九年级unit4第二课时教学设计(5页)备课教案教学设计教学反思导学案
新人教九年级上册英语四单元第二课时(教案)
自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案Step 1 复习请学生介绍自己过去是什么样？运用used to…。
Step 2 情景导入T:Each of us used to be different from now. Maybe we used to bed Asian pop star Candy Wang used to be a shy girl,now she is a pop star.Do you Want to learn about her past and present?If you want to do it,let's read the环节说明：此环节的目的是为了引起学生的阅读兴趣，增强学习效果。
Step 3 完成教材3a~3c教学任务1.读3a短文，从方框中分别找出3段的中心句。
2.读短文，完成3b任务。
3.一个学生扮演记者，另一学生扮演Candy。
记者向Candy提问（与3a内容有关）。
4.根据学生的情况，对短文中的重点难点进行解析。
环节说明：通过短文阅读来加强学生从短文中获取有效信息的能力，也及时巩固了所学知识。
Step 4 小结训练（）1.How did Candy her shyness?A.dealB.deal toC.deal withD.do to( )2.He a teacher.ed to notB.didn't used toed to not beD.didn't use to be答案：1.C 2.DStep 5 完成Grammar~4c教学任务1.参考学案中“语法精讲精练”部分，处理语法教学任务。
2.学生独立完成3a、3b的作业。
（注意used to的否定句及疑问句形式）3.老师展示一些图片，如凶猛的动物，黑暗，风暴等，借此向学生提问：I used to be afraid of snakes. What did you use to be afraid of?引导学生根据表格填写内容来说出完整的句子。
英语九年级上册Unit 4 第二课时导学案
He slept badly and didn’t feel like eating.
feel like“想要“。相当于want to do, would like to do sth.后接动名词作宾语
(1)She feels like _______ (dance) at the party.
(2)Would you like ______(go) out for a walk with me?
示学：
1.展示3a中的答案。
2.两人一组展示3b对话。
3．用书信的形式展示自己的成长变。
检学：
一.用所给单词的适当形式填空
1.He's afraid（swim）in the river.
2.Lucy was（terrify）by what I said just now.
rry现在仍然害怕在众人面前说话。
Larry is stillspeaking infront of a group
1、he shoes are quite ________(comfortable).please show me another one.
2、he did everything possible to make her mother.
2、Many times I thought about giving up,but I fought on.许多次我都想放弃，但我奋力坚持了下来。
本句中的fight为“努力去做，尽力尝试”之意，on表示继续、持续。fight on表示“奋力坚持下去”。
如: We must fight on until the end of the battle.
人教版九年级英语Unit 4 第二课时集体备课教案
Check the answers.
Step3 Consolidation and extension
This activity provides oral practice using the target language.
Point to the list of Larry's worries in the box.Invite a student to read
them to the class.
Ask students to look back at the list of checked sentences.
Read the instructions to the class. Ask students to make conversations using information from Activities 2b and2c.
第4单元《What would you do?》
主备人丁光英
第2课时
教学目标
1. Key Vocabulary:tie
2. Target Language
What would you do if you won a million dollars?
I'd give it to charities.
If I were you, I'd wear a shirt and tie.
程
Step 1 Revision
Invite a student to come to the front of the class and ask if you had 100, 000 yuan, what would you buy? Students take turns answering his/her question.
Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（3a-4c）优质课教案
Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（3a-4c）优质课教案九年级Unit 4 第二课时I used to be afraid of the dark.Section A 3a – 4c教学设计一、教学目标知识与能力：1、阅读有关成功人士成名的历程及现状的文章2、培养学生的阅读能力和兴趣过程与方法：通过阅读有关台湾明星--王心恬的文章，循序渐进地完成一系列阅读任务，激发学生兴趣，让学生了解成功道路的艰辛，激发学生学习英语的热情，培养学生阅读的能力和兴趣。
情感态度与价值观：了解成功道路的艰辛及坚持不懈的重要性，激发学生学习英语的热情，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的坚持不懈意识，用积极的心态应对自己的变化，陶冶学生的思想情操。
二、重难点1. 重点：1).词汇：background, interview, Asian, deal, dare, ton, private, guard, require, European, African,British, speech, public2).短语：deal with, in public3).句子: She used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.Now, she is not shy anymore.I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of attention wherever I go.I always have to worry about how I appear to others and Ihave to be very careful aboutwhat I say or do.2. 难点：能用used to来谈论人们过去及现状的情况。
2017-2018最新人教版初中初三九年级英语第四单元unit4教学设计-教案(5页)备课教案教学设计教学反思导学案
Unit4-I-used-to-be-afraid-of-the-dark-教学设计教学准备1. 教学目标（一）、学习目标掌握重点句型：Mario, you used to be short, didn’t you? Yes, I did.He used to wear ...She used to have...掌握重点短语和单词：used to do sth. humorous. silent. helpful. from time to time. score.（二）、能力目标学生能运用used to结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used to 结构处理和传递信息。
能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。
（三）、情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
2. 教学重点/难点教学重点used to do sth. 过去经常humorous 幽默的silent 沉默的helpful 有用的from time to time 时常score 得分教学难点1．本单元主要内容是学会used to结构。
Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。
例如：They used to play football together．他们过去常在一起蹋足球。
（现在不在一起踢了)2．used to的疑问形式和否定形式为Did you use to…?和I didn’t use to… 也可以用Used you to…?和I used not to…但现在多使用前者。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程I. 课堂导入1．在黑板上写出两个日期，左边是当日日期，右边是10年前的今天，然后让一位学生站起来,并以此学生为例展开对话。
2．以另一位学生为例重复进行对话。
2017-2018最新人教版初中初三九年级英语第四单元unit-4(5页)备课教案教学设计教学反思导学案
unit 4 I used to be afraid of the dark. 重点短语ed to do?过去常常做2.deal with?对付?应付3.be proud of 为……骄傲，感到自豪4.take pride in 为……感到自豪5.from time to time 时常，有时6.in public 公开地7.in person 亲身，亲自8.take up sth 开始做，接受，占用9.not……anymore 不再10.worry about 为……担忧11.hang out 闲逛12.think about 考虑13.be alone 独处14.on the soccer team 在足球队15.no longer 不再16.make a decision 做决定17.to one’s surprise 令某人吃惊的是18.even though 尽管19.pay attention to 对……注意，留心20.in the last few years 在过去的几年里21.be afraid of 害怕22.turn red 变红23.tons of attention 很多关注24．be careful 当心25.give up 放弃26.a very small number of …极少数的……27.give a speech 作演讲28.all the time 一直总是29.be interested in 对……感兴趣30.change one’s life 改变某人的生活31.take care of 照顾32.one of…, ……之一【重点句子】1. I used to be afraid of the dark. 我过去常常前害怕黑暗.2.I go to sleep with my bedroom light on. 我开着卧室的灯睡觉.3. I used to spend a lot of time playing games with my friends. 以前我常常花很多时间和我的朋友们玩游戏.4. I hardly ever have time for concerts. 我几乎没有时间去听音乐会.5. My lif e has changed a lot in the last few years.6. It will make you stressed out. 那会使你紧张的.7. It seems that Yu Mei has changed a lot. 玉梅似乎变化很大.【单元知识点】1. used to do sth. 过去常常做某事(这个知识点考的很多，大家要注意这个短语的意思，还要记着used后面用的是不定式to do)如：He used to play football after school. 放学后他过去常常踢足球。
九年级英语全册Unit4Whatwouldyoudo第二课时教学设计人教新目标版
A: What would you do if you were in a lion's cage?
B: I'd call for help.
C. I'd get out fast.
教学过程设计（第2课时）
教学环节
教师活动
Point to the list of reasons. Invite a student to read them to the class.
