四年级数学上册第二单元《大数的认识写数》教案2沪教版
四年级数学上册大数的认识整理与复习教学设计
四年级数学上册大数的认识整理与复习教学设计01.教材与学情分析：大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
1.关注知识结构的梳理。
在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网形成完整的知识体系。
在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。
2.关注学生解题能力的提高。
在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴含着热爱科学，低碳环保等教育意义。
让教学取得实实在在的成果。
02.教学目标：1、通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2、在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。
3、在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
03.教学重难点通过对大数相关知识的复习,使学生能灵活地运用本单元的知识,培养学生反思意识。
04.教学过程：一、创设情景，导入复习师：大家都知道古诗是语文教学中的重要内容，但有的古诗却能和数学完美的结合在一起，老师进行了创编，请大家欣赏《山村咏怀》。
你们还能读出来吗？谁来试一试。
在这首诗里出现了什么数字？（算筹、中国数字）还有第二首《飞雪》，谁来读一读？这首诗里出现了什么数字？（罗马数字）师：这些都是第一单元《大数的认识》里的知识，通过第一单元的学习我们不但知道了数的产生和发展，还知道大数在生活中的运用非常广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课我们把大数的认识这一单元进行整理和复习。
（板书课题）二、回顾梳理，形成知识体系1、回顾再现课前大家已经独立地初步地进行了整理，说说本单元学习了哪些知识点？（全班交流）2、归纳整理了解知识结构图的种类，及在整理复习中的重要性师介绍：表格法网状图知识树“大括号”法问：你们觉得这些方法好不好？好在哪里？（简洁明了、很清晰）师：所以它们是我们复习时常用的手段，是整理复习的好帮手。
沪教版四年级上册数学大数的认识课件(2)
复习回顾
读一读
11859748 读作：一千一百八十五万九千七百四十八
500040
读作：五十万零四十
写一写
写数时，要从高位写起，中间或末尾哪一位 上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.
一千三百六十 二千零二
写作：1 3 6 0 写作：2 0 0 2
大数的认识③
月亮是距离地球最近的天体，它与地球的平均距离约为 三十八万四千四百零一千米.
3
4
7
1
0
0
0
0
写一写
二百万零三 七位数 写作： 2 0 0 0 0 0 3
三千零九万零四十五 写作：
✘ 六位数
写作：2 0 0 0 0 3
二十万零三
七位数
写作：2000003 ✔
二百万零三
写一写
二百万零三
写作： 2 0 0 0 0 0 3
三千 零九万零四十五 写作： 3 0 0 9 0 0 4 5
（2）一亿三千万
写作：130000000 （✔ ）
读作：一亿三千万
课本P15
读一读 写一写
✔ 6 3 2 5 0 0 0 ✔ 9 0 0 0 0 0 2 2 ✔ 2 5 0 0 0 0 0 0 0 0 ✔ 7 0 0 0 0 0 4
写数的方法和读数的方法有什么相同点和不同点？
相同点： 写(读)数都要从高位写(读)起.
看一看 读一读 课本P14
写作： 3 8 4 4 0 1
写数时，从高位写起，这里要先写万级，再写个级.
写数时，哪一位上一个计 数单位也没有，就在那一 位上写0.
