篮球课教案(社会主义核心价值观进教材)张海宏
体育教育专业：《篮球》课程思政课堂教学设计
体育教育专业：《篮球》课程思政课堂教学设计一、教学目标知识目标：能描述出原地单手肩上投篮的技术要点。
能力目标：80%的同学在练习、比赛中能够正确运用原地单手肩上投篮技术。
素质目标：通过练习，培养勤奋刻苦、团结合作，热爱体育的精神。
二、课程思政融入知识点教学重点：投篮时的手型、手指拨球及出手角度。
教学难点：肘关节外展和全身由下到上的协调发力。
三、课程思政融入方式体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。
学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。
一个对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。
学校也应该致力于拓展体育教学内容，适当增加一些理论课教学；拓展一些有趣味性、健身性、教育性的内容, 培养学生学习体育的兴趣，树立“健康第一”的思想，使学生养成终身体育锻炼的习惯。
四、课程思政元素协调发展、热爱体育、健康第一、强健体魄、以人为本、团结合作、集体观、阳光体育、合作创新、提升素质、满足兴趣、勤奋刻苦五、教学引入（一）准备部分：引起注意阶段：（1）课堂常规，包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
（2）向学生宣布本课教学内容、目标和要求。
（3）安排见习生。
（二）激发兴趣阶段:（1）热身阶段绕篮球场慢跑2圈，途中做一些基本步法。
（2）基本部分：1.老师讲解、示范动作要领:单手肩上投篮的动作方法，以右手为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与小拇指控制球体，左手扶球的左侧，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方。
两脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚上。
投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。
球出手时，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。
（三）结束部分：恢复调整阶段（1）边做好放松练习，边总结本课的教学效果。
篮球运球说课稿
篮球运球说课稿2018--2019学年度第一学期中卫十一小张兵兵一、教材分析球类运动有着较为明显的互助与合作性。
篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。
本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是中学生最喜爱的活动内容之一。
教学重点难点：本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为初步掌握运球的基本动作，教学难点是用手的感觉控制球。
二、教学目标1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球运球的基本动作。
2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。
3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
三、学情分析针对本次授课对象为四年级学生，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。
随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。
为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、讲解示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
四、教法与学法〈一〉教法：1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。
由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。
2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。
对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。
篮球教案思政部分
篮球教案思政部分教案标题：篮球教案思政部分教案概述：本教案旨在通过篮球运动的教学，培养学生的思想政治素质，提高他们的团队合作意识、集体荣誉感和责任感。
通过篮球教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。
教学目标：1. 了解篮球运动的基本规则和技术要领；2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感；3. 培养学生的责任感和自律能力；4. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；5. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
教学重点：1. 球队合作与沟通；2. 集体荣誉感的培养；3. 篮球技术的学习和运用；4. 思政教育的融入。
教学准备：1. 篮球场地和篮球设备；2. 球队分组；3. 篮球教学资料和视频资源；4. 相关的思政教育资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾篮球运动的基本规则和技术要领；2. 提问学生篮球运动中的团队合作和集体荣誉的重要性。
二、篮球技术学习（15分钟）1. 分组进行基本的传球、运球和投篮练习；2. 引导学生在练习中互相帮助和配合，培养团队合作意识。
