《送东阳马生序》同步练习4
八年级语文下册 《送东阳马生序》同步练习 人教新课标版
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚墨坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．本文选自《》，作者是代的学者。
他的字号是。
序，，这是一篇。
2．余幼时即嗜．学无从致．书以观每假借．．于藏书之家手．自笔录弗．之怠．录．毕，走．送之不敢稍逾约．．益．慕圣贤之道又患无硕．师名人与游尝趋．百里外执经叩．问援．疑质．理或遇其叱咄．．色愈．恭礼愈至．俟．其欣悦卒．获有所闻负箧．曳屣行深山巨谷中穷冬．．持汤．沃灌．．．．烈风足肤皲裂．．而不知媵人以衾．拥覆寓逆旅．．同舍生皆被．绮绣戴朱缨．宝饰腰．白玉之环右备容臭．烨然．．意．．若神人縕．袍敝．衣处其间略无慕艳3、为马生写序的目的是什么？4、这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？5．作者从哪几方面回顾自己求学经历的？6．最能表现作者幼时抄书之苦的句子是？7．作者趋百里外求学的原因是什么？“百里”说明什么？8．找出表现老师严厉的句子，并说说描写老师严厉的目的？9．文章开头说“家贫无从致书以观”，后来又“余因得遍观群书”，阅读文章，你认为其中原因是什么？10、据你看，作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？11、从“余因得遍观群书”，“卒获有所闻”这一结果看，本文除了刻苦勤学外还反映了作者什么优秀品质？12．作者着力描写外出从师的“生活”之苦的目的是什么？13．与“同舍生”相比，最容易使作者产生什么心理？“我”为什么对“同舍生”的优越条件毫无羡慕之意？14．“以中有足乐者”是指什么？15．作者“縕袍敝衣”处在“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也。
第11课《送东阳马生序》同步练习+2023—2024学年统编版语文九年级下册
部编版2023-2024学年九年级下册语文11《送东阳马生序》素养提升练习一、基础过关全练1．下面加点词注音全都正确的一项是（）A．耄．老（mào）容臭．（xiù）既加冠．（guàn）B．媵．人（téng）为贽．（zhì）以衾．拥覆（qīn）C．皲．裂（jūn）叱咄．（duō）负箧．曳屣（jiā）D．冻馁．（něi）逾．约（yú）俟．其欣悦（sì）2．下面加点字解释全都正确的一项是（）A．礼愈至．（周到）援疑质．理（质问）B．预．君子之列（预备）裘葛之遗．（给予，赠送）C．缊．袍敝衣（短的）患．无硕师名人（忧虑）D．俟．其欣悦（等待）腰．白玉之环（在腰间佩戴）3．下列句中不含通假字的一项是（）A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．余则缊袍敝衣处其间D．与之论辨4．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A．以．衾拥覆以．中有足乐者B．当余之．从师也犹幸预君子之．列C．俟其．欣悦或遇其．叱咄D．足肤皲裂而．不知假诸人而．后见也5．【新独家原创】下列加点词的古义和今义一致的一项是（）A．不敢稍．逾约B．媵人持汤．沃灌C．主人日再．食D．右备容臭．6．下列表述有误的一项是（）A．“寓逆旅，主人日再食”应翻译为“寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭”。
B．《送东阳马生序》的作者宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。
C．《送东阳马生序》一文中，揭示作者小时候学习就很勤奋且引领下文的句子是“余幼时即嗜学”。
D．古时女子满18岁就将头发梳起来，用笄固定住，称为及笄。
7．下列对文章内容理解不正确的一项是（）A．常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师叱咄，表情更恭敬，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．处在服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
D．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
9下语文《送东阳马生序》 同步练习(含解析)
《送东阳马生序》课时作业单选题1.下列各项中，加下划线的字注音完全正确的一项是（）A. 嗜学（shì）硕师（shuò）既加冠（guàn）立侍左右（shì）B. 叱咄（duō）媵人（yìng）色愈恭（gōng）俟其欣悦（sì）C. 负箧（qiè）曳屣（jī）以衾拥覆（qīn）撰长书（zhuàn）D. 皲裂（jūn）绮绣（qǐ）烨然（yè）缊袍敝衣（wèn）2.下列句子中，对加下划线的字词的词类活用情况解释不正确的一项是（）A. 腰白玉之环（名词作状语，像腰带一样。
）手自笔录（名词作状语，用笔。
）B. 戴朱缨（名词作状语，用红缨。
）宝饰之帽（名词作状语，用珠宝。
）C. 主人日再食（名词作状语，每天。
）不必若余之手录（名词作状语，用手。
）D. 无鲜肥滋味之享（形容词作名词，鲜鱼和肥肉。
）寓逆旅（名词作动词，寄住。
