部编一年级语文下册课文 18 小猴子下山

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一年级下册语文教案-第18课《小猴子下山》人教(部编版)

18.小猴子下山一、教材分析《小猴子下山》是部编本教科书一年级下册第七单元课文，其单元主题是“习惯”。

课文讲述了小猴子下山来，先掰玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后兔子没追上，小猴子一无所获。

通过这篇童话故事的学习，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一。

课文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段，教师可引导学生借助插图，图文对照、发现规律，读懂课文，练习复述。

本文一系列手部动词使用准确、丰富。

教学中可引导学生通过观察插图、动作体验、微课助力，明确异同，积累运用。

在教学中，还可引导学生了解“又……又……的词语形式并积累运用。

根据课文信息作简单的推断是本单元的学习重点。

在教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因做出简单的推断。

本课还承载着识字和写字两项任务，要求学生认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的读音，会写7个生字。

本课安排两个课时完成。

以下为第一课时教学目标及流程安排。

二、教学目标1.认识“猴、瓜、结、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱” 10个生字，读准多音字“结”的字音；会写“瓜、非、常”三个生字。

2.借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线，复述1-3自然段。

3.正确、流利地朗读课文。

利用动作演示、微课等方法正确理解一系列手部动作词，并能选几个词各说一句话。

了解并积累“又……又……”形式的词语。

教学重难点：1.读懂故事，尝试复述。

2.正确理解一系列手部动词，积累运用。

三、教学准备1．教学课件PPT2微课《认识手的系列字》3.板画贴图四、教学过程（一）图片导入，认识“猴”字。

1.（出示“猴子”图片）介绍新朋友，读准字音（提醒“子”读轻声）。

2.交流“猴”识记方法。

联系旧知，复习：反犬旁表示与四条腿动物有关。

部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解

部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zhuī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。

六、近义词非常——十分特别——格外看到——见到七、反义词空——满是——非进——退非常——平常八、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。

小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。

他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

九、教材分析《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。

这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。

部编版语文一年级下册18《小猴子下山》(第一课时)

