人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录(20200423131302)

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人教版小学音乐三年级上册蜗牛与黄鹂鸟课堂实录

蜗牛与黄鹂鸟—课堂实录一、导入1.谜语导入师: “今天呀老师想出个谜语考考大家, 请看大屏幕”, 背驮螺旋小包袱, 表面坚强内里柔。

行走缓慢又拖拉, 碰到困难就缩头。

“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答: 蜗牛）“那谁见过蜗牛呀, 可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”2、故事导入歌曲: “今天呀, 老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事, 听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛, 听: 在一户农家小院里, 长着一棵葡萄树, 春天来了, 葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽, 一只蜗牛看见了, 心想: 什么时候才能结出葡萄啊,我真想吃葡萄啊, 于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬, 这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了, 它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛, “蜗牛兄弟, 葡萄成熟还早着呢, 你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说: “这有什么好笑的呀, 我天生爬行速度慢, 等我爬上葡萄架上的时候, 葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了, 摇摇头飞走了。

”“孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲, 歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。

”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体, 摆摆头, 感受音乐的美感。

）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

”二、学习节奏型为歌曲伴奏师: 这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。

1.课件出示两条节奏型①o x o x | o x x ‖② x | x ‖老师示范拍节奏2.师: 你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3.练习节奏第一步: 学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步: 用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。

人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学案例

《蜗牛与黄鹂鸟》教学案例【设计意图】1、在设计本课教案时，我本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的原则，着重培养学生听辨、感受、表现音乐的能力2、通过这堂课来给学生一个机会，一个展示的舞台，一种表现的欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境。

真正确立学生的主体地位，让他们自由发展，自由表演，自由创作，自由评论。

3、通过多种形式让学生在提高审美的同时产生快乐，使本节课能在轻松活泼、愉快合作的氛围中完成教学目标。

【授课年级】三年级【教学内容】1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》2、表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》【教学目标】1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、能力目标（1）掌握ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ节奏型。

（2）培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。

（3）情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。

【教学重点】正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。

【教学难点】1、让学生正确掌握节奏：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣2、让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

【教学课件的选择及应用】1、运用自制多媒体课件配上故事，使学生更好地了解歌曲内容，并加深记忆歌词，2、运用多媒体课件使学生摆脱书本的束缚，能更好地为歌曲配上动作，富有表情地歌唱。

【教学准备】多媒体课件、电子琴、口风琴、双响筒、沙锤等。

【教学过程】一、组织教学，交流情感同学们踏着欢快的音乐进教室，师生问好！二、导入新课兴趣盎然【设计意图】从孩子们喜欢吃的水果---葡萄入手，从葡萄的味道、颜色、大小引出歌曲的典型节奏，运用人们日常生活中的口语节奏习惯，较容易地解决歌曲的节奏难点。

1、趣味节奏，引出难点A、由葡萄味道引出节奏ＸＸＸ。

秋天来了，在秋天里我们能吃到许多好吃的水果。

你们看，老师今天给大家带来了什么？你们喜欢吃葡萄吗？谁来说说葡萄的味道是怎样的？学生回答。

(整理)人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计详案.

蜗牛与黄鹂鸟教案一、教材分析：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。

歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

四、教法学法针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、教学过程：（一）组织教学学生随乐曲〈阿里山的姑娘〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

上课一开始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。

好，我们现在和老师一起跳起来。

通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。

开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。

人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一、教学目标：1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。

2、通过音乐实践，体会坚持就会胜利的道理。

二、教材分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。

歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏坚难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、教学重难点：1、用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。

2、表演歌曲。

四、教具准备：电子琴、多媒体课件五、教学过程：（一）组织教学：1、（点击课件1）：欢迎走进音乐世界。

2、师生问好。

（二）学唱歌曲1、导入师：欢迎同学们走入快乐四十分钟音乐课堂。

今天和同学们一起，来的还有另外两个小客人。

他们是谁呢？其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜他是谁？老师出示谜语。

学生回答。

老师出示图片。

师：另外一个小客人给你们出了一道题，要你们先回答一下。

老师出示题目。

学生回答。

师：同学们回答的都很好。

咱们的第二位小客人便是黄鹂鸟。

这两外小客人呢在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等这节课结束时，同学们来告诉我，怎么样？（2）初听歌曲师：下面咱们先来欣赏他们两个的一首歌曲。

