四下语文第二课《乡下人家》预习单

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部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》预习单

XX小学四年级语文下册第2课《乡下人家》预习单
班级：姓名：
一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通பைடு நூலகம்子，家长听最后一遍。
一边读一边并标记出读不懂的词语和句子。把不认识的字写在下面。
2、写出下列词语的近反义词。
近义词：独特——（）倘若——（）辛苦——（）
反义词：朴素——（）吃惊——（）和谐——（）
3、根据意思写出相对应的词语
1、风味、风趣（）
2、2、颜色、样式不浓艳，不华丽（）
3、带领（队伍或集体）（）
4、天空高远，大地辽阔，形容空间大（）
四、把生字字正确的书写一次并组词。
四、预习了课文有哪些不明之处？把问题下来。
五、多音字注音并组词
冠{ 结{{

人教部编语文四年级下册2.乡下人家预习作业

朗读课文。

熟读课文。

点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:构成和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药倘若容易写错的词语:率领和谐难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐觅食天高地阔点拨: 见“字词详解析”。

诵读陶渊明的《饮酒》。

点拨: 见“学考拓展”。

1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?2.作者想要表达的是怎样的感情呢?点拨: 见“文段分析”。

1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?点拨: 见“重难讲解”。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1. 。

2. 。

朗读课文。

熟读课文。

认读的生字词语:构成和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药倘若容易写错的词语:率领和谐难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐觅食天高地阔诵读陶渊明的《饮酒》。

1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.作者想要表达的是怎样的感情呢? 作者抓住乡下人家最普通的事物和场景,展现了恬静祥和的农家田园生活,表现了人与自然的和谐相处,歌颂了乡下人家的勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。

1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?在去乡下的奶奶家见过,迎着晚霞,人们都走出房门,散步的,聊天的,伴着虫儿的歌声,到处都洋溢着和谐美好。

2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?无论在屋前、院子里,还是小河里,无论在春天、夏天,还是秋天,无论早上还是晚上,乡下人家都有它独特、自然的美。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

语文人教版四年级下册乡下人家预习单

《乡下人家》学习单
班级：___________ 姓名：____________ 亲爱的同学，新的一课又欣然来到了我们眼前，我们又要浸润在魅力语言的灵气中啦！充分的准备，能让我们在学习时拥有更多自信，更多精彩！快加油吧！
一、课文字词我过关。

1．我能准确、流利、有感情地朗读课文。

我预习时读了_____遍，我给自己打________星。

（评价标准：★★★★★声音响亮，吐字清晰，读音正确，朗读流畅，富有感情。

）2．我能读准生字，并能读准“词语盘点”中的词语。

我还能正确书写它们：
棚架风趣装饰鸡冠花大丽菊照例瞧见率领觅食
捣衣搬运归巢和谐催眠辛苦天高地阔月明人静
3．我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解课文中的词语。

向晚：
捣衣：
时令：
二、课文内容我知道。

1．课文共___个自然段，我发现课文是围绕这句话来写的：
2．乡下人家，处处如画。

我还能给第1—6自然段取一个诗意的小标题：
①屋前搭瓜架or瓜藤攀檐__；②_________ ____；③_______ ______；
④_________ ____；⑤_________ ____；⑥_______ ______。

3．我最喜欢的是课文描写的第自然段，因为
三、课文脉络我理清。

（课前思考，课堂完成）
四、课后作业。

1．我能积累一些了描写田园风光的诗句（古诗、现代诗均可）
2．我们要开展一次“走进田园”的综合性学习，加深对乡村生活的了解。

我也有一些想法和创意，我愿意试着写下来，与大家分享吧！（选做）。

语文人教版四年级下册《乡下人家》课前预习卡

21．《乡下人家》课前预习卡设计人：李瑾
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
1.认识5个生字，会写14个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

4.了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。

【学法提示】
自主朗读；小组成员讨论、交流。

【学习步骤】
1.认真把课文朗读3遍，读准字音，读通句子，并标出自然段。

2.词语（把下面词在课文中画出来，多读几遍并会写）
棚架屋檐鸡冠花大丽菊率领觅食捣衣归巢
和谐催眠装饰耸着天高地阔月明人静
3.多音字
｛｛（）冠
（）（）
结（）踏（）
4．理解词语意思（先放到课文中结合上下文理解，实在理解不了的查工具书）装饰：时令：
倘若：照例：
觅食：向晚：
5.
4.乡下人家给你留下了怎样的印象，课文用哪句话来概括的(中心句)？在文中划出来并抄到横线上。

