轩轩：“我们来建一个小区吧，我家小区前面有一个荷园。”
晨晨：“我又不住那里，没去过你家，怎么搭啊？”
观察内容：
观察背景：幼儿自由区域时间
事件描述：
在寒假期间，我们班级开展了寒假课程《面面俱到》，在家长的陪伴下，孩子们了解了许多关于面粉的知识，面粉的由来、面粉可以做哪些食物，面粉的游戏等等。我们将寒假课程延伸之幼儿园阅读区，让幼儿在与同伴共同的交流中相互促进、提升。
典型行为综述：
片段1
乐乐来到图书区，图书的名字叫《面粉是怎么来的》，这是关于植物生长过程的一本图书。恒恒一共拿到了五张图片，每张图片上都有大米生长的状态，乐乐快速地找到了大米刚开始生长的第一张图片，也快速地找到了大米生长成熟的最后一张图片，可是中间的几张他开始慢慢观察了......
典型行为综述：
片Hale Waihona Puke 1师：“小宝儿，你在干什么？”小宝儿听见我的声音，立刻停止手上弹青菜的动作。小宝儿：“没有干什么。”师：“那请你把左手收回来，扶着碗吃饭。”小宝儿听了我的话，把手收回来。我转身离开，一会儿小宝儿身边的小朋友喊道：“老师，小宝儿又把手放下去了。”我转身，小宝儿听了，立刻又收回了左手。

一日生活各环节卫生观察记录表

无
自主游戏后会主动收拾整理游戏材料
语言表达能力
孩子们畅所欲言
户外活动
9:00-9:30
运动积极性、互动性个别孩子好静，不爱运动
餐点
9:30-9:40
饮食习惯
有挑食、偏食的现象
如厕
9:40-9:50
卫生习惯、班级秩序整体良好，有序进行
教学活动/区域活动 9:50——10:30
积极互动与表达区域游戏深受孩子们喜欢
盥洗与餐前准备 10:30——10:50 卫生习惯
午餐
10:50-11:20
进餐习惯
午睡
12:00-2:30
入睡习惯
午点/喝水
2:30—2:50
班级秩序
整体良好，有序进行
进餐习惯差，幼儿自理能力欠缺，有挑食现象大部分良好，个别不愿意睡觉
整理良好
游戏\户外动
3:30-4:30
游戏积极性
大部分孩子乐于玩游戏
晚餐离园
无 4:30-5:20
无幼儿自主性
幼儿园：大桐幼儿园
班级：中三班
观察日期：2021年12月21日
观察者：岑老师
环节入园早餐晨间谈话
起止时间 7:30——8：20 8:30——8:50 8:50——9:00
主要内容/关注点评价/反思/存在问题
礼貌，是否主动打招有个别孩子内向、不与人
呼
沟通
良好进餐习惯
进餐习惯差，幼儿自理能力欠缺

小学生一日生活观察记录表

小学生一日生活观察记录表学生信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 班级：
时间观察
- 早晨：
- 学生起床时间：
- 学生早餐内容：
- 记录其他重要的早晨活动或惯：
- 上学：
- 上学方式：
- 上学路程所需时间：
- 学生在上学途中的行为观察：
- 学生与同学/老师之间的互动情况：
- 在校：
- 学生上课表现：
- 学生参与校内活动情况：
- 学生与同学/老师之间的互动情况：- 学生午餐内容：
- 其他需要记录的在校活动或惯：
- 放学：
- 放学时间：
- 学生放学后活动安排：
- 学生回家方式：
- 学生在放学途中的行为观察：
- 晚间：
- 学生晚餐内容：
- 学生完成的作业情况：
- 学生参与的课外活动情况：
- 学生与家人之间的互动情况：
- 就寝：
- 学生就寝时间：
- 学生睡前的活动或惯：
- 学生入睡的情况：
其他观察记录
- 请在此处记录其他观察到的重要信息或惯：
结束语
通过这份观察记录表，我们可以更好地了解小学生的一日生活。