老师播放课件，并随音乐做动作。

师：同学们欣赏完了这首歌，觉得好听吗？学生回答。

师：今天咱们就来共同学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。

老师出示板书。

（3）学唱歌曲师：首先老师先考考大家的听力与记忆力，看看哪个同学能够准确的听出老师弹得节奏，并且把它模仿出来。

老师先来个做示范。

老师做示范。

师：同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。

老师弹奏节奏。

同学们打节奏。

老师出示弹得节奏，并且改正同学念的错误的节奏。

师：同学们做的非常的好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与我们刚才打的第一条的节奏相同。

老师出示歌谱。

同学回答。

师：那哪句跟我们打的第二条节奏相同呢？学生回答。

师：既然同学们都找出来了，你们能不能发现这首歌的节奏有什么特点？学生回答。

蜗牛与黄鹂鸟课堂实录

《蜗牛和黄鹂鸟》课堂实录教学过程：一、组织教学情感交流。

师生问好，情感交流。

二、趣味节奏解决难点1、师：一串紫色的大葡萄送给大家，【展示多媒体葡萄图片】它的味道是怎样的呢？（学生说出葡萄“酸甜的”味道）老师用一个节奏把它表示出来【展示多媒体葡萄图片】一起来读一读（指导学生切分节奏）酸甜的2、引出节奏附点八分音符师：有一个小动物非常想吃到它，它爬呀爬呀，引出附点八分音符爬呀【展示多媒体葡萄图片】（指导学生正确读出。

）三、设置问题、感受歌曲1、初听歌曲，感受故事有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听。

（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。

）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。

3、听辨拍子下面听来做一道选择题，这首歌是四二拍还是四三拍（课件出示四二拍和四三拍闪动的强弱规律，学生随音乐选择自己喜欢的方式感受强弱）4、体会四二拍子的强弱规律——强弱小黄鹂鸟正好飞出了四二拍子的强弱规律，来我们听音乐模仿模仿。

5、师随伴奏音乐表演唱小黄鹂鸟们飞累了，坐下休息。

老师把这首歌送给各位同学，如果你满意别忘了给我鼓励哟。

四、参与实践、演唱歌曲1、轻声演唱，解决难点师：让我们随（范唱）音乐轻声学唱两遍。

老师发现有几个地方唱的不太准确，我们一起跟琴纠正难点部分：2、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。

3、美化音色（1）声音处理：用“Wu”和“La”学习连音、顿音的演唱方法。

连音：请同学们闭上眼睛，注意听小蜗牛的歌声就像蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯，从眉头上轻轻地飘了出来。

（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（师范唱黄鹂鸟的歌声有弹性）让我们的声音像拍皮球一样有弹性地跳跃起来（2）情绪处理感受切分节奏的作用。

一共出现了几次？为什么用切分节奏？（师范唱，生选择。

人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录

《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录一、导入新课：师：同学们你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个非常有意思的故事大家想不想听呀？生：想。

出示图片：请同学们一边看图片一边听老师讲，听完故事后告诉老师你喜欢故事中的那个小动物，并告诉老师你喜欢它的原因好不好？师：讲蜗牛与黄鹂鸟的故事，并结合故事情节播放图片。

生：听故事，听后谈自己的感想。

师：今天我们就学习由蜗牛和黄鹂鸟的故事创作的一首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

板书：《蜗牛与黄鹂鸟》二、学习新课1、欣赏歌曲：播放《蜗牛与黄鹂鸟》动漫MV。

请学生看视频欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事。

问题：歌曲是用怎样的情绪来演唱的？再结合画面聆听音乐中表现蜗牛与黄鹂鸟音乐的不同之处？生：答师：先用钢琴的低音区和慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，再用钢琴高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律。

生：跟随音乐的变化模仿蜗牛和黄鹂鸟的样子。

2、发声练习、解决难点节奏：教师：今天还有几只小动物也来到了这里，它们是：（老师把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在场景葡萄园上面）学生：蜗牛和可爱的鸟儿。

