四下语文第二课《乡下人家》预习单
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》预习单
班级：姓名：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通பைடு நூலகம்子，家长听最后一遍。
一边读一边并标记出读不懂的词语和句子。把不认识的字写在下面。
2、写出下列词语的近反义词。
近义词：独特——（ ） 倘若——（ ） 辛苦——（ ）
反义词：朴素——（ ） 吃惊——（ ） 和谐——（ ）
3、根据意思写出相对应的词语
1、风味、风趣（ ）
2、2、颜色、样式不浓艳，不华丽（ ）
3、带领（队伍或集体）（ ）
4、天空高远，大地辽阔，形容空间大（ ）
四、把生字字正确的书写一次并组词。
四、预习了课文有哪些不明之处？把问题下来。
五、多音字注音并组词
冠{ 结{{
人教部编语文四年级下册2.乡下人家 预习作业
朗读课文。
熟读课文。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:构成 和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药 倘若容易写错的词语:率领 和谐 难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐 觅食 天高地阔点拨: 见“字词详解析”。
诵读陶渊明的《饮酒》。
点拨: 见“学考拓展”。
1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?2.作者想要表达的是怎样的感情呢?点拨: 见“文段分析”。
1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?点拨: 见“重难讲解”。
通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
朗读课文。
熟读课文。
认读的生字词语:构成 和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药 倘若容易写错的词语:率领 和谐 难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐 觅食 天高地阔诵读陶渊明的《饮酒》。
1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.作者想要表达的是怎样的感情呢? 作者抓住乡下人家最普通的事物和场景,展现了恬静祥和的农家田园生活,表现了人与自然的和谐相处,歌颂了乡下人家的勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。
1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?在去乡下的奶奶家见过,迎着晚霞,人们都走出房门,散步的,聊天的,伴着虫儿的歌声,到处都洋溢着和谐美好。
2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?无论在屋前、院子里,还是小河里,无论在春天、夏天,还是秋天,无论早上还是晚上,乡下人家都有它独特、自然的美。
通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
语文人教版四年级下册乡下人家预习单
《乡下人家》学习单
班级：___________ 姓名：____________ 亲爱的同学，新的一课又欣然来到了我们眼前，我们又要浸润在魅力语言的灵气中啦！充分的准备，能让我们在学习时拥有更多自信，更多精彩！快加油吧！
一、课文字词我过关。
1．我能准确、流利、有感情地朗读课文。
我预习时读了_____遍，我给自己打________星。
（评价标准：★★★★★声音响亮，吐字清晰，读音正确，朗读流畅，富有感情。
）2．我能读准生字，并能读准“词语盘点”中的词语。
我还能正确书写它们：
棚架风趣装饰鸡冠花大丽菊照例瞧见率领觅食
捣衣搬运归巢和谐催眠辛苦天高地阔月明人静
3．我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解课文中的词语。
向晚：
捣衣：
时令：
二、课文内容我知道。
1．课文共___个自然段，我发现课文是围绕这句话来写的：
2．乡下人家，处处如画。
我还能给第1—6自然段取一个诗意的小标题：
①屋前搭瓜架or瓜藤攀檐__；②_________ ____；③_______ ______；
④_________ ____；⑤_________ ____；⑥_______ ______。
3．我最喜欢的是课文描写的第自然段，因为
三、课文脉络我理清。
（课前思考，课堂完成）
四、课后作业。
1．我能积累一些了描写田园风光的诗句（古诗、现代诗均可）
2．我们要开展一次“走进田园”的综合性学习，加深对乡村生活的了解。
我也有一些想法和创意，我愿意试着写下来，与大家分享吧！（选做）。
语文人教版四年级下册《乡下人家》课前预习卡
21．《乡下人家》课前预习卡设计人：李瑾
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
1.认识5个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4.了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。
【学法提示】
自主朗读；小组成员讨论、交流。
【学习步骤】
1.认真把课文朗读3遍，读准字音，读通句子，并标出自然段。
2.词语（把下面词在课文中画出来，多读几遍并会写）
棚架屋檐鸡冠花大丽菊率领觅食捣衣归巢
和谐催眠装饰耸着天高地阔月明人静
3.多音字
｛｛（）冠
（）（）
结（）踏（）
4．理解词语意思（先放到课文中结合上下文理解，实在理解不了的查工具书）装饰：时令：
倘若：照例：
觅食：向晚：
5.