2000年
写一写
澳门特别行政区 人口有：四十四万
写作：
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀4篇
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀4篇《大数的认识》教案篇一教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。
4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。
四年级数学上册 大数的认识(第一课时)教案 沪教版
（沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第一课时一、单元分析：本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。
“大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。
结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。
渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。
“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。
二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。
4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。
5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
知道克、千克、吨之间的进率。
6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。
初步建立毫升和升的量感。
知道可以使用毫升和升描述液体的多少。
知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
三、教学重点与难点1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解百以内的大数；2.掌握大数的认识、读法和写法；3.能够理解大数与小数之间的关系。
二、教学重点1.掌握读数、写数的方法；2.掌握大数与小数之间的关系。
三、教学准备1.教师要准备好教案和授课内容；2.准备好黑板、白板、教具等教学资源。
四、教学过程1. 导入1.教师可以比较两个数的大小，如比较 25 和 75 的大小，引出大数的概念；2.让学生思考，为什么会有大数？大数和小数有什么不同？2. 认识大数1.指出百以内的数都是小数，百以上的数都是大数；2.认识千、万的概念，比较大小，如 1000 和 5000；3.引导学生认识亿、兆等更大的数，并比较大小。
3. 读数和写数1.给学生一个大数，让他们朗读；2.然后让学生将其写出。
–如果学生不清楚如何写大数，可以先让他们写出几个小数进行练习；–解释大数的读写方法；4. 大数和小数1.比较大数和小数的差异，引导学生理解两者之间的关系；2.给出一些组合数字，如 54.20，72.55 和 98.19 等等，让学生辨认哪个是大数，哪个是小数；3.通过这样的练习，学生可以更好地掌握大数与小数之间的关系。
5. 练习1.让学生通过默写和口算来巩固所学内容；2.给学生一些练习题，以便他们灵活运用所学知识。
五、课后作业1.默写所学内容；2.完成练习题；3.整理笔记，复习所学内容。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了大数、认识了大数的读法和写法，并且掌握了大数与小数之间的关系。
学生在课堂上表现积极，对所学内容有了更深刻的理解，完成了老师布置的练习题后，他们有了更好的掌握度。
沪教版四年级上册数学教案- 大数的认识与四舍五入期末复习 (无答案)
学生编号 4NJ 学生姓名授课教师辅导学科四年级数学教材版本沪教版授课时间课题名称大数的认识与四舍五入课时数3课时教学目标1. 能正确地写数、读数，并能把一个大数改写成一“万”或“亿”作单位的数；2. 能按要求对大数“四舍五入”进行凑整。
重点难点四舍五入法进行凑整教学过程:老师的话：相信通过前段时间的学习、复习我们对大数的认识、四舍五入法也有了一定的了解，老师在这个国庆进行再次复习，希望每位同学都能学得很扎实。
一、经典例题示范987654321和500004506怎么读？三亿零六万八千怎么写？读/写出下列各数476200500读作： 3425000000读作：六百零四万三千一百零二写作：一千零五万零六十写作：用三个“8”和四个“0”组成一个七位数，要求（1）只读一个零，这个数写作：（2）只读两个零，这个数写作：（3）一个零也不读，这个数写作：用三个“5”和四个“0”组成按要求写数（1）一个零也不读，这个数写作：（2）只读一个零，这个数写作：（3）读出两个零，这个数写作：写出与b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“√”。
236548 18706524503700 88567201、填空（1）数位顺序表（2）10个十是一百，10个一百是（），10个（）是一万，10个十万是（），10个一千万是（）。
（3）一个数的最高位是百万位，它是一个（）位数。
（4）从个位向左数第五位是（）位，千万位右面一位是（）位，十万位的左面一位是（）位。
(5) 653900800这个数的最高位是（）位，它是一个（）位数，从个位起向左第六位是（）位，亿位上的数字是（），表示（）个（），百万位上的数字是（），表示（）个（）。
（6） 600600060，最左边的6在（）位上，表示（）个（）。
（7）由八千万、六十万和三千组成的数是（），它是一个（）位数，其中6在（）位上，计数单位是（），表示（）个（）。
四年级数学上册 大数的认识教案 沪教版
大数的认识教学目标：（1）进一步巩固多位数的计数单位及相应数位。
（2）能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。