部编版语文一年级下册18《小猴子下山》（第一课时）一、课文内容概述《小猴子下山》是部编版一年级下册的第18篇课文，是一篇简单有趣的小故事。

故事描述了一只调皮的小猴子从山上下来，喜欢跳跃、玩耍，场面生动有趣。

二、课文主要内容故事开始时，小猴子欢快地从山上跑下来，牵着妈妈的手。

在路上，它看见一只小鸟在唱歌，赶紧停下来聆听。

然后，小猴子看见一只小鱼在水里游来游去，也觉得很好玩。

过了一会儿，小猴子看见一只小兔子在田野里吃草，也跑去和它玩耍。

最后，妈妈提醒小猴子，该回家了，小猴子才依依不舍地告别伙伴们，回到山顶。

三、教学目的通过教学《小猴子下山》，旨在培养学生的阅读能力、观察力和表达能力。

同时，也能让学生感受到大自然中的生动场景，增进对动物的理解和爱护。

四、教学内容分析1.通过绘本、图片等多媒体形式展示故事情节，帮助学生更直观地理解故事内容。

2.可以围绕故事中的不同动物展开讨论，培养学生的观察和分析能力。

3.鼓励学生进行自由表达，描述自己喜欢的动物并讲述原因。

五、教学方法1.教师朗读故事，引导学生跟读，培养学生的语感。

2.利用图片等辅助教具帮助学生理解故事内容。

3.通过小组合作或角色扮演的形式，让学生成为故事中的角色，加深对故事的理解。

六、教学安排1.第一课时：朗读故事，介绍故事情节，呈现故事中的动物形象。

2.第二课时：展示图片，让学生描述所见内容，引导学生自由表达。

3.第三课时：小组合作，学生扮演故事中的角色，模仿故事情节，并展示给全班同学。

七、教学反馈教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见等多种方式进行教学反馈。

根据学生的反馈情况，及时调整教学方法，提升教学效果。

八、教学总结通过教学《小猴子下山》，能够让学生在欢乐的故事中学习，培养他们的阅读和表达能力，激发他们对大自然和动物的热爱。

希望学生在学习语文的过程中，不仅能够丰富知识，更能够体验到语言的魅力，悟出人生的真谛。

部编语文一年级下册类文阅读 18 小猴子下山

小熊摸鱼小熊皮皮来到小河边摸鱼。

呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就捉到一条。

活蹦乱跳的鱼（直真）好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保险跑不了。

呀，又游来一条。

皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，（在再）把鱼藏在屁股底下。

皮皮摸了一条又一条。

该回家了，皮皮摸了摸屁股底下，咦？只有一条？皮皮挠了挠脑袋（瓜爪）说：“不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？”1.用“\”画去括号里不正确的汉字。

2.小河里的鱼，小熊捉了，他把鱼放在，最后只剩下一条鱼。

3.你能告诉小熊为什么最后只剩下一条鱼吗？4.如果你是皮皮，下次摸鱼，你该怎么办？参考答案：1.画去：直在爪2.活蹦乱跳一条又一条屁股底下3.因为小熊移动了，屁股下的鱼没有动，所以，只剩下屁股下面的一条鱼。

4.示例：应该带上鱼桶，捉到一条放一条在鱼桶里。

小猴做衣服小猴打算为自己做一件新衣服。

他向大象伯伯请教：“我做一件衣服需要多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。

”小猴有点儿不相信，又向松鼠叔叔请教。

松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。

”究竟谁说得对呢？小猴为难了，他决定向山羊请教。

山羊阿姨拿皮尺在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。

”小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做衣服。

新衣服做好了，小猴穿着新衣服来到湖边一照：“啊！正合适。

”1.本文一共有（）个自然段。

2.小猴做衣服需要（）。

①五丈布②五寸布③五尺布3.根据短文内容，填空。

小猴买布料前分别请教了、和，他们分别建议小猴买、和布料，最后小猴听取了的意见。

4.这篇故事告诉我们的道理是（）①不要随便相信别人。

②不能以自己的标准来评价别人，要根据实际情况，有根据地判断。

参考答案：1.52.③3.大象松鼠山羊五丈五寸五尺山羊4.②。

部编版小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》教学课件

花坛的花是供大家的欣赏的，不能摘。我双手捧着奖杯，心里乐开了花。看到我的“三好学生”奖状，爸爸高兴地一下子抱起了我。
掰扛扔摘
仔细观察上面的字，它们有什么共同点？都是表示动作的词。
读一读，演一演这几个动作。
练习说话
小组练习，用“掰、扛、扔、摘” 各说一句话。
分组自学
一块玉米地又大又多掰扛一棵桃树下又大又红扔摘
同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？
都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。
他看见玉米又大又多非常高兴就掰了玉米接着往前走等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜等他看见了小兔子又扔了西瓜去追小兔子结果兔子跑进树林不见了小猴子只好空着手回家去
18 小猴子下山
hóu
猴反犬旁“犭”
第1课时第2课时
猜谜语
第1课时
动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？
扔了桃子，去摘西瓜。
思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？
ɡuā
瓜
非常高兴
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？
兴奋
你能读出这种心情吗？同桌相互读。
小兔子跑进树林里，不见了。小
猴子只好空着手回家去。
瓜果
笔顺：造句：明明喜欢吃西瓜。
jìn
进
jìn mén
进门
jìn tuì
进退
笔顺：
造句：我一边和客人打招呼，一边热情地对他们说“请进！”
kōnɡ