请在观察过程中保持客观，只记录真实的观察结果。

谢谢您的配合！。

日常观察记录表

幼儿兴趣点及能力
兴趣点：第一次游戏中，睿睿喜欢旋转和堆高游戏，有较好的旋转螺丝的技巧和堆高的技能，能保持玩具的平衡。第二次游戏中睿睿喜欢尝试不同的游戏材料，会根据自己的兴趣变化游戏的内容。第三次喜欢表演类游戏，乐意主动表演。
能力：睿睿的手眼协调能力较好，有一定的垒高的经验和技巧，懂得如何保持物体的平衡，有较强的行动能力。有与同伴友好交往的能力，还有一定的生活经验。
晨间游戏时睿睿拿起了一个绿色的方形塑料螺丝桩接着又拿了一个同样形状的往螺丝桩上旋转一直转到底部到第二三个时候他选择了不一样形状的螺丝旋转螺丝桩已经没有空间了睿睿接着拿各种形状的螺丝继续往上堆高堆到十几个的时候他又在螺丝里面倒着放了一个螺丝桩
日常
第
一
次
晨间游戏时，睿睿拿起了一个绿色的方形塑料螺丝桩，接着又拿了一个同样形状的往螺丝桩上旋转一直转到底部，到第二、三个时候，他选择了不一样形状的螺丝旋转，螺丝桩已经没有空间了，睿睿接着拿各种形状的螺丝继续往上堆高，堆到十几个的时候他又在螺丝里面倒着放了一个螺丝桩。
第
二
次
户外游戏时间，睿睿选择了呼啦圈，当他看到赫赫在走木桩时，他也跟了过去，走起了木桩。几次走下来，睿睿停下来把几个木桩往一起推，变成了一个三角形，接着旁边的小朋友看见了，和睿睿一起一人站了一个木桩，大家相视一笑。
第
三
次
游戏时间，睿睿选择了乐乐剧场，拿起了双响筒，边敲边摇动身体，这时候一旁的小朋友说：“睿睿，我来给你敲，你跳舞吧。”睿睿把双响筒放好，带着帽子伴着同伴的节奏声，我问睿睿“为什么都不笑一笑”他说“我是机器人”。

晨检观察记录表

晨检观察记录表
园所名称
班级
晨检及全日观察健康问题记录表
日期姓名班级
晨检情况全日健康观察
（症状与体检）
处理检查者家长主诉与检查
备注：1.此记录供园所保教人员使用，为保教人员对幼儿日常疾病处理的记录。

2.记录内容：晨午检和全日健康观察中发现的幼儿健康问题。

晨检及全日观察健康问题记录表
日期姓名班级
晨检情况全日健康观察
（症状与体检）
处理检查者家长主诉与检查
备注：1.此记录供园所保教人员使用，为保教人员对幼儿日常疾病处理的记录。

2.记录内容：晨午检和全日健康观察中发现的幼儿健康问题。

幼儿园个案观察记录表

幼儿园个案观察记录表一、观察对象：小华（化名）二、观察日期：2022年10月1日三、观察地点：幼儿园教室四、观察目的：了解小华在幼儿园的生活、学习、交往等方面的表现，为教育干预提供依据。