（3）掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法。
（4）以旧引新，帮助学生进行知识的迁移。
（5）引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力。
教学过程：一、复习巩固1.填空：（1）10个一万是（） 10个一百万是（）（2）10个一亿是（） 10个十亿是（）（3）一百万里有10个（）有100个（）师：谁能说一说上节课我们所学的计数单位及相邻计数单位间的进率2．填空（1）2100350里有（）个一。
1023003405里有（）个亿（）个万和（）个一。
师：你是怎么想的？（2）万级表示多少个万；亿级表示多少个亿？（3）回忆多位数读法：指名学生读一读普陀区人口：845339；杨浦区人口：1081693归纳多位数读法：四位一级，从高位读起，读亿级和万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“亿”字和一个“万”字，最后读个级。
二、分一分读一读：P14～15各区具体人口a)想一想读一读。
8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000三、引入新知1．（1）小组讨论：“万以内的数中“0”的读法是怎样的？而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，读一读每组数体会一下。
小结：在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。
而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。
（2）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法师：第一组数中为什么一个“0“也不读？生：因为这些零在末尾。
师：第三组数中为什么中间的“0“只读一个？生：因为这些零是连续的。
小结：每一级末尾所有的“0”都不读2．难点练习①103|0000 ②13|0030③3693|0005 ④1005|0432师：①中为什么只读一个“0”？（其它的零在数级末尾）③和④中间都有三个零，为什么③只读1个零，而④要读2个零？（③中间的零是连续的只读一个，④中间的千位上零是不连续的，不在末尾，所以要读出来) 3．读一读填一填。
小学数学《大数的认识》优秀教案
小学数学《大数的认识》优秀教案小学数学《大数的认识》优秀教案教学目标：1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2.在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点：亿以上数的读写方法。
教学难点：有0的数的读写。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入(一)复习旧知1.读出下面的画横线的数。
师：怎么读亿以内的数?2.写出下面画横线的数。
师：怎么写亿以内数的数?(二)导入新课师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示)，这么大的数该怎么读怎么写呢?这节课我们就来学习。
【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
】二、探究新知(一) 亿以上数的读法1.课件出示：2.师：试着读一读这些数。
(七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万)3.小结：(1)师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。
(万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字)(2)读出下面的数。
(3)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读?(4)师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读?4.练习：做一做9200000000 26705000000 508040003000 300700400师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办?(分级)师：读出这些数。
【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。
】(二)亿以上数的写法1.课件出示三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万2.师：试着写出这些数。
(300000000、3090000000、700300200000)3.师：说说是怎么写的。
《大数的认识》小学四年级数学教案
完成家庭作业，包括计算题、应用题等
完成课堂练习，包括口算、笔算等
作业要求
作业提交：通过班级微信群或QQ群提交
作业内容：完成课后习题，包括大数的读、写、比较等
作业时间：课后1小时内完成
作业批改：教师在24小时内批改并反馈
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察学生的学习态度、参与程度、合作能力等
学生自评：学生自我评估自己的学习情况，了解自己的长处和短处
汇报人：
感谢观看
提出问题：如何表示大数？
引出课题：大数的认识
讲解新课
引入大数的概念，让学生了解大数的意义和用途
讲解大数的读法和写法，让学生掌握大数的基本知识
通过实例讲解大数的计算方法，让学生掌握大数的计算技巧
引导学生思考大数的应用，让学生了解大数在日常生活中的应用
课堂练习
练习一：数一数，写出数字
练习三：计算加减法，写出数字
掌握大数的读法、写法和计算方法
理解大数的意义和性质
培养学生对数学的兴趣和探索精神
情感目标
培养学生的团队合作精神和沟通能力
培养学生对数学的兴趣和热爱
增强学生的自信心和自我效能感
提高学生的创新意识和解决问题的能力
03
教学内容与过程
导入新课
引入生活中的大数，如：电话号码、身份证号码等
