部编版一年级下册 12 古诗二首 课后作业
部编人教版一年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计(37页)
12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。
——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。
并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。
采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。
学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。
】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。
说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。
】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
最新部编版一年级语文下册古诗二首课后练习及答案
最新部编版一年级语文下册古诗二首课后练习及答案一、读拼音，写词语。
rìyuètián lǐdōng xīsìtiān dàrénér nǚěr mùshàng shān chóng zi kěshì二、写近义词。
美丽——（______）逐渐——（______）赞赏——（______）忽然——（______）凶狠——（______）立刻——（______）三、比一比，再组词。
刀（______）去（______）木（______）把（______）和（______）力（______）云（______）本（______）巴（______）禾（______）四、选词填空。
1．丽丽学习特别（___）。
2．我（___）地靠（kào）近小鸟，生怕吓着它。
3．这朵花是（___）时候开的？它（___）会长得这么漂亮？（___）讨人喜欢啊！五、读一读，连一连。
一匹汽车碧绿碧绿的太阳一架大马雪白雪白的棉花一辆飞机火红火红的田野六、阅读理解。
池上小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
1．这首诗描述的是一个小孩_____，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。
2．作者在字里行间里透露着的思想感情。
（）A．谴责小孩偷采白莲B．喜爱小孩的天真童趣七、阅读《池上》这首古诗，回答问题。
小娃撑小艇，。
，浮萍一道开。
1．将古诗补充完整。
2．这首诗是________朝大诗人________写的，诗中“________”写出了小娃的天真顽皮。
3．作者在字里行间里透露着的思想感情是（）A．谴责小孩偷采白莲B．喜爱小孩的天真童趣参考答案1、日月田里东西四天大人儿女耳目上山虫子可是2、漂亮渐渐赞美突然凶残马上3、刀片来去树木把手和气力气白云书本巴掌禾苗4、用心小心什么怎么多么5、6、1．偷采回许多白莲2．B7、1．偷采白莲回不解藏踪迹2．唐白居易偷采白莲回3．B。
2022年部编版一年级语文下册第六单元课文十二古诗二首
12 古诗二首教学目标：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能正确朗读、背诵古诗。
教学难点：1.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
2.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、偷、采”等词语的意思，初知古诗大意，体会小娃的天真与顽皮。
3.能正确朗读、背诵古诗《池上》。
教学过程：一、关注单元主题，揭题导入1.由生活中的夏天引到语文书中的“夏天”，关注第六单元的单元主题“夏天”，并大体描述三篇课文的内容，引发学习期待：本单元我们将围绕夏天这一主题，在《古诗二首》中欣赏古诗中描绘的夏日美景，在《荷叶圆圆》中体会荷叶给小动物们带来的乐趣，在《要下雨了》中了解夏天要下雨时的气象变化，共同感受夏天的美好。
2.这节课我们先来学习本单元的第一篇课文《古诗二首》。
板书课题，齐读课题。
3.教学“首”。
（1）结合字形演变图了解“首”字的本义并组词，知道“首”在这里是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”。
（2）说一说课题中的古诗“二首”指的是哪两首。
4.明确本节课的任务：学习《池上》这首古诗。
板书“池上”，齐读课题，了解作者白居易。
二、初读古诗，识记生字，感受节奏1.借助拼音自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2.同桌互读正音。
3.检查朗读，重点强调后鼻音“撑、艇、藏、踪、萍”。
4.借助图片，学习生字，理解“踪迹”和“浮萍”的意思。
（1）出示四个生字，引出两个词语。
（2）结合《雪地里的小画家》一课的插图理解“踪迹”的意思，关注字的偏旁与字义的联系拓展组词，用“是留下的踪迹”练习说话。
人教统编版小学一年级下册第12课《古诗二首》课后作业
人教部编版一年级下册语文第12课《古诗二首》
课后作业
一、给下面的字注音。
____ _____ _____ _____
踪浮萍露
二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
流水(liú niú)柔柳(ré róu)
泉水(qún quán) 蜻蜓(qīnɡqīn)
三、看拼音，写汉字。
Shù shǒu
1．李乐坐在一棵( )大下朗读《小池》这( ) 诗。
Jiān jiǎoài
2．春天，柳叶露出( )而细的( )，游客非常喜( )它们。
四、选字填空。
采彩
1．姑娘们正在水中( )菱。
