《爱发脾气的小老鼠》说课稿
幼儿园大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
幼儿园大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力；2.通过故事情节的展开，引导幼儿理解情绪管理的重要性；3.启发幼儿对宽恕和同理心等品质的认知和实践。
二、教学重难点1.教学重点：理解和表达故事情节，掌握基本词汇；2.教学难点：理解情绪管理的概念，培养宽容和同理心。
三、教学准备1.教材：《爱发脾气的小老鼠》；2.课件：包括故事情节图片、相关词汇和绘本插画等；3.道具：小老鼠和猫咪的人偶、表情卡片等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•为幼儿准备一些表情卡片，让幼儿猜测这些表情所表达的情绪；•引导幼儿说出自己常常会感到的情绪，并与幼儿探讨情绪的影响。
2. 演讲故事（15分钟）•利用课件图片呈现故事情节，通过讲故事来吸引幼儿的注意力；•引导幼儿关注主人公小老鼠发脾气的原因，探讨正确的情绪管理方法。
3. 词汇教学（15分钟）•通过卡片游戏的方式帮助幼儿掌握故事常用的词汇，例如：“老鼠”、“猫咪”、“气味”等。
4。
角色扮演（20分钟）•帮助幼儿制作小老鼠和猫咪的人偶，让幼儿分组进行角色扮演；•引导幼儿表演回故事中小老鼠的情绪和思想，感受角色的情绪体验。
5. 分组谈论（15分钟）•在故事结束后，引导幼儿分组进行探讨；•帮助幼儿进行情感交流，了解其他幼儿可能遇到的问题，引导学生提出解决问题的想法。
6. 练习（15分钟）•帮助幼儿回忆故事情节，并从故事中提取与情绪管理相关的经验；•鼓励幼儿将这些经验应用于日常生活中的自我管理中。
五、教学评价1.打卡创造课堂（两两合作分组，一位老师和一位幼教家庭作业，一组两项，两次课堂上提交）；2.考虑幼儿将故事讲给父母或其他亲人的能力。
最新语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
么相同和不同。
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这
个意思，列举了三种表示方式。第二组句子里，
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
同的方法把一个意思表 达具 体 ；培养学生的语言表达能力。
去湖滨公园的路很近，
2．提问：看了课题之后，你想到了什么？ 二、初读感知
1．自由读课文，要求读正确。 2．指名分段读课文，正音。 3．分小组读课文，互相正字音。 4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？ 三、识字写字 1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。 2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。 3．指导学习偏旁“角”。 4．认真观察每个生字在田字格的位置。 5．学生书写。 6．评议学生的作业。
17 爱发脾气的孩子 教学目标 1. 知识目标：认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 2. 能力目标：能正确流利的朗读课文。 3. 情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。： 教学重点：认识 14 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 并能理解课文。 教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法 预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。 课前准备：生字卡片 教学时间：两课时 教学流程：
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，
丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
爱发脾气的小老鼠
一、教案设计学生分析：发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。
4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。
目标设计：1、理解故事内容，能分角色表演故事。
2、懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
过程设计：（一）、欣赏故事——今天，我们彩虹班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？噢，原来是小老鼠。
可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？（幼儿自由猜测想象）——你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。
——教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。