三、思政教育融入（15分钟）1. 分组进行小组讨论，探讨篮球运动中的团队合作和集体荣誉对个人的影响；2. 引导学生思考如何将篮球中的团队合作和集体荣誉延伸到日常生活中。
四、篮球比赛（20分钟）1. 安排学生进行篮球比赛，提醒他们在比赛中发扬团队合作和集体荣誉精神；2. 观察学生在比赛中的表现，及时给予肯定和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾篮球教学过程中的收获和体会；2. 引导学生思考如何将篮球教学中的团队合作和集体荣誉运用到日常学习和生活中。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区的篮球比赛，锻炼他们的篮球技术和团队合作能力；2. 组织学生参观篮球比赛或邀请篮球运动员来校进行交流，激发学生的篮球热情和爱国主义情感。
教学评价：1. 观察学生在篮球比赛中的表现，评价他们的团队合作意识和集体荣誉感；2. 结合小组讨论和个人反思，评价学生对思政教育的理解和领悟。
篮球教案思政部分
篮球教案思政部分教案标题：篮球教案思政部分教学目标：1. 通过篮球教学，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2. 培养学生的自律、坚持不懈和积极向上的品质。
3. 引导学生认识到体育运动的重要性，以及体育精神对个人成长的积极影响。
教学重点：1. 传授篮球基本技能和战术知识。
2. 引导学生体验团队合作和集体荣誉感。
3. 培养学生的自律和坚持不懈的品质。
教学准备：1. 篮球场地和设备。
2. 篮球教学材料和视频资源。
3. 学生的体育服装和鞋子。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入篮球教学的重要性和目标，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生讨论体育运动对个人成长的积极影响。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍篮球的基本规则和技术要求。
- 分析篮球运动对身体素质和心理品质的培养作用。
3. 技能训练（30分钟）- 分组进行基本篮球技能的训练，如运球、传球、投篮等。
- 引导学生在训练中体验团队合作和集体荣誉感。
4. 战术讲解（10分钟）- 介绍篮球的基本战术，如进攻策略和防守技巧。
- 引导学生思考如何在比赛中运用战术优势。
5. 比赛实践（30分钟）- 分组进行篮球比赛，让学生运用所学技能和战术。
- 观察学生在比赛中的表现，提供积极的反馈和指导。
6. 总结（5分钟）- 引导学生回顾本节课所学内容，总结篮球教学的收获和体会。
- 强调篮球教学对于培养学生自律和坚持不懈品质的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校篮球队或校际比赛，进一步提升篮球技能和团队合作能力。
2. 组织篮球比赛观摩活动，让学生学习和借鉴其他队伍的战术和技巧。
评估方式：1. 观察学生在技能训练和比赛实践中的表现，给予积极的反馈和指导。
2. 设计篮球知识和技能的小测验，检验学生的学习成果。
师生互动：1. 在技能训练和比赛实践中，教师与学生进行互动指导，纠正他们的动作和战术运用。
2. 鼓励学生在小组合作中相互协助和鼓励，增强团队合作意识。
思政部分：通过篮球教学，教师可以引导学生思考以下问题：1. 篮球运动对于个人的身体健康和心理素质有何影响？2. 篮球比赛中的团队合作和集体荣誉感如何体现？3. 如何在比赛中遵守规则和尊重对手？4. 篮球运动如何培养学生的自律和坚持不懈品质？教师可以通过课堂讨论、小组合作和个人反思等形式，引导学生深入思考和回答这些问题，从而培养学生的思想品质和道德观念。
高中体育教学课例《篮球基础》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中体育教学课例《篮球基础》课程思政核心素养教学设计及总结反思一、教学背景随着教育改革的深入推进，高中体育课程不再仅仅注重技能的培养，更强调学生综合素质的提升。
篮球作为我国高中体育教学的重要内容，不仅能够锻炼学生的身体素质，更能在教学过程中融入思政核心素养，培养学生的团队协作、规则意识、公平竞争等品质。
本教学设计以高中篮球基础教学为例，详细阐述如何在体育教学中融入思政核心素养，并进行了教学总结与反思。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握篮球运动的基本技巧、规则和战术。
2. 过程与方法目标：通过篮球教学，培养学生的团队协作、规则意识、公平竞争等思政核心素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱篮球运动，增强身体素质，树立积极向上的生活态度。
三、教学内容1. 篮球基本技巧：运球、传球、投篮、防守等。
2. 篮球规则讲解：比赛时间、犯规、罚球等。
3. 篮球战术训练：进攻、防守策略等。
4. 思政核心素养融入：团队协作、规则意识、公平竞争等。
四、教学过程1. 课前准备：教师应了解学生基本情况，确保教学安全；准备教学器材，如篮球、篮筐、计时器等。
2. 课堂导入：介绍篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣；明确本节课的教学目标和内容。
3. 技能教学：教师示范篮球基本技巧，学生跟随练习；分组进行技巧竞赛，提高学生的团队协作能力。
4. 规则讲解：讲解篮球比赛规则，强调公平竞争和规则意识；组织模拟比赛，让学生在实践中体会规则的重要性。
5. 战术训练：教师引导学生进行篮球战术讨论，学生分享自己的观点；组织战术训练，提高学生的应变能力。
6. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调思政核心素养的融入；鼓励学生在课后进行篮球练习，培养兴趣爱好。
五、教学评价1. 学生技能水平：通过课堂表现、练习成果等方式评价学生的篮球技巧掌握情况。
2. 思政核心素养：观察学生在课堂中的团队协作、规则意识、公平竞争等表现，评价其思政核心素养的提升。
