教导主任培训方案
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开学排课有意见代课安排不乐意你还得憋着气和声细语老教师不服你管年轻教师听不进意见你管得多了教师反映压力大说你要人性管理批评几句也不行。你管得少了校长说你不负责任认为工作开展不起来。有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽以免影响大局。——这便是年轻教导普遍的工作状态。
二、教导主任的角色定位学校中层管理岗位教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色参见下图
教导主任培训方案
教导主任培训方案
篇一:
南溪区2017年小学和初中教务主任培训方案南溪区2017年小学和初中教务主任培训方案为了适应教育管理创新和质量提升要求，进一步提高教务主任的政治思想素质、教育教学管理理论水平和管理能力，更新管理理念，创新管理工作，根据教育部《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》等文件精神，经研究决定，举办小学和初中教务主任培训班。
教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解对学科课程标准、新课程教材体系不了解在学校日常教学活动中对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议不会指导教师备课、上课。学习的欠缺导致一些教导主任专业知识匮乏不懂的东西还很多。
五失意——管了还有人不满教导主任工作繁重付出颇多。即便如此仍然承受着上下两级的许多不满。
三、教导主任应具备的基本心态
四、教导主任应具备的基本素质
五、教导主任的工作职责和职能
六、教导主任对教学工作的有效管理
七、优秀教导主任的六个“一”
教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门。学校能八、结束语
否顺利运行能否有很高的工作效率教育教学质量的高低除校长外很大程度上决定于教导主任的作用。因此教导主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。所以教育界有句俗语叫作小校长大教导。
(教务主任所在学校职责)任职学校要将教务主任培训作为校本培训的一个重要方面来考虑，协助落实培训计划，建立教务主任培训档案，保证顺利参加培训。
(三)教务主任职责教务主任要制定自培计划，保证培训时间，在规定时间内完成作业。
七、考核办法考核分为考勤考核、过程考核和结业考核三个大板块，主要有检查笔记、作业、组织活动等各项评估，进行综合评定。
五、培训原则与形式本项培训遵循理论与实践相结合、思想素质与业务素质提高并重的原则，集中培训、自主培训与观摩学习等形式。
六、培训职责
(一)教师培训中心职责教师培训中心负责教务主任的集中培训的组织实施工作，班主任负责班级的管理和集中培训的落实，包括负责组织日常培训、观摩学习、检查审阅学员作业和组织考核等相关工作。
一、教导主任面临的问题与困惑在教育教学实践中许多教导主任工作尽心尽力
却事倍功半究其原因以下几点问题与困惑值得深思一盲目——不知道该管什么大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位同行之间的交流也比较少。因此
前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。同时无论谁都可以对教学管理指手画脚面对新问题却又是谁都无法代替教导主任去摸着石头过河在摸索中前进。教导主任到底应该做点啥很多主任心里没数。
一、培训目标教务主任是学校教育教学及其研究工作的组织者、管理者，是教师的良师益友，是学生的导师，其心理和行为对教师及学生素质的发展有着重要影响。本方案旨在主要明确新时期教务主任的角色和使命，重点研究教务主任在新课程背景下所具有的教研素养和工作能力，使教务主任掌握以校为本的教育教学研究基本方法，明晰教务主任应具的工作方式、工作能力和提高自己能力的有效策略。
二、培训对象培训对象为全区乡镇中学、小学，区属中学、小学，金竹学校、石公学校和桂溪学校的教务主任。
三、培训时间从2017年11月29日至6月1日共4天。201ຫໍສະໝຸດ Baidu年5月29日8:
10——8:
20在教师培训中心培训楼底楼四教室报到。
四、培训课程根据教务主任的特点，有针对性地确定培训课程，主要有教务主任角色定位、教师专业发展的校本研修、教育理念怀教学常规管理、新课程背景下的课堂教学评价、教研组计划制定和活动开展指导、学校教育科研的发展趋势以及科研方法指导、学籍管理和实践交流八个板块，共计28学时。
经培训考核合格的教务主任，发给培训结业证书。
八、培训经费参加培训学员每人缴培训、参观和资料费400.00元，差旅费等回单位报销。
南溪区教育局二O一二年十月二十二附件1南溪区2017年教务主任培训课程表篇二:
小学教导主任培训材料小学教导主任培训材料主要内容
一、教导主任面临的问题与困惑
二、教导主任的角色定位
只有增强角色意识准确定位才能更好地理解和履行其职责。
一、在学校管理网络中当好协助者、管理者、协调者的角色。
1、教导主任相对校领导是下级在贯彻落实工作决策方面起中介作用是协助者。首先要接受校长发出的工作指令并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。
三忙碌——事情太杂来不及管课程安排、常规检查、听课评课业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比代课安排不过来时自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术管也管不过来。
四盲点——需要学习的东西还很多伴随着新课程改革的不断深入学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、
教务主任的角色和工作方式方法2学时教研组计划制定和活动开展指导,
1.5学时教育理念、教学指导和服务,
1.5学时有效课堂及课堂教学评价,
1.5学时学校教育科研的开展与指导教师教研,2.5学时实施“四问两精三查”管理，提升教育质量,2.5学时通过青蓝工作的实施，促进教师专业成长,2.5学时经验交流,4学时常规管理,3学时观摩学习,7学时
