康复新设备-----言语矫治仪

启音博士-言语矫治仪

(2009-08-17 16:52:41)

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分类：泰亿格产品及其应用

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言语矫治仪

杂谈

言语康复仪器的适用对象

言语功能障碍主要指由智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、语言发育迟缓、听觉障碍等原因所导致的言语发育迟缓或言语障碍。言语障碍的临床表现主要体现在以下五个方面：

1.呼吸障碍：呼吸障碍的临床表现主要包括呼吸方式异常、呼吸功能减弱、协调性异常（呼气和吸气不协调、呼气和发声不协调）和起音方式异常（硬起音、软起音）等。

2.发声障碍：发声障碍（又称嗓音障碍）的临床表现主要包括音调异常、响度异常、音质异常。

3.共鸣障碍：共鸣障碍的临床表现主要包括口腔共鸣异常、咽腔共鸣异常、鼻腔共鸣异常。

4.构音障碍：构音障碍的临床表现主要包括构音运动能力异常和构音语音能力异常。

5.语音障碍：语音障碍的临床表现主要包括超音段音位障碍和音段音位障碍.

启音博士言语矫治仪

一、主要内容

启音博士言语矫治仪是应用范围极为广泛的，融实时治疗与视听反馈技术为一体的言语矫治设备，为各类言语异常的矫治提供了有效的手段。

它提供75个实时的、可以激发言语产生的声控卡通游戏，以及200多个卡通游戏，为建立综合发音能力奠定基础。由于患者在发音后能立刻获得动画形式的视觉反馈，所以他们对这种形式活泼、参与性强的训练方法特别感兴趣。对于

言语治疗师来说，这是个多用途的、功能独特的治疗工具。在患者玩游戏的同时，言语治疗师就能获得其特征曲线图和统计报告。这套设备具有实时录放的功能，可以提高治疗效果。可以进行：

(1)实时声音、音调、响度、起音、清浊音的感知及发音教育；

(2)呼吸、发声、共鸣功能的视听反馈训练；

(3)根据汉语的言语功能评估常模提供动态的个别化康复计划。

二、主要功能

1.实时声音感知

∙采用多个可以激发声音产生的卡通游戏，为建立声音感知，以及过渡到言语奠定基础。

∙通过荡秋千、快乐熊等5个实时声控卡通游戏让患者认识声音的有无。只要输入声音，卡通人物就会做出动作，没有声音输入，人物就静止不动。

患者通过生动有趣的画面和卡通人物的动作，来了解自己的声音。

2.实时音调感知

∙采用多个可以激发言语音调产生的卡通游戏，为建立音调感知，以及过渡到言语音调奠定基础。

∙通过热气球、小飞熊等5个实时音调声控卡通游戏让患者认识音调的特征。卡通人物飞行的高低代表音调的高低。输入的音调高，动物飞得高；

输入的音调低，动物飞得低。

3.实时响度感知

∙采用5种可以激发言语响度产生的卡通游戏，为建立响度感知，以及过渡到言语响度奠定基础。

∙通过吹气球、爬楼梯等5个实时响度声控卡通游戏让患者认识响度的特征。用卡通人物动作幅度的大小代表发声强度的大小。输入的声音大，

人物的动作幅度大；声音小，人物的动作幅度小。患者根据人物动作幅

度大小认识响度特征。

4.实时起音感知

∙采用5种可以激发言语起音产生的卡通游戏，为建立起音感知，以及过渡到言语起音奠定基础。

∙通过土豆跑、兔子飞等5个实时起音声控卡通游戏让患者认识起音的特征，用卡通人物的动作带代表声带的正常振动，声带振动正常，卡通人

物振动一次，患者根据人物动作的视觉反馈来认识起音的特性，同时起

到诱导患者正确起音的目的。

5.实时清浊音感知

∙采用5种可以激发言语清浊音产生的卡通游戏，为建立清浊音感知，以及过渡到言语清浊音奠定基础

∙通过马戏团、交通灯等5个实时清浊音声控卡通游戏让患者认识清音和浊音的特征，区分两者的差异。通过卡通人物颜色变化区分清浊音。若变

为红色代表浊音，若变成绿色代表清音。

6.发音教育

∙用舌位图和发音口型对单韵母、复韵母以及鼻韵母等38个韵母和21个声母的标准发音给予实时示范录像。分别从本音和呼读音两个角度给予发

音示范，从而让患者初步了解汉语语音特性。

∙内容均以核磁共振形式呈现，配以录音，将运动和发音融入训练中。

7.呼吸功能的视听反馈训练

∙呼吸促进治疗：采用多个可以激发呼吸产生的卡通游戏，为建立呼吸功能奠定基础。包括：生理呼吸到言语呼吸的过渡、增加肺活量的训练、逐

字增加句长训练、停顿换气训练、硬起音治疗法、半吞咽法等。

∙呼吸功能的视听反馈训练：

1.最长声时训练主要是为了提高患者的呼吸功能。通过小货车、买蛋糕等

5个视听反馈最长声时训练游戏，让患者持续发声时间逐渐达到治疗目

标。当患者持续发声时间达到设定时间目标时，给予卡通人物奖励，然

后再设置更长的持续发声时间，让患者继续训练，最终达到与患者年龄

相适应的正常水平；

2.起音训练主要是为了提高呼吸与发声的协调能力。通过做早操、圣诞节

等9个视听反馈起音训练游戏，要求患者在一定时间内完成游戏设定的

起音次数，科学地诱导声带的正确启动。

8.发声功能的视听反馈训练

∙发声促进治疗：采用多个可以激发发声产生的卡通游戏，为建立发声功能奠定基础。包括：哈欠—叹息法、音调治疗法、响度治疗法等。

∙发声功能的视听反馈训练：

1.响度训练主要是促进患者控制、提高和降低响度的能力。通过摘苹果、

长颈鹿等10个视听反馈响度训练游戏，对患者进行提高响度、降低响

度的训练；

2.音调训练主要是促进患者控制、提高和降低音调的能力。通过撞球、奇

妙海等5个视听反馈音调训练游戏，多种音调训练模式和多重参数设置，

促进患者音调变化的能力，达到音调变化自如的目的；

3.清浊音训练主要是提高控制清音和浊音的。通过吃香蕉、魔术等5个视

听反馈清浊音训练游戏，让患者在设定的时间内，完成游戏目标，达到

控制清音和浊音的发音能力。

9.共鸣功能的视听反馈训练

∙共鸣促进治疗：采用多个可以激发共鸣产生的卡通游戏，为建立共鸣功能奠定基础。包括：聚焦治疗法、共鸣治疗法（建立有效共鸣）、鼻音/

边音刺激、伸舌法/i/等。

∙共鸣功能的视听反馈训练：通过走钢丝、热气球等共16个视听反馈共鸣训练游戏，从1个单韵母开始，然后依次到2、3、4个单韵母，对患者

进行元音的发音练习。

10.根据汉语的言语功能评估常模提供动态的个别化康复计划

（配备标准：根据汉语的言语功能评估常模提供动态的个别化康复计划）依据言语呼吸、发声、共鸣功能的诊断评估，制定合理的矫治方案。