引导学生观察大数的特点，如：位数多、数字大等
练习四：应用题，写出数字
练习二：比较大小，写出数字
归纳小结
大数的认识：理解大数的概念，掌握大数的读写方法
数位顺序表：理解数位顺序表的含义，掌握数位顺序表的使用方法
数位顺序表与数位顺序：理解数位顺序表与数位顺序的关系，掌握数位顺序表的使用方法
沪教版数学四上《大数的认识》word教案
2、比较数的大小，在○里填上>、<或=。
9999○10000 10001○9999 8020○8200
97200○92700 3042○3024 467000○476000
耐心试一试。
读数时能读出两个零的最小五位数是（），读作（）；读数时能读出两个零的最大六位数是（），读作（）。
开心玩一玩。
用四个6和3个0写出七位数，使读的时候；
（1）读出两个0：
（2）读出一个0：
（3）读出三个0：
（4）不读出0：
练习二：
1.细心填一填。
（1）一个数的千万位和千位上的数字都是8，百万位和百位上的数都是最大的一位数，其余各位上一个单位也没有，这个数是（）。
知识点二：大数的认识（3）
老师的话：
现在你学会了大数的读法与写法了吧。别忘记，比较两个数的大小，位数多的大，位数少的小，位数相同的，高位比起就知道。
1、填空。
（1）比较99899和100100，因为99899是（）位数，
100100是（）位数，位数多的数比位数少的数（），所以998899（）100100。
2.掌握每相邻两个计数单位间的关系。
同步教学内容及授课步骤
老师的话：
同学们，经过上一节新知识的学习，你是不是觉得要比想象中的简单呢，其实不然，这只是一个甜头，后面的知识会有一点难度哦，但是不要担心，只要你认真听讲，认真完成老师的作业，很多难题就会迎刃而解的。
知识点一：大数的认识（1）
老师的话：
读数要从高位起，哪位是几就读几。每级末尾如有0，不必读出记心里。万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”。
小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀6篇】
小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀6篇】《大数的认识》教案篇一一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。
四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片。
五、教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。
（二）回顾整理，构建网络1、制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。
.。
看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。
现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。
然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。
然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。
设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。
2、大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！（1）请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。
2000 0000读作：2342 0000读作：（2）请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。
二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。
小学四年级数学《大数的认识》优质
(3)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读?
(4)师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读?4. Nhomakorabea习：做一做
920000000026705000000508040003000300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办?(分级)
师：读出这些数。
十、百、千、万、……
小结：正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
2)一万一万的数，10个一万是多少?计数单位又是什么呢?
生：10个一万是十万，计数单位是十万。
3)10个十万呢?10个一百万呢?……
生1：10个十万是百万，计数单位是百万。
生2：10个一百万是一千万，计数单位是千万。
2.师：你还能继续说出新的计数单位吗?它们所在的数位又叫什么呢?还有更高的吗?3.师：这些计数单位之间有什么关系?每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法。
4.师：我国习惯从个位起，每四位一级，分别是哪几个数级?
课件出示：数位顺序表
【设计意图：引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位、数位及数级，掌握数位顺序表和十进制计数法。】
(6)师：通过自己的尝试，你有什么感觉?(麻烦)
(7)师：请你想一想，这种计数方法为什么会这么麻烦?(每个计数单位都要用不同的符号，表示数时，有几个这样的计数单位就要画几次)
3.介绍阿拉伯数字
(1)课件出示：
(2)师：由于每个国家的文化背景不同，所以各国的数字也不一样。随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同很不方便，就需要有统一的数字。这就是“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是谁发明的?