4.乡下人家给你留下了怎样的印象，课文用哪句话来概括的(中心句)？在文中划出来并抄到横线上。
【达标检测】
1.在括号里填上合适的动词
（）瓜架（）南瓜（）鸡（）食
（）屋檐（）棚架（）旗杆（）狮子
2.用拟人的修辞手法把下面句子补充完整
⑴小草（）地从土里（）出了头。
⑵小鸟在树上（）。
⑶蜜蜂在辛勤地（）。
【拓展延伸】
想象一下，冬天的乡下人家，可能是一幅怎样的图画呢？交流一下把它写下来。
《乡下人家》预习单
2.《乡下人家》预习单任务清单：下面的要求，你做到了吗？做到了请打“√”。
1、大声正确地朗读课文两遍，默读一遍，做到读准字音、读顺课文。
（）2、圈出本课的生字，并组词。
（）3、积极思考课后的问题。
（）预习单：1.看拼音，写汉字。
zhuāng shì xià dūn fèng xiān shùn xù zhào lì（）（）（）（）（）shuài lǐng sǒng lìtàbùtǎng ruòmiáo huì（）（） ( ） ( ）（）hé xié jì zhù cuī mián tiān gāo dì kuò（）（）（）（）2.根据语境，给加点字写上正确的读音。
lǜ shuài他是个直率（）开朗的人，做事效率（）也非常高。
3.比一比，再选字填空。
【凤风】（）筝（）仙花北（）【例列】（）如排（）（）外4．借助工具书或联系上文理解词语，并选词填空。
照例时令装饰朴素天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是_______，有“季节”意思的词语是_______。
和“朴实”意思相近的词语是_______。
5.内容感知《乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是瓜藤攀檐、________、________、________、_______、_______和_________。
6.读完课文，我最大的疑惑：___________________________________________________________拓展活动城市和乡下的生活大有不同，和爸爸妈妈聊聊他们的乡下生活是怎样的，拿起彩笔描绘出自己眼里的乡下景致吧，如果再配上一首应景的小诗就更棒啦！课后链接：描写乡村生活的诗句：1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10-15分钟1.熟读课文，默读两遍，朗读三遍，确保读通读顺。
2.借助工具书，给加点字补全音节，再正确地读出词语。
篱笆稀疏，杂草老翁亡赖。
3.根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
预字词：稀疏、杂草、亡赖。
4.根据语境，给加点字选择正确的读音。
昨天，同学们在宿舍里讨论了关于星宿的问题。
预学内容：1.这三首古诗词描写的都是农村的景象。
2.《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中用黄、肥、白、稀写出了夏季南方农村景物的特点。
3.《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX。
4.《清平乐·村居》的作者是唐代诗人XXX。
资料搜集：1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：为什么古人喜欢在诗词中描写农村景象？你觉得《四时田园杂兴(其二十五)》中的黄、肥、白、稀与你所在地的夏季景象是否相似？学生预学案设计课题：乡下人家时间建议：10-15分钟1.课文共有7个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，确保读通读顺。
3.将词语中的加点字的音节补全。
朴素，绘成和谐，附近倘若。
4.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
预字词：朴素、和谐、附近。
5.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰，时令天高地阔。
上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是“照例”，有“季节”的意思的词语是“时令”。
预学内容：乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：一家人在院子里闲聊。
妇女在院子里搓麻将。
孩子们在院子里玩耍。
一家人在院子里吃饭。
妇女在院子里晾晒衣物。
孩子们在院子里捉迷藏。
一家人在院子里休息。
资料搜集：搜集关于本文作者XXX的资料。
1.本文最后一个自然段强调了天窗对于孩子们的重要性，提醒读者要珍惜和保护这种文化遗产。
2.在课堂上，我需要认真阅读课文，理解其中的问题并尝试回答。
小学语文四下《乡下人家》 预习单
小学语文统编教科书四年级下册《乡下人家》预习单学校：班级：姓名：一、读一读，给生字注音。
（）（）（）（）（）（）构芍冠朴素率（）（）（）（）（）倘附捣绘谐二、在括号里填上合适的量词。
一( )小河一( )浓阴一( )风景一( )农家风光一( )石狮子一( )春雨三、预习课文，试着给每幅图画起个名字。
本文作者________向我们展示了：______________图、______________图、____________图、______________图、______________图、______________图、______________图四、读一读，把句子填完整。
乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，都有一道（）、（）的风景。
思考：这一句是全文的_________ ，表达了作者_________________________________ 。
二、阅读赏析乡下人家(节选)鸡,乡下人家照(列例)总要养几只的。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后(倘淌)若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
( )附近的石头上有妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一(幅副)自然、和谐的田园风景画。
1.在文中括号里正确的汉字下面画“√”。
2.在文中括号里填上正确的关联词。
3.你对选文中描写的哪一处精致感兴趣？试着写写理由。
__________________________。
2、乡下人家(预习提纲)(1)