【达标检测】
1.在括号里填上合适的动词
（）瓜架（）南瓜（）鸡（）食
（）屋檐（）棚架（）旗杆（）狮子
2.用拟人的修辞手法把下面句子补充完整
⑴小草（）地从土里（）出了头。

⑵小鸟在树上（）。

⑶蜜蜂在辛勤地（）。

【拓展延伸】
想象一下，冬天的乡下人家，可能是一幅怎样的图画呢？交流一下把它写下来。

《乡下人家》预习单

2.《乡下人家》预习单任务清单：下面的要求，你做到了吗？做到了请打“√”。

1、大声正确地朗读课文两遍，默读一遍，做到读准字音、读顺课文。

（）2、圈出本课的生字，并组词。

（）3、积极思考课后的问题。

（）预习单：1.看拼音，写汉字。

zhuāng shì xià dūn fèng xiān shùn xù zhào lì（）（）（）（）（）shuài lǐng sǒng lìtàbùtǎng ruòmiáo huì（）（） ( ） ( ）（）hé xié jì zhù cuī mián tiān gāo dì kuò（）（）（）（）2.根据语境，给加点字写上正确的读音。

lǜ shuài他是个直率（）开朗的人，做事效率（）也非常高。

3.比一比，再选字填空。

【凤风】（）筝（）仙花北（）【例列】（）如排（）（）外4．借助工具书或联系上文理解词语，并选词填空。

照例时令装饰朴素天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是_______，有“季节”意思的词语是_______。

和“朴实”意思相近的词语是_______。

5.内容感知《乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是瓜藤攀檐、________、________、________、_______、_______和_________。

6.读完课文，我最大的疑惑：___________________________________________________________拓展活动城市和乡下的生活大有不同，和爸爸妈妈聊聊他们的乡下生活是怎样的，拿起彩笔描绘出自己眼里的乡下景致吧，如果再配上一首应景的小诗就更棒啦！课后链接：描写乡村生活的诗句：1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版

部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10-15分钟1.熟读课文，默读两遍，朗读三遍，确保读通读顺。

2.借助工具书，给加点字补全音节，再正确地读出词语。

篱笆稀疏，杂草老翁亡赖。

3.根据书写提示，正确地描一描下面的生字。

预字词：稀疏、杂草、亡赖。

4.根据语境，给加点字选择正确的读音。

昨天，同学们在宿舍里讨论了关于星宿的问题。

预学内容：1.这三首古诗词描写的都是农村的景象。

2.《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中用黄、肥、白、稀写出了夏季南方农村景物的特点。

3.《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX。

4.《清平乐·村居》的作者是唐代诗人XXX。

资料搜集：1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：为什么古人喜欢在诗词中描写农村景象？你觉得《四时田园杂兴(其二十五)》中的黄、肥、白、稀与你所在地的夏季景象是否相似？学生预学案设计课题：乡下人家时间建议：10-15分钟1.课文共有7个自然段。

2.默读一遍，朗读两遍，确保读通读顺。

3.将词语中的加点字的音节补全。

朴素，绘成和谐，附近倘若。

4.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。

预字词：朴素、和谐、附近。

5.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

照例装饰，时令天高地阔。

上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是“照例”，有“季节”的意思的词语是“时令”。

预学内容：乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：一家人在院子里闲聊。

妇女在院子里搓麻将。

孩子们在院子里玩耍。

一家人在院子里吃饭。

妇女在院子里晾晒衣物。

孩子们在院子里捉迷藏。

一家人在院子里休息。

资料搜集：搜集关于本文作者XXX的资料。

1.本文最后一个自然段强调了天窗对于孩子们的重要性，提醒读者要珍惜和保护这种文化遗产。

2.在课堂上，我需要认真阅读课文，理解其中的问题并尝试回答。

小学语文四下《乡下人家》预习单

小学语文统编教科书四年级下册《乡下人家》预习单学校：班级：姓名：一、读一读，给生字注音。

（）（）（）（）（）（）构芍冠朴素率（）（）（）（）（）倘附捣绘谐二、在括号里填上合适的量词。

一( )小河一( )浓阴一( )风景一( )农家风光一( )石狮子一( )春雨三、预习课文，试着给每幅图画起个名字。

本文作者________向我们展示了：______________图、______________图、____________图、______________图、______________图、______________图、______________图四、读一读，把句子填完整。

乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，都有一道（）、（）的风景。

思考：这一句是全文的_________ ，表达了作者_________________________________ 。

二、阅读赏析乡下人家(节选)鸡,乡下人家照(列例)总要养几只的。

从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后(倘淌)若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。