2．这是一个( ) 色的气球。
五、照样子，组词。
(踪)迹( ) 迹( ) 迹
荷（花）荷( ) 荷( )
六、根据意思写诗句。
1．不知道隐藏自己的行踪。
2．可爱的小娃在水面上划着小艇。
3．小荷才刚刚露出尖尖的菱角。
4．早已经有蜻蜓站在上面了。
5．偷偷地采下白莲正准备回家。
七、我来选择。
1．《小池》的作者是宋代诗人( ) 。
A ．杨万里
B ．苏轼
2．《池上》的作者是唐代诗人( ) 。
A ．白居易
B ．杜甫
八.照样子，写好下面的字。
无 树
采
首
爱尖
角
九.把《池上》《小池》这两份首古诗背给家人听。
部编版语文一年级下册课文部编版语文一年级下册12 古诗二首内文阅读及答案.docx
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】小池塘池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
1.这篇短文共有个自然段。
文中描写了天空中的、、和倒映在水里的样子。
2.照样子，写词语。
弯弯的3.模仿短文的句子写一写。
倒映在池塘里，像。
4.“美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
”这句话中的“大眼睛”是指（）。
A.小朋友的眼睛B.天上的星星C.明亮的小池塘参考答案：1.3 白云太阳月牙星星2.示例：白白的美美的黑黑的3.示例：蜻蜓一架小飞机4.C小池塘池塘边是几棵柳树，长长的柳枝垂到水面上，就像是一位少女在梳理她的长发。
池塘里铺满了碧绿碧绿的荷叶，一片挨着一片，好像一个个大圆圈。
荷叶间不时露出几朵粉嫩的荷花来，有的半开半掩，有的含苞待放，似乎还在害羞呢。
水面下活泼的小金鱼正在追逐嬉戏，一眨眼的工夫，又消失在荷叶下了，只留下层层涟漪缓缓荡漾开去。
1.短文描写的景物有：、、、……2.文中画“”的句子是打比方的句子。
这句话把比作。
文中还有一个打比方的句子，我能用“”画出来。
3.读了这段话，你能想起一首和池塘、荷花有关的古诗吗？请写出来。
参考答案：1.柳树荷叶荷花小金鱼2.荷叶大圆圈池塘边是几棵柳树，长长的柳枝垂到水面上，就像是一位少女在梳理她的长发。
3.提示：《池上》或者《小池》。
部编版一年级语文下册全册知识点归纳第一单元知识归类一、会写字春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。
姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
部编版一年级下册语文6-1《古诗二首》教案(含设计意图、课后作业、教学反思)
12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。
——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。
并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。
采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。
学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。
】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。
说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。
】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
部编版一年级语文下册12课 古诗二首 同步练习含答案
12课古诗二首同步练习（一）一、认真读一读，写一写。
首角无采爱尖二、比一比，再组词。
首（）采（）自（）菜无（）角（）天（）用三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字精炼，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的形象。
四、重点段落品析。
小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案一、略二、首都采花自己白菜无法一角天地用处三、白居易儿童四、宋杨万里小荷叶小荷叶刚从水面露出尖尖的角12课古诗二首同步练习（二）一、给下面的字注音。
______ ______ ______ ______踪浮萍露二、给字选择正确的读音，画“√”。
流水(liúniú)柔柳(réróu) 泉水(qún quán) 蜻蜓(qīnɡqīn)三、看拼音，写汉字。
shù shǒu1．李乐坐在一棵大下朗读《小池》这诗。
jiān jiǎoài2．春天，柳叶露出而细的，游客非常喜它们。
四、选字填空。
采彩1．姑娘们正在水中()菱。
2．这是一个()色的气球。
五、照样子，组词。
(踪)迹 ()迹 ()迹荷(花)荷()荷()六、根据意思写诗句。
1．不知道隐藏自己的行踪。
________________________________________________________________________ 2．可爱的小娃在水面上划着小艇。
___________________________________________________________________ 3．小荷才刚刚露出尖尖的菱角。
2023-2024学年春季小学一年级下册语文部编版课后作业课文(四)第12课《古诗二首》
部编版一年级下册语文12.古诗二首课后作业一、积累运用1.下列加点字的读音全对的一项是( )。
(A. 二首．(sǒu)清泉．(quán)B. 温柔．(róu) 踪．迹(zōnɡ)C. 浮萍．(pín) 流．水(liú)D. 荷．叶(hú) 尖角．(jiǎo)2.选(xuǎn)字(zì)组(zǔ)词(cí)。
