四年级数学上册 从克到吨(第二课时)教案 沪教版
四年级上册数学试题-从 克 到 吨(无答案)沪教版
2.5（1）从克到吨班级（）姓名（）学号（）一、预习导学（一）知识准备：在（）里填入适当的单位名称小明的体重约36（）教室的面积约48（）操场大小300（）学校跑道长（）一只鸭重2000（）一个苹果约重100（）（二）自学课本P24-25，并写下疑惑摘要：（三）课前感悟：判断1）1000个1克就是1千克。
………………………………( )2）3吨里面有3个1000千克。
…………………………….( )3）一只鸡蛋约重50千克。
………………………………….( ) 4）一台机器重500千克，4台这样的机器重2吨。
…………..( ) 二、自我检测1）练一练：2t＝（）kg 5t＝（）kg4000kg＝（）t 6000kg＝（）t8t+1t＝（）kg 12t－6t＝( )kg 2）判断（出示媒体）（1）小胖重50吨……………………………. （）（2）11t－2t=9kg……………………………… ( )（3）8000kg+2t=10t………………………………( )(4) 6000kg=6g…………………………………. ( )(5) 6000kg=6t……………………………….. ( )(6) 1t=1000kg=100000g……………………… ( )3）选择：（1）4000000kg= ( )tA、4B、4000C、400（2）8t-6500kg= ( )kgA、1500B、150C、15（3）3226kg+2t= ( )kgA、3426B、5226C、32284）列式解答：特奥会准备了一批纯净水供观众和运动员饮用，有750桶，每桶纯净水重20千克，派一辆载重为2吨的小货车来运送，那么至少要运多少次才能全部运完？三、综合应用（一）填空18000kg＝（）g 6t＝（）g50000kg＝（）t 8240g＝（）kg（）g 520000000g＝（）t 43t＝（）kg700g＋7kg＝（）g 8t－6t9kg＝（）kg（二）填上合适的单位1个生梨约重80（） 1瓶油重5（）1头大象约重2（） 1块橡皮重15（）（三）比较大小：（在括号那填“＜”、“＞”、“＝”）6t（）47000kg 15t8kg（）15kg8g8500kg（）8t500kg 4kg－7g（）3kg300g7850000g（）785t 550t（）55000kg（四）按从大到小排列3t 316kg 3kg16g 3160kg（五）应用1、码头上有76吨黄沙，一辆卡车每次运7000千克，需要几次才能全部运完？2、果园里葡萄成熟了，工人第一天摘葡萄540千克，第二天摘了360千克，如果每25千克葡萄装一箱，那么这两天一共装了多少葡萄？3、有一个车间，第一车间有货物27吨，第二车间运走了10吨还剩下38吨货物，现将两个车间的货物用载重5吨的卡车全部运走，需要运几次？探究园地粮店有一批大米，第一次运出一半，第二次运出余下的一半多5吨，第三次运出45吨，这时还剩下30吨，原来有大米多少吨？。
(沪教版)四年级数学上册教案 从克到吨 2word版
从克到吨教学目标:1.通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识。
2.认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。
3.培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
教学重、难点：1. 使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。
2. 培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
学情分析：“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这部分知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析、推理能力。
教学过程：一、创设清净，引入新课1.展示情境师：同学们，你们一定听过“曹冲称象”的故事吧？（媒体出示曹冲称象的照片）曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题,如果用以往所学的单位克,千克作单位很麻烦,该用什么作单位呢? (吨用字母t表示)师：它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就来重点研究一下。
2.出示课题：从克到吨二、通过生活情境，引导学生共同认识重量单位“吨”。
（一）直观感知，使学生初步认识“吨”1.师: 今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。
（学生交流）那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。