部编版语文一年级下册小猴子下山教案与反思

18 小猴子下山原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。

柳宗元《小猴子下山》是一篇童话故事。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

本文构段有特色，第1～4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。

本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。

在本文的教学中，还可引导学生了解“又……又……”的词语形式并积累运用。

教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。

教学目标1．会认“猴、结”等生字，会写“块、非”等生字，读准多音字“结、只、空”。

2．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又……又……”形式的词语。

3．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。

4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

重点难点教学重点1．了解课文内容以及背后蕴含的意义。

2．了解并积累“又……又……”形式的词语。

3．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。

教学难点1．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么)”这个句式，说说故事主要情节。

一年级下册语文课件18小猴子下山人教部编版

（你读给我听，我读给你听，读对了夸夸他，读错了帮帮他）
一块玉米地一片西瓜地
一棵桃树一个西瓜一只兔子
金钥匙：加上动作，带上表情朗读课文。
小猴子走到（
），他看见（
），就（
）。
（你读给我听，我读给你听，读对了夸夸他，读错了帮帮他）
又（）又（）的玉米
金钥匙：加上动作，带上表情朗读课文。
一棵桃树一个西瓜一只兔子
一棵桃树一个西瓜一只兔子
（读得好夸夸他，有困难帮帮他）
小猴子走到（又（）又（）的桃子
），他看
见（
），就（
）。
齐读第一自然段，思考：小猴子看见了什么？做了什么？读完后
指名回答。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
合作学习2-4自然段： 1.和同桌一起各选择2-4中的一个自然段练习朗读。
出示词卡，指导读准音难字。
2.学生自主练习又（）又（）的树
（读得好夸夸他，有困难帮帮他）
拼读生字条
，
同桌互
相检ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
查
。
小猴子走到（
），他看见（
），就（
）。
又（又（
（））又又（（你））读的的玉玉给米米我听，我读给你听，读对了夸夸他，
读错了帮帮他）又（）又（）的树
统编语文教材小学一年级下册第七单元统编语文教材小学一年级下册第七单元
（你读给我听，我读给你听，读对了夸夸他，读错了帮帮他）
3.出示词卡，指导读准音难字。金钥匙：加上动作，带上表情朗读课文。
又（）又（）的玉米
一棵桃树一个西瓜一只兔子
一块玉米地一片西瓜地

部编版小学语文一年级下册《18 小猴子下山》教学设计及课后作业设计

18 小猴子下山往（往往）（来往）瓜（西瓜）（丝瓜）3.小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过一（片）西瓜地，最后看见了一（只）小兔子。

一些。

用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。

其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。

不足之处：1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。

2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。

　学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。

不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。

备课素材【其他资料】关于坚持不懈的名言警句：1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

——孟轲，战国思想家、教育家2.天下无难事，只怕有心人。

天下无易事，只怕粗心人。

——袁枚，清朝诗人3.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。

——果戈理，俄国作家4.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

——歌德，德国诗人5.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。

——拉罗什夫科，法国作家6.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

——奥维德，古罗马诗人课后作业一、谁写得漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词）常块瓜空非往二、选字组词语。

经（）很（）（）度（）下（让（）三、给词语排排队，并加上合适的标点。

只好小猴子回家去空着手跑进小兔子树林里四、重点段落品析。

有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

1.多音字填空。

看：kān（） kàn（）2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？五、想一想，如果你是这只小猴子，你会怎样做？参考答案一、西瓜常常一块有空非常来往二、常长长坐座座三、小猴子只好空着手回家去。

部编版小学语文《小猴子下山》课文原文及赏析

部编版小学语文《小猴子下山》课文原文及赏析《小猴子下山》课文原文：
有一天，一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走。

走着走着，小猴子看见了一片桃树林，满树的桃子红彤彤的，非常诱人。

小猴子扔了玉米，去摘桃子。

捧着几个桃子，小猴子继续往前走。

没走多久，它来到一片西瓜地，看见满地的大西瓜，一个个圆滚滚的。

小猴子放下桃子，去摘西瓜。

抱着一个大西瓜，小猴子又开始走路。

走着走着，它看见一只小兔子在草地上跳来跳去，觉得小兔子很可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