教师：这是两只黄鹂鸟，我们叫它嘟嘟和妮妮，我们来听听嘟嘟的叫声，请你们用Li模仿出来。

（继续在场景葡萄园上面贴音符）学生听琴模仿。

教师：你们的声音真清脆，再听。

（贴音符，再次增加难度）教师：你们的模仿能力真强，就是感觉嘟嘟很笨重，来看看这个切分节奏，通常给人的感觉是很欢快活跃的，因此我们演唱时让声音有点弹性，就像拍皮球一样，听。

（教师唱）教师：你们来试试。

（进行移调模仿练习）教师：现在嘟嘟变得轻盈多了，这次我们把最后一个音延长，随着我的手势结束。

教师：孩子们，我们在唱延长音的时候一定要保持住音高，不能越唱越低，仿佛嘟嘟要掉下去了，我们让嘟嘟保持一定的飞行高度，眼睛睁大，用手势来帮助一下。

3、学唱歌曲：（课件出示歌词）教师：这次嘟嘟飞得稳稳的。

那要是两只黄鹂鸟的声音一前一后出来会是怎样的效果？下面我和嘟嘟来试一试，请你们好好听听，妮妮是从什么地方接进去的？教师：你们来试试。

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小学音乐三年级上册音乐剧《蜗牛与黄禍鸟》教学应用实录教学过程：一、节奏律动：随《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐进入教室。

二、播放微视频，学生自主认识音乐剧1・了解什么是音乐剧、包含哪些部分，表现特点以及表演形式各是什么。

2•欣赏、感受音乐剧《太阳花》，思考：音乐剧展现了什么故事情节？有哪些角色？主要角色是谁？他进行了什么表演？其他角色还进行了什么表演？3•教师小结，回顾整理有关音乐剧的知识。

三、交流方案，引导学习1.教师联系上次安排的小小音乐剧的设计准备，以谈话方式引入本课内容。

2.各小组派一名代表上台，介绍本组的职能和设计方案。

教师表扬准备得好的小组。

四、示范表演，引导创编1.学生上台表演小小音乐剧片断这是教师在课下给几个同学先编排好了的课本第一、二幅画的小小音乐剧片断，目的是给同学们起示范引导作用。

表演开始：道具：二位同学往台上送道具一一用竹子和画面搭成的有葡萄架的庭院。

音乐：播放《森林与小鸟》描写森林的一段优美音乐。

旁白：（一名同学上台念白后下台）在一个美丽的农家小院里，有一棵青枝绿叶的葡萄树，葡萄架下还有许多美丽的小花和绿草。

饰小花、小草者上台，蹲在适当的位子“随风”舞动。

音乐：播放《森林与小鸟》描写小鸟的一段音乐。

小动物上台并对话表演：饰小猴子的同学戴头饰上台，走走挠挠痒，看见庭院绿色的葡萄藤，高兴地喊：“长颈鹿、黄鹏鸟快来看啦，这里的葡萄长得多好哇!”“黄鹏鸟”戴头饰、身穿浅黄色衣服，披着薄纱巾边走边做飞的动作，“长颈鹿”也戴着头饰一起上台。

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候，我一定要爬上葡萄架吃个够”。

长颈鹿说：“我个子高，到时候我一抬头就可以吃到葡萄了”。

黄鹏鸟说：“等葡萄成熟了，我也要飞到树上吃个饱”。

黄鹏鸟接着说：“现在还早着呢，我们一起来跳个舞吧”！音乐：教师用电子琴弹奏《蜗牛与黄鹏鸟》音乐，另安排几个同学用碰铃、铃鼓、双响筒、小鼓伴奏，三个“小动物”随音乐跳舞。

2、师生一起评议刚才的表演，引导大家鉴赏，对表演进行充分鼓励。

儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录

儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，使学生掌握简单的乐理知识，如音阶、节奏等。

3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高音乐素养。

二、教学内容：1. 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。

3. 乐理知识的教学：音阶、节奏等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律、节奏、歌词的掌握。