在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例2. 介绍书P20的大型动物。
师：用吨作单位的物体，它们有什么共同的特点吗？小结：通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
3.填合适的单位。
(1)1张报纸约重4( ) (2)小胖的书包约重3( )(3)1个苹果约重150( ) (4)1棵白菜约重1( )(5)大象约重4( )师:谁来总结怎样正确填写合适的秒重量单位?（从学生熟悉的曹冲称象的故事自然引入新课，并运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体，初步感知：以吨为重量单位的物体都比较大，并且非常重。
沪教版四年级数学上册教学计划
沪教版四年级数学上册教学计划一、教学目标与要求沪教版四年级数学上册的教学目标是使学生掌握数学基础知识，包括数的认识、四则运算、几何图形的初步认识、数据的简单统计与分析等。
同时，要求学生能够运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容概览本册教材主要涵盖以下内容：1.数的认识：包括整数、小数、百分数的认识及其四则运算。
2.几何图形的初步认识：包括认识平行四边形、梯形、圆形等基本图形及其性质。
3.数据的简单统计与分析：学习数据的收集、整理、表示和分析方法。
4.简单的方程与不等式：初步认识方程与不等式，并学习解简单的方程。
三、教学重点与难点1.教学重点：整数、小数的四则运算；几何图形的认识和性质；数据的简单统计与分析。
2.教学难点：小数和百分数的运算；方程与不等式的初步认识与解法。
四、教学方法与手段1.采用直观教学法，利用教具、实物等辅助教学，帮助学生形成直观感知。
2.结合多媒体教学资源，展示图形的变化和数据的动态统计，提高学生的学习兴趣。
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决数学问题。
4.引导学生通过实践操作、观察发现、归纳总结等方法学习数学。
五、教学进度安排按照教材编排和教学要求，合理安排教学进度。
每个单元设置相应的教学时数，确保教学内容的有序推进和完成。
同时，根据实际情况调整教学进度，确保学生掌握所学知识。
六、评价与反馈机制1.采用多样化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面了解学生的学习状况。
2.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并改进学习方法。
3.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。
七、作业布置与辅导1.布置适量、有层次的作业，满足不同学生的学习需求。
2.对于学习困难的学生，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难。
3.鼓励学生在完成作业的基础上，自主拓展数学知识，提高数学能力。
八、课外拓展与活动1.组织数学兴趣小组，开展数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
沪教四年级上册数学平方千米,吨,升与毫升
1、认识平方千米
边长为1km的正方形的面积为1平方千米，写作1km2,读作1平方千米或1平方公里。
在表示省、国家等大的面积时，我们常用km2作为单位。如：上海市的总面积为6341km2。我国的陆地国土面积大约是9600000km2。
例1、（1）佘山（核心区）面积约为11
（2）上海植物园面积约为80
【思维训练】
1升=（）毫升 升=（）毫升 升=（）毫升
升=（）毫升2个 升=（）毫升3个 升=（）毫升
2个 升=（）毫升3个 升=（）毫升
【课后练习】1、填空题
5m2+420dm2=( )dm22dm2+8km2=( )dm2
54500毫升=（）升（）毫升46千克+2吨=（）千克
2、判断题
（1）1000克的棉花比1千克的铁轻（）
写字台桌面的面积约60（）卡车重约3（）
一支铅笔长约16（）一包薯片重约150（）
2、单位换算：
45000克=（）千克230000平方厘米=（）平方米
3000吨=（)千克5升40毫升=（)毫升
（)毫升=19升3000毫升+8升=（）升
2、选择题
1、一次无偿献血量为200（）
A、毫升B、升C、千克D、克
例4、在下面的括号里填上适当的面积单位（km2、m2、dm2、cm2）。
（1）“上海东方绿洲”面积约4（）；写字台桌面的面积约60（）；
（2）小丁丁家客厅的面积约30（）一枚邮票的面积约9（）。2、吨的认识
1、认识吨
计量比较重的或大物品的质量，通常用“吨”作单位比较方便，“吨”用“t”表示。如在表示大而重的动物的质量，就要用“吨”作单位。如大象约重5吨，河马约重4吨。
(沪教版)四年级数学上册教案 从克到吨 1word版
2。在（）里填上适合的单位。
象海豹马麻雀
体重约4（）体重约300（）体重约28（）
羊鹅象