Play the recording the first time.
Play the recording a second time.
Check the answers.
II. 2b
This activity provides listening practice using the target language.
Read the instructions to the class.
Point to the list of sentences. Invite a student to read them to the class.
Ask a pair of students to demonstrate a conversation to the class.
After all the students have a chance to play both parts, stop the activity. Ask different students to perform their conversations.
2．Target language
人教版九年级Unit4第二课时教学设计
4.通过学习本节课的内容，让学生了解我国环保政策的现状和成果，增强国家认同感。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习知识，提高能力，培养情感态度和价值观。同时，教师应注重课堂评价，及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、环保宣传等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识。
3.自主合作学习：鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。教师作为引导者和协助者，为学生提供必要的支持和帮助。
4.情感态度的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们关注环保问题，培养他们的环保意识和责任感。
-查阅关于环保的英文资料，积累更多环保词汇和表达，为课堂讨论和作业完成提供素材。
教师将在课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生在完成作业的过程中，提高自己的英语综合运用能力，增强环保意识。同时，教师应鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际生活中，为环保事业贡献自己的力量。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，共同探讨环保措施。
3.堂练习
1.教师设计丰富的课堂练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
2.教师设计口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学句型和时态。
3.教师针对学生的练习情况进行反馈，指导他们纠正错误，提高练习效果。
- What can we do to protect the environment?
- How to reduce waste and pollution in our daily life?
人教版九年级英语Unit4(第2课时)同步教学设计(英语教案)
时间
8m
8
朗读课文，纠正错误及不足。
Read the article aloud together.
9
编写问题，反馈对课文内容的理解。
If you are an interviewer，what questions will you ask Candy? For example:
What did you use to be like?
conversations.
学生双人对话活动，教师随机抽取几组学生展示。
导入
时间
4m
3
教师板书并课件显示：
Unit 4I used to be afraid of the dark.Period 2
读图，导入新课话题。
Let’s watch a picture.
What do you think the girl in the picture is good at? Why do you say so?
Please read the paragraph meaning.
(随机教授生词background)
2．Now scan the text and identify the paragraphs in which the
information appears.
学生寻读课文，找出每段的段意。
核对答案。
3．How can you know what each paragraph mean?(Find the
topic sentence.)
Can you tell me the topic sentence of each paragraph?
(学生找出每一段的中心句)
人教版九年级英语全一册Unit4第2课时教案
Unit4 I used to be afraid of the dark.
课时
第2课时Section A 3a-4c
课型：阅读课+语法课
时间：
教学/学习目标：
一、知识与技能
1.学习掌握下列词汇：background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, require
dare v.敢于；胆敢dare to do sth.敢于做某事。
e.g. He doesn’t dare to jump from the top of the wall.他不敢从墙上跳下来。
4. Now she’s not shy anymore and loves singing in front of crowds.
2.方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落的大意。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读，确定每个段落的大意。
4.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。
Careful Reading
1. Read the first paragraph again and answer these questions:
2. Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.
take up开始；从事；接纳；占据；继续做
e.g. The table takes up too much room.这桌子太占地方了。
2. Read the second paragraph and fill in the chart.
初中英语九年级 Unit 4 第2课时 (Section A 3a-3c)(教学设计)
Section A 2 (3a-3c)教学设计
单元
Unit4
课时
第2课时
教学
目标
语言知识：
1.掌握下列词汇：
background, interview, Asian, deal with, dare, private, guard, require
Step 4
Fast reading
Work on 3a.
Tell Ss toread the article and identify the paragraphs [1-3] in which the information appears.
____ how Candy’s life has changed
2)学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：
I used to…
3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
ed to do/be句型
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Revision
Ⅰ.Revision
复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。
Step 5
Careful reading
Read the firstparagraphandfill in the blanks:
In the past
now
Ss try to read and find the answers to these questions.