（二）、交流讨论——你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？（幼儿自由讲述交流）——你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？那小老鼠应该怎么做？——平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）——师及时小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
(三)、延伸故事——小老鼠一直往东走，结果遇到了许多困难。
我们猜猜它会遇到什么困难呢？（幼儿自由猜测想象）（师及时进行小结梳理）——坏脾气的小老鼠吃尽了苦头，他终于决定要改脾气了，你们有什么好办法能帮助小老鼠呢？（幼儿同伴间互相讨论）——改了脾气的小老鼠又会遇到什么事呢？大家会喜欢他吗？（教师引导幼儿用生动的语言续编故事并交流）(四)、延伸活动——小老鼠改脾气了，我们大家都喜欢它了，那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧！（幼儿动手操作、交流分享作品）——我们也来做一回小老鼠吧。
（幼儿分角色表演故事）。
最新语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
17 爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
：教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标1．认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能正确流利的朗读课文。
教学重点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
教学难点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．指导学习偏旁“角”。
4．认真观察每个生字在田字格的位置。
5．学生书写。
6．评议学生的作业。
四、复习总结总结本节课的内容。
五、布置作业第二课时教学目标1．能正确流利的朗读课文。
2．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
教学重点：能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学流程：一、复习引入1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿《大班语言〈爱发脾气的小老鼠〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《爱发脾气的小老鼠》是一篇非常适合大班幼儿的语言教材。
故事以小老鼠爱发脾气为线索，通过描述小老鼠发脾气时的种种表现以及由此带来的后果，最后讲述小老鼠认识到自己的错误并改正的过程。
这一教材不仅具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含着深刻的教育意义，有助于幼儿在语言学习的过程中，培养良好的情绪管理能力和人际交往能力。
从幼儿语言发展的角度来看，大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们的词汇量逐渐丰富，表达能力也在不断提高。
这篇故事中的语言生动形象，如“小老鼠气得直跺脚”“脸涨得通红通红”等描写，能够让幼儿学习到更加丰富的形容词和动词，提高他们的语言表达能力。
同时，故事的情节跌宕起伏，有助于幼儿理解故事的逻辑结构，为他们今后的阅读和表达奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节发展。
例如，幼儿能够说出小老鼠为什么发脾气，发脾气后发生了什么事情等。
（2）幼儿能够掌握故事中的一些重点词汇和语句，如“发脾气”“后悔”“友好相处”等，并能在日常生活中正确运用。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观看图片、角色扮演等方式，培养幼儿的倾听能力、观察力和想象力。
例如，在倾听故事的过程中，幼儿要能够集中注意力，听清楚故事的每一个细节；在观看图片时，幼儿要能够观察到小老鼠的表情、动作等变化，从而更好地理解故事内容；在角色扮演中，幼儿要能够发挥自己的想象力，将自己想象成故事中的角色，体验角色的情感。
（2）引导幼儿学会用完整的句子表达自己的想法和感受。
例如，在讨论小老鼠发脾气的后果时，幼儿能够说“小老鼠发脾气后，它的朋友们都不理它了，它很孤独”等完整的句子。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养幼儿控制自己情绪的意识，让幼儿明白发脾气是不好的行为，会影响自己和他人的关系。
（2）引导幼儿学会与朋友友好相处，懂得互相包容和理解。
《爱发脾气的小老鼠》说课稿
《爱发脾气的小老鼠》说课稿班级:大班执教教师:石云活动名称:爱发脾气的小老鼠(第二课时)涉及领域:语言、社会、艺术说课内容:《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”; 大班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。