体重约60（）体重约4500（）体重约5000（）
小结：当前面的数据发生变化时，所填的单位也会发生变化，因此要看清题目。
出示一些图片让学生连线，进一步掌握不同重量的物体采用不同的计重单位。
三总结
师：对于今天的学习，你想到告诉大家什么呢？
今天我们通过对“新黄埔”号的认识，学习到了新的计重单位：吨。知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，并且知道了吨、千克、克之间的进率是以千为进率的，还进行了简单的换算和加减。
小明1.6t
书包250g
小汽车20g
橡皮3kg
小乌龟48kg
小结：今天我们学习了一个新的计重单位：吨，它是用来计量较重的物体，现在我们已经学过了从克到千克、再到吨三种计重单位，可以根据不同重量采用不同的计重单位。
同时我们还要学会将这三个计重单位进行相互转换。
师：大家能利用自己今天所学的内容来说一说自己的体重吗？
教学过程
一、复习引入
师：下面这些数谁愿意来读一读。
2487543、123456789、120006009、10005600、120067
1．出示图片介绍：
这是我国建造的集装箱船“新浦东”号。它长280m，宽40m，可载重66000吨。
师：什么叫载重？这里载重多少？
学生回答
小结：很好。载重指的是这艘船能装载的重量。在计算重量时，我们要用到有关重量的一些计量单位。
师：以前我们学过的计量单位有哪两个呢？他们的字母表示是什么呢？
生：克和千克（g和kg）
师：他们之间的进率是多少呢？
沪教版四年级上册《从克到吨(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《从克到吨（第二课时）》数学教案一、教学目标1.知道千克、克、吨的概念，能够用适当的单位进行计量。
2.理解换算关系，能够将不同计量单位之间进行转换。
3.通过数学游戏练习，激发学生学习兴趣。
二、教学重难点1.理解千克、克、吨的概念，运用适当单位进行计量。
2.掌握不同计量单位之间的转换方法。
三、教学准备教材、课件、黑板、笔、千克、克、吨的重物四、教学方法讲解法、实验法、游戏教学法五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示千克、克、吨的重物，让学生猜猜它们是用来做什么的，引出本课的主题。
2.学习（30分钟）(1)探究千克、克、吨之间的关系教师板书：1吨=1000千克1千克=1000克让学生理解不同计量单位之间的换算关系。
可以让学生用实物（如千克、克重物）体验，来感受不同单位之间的大小、重量关系，增强学习效果。
(2)学习计量方法1.先算出一组数据的总重量。
2.确定计量单位，进行换算。
3.列式计算。
(3)进行计量单位的转换举例：1吨=1000千克2吨=（）千克让学生通过列式计算，将不同计量单位之间进行转换。
3.游戏（15分钟）游戏1：计量比赛将班级分成若干组，每组派出一名代表，比较谁的计算速度及准确率更高，以此来提高学生的计算能力。
游戏2：抢答小游戏教师快速标出一组数据，让学生在黑板上进行正确计算，并抢答答案，提高学生的转换能力。
4.小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行复习总结，巩固学生的学习内容。
六、课后作业1.按照教材要求，完成对应的课后习题。
2.在家中进行几组不同单位之间的换算计算，提交计算结果及过程。
七、教学反思教师通过实物体验、游戏练习、计算训练等多种方式，让学生更好地理解千克、克、吨的概念及计量换算方法，提高了学生的学习兴趣与学习效果。
同时，教师也要注意在课堂上及时发现学生的问题，及时解决，学会“教师与学生共同成长”的理念。
四年级上册数学试题-从 克 到 吨沪教版
2.5（1）从克到吨班级（）姓名（）学号（）一、预习导学（一）知识准备：在（）里填入适当的单位名称小明的体重约36（）教室的面积约48（）操场大小300（）学校跑道长（）一只鸭重2000（）一个苹果约重100（）（二）自学课本P24-25，并写下疑惑摘要：（三）课前感悟：判断1）1000个1克就是1千克。
………………………………( )2）3吨里面有3个1000千克。
…………………………….( )3）一只鸡蛋约重50千克。
………………………………….( ) 4）一台机器重500千克，4台这样的机器重2吨。