高中体育教学课例《篮球入门技巧教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中体育
教学课例名
《篮球入门技巧教学》
称
新中国成立后我国篮球水平得到迅速发展，篮球运
动在我国开展、普及和影响居三大球之首，特别是在学 教材分析
校、机关、厂矿企业。由此看来，加强篮球学习是体育
教学的一个不可或缺的部分。
1，了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球
课例研究综 以适应学科素养背景下的课堂教学，更好的不进学生的
述
的全பைடு நூலகம்发展。
1 专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理
念。当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，
掌握知识的保质期越来越短，我们只有不断学习，才能
跟上时代的脚步。
2 教师为引领，学生为主体。养成学生良好的学习
习惯，引领学生学思结合。
力分析
2、抛球高度不稳定，球的落点较远。
3、接球时手臂不积极迎球和缓冲。
4、用手心接球。
教学策略选
1、双手胸前传接球——传球抢球游戏。（双手胸
择与设计 前传接球是篮球运动中最广泛的传接球方式，是各种传
接球技术的基础，在教学中要结合传球抢球等游戏进行
教学，增强课堂的趣味性）。
1、双手抛接球。
教学过程
2、双手向上抛球后击掌。 3、双手向上抛球后转身。
4、双手过顶抛接球。
通过这节课发现了如下问题：1、抛球高度不稳定，
球的落点较远。
解决办法：进一步强调抛球时的用力方法，两臂平
行伸出垂直向上用力抛球，当球落到头以上或者接球高
度时，要积极伸臂迎球。不要用手心接球。
感悟：作为教师，我要不断提升自己的专业素养，
运动的兴趣和爱好。
初中体育教学课例《篮球》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第一课次：熟悉球性、原地徒手模仿练习、原地持
教学过程 球翻腕练习
第二课次：原地高低球运球练习、对墙传接球练习
第三课次：原地传接球练习、双手持球投进地面的
目标
第四课次：对墙双手胸前考核、自主玩球
全面推进素质教育，坚持以：“健康第一”的指导
思想。促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，提高
其灵敏、柔韧、力量等身体素质，培养学生上下肢协调
初中体育教学课例《篮球》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《篮球》
称
篮球是初中十分喜爱的一项体育活动，篮球分为原
地持球翻腕练习、对墙传接球练习、原地传接球练习、
对墙双手胸前传接球四种，它具有准确性、容易控制、
便于变化等特点。本节课主要学习内容是原地持球翻腕
练习，它可以分为熟悉球性、原地徒手模仿练习、原地 教材分析
本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面推进
素质教育，坚持以：“健康第一”的指导思想。促进学
生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，提高其灵敏、柔韧、
力量等身体素质，培养学生上下肢协调运动的能力。在 学生学习能
课堂教学中以情景教学（篮球宝宝在运动）为手段，在 力分析
学习中，形成同伴交流、比赛、组内合作，组间竞争的
持球翻腕练习三种形式。这节课主要学习原地持球翻腕
练习。通过原地持球翻腕练习的练习，可以促进学生上
肢肌肉、关节、韧带的发展，提高其灵敏、协调、力量
等身体素质，特别是对于培养学生上肢协调运动的能力
有积极意义。
（一）知识目标
1、通过轻松，欢快的篮球活动，激发学生对体育
活动的学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和
运动的能力。在课堂教学中以情景教学（篮球宝宝在运
大学体育篮球思政教案
课程性质：公共必修课授课对象：非体育专业本科生授课学时：2学时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握篮球基本技术和战术，提高篮球运动水平。
2. 能力目标：培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力。
3. 思政目标：通过篮球运动，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚信意识和体育道德。
教学内容：一、篮球基本技术1. 原地运球2. 行进间运球3. 投篮二、篮球基本战术1. 进攻战术2. 防守战术教学过程：一、导入1. 通过播放篮球比赛视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考篮球运动的意义，引出思政教育主题。
二、篮球基本技术教学1. 教师示范原地运球、行进间运球和投篮动作。
2. 学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组进行练习，教师点评并给予指导。
三、篮球基本战术教学1. 教师讲解进攻战术和防守战术的基本原理。
2. 学生分组进行战术练习，教师巡回指导，纠正战术运用不规范的地方。
3. 学生进行实战演练，教师点评并给予指导。
四、思政教育环节1. 教师引导学生思考篮球运动与爱国主义精神的关系。
2. 通过讲述我国篮球运动员在国际赛场上的辉煌事迹，激发学生的爱国情怀。
3. 教师引导学生思考篮球运动与集体主义精神的关系。
4. 强调团队合作在篮球运动中的重要性，培养学生的团队协作能力。
5. 教师引导学生思考篮球运动与诚信意识的关系。
6. 通过案例分析，让学生认识到诚信在篮球运动中的重要性。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调篮球运动的意义。
2. 学生分享学习心得，表达对篮球运动的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 评价学生在篮球基本技术和战术方面的掌握程度。