但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。
”因此，我选取了《幼儿园主题式课程》大班下学期《我的心情》主题的活动《爱发脾气的小老鼠》第二课时，试图通过根据所提供的声音，引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
根据教学内容，结合幼儿的发展水平，我制定以下目标: 1.理解故事内容，尝试根据声音续编故事。
2.懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
活动重点是理解故事内容，懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家喜欢。
难点是让幼儿大胆想象，续编故事。
为了更好地完成教学活动，我做了以下准备:1. 经验准备:活动前与孩子开展乱发脾气的谈话，丰富孩子已有的社会经验;开展《爱发脾气的小老鼠》第一课时。
2. 物质准备:自制绘本书《爱发脾气的小老鼠》;老鼠、猫、狗图片;绘画纸、记号笔。
教学中为了更好地实现教学目标，解决重点和难点，根据幼儿的学习特点，在教学过程中我主要设计了三个教学环节:(一)谈话导入，引出活动。
为了激发幼儿的学习兴趣，在第一环节中，我以谈话的方式与幼儿进行互动，拉近距离。
(二)图像激趣，内化感悟。
再次组织幼儿与师共读故事，加深幼儿对故事的理解，让幼儿懂得知错能改，不乱发脾气才是好孩子的道理。
达到教学目标二，也为后面进行的续编故事作铺垫。
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿以下是一份大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《爱发脾气的小老鼠》是一篇富有教育意义的幼儿故事。
故事围绕一只爱发脾气的小老鼠展开，通过小老鼠一系列因为发脾气而引发的经历，向幼儿传达情绪管理的重要性。
这一教材内容贴合大班幼儿的心理发展特点，大班幼儿已经开始有较为复杂的情绪体验，但在情绪控制方面还需要引导。
故事以生动有趣的情节和形象的角色吸引幼儿的注意力，有助于幼儿在倾听故事的过程中理解情绪管理的概念。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，准确复述故事中的关键情节，如小老鼠发脾气时的表现和后果。
同时，幼儿能够认识到发脾气是不好的行为，会影响自己和他人。
1.2.2过程与方法目标通过角色扮演、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
让幼儿在参与活动的过程中，学会思考和分析问题，如小老鼠为什么会发脾气，如何避免像小老鼠一样发脾气。
1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿学会控制自己的情绪，培养积极乐观的态度。
让幼儿意识到在生活中要与他人友好相处，遇到问题时要用积极的方式解决，而不是发脾气。
1.3教学重难点1.3.1教学重点帮助幼儿理解故事的主要内容，包括小老鼠发脾气的原因、表现和结果。
通过故事让幼儿认识到发脾气的危害，从而引导幼儿学会控制自己的情绪。
例如，在故事中，小老鼠因为得不到自己想要的东西就发脾气，结果失去了朋友，这一情节是幼儿需要重点理解的内容。
1.3.2教学难点让幼儿将故事中的道理应用到实际生活中，学会在日常生活中管理自己的情绪。
由于幼儿的自控能力较弱，且情绪容易受到外界因素的影响，如何让幼儿真正理解并在生活中践行情绪管理是教学的难点。
比如，当幼儿在游戏中遇到不如意的情况时，能否想起故事中的小老鼠，从而控制自己不发脾气。
2. 说学情大班幼儿在语言表达方面已经有了一定的基础，能够较为清晰地表达自己的想法和感受。
小班语言领域活动：爱发脾气的小老鼠
小班语言领域活动：爱发脾气的小老鼠
活动目标：
1.能分角色表演故事，并用生动的语言续编故事。
2.知道知错能改，不能犟脾气，才会得到大家的喜欢。
活动准备：
《爱发脾气的小老鼠》。
活动过程：
一、欣赏故事《爱发脾气的小老鼠》
1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿欣赏。
2.教师：故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？
3.教师：故事中的动物们都说了些什么？教师可请幼儿模仿，点击【故事教学】中各个动物，如"兔大婶、清洁工小猪、山羊公公、狗哥哥"动物会重复故事里说的话。
4.教师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？如果你是小老鼠，你会怎么做呢？
教师：平时在家里，你们有没有像小老鼠那样犟脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？
5.小结：谁都难免做错事情，但是知错就要去改正，不能像小老鼠这样犟脾气，这样大家才会喜欢你，你才会开心快乐。
二、续编故事《小老鼠改脾气》
1.教师：小老鼠一直往东走，结果遇上了很多困难！你觉得它会遇到什么事情呢？
2.教师：坏脾气的小老鼠吃尽了苦头！它终于决定要改脾气了！小朋友们，你们替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉坏脾气呢？
