四下语文第二课《乡下人家》预习单
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》预习单

班级:姓名:
一、请把课文读5遍,默读2遍,出声读3遍,做到读准字音读通பைடு நூலகம்子,家长听最后一遍。
一边读一边并标记出读不懂的词语和句子。把不认识的字写在下面。
2、写出下列词语的近反义词。
近义词:独特——( ) 倘若——( ) 辛苦——( )
反义词:朴素——( ) 吃惊——( ) 和谐——( )
3、根据意思写出相对应的词语
1、风味、风趣( )
2、2、颜色、样式不浓艳,不华丽( )
3、带领(队伍或集体)( )
4、天空高远,大地辽阔,形容空间大( )
四、把生字字正确的书写一次并组词。
四、预习了课文有哪些不明之处?把问题下来。
五、多音字注音并组词
冠{ 结{{
人教部编语文四年级下册2.乡下人家 预习作业

朗读课文。
熟读课文。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:构成 和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药 倘若容易写错的词语:率领 和谐 难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐 觅食 天高地阔点拨: 见“字词详解析”。
诵读陶渊明的《饮酒》。
点拨: 见“学考拓展”。
1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?2.作者想要表达的是怎样的感情呢?点拨: 见“文段分析”。
1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?点拨: 见“重难讲解”。
通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1. 。
2. 。
朗读课文。
熟读课文。
认读的生字词语:构成 和谐含有多音字的词语:率领容易读错的词语:芍药 倘若容易写错的词语:率领 和谐 难理解的词语:天高地阔可积累的词语:和谐 觅食 天高地阔诵读陶渊明的《饮酒》。
1.作者都描写了乡下的哪些景色?如果给每处景色取名字,你想怎么取呢?屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.作者想要表达的是怎样的感情呢? 作者抓住乡下人家最普通的事物和场景,展现了恬静祥和的农家田园生活,表现了人与自然的和谐相处,歌颂了乡下人家的勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。
1.傍晚散步,门前吃饭,天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿……这样的画面你有没有见过呢?在什么地方见过呢?在去乡下的奶奶家见过,迎着晚霞,人们都走出房门,散步的,聊天的,伴着虫儿的歌声,到处都洋溢着和谐美好。
2.读到课文最后一个自然段时,你最想说的一句话是什么?无论在屋前、院子里,还是小河里,无论在春天、夏天,还是秋天,无论早上还是晚上,乡下人家都有它独特、自然的美。
通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
语文人教版四年级下册乡下人家预习单

《乡下人家》学习单
班级:___________ 姓名:____________ 亲爱的同学,新的一课又欣然来到了我们眼前,我们又要浸润在魅力语言的灵气中啦!充分的准备,能让我们在学习时拥有更多自信,更多精彩!快加油吧!
一、课文字词我过关。
1.我能准确、流利、有感情地朗读课文。
我预习时读了_____遍,我给自己打________星。
(评价标准:★★★★★声音响亮,吐字清晰,读音正确,朗读流畅,富有感情。
)2.我能读准生字,并能读准“词语盘点”中的词语。
我还能正确书写它们:
棚架风趣装饰鸡冠花大丽菊照例瞧见率领觅食
捣衣搬运归巢和谐催眠辛苦天高地阔月明人静
3.我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解课文中的词语。
向晚:
捣衣:
时令:
二、课文内容我知道。
1.课文共___个自然段,我发现课文是围绕这句话来写的:
2.乡下人家,处处如画。
我还能给第1—6自然段取一个诗意的小标题:
①屋前搭瓜架or瓜藤攀檐__;②_________ ____;③_______ ______;
④_________ ____;⑤_________ ____;⑥_______ ______。
3.我最喜欢的是课文描写的第自然段,因为
三、课文脉络我理清。
(课前思考,课堂完成)
四、课后作业。
1.我能积累一些了描写田园风光的诗句(古诗、现代诗均可)
2.我们要开展一次“走进田园”的综合性学习,加深对乡村生活的了解。
我也有一些想法和创意,我愿意试着写下来,与大家分享吧!(选做)。
语文人教版四年级下册《乡下人家》课前预习卡