3. 评价学生在思政教育环节的表现。
教学反思：1. 本节课通过篮球运动，成功地将思政教育融入体育教学，达到了预期的教学目标。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力。
篮球课教案(社会主义核心价值观进教材)张海宏
篮球行进间运球教学设计---社会主义核心价值观进课堂一、指导思想推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。
《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》体育是教育的重要组成部分，缺少了体育的教育是不完善的教育，不完善的教育是培养不出合格人才的。
体育是深受学生喜爱的活动方式之一，它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。
在体育教学中渗透社会主义核心价值观，能发挥学生的主体作用，促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。
体育是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义文化建设的重要组成部分，它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。
两千多年前，孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教育，证明在春秋以前已经有了德、智、体、美等各方面的教育。
中华民族在几千年的发展过程中，创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化，强健了民族的体魄，铸就了民族的灵魂，塑造了民族的性格。
二、教学内容1.篮球行进间运球。
2.在体育课中让学生要贯穿社会主义和谐价值观的诚信友善的良好学习氛围。
三教学目标1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3•情感目标：通过篮球项目规则及运动特征了解多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。
四教材分析篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。
运球是水平四篮球教学重要组成部分，是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。
因此，本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。
篮球课教案(社会主义核心价值观进教材)
篮球课教案(社会主义核心价值观进教材)篮球行进间运球是篮球运动中非常重要的技术动作之一。
在教学中，我们要注意将社会主义核心价值观渗透到体育教育中，让学生在体育活动中体验到社会主义文化建设的重要组成部分。
同时，本课程要求学生牢固树立“健康第一”的指导思想和“学生为主体”的教学理念。
本课程的教学目标包括认识目标、技能目标和情感目标。
认识目标是让学生建立体前变向换手运球动作概念，明确研究的目的性。
技能目标是让学生初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
情感目标是通过篮球项目规则及运动特征了解多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。
在教学中，我们要注重学情分析，让学生在活动中发展技能，在比赛与练中体验到篮球运动的乐趣。
篮球运动是体育教育中非常重要的一部分，它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。
因此，我们要让学生在篮球运动中体验到社会主义文化的魅力，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
随着篮球运动的不断发展，特别是XXX比赛的全球推广，越来越多的学生有机会观看高水平的比赛，从而对研究篮球技术产生了浓厚的兴趣。
本次教学的对象是初二学生，他们年轻好动，模仿能力强，兴趣广泛，而且该班体育骨干能力较强，对体育运动有良好的参与意识。
同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
本次教学的重点是体前变向换手运球技术，难点在于初步掌握该技术动作和对球的控制与支配能力，以及发展灵敏、速度协调等身体素质。
同时，也要通过对篮球规则的了解让学生对社会主义核心价值观的三个层面贯穿起来。
为了让学生逐步掌握教学内容，本课采用递进式教学。
首先，让学生练原地运球和行进间运球，让他们在研究中体会两者之间的不同。
接着，让他们探究如何将原地运球技术过渡到行进间运球技术，并重点体验手近球的不同部分。
初中体育教学课例《篮球》课程思政核心素养教学设计及总结反思
与有组织性的纪律，以体育委员为基准所有学生要学会
听指挥，有问题及时报告。
探究学习篮球运动技术：两人攻防运球练习，提高
实际运球能力。教师讲解示范，启发诱导，鼓励练习，
分别辅导，积极参与，相互帮助，组织联系，给予学生
教学过程 展示，鼓励互帮互助，公平竞选。
指导运球动作要领：运球时五个手指和手掌边缘接
触球，掌心不触球，发力的时候使用手指，手腕控制方
2.通过小组协作学习，促进参与合作，培养学生思
维和善于观察的能力。
教学目标
3.促进同学间的相互了解与沟通，激发学习欲望，
培养自主锻炼和终身锻炼。
4.在自主学习的环境中，激发学生对知识。
（1）在感知与观察方面，初中生感知的目的性、
学生学习能 精确性和概括性有了长足的发展；
