微笑教学设计

微笑教学设计

《微笑》教学设计一、教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然，淳朴真实的语言，描写了一个最简单的表情——微笑，拉近了人与人的距离，使整个社会大家庭更加和谐二、学情分析这一课，应充分充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度自主精神，进行小组互动，培养学生的语文能力三、教学目标1、学会本课生字、新词2、正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌3、理解诗歌内容，懂的微笑有着无穷的力量，人人需要微笑4、通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑5、运用朗读法、想象法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟、品味语言，积累语言四、教学重难点1、重点：理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌2、难点：理解句子“在人生的旅途上，最好的省份证就是微笑”五、课时：两课时六、教学过程导入以上次作业为话题导入，提醒学生应注意的问题；并适当表扬表现较好的学生，激发学生学习兴趣初读诗歌，整体感知1、读课文一、导入新课1、刚才我们重温了很多笑，今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章：微笑板书课题，齐读课题2、谈话激趣师：什么是微笑呢？有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜

色的，灿烂的微笑微笑到底是什么呢？我们就一起走进文章看一看下面我们先请几个同学来读一读这篇文章从这里开始其他同学我们一边听，一边看一看这篇文章讲得到底是什么呢？读的同学争取让们一个同学都能听到你的声音二、初读感知1、初读课文下面我们先请几个同学来读一读这篇文章从这里开始其他同学我们一边听，一边看一看这篇文章讲得到底是什么呢？读的同学争取让我们每一个同学都能听到你的声音2.学生开火车读师：同学们在读的时候大部分都能够做都得正确流利那么看看后面的生字，你会不会读你们这样读得不算，没有拼音能不能读准了？3、处理生字：指名读写一写师：我们看看在这些字里面哪一个字比较难写啊？生：瞬师：你们觉得这个字难写，下面试着写一写4、教师范写“瞬”学生再写师：我们写字，不仅要写的正确，还要写美观我发现很多同学，拿起笔迅速的写出了瞬字这个应该考虑考虑，到底哪一笔在哪个地方看老师写一写再写一写试一试师：这个字是左右结构，两边都要写的瘦一些，合起来才方方正正的师：这个瞬是什么意思？生：表示时间十分的短暂师：与眼睛有关，表示眼睛的一个动作生：一转眼，生：一眨眼师：同学们再读读这一小节，还有一个词语跟它的意思是相对的生：终生师：终生，终生是多长啊？生：一辈子，一生师板书：终生师：这两个词语联系起来，终生怎么样？终身美好什么终生美好？微笑带给人的印象是终生

美好的然而就是这终生美好的微笑却仅有几秒就转瞬即逝你觉得微笑怎么样？生：时间非常短暂，一眨眼的工夫就没了师：我们应该怎么样？生：珍惜5.再读微笑教学设计教学案例2009-01-2722:56:34阅读135评论0字号：大中小板书设计：北师版小学五年级语文《微笑》教学设计户县牛东小学白雪梅一、教学目标：1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵能创作关于微笑的话语或小诗3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识二、教学重难点：重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言三、教法指导：谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等四、学法指导：批注学文法、多角度阅读法、读文联想法、多元化评价法五、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等六、教学时数：1课时七、教学过程：(一)、创设情境，导入新课师：出示图片，看到图片，你想说什么？师：是啊！微笑总是让人心情舒畅师：那什么是微笑呢？那微笑到底是什么呢？听故事读文本感悟微笑内涵1、讲述原一平的故事，学生谈感受故事：我

们不妨讲一个日本保险推销业的“全国之冠”原一平的故事原一平25岁当实习推销员时，身高米，又小又瘦，横看竖看，实在缺乏吸引力，可以说是先天不足但他苦练笑容，并且获得成功，被日本人誉为“值百万美金的笑”今天我们要学习的课文就叫做《微笑》板书课题《微笑》、自主合作解决问题：1、五年级语文《微笑》导学案班级______ 学生_____ 组名：______ 同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题珍贵美好平等作用巨大重要相互的《微笑》教案(镇“高效课堂”达标课)2010-03-0816:24:11|分类：|标签：|字号大中小订阅2、自由读诗、批注，教师巡视个别指导3、小组交流4、全班交流交流会让我们的感受更深刻，认识更全面第一小节：这一小节写出了微笑花费少，价值却很高的特点“给的人幸福，收的人回报”我的理解是，把微笑送给别人的人是幸福的，收到微笑的人也会回报你一个微笑微笑是相互的，请大家微笑着把第一小节读给同桌听第二小节：“转瞬即逝”说明微笑一转眼就消失，时间很短，但却能给人留下终生美好的回忆，我们要珍惜请你带着你的感受把这一小节读给大家听提示：转瞬即逝读得稍微快点，终生美好读得慢点，给人回味无穷的味道第三小节：从第三小节我体会到再富裕的人也需要微笑，再贫穷的人也能给别人一个微笑人人都需要微笑，

人人也能送给别人微笑，微笑不分身份家财万贯，需要微笑；家徒四壁也能给出一个微笑有感情地朗读第四、五小节：体会微笑作用巨大请同学们再次读读这两小节，这样的画面你一定觉得很熟悉，请大家结合诗句说说自己想象到的或者亲身经历过的画面微笑的力量确实是神奇的，那么微笑在其他地方又有什么作用呢？课件出示填空：有了微笑，班级；有了微笑，学校；有了微笑，国家；有了微笑，世界......一个微笑蕴含着多少含义，让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑！课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用师解说：孩子的微笑是无邪的，妈妈的笑容里饱含着多少慈爱和希望！胜利者的笑容总是令我们激动万分！当丰收的喜悦写在脸上，那笑容如同一杯甘甜的美酒面对病痛的折磨，白衣天使的微笑充满魔力！面对残酷的命运，霍金的脸上依然充满自信乐观的微笑在艺术家的笔下，微笑是那么神秘动人!就连小动物的微笑也显得那么可爱请同学们带着微笑，动情朗读第4、5小节第六小节：人人都需要微笑，“忘记微笑的人”是不快乐的人，所以他比别人更需要微笑哪些人容易忘记微笑呢？把微笑送给……是对他的……如果这些人面对失败、挫折、误解、甚至灾难没有忘记微笑，表现的是一种什么心态呢？是啊，生活顺心如意，微笑是一种幸福，面对逆境，仍然能够微笑，那是一种崇高的境界希望大家的脸上不再有怒气，不再有悲