3.教师：改了脾气的小老鼠又会遇到什么事情？大家会喜欢它了吗？
4.引导幼儿用生动的语言将自己的回答续编进故事《小老鼠改脾气》。
爱发脾气的小老鼠教案
爱发脾气的小老鼠教案
教学目标
1.了解小老鼠为什么会发脾气
2.学习如何控制自己的情绪
3.学习如何与他人沟通
教学内容
课前准备
1.准备一张小老鼠的图片
2.准备一些小老鼠的玩具或者图片
导入
1.展示小老鼠的图片，让学生们猜测小老鼠为什么会发脾气。
2.引导学生们讨论小老鼠发脾气的原因，例如：受到惊吓、感到不安、被打扰等。
正文
1.通过小老鼠的故事，让学生们了解小老鼠为什么会发脾气。
2.引导学生们思考如何控制自己的情绪，例如：深呼吸、数数、离开现场等。
3.学习如何与他人沟通，例如：表达自己的感受、倾听他人的意见等。
4.通过小组讨论，让学生们分享自己的经验和方法。
总结
1.回顾今天的学习内容。
2.强调控制情绪和良好沟通的重要性。
3.鼓励学生们在日常生活中实践所学的方法。
教学方法
1.课堂讨论
2.小组讨论
3.观察和分析小老鼠的行为
教学评估
1.课堂讨论
2.小组讨论
3.观察学生在日常生活中的表现
教学反思
1.学生们对小老鼠的故事非常感兴趣，但是在控制情绪和沟通方面还需要进一步加强。
2.在教学过程中，需要更多地引导学生们思考和表达自己的观点。
3.下一步需要更多地实践和巩固所学的方法。
小班语言教案《爱发脾气的妙妙》
小班语言教案《爱发脾气的妙妙》
活动目标：
1、知道不能无故乱发脾气。
2、当遇到不开心的事情时，学会缓解自己的心情。
3、能努力保持开心的心情。
活动准备：
1、经验准备：幼儿了解笑、难过、哭的表情是怎样的。
2、材料准备：PPT故事课件、心情卡片、笑的嘴巴和哭的嘴巴贴纸。
活动过程：
1、出示PPT课件图片“爱发脾气的妙妙”，引导幼儿猜一猜妙妙不开心的原因。
教师：妙妙怎么了?她的表情是怎么样的?为什么不开心?是需要什么事情了?
2、讲述故事，让幼儿理解故事内容。
教师：小动物们愿意跟妙妙玩吗?为什么
教师：当你遇到不开心的事情时，你会怎么做?
3、引导幼儿讨论。
教师：妈妈教妙妙用什么方法去缓解不开心的心情?
教师：当你遇到同样的事情时，你会用什么方法去缓解不开心的心情?
4、指导幼儿制作心情卡片。
如果一整天都没有乱发脾气，就在心情卡上贴一个笑的嘴巴;如果发脾气就贴一个哭的嘴巴。
定期引导幼儿比一比，看看谁的笑嘴巴最多。
5、活动结束。
[爱发脾气的小老鼠教案]爱发脾气的小老鼠故事
![[爱发脾气的小老鼠教案]爱发脾气的小老鼠故事](https://img.taocdn.com/s3/m/33ccea69680203d8cf2f240e.png)
[爱发脾气的小老鼠教案]爱发脾气的小老
鼠故事
今天给小朋友们讲的睡前故事是《爱发脾气的小老鼠》。
这个故事告诉我们要知错能改，不能发犟脾气，才会得到大家的喜欢。
我们可不能向小老鼠学习，要不然一个朋友都没有呢！
有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。
这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。
兔大婶惊奇地问：;;哟，你怎么只穿了一只袜子？;;
小老鼠气呼呼地嚷：;;穿一只怎么了？法律不允许吗？;;
见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说：;;怪我多嘴，你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。
;;
兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说：;;只要我乐意，一只不穿也行呢！;;
小老鼠刚走几步，身后传来喊声：;;喂，你怎么随手扔垃圾！;;
小老鼠大声叫道：;;这不是垃圾！是袜子！;;清洁工小猪说：;;袜子也不该随手扔……;;
山羊公公和蔼地劝小老鼠：;;谁都难免做错事，错了就得改，不要硬犟……;;
山羊公公还对小老鼠说：;;你应该去看看医生。
;;
;;我又没病！为什么要去看医生！;;小老鼠的火气更大了。
;;好吧，那你就不要去看医生了。
;;山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。
;;
望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫：;;不要我去我偏去！我马上就去看医生！;;
小老鼠朝东走去。
好心的狗哥哥提醒他：;;你走错了，医院在西面。
;;
小老鼠又来了犟劲：;;不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！……;;
知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！。
《爱发脾气的孩子》说课稿.doc
《爱发脾气的孩子》说课稿一、说教材《爱发脾气的孩子》这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
《爱发脾气的孩子》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《古诗两首》、《小鹿的减法》下跟《寓言两则》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标：1、认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”８个生字以及以下词语：院子、不顺心、已经、难受。