活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时 他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终 坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其 他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他，并 要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌 声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这 位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他 上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了 相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心 理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教， 反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂 上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得 成功”。
力分析
（2）在记忆方面，初中阶段学生记忆的优势主要
表现在：有生动深刻的记忆影像，能够牢牢记住重点。
（3）在思维方面，初中阶段已经基本完成了由以
具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形
篮球运球教学设计
篮球（运球）教学设计执教者：张洪山时间：2011-9水平三(六年级)篮球运球教学设计一、指导思想根据《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、达成目标1.初步学习和体验篮球的运球技术动作。
2.发展学生灵敏性和协调能力。
3.培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。
三、教法与学法本课的教材是篮球——运球，教师通过循序渐进引导学生进行单人游戏、双人游戏、多人游戏，使学生在不断变化的游戏当中，掌握运球的技能。
在完成难度逐渐加大的难度时，体验体育活动带给学生的各种心理感受。
学生在“自主学练”、“合作学练”、“探究学练”中得到发展。
四、本课特点1.培养学生的创新意识。
在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创编出多种多样的练习方法的同时，达到初步学习运球动作的目标。
2.游戏改造。
利用传统的“我变，我变，我变变变”“合作运球”、“捉尾巴”等游戏进行运球练习，增加练习的兴趣和难度，培养合作、集体精神。
3.练习手段创新：（1）将传统的“运球绕障碍”改为“捉尾巴”，形成一攻一抢的练习，提高运球技能，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争意识和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
（2）通过不同的游戏，层层递进，逐步提高运球技能。
4.学习方式的转变：在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，如：“个人玩球”、“小组配合”等练习，发展学生的学习能力。
水平三(六年级)体育课教案班级：六（2）班人数：36人执教：张洪山。
《篮球》课程思政教学案例
《篮球》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解篮球的起源和发展，掌握篮球的基本规则和技巧，能够独立完成简单的篮球运动。
2. 过程与方法：通过参与篮球运动，培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高身体素质和运动能力。
3. 情感态度价值观：学生在参与篮球运动的过程中，增强自信心和自尊心，培养积极向上的生活态度和团队协作精神。
二、教学内容和步骤1. 课堂导入：教师介绍篮球的起源和发展，以及篮球运动的重要性和意义。
2. 基础理论讲解：教师讲解篮球的基本规则和技巧，包括传球、运球、投篮、防守等。
3. 实践操作：学生按照教师的指导，进行实际操作，熟悉篮球运动的基本技能。
4. 分组练习：学生按照自愿原则，分成若干小组，进行团队练习，培养团队协作精神。
5. 总结评价：教师对学生的练习情况进行总结评价，指出优点和不足，提出改进意见。
三、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放篮球比赛视频，让学生了解篮球运动的精彩瞬间和战术运用。
2. 示范教学：教师亲自示范篮球动作，让学生直观地了解动作要领和技巧。
3. 互动教学：教师鼓励学生积极参与篮球运动，与学生互动交流，引导学生自主学习。
4. 比赛教学法：组织学生进行小型比赛，让学生在比赛中感受篮球运动的魅力，提高竞技水平。
四、教学评价与反思1. 教学评价：教师根据学生的练习情况和考试成绩，综合评价学生的学习效果。
评价内容包括技术、战术、身体素质等方面。
2. 反思与改进：教师根据教学评价结果，总结教学中的优点和不足，反思教学过程中的问题，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
五、思政教育渗透点1. 团队协作精神：篮球是一项需要团队协作的运动，学生在参与篮球运动的过程中，能够培养团队协作精神，学会互相帮助和支持。
2. 竞争意识：篮球运动中充满了竞争和挑战，学生在参与篮球运动的过程中，能够培养竞争意识，学会在竞争中不断提高自己。
3. 积极向上的生活态度：篮球运动是一项充满活力和激情的运动，学生在参与篮球运动的过程中，能够感受到运动的乐趣和积极向上的生活态度。
体育教育专业《篮球》专修课程思政教学设计
一、课程教学目标1、了解篮球运动的历史背景，熟悉篮球运动的基本规则和技术要领。
2、熟悉篮球运动的运动规则，掌握比赛组织的基本技术，掌握正确的技术动作和训练方法。
3、熟悉篮球运动的规则，掌握篮球运动的正确执法，掌握篮球比赛的组织、评判和记分的正确方法。