1.观察时间：上午9:00-10:00（1）小华在教室里独自玩耍，拿着积木拼搭。

他表现出较强的动手能力，但有时会将积木扔在地上，表现出一定的破坏性行为。

（2）老师过来询问小华是否需要帮助，小华表示不需要。

老师微笑着离开，小华继续拼搭积木。

（3）小朋友小明过来找小华一起玩，小华表示同意。

两人一起玩滑梯，互动良好，但小华在玩耍过程中，偶尔会推搡小明。

2.观察时间：上午10:00-11:00（1）老师带领小朋友们做早操，小华积极参与，动作标准，但表情略显严肃。

（2）早操结束后，老师组织小朋友们进行手工制作。

小华表现出较强的动手能力，制作出一幅美丽的画作。

（3）在手工制作过程中，小华与旁边的小丽交谈，询问对方制作的进度。

两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。

3.观察时间：中午12:00-13:00（1）午餐时间，小华能够独立进食，但有时会将食物掉在桌子上。

（2）老师提醒小华注意餐桌礼仪，小华表示知道了，之后进食过程中，掉食物的情况有所改善。

（3）午休时间，小华在床上辗转反侧，难以入睡。

老师过来安抚，小华逐渐平静下来，入睡。

4.观察时间：下午14:00-15:00（1）下午活动时间，小华参加户外游戏，表现出较强的运动能力。

（2）在游戏中，小华与小朋友小李发生争执，小华情绪激动，表现出攻击性行为。

（3）老师及时制止小华的行为，引导他学会正确处理冲突。

小华逐渐平静下来，与小朋友和解。

5.观察时间：下午15:00-16:00（1）老师组织小朋友们进行绘画活动，小华表现出较强的绘画能力，作品富有创意。

（2）在绘画过程中，小华与旁边的小王交谈，分享自己的绘画心得。

两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。

（3）绘画活动结束后，老师对小朋友们的作品进行评价。

幼儿园幼儿的日常活动观察记录

幼儿园幼儿的日常活动观察记录观察日期：2024年9月15日观察对象：幼儿园1班的幼儿（20人）早晨活动：7:30-8:00在幼儿进入教室的第一个活动是早操。

幼儿园的老师带领孩子们一起做操，包括拉伸、跳跃和垂头行走等活动。

孩子们热情高涨，积极参与，朝气蓬勃。

8:00-8:30早餐时间。

幼儿们排队按照规定的顺序拿餐盘和碗筷，然后到餐厅就餐。

他们小心翼翼地往自己的碗里盛食物，然后细心地吃饭。

有些孩子吃饭比较慢，老师们耐心地鼓励他们，并帮助他们完成早餐。

上午活动：8:30-10:00在上午的课程中，老师采用了讲故事的方式，让孩子们了解动物世界。

孩子们聚精会神地听着，时不时地发出欢呼声或笑声。

在故事结束后，老师通过幻灯片展示不同的动物照片，并提问孩子们相关的问题，孩子们积极回答。

10:00-11:00小操课。

在课间休息时，每个班级都会组织一次小操课。

教室里播放着欢快的音乐，孩子们在老师的指导下进行简单的操练。

他们跟着节奏动作整齐，活力四射。

11:00-11:30户外活动。

天气晴朗，老师带领孩子们到操场进行户外活动。

这次活动是一个障碍赛跑，孩子们分为小组进行比赛。

他们互相激励，每个人都尽力奔跑，尽管有些孩子跑得慢，但是他们互相鼓励，保持积极的态度。

午餐和午休：11:30-12:00午餐时间。

学生们按照规定的程序有序地拿取餐具，餐盘和饭菜。

排队就餐时，他们互相礼貌地让着，不争抢。

孩子们品尝餐食时，老师不时提醒他们要多吃蔬菜和水果。

12:00-14:00午休时间。

孩子们在教室的小床上休息，老师为他们讲故事，也有些孩子习惯戴上耳机听音乐入睡。

大部分孩子在午休时间能够安静休息，但也有个别孩子难以入睡，老师逐个哄睡，关心他们的感受。

下午活动：14:00-15:00手工制作课。

在手工制作课上，孩子们使用不同的材料制作自己的手工作品。

老师在黑板上示范制作过程，然后逐个指导孩子们。

孩子们表现出对手工制作的热爱和创造力，他们互相交流和帮助，完成了各自的作品。

大班观察记录123

大班幼儿观察记录表观察目的根据明明小朋友进餐习惯逐渐养成的具体情况，循序渐进的对幼儿进行观察，第二次。

观察实录今天，我们吃的是面条。

明明小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。

”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

”我说：“对！我们明明小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。

这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。

喂了几口他说：“我要自己吃。

”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。

”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。

他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

分析记录从今天观察的情况看来，明明小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。

他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养要一定关系。

但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。

当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

采取措施继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反馈，掌握明明小朋友在家的吃饭情况。

奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

观察记录：今天早上平时每天一来园就大声向我问好的多多躲在奶奶后面不愿意来到老师身边。

我赶紧说：“多多今天怎么了？”他不开心地说：“我不上幼儿园。

”奶奶走后，多多告诉我因为昨天晚上在小区玩的时候他和夏商周打架了，怕今天老师会批评他，就不愿意来幼儿园了。

多多看着我又说：“这是奶奶说的”正好夏商周在旁边玩，我让多多问问夏商周生气了吗？周周似乎已经忘了这件事情，经过提醒回忆，好像才想起来，漫不经心地说：“我原谅你了！”多多这才开心起来，中午我去食堂吃饭的时候，还特意和我道了声再见。