________空牛________ ________由________ 知有________ ________先3.一字开花。
首：________ ________ ________采：________ ________ ________角：________ ________ ________4.判断下列词语的读音，用“正确”“错误”表示。
踪迹（zhōnɡ jì）________ 浮萍（fú pínɡ）________荷花（hé huā）________ 露出（lòu chū）________泉水（qüán shuǐ）________ 轻柔（qīnɡróu）________5.填空。
在《小池》中，我看到了________、________、________、________等景物。
6.按要求填空。
《小池》描写的是________季节的景色。
是从________、________、________这些景物中看出来的。
《池上》这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A. 胆大B. 愚笨C. 天真D. 活泼8.看(kàn)图(tú)补(bǔ)充(chōnɡ)诗(s hī)句(jù)。
________娃撑________艇，偷________ ________莲________。
________解藏踪迹，浮萍________道________。
【部编版】小学语文一年级下册 12 古诗二首
12 古诗二首
第一课时一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
自菜
无角
天用
参考答案：
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地角落用处
第二课时
一、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的形象。
二、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是，这一句的
意思是。
三、读一读，注意画出停顿。
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
参考答案：
一、白居易儿童
二、宋杨万里小荷叶娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角
三、小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
一年级语文(统编版)-古诗二首2-3学习任务单
《古诗二首》学习任务单
第二课时
【学习目标】
1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字；会写“无、树、爱、尖、角”5个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、惜、爱”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗《小池》。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【课前预习任务】
1.背诵古诗《池上》，借助拼音朗读古诗《小池》。
2.借助拼音认读本课会认字“泉、流、爱、柔、荷、露、角”。
3.试着用学过的识字方法识记本课会写字“无、树、爱、尖、角”。
【课上学习任务】
1.朗读古诗《小池》，读准字音，读通诗句。
2.借助图片、联系生活实际，了解“泉眼、惜、爱”等词语的意思。
3.根据诗句的意思想象画面。
4.背诵古诗《小池》。
5.在语文书第69页书写本课会写字“无、树、爱、尖、角”，描一遍，写两遍。
【课后作业】
1.朗读、背诵古诗《小池》。
2.巩固本课会认字“泉、流、爱、柔、荷、露、角”和会写字“无、树、爱、尖、角”。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》同步练习题(含答案)
2、“晴柔”是指晴天的柔和风光；“惜”是“可惜”的意思。（）
六、填标点符号。
1、他自言自语地说我得想个办法帮它们长。
2、纸条上写着我不去了
3、本期古诗朗诵会时间下周二上午8时地点学校会议室。
4、我很喜欢千里之行，始于足下这句名言。
七、选字填空。
tōuzōng
（）钻进荷花丛中，不见了（）影。
二、比一比，组成词语。
艇（）苹（）掌（）偷（）
庭（）萍（）撑（）愉（）
三、想一想，选一选。
1．“迹”字的第五画是（）
A.一B.辶
2．“藏”字在《池上》中的读音是（）。
A.zàngB.cáng
3．《池上》这首诗中“不解”的意思是（）。
A.不解决B.不知道
四、默写古诗《池上》。
晴蜻情睛
1、比起广州来，北京的冬天另是一番（）景。
2、秋日，艳阳高照，（）空万里。
3、小红有一双水灵灵的大眼（）。
4、嫩绿的荷叶上落着一只可爱的小（）蜓。
八、平常在生活中你最喜欢什么花呢？请说一说你最喜欢的花并说一说自己喜欢的理由。
九、你知道哪些关于荷花的四字成语呢？请把它们写在下面。
十、课后把这首诗背诵给父母听，并写一写自己学完这首诗的感受。
五、试一试，给古诗句填上恰当的动物的名称。
1．两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
2．故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。
3．儿童及走追（），飞入菜花无处寻。
4．小荷才露尖尖角，早有（）立上头。
参考答案：
一、艇，浮萍，偷偷，踪
二、舰艇，庭院，苹果，浮萍，掌声，撑伞，小偷，愉快
三、A，B，B
四、略。
部编版一年级下册语文12《古诗二首》教案与反思
部编版一年级下册语文12《古诗二首》教案与反思统编版一年级语文下册第12课教案《古诗二首》教学设计课后反思古诗二首教案设计设计说明《池上》一诗描写了一个小娃偷采白莲的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中活起来，使学生回想起自己的生活经验。