4、培养学生的篮球运动热情，提高学生的篮球技能，掌握篮球运动的社会意义与文化价值。
二、教学内容1、篮球运动的历史背景：篮球运动历史悠久，最早起源于1891年，由美国马萨诸塞州的一位教师发明，原本是一项室内运动，逐渐发展成为一项室外运动。
2、篮球运动的规则：篮球比赛的规则和技术要领包括：球场、球场标志、球、球场规则、技术要领、运行要领、犯规要领、比赛组织、裁判制度等。
3、篮球技术动作：篮球技术动作包括：投篮、运球、传球、控球、防守、跳投、无球技术动作、抢断、抢投篮等。
4、篮球运动的社会意义与文化价值：篮球运动是一项有趣的运动，它丰富了学生的课余生活，增强了他们的身体素质，培养他们的合作精神，锻炼他们的团队精神，提高他们的竞争意识，提升他们的积极性，增强他们的社会意义和文化价值。
三、教学方法1、讲授法：教师用讲授法介绍篮球运动的历史背景、规则和技术要领；2、实践法：将篮球技术动作分为实践教学和模拟比赛，让学生通过实践操练熟悉篮球的技术动作，并结合比赛练习执法、评判和记分；3、讨论法：让学生就篮球运动的社会意义和文化价值进行讨论，通过讨论，让学生能够更加深入地理解篮球运动的价值。
四、教学测评1、考试：通过笔试考核学生对篮球运动的历史背景、规则和技术要领等内容的理解；2、实践考核：考核学生的篮球技术动作、比赛规则执法、评判和记分能力；3、讨论考核：考核学生对篮球运动的社会意义和文化价值的理解能力。
大学体育篮球思政教案设计
课时：2课时年级：大学本科教学目标：1. 知识目标：使学生掌握篮球基本技能，了解篮球运动的发展历程，提高篮球运动素养。
2. 能力目标：培养学生团队合作意识、竞争意识、自我管理能力以及适应社会的能力。
3. 情感目标：激发学生对篮球运动的热爱，培养学生的拼搏精神、公平竞争意识和集体荣誉感。
4. 思政目标：通过篮球运动，培养学生爱国主义精神、集体主义精神、社会主义核心价值观。
教学内容：1. 篮球基本技术：运球、传球、投篮、防守等。
2. 篮球比赛规则与裁判方法。
3. 篮球运动的发展历程及文化内涵。
教学过程：第一课时一、课堂导入1. 教师简要介绍篮球运动的起源、发展历程以及在我国的发展现状。
2. 引导学生思考篮球运动对个人成长、团队协作以及国家体育事业的意义。
二、基本技术教学1. 运球：讲解运球的基本动作要领，示范动作，学生跟练。
2. 传球：讲解传球的基本动作要领，示范动作，学生跟练。
3. 投篮：讲解投篮的基本动作要领，示范动作，学生跟练。
4. 防守：讲解防守的基本动作要领，示范动作，学生跟练。
三、分组练习1. 学生分组，进行基本技术练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生动作。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调篮球运动对个人成长、团队协作以及国家体育事业的意义。
第二课时一、课堂导入1. 回顾上节课所学内容。
2. 引导学生思考如何将篮球运动中的精神品质应用到日常生活中。
二、比赛规则与裁判方法教学1. 讲解篮球比赛规则与裁判方法。
2. 学生分组，进行比赛练习。
三、篮球比赛1. 学生分组，进行篮球比赛。
2. 教师担任裁判，确保比赛公平、公正。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调篮球运动中的团队合作、拼搏精神、公平竞争意识以及集体荣誉感的重要性。
教学评价：1. 学生对篮球基本技术的掌握程度。
2. 学生在比赛中的团队合作、拼搏精神、公平竞争意识以及集体荣誉感的体现。
3. 学生对篮球运动的理解和感悟。
篮球优质教案情感态度价值观
篮球优质教案情感态度价值观教案标题：篮球优质教案情感态度价值观教案目标：1. 帮助学生理解篮球运动的重要性，培养他们对篮球的热爱和积极态度。
2. 引导学生培养团队合作精神和竞争意识，培养他们正确的胜利和失败观念。
3. 培养学生的自信心、坚韧性和毅力，鼓励他们在篮球运动中克服困难和挑战。
教案步骤：引入：1. 创造一个积极的学习氛围，通过展示篮球比赛的精彩瞬间或分享篮球运动员的成功故事来激发学生对篮球的兴趣。
2. 引导学生讨论篮球对个人和社会的积极影响，以激发他们对篮球的情感态度。
主体：3. 介绍篮球的基本知识，包括篮球比赛规则、技巧和战术等。
通过展示篮球比赛视频或实际示范来帮助学生理解和掌握这些知识。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作进行篮球训练。
鼓励学生互相帮助、协作，并强调团队合作的重要性。
5. 引导学生讨论胜利和失败的意义，以及如何正确对待胜利和失败。
通过分享篮球运动员的成功和失败经历，引导学生形成正确的胜利和失败观念。
拓展：6. 组织篮球比赛或小型锦标赛，让学生能够将所学知识和技能应用于实践中，提高他们的竞技能力和自信心。
7. 鼓励学生分享他们在篮球训练中的成长和收获，以及面对困难时的坚持和努力。
通过分享经验，培养学生的坚韧性和毅力。
总结：8. 总结篮球训练的收获和体会，强调篮球运动对于培养学生的情感态度和价值观的重要性。
9. 鼓励学生将篮球训练中的积极态度和价值观应用到日常生活中，促进他们的全面发展。
评估：10. 设计一些评估活动，如观察学生在小组训练中的合作情况、记录学生在比赛中的表现等，以评估学生对篮球优质教案情感态度价值观的掌握程度。
教案特点：1. 引入部分通过激发学生的情感和兴趣来引起学习的积极性。
2. 主体部分通过实际操作和小组合作来培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 拓展部分通过实践活动和经验分享来培养学生的自信心、坚韧性和毅力。
4. 总结部分强调篮球运动对学生情感态度和价值观的重要性，鼓励学生将所学应用到日常生活中。
《篮球》课程思政教学大纲
《篮球》课程思政教学大纲课程名称面向专业篮球全校所有专业课程类别课程学分（学时）公共基础课2（72）课程思政总体设计为了全面贯彻学生身心健康发展，根据国家教育部颁布的《全国普通高校学生体育教学指导纲要》、《学生体质健康标准（实行方案）实施办法》、《学校体育工作条例》，结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神和要求，在总结我校体育课程建设经验的基础上，经反复讨论总结后编写具有我院特色的篮球教学课程标准。