2、乡下人家
预习提纲：
一、读一读。
认真把课文读上三遍，达到不添字、不漏字、不断句。
如果三遍还没有读通顺、流利，可以多读两遍。
二、认读生字：芍、冠、朴、素、附、捣。
（写预习本上）音3字3词1
三、会写的生字“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠”会读会写。
写到预习本上音3字3词1
四、请给多音字“率、冠”注音组词。
写到预习本上
五、抄写词语写到预习本上（一个词语抄两遍、标序号）
①构成②装饰③蹲着④凤仙⑤顺序⑥照例⑦率领⑧觅食⑨耸立⑩踏步⑪倘若⑫绘画⑬和谐⑭寄住⑮催眠曲⑯屋檐⑰华丽⑱独特⑲甜蜜⑳梦乡
六、初读感知
1、文章按照（）的空间顺序，春、夏、秋三季和白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写，展现了乡下人（）的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
2、朗读课文，思考文中哪句话概括地写出了乡下人家的特点？
七、动手动脑，查资料。
（查找芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊、纺织娘的资料）。
部编版四年级(下)语文预习单：第2课《乡下人家》
部编版四（下）预习单：第2课《乡下人家》
朗读1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
生字新词3、给下列生字注音、组词。
4．词语解释：
装饰：
朴素：
华丽：
时令：
浓荫：
倘若：
和谐：
相关资料5. 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的薰陶。
1962 年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作
不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》、《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
理解内容6.本文是按照的顺序和顺序交叉描写的。
7.课文描写了乡下人家的哪些生活场景：
挑战难关8．文章可以分为部分：
第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了。
质
疑
问
难
9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
家长签字：.。
《乡下人家》预习案
《乡下人家》预习案
一、熟读课文5遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。
二、给划线词语注音。
()()()()()
屋檐装饰鸡冠花捣衣*
三、组词。
棚()饰()冠()菊()
蹦()柿()
绷()怖()寇()苟()
瞧()率()觅()耸()
樵()摔()采()耷()
捣()搬()巢()谐()
岛()般()窠()楷()
眠()*()檐()
泯()幸()詹()
三、多音字组词。
____()____()____()
冠踏率
____()____()____()
四、理解词语，并造句。
装饰：
率领：
觅食：
催眠曲：
天高地阔：
五、近义词和反义词。
近义词：时令—照例—率领—*—倘若—
*苦—独特—华丽—
反义词：傍晚—好友—
六、课文理解
1、思考：课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?
2、课文描写了乡下人家的哪些独特风景?
3、你从这些独特迷人的风景中体会到了什么?
4、作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的?。
第2课《乡下人家》第二课时(学习任务单)-四年级语文下册部编版
第2课《乡下人家》第二课时（学习任务单）-四年级语文下
册部编版
学习目标
1.了解农村的生活环境和生活习惯。
2.通过绘画和写作的形式表达对乡村风光和乡土文化的感受。
3.掌握课文中的生词和生字。
学习重点
1.掌握乡村风光和乡土文化的特点以及相关词汇。
2.熟练掌握生词和生字的发音和意思。
学习难点
如何通过绘画和文字表达对乡村的感受。
学习方法
1.阅读理解：通过仔细阅读课文掌握乡村风光和乡土文化的特点。
2.绘画和写作：通过画画、写作的形式表达看到的、感受到的。
学习内容
1.在课堂上老师将课文进行小组分析，小组讨论乡村的生活环境和生活习惯。
2.通过课堂展示、讲解乡村风光和乡土文化的特点及相关词汇。
3.学生自己选择乡村生活面貌画，老师会辅导、指导。
4.学生随机抽取生词翻译意思，并引导孩子记忆。
总结
通过这节课的学习，我们了解了乡村的生活环境和生活习惯，同时也能够表达对乡村风光和乡土文化的感受。
在这个学习过程中，我们学生们也慢慢地掌握了不同的绘画和写作技巧，更好地表达自己的情感，从而形成了良好的语文学习氛围。
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课文
《乡下人家》课前预习单
1.《乡下人家》是一篇写（）的散文，共有（）个自然段。
2.请你给字注音
构芍冠朴素率倘附捣绘谐
3.写出字的读音并组词
（）（）（）冠率场
（）（）（）
（）（）
结踏
（）（）
4.看好字的结构，写好以下生字
（1）“构饰蹲例踏倘绘谐眠”为左窄右宽的字;
（2）“觅、耸、寄”为上窄下宽的字
（3）“凤、序”是半包围的字。
注意：“蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。
还有“率”
中间的部分笔画较多，注意先写中间再写两边，下面的一横写长一些，托住上面的部分。
（请你在米字格中将两个字分别写两遍）
蹲率
5.会读、写以下词语
棚架屋檐鸡冠花大丽菊率领觅食捣衣归巢
和谐催眠装饰耸着天高地阔月明人静
6.联系上下文或利用工具书理解词语意思，完成填空。
装饰时令倘若照例觅食
向晚和谐寄住天高地阔
（1）按照惯例，按照常情。
（）
（2）带领（队伍或集体）。
（）
（3）寻找食物。
（）
（4）配合得适当；和睦协调。
（）
（5）住在他乡或别人家里。
（）
（6）将近晚上。
（）
（7）天地之间形成的大范围的地方。
形容无拘无束的自然生活。
（）
7.课文给我们描绘了乡下人家的哪些风景，学习老师给的构句格式，你也给它们起个好听的名字吧。
地点或时间场景（画面）
屋前瓜藤攀檐图
夏天傍晚
月夜睡梦图
8.乡下人家给你留下了怎样的印象，课文用哪句话来概括的，在文中找出来，并抄在
横线上。
你从这句话体会到文章表达了怎样的思想感情？。