通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。
课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。
(教师)3．做一份本课生字小卡片。
(学生)4．搜集整理以前读、背过的古诗。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。
(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏第12课《古诗二首》。
3．识记并书写生字首。
(1)指生当小老师领读，注意强调首是翘舌音。
(2)结合字理图讲解首的本义并组词。
(3)结合本课讲解首的引申义并组词。
(4)指导学生书写。
①指导学生观察首在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写注意点。
③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。
部编版一年级语文下册课文12.《古诗二首》
shù
shù 树 shù 树
yè 叶 mù 木
笔顺： 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好
笔顺： 造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖
笔顺： 造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
zōnɡ jì
踪迹
踪迹
痕迹
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深 纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡
村孩子的喜爱之情。
结构梳理 池 上
小娃撑小艇
偷采白莲回
偷采而归
暴露行迹
不解藏踪迹
浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小
娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
池上
【唐】
小娃
， 白莲回。 不解 ， 一道开。
小 池
号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）
人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏
州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主
义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋
得古原草送别》等。
整体感知
池
chí shànɡ
上
tánɡ bái jū
部编版语文一年级下册第十二课《古诗二首之小池》精选习题+详细解析(完美版)
部编版小学语文一年级下册第六单元课文12 古诗二首之小池精选习题（解析版）【本套习题含详细解析，为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。
】1.把下列字的音节补充完整。
__ùl__ r___ q_____露流柔泉A.li iúóu ánB. l iúóu uánC. l íu óuán（正确答案：B）【解析】本题考查学生补充音节的能力。
“露”的读音是“lù”，所以应补充声母“l”；“流”的读音是“liú”，所以应补充韵母“iu”，二声；“柔”的读音是“róu”，所以应补充韵母“ou”，二声；“泉”的读音是“quán”，所以应补充介母“u”，韵母“an”，二声。
因此选择B项。
2.看拼音，写汉字。
quán yīn hé眼树花A.泉、阴、何B.全、荫、荷C.泉、荫、荷（正确答案：C）【解析】本题考查看拼音写汉字。
“泉”和“全”、“荫”和“阴”、“荷”和“何”都是同音字，但它们的意思完全不同，注意区分。
根据拼音及汉字提示，正确的词语应该是“泉眼、树荫、荷花”。
所以答案选C。
3.看拼音，写词语。
xīn ài jiān jiān jiǎoA.心爱、尖尖角B. 心爱、尘尘角C. 必爱、尖尖角（正确答案：A）【解析】本题考查看拼音写词语。
拼音“xīn ài”对应的词语是“心爱”。
“心”与“必”是形近字，“必”读“bì”，可以组词“必要”。
拼音“jiān jiān jiǎo”对应的词语是“尖尖角”。
“尖”与“尘”是形近字，“尘”读“chén”，可以组词“尘土”。
所以答案选A。
4.下列词语书写完全正确的一组是?①泉水晴天荷叶②流水珍惜蜻廷③休细树荫晴晨A.①B. ②C. ③（正确答案：A）【解析】本题考查词语的书写。
2021部编版一年级语文下册《古诗二首》课后作业及答案
2021部编版一年级语文下册《古诗二首》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
zhúlín tóng xuéshuǐguǒbàn tiāngōng chǎng bái yún zìjǐshūběn二、照样子，写句子。
（不会写的字用拼音代替）例：（春）春风春风吹过，桃花开了。
晴 ________ ________________________故 ________ ________________________迷 ________ ________________________办 ________ ________________________三、我会组词。
山（_________）马（_________）右（________）同（_________）出（_________）鸟（_________）石（________）问（_________）四、选择正确的词语填空。