小兔子跑得很快，小猴子怎么也追不上。

最后，小猴子只好空着手回家了。

《小猴子下山》课文赏析：
这篇课文以小猴子的视角，生动描绘了它下山的一系列经历。

故事中，小猴子看到玉米、桃子、西瓜和小兔子，每次都会被新的事物吸引，放弃已经拥有的东西，最终却一无所获。

这篇课文寓言性极强，寓意深刻。

首先，它教育孩子们要有目标和毅力，不能轻易被外界的事物所诱惑，放弃自己的初衷。

小猴子每次看到新事物就放弃旧的，结果到最后什么也没得到，这就是没有坚持目标的后果。

其次，课文也揭示了珍惜现有资源的重要性。

小猴子一次次丢弃手中的物品，反映出对已有资源的不珍惜，这也是我们需要警醒的地方。

最后，课文通过小猴子的遭遇，告诫孩子们做事情要有规划和判断，不能盲目追求新鲜事物，否则可能会得不偿失。

总的来说，《小猴子下山》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意，给孩子们提供了宝贵的人生启示，具有很高的教育价值。

部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿第1篇】一、说导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。

二、说新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

3、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、说分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。

下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

部编版一年级语文下册第七单元第18课《小猴子下山》课后作业及答案

部编版一年级语文下册第七单元第18课《小猴子下山》课后作业及答案一、将下列字的音节补充完整。

____āi ____ěnɡ____ǎn ____ēnɡ____ánɡ____uī摘捧满扔扛追二、选择加点字的正确读音，画“√”。

猴．子（hóu huó）蹦．跳（bènɡbèn）结．果子（jiējié）抱．着（bào pào）三、看拼音，写字词。

1.这是一kuài（）fēi chánɡ（）甜的西ɡuā（），真好吃。

2.请你wǎnɡ（）kònɡ dì（）这边前jìn（）吧！四、加偏旁组字，再组词。

五、选词填空。

（填序号）①掰②扛③摘④抱（）玉米（）娃娃（）草莓（）沙袋六、按要求写句子。

1．照样子，写句子。

例：小猴子什么也没得到，只好空着手回家去。

（1）妈妈星期日公司有事，我只好_____________________________。

（2）我今天生病了，妈妈只好_________________________________。

2．选择一个动词造句。

扔捧抱___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3．连词成句。

（1）桃子又大又红满树的_______________________________ （2）空着手回家去小猴子_____________________ ________ 七、课内阅读。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

1．照样子，写一写。

例：又大又圆____________ ____________2．小猴子看到西瓜时心情如何？___________________________________________________________ 3．小猴子看到西瓜后，决定（）。

部编版小学一年级下册语文《小猴子下山》课件

contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•图文结合与课堂互动环节设计•德育渗透与价值观培养方向指引•课堂总结与课后作业布置目录《小猴子下山》故事来源民间故事改编儿童文学经典作者生平及代表作品作者介绍代表作品《小猴子下山》、《小猫钓鱼》等，作品风格独特，富有教育意义，深受读者喜爱。

时代背景及文化内涵时代背景文化内涵文章结构和写作特点简洁明快的叙述风格文章采用简洁的语言，明快地叙述了小猴子下山的整个过程，使读者能够迅速抓住故事的主线。

生动的描绘手法通过细腻的动作和神态描写，将小猴子的形象刻画得栩栩如生，增强了文章的趣味性。

寓言式的故事情节文章以寓言的形式，通过小猴子的经历，向读者传达了一个深刻的道理，使得故事不仅具有娱乐性，还具有教育意义。

生动的神态描绘通过对小猴子神态的描绘，如“非常高兴”、“只好空着手回家去”，展现了小猴子内心的情感变化，使得形象更加立体。

细腻的动作描写文章中运用了大量的动词，准确地描述了小猴子的动作，如“掰”、“扛”、“扔”等，使读者仿佛能够看到小猴子在山间的灵活身影。

寓言意境的营造文章通过描绘小猴子下山的过程，构建了一个寓言式的意境，引导读者思考其中蕴含的深刻寓意。

描绘手法和意境营造寓言寓意及启示意义做事要明确目标学会珍惜和满足培养专注力和毅力猴子们在树林里欢快地蹦跳生字词学习及运用举例0103020405句式变换和修辞手法探讨句式变换通过改变句子的语序、结构或表达方式，使句子更加生动、形象。