2. 教学难点：乐理知识的运用，如音阶、节奏等。

四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频、视频资料，乐理知识的相关图片、文字资料。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学用具：谱号、节拍器等。

五、教学过程：1. 课堂导入：通过播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：向学生介绍歌曲的背景、作者等相关知识。

3. 旋律分析：引导学生聆听歌曲旋律，分析歌曲的音阶、节奏等特点。

4. 歌词学习：让学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏、押韵等。

5. 乐理知识教学：结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，向学生讲解相关的乐理知识，如音阶、节奏等。

6. 实践环节：让学生分组，运用所学乐理知识，创作简短的旋律或歌词。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：让学生课后复习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。

9. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的合唱活动，提高学生的团队协作能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生演唱的歌曲，增进家校互动。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。

七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的表现。

2. 学生对乐理知识的掌握程度。

3. 学生参与音乐活动的积极性和主动性。

《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录

《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、教学过程1、谜语导入，猜一猜这是什么小动物？生：蜗牛师：那就让我们一起来观赏一下现实世界的蜗牛是什么样子的？播放视频。

秋天是葡萄成熟的季节，大家说一说葡萄有什么颜色的？味道如何？不但大家喜欢吃葡萄，小蜗牛也喜欢吃香甜美味的葡萄。

看，他们也来了。

【设计意图】开课前，谜语及图片在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的趣味性。

在上课开始时，就将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，使学生进入积极状态，从而陶醉在音乐课中。

2、揭示课题：今天要用歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》大家请竖起你的小耳朵听好了，老师一会儿要有一个小问题的。

（播放音乐）歌曲的情绪是怎样的？大家进行歌曲情绪的比较与分析，增强学生对音乐的感悟，培养一对善于聆听的小耳朵。

3、分析歌词与按节奏读歌词。

歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。

理解歌词大意。

看大视频，进一步熟悉歌曲，了解歌曲中的故事情节，并分析人物性格。

在学唱这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，谁能流利地读出老师说的两句话？啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。

蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。

要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。

之后，大家试着按节奏朗读整段歌词。

【设计意图】通过切分音节奏的练习，使学生感受难点节奏，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。

4、进行模唱与学唱。

教师先范唱，并提出演唱要求（包括正确的口型与呼吸方法）。

伴着音乐我们用lu音小声地跟着哼唱，注意换气记号的位置。

教师用电子琴伴奏，逐句教唱，之后随音乐伴奏一起唱。

并且注意对演唱技巧的正确提示与引导（对发音方法与演唱语气的提示）。

5、音的强弱讲解与律动练习。

看大歌单，黑色圆为强拍，白色圆为弱拍。

(整理)人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计详案

歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

好，我们现在和老师一起跳起来。

通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。

儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录

儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律和歌词。

2. 培养学生的音乐节奏感和合唱能力。

3. 通过歌曲学习，引导学生体会团结、努力、不怕困难的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律、歌词及合唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏感。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学用具：钢琴、吉他、非洲鼓等。

3. 教学环境：音乐教室或多功能厅。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师与学生互动，询问学生对音乐的喜爱。

b. 引导学生谈论对大自然、动物的认识和喜爱。

c. 引入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的主题。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师弹奏钢琴或吉他，演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

b. 学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。

c. 教师针对高音部分和节奏感进行讲解和示范。

d. 学生反复练习，教师个别辅导。

3. 合唱练习（5分钟）a. 教师将学生分成两个声部。

b. 分别练习合唱部分，注意音量、音色和谐。

c. 全体学生合练，教师指导。

4. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 强调团结、努力、不怕困难的精神。

c. 学生分享学习心得和感受。

五、教学反思1. 教师课后总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2. 关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对音乐的热情。

3. 注重培养学生的合唱能力，提高学生的音乐素养。

六、教学延伸活动（10分钟）1. 歌曲接龙：教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌曲结束后接唱另一首动物主题的歌曲，如《小燕子》、《小兔子乖乖》等。

2. 角色扮演：学生分组，每组选择一种动物，根据歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事情节，进行角色扮演，表现出动物们的特点和情感。