…………..( ) 二、自我检测1）练一练：2t＝（）kg 5t＝（）kg4000kg＝（）t 6000kg＝（）t8t+1t＝（）kg 12t－6t＝( )kg 2）判断（出示媒体）（1）小胖重50吨……………………………. （）（2）11t－2t=9kg……………………………… ( )（3）8000kg+2t=10t………………………………( )(4) 6000kg=6g…………………………………. ( )(5) 6000kg=6t……………………………….. ( )(6) 1t=1000kg=100000g……………………… ( )3）选择：（1）4000000kg= ( )tA、4B、4000C、400（2）8t-6500kg= ( )kgA、1500B、150C、15（3）3226kg+2t= ( )kgA、3426B、5226C、32284）列式解答：特奥会准备了一批纯净水供观众和运动员饮用，有750桶，每桶纯净水重20千克，派一辆载重为2吨的小货车来运送，那么至少要运多少次才能全部运完？三、综合应用（一）填空18000kg＝（）g 6t＝（）g50000kg＝（）t 8240g＝（）kg（）g 520000000g＝（）t 43t＝（）kg700g＋7kg＝（）g 8t－6t9kg＝（）kg（二）填上合适的单位1个生梨约重80（） 1瓶油重5（）1头大象约重2（） 1块橡皮重15（）（三）比较大小：（在括号那填“＜”、“＞”、“＝”）6t（）47000kg 15t8kg（）15kg8g8500kg（）8t500kg 4kg－7g（）3kg300g7850000g（）785t 550t（）55000kg（四）按从大到小排列3t 316kg 3kg16g 3160kg（五）应用1、码头上有76吨黄沙，一辆卡车每次运7000千克，需要几次才能全部运完？2、果园里葡萄成熟了，工人第一天摘葡萄540千克，第二天摘了360千克，如果每25千克葡萄装一箱，那么这两天一共装了多少葡萄？3、有一个车间，第一车间有货物27吨，第二车间运走了10吨还剩下38吨货物，现将两个车间的货物用载重5吨的卡车全部运走，需要运几次？探究园地粮店有一批大米，第一次运出一半，第二次运出余下的一半多5吨，第三次运出45吨，这时还剩下30吨，原来有大米多少吨？。
沪教版四年级上册《从克到吨(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《从克到吨（第二课时）》数学教案一、教学目标1.学习理解“千克到吨”的概念，掌握它们之间的换算方法。
2.通过练习，培养学生进行数值计算的能力，加深对重量单位的认识。
二、教学重点和难点重点1.学习理解重量单位“千克”和“吨”的概念。
2.掌握“千克到吨”的换算方法。
难点1.理解重量单位间的换算方法。
2.对重量单位和换算方法的记忆和掌握。
三、教学过程1. 导入新知识老师拿出一块大石头，问学生这块石头有多重？引导学生思考，慢慢地引入重量单位的概念。
2. 讲授新概念•介绍“千克”的概念和表示方法，让学生通过感官接触量化认识“千克”这种重量单位。
•介绍“吨”的概念和表示方法，让学生通过感官接触量化认识“吨”这种重量单位，并与“千克”进行比较。
3. 讲解换算方法•将一块石头的重量定为1000千克，让学生通过实物感知掌握“千克到吨”的换算方法。
•让学生通过数学运算来掌握“吨到千克”的换算方法。
4. 练习与巩固通过课堂练习让学生熟练掌握重量单位间的换算方法和数值计算能力。
5. 结束本节课通过小结来加深学生对于重量单位的理解和记忆，并布置下一节课的预习作业。
四、教学评价通过课堂教学和练习测试的结果，对学生的重量单位概念理解程度、换算方法的掌握程度以及数值计算能力进行评估。
并及时为学生提出好的建议和改进方案。
五、教学拓展在日常的生活中，学生可以通过更多的实物感知、数值计算和视觉呈现的方式来巩固对重量单位的理解和掌握。
如：菜市场的称重、家中的食材统计和附近建筑的重量标识等等。
六、教学反思通过本次课程的教学，我认为需要对授课内容和方式进行更多的改进和调整，在学生的计算能力和视觉感知能力上加深学生对重量单位的认识。
同时，也需要针对每个学生的学习速度和水平提供差异化教学和辅导支持。
小学数学教案吨克
小学数学教案吨克主题：度量衡单位——吨、克教学目标：1. 了解吨和克是重量的计量单位；2. 掌握吨和千克之间的换算关系；3. 能够进行吨和克的简单换算计算。
教学准备：1. 教学PPT或板书；2. 重量计量单位的实物示范：1吨水桶、1千克蔬菜、1克米粒；3. 吨和克的换算表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察并感受1吨水桶、1千克蔬菜、1克米粒的重量差异；2. 提问：你们知道吨和克分别是什么意思吗？二、新知学习（15分钟）1. 通过PPT或板书介绍吨和克是重量的计量单位，吨是较大的单位，克是较小的单位；2. 向学生展示吨和克的换算关系：1吨=1000千克=1 000 000克；3. 给学生几个练习题，让他们尝试进行吨和克之间的换算计算。
三、操练与巩固（15分钟）1. 让学生进行吨和克的换算练习，巩固所学知识；2. 分组让学生进行实物示范活动，让他们自行选择物品来进行吨和克的称量和换算；3. 老师巡视指导，纠正学生的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 让学生进一步思考吨和克的应用场景，如购物计算、厨房称量等；2. 引导学生讨论更多关于重量的计量单位，如吨、斤、两等；3. 带领学生探讨重量计量单位的换算规律。