小学四年级数学上册《大数的认识》教案范文3篇
小学四年级数学上册《大数的认识》教案范文3篇教师是人灵魂的工程师，下面是小编给大家准备的小学四年级数学上册《大数的认识》教案范文，供大家阅读参考。
小学四年级数学上册《大数的认识》教案范文一教学目标：知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数?2、数数：1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?强调：千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少?利用计数器问：怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去。
10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
沪教版数学四年级上册《大数的认识》课件之二
读数、写数的异同点：
同：都要先分级，再从高位读起或写起
异：1.写数时，哪位上一个单位也没 有，就在那位上写0 2.读数时，只读中间0，不读末 尾0
3.读数写汉字，写数写数字
判断： 四万五千二百 三百零六万 一千零二万四千五百 303030 写作：45200（√ ） 写作： 306（×） 写作：1024500（ ×）
读作：三十万零三千三十（×）
6008300
读作：六百万8千三百（ ×）
亿 把下列各数改写成以“万”作单位的 数。
3650000＝（ 365 ）万
500000＝（ 50 ）万
1000000＝（ 100 ）万
35 ）亿 3500000000＝（ 350000 万 600 ）亿 60000000000＝（ 6000000 万
二千零五十万七千
三十二万零六百
五亿零二十万八千七百
四十三万五千二百十
五千万七千
试一试 三十亿八千六百万零二
五亿零二十万八千七百
写数的方法：
1.先在文字上划分数级 2.从高位写起
3.先写万级，再写个级
4.哪一位上一个单位也没 有，就在那一位上写0
补充： 划分好数级后，根据 最高位判断它是几位数， 然后从高位起，先写万级 再写个级。
读数的写法：
659200
读作：六十五万九千二百
60027800
读作：六千零二万七千八百
写出下面各数，说说怎样写万以 内数的写法。
七十 七百零八
七千零八十
70
708 7080
万以内的写法：
1.从高位起按照数位顺序写。
2.几千就在千位上写几，几百 就在百位上写几。
3.哪一位上一个单位也没有， 就在那一位上写0。
大数的认识教学设计（精选6篇）
大数的认识教学设计（精选6篇）大数的认识教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大数的认识教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大数的认识教学设计篇1教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：ppt课件。
教学策略：通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。
教学过程：一、复习整理1、本节课对多位数的认识这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表（1）什么叫数位、计数单位、数级（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
（4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。
4231579（）30050082（）3960400000（）7000700070（）700300009（）26740020000（）315400000（）50708000000（）2、写出下面各数三千零三万三百零三（）一千零五十万四千零二十（）二十亿零七百六十八（）三百一十亿七千零八万三千零四十（）3、改写成以万做单位的数。
沪教版四年级上册数学教案(精编版)
沪教版四年级上册数学教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
下面是给大家整理的沪教版四年级上册数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
沪教版四年级上册数学教案1教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1/2。
1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗?(画图、写汉字都可以)生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。
(板书：认识分数)二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
(不说对称)(贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
说一说。
把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一(找3、4个学生说说)师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一，为什么?小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果。