）3.下面对加下划线词的解释不正确的一项是（）A. 无从致书以观（得到）B. 走送之（步行）C. 俟其欣悦（等待）D. 余则缊袍敝衣处其间（破）4.下列加下划线的字注音有误的一项是（）A. 弗之怠（dài）既加冠（guàn）以乡人子谒余（yè）B. 烨然（yè）容臭（xiù）言和而色夷（yí）C. 朱缨（yīng）执经叩问（kòu）有裘葛之遗（wèi）D. 逾约（yú）绮秀（qǐ）主人日再食（sì）5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）A. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
B. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，他的作品《故乡》《孔乙己》均选自小说集《呐喊》。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“子”是尊称对方，“鄙”是谦称自己、“尊君”是谦称自己的父亲。
(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册《送东阳马生序》同步训练(含答案)
《送东阳马生序》同步训练一、单选题1.下面加点词注音不正确的一项是（）A.砚．冰（yàn）耄．老（mào）嗜．学（shì）俟．其欣悦（sì）B.硕．师（shuò）裘．葛（qiú）逾．约（yú）既加冠．（guān）C.皲．裂（jūn）叱咄．（duō）冻馁．（něi）负箧．曳屣．（qiè xǐ）D.媵．人（yǐng）容臭．（chòu）为贽．（zhì）以衾．拥覆（qīn）2.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A.余/因得/遍观群书。
B.不知/口体之奉/不若人也。
C.又患/无硕师/名人与游。
D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
3.下面加点词解释有错误的一项是（）A.既加冠．（帽子）执经叩．问（磕头）B.岁有裘葛之遗．（给予，赠送）或遇其叱咄．．（训斥，呵责）C.持汤．沃灌（热水）烨然．．若神人（光彩照人的样子）D.录毕，走．送之（跑）色愈恭，礼愈至．（周到）4.下列各句中含有通假字的一项是（）A.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？B.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
C.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
D.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5.下列句子中“以”字的用法与例句相同的一项是（）例：余故道为学之难以告之A.无从致书以观B.以衾拥覆C.人多以书假余D.以中有足乐者6.下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是（）①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
④故余虽愚，卒获有所闻。
⑤穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.①②③⑤⑥二、对比阅读阅读【甲】【乙】两段选文，完成下列小题。
八年级语文下册 第五单元 第23课《送东阳马生序》同步练习(含解析) 苏教版
第23课《送东阳马生序》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．弱冠之年 B．冠军 C．冠冕堂皇 D．冠心病答案：C解析：分析：C项“冠”读guān,其他都读guàn。
故选C。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是（）A．当余之．从师也B．戴朱缨宝饰之．帽C．岂他人之．过哉D．坐大厦之．下而诵《诗》《书》答案：A解析：分析：A项“之”为主谓之间，助词，无意。
其余三项均为助词“的”。
故选A。
点评：此题考查学生文言文一词多义现象。
3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
答案：D解析：分析：处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。
故答案选D。
点评：本题考查的是对文章内容的理解。
4．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．手．自笔录虽人有百手．B．又患．无硕师名人与游故患．有所不辞也C．从．乡之先达执经叩问太守归而宾客从．也D．不知口体之奉不若．人也若．为佣耕答案：C解析：分析：A.动词，亲手；名词，手这个器官 B.动词，担心，忧虑；名词，祸患，灾难。
C.跟从，跟随。
D.比得上；你。
故选C。
点评：此题考查学生文言文一词多义现象。
5．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
( )A．或．遇其叱咄 B．故．余虽愚，卒获有所闻或．王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C．盖余之勤且．艰若此 D．不知口体之奉不若．人也北山愚公者，年且．九十若．为佣耕，何富贵也答案：A解析：分析：A．均为“有时”的意思。
人教新版八年级(下)《第24课 送东阳马生序》同步练习卷