课程思政是通过课程承载思政，将思政寓于课程的思想政治教育新模式，是在新的历史时期实施“立德树人”的有效途径和重要手段。
篮球课程本身的育人功能和思想政治教育的目标不但能够充分地自然融合，而且呈现出显著的效果，相互联系，相互渗透。
篮球课程将以“学生为中心”“以人为本”的课程目标与“育人为本”“全方位育人”的思想政治教育目标相结合，做到知识技能的传授、素质培养以及价值引领相结合，积极有效地推动篮球课程思政的建设。
1.课程思政教学目标锻炼学生吃苦耐劳的意志品质和拼搏竞争的精神；了解、认知篮球运动的集体性，增强学生的团队合作意识；形成合作共赢的思想理念；运用篮球的运动参与调节自己的思想情绪，形成尊重集体、尊重他人的道德情操；在篮球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉的同时，不断提高学生服务国家服务人民的社会责任感，培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。
2.课程思政教育内容通过参与篮球技战术研究的过程，认知自己的集体意识、团队观念、吃苦能力、合作理念等是否满足运动需求，并根据自身现状进行针对性地不断提高和完善。
3.课程思政融入方法结合课程中的育人目标及篮球课程的自身特点，融合练习过程中的要求，通过案例讲解与分析、体验与感知、对比与分析、实例与理论结合、探讨与总结等方法对学生进行思政方面的引导。
第一学期课程思政教学设计教学单元（章节、学时项目）课程教学内容思政目标思政元素融入方法篮球理论模块2 课程介绍、篮球发展史、篮球运动发展趋势培养学生爱国主义精神，树立正确的历史观和发展观篮球技术模块22球性练习、进攻移动技术、传接球技术、运球技术、投篮技术培养学生吃苦耐劳的意志品质，养成勤于思考、勇于付出、敢于担当的道德品质，逐步形成互帮互助、相互配合、互相任、合作共赢的思想意识。
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篮球行进间运球教学设计---社会主义核心价值观进课堂一、指导思想推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。
《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》体育是教育的重要组成部分，缺少了体育的教育是不完善的教育，不完善的教育是培养不出合格人才的。
体育是深受学生喜爱的活动方式之一，它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。
在体育教学中渗透社会主义核心价值观,能发挥学生的主体作用,促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。
体育是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义文化建设的重要组成部分，它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。
两千多年前，孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教育，证明在春秋以前已经有了德、智、体、美等各方面的教育。
中华民族在几千年的发展过程中，创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化，强健了民族的体魄，铸就了民族的灵魂，塑造了民族的性格。
二、教学内容1.篮球行进间运球。
2. 在体育课中让学生要贯穿社会主义和谐价值观的诚信友善的良好学习氛围。
三教学目标1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3. 情感目标：通过篮球项目规则及运动特征了解多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。
四教材分析篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。
运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。
因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。
让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
五、学情分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。
初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。
同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
六、教学重难点重点：体前变向换手运球难点：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质，同时也要通过对篮球规则的了解让学生对社会主义核心价值观的三个层面贯穿起来。
七、教学策略和手段本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学内容。
首先练习原地运球练习、行进间运球，让学生在学习中去发现行进间运球与原地运球的有什么不同。
如何让原地的运球技术过渡到行进间运球技术，在练习中发现问题后重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。
让全体学生通过学习都由所提高。
再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推进中练习，逐浙提高练习难度，有效地完成本次课的教学目标。