四年级数学上册教案-第二单元 大数的认识(二)沪教版(2015秋)
教案07：大数的认识（二）教学内容：第14、15页教学目标：1、能按数级读写多位数（万级为主）2、根据已有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：会运用四位分级法写出多位数。
教学难点：数级中间、末尾有0的数的写法。
教学准备：课件、数位顺序表教学过程：一、复习引入：1、复习数位顺序表、数位名称、计数单位2、先分级，再读出下面各数1645800 5205000 307080030600900 1200605 10000000多位数读数的方法是什么？3、揭示课题：大数的认识（多位数的写数）二、探究新知：1、出示：一千四百六十九万二千三百八十五怎么写？试一试。
反馈，讲评。
（1）、先分级。
这个数可以分成几级？你怎么知道的？（2）、从最高位写起，一级一级往下写。
2、小结：写数时，从高位写起，先写万级，再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3、练一练：写出下列各数九百六十一万三千二百四十四写作：（）七百九十五万六千写作：（）五百万五千写作：（）六百二十万零三十写作：（）三千零一万三千零一写作：（）4、写数：六十五亿二千一百六十八万三千六百五十九写作：五百二十四亿七千八百六十四万九千七百二十八写作：八千四百七十二亿写作：5、总结写数方法：写数时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
三、巩固练习：1、课本第15页试一试1,：读一读，写一写2、综合练习：2010年上海世博会参观数据显示： 5月25日，上海世博会开园迎来第25天。
截至晚7时，吸引约三十三万八千七百人入园，这是世博会开园以来参观人数连续第五天超过三十万人，从5月1日到25日累计入园人数已约达五百七十一万人，单日最高入园人数约一百零三万二千八百人，中国馆共有约九百三十万人参观，从5月1日到10月31日累计入园人数约达七千三百零八万四千人，创历届世博会参观人数之最。
大数的读写(写法)沪教版四年级数学上册双减分层作业设计
【教学目标】大数的读写（写法）【教学目标】1、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表。
2、掌握多位数的正确写法。
【作业目标】识记：1.知道个级、万级、亿级。
理解：2.能根据数位顺序表正确写出万级、亿级数。
应用：3.根据要求写出多位数。
综合：4.掌握多位数每一级末尾“0”及中间“0”的正确写法。
【作业内容】1、7个百万、6个千、5个一组成的数是（），读作（）。
2、6个千万、3个万和4个百组成的数是（）。
设计意图：●对应作业目标1。
●作业水平：识记型作业类型：书面作业作业难度：低作业时间：2分钟3、写数时，从（）位写起，如果哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。
4、一个九位数，从个位起向左数，第六位和第八位都是3，第九位是8，第一位和第四位是1，其余都是0，这个数是（），读的时候读（）个零。
设计意图：●对应作业目标2。
●作业水平：理解型作业类型：书面作业作业难度：低作业时间：2分钟5、写出下列各数。
五万四千二百六十一二十万三千七百五十写作：写作：一百零三万五千四百六千万零三百二十写作：写作：6、用0、1、2、3、5五个数字组成的最大五位数是（），它是由（）个万和（）个一组成的；这五个数字组成的最小五位数是（）。
设计意图：●对应作业目标3。
●作业水平：应用型作业类型：书面作业作业难度：中等作业时间：4分钟7、最小的七位数与最大的五位数相差（）。
8、动脑筋（可选做或同桌讨论）用8、2、5、0、7这五个数字编出大于85000而小于87000的数，并用“>”连起来：设计意图：●对应作业目标4。
●作业水平：综合型作业类型：书面作业作业难度：高作业时间：5分钟。
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四年级数学上册第二单元《大数的认识写数》教案2沪教版教学内容：
巩固中间有0、末尾有0数的写法。
教学目标：
1．根据读法写数，注意中间有0、末尾有0的写法。
2．多位数的比较方法。
3．培养学生归纳的能力。
教学重点：
中间有0、末尾有0的数的写法。
教学难点：
归纳多位数的比较方法。
教学时间:
35分钟
教学过程:
一、导入阶段:
1.读数:
505000 600700 400000
5005000 600040 5400000
50005000 60004000 75400000
读数后发现什么?
这些数可以分成3组,这些数都是中间或末尾有0, 分级后中间的0要读,末尾的0不读。
2.写数:
二千零九十五万四千四百万四千四百
二千九百万五千四千零四十万零四百四十
二千九百零五万四千零四万零四十四
独立练习后交流想法?
熟记数位顺序表,写数前先分级,哪个数位上一个单位也没有就在哪个数位上写0。
二、中心阶段:
1.师:在多位数的读数和写数时,要先分级,尤其要注意中间有0,末尾有0的数的读写法。
总结方法:
1.先比位数,位数多的数就大。
2.位数相同,从高位比起。
三、练习阶段:
1.先读一读再比大小,从小到大排列:
20300000 20030000 2300000 30200000
2.写数:
三百万零二十六
三千零二十六万
三十二万零二百六十
三千零二万零六
3.根据要求写数:
用4个9,3个0,组成一个七位数
(1)只读出一个零的数是( )
(2)要读出2个零的数是( )
(3)不读出零的数是( )
四、总结:
师:今天你有什么收获?。