人教新版八年级下册《第24课送东阳马生序》同步练习卷一、基础过关训练1．《送东阳马生序》的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。
从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
2．按要求默写。
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：。
最能表现作者抄书之苦的句子是：，，。
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：，。
对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：，。
三、标题3．选出下列句子中词语解释有误的一项。
（）A．录毕，走送之走：跑B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水D．同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
（）A．或．遇其叱咄或．王命急宣B．故．余虽愚，卒获有所闻。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C．盖余之勤且．艰若此北山愚公者，年且．九十D．不知口体之奉不若．人也。
若．为佣耕，何富贵也5．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．余幼时/即嗜学B．益慕圣贤/之道C．腰/白玉之环D．门人弟子/填其室二、课内阅读精练6．阅读下文，完成文后问题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
《送东阳马生序》同步练习
送东阳马生序同步练习1. 简介《送东阳马生序》又称《马氏文集序》，是明代思想家马一龙所写的一篇文章。
这篇文章的创作背景和历史背景非常特殊，是马一龙在给陈大齐一封信中附送的，因此也被称作《马一龙给陈大齐书》。
这篇文章以描写杭州自然风景和历史背景为主，同时是一篇议论性质的文章。
文章通过细致的描写东阳的风景和历史人文，论述了教书育人、尊师重道并强调读书的重要性。
该文语言凝练生动、风景描写细腻入微、议论理性有力。
至今仍被誉为中国古典散文中的代表作之一。
2. 文章分析2.1 内容梗概2.1.1 背景介绍全文自陈述其跟陈大齐的相识，附着马一龙所作《送东阳马生序》作为信中唯一的一篇游笔，而写给的是陈大齐。
一篇又一篇的特别的旅行笔记状，提到了这里的历史背景和自然风景，曲曲折折而渐入佳境。
2.1.2 历史环境和地处概况首先详细的讲述了东阳的历史悠久，自古以来诸多文士皆爱此地，此处名声渐大。
接下来，引要着眼于地里的自然风景的描述，是如何妙不可言的美景。
2.1.3 学问的重要性随后，是作者对于读书和学问的重要性的阐述。
文章明确阐述了教书、强调师道、提倡读书的三大要素，更是强调教育对于社会的重要性。
2.1.4 马生之名最后，是论及作者的这篇文章题目《送东阳马生序》的由来、马之生、马氏家族、不能偏颇的情感宣泄之后，徐徐逝去，全篇感情含蓄、气势恢宏。
2.2 文章特点该文以东阳自然风景和历史文化为主题兼顾了对于教育、读书、师道的强调和宣传，具有典型的论述性和说明文的特征。
作者对于东阳这个地方的描写既简洁又真切，情境转换自然，描写细腻入微，并以此为基础谈论教育的重要性，道出了自己对于学问和书籍的热爱，使文章更有说服力。
整篇文章以人和自然为中心，颇有一股“自然主义”的倾向,在丰富的形象、语言、思考和感性方面做得比较好，尤其是在语言方面，其独特的谈法、言辞、志趣、寓言、警句等使文章更有神采。
3. 练习方法《送东阳马生序》作为一篇经典的文学作品，对于学生学习文言文有着很重要的意义。
人教部编版语文九年级下第11课《送东阳马生序》同步练习题
《送东阳马生序》同步练习1．作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时，运用外貌描写，分别描述了自己和“同舍生”的服饰，这是怎样的写法？他借此赠给马生的精神礼物是什么？【答案】对比（或“反衬”）。
锦衣玉食只是外在肤浅的享受，知识才是人生的至味。
【解析】【详解】本题考查对生对文言文内容的理解和分析能力。
解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析概括作答。
文中同舍生是“皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人”，而作者当时是“缊袍敝衣”，这是一种对比手法。
作者着力描写富家子弟衣饰的华美，目的是反衬自己粗劣的服饰，同自己俭朴的生活进行对比，进一步突出了自己“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。
因此他要告诉给马生的道理就是知识才是人最好的精神粮食，而锦衣玉食只是外在的物质享受。
2．作者“缊袍敝衣”，处在“皆被绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，联系生活，谈谈你的看法。
【答案】（示例1）在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而要树立目标，有所追求，我们的精神世界才会充实而快乐。
为实现这个目标，所有的苦与累都是值得的。
（示例2）只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。