3. 动物舞蹈：学生自由发挥，创作动物主题的舞蹈，展示自己对于动物的理解和创意。

七、课堂作业（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并试着唱给家长听。

新人教版小学音乐三年级上册蜗牛与黄鹂鸟精品教案

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计工作单位：牛头山中心小学教师姓名：李倩一、教学目标：一、指导学生用敞亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中自豪自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

二、指导学生彼此合作，制造性地参与音乐活动。

3、使学生知道在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚持不懈的进取精神。

二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。

正确演唱切分音、附点音符。

三教学预备图片、多媒体课件、音像资料等。

四教学进程（一）图片导入，激发学习爱好。

1谈话：小孩们，你们喜爱吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？酸酸的紫色的大葡萄甜甜的紫色的大葡萄2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不但咱们喜爱，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。

春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。

住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你此刻上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我明白自己爬的慢，因此要早早起身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。

”两只黄鹂鸟听完不行意思的飞走了。

（二）新歌教学，体验欢乐。

1同窗们，你们喜爱那个小事故吗？作曲家依照那个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。

（放音乐）2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。

3、练一练：教师示范按节拍读歌词。

师生一路，边读边打节拍。

4、唱一唱（1）教学生饱含情感的学唱歌曲。

（2）随着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。

，师生一起唱一遍。

五、演一演；（1）合作表现：请几位学生分角色合作演出蜗牛和黄鹂鸟的故事。

（2）创新拓展：和教师一路给这首歌曲配上舞蹈动作。

（3）综合展现：配上音乐，带上舞蹈动作，师生一路来进行汇报演出。

五课堂小结师：通过学唱歌曲使咱们知道了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的优势取笑他人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰巨，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六终止新课在优美的音乐声中，终止这节课。

音乐教案-《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录

音乐教案－《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》精品教案[资料]

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计工作单位：牛头山中心小学教师姓名：李倩一、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。

正确演唱切分音、附点音符。

三教学准备图片、多媒体课件、音像资料等。

四教学过程（一）图片导入，激发学习兴趣。

1谈话：孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？酸酸的紫色的大葡萄甜甜的紫色的大葡萄2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。

春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。

住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。

”两只黄鹂鸟听完不好意思的飞走了。

（二）新歌教学，体验快乐。

1同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。

（放音乐）2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。

3、练一练：教师示范按节奏读歌词。

师生一起，边读边打节拍。

4、唱一唱（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。

（2）跟着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。

，师生共同唱一遍。

5、演一演；（1）合作表现：请几位学生分角色合作表演蜗牛和黄鹂鸟的故事。

（2）创新拓展：和教师一起给这首歌曲配上舞蹈动作。

（3）综合展示：配上音乐，带上舞蹈动作，师生一起来进行汇报演出。

五课堂小结师：通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六结束新课在优美的音乐声中，结束这节课。