二茫然——不知道该怎样管学校教学管理的内容丰富诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。
.docin.????一些主任在具体操作层面上不知道操作要领不知道怎样有效组织与安排致使教导主任想干却不知怎样干。
二、教导主任的角色定位学校中层管理岗位教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色参见下图
教导主任培训方案
教导主任培训方案
篇一:
南溪区2017年小学和初中教务主任培训方案南溪区2017年小学和初中教务主任培训方案为了适应教育管理创新和质量提升要求，进一步提高教务主任的政治思想素质、教育教学管理理论水平和管理能力，更新管理理念，创新管理工作，根据教育部《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》等文件精神，经研究决定，举办小学和初中教务主任培训班。
教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解对学科课程标准、新课程教材体系不了解在学校日常教学活动中对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议不会指导教师备课、上课。学习的欠缺导致一些教导主任专业知识匮乏不懂的东西还很多。
五失意——管了还有人不满教导主任工作繁重付出颇多。即便如此仍然承受着上下两级的许多不满。
三、教导主任应具备的基本心态
四、教导主任应具备的基本素质
五、教导主任的工作职责和职能
六、教导主任对教学工作的有效管理
七、优秀教导主任的六个“一”
教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门。学校能八、结束语
否顺利运行能否有很高的工作效率教育教学质量的高低除校长外很大程度上决定于教导主任的作用。因此教导主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。所以教育界有句俗语叫作小校长大教导。
(教务主任所在学校职责)任职学校要将教务主任培训作为校本培训的一个重要方面来考虑，协助落实培训计划，建立教务主任培训档案，保证顺利参加培训。
(三)教务主任职责教务主任要制定自培计划，保证培训时间，在规定时间内完成作业。
七、考核办法考核分为考勤考核、过程考核和结业考核三个大板块，主要有检查笔记、作业、组织活动等各项评估，进行综合评定。
五、培训原则与形式本项培训遵循理论与实践相结合、思想素质与业务素质提高并重的原则，集中培训、自主培训与观摩学习等形式。
六、培训职责
(一)教师培训中心职责教师培训中心负责教务主任的集中培训的组织实施工作，班主任负责班级的管理和集中培训的落实，包括负责组织日常培训、观摩学习、检查审阅学员作业和组织考核等相关工作。
一、教导主任面临的问题与困惑在教育教学实践中许多教导主任工作尽心尽力
却事倍功半究其原因以下几点问题与困惑值得深思一盲目——不知道该管什么大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位同行之间的交流也比较少。因此
前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。同时无论谁都可以对教学管理指手画脚面对新问题却又是谁都无法代替教导主任去摸着石头过河在摸索中前进。教导主任到底应该做点啥很多主任心里没数。
一、培训目标教务主任是学校教育教学及其研究工作的组织者、管理者，是教师的良师益友，是学生的导师，其心理和行为对教师及学生素质的发展有着重要影响。本方案旨在主要明确新时期教务主任的角色和使命，重点研究教务主任在新课程背景下所具有的教研素养和工作能力，使教务主任掌握以校为本的教育教学研究基本方法，明晰教务主任应具的工作方式、工作能力和提高自己能力的有效策略。
二、培训对象培训对象为全区乡镇中学、小学，区属中学、小学，金竹学校、石公学校和桂溪学校的教务主任。
三、培训时间从2017年11月29日至6月1日共4天。201ຫໍສະໝຸດ Baidu年5月29日8:
10——8:
20在教师培训中心培训楼底楼四教室报到。
四、培训课程根据教务主任的特点，有针对性地确定培训课程，主要有教务主任角色定位、教师专业发展的校本研修、教育理念怀教学常规管理、新课程背景下的课堂教学评价、教研组计划制定和活动开展指导、学校教育科研的发展趋势以及科研方法指导、学籍管理和实践交流八个板块，共计28学时。
经培训考核合格的教务主任，发给培训结业证书。
八、培训经费参加培训学员每人缴培训、参观和资料费400.00元，差旅费等回单位报销。
南溪区教育局二O一二年十月二十二附件1南溪区2017年教务主任培训课程表篇二:
小学教导主任培训材料小学教导主任培训材料主要内容
一、教导主任面临的问题与困惑
二、教导主任的角色定位
只有增强角色意识准确定位才能更好地理解和履行其职责。
一、在学校管理网络中当好协助者、管理者、协调者的角色。
1、教导主任相对校领导是下级在贯彻落实工作决策方面起中介作用是协助者。首先要接受校长发出的工作指令并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。
三忙碌——事情太杂来不及管课程安排、常规检查、听课评课业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比代课安排不过来时自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术管也管不过来。
四盲点——需要学习的东西还很多伴随着新课程改革的不断深入学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、
教务主任的角色和工作方式方法2学时教研组计划制定和活动开展指导,
1.5学时教育理念、教学指导和服务,
1.5学时有效课堂及课堂教学评价,
1.5学时学校教育科研的开展与指导教师教研,2.5学时实施“四问两精三查”管理，提升教育质量,2.5学时通过青蓝工作的实施，促进教师专业成长,2.5学时经验交流,4学时常规管理,3学时观摩学习,7学时
二茫然——不知道该怎样管学校教学管理的内容丰富诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。
.docin.????一些主任在具体操作层面上不知道操作要领不知道怎样有效组织与安排致使教导主任想干却不知怎样干。