幼儿园大班观察记录123

分析
与
思考
奕奕在平时就比较喜欢收集小东西，喜欢捡地上的树叶，喜欢小粘贴，书包里面也经常是他自己收集的小东西。户外活动的时候可以观察一下，看看长什么样子，满足一下他们小小的好奇心，但是那些东西我要求他们不要带进教室里面，一是不卫生，二是玩起来比较危险。奕奕对此比较感兴趣，可能是趁老师不注意，偷偷塞了些外面捡来的东西放自己的口袋里。课后我把奕奕喊到我身边，问口袋里面装的有什么，原来是外面的树叶。
观察日期
2016.2.25
观察时间
9:00—9:20
观察环境
课堂
幼儿姓名
周Байду номын сангаас张
观察者
江小华
幼儿年龄
7周岁
观察目的
改正幼儿上课时喜欢把小东西藏自己口袋里的一些不好的行为习惯，引导幼儿朝好的行为习惯发展。
观察
实录
开学了，可感觉到奕奕小朋友在幼儿园的表现不太好，总有种注意力不集中的感觉。今天正在给班上的小朋友上课，当我看到奕奕时，虽然他的眼睛都是盯着老师这边，但是回答问题的时候总是语无伦次的，右手总是插在自己的右手口袋里，手总是在口袋里不停地动。原来是口袋里藏有东西，怪不得眼睛看着老师，回答老师问题的时候语无伦次，原来注意力一直都不在老师这儿，一直在自己的右边口袋里，但是又怕老师批评，所以就眼睛看着老师，胡乱地回答老师的问题。
回应
与
调整
往后的课中，我会经常地喊奕奕回答老师的问题，并且适当地表扬，希望奕奕能够在课堂上找到自信，能够体会到这种表现才是老师认可的，而上课藏小东西在口袋里是不好的表现，老师是会批评的。希望通过这种引导，奕奕小朋友能够改掉这个不好的习惯。
与家长沟通要点
与家长及时沟通，平时多转移孩子对小物件收集的注意力。
观察记录表

杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表
杭集镇中心幼儿园每日观察记录表。

一日生活观察记录表

下午离园与老师说“再见”
能安静地睡午觉，并会自已整理床铺
学会认自已的东西，不拿别人的东西
对学习有浓厚的兴趣，能大胆地发言
在课堂上有良好的专注力，能安静地听老师讲话
教学活动
能听懂并理解教师的说话喜欢、积极参与各种教学游戏
对儿歌、能边唱边表演
能按顺序地翻书，并知道爱护书本的良好习惯
教师评价
各方面表现良好
幼儿一日生活观察评价记录表
班别：幼儿姓名：班主任：观察时间：
评价项目
评价标准
评价
早上来园能与他人问好，会使用礼貌用语
在园能与他人友好地相处，团结友爱
平时能用简单的句子表达自已的意愿
日常生活
能自已安静地吃饭，保持桌面的卫生清洁

中班上学期日常观察记录表3

第
二
次
晨间时间，沈成先拿了一个沙包。沙包上有个绳子，沈成拎好绳子用脚踢踢，踢了几下后，沈成把沙包放好了，又换了一个包袋做的毽子。他将毽子拎在手中，一只脚去踢毽子，他一会用脚尖踢，一会用脚背踢，一会力气大，一会力气小，毽子随着沈成力气的大小，一会高，一会低。
第
三次Biblioteka 游戏时间，沈成选择了美美剧场，他来到剧场后先将剧场的座位摆摆整齐，接着他去拿了一个沙锤，看到凯凯他们在表演，沈成站在旁边等待了一会。等到他表演的时候，沈成说：“我要给大家表演小苹果。”说完沈成就开始唱起了，边唱还边做动作。
我的发现
沈成在游戏中非常的投入、专注，活动积极性很高。角色游戏中看出生活经验比较丰富，平时对生活的观察和体会还是比较细致。同时喜欢在游戏中大胆的尝试各种不同的玩法，乐意与同伴一起游戏，喜欢自己所扮演的角色，与同伴能友好相处。
游戏时间沈成选择了美美剧场他来到剧场后先将剧场的座位摆摆整齐接着他去拿了一个沙锤看到凯凯他们在表演沈成站在旁边等待了一会
中班上学期日常观察记录表3
对象
日期
教师
班级
第
一
次
晨间游戏，沈成拿了小棒玩具，他将小棒头尾相接，围城了不规则的形状。接着他在短边处用小棒拼了一个四边形，又将四边形空白处都用小棒铺满，接着在上面做了两个田字形的造型。沈成做好后，对我说“老师，你看这是一座小房子，这里是门，这里是窗户。”