《黄鹂》课堂教学实录_蜗牛与黄鹂鸟教学反思

《《黄鹂》课堂教学实录_蜗牛与黄鹂鸟教学反思》摘要：教学背景课教学容学生主动探问题完成了对课整体把握，生（问）作者什么要写看似与黄鹂无关海鸥，生（问）作者爱黄鹂可不什么不买下鸟市里那只可怜黄鹂放生放它回然教学目标、高语二册三单元单元学习重分析评价借鉴吸收四概念分析是基础只有完成对课具体认识和透彻理才可能对课些问题或方面形成己看法即做出评价这评价可以是对课容、写法和语言等方面进行分析评价有了对课看法也就清楚了课哪些地方有助丰富和提高己使己、鉴赏、写作以至思想水平得到发展这种有目学习课就是借鉴和吸收、学会这种学习方法并迁移到平常学习生活使学生成独立思考者教学设想、以学生主体老师主导学生通发现问题问题逐步养成主学习识、以情驭教营造民主平等课堂教学气氛教学课二课教学背景课教学容学生主动探问题完成了对课整体把握课要学生尝试分析课设答人认是对课理有代表性三问题并确定作代表性问题以供下节课交流另外思考从词汇、句式、写法等方面你又有哪些借鉴？教学情景[上课铃响起老师精神饱满地走上讲台师生致问候]师学们我们应该明确单元学习重也就是我们要学会什么？生（齐答）分析评价和借鉴吸收师对目标还很明确吗（笑声）那回忆下上节课我们了了要分析评价作品前提条件这条件是什么？生对课整体把握（信地回答）师不错可要准确地把握课还离不开孟子所说知人论世也就是还要了作者些相关情况和创作代背景节课我们从整体把握开始哪位学愿把前节课你所了整体容给说说？[众多学生举手择其提问]生从整体上看（顿下）作者共五次写了与黄鹂相关事具体是）童年迷恋捕鸟却没有见黄鹂）抗战期见到了色彩鲜丽声音诱人姿态矫健黄鹂但它闪而3）病青岛见到了黄鹂可惜被吓得飞走了）逛鸟市看到羽毛焦黄、神气凄惨被玩弄黄鹂5）江南太湖看到了黄鹂全部美丽这作者还写了己对这些事独特认识各种事物都有它极致和定环境里才能发挥这种极致[鼓掌]师确让人高兴王星学发言不仅准确地把握了课总体容而且还把作者启示不环境有不生命状态也给揭示出但这还仅是开始这基础上要进入分析评价阶段接下根据课前准备请几位学黑板上写出你分析课人认有代表性问题以及你看法（并题目上姓名以便交流）[五分钟左右开始学生评和老师简评学生提出问题顺序略有调整]生（问）段说迷恋黄鹂却没有具体写黄鹂这是什么？（答）这该是下具体写黄鹂埋伏笔、作铺垫也不设悬念作用（学生评）似看山不喜平采用这种写法比直接说更能看出变化也更能吸引者兴趣生（问）作者什么要写看似与黄鹂无关海鸥？（答）了说明恶劣环境再美事物也将被扼杀（学生评）上写了黄鹂被吓飞了还不能表现它悲惨命运用海鸥死反面衬托（学生评）应该是反面铺垫说明作者对类人深恶痛绝另外用海鸥死表达己对黄鹂不能理朋友高尚友情惋惜情（学生评）作者还借以暗示实际生活某种迫害（老师简评）言有理能圆其说生（问）什么说这里才是它们真正乡安居乐业所？（答）因这里黄鹂才能展示它全部美丽才能发挥它极致（学生评）这与我问题什么我江南才看到了黄鹂全部美丽？是样这是因江南有春雨、彩虹、朝霞这里美切才是黄鹂真正乡（学生评）这里并没有把它全部美丽具体写出更给者留下想象空具有断臂维纳斯那样残缺美（掌声不断）生（问）倒数四段景物描写采用了排比句式有什么处？（答）用排比句式有助集而又鲜明地展示适宜黄鹂生存环境也增强了语言节奏感更有利作者表达那种美感情（老师简评）这里涉及到修辞作用生（问）作者爱黄鹂可不什么不买下鸟市里那只可怜黄鹂放生放它回然？（答）方面作者当可能尚到适合黄鹂生长地方买下它仍可能会死另方面作者若买下黄鹂则有可能反而助长了捕鸟人捕鸟风,也将有更多黄鹂受害（学生评）因鸟市里黄鹂让人看不到它极致给人只有凄惨感故不买（学生评）因笼鸟并不是作者追那种由达到极致鸟它仅是只悲惨鸟故不买生（问）倒数三段和倒数四段能否颠倒顺序？