( )附近的石头上有妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。

天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一(幅副)自然、和谐的田园风景画。

1.在文中括号里正确的汉字下面画“√”。

2.在文中括号里填上正确的关联词。

3.你对选文中描写的哪一处精致感兴趣？试着写写理由。

__________________________。

2、乡下人家(预习提纲)(1)

2、乡下人家
预习提纲：
一、读一读。

认真把课文读上三遍，达到不添字、不漏字、不断句。

如果三遍还没有读通顺、流利，可以多读两遍。

二、认读生字：芍、冠、朴、素、附、捣。

（写预习本上）音3字3词1
三、会写的生字“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠”会读会写。

写到预习本上音3字3词1
四、请给多音字“率、冠”注音组词。

写到预习本上
五、抄写词语写到预习本上（一个词语抄两遍、标序号）
①构成②装饰③蹲着④凤仙⑤顺序⑥照例⑦率领⑧觅食⑨耸立⑩踏步⑪倘若⑫绘画⑬和谐⑭寄住⑮催眠曲⑯屋檐⑰华丽⑱独特⑲甜蜜⑳梦乡
六、初读感知
1、文章按照（）的空间顺序，春、夏、秋三季和白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写，展现了乡下人（）的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。

2、朗读课文，思考文中哪句话概括地写出了乡下人家的特点？
七、动手动脑，查资料。

（查找芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊、纺织娘的资料）。

部编版四年级(下)语文预习单：第2课《乡下人家》

部编版四（下）预习单：第2课《乡下人家》
朗读1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

生字新词3、给下列生字注音、组词。

4．词语解释：
装饰：
朴素：
华丽：
时令：
浓荫：
倘若：
和谐：
相关资料5. 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。

小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的薰陶。

1962 年移民来美，定居旧金山。

陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。

他的诗作
不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。

著有《寒星集》、《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

理解内容6.本文是按照的顺序和顺序交叉描写的。

7.课文描写了乡下人家的哪些生活场景：
挑战难关8．文章可以分为部分：
第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了；第部分主要写了。

质
疑
问
难
9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

家长签字：.。

《乡下人家》预习案

《乡下人家》预习案
一、熟读课文5遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。

二、给划线词语注音。

()()()()()
屋檐装饰鸡冠花捣衣*
三、组词。

棚()饰()冠()菊()
蹦()柿()
绷()怖()寇()苟()
瞧()率()觅()耸()
樵()摔()采()耷()
捣()搬()巢()谐()
岛()般()窠()楷()
眠()*()檐()
泯()幸()詹()
三、多音字组词。

____()____()____()
冠踏率
____()____()____()
四、理解词语，并造句。

装饰：
率领：
觅食：
催眠曲：
天高地阔：
五、近义词和反义词。

近义词：时令—照例—率领—*—倘若—
*苦—独特—华丽—
反义词：傍晚—好友—
六、课文理解
1、思考：课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?
2、课文描写了乡下人家的哪些独特风景?
3、你从这些独特迷人的风景中体会到了什么?
4、作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的?。

第2课《乡下人家》第二课时(学习任务单)-四年级语文下册部编版

第2课《乡下人家》第二课时（学习任务单）-四年级语文下
册部编版
学习目标
1.了解农村的生活环境和生活习惯。

2.通过绘画和写作的形式表达对乡村风光和乡土文化的感受。

3.掌握课文中的生词和生字。

学习重点
1.掌握乡村风光和乡土文化的特点以及相关词汇。

2.熟练掌握生词和生字的发音和意思。

学习难点
如何通过绘画和文字表达对乡村的感受。

学习方法
1.阅读理解：通过仔细阅读课文掌握乡村风光和乡土文化的特点。

2.绘画和写作：通过画画、写作的形式表达看到的、感受到的。

学习内容
1.在课堂上老师将课文进行小组分析，小组讨论乡村的生活环境和生活习惯。

2.通过课堂展示、讲解乡村风光和乡土文化的特点及相关词汇。

3.学生自己选择乡村生活面貌画，老师会辅导、指导。

4.学生随机抽取生词翻译意思，并引导孩子记忆。

总结
通过这节课的学习，我们了解了乡村的生活环境和生活习惯，同时也能够表达对乡村风光和乡土文化的感受。

在这个学习过程中，我们学生们也慢慢地掌握了不同的绘画和写作技巧，更好地表达自己的情感，从而形成了良好的语文学习氛围。