九年级英语第4单元第2课时教案
When did you take up Japanese as a second foreign language?
Why did she begin to sing?
What does Candy think about being famous?
What does she think you require to succeed?
3.朗读
Follow the tape to read the article.
2.能正确使用下列常用表达：
deal with, worry about / be worried about (doing) sth., not … anymore / any more = no longer, give up doing sth., a 19 – year – old girl, hang out with friends, dare to do sth.
用PPT呈现几组图片，谈论图中的问题。
A: What’s your problem?
S: No communication with family members.
Being too shy to talk with others.
Being afraid of speaking in front of crowds.
1.检查单词预习情况
1）快速读出英文单词，说出汉语意思。
2）完成学案【新知预习】。
2.Review翻译上节课学习的重要短语。
get good grades in
be interested in
from time to time
play the piano
冀教版英语九年级上册Unit 4 第2课时教案与反思
第二课时Lesson 20: Say It inFive投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长重点单词line n.（诗）行；路线text n.正文；文字材料single adj.单一的；单独的screen n.屏幕；荧光屏stretch v.伸展state v.陈述；说明express v.表达重点短语 a set number of 一定数量的重点句子 1.This style was created in thenineteenth century by an Americanpoet. 这种形式是一位美国诗人于十九世纪创造的。
2.This kind of poem always talks abouta single topic. 这种诗通常只有一个主题。
3.Each line has a set number of words.每行都有一定数量的词。
4.You can use any type of words here.你可以选择任意一种词。
教学难点学会过去进行时的用法环节1 新课导入T：Read a few old Chinese poems.Do they follow a pattern?Ss：Yes，they follow some regular patterns.T：What pattern does a fiveline poem follow?Ss：I’m sorry，I don’t know.T：OK，don’t worry.Today we’ll learn about fiveline poems.So after learning this lesson，we should know what patterns does a fiveline poem follow.Now let’s begin our class.设计意图：新课开始，教师通过设计几个学生感兴趣的问题导入新课，能调动他们的学习积极性。
人教版九年级英语Unit4第二课时教学反思
Unit4第二课时教学反思本节课让学生学会描述自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。
学会使用used to结构来表示过去经常而现在已不存在的习惯或状态。
我在课前先让学生观看Candy Wang的照片，并询问学生们问题。
再通过新旧照片的对比来引出本课的教学重点并复习再现了一系列描述性形容词。
通过让学生谈论自己和他人的各种变化来巩固练习used to 的用法，最后以Interview 来结束本课，希望学生能珍惜现在、展望未来。
在教学中，我发现我对used to的用法讲解的还不够透彻，在后来的学生调查活动中，我发现学生对used to的用法还没有完全掌握。
若是我在教学中再做一下讲解，板书再清晰些，相信效果会好点。
1.针对日常教学重难点以及存在的疑难问题，自己出题进行针对性的训练。
教师应多思考，多研究，分析教材的重难点、找出学生出错的根源，并把各种错误进行汇总，变换方式训练，达到举一反三的目的。
例如，used to do sth. , be/get used to (doing) sth. ，be used to do sth. , be used for doing sth. 这些短语的用法，尽管反复训练，错误重现率还是很高。
我们应通过造句、看图写话、设置情景等方式不断强化，再通过选择填空、句型转换、词形转换等题型进行训练，达到灵活运用的目的。
2.当堂训练，当场发现问题，及时采取有效应对措施。
尽可能让学生在课堂上练习，对于反复出错的题目通过滚动式的训练，不断强化，直到掌握。
英语试题有个特点：客观选择题较多。
若离开教室这个安静、激励思考的环境，学生思想易放松。
做出的练习极可能是乱七八糟。
一者不能反映学生的真实水平，再者，会使他们养成马马虎虎的习惯。
所以，课堂上练习能刺激学生的大脑紧张程度，能激励学生去思考，而且碰到疑难问题还可以问老师。
九年级英语全册4(第2课时)教案
II.2bThis activity gives students practice understanding the target language in spoken conversation.