例如，“小猴子只好空着手回家去。

”可以变换为“小猴子失望地空着手回到了家。

”修辞手法本文运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

例如，“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

”这句话运用了比喻的修辞手法，将桃子比作“满树的宝石”，形象地描绘出了桃子的美丽和吸引力。

猴年马月形容时间遥远，没有确切的日期。

朝三暮四形容人反复无常，没有定性。

18、《小猴子下山》第二课时教学设计

18.小猴子下山霍山县白莲岩中心学校朱长红教学内容：部编版一年级下册第18课《小猴子下山》第二课时。

教学目标：1、巩固本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图片及做动作来理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。

3、培养学生读书圈画的习惯，感受文章的构段方式。

4、通过学习课文，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确，有始有终。

学情分析：本课图文并茂，前四个自然段构段方式一样，孩子们只要读懂了第二自然段，后面三个自然段很容易读懂，这几个自然段的内容好读易懂，孩子们非常喜欢，而且这几个自然段中用了很多的动词，这些动词的细微差别孩子们可能不太懂，所以课堂上老师应尽量通过直观形象的图片和动作演示帮助孩子们理解从而积累运用。

对于本课所揭示的道理（即做事要有目标，有始有终）应是本课的重点，可以引导学生充分朗读、入境体验得出。

由于学生的年龄小，语言概括能力有限，因此让学生自己总结明白的道理有一定的难度，老师应该适当引导。

教学重点：了解本课表示动作的词的不同含义，并学会运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学难点：总结故事揭示的道理。

教学准备：小猴子的图片、多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

1、贴小猴子图片，师板书：18小猴子下山，生跟着书空，并齐读课题两遍。

2、回忆：你们还记得小猴子下山到了哪些地方吗？生答师板书：玉米地桃树下瓜地里3、出示课件：填量词。

一（）玉米地一（）桃树一（）瓜地里二、精读课文，理解课文内容。

1、学习第1自然段，（课件出示玉米地图片）师：小猴子到了玉米地里看到了什么？指生答，适时板书：玉米又大又多，提醒学生注意“结”的读音，必要时师教读。

小猴子看到玉米后是怎么做的？相机板书：掰、扛（出示小猴子掰玉米、扛玉米的图片），指名一位同学上台做一做掰饼干的动作。

其余同学在位子上做一做掰和扛的动作。

课文(五)第18课小猴子下山[学海乐园]2019至2020学年一年级下册语文(部编版)

在途中，它遇到了许多困难和挑战，但它始终坚持下去，最终找到了一个更好的地方。
这个故事告诉我们，不要轻易放弃，只要坚持不懈地努力，就一定能够找到更好的机会和资源。
寓意：小猴子下山的故事告诉我们，要学会满足，不要贪心不足、贪
婪过度
故事情节：小猴子下山看到什么都要，结果最后什么都
没有得到
故事寓意：要珍惜现在拥有的，不要贪心不足、贪婪过
珍惜现有资源，不要贪心不足蛇吞象不要贪婪，贪婪会让人失去更多不要盲目追求物质享受，要注重内心的感受知足常乐，享受当下，珍惜眼前人
不要轻易放弃已经拥有的东西
不要贪心不足、贪婪过度
不要盲目跟风，要有自己的主见
要珍惜眼前的工作和生活，不要轻易放弃已经拥有的东西
不要盲目跟从他人：小猴子下山时，看到其他动物都有收获，于是盲目跟从，结果一无所获。这启示我们在选择时，不要盲目跟从他人，要有自己的判断力。
度
故事启示：要学会知足常乐，不要贪心不足、
贪婪过度
不要因为一时的得失而后悔莫及
不要贪图眼前的一时便利而放弃长远的目标
珍惜当下，才能更好地迎接未来
学会珍惜眼前的一切，才能不断前行，走向成功之路
小猴子看到其他猴子在做什么就跟着学，结果什么都没得到。
寓意不要盲目跟风，要有自己的主见和判断力。
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故事背景：小猴子下山是一个寓言故事，讲述了一只小猴子因为对新鲜事物好奇而不断下山，最终却一无所获的故事。
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故事情节：小猴子下山后，看到了一片玉米地，于是摘了一些玉米，但是走着走着又看到了一片西瓜地，于是扔掉了玉米去摘西瓜，然后又看到了兔子，于是又去追兔子，最终什么都没有得到。