（答）不能因倒数四段景物描写紧扣上段杂花生树群莺乱飞句展开衔接紧密并且然引出极致环境发挥极致美黄鹂继而才能进步阐述它们生活环境美生（问）十五段句只挂着契诃夫他们写褒词就够了褒词用得是否恰当？（答）恰当这是作者正话反说讽刺了年人丑陋行径表达了作者对年人厌恶态（学生评）这褒词饱含作者对年人瞧不起是含有轻蔑讽刺味道生（问）段有能兴头儿上照顾旁人这种品质不是很难得吗？结构上有什么作用？（答）这与下0段朋友高尚情谊相照应也表现了作者对鸟儿飞走无可奈何心情生（问）四段开头何用了终？（答）原因作者对己会生病事早有所原因二让者想象不明说生（问）什么说黄鹂啼叫是富有召唤性和启发性？（答）因抗战期民族正处危难关头黄鹂富有生机啼叫能激励人们寻光明和希望（学生评）补充黄鹂虽然羽毛鲜丽声音诱人富有召唤性和启发性但它却只能迅若流星忽隐忽现闪而想多看眼也难这也正说明了只有江南太湖优美环境才是黄鹂安居乐业所即人只有良环境才能发挥他极致师学们问答以及相评有理有据可见都对课进行了认真思考从另方面说思考也正是掌握开始而思考有问题我们可以？生与作者对话师（高兴地）对通刚才几位板学问题老师也发现你们越越多人学会了这种方法你们看刚才评价涉及到容主旨、写法结构和语言修辞而这也正是单元学习重分析评价当然那要正确评价前提是什么？生整体把握容理作者创作图师说得非常希望学们以现代练习或考试都不要忘了这接下我们完成积累工作交流国古诗词有关黄鹂谁先说？能背出生漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂是唐朝王维《积雨辋川庄作》诗句生池上碧苔三四叶底黄鹂两声日长飞絮轻是宋朝晏殊《破阵子》诗句生留连戏蝶舞娇莺恰恰啼几处早莺争暖树谁新燕啄春泥？映阶碧草春色隔叶黄鹂空音师很显然黄鹂以其形态清丽叫声婉深受古代诗词青睐它几乎约定俗成美事物象征这由关系不罗列请学们把己所收集到有关诗句到黑板报学习地里以供交流积累乐吗？生（兴奋地声说）乐师根据单元要节课还有件事还没完成是什么事？生借鉴吸收师接下我就看看学们都吃了吸收了些什么东西？生我特喜欢它们啼叫是要伴着春雨、宿露；它们飞翔是要伴着朝霞和彩虹句式工整色彩明丽很有境界我仿写了句人生成功是要伴着荆棘、坎坷；人生辉煌是要伴着汗水和欢乐生我也仿了句他们成功是要伴着汗水、拼搏；他们腾飞是要伴着毅力和信念生我仿是另句这里灞桥伤别烟柳暮云这里鲲鹏水击三千里羽翼这里漠长河遥远思念使我领略到了诗色彩斑斓梦这是种享受生（掌声不断）师看学们不但会吃而且还吃出其味道句式、容、采都学得非常到位黄菁老师我还积累了些词汇并把它们扩展成段话师（兴奋地）说听听？生天地风儿穿林打叶行云流水激昂高亢谛听又似十面埋伏古战场马嘶人喊忽地又道亮光划破云层从半空直劈下几只停栖电线杆上鸟儿也受惊远飏乌云动摇了龟裂地即将受场暴风雨洗礼师然不错充满动感其它学还有吗？生看我（都笑了）接受着生活磨砺与岁月洗礼我们羽翼日趋丰满我们盼望着能带着梦想远飏或许并不是每人都能高傲地遨游天际但只要我们努力淋漓尽致地发挥我们优展现我们极致生活便没有遗憾谛听生活奏起乐努力便是音生（又是掌声不断）生老师我借鉴与别人不师是吗那交流下可以吗？生我认开头对没有见黄鹂这件事不是简单叙述而是通具体描写借无论还是不不句式写出使生动形象这种写法很值得借鉴还有些排比句式起也是相当有节奏感这都是可以借借鉴生老师我也说下师听听宇洋学见生我倒认揭示主旨用水到渠成到止若隐若现写法更是耐人寻味下周我就想用这种方法写周记师说得我等你把周记写到我很乐成你者（笑声）由关系节课我们交流先到这里这我们结下学们借鉴涉及到词汇积累、句式仿写、修辞运用还有法学习这切都可称借鉴吸收也就是每人根据己情况从课吸取对己有用东西不断丰富和提高己生（头）师接下我布置下作业每位学应该常地把这种学习方法运用到己平常学习生活下周写作课里我等待学们极致发挥生发挥极致[铃声起师生道再见下课]。