21.《乡下人家》课前预习卡设计人:李瑾
班级:组名:姓名:时间:
【学习目标】
1.认识5个生字,会写14个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4.了解课文的叙述顺序,学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。
【学法提示】
自主朗读;小组成员讨论、交流。
【学习步骤】
1.认真把课文朗读3遍,读准字音,读通句子,并标出自然段。
2.词语(把下面词在课文中画出来,多读几遍并会写)
棚架屋檐鸡冠花大丽菊率领觅食捣衣归巢
和谐催眠装饰耸着天高地阔月明人静
3.多音字
{{()冠
()()
结()踏()
4.理解词语意思(先放到课文中结合上下文理解,实在理解不了的查工具书)装饰:时令:
倘若:照例:
觅食:向晚:
5.
4.乡下人家给你留下了怎样的印象,课文用哪句话来概括的(中心句)?在文中划出来并抄到横线上。
【达标检测】
1.在括号里填上合适的动词
()瓜架()南瓜()鸡()食
()屋檐()棚架()旗杆()狮子
2.用拟人的修辞手法把下面句子补充完整
⑴小草()地从土里()出了头。
⑵小鸟在树上()。
⑶蜜蜂在辛勤地()。
【拓展延伸】
想象一下,冬天的乡下人家,可能是一幅怎样的图画呢?交流一下把它写下来。
《乡下人家》预习单

2.《乡下人家》预习单任务清单:下面的要求,你做到了吗?做到了请打“√”。
1、大声正确地朗读课文两遍,默读一遍,做到读准字音、读顺课文。
()2、圈出本课的生字,并组词。
()3、积极思考课后的问题。
()预习单:1.看拼音,写汉字。
zhuāng shì xià dūn fèng xiān shùn xù zhào lì()()()()()shuài lǐng sǒng lìtàbùtǎng ruòmiáo huì()() ( ) ( )()hé xié jì zhù cuī mián tiān gāo dì kuò()()()()2.根据语境,给加点字写上正确的读音。
lǜ shuài他是个直率()开朗的人,做事效率()也非常高。
3.比一比,再选字填空。
【凤风】()筝()仙花北()【例列】()如排()()外4.借助工具书或联系上文理解词语,并选词填空。
照例时令装饰朴素天高地阔上面的词语中,有“按照惯例,按照常情”的意思的词语是_______,有“季节”意思的词语是_______。
和“朴实”意思相近的词语是_______。
5.内容感知《乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图,分别是瓜藤攀檐、________、________、________、_______、_______和_________。
6.读完课文,我最大的疑惑:___________________________________________________________拓展活动城市和乡下的生活大有不同,和爸爸妈妈聊聊他们的乡下生活是怎样的,拿起彩笔描绘出自己眼里的乡下景致吧,如果再配上一首应景的小诗就更棒啦!课后链接:描写乡村生活的诗句:1.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版

部编版(统编)小学语文四年级下册《课前预习单》(完整版学生预学案设计课题:古诗词三首时间建议:10-15分钟1.熟读课文,默读两遍,朗读三遍,确保读通读顺。
2.借助工具书,给加点字补全音节,再正确地读出词语。
篱笆稀疏,杂草老翁亡赖。
3.根据书写提示,正确地描一描下面的生字。
预字词:稀疏、杂草、亡赖。
4.根据语境,给加点字选择正确的读音。
昨天,同学们在宿舍里讨论了关于星宿的问题。
预学内容:1.这三首古诗词描写的都是农村的景象。
2.《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中用黄、肥、白、稀写出了夏季南方农村景物的特点。
3.《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX。
4.《清平乐·村居》的作者是唐代诗人XXX。
资料搜集:1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些?2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:为什么古人喜欢在诗词中描写农村景象?你觉得《四时田园杂兴(其二十五)》中的黄、肥、白、稀与你所在地的夏季景象是否相似?学生预学案设计课题:乡下人家时间建议:10-15分钟1.课文共有7个自然段。
2.默读一遍,朗读两遍,确保读通读顺。
3.将词语中的加点字的音节补全。
朴素,绘成和谐,附近倘若。
4.根据书写提示,工整地描一描下面的生字。
预字词:朴素、和谐、附近。
5.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
照例装饰,时令天高地阔。
上面的词语中,有“按照惯例,按照常情”的意思的词语是“照例”,有“季节”的意思的词语是“时令”。
预学内容:乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图,分别是:一家人在院子里闲聊。
妇女在院子里搓麻将。
孩子们在院子里玩耍。
一家人在院子里吃饭。
妇女在院子里晾晒衣物。
孩子们在院子里捉迷藏。
一家人在院子里休息。
资料搜集:搜集关于本文作者XXX的资料。
1.本文最后一个自然段强调了天窗对于孩子们的重要性,提醒读者要珍惜和保护这种文化遗产。
2.在课堂上,我需要认真阅读课文,理解其中的问题并尝试回答。
小学语文四下《乡下人家》 预习单