认识“角字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
3、能正确填写多音字的读音。
教学重点、难点：1.本课第2至5自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的经过是教学的重点。
2.引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理是教学的难点。
创新点：为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）联系自身的生活体验，体会课文告诉的关于做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
（3）借助情境，男孩儿把钉子、锤子交还给爸爸时的情景，体会爸爸发一次脾气带给别人的伤害是无法弥补的。
（4）世界实践活动，联系实际议一议：平时你有没有遇到不顺心的事，就发脾气的时候，读了这篇课文以后，应该怎么做？依次来启迪学生联系自身的生活体验，，着眼于思想上受到教育。
二、说教法根据本课的语言特色，教学中，以男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
幼儿园大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
幼儿园大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿一、设计意图在和孩子的生活中，我发现孩子们遇到一点小事情就爱发脾气，有时候也是故意发脾气，做错事也总喜欢躲避，于是就设计了这个活动，通过让幼儿说说、讲讲、分析讨论等方式，让幼儿感受到团结友爱、知错就改是一件开心的事。
二、说教材《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出“鼓励幼儿大顾清楚地表达自己的想法，发展表达能力和思维能力”，大班幼儿随着知识经验的日渐丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流，表达自己的想法。
《爱发脾气的小老鼠》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小老鼠为角色，故事情节生动有趣，形象鲜明突出，很符合大班小朋友的年龄特征与认知特点。
三、说活动目标1、认知目标:理解故事内容，懂得有礼貌地与人交往。
2、技能目标:能够大胆地运用肢体动作和角色语言表演故事。
3、情感目标:懂得知错就改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
四、说重点难点重点：理解故事内容，让幼儿懂得知错就改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
难点：学习运用肢体动作和语言表演故事。
五、说教法《纲要》中指出:“教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者”结合本次活动的内容特点和幼儿年龄特征，我采用的教法有:直观法、提问法、情景表法、交流讨论法、多媒体教学法等。
六、说学法1、整个学习活动始终以幼儿为主体，我运用给予幼儿充分的自由想象表达思想满足幼儿的需要，全面调动幼儿的积极主动性，让幼儿积极主动参与活动。
2、我利用视听讲解结合法，主要教会幼儿能准确的回答问题，清楚地说明自己的做法。
发展幼儿的语言表达能力。
七、说活动过程1、儿歌导入，引出主题。
(板书:导入)我以《小老鼠上灯台》的儿歌导入，为以下引出主题故事打下铺垫.2、出示小老鼠生气的图片，启发幼儿观察讲述，引出故事名称。
(板书:讲在这个环节中,我利用提问法提问:今天老师给小朋友们请来了几位小伙伴?小老鼠的表情是怎么样的?你从哪里看出是生气的表情?这只小老鼠为为什么喜欢生气?用问题引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。
爱发脾气的小老鼠导入教案
爱发脾气的小老鼠导入教案教案标题：爱发脾气的小老鼠导入教案教学目标：1. 让学生了解脾气暴躁的后果以及如何控制自己的情绪。
2. 培养学生的情绪管理能力和解决问题的能力。
教学资源：1. 图书：《爱发脾气的小老鼠》（作者：劳拉·贝克曼）2. 图片：小老鼠的插图3. 大白纸和彩色笔教学步骤：导入部分：1. 引入话题：老师向学生们展示《爱发脾气的小老鼠》的封面，并问学生是否见过这本书或听说过这个故事。
2. 激发学生兴趣：老师简要介绍故事的主要内容，强调小老鼠因为经常发脾气而遇到了一系列的麻烦和问题。
3. 提出问题：老师问学生们，他们认为小老鼠为什么会经常发脾气？是否发脾气对解决问题有帮助？主体部分：4. 阅读故事：老师向学生们朗读《爱发脾气的小老鼠》这个故事，同时展示故事中相关的插图。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小老鼠发脾气的原因以及发脾气对小老鼠的行为和生活造成了什么后果。
6. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
7. 引导思考：老师提出问题，询问学生们是否认为小老鼠发脾气是解决问题的好方法，以及他们有没有类似的经历。
总结部分：8. 总结教学目标：老师总结本节课的教学目标，即了解脾气暴躁的后果以及如何控制自己的情绪。
9. 引导学生总结：老师引导学生总结本节课的学习内容，重点强调情绪管理的重要性和解决问题的能力。
10. 提出思考问题：老师提出一个思考问题，让学生思考并写下自己的答案：如果你是小老鼠，你会如何控制自己的脾气？拓展活动：11. 创作续写：让学生们继续创作小老鼠的故事，故事中的小老鼠如何学会控制自己的脾气并解决问题。
12. 角色扮演：学生们可以分组进行角色扮演，扮演小老鼠和其他角色，通过表演来展示小老鼠如何控制脾气和解决问题。
教学反思：教师应根据学生的实际情况适当调整教学步骤和时间安排。
在导入部分，引入故事的方式需要吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
爱发脾气的小老鼠教案健康领域
爱发脾气的小老鼠教案健康领域教案标题：控制情绪，培养健康心态——爱发脾气的小老鼠教案（健康领域）教案目标：1. 帮助学生了解情绪管理的重要性，培养健康的情绪表达方式。
2. 培养学生的自我认知和自我调节能力，使其能够有效控制自己的情绪。
3. 促进学生之间的合作与沟通，培养良好的人际关系。
教学重点：1. 情绪管理的重要性。
2. 各种情绪表达方式的评估和选择。
3. 自我认知和自我调节的培养。
教学难点：1. 帮助学生理解情绪的本质和表达方式的选择。
2. 培养学生的自我认知和自我调节能力。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 爱发脾气的小老鼠故事书或相关视频资源。
3. 情绪管理评估表格。
4. 情绪表达活动材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用故事书或视频资源，向学生讲述《爱发脾气的小老鼠》的故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问：你们觉得小老鼠为什么会经常发脾气？发脾气对他有什么影响？探究（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组讨论小老鼠发脾气的原因，并列出不同的情绪表达方式。
2. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的观点和列出的情绪表达方式。
3. 引导学生思考：哪些情绪表达方式是积极的？哪些是消极的？为什么？拓展（15分钟）：1. 学生自我评估：发放情绪管理评估表格，让学生根据自己的实际情况评估自己的情绪表达能力。
2. 分组活动：学生根据评估结果，分组进行情绪表达活动。
每个小组选择一种情绪，利用角色扮演、绘画或写作等方式表达出来，并与其他小组分享。
总结（10分钟）：1. 回顾课堂讨论和活动，总结积极的情绪表达方式和消极的情绪表达方式。
2. 强调情绪管理的重要性，以及培养自我认知和自我调节能力的必要性。
3. 提醒学生在日常生活中注意情绪的表达方式，努力培养健康的心态和良好的人际关系。
作业（5分钟）：1. 要求学生在家中观察自己和家人的情绪表达方式，并写下自己的感受和观察结果。
2. 要求学生在家中尝试运用积极的情绪表达方式，记录下使用的方法和效果。
最新语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
第一课时 教学目标
1. 认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 2. 能正确流利的朗读课文。 教学重点： 认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 教学难点： 认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 一、接题设疑 1．出示课题《爱发脾气的孩子》。你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认 为这样好吗？（学生说）
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下 册课 文：5古诗三首 板 块：教学设计—教案
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工， 要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
说课 爱发脾气的孩子
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重点难点 四、说教法、学法 五、说教学过程
我会认
pí yù shāo qiàn pī dīng
脾遇 稍 歉 批钉
chuí zhuāng duàn chū kòng
锤
桩
段初控
zhì tián zhèn
制 填震
2
我还会认
脾遇稍歉批钉 锤桩段初控 制填震
3
我会写
yuàn shùn jīng dīng 院 顺 经钉
cuò jiě nán shòu 错解难受
4
我会写
解
读jiě，左右结构，“角”字旁
组词：理解
了解
解开
解放军