Unit 4 I used to be afraid of the dark
学科
English
课时
2
年级||
9年级||
课题
Unit4I used to be afraid of the dark.
教学
要求
1. Learn the new words: airplane, terrify, be terrified of, go to sleep, on
Step4 Summary
He/she reads out his/her article about the person in the picture.
Look at the picture and say .
only listen
Listen and check the questions they hear.
教学重难点
1．I used to be really quiet.2．Did you use to have straight hair?
Yes, I did./No, I didn't.3．Yes/No questions with used to4．Statements with used to
Unit 4 第2课时公开课教学设计【人教版九年级英语】
Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A (3a—3c)教学设计一、教学目标1. 熟练掌握下列词汇和短语：background, interview, Asian, deal, dare, ton, private, guard, require, deal with, take up, dare to, give up2. 熟练掌握下掌握和运用下列句型：Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.As she got better, she dared to sing in front of her class, and then for the whole school. “Well,” she begins slowly, “you have to be prepared to give up your normal life.”She used to be shy, but now she’s not shy anymore.She didn’t use to be popular in school, but now she gets lots of attention.3. 能够运用查读、细读的方式阅读短文，按要求获取相关的信息，并且通过阅读训练来提高阅读能力。
4. 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
5. 让学生意识到成功的不易，培养学生积极向上的心态，并鼓励学生乐观面对生活中的挫折打击，永不放弃，努力追求成功。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2. 能够用used to描述自己或他人过去常常做的事情。
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新目标英语九年级
Unit4 I used to be afraid of the dark. 教学设计
Section A (3a—3c)
一、教材分析：
1. 单元分析及教材处理：
本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点及喜好，借此学习used to…这一特有的
用来表述过去经历和习惯的语言结构。
Section A通过对人物性格特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征，体会其用法。
本课的阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于
人物专访，是典型的叙事性文体。
文章首先介绍篇章人物背景，其次介绍主人翁的变化或成
就，最后概述主人翁给读者带来的经验或启迪。
因此我在教学中有意识地引导学生关注文体
特点，因为如果学生建立起这类文章的结构意识，无疑对他们写作谋篇会形成积极的帮助。
2．教学目标：Teaching aims
(1)知识与能力knowledge and ability :
a. words and expressions: background, interview, Asian, dare, private, guard, require, Europe, African, British, speech, public, deal with, in public, dare to do，not …anymore, hang out
b. main sentences:
1. Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.
2. I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of attention everywhere I go.
3.Hanging out with friends is almost impossible for me now because there are always guards around me.
4.You can never imagine how difficult the road to success is. Many times I thought about giving up, but I fought on.
5.However, too much attention can also be a bad thing.
(2)技能目标: 要求学生能用英语谈论自己的过去与现在的情况。
能读懂难度相当的有关描写人物专访的叙事性文章，并能运用相关知识写出类似的语篇。
(3)情感态度与价值观:人们常谈论他们过去和现在的变化，在现在与过去的对比中，发现缺点，发扬优点，树立自信心。
因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
用发展的眼光看问题，用良好的心态看待变化了的事物。
3．教学重难点及突破重难点的方法：
Important points: 能运用used to来谈论过去及现在喜欢及害怕的事物。
并能感知、
理解、掌握3a课文内容，完成每个层次的阅读任务,并能用自己的话来表达自己的感受。
Difficult points： used to 在语篇中的运用。
我在此阅读活动课中，进行适当的阅读方法的指导，在阅读活动中将学生分成小组，引导他们围绕着阅读任务分工合作交流。
同时，运用预习指导进一步培养了学生的阅读策略，也降低了学习难度，为新课顺利的开展做了铺垫。
在学习活动中还通过一系列的听说读写活动，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力和提高他们的阅读水平。
二、教学准备：
多媒体课件、导学案
三、教学过程：。