小学语文统编教科书四年级下册《乡下人家》预习单学校:班级:姓名:一、读一读,给生字注音。
()()()()()()构芍冠朴素率()()()()()倘附捣绘谐二、在括号里填上合适的量词。
一( )小河一( )浓阴一( )风景一( )农家风光一( )石狮子一( )春雨三、预习课文,试着给每幅图画起个名字。
本文作者________向我们展示了:______________图、______________图、____________图、______________图、______________图、______________图、______________图四、读一读,把句子填完整。
乡下人家,()什么时候,()什么季节,都有一道()、()的风景。
思考:这一句是全文的_________ ,表达了作者_________________________________ 。
二、阅读赏析乡下人家(节选)鸡,乡下人家照(列例)总要养几只的。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后(倘淌)若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
( )附近的石头上有妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一(幅副)自然、和谐的田园风景画。
1.在文中括号里正确的汉字下面画“√”。
2.在文中括号里填上正确的关联词。
3.你对选文中描写的哪一处精致感兴趣?试着写写理由。
__________________________。
2、乡下人家(预习提纲)(1)

2、乡下人家
预习提纲:
一、读一读。
认真把课文读上三遍,达到不添字、不漏字、不断句。
如果三遍还没有读通顺、流利,可以多读两遍。
二、认读生字:芍、冠、朴、素、附、捣。
(写预习本上)音3字3词1
三、会写的生字“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠”会读会写。
写到预习本上音3字3词1
四、请给多音字“率、冠”注音组词。
写到预习本上
五、抄写词语写到预习本上(一个词语抄两遍、标序号)
①构成②装饰③蹲着④凤仙⑤顺序⑥照例⑦率领⑧觅食⑨耸立⑩踏步⑪倘若⑫绘画⑬和谐⑭寄住⑮催眠曲⑯屋檐⑰华丽⑱独特⑲甜蜜⑳梦乡
六、初读感知
1、文章按照()的空间顺序,春、夏、秋三季和白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写,展现了乡下人()的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己的生活的美好品质。
2、朗读课文,思考文中哪句话概括地写出了乡下人家的特点?
七、动手动脑,查资料。
(查找芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊、纺织娘的资料)。
部编版四年级(下)语文预习单:第2课《乡下人家》

部编版四(下)预习单:第2课《乡下人家》
朗读1、本课共()自然段。
2、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。
生字新词3、给下列生字注音、组词。
4.词语解释:
装饰:
朴素:
华丽:
时令:
浓荫:
倘若:
和谐:
相关资料5. 陈醉云,著名现代书法艺术大师,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的薰陶。
1962 年移民来美,定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作
不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》、《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
理解内容6.本文是按照的顺序和顺序交叉描写的。
7.课文描写了乡下人家的哪些生活场景:
挑战难关8.文章可以分为部分:
第部分主要写了;第部分主要写了;第部分主要写了;第部分主要写了;第部分主要写了;第部分主要写了。
质
疑
问
难
9.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
家长签字:.。
《乡下人家》预习案