有又用1．小明上课很（_______）心。
2．山下（_______）一片竹林。
3．今天（______）是一个雨天。
和禾1．绿油油的（______）苗真可爱。
2．小红与小方（______）好了。
力立1．升国旗时，大家要（______）正敬礼。
2．爸爸的（______）气很大。
五、读一读、连一连。
六、重点段落品析。
小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1．这首诗的作者是__________代__________。
2．“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是_______________，这一句的意思是_______________________。
七、阅读《池上》这首古诗，回答问题。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
1．这首诗描述的是一个小孩______________，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。
新版一年级下册作业-12 古诗二首｜人教部编版(2016) (共10张PPT)
细
水爱晴
1．这首诗的作者是( )。
2．诗中有一对意思相反的词：( )——( )。
尖 尖 角 1．这四张卡片的顺序应该是_______________。
2．诗中有一对意思相反的词：( )——( )。
立上头
2．诗中有一对意思相反的词：( )——( )。
2．小娃撑着小艇去( )。
一 2．( 小)娃小撑船着小一艇( 去)小( 孩)。 一( )大树
12．这小首娃诗撑的着作小者艇是去( )。
3．诗中描写的是________(季节)的景象。
一( )小船 一( )小孩 一( )大树
3．“不解藏踪迹”的意思是( )。
3一．( “不)小解船藏踪一迹(”的)意小思孩是( 一)(。 )大树
3．“诗不中解描藏写踪的迹是”的__意__思__是__((季)节。)的景象。
3．诗中描写的是________(季节)的景象。
朵 33．．““不不解解藏藏踪踪迹迹””的的意意思思一是是(( ())。。 )荷花
3．“不解藏踪迹”的意思是( )。
3．“不解藏踪迹”的意思是( )。
一( 只 )小船
一( 片 )荷叶 一( 个 )小孩
一( 根 )竹竿 一( 棵 )大树
关键素养提升
①杨万里 ②白居易 ③李白
基础知识过 关
óu
z
uán
l
íng é
首首首首 树树树树 爱爱爱爱
采采采采 尖尖尖尖 角角角角
喜爱
怜爱
爱情
爱惜
大树
树枝
树叶
树苗
角度
尖角
四角
牛角
3．诗中描写的是________(季节)的景象。
3．诗中描写的是________(季节)的景象。
一年级语文下册《古诗二首》课后作业布置(带答案)
一年级语文下册《古诗二首》课后作业布置（带答案）一、看拼音写词语。
ɡāo xìnɡnàme jiérìzhēn zhènɡɡùxiānɡ（________）（________）（________）（________）（________）zài jiàn xiào hua dīxiàyánɡɡuānɡhónɡdòu （________）（________）（________）（________）（________）二、选择题1．下列加点字的读音全对的一项是（）A．二首．（sǒu）清泉．（quán）B．温柔．（róu）踪．迹（zōnɡ）C．浮萍．（pín）流．水（liú）D．荷．叶（hú）尖角．（jiǎo）三、我会组词。
清（__________）主（__________）羊（__________）雨（__________）晴（__________）住（__________）样（__________）语（__________）四、选词填空。
再在1.这儿真好玩，我下次还要（____）来。
2.小猫（_____）小河里捉到一条大鱼。
3.这道习题，请你（_____）做一次。
4.请问：“那家工厂（_____）哪里？”五、我会连。
（把图和相应的音节连起来）六、古诗欣赏。
小池［宋］杨万里泉眼声惜细流，阴照水柔。
小荷才露 ,早有蜻蜓。
1．给古诗填空。
2．你知道这首诗描写的是________季的景色。
你从诗中哪句话看出来的，用“”在文中标出来。
七、阅读《池上》这首古诗，回答问题。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
1．这首诗描述的是一个小孩______________，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。
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部编版一年级下册 12 古诗二首课后作业
第一课时
一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
自菜
无角
天用
参考答案：
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地角落用处
第二课时
一、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的形象。
二、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是，这一句的
意思是。
三、读一读，注意画出停顿。
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
参考答案：
一、白居易儿童
二、宋杨万里小荷叶娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角
三、小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。