（示例3）他以学习知识、获得学问为乐，不羡慕别人优越的生活条件，专心好学，实在是难能可贵。
【解析】【详解】这是开放性试题。
解答时结合课文，联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。
如果能从现实生活中同学之间互相攀比吃穿这一角度说一说，效果会更好。
示例：文中宋濂先生不贪图物质享受，不在意客观条件的艰苦，不和同学进行外在物质的攀比，他更在意的是精神追求，他对学习的兴趣和自身的努力使得他专心致学，以学习为乐，这种学习态度很值得我们学习。
阅读下面的文言文，回答问题。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
第11课《送东阳马生序》同步练习 - 副本
2022-2023学年九年级语文下册第11课《送东阳马生序》同步练习一、选择题1．下列对课文内容的分析，不正确的一项是（）A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。
B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。
D．“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。
2．下列句中没有通假字的一项是（）A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．其真无马邪D．腰白玉之环3．下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A．余/因得/遍观群书。
B．不知/口体之奉/不若人也。
C．又患/无硕师/名人与游。
D．尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．通过近几年“双11”期间的消费情况，使我们认识到中国不可限量的内需潜力。
B．有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的关键之一。
C．“燃灯校长”张桂梅，为贫困女孩免费提供教育，点燃了她们梦想的灯，照亮了她们前行的路。
D．工信部表示将加快推进5G网络建设进度，预计年底全国5G基站数超过60多万个。
5．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）当一个人陷于自卑的时候，____________________；当一个人得意忘形的时候，____________________；当一个人背信弃义的时候，____________________。
A．他忘记了谦卑为怀是一种高境界他忘记了建立自信是一种好心态他忘记了诚实守信是一种好品质B．他忘记了建立自信是一种好心态他忘记了谦卑为怀是一种高境界他忘记了诚实守信是一种好品质C．他忘记了谦卑为怀是一种高境界他忘记了诚实守信是一种好品质他忘记了建立自信是一种好心态D．他忘记了建立自信是一种好心态他忘记了诚实守信是一种好品质他忘记了谦卑为怀是一种高境界二、句子默写6．按要求默写填空。
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：__________。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：__________。
部编版语文九年级下册第三单元第11课《送东阳马生序》同步练习(word含答案)
九下《送东阳马生序》同步练习班级_________姓名_________学号____一、基础知识1．给加点的字注音。
嗜．学()逾．约()俟．()叱咄．．()()皲．裂()媵．人()箧．()缊．袍()2．解释下列句中加点的词。
(1)家贫，无从致．书以观() (2)录毕，走．送之，不敢稍．逾约()()(3)既加冠，益慕．．圣贤之道()(4)俟．其欣悦，则又请焉()(5)又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问()()3．下列句子和课文完全一致的一项是()A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请。
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
4．找出下列句子中的通假字。
(1)四支僵劲不能动()(2)同舍生皆被绮绣()5．下列句子中加点词的意思完全相同的一项是()A．以．中有足乐者以．其境过清B．每假借于．藏书之家刻唐贤今人诗赋于．其上C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人也D．礼愈至．至．若春和景明6．作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是“______________________”。
7．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
_____________________________________________________________________________ (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
_____________________________________________________________________________二、阅读理解（一）阅读下面语段，完成1～4题。
（15分）【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