五、总结与作业（5分钟）1. 进行本节课知识的总结，巩固学生的学习成果；2. 布置作业：完成书面练习题，进一步巩固吨和克的换算知识；3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高对吨和克的认知和运用能力。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够初步了解吨和克的概念与换算关系，但在实践活动中还存在一些困难和错误。
需要在今后的教学中进一步加强实践训练，提高学生的学习积极性和兴趣。
沪教版四年级上册《从克到吨(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《从克到吨（第二课时）》数学教案
沪教版四年级上册《从克到吨（第二课时）》数学教案
教学内容：从克到吨（2）
教学目标：
知识与技能：
1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。
2.知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。
3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
过程与方法：
借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富1吨米的量感。
情感态度与价值观：
1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
教学重难点：
进行克、千克、吨之间的单位换算，不同单位表示的两个量之间的加减计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、常规积累
1.上节课我们学习了新的重量单位，请你回忆一下我们一共学习了哪些重量单位？他们之间的关系怎样？
2.根据学生回答板书：
1t=1000kg
1kg=1000g
1t=1000kg=1000000g
学生回答
二、换算、加减法
（一）同一单位量的换算
研究书上25页第4题的前八题：师巡视
核对：选2题请学生说一说是怎样想的？。
四年级上册数学教案-12.吨的认识 沪教版(2015秋)
教案12：吨的认识教学内容：P：24-25，吨的认识。
教学目标：1、知道一般使用吨作单位计量较重的物体，了解1吨的实际重量。
2、知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。
3、会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的加减计算。
4、培养学生日常生活应用知识的能力，培养兴趣。
教学重点：知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。
教学难点：进行克、千克、吨之间的单位换算，以及不同单位表示的两个量之间的加减计算。
教学关键：建立吨的表象，会进行简单的克、千克、吨的换算教学准备：多媒体课件、一袋10千克的大米教学过程：一、复习旧知：1、出示重量单位：克与千克出示学生日常生活中常见的物体，感知一个两分硬币重量是1克一个一元硬币重量是6克一袋1千克的糖重为1千克2、出示复习克与千克的进率：1千克＝1000克1kg=1000g3、揭示课题：这节课我们就要来认识“吨”（板书：吨的认识）（通过复习，促使学生回忆已学过克、与千克的旧知，为理解较重物体用“吨”表示打下伏笔）二、新课探究1、认识“吨”交流有关我国集装箱船“新浦东”号的信息：这是我国建造的集装箱船“新浦东”号。
它长280米，宽40米，可载重66000吨。
师：有谁知道1吨重多少？你能找到使用“吨”作单位的物体吗？（1）感受1吨的重量每人拎一拎10kg重的大米，100袋这样的大米共重1吨。
在计量较重的物品时，通常用“吨”来表示。
（2）吨的字母表示：1吨可以用1t表示。
（板书：t）（3）找找生活中的用“吨”作单位的物体。
（4）读一读P24鲨鱼约重3吨大象约重5吨海象约重3吨长颈鹿约重2吨海马约重4吨蓝鲸约重125吨小结：这些大型动物体重非常重，可以用“吨”来表示他们的重量。
（通过动手拎一拎米，一方面能吸引学生注意力，另一方面能让学生感受到1吨是很重的。
而读一读能让学生更直观的树立吨的表象，同时感受数学离不开实际生活。
）2、重量单位进率板书：1t=1000kg1kg=1000g1t=1000kg=1000000g三、巩固练习1、出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等。
沪教版四年级数学上册教案从克到吨第一课时.docx
（沪教版）四年级数学上册教案从克到吨第一课时教学内容：从克到吨（1）教学目标：知识与技能：1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1 吨的实际重量。
2.知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。
3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
