寻隐者不遇

《寻隐者不遇》主题阅读教学设计

寻隐者不遇

唐贾岛

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

教学目标:

1、能朗读,能背诵并能正确默写,培养对古诗的兴趣。

2、借助工具书理解词语和诗句的意思。

3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美。

教学重点：

有感情地朗读背诵古诗

教学难点：

想象诗歌描绘的景象，体会作者所表达的思想感情。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

这节课我们学习古诗《寻隐者不遇》，作者贾岛。快速浏览《补充材料》第一自然段，结合课前的预习，谁来简单介绍一下贾岛。（“苦吟诗人”出身苦寒一生坎坷“郊寒岛瘦”“荒郊苦岛”）

第9课《推敲》，是一篇略读课文，也与贾岛有关。这个故事中，贾岛又给你留下了怎样的印象？（做事一丝不苟锲而不舍）点评：贾岛是大家熟识的诗人，同学们对作者贾岛的一知半晓有助于我们学习《寻隐者不遇》这首古诗。

二、根据课题质疑：

1、《寻隐者不遇》，课题的意思浅显易懂，谁来说一说？

（贾岛寻访隐者而没有见到）

质疑：“隐者”通常指隐居山林不仕的人，诗中，隐者是怎样一位世外高人，令贾岛如此仰慕？贾岛如何不辞辛劳地寻访隐者？寻访的结果怎样？这首短短的小诗会给我们答案。

三、初读古诗：

1、指生读诗。

点评：音色音准流畅程度

2、指导朗读：

读古诗，要读出诗的韵味，要注意轻重缓急，抑扬顿挫。（教师标出停顿、重音符号），再指生读。

四、体会寓问与答的方法与作者情感变化：

贾岛被称为“苦吟诗人”，他的苦吟不仅体现在字斟句酌上，还体现在谋篇布局上，这首诗就是一个很好的例子。

这首诗是采用问答的方式来写的，读一读相关诗句，想一想，谁问？

谁答

根据人物的问答，谁来把“贾岛”“童子”“师傅”这三个词语填写到故事前的括号中，指生填写，写后读一读。

第一问，怎么问？（童子，你师父哪里去了？）

第二问，怎么问？（童子，你师傅在哪里采药？）

第三问，怎么问？（童子，你师父具体在山中什么地方采药？）

小结：三问三答应该为6句话，可诗人却浓缩为4句20个字，这种句与句之间的省略叫做跳脱，由此也可见诗人语言的凝练。

A、请生上台来表演3问3答。（点评）

B、问“贾岛”，当你不辞辛苦地来拜访隐者，在与童子的问答中，你的心情起了怎样的变化？（板书：希望——失望——一线希望——彻底失望）

C、再次指导朗读，读出诗人情感的变化。（指生读，齐读）

五、明诗意，悟诗意：

这到底是一位怎样的隐者，令诗人的情感如此跌宕起伏，我们在诗句中可以找到蛛丝马迹。诗句中描写了哪些景物？（松山云）1、松有什么特点？（郁郁葱葱苍翠挺拔）

点评：“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”隐者就像松树，是真君子，有德行，有情义，有志向，善施教化。

“大雪压青松，青松挺且直”，松树正直，不畏严寒，敢于同恶势力作斗争。

2、山有什么特点？伟岸、巍峨、险峻

点评：隐者就像大山，有着山一样的脊梁——伟岸，令人高山仰止。

云有什么特点？洁白、飘飘悠悠

点评：隐者就像白云一样有高洁的品性，如闲云野鹤，来无影，去无踪，神秘不可测。

小结：真会推敲，用松、山、云来比喻隐者的品性，这种写法我们在《三顾茅庐》中曾领略过：他们来到隆中，只见这里的山岗蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。岗前的几片松林疏疏朗朗、潺潺的溪流清澈见底、茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

这位隐者是怎样一位世外高人？（采药），可见心系苍生，济世救民，为民造福，像明代名医李时珍。

隐在哪里？深山，真隐士自风流。

点评：陶渊明的《饮酒》这样描写自己的隐居生活——结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

张志和的《渔歌子》道出了一个隐者心境——西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

7、诗中这位隐士给你留下了什么印象——鹤发童颜仙风道骨闲云野鹤

8、为什么要隐居呢？李白的诗《山中问答》给了我们答案——问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。

9、小结：为什么隐居，答案已明了：古代的一些文人墨客或愤世嫉俗，或厌恶官场，正所谓“人生在世不得意，明朝散发弄扁舟”。虽然隐士生活清苦，但能如此自在悠闲，倒也乐在其中呀！

六、拓展：

1、“鸟择林而栖，人择邻而居”，于是，生活不如意的贾岛遂生隐居念头，由此来逃避现实，贾岛的另外两首诗《题李凝幽居》和《送唐环归敷水庄》都表现了他的这种心境。浏览一下。

2、《剑客》和《题诗后》则表现了贾岛诗歌创作上的精益求精、反复推敲，课后可试着把这两首诗背诵下来。

贾岛的创作精神和唐代被称为“诗鬼”的李贺有异曲同工之妙——刳肝以为纸，沥血以书辞。长歌破衣襟，短歌短头发。作诗“呕心沥血”，清代诗人袁枚也喜欢斟词酌句，所以编者把他两人的诗收一块来了。

3、今天，李老师选编了贾岛的另外几首诗与大家一起赏析。其中，《忆江上吴处士》表达了他对友人的思念，“秋风吹渭水，落叶满长安”这句诗脍炙人口，知道其中的一段典故吗！见补充材料第二自然段。

4、《暮过山村》中有一句话“怪禽啼旷野，落日恐行人”，贾岛的诗追求境界幽深险僻，这句诗便能体现这一点。“言为心声”，这里，我们用杜甫的一句诗来形容贾岛再恰当不过了——为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

七、作业：指导改写《寻隐者不遇》

我们可联系常建的《题破山寺后禅院》——“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。”来帮助我们想象。

山中景色多幽静呀！树木葱茏，野花绽放，呼吸着清新的空气，听着悦耳的清脆鸟鸣，沿着潺潺流淌的清澈溪流，作者来到了大山深处。他与童子进行了三番问答，（注意人物神态、语言、动作），当寻访不遇的时候，他面对着悠悠白云，巍巍青山，郁郁青松，会怎么想，怎么说？把上面的画面连起来一气呵成。下面，请同学们对照书上的这幅画，练习改写。

（学生埋头写作）

附（主题阅读——美文欣赏、经典诵读）补充材料：

贾岛出生于平民家庭，门第寒微，早年出家为僧，号无本。传说他30岁前曾数次应举，都不得志。失意之余，又迫于生计，只好栖身佛门为僧，取法名无本。贫困的家庭景况，枯寂的禅房生活，养成他孤僻冷漠而内向的性格，但他酷爱吟诗，常常为构思佳句而忘乎所以，“虽行坐寝食，苦吟不辍。”贾岛也因此被视为唐代苦吟诗人的典型。

有一次，贾岛骑驴横过长安大街，时适秋风正劲，落叶遍地，贾岛诗兴大作，即景吟“落叶满长安”。贾岛更思属联，杳不可得。忽然，他想到“秋风吹渭水”，喜不自胜。正在他得意忘形之时，京兆尹刘栖楚“驾到”，贾岛闪避不及，唐突了京兆尹的仪仗队，结果被抓去关了一晚。

又有一次，贾岛骑驴访李款幽居，于驴背上得诗句“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池中树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言”。但又觉得“僧敲月下门”似乎比“僧推月下