5
我会写
院顺 错解
经钉 难受
6
我会做
dīng
dìng
男孩儿在木桩上钉（ dìng ）了一
颗钉（ dīng）子。
nān
nàn
听说飞机遇难（ nàn）了，我很 难（ nán ）过 。
7
我会写
院顺 经 钉 错 解难 受
8
五、说板书设计
19.爱发脾气的孩子
爱发脾气 满不在乎
道歉 伤害
朋友越来越少
反思
控制自己
遇到不顺心的事，要善于控制自己，学会宽容，不 能乱发脾气
谢谢，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见！
小班语言领域活动教案
小班语言领域活动教案小班语言领域活动教案5篇小班语言领域活动教案1一、活动目标：1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容;2、能积极参与故事情节的讨论。
二、活动准备：幼儿用书、挂图三、活动过程㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、师：小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?猜猜它们在叫喊什么?㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢?2、集体交流理解图片内容①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的`?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?你觉得象爷爷的什么像小桥?②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
小班语言领域活动教案2活动目标：1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用普通话回答问题3、练习说比较完整的句子活动准备：1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；2、卡纸立体动物三个；3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干；4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池活动过程：1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的'过程：提问：a小青蛙呢？b谁不见了？小鸭子？c小乌龟？3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是······”“第二个是······”“第三个是······”。
4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
活动结束小朋友一起探讨吃点心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱发脾气的小老鼠》说课稿
班级:大班
执教教师:石云
活动名称:爱发脾气的小老鼠(第二课时)
涉及领域:语言、社会、艺术
说课内容:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”; 大班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。
但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。
”因此，我选取了《幼儿园主题式课程》大班下学期《我的心情》主题的活动《爱发脾气的小老鼠》第二课时，试图通过根据所提供的声音，引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
根据教学内容，结合幼儿的发展水平，我制定以下目标: 1.理解故事内容，尝试根据声音续编故事。
2.懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
活动重点是理解故事内容，懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家喜欢。
难点是让幼儿大胆想象，续编故事。
为了更好地完成教学活动，我做了以下准备:
1. 经验准备:活动前与孩子开展乱发脾气的谈话，丰富孩子已有的社会经验;
开展《爱发脾气的小老鼠》第一课时。
2. 物质准备:自制绘本书《爱发脾气的小老鼠》;老鼠、猫、狗图片;绘画纸、
记号笔。
教学中为了更好地实现教学目标，解决重点和难点，根据幼儿的学习特点，在教学过程中我主要设计了三个教学环节:(一)谈话导入，引出活动。
为了激发幼儿的学习兴趣，在第一环节中，我以谈话的方式与幼儿进行互动，拉近距离。
(二)图像激趣，内化感悟。
再次组织幼儿与师共读故事，加深幼儿对故事的理解，让幼儿懂得知错能改，不乱发脾气才是好孩子的道理。
达到教学目标二，也为后面进行的续编故事作铺垫。
(三)续编故事，拓展升华。
我创设了情景声音(听力游戏)，引导幼儿跟着声音，激发了幼儿的想象力续编故事结局。
由浅至深、循序渐进的引导又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，
使孩子们的综合素养得到全面地培养。