过程与方法：借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富 1 吨米的量感。
情感态度与价值观：1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
教学重难点：知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。
教学准备：课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创 1.展示情境设情景，引入新课师：同学们，你们一定听过“曹冲称象”的故事吧？（媒体出示曹冲称象的照片）曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题 , 如果用以往所学的单位克, 千克作单位很麻烦 , 该用什么作单位呢 ? ( 吨用字母t察学生观从学生熟悉的曹冲称象的故事自然引入新课，激发学生的学习兴趣。
表示 )2. 师：它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就来重点研究一下。
板书：『从克到吨』二、通（一）直观感知，使学生初步认识“吨”过生活情 1. 师 : 今天同学们带来了许多重量已知境，引导学的物体，请向大家介绍一下。
生共同认识那有没有同学带来以“吨”做单位的物学生交重量单位体呢？说明原因。
流“吨”在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例2. 介绍书 P20 的大型动物师：用吨作单位的物体，它们有什么共同的特点吗？运用多媒小结：通常计量较重或大宗物品的重量体展示学生在用“吨”来做单位。
日常生活中接3. 填合适的单位。
触到的物体，(1)1 张报纸约重 4()学生尝初步感知：以(2) 小胖的书包约重 3()试回答吨为重量单位(3)1 个苹果约重 150()的物体都比较(4)1 棵白菜约重 1()大。
沪教版2021年四年级上册数学 2.4 数与量(吨的认识)教案
《吨的认识》教学设计教学目标：1、结合具体生活情境，感受了解表示较重物体时，一般用“吨”做单位，了解1吨的实际重量，认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。
2、知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。
3、结合生活实际解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
4、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：建立“1吨”的观念，能进行重质量单位间的换算。
教学难点：能正确运用所学质量单位，能进行质量单位间的换算。
教具准备：课件、桶装矿泉水教学过程：一、回顾旧知、引出新知1、同学们，我们已经学习了一些质量单位，首先回忆一下，我们学过的质量单位有哪些？它们分别用什么字母表示？根据学生的回答板书：克用字母g表示，千克用字母kg表示。
它们之间的进率是多少？根据学生回答板书：1千克=1000克。
下面老师出一些题目考考大家。
2、出示题目在括号里填上合适的单位：一袋方便面重105（）一只兔子大约重2（）一袋食盐重500（）一头牛大约重500（）一个苹果重200（）小明的体重大约是38（）3、小明的体重大约是38千克，老师想请同学们猜一猜，老师的体重大约是千克？请把你的想法告诉同桌，看谁说得最接近？视频出示老师称体重的过程，老师的体重大约是60千克，你猜对了吗？4、课件出示一头大象，请同学们猜体重。
揭示正确答案:这头大象重5吨。
二、探究新知1、感悟吨产生的意义同学们，我们生活中还有很多像大象这样重的动物，课件出示练一练中大型动物的体重：请同学们仔细观察它们有什么共同特点？（这些动物都非常大，体重都非常重，它们的质量都是用“吨”作单位。
）我们生活中除了大型动物的体重用“吨”作单位，还有很多物体的质量是用“吨”作单位的，我们一起来看一看吧！课件出示：（1）一辆卡车的载重量是5吨。
（2）一架载满客人的飞机大约重50吨。
（3）“新浦东”号集装箱船可载重66000吨。
小结：在日常生活中，计量较轻的物品的质量如：一袋方便面、一个苹果等，我们常用“克”作单位；计量比较重的物品的质量如：小动物或人的体重等，我们常用“千克”作单位；计量“很重”的或“大宗”物品的质量，我们常用“吨”作单位。
沪教小学数学四年级上册2.4从克到吨word教案8
从克到吨教学目标：1．认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，了解1吨的实际重量。
2．区分重量单位，灵活选用重量单位，会进行简单的换算。
3．通过操作、观察、猜测、验证、推理与交流等活动，获取数学的思想方法，不断提高学习能力。
4．在实际问题的解决过程中，体验数学学习的乐趣，感受数学知识就在身边。
教学重点和难点：建立1吨的量感，能灵活选用重量单位。