部编优质课一等奖小学语文一年级下《18.小猴子下山》

部编优质课一等奖小学语文一年级下《18.小猴子下山》【教材分析】《小猴子下山》是人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

本文学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，会用“掰、打”等动词说话。

在教学中引导学生了解数量词并积累运用，并引导学生提取信息、整理信息。

【课标解读】《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。

由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。

借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。

从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

【学情分析】针对一年级下学期的学生年龄和学习特点，在教学中应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯，切实培养学生的语文素养。

充分发挥教师的示范和引导作用，让学生成为学习的主人。

【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准字音。

会写“非、常”两个字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能选用几个词各说一句话；了解数量词并积累运用。

【教学重点】图文结合理解课文内容，正确理解表示动作的词的不同含义，并学习运用，体会重点词句。

【教学难点】理解课文重点词句，训练学生的思维能力、口头表达能力和动作表演能力。

【课前准备】1．教师准备：①生字卡片、黄瓜。

②教学辅助课件。

③自制微课。

2．学生准备：预习课文。

【教学过程】一、激趣导入，引入新课1.出示手偶玩具小猴子，介绍好朋友。

部编人教版一年级下册语文第18课小猴子下山生字教学课件

笔的方向。
羊独体字象
第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。
左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。
家 jiā
结构：上下部首：宀
书写指导：“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。
象 xiànɡ
结构：独体字部首：书写指导：上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。
你认识了哪些字，是怎么认识的？
鹿
象
ɡǔ
ɡū
古
咕
口
dōnɡ
dōnɡ
冬
咚
xià
xià
下
吓
lán lán
扌+兰=（拦）
熟字相比较逃——桃熟——热命——伞
组词识记野——野鸭、野草、野花命——救命、活命、生命
咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着
谁能带领大家读这些词语？
复习导入
第2课时
通过上节课的学习，大家知道什么是 “咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑？其他动物为什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
咕咚
研读课文
看图学习第1、2自然段。这幅图讲了什么？兔子听到木瓜掉进湖
里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。
看图学习第3、4自然段。
小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的？又是怎么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

人教部编版《小猴子下山》教案2

一年级下册语文教案－18.小猴子下山人教部编版18.小猴子下山教学目标：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。

以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够了解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语大部分都有“提手旁”。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

教学重点：1、积累并运用“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

教学难点：1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

2、学会看图根据句式复述故事。

教学过程：一、导入1．师：同学们好，杨老师给大家带来了一位新朋友，PPT出示（猴子图片）。

没错，就是小猴子，那我们今天一起来学习18课《小猴子下山》2．师板书课题3.生齐读课题。

强调：小猴子的“子”是轻声，大家读的时候要注意了！4. 这只可爱的小猴子今天下山了，他下山干什么呢？让我们一起去听听故事吧！5.播放故事《小猴子下山》。

二、检查回顾会认字师：课前同学们已经预习了这课的生字，现在老师来检测一下同学们的预习成果。

1．出示PPT带拼音会认字指名一生读一排2．师指导正音（重点指导：捧、扔、掰、结、满、摘）3．单字卡片开火车认读（两条）。

4．师：拼音宝宝都消失了，这些字宝宝你们还认识吗？（PPT出示不带拼音的会认字）5．指名生读（一生读一排）对于第二排的几个难字如：“掰”和“蹦”字你是如何记住它的？指名生说（师小结：“掰”字就是用两只手，把东西分开或折断，你们看它左边是“手字部”。

“蹦”：你做一做这个动作。

师：蹦要用——（引导学生说出“足字旁”）问：那你是怎么记住这个字的呢？生：他是左右结构，山下有个小朋友，正在踢足球，就是“蹦”字。

）6.生读完第三排时师询问：谁发现了第三排的字都有什么共同点呀？生：都有“提手旁”师：是呀，你们瞧，（师边说边做动作）“捧”、“扛”、“抱”都是表示手上的动作，所以表示动作的词大部分都有“提手旁”。