《寻隐者不遇》教案

《寻隐者不遇》教案

【教学要求】：

1、能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。

2、联系上下文并结合插图理解“不知处”和“意欲”的意思及诗

句的含义。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境及隐者的高洁

品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受人物鲜活形象，感受诗歌的内蕴美。

4、学习将古诗改写成文。

【教学重点】：理解古诗内容，体会作者表达的思想。

教学准备：课件

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们积累了很多古诗，今天，我们又来欣赏一首诗。（出示《题李凝幽居》图片）你欣赏到什么古诗？这首诗的作者是谁？谁来介绍一下？本首诗中，他苦吟的是哪句诗？

2、今天，我们再来欣赏推敲贾岛的另一首古诗。[古琴悠悠，播放画面，远山、松林、碧潭……宁静的画面上出现《寻隐者不遇》的诗句。]

3、能与老师一块儿轻声朗读这首诗吗？

二、释诗题，知诗人

1、题目是文章的眼睛，读这首诗的题目，推敲推敲，理解它的意思。〔寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。〕谁能说说课题的意思？(诗人贾岛寻访隐者没有遇到）

2、再读诗题，这次，你带着什么感情读？（崇敬、失望）

三、初读感知

1、这首诗同学们积累过，都会读会背诵，可是要想读出节奏，读出韵味，有一定难度，谁来展示自己的朗读？指名朗读。

松下 /问/童子，

言师 /采药去。

只在 /此山中，

云深 /不知/处。（生边读师边划出诗歌的停顿、重音）

2、分组读，齐读。

3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？

四、精读古诗

1、（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）

2、诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来？

“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。为什么作者要写“松下”而不写树下或其他的地方呢？我们一起来推敲。出示“青松”一诗，你一定能找到答案。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多是为了表现什么？（表现孤傲高洁的品质）诗中是为了突出谁呢？（隐者远离尘俗的风骨）

3、这个童子与隐者是什么关系？从哪句诗可以看出来？

4、隐者采药的地点你找能到吗？这是怎样的一座山呢？理解“云深”（山深云雾浓），因为云深所以——“不知处”。

5、请同学们认真默读古诗，读着读着，你仿佛听到了什么？（诗

中的人在说话，也就是对话）他们在问什么？说什么？

6、你怎么知道贾岛这样问？

小结：通过童子的回答，这首诗中哪些是童子的回答呢？我们来对读一次，师是诗人，你们就是——童子。同学们，你们真会揣摩，通过童子的回答能推测出贾岛在问什么。明明三番问答，贾岛采用了以答含问的手法，把诗精简为二十字，可见他在谋篇布局上的“推敲”，真了不起。

7、来，我们同桌对叙，指名角色扮演，注意礼貌。

8、诗中涉及了三个人物，哪个才是是这首诗的主角呢？从哪里看出？（看诗题你一定知道）

四句诗对隐者没有一丝一毫的明确交待，其身份、气质、品格等等，都深深地隐在诗句的背后，你能诗句背后的意思吗？找出关键词。深入一想，诗中的古松、白云、青山、童子、草药，哪一样不与隐者有着密切的关系呢？他身居云山，远离尘世，与青松做伴，与童子相依，采药为生，济世活人，其超凡的隐者身份，高古脱俗的气质，闲适高雅的品格，在含糊其辞的诗句之中，在隐隐约约的画境深处，飘然显现。可见，写人不见人，却又在字里行间飘忽闪现，真是妙啊！

五、悟诗情

1、这首诗的成功，不仅在于简炼，还贵在善于抒情。让我们再细细品读这首诗，从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。

（1）首先，我们看这个“问”字，当贾岛去拜访隐者时，是怎么的心情？一个问字，就透露出诗人饱含仰慕之情，他满怀希望而

来。（板书：问满怀希望）

（2）古时候交通不便，诗人千里迢迢前来寻访隐者却听童子“言师采药去”，诗人心情如何？答非所想，不遇隐者，满怀的希望

一下子坠入失望，感情起伏跌宕，真如从沸点降至冰点。（板

书：不遇失望）

（3）当得知隐者在山中采药，“只在此山中”，这时如果进山寻找，有没有可能遇上？这又使失望之中萌生了了什么？一丝希望：

隐者没有远去，或许还有见面的可能。（板书：可遇一线希

望）

（4）可是，当听童子说“云深不知处”，他一阵茫然：看，云海漫漫，深远飘渺，隐者究竟在什么地方呢？此时，他又是怎样的

心情？（板书：难遇彻底失望）

是呀，满怀希望去拜访隐者，结果失望、又怀一线希望，最后彻底失望，一问一答，几起几伏，曲折、尽情地表现了诗人的内心波澜。你们能再次通过童子的回答体会到诗人心情的变化吗？

2、我们再来演一演这首诗的情景，注意人物的表情和心情的变化。评价。

3、诗人以答代问，六句话简化成三句，而且一波三折，很了不起，同学们的表演也像这首诗一波三折，这是很难做到的，真不简单！

4、这首古诗平淡中蕴含深沉，这就是苦吟诗人推敲的结果。让我们再一次齐读贾岛的这首寻隐者不遇（配乐吟诵）。

六、拓展悟情：

1、一般访友，问知其出去了，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，体现了诗人对隐者什么样的情感？

2、诗人因为屡试不中，尘世险恶，也向往隐者自由无拘，向往山中的清静安乐的生活。因此，写下了这首字字平淡无奇，明白如话，而又蕴含深沉的古诗。贾岛的诗有的平淡中蕴含深沉，也有豪情万丈的诗。教师相机出示诗：（剑客十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。）

3、总结：贾岛琢字炼句，作诗爱推敲的精神值得我们学习，让我一起来背一背《寻隐者不遇》。

七、小练笔

我们体会了《寻隐者不遇》一诗所描绘的情景，现在，让我们动笔把它写下来吧。（把古诗改写成一篇短文）

板书：寻隐者不遇

【唐贾岛】

松下/问/童子，问满怀希望

言师/采药去。不遇失望

只在/此山中，可遇一线希望

云深/不知处。难遇彻底失望

反思：略