教学设计：一、创设情景，引入新知：新民晚报报道一种超大型集装箱船有了“中国制造”，这艘船有三个标准足球场那么大，重量是101000吨，号称“巨无霸”。
[板书：吨]二、结合实践，学习新知：1．学生举例日常生活中看到或听到的用“吨”做单位的物体。
2．教师利用媒体介绍一些用吨作单位的物体。
3．学生观察，寻找共同点。
小结：计量比较重的物品时，通常用“吨”做单位。
字母表示为“t”。
[板书： t]4．个别实践活动：搬大米（100千克）。
（1）学生活动，谈体会，猜重量。
（2）利用课件电子秤称10袋大米，了解1吨=1000千克。
[板书： 1吨=1000千克]5．小组实践活动。
（1）出示物体：一桶水大约20千克、一箱书大约10千克、一袋大米25千克、一位学生30千克（2）活动要求：●选一选我们小组选的是（）。
●拎一拎重（）。
●想一想（）个这样的物体重1000千克，也就是1吨。
（3）学生汇报。
（4）听一听1吨重的物体落地的声音。
6．选择练习：（手势表示）（1）土方车的载重量有5( )。
1．克 2.千克 3.吨（2）小狗重6( )。
1．克 2.千克 3.吨（3）长颈鹿重2( )。
1．克 2.千克 3.吨（4）苹果重120( )。
1．克 2.千克 3.吨7．1枚1角硬币大约重1克，多少枚1角硬币的重量是1千克？[板书：1千克=1000克]多少枚1角硬币的重量是1吨？小组讨论。
得出： 1吨=1000000克。
[板书： 1吨=1000千克=1000000克]8、今天我们学习了《从克到吨》[板书：课题]看书整理所学的知识，并进行交流。
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（沪教版）四年级数学上册教案从克到吨第二课时
教学内容：从克到吨（2）
教学目标：
知识与技能：
1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。
2.知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。
3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
过程与方法：
借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富1吨米的量感。
情感态度与价值观：
1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
教学重难点：
进行克、千克、吨之间的单位换算，不同单位表示的两个量之间的加减计算。
教学准备：课件
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、常规积累
1.上节课我们学习了新的重量单位，请
你回忆一下我们一共学习了哪些重量单位？
他们之间的关系怎样？
2.根据学生回答板书：
1t=1000kg
1kg=1000g
1t=1000kg=1000000g
学生回答
二、换算、加减法
（一）同一单位量的换算
研究书上25页第4题的前八题：师巡视
核对：选2题请学生说一说是怎样想
的？
独立完成
说理由使学生会通
过换算，将不同
（二）不同单位表示的两个量之间的加减计算
例：8t-4500kg=（）kg
1.尝试解决
2.发现什么问题？你是如何解决？
3.组织汇报
4.归纳：将不同单位的两个量之间的加减计算转换成同一的两个量之间的计算。
5.练习：剩下的5题
6.小结观察
尝试
质疑
讨论
独立完成
再核对
单位的两个量之
间的加减计算转
换成同一的两个
量之间的计算。
三、应用
1.进一题（题5）
（1）读题、审题
（2）试列式并计算
（3）交流反馈
（4）怎样写答句
（5）归纳：
2.去尾题（题6）
（1）读题、审题
（2）试列式并计算
（3）交流反馈
（4）怎样写答句
（5）归纳：
3.小结：根据实际情况进行处理具体的
题。
4.练习：针对班级情况出2题：
比较大小：
2700千克（）27吨
30000千克（）30吨
2吨（）1900克
7100000千克（）7吨
5.小船可载重58吨，大船的载重量比小
学生尝试完成
会处理简单
的结果出现“进
1”或“去尾”实
际问题
船的327倍多24吨，大船的载重量是多少
吨？
这节课你有哪些收获？
四、总
结
教学反思：
练习：
1．填空
１０kg = ( )g 75000kg = ( ) t
24000kg =( )t 80000000kg = ( )t
2．计算
９t－5600kg=( )kg 2400kg+5t=( )kg
9237kg－4t=( )kg 3100kg+400kg=( )kg
86000g－35t=( )kg 8635kg+83000g=( )kg
3．应用题
（1）粮店里有892吨大米，如果每辆卡车可装４吨，需要多少辆卡车才能把这些大米全部运走？
（2）一桶油净重1500ｇ，货架上有８桶，一共有多少千克油？
建议：
1.练习中可以增加多个单位不同的的量的比较。
也可以有已知数据，填单位的开放题。