《乡下人家》预习案
一、熟读课文5遍,把不认识或不理解的字词标出,并查字典。
二、给划线词语注音。
()()()()()
屋檐装饰鸡冠花捣衣*
三、组词。
棚()饰()冠()菊()
蹦()柿()
绷()怖()寇()苟()
瞧()率()觅()耸()
樵()摔()采()耷()
捣()搬()巢()谐()
岛()般()窠()楷()
眠()*()檐()
泯()幸()詹()
三、多音字组词。
____()____()____()
冠踏率
____()____()____()
四、理解词语,并造句。
装饰:
率领:
觅食:
催眠曲:
天高地阔:
五、近义词和反义词。
近义词:时令—照例—率领—*—倘若—
*苦—独特—华丽—
反义词:傍晚—好友—
六、课文理解
1、思考:课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?
2、课文描写了乡下人家的哪些独特风景?
3、你从这些独特迷人的风景中体会到了什么?
4、作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的?。
第2课《乡下人家》第二课时(学习任务单)-四年级语文下册部编版

第2课《乡下人家》第二课时(学习任务单)-四年级语文下
册部编版
学习目标
1.了解农村的生活环境和生活习惯。
2.通过绘画和写作的形式表达对乡村风光和乡土文化的感受。
3.掌握课文中的生词和生字。
学习重点
1.掌握乡村风光和乡土文化的特点以及相关词汇。
2.熟练掌握生词和生字的发音和意思。
学习难点
如何通过绘画和文字表达对乡村的感受。
学习方法
1.阅读理解:通过仔细阅读课文掌握乡村风光和乡土文化的特点。
2.绘画和写作:通过画画、写作的形式表达看到的、感受到的。
学习内容
1.在课堂上老师将课文进行小组分析,小组讨论乡村的生活环境和生活习惯。
2.通过课堂展示、讲解乡村风光和乡土文化的特点及相关词汇。
3.学生自己选择乡村生活面貌画,老师会辅导、指导。
4.学生随机抽取生词翻译意思,并引导孩子记忆。
总结
通过这节课的学习,我们了解了乡村的生活环境和生活习惯,同时也能够表达对乡村风光和乡土文化的感受。
在这个学习过程中,我们学生们也慢慢地掌握了不同的绘画和写作技巧,更好地表达自己的情感,从而形成了良好的语文学习氛围。
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课文
《乡下人家》课前预习单
1.《乡下人家》是一篇写()的散文,共有()个自然段。
2.请你给字注音
构芍冠朴素率倘附捣绘谐
3.写出字的读音并组词
()()()冠率场
()()()
()()
结踏
()()
4.看好字的结构,写好以下生字
(1)“构饰蹲例踏倘绘谐眠”为左窄右宽的字;
(2)“觅、耸、寄”为上窄下宽的字
(3)“凤、序”是半包围的字。
注意:“蹲”左窄右宽,右下面的“寸”的一横要写长一些,托住上面的部分。
还有“率”
中间的部分笔画较多,注意先写中间再写两边,下面的一横写长一些,托住上面的部分。
(请你在米字格中将两个字分别写两遍)
蹲率
5.会读、写以下词语
棚架屋檐鸡冠花大丽菊率领觅食捣衣归巢
和谐催眠装饰耸着天高地阔月明人静
6.联系上下文或利用工具书理解词语意思,完成填空。
装饰时令倘若照例觅食
向晚和谐寄住天高地阔
(1)按照惯例,按照常情。
()
(2)带领(队伍或集体)。
()
(3)寻找食物。
()
(4)配合得适当;和睦协调。
()
(5)住在他乡或别人家里。
()
(6)将近晚上。
()
(7)天地之间形成的大范围的地方。
形容无拘无束的自然生活。
()
7.课文给我们描绘了乡下人家的哪些风景,学习老师给的构句格式,你也给它们起个好听的名字吧。
地点或时间场景(画面)
屋前瓜藤攀檐图
夏天傍晚
月夜睡梦图
8.乡下人家给你留下了怎样的印象,课文用哪句话来概括的,在文中找出来,并抄在
横线上。
你从这句话体会到文章表达了怎样的思想感情?。