八、生理负荷预计平均心率120次/分最高心率 145次/分练习密度35％左右九、教学(流程)1.开始导入部分——我们现在经常讲“以人为本”，其实“人”和“本”加起来就是“体”，既是“身体”的“体”，又是“体育”的“体”，这也许是我们的祖先创造汉字时体现出的一种超前智慧，体育就是最大的以人为本。
身不强，民何强？民不强，国何强？一个身体羸弱的民族是难以立足于世界之林的。
毛泽东同志早在1917年《新青年》上发表的《体育之研究》中指出：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之。
”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。
”“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。
”“德智皆寄于体。
无体则无德智也。
”“野蛮其体魄，文明其精神。
”著名教育家蔡元培讲“完善人格，首为体育”“有健全之身体，始有健全之精神，若身体柔弱，则思想精神何由发达”。
以上不仅阐述了体育对人的全面发展的核心价值，而且也论述了体育与德育、智育发展之间的关系。
通过导入引出体育与社会主义核心价值观之间的关系。
2.教学过程教师活动：a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。
提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。
通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺b 教师组织学生分组比赛。
（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。
复习内容──体前变向换手运球。
c、行进间折线运球（分为六小组、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。
体验完整动作技术。
b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。
左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师反复示范，学生反复练习d、讲解篮球规则学生活动：a、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球b、体前变向换手运球。
c、体前变向换手运球。
d、学生通过篮球规则建立法则意识，培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观。
3.结束部分教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心。
最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。
体育与健康教案次数时间准备部分8′一、通过阐述导入社会主义核心价值观与体育的密切联系。
二、体育委员集合整队，报告人数。
三、绕球场并裂队慢跑。
（侧身跑）四、在老师的带领下成四列横队进行球性练习。
①手指拨球②持球全身绕环③低运球④跨下双手交换抱球⑤跨步接球迈步传球练习⑤一、接受体育委员报告，向学生问好。
二、宣布本课学习内容与目标。
三、设立小组长。
四、教学过程：１、安排学生取球。
调整队伍，讲要求。
２、带领学生做球性练习。
一、指定地点集合，体育委员检查人数。
二、明确本次课的内容。
听清指令，跟随老师队列跑。
三、练习1、各小组长带队成四列横队站立。
2、注意力集中并跟随教师示范进行球性练习。
组织：四列横队组织：二路纵队开始3′5′基本部分33′一、复习原地运球①原地高运球②原地低运球③左右交替运球二.行进间运球：教学手段：1、先组织学生全场行进间运球一次２、组织学生分组比赛。
（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。
习内容──体前变向换手运球。
①走动中②慢跑中③快速推进中（集中纠正，选优展示）④行进间折线运球一、教学过程1、①组织学生各种运球练习②设疑：如何体会不同运球方式小结：球的方向根据手接触球的位置而发生变化1、组织学生行进间运接球练习。
从中发现问题，准备怎样解决。
２讲解示范、重点指导学生在按拍协调配合情况下完成运球练习。
易犯错误：手脚动作配合不协调。
运球不顺畅。
３、示范并强调行进间运球是手按拍球的后上方，全身协调用力。
选优展示1、示范并讲解练习方法2、组织学生分六小组进行练习。
一、学练过程：1、学生每人一球相距２米练习，用正确的手形，尽可能想办法控制球的方向，1、学生进行行进间练习２、观看示范，听教师讲解练习要求重点体会手接触球的部位来改变运球方向，手脚协调配合，克服易犯错误动作，合作配合中练习。
３、学生展示，认真相互观察，相互指导，相互鼓励、共同进步。
１、看清示范听清练习要求。
2、分组一路纵队教学练习一、组织: 四列横队分解1要求：认真完成练习组织：四列横队从球场底线开始（来回进行传接球练习）要求：全身协调用力，各小组合作配合，相互鼓励、共同学习。
5583′10′10′基本部分三、强化练习a、两人一球体前变向换手运球过人：b、一人一球分解动作：1.教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。
体验完整动作技术。
2.教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。
左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部位。
学生反复练习如图练习：要求：积极参与，协调用力5 10′结束部分 4′一、放松游戏：二、课的小结、评价三、回收器材四、师生再见一、介绍游戏方法，组织学生在进行放松游戏。
二、教师总结与评价。
三、安排体委收回器材。
四、宣布下课一、在教师引导下进行放松游戏。
二、结合自已本课练习情况听教师小结。
三、体委回收器材四、全体下课组织：要求：逼真，放松，愉悦。
1-2 2′2′场地器材体育馆、41只篮球、录音机、挂图负荷预计练习密度： 35%左右平均心率： 120课后小结。