语文：第21课《送东阳马生序》同步练习(鄂教版九年级下)
第21课《送东阳马生序》同步练习【同步评价】一、基础知识1、《送东阳马生序》中“生”的意思是。
本序是送给马生的序。
2、选出朗读停顿划分正确的一项（）A、以是人／多以书／假余，余因得／遍观群书。
B、又患／无硕师名人／与游，尝／趋百进而外／从乡之先达／执经叩问。
C、行／深山巨谷／中，穷／冬烈风，大雪／深数尺，足肤皲裂／而不知。
D、余则／缊袍敝衣／处其间，略无慕／艳意，以中有／足乐者。
3、解释下列句子中的词语：⑴既加冠，益慕圣贤之道（加冠：）⑵又患无硕师名人与游（硕师：）⑶不知口体之奉不若人也（口体之奉：）4、文章起笔就点出的全文基调是。
5、摘出体现作者从师求学之艰难的句子。
6、指出下列句子中的通假字并解释：⑴至舍四支僵劲不能动通，意思是；⑵同舍生皆被锦绣通，意思是7、（2006年乌鲁木齐试题）下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是（）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
A、这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D、全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
二、同步解读余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
八年级语文下册 第五单元 第24课《送东阳马生序》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第24课《送东阳马生序》同步练习一、基础知识1、本文的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。
从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
答案：宋濂| 明朝 | 赠序解析：本题概括所学所忆直接作答即可，第二空根据文题填写。
注意“濂”字不要写成“廉”。
点评：文学常识题是常考的。
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
2、按要求默写。
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：____________________。
最能表现作者抄书之苦的句子是：____ _____,________ ____,___________ ____。
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________,_____________________。
对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：____________,______________。
答案：余幼时即嗜学| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
| 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
|以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
解析：抓住题中的信息提示，梳理内容，默写句子，注意易错字的写法，如：嗜、砚、慕、硕、奉。
是连句的，前后句不要写错位。
点评：文学常识题是常考的。
文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
3、选出下列句子中词语解释有误的一项。
( )A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿答案：B解析：B项是望文生义，根据“执经”的意思，可知“叩”为“请教”。
点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。
古汉语中有古今异义的字词，平时学习要注意举一反三，注意辨析。
4、选出下列句子中加点词含义相同的一组。
第11课《送东阳马生序》同步练习++2022-2023学年部编版语文九年级下册
11 送东阳马生序同步练习一、积累运用1.下列字形和加点字的注音全部正确的一项是( )A.嗜．学(shì) 容臭．(xiù) 绮．绣(qí)B.硕．师(shuò) 叩．问(kòu) 沃．灌(wò)C.叱咄．(duō) 负箧．(qiè) 僵劲．(jìng)D.弗之怠．(dài) 既加冠．(ɡuān) 缊．袍敝衣(wēn)2.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )A.先达德隆/望尊B.益慕圣贤/之道C.门人弟子/填其室D.手指不可/屈伸3.下列加点词的解释不正确的一项是( )A.录毕,走．送之(跑)B.从乡之先达执经叩．问(敲门)C.媵人持汤．沃灌(热水)D.同舍生皆被．绮绣(同“披”,穿)4.下列对加点字词的古今义理解不正确的一项是( )A.走．送之古义:跑,这里指“赶快”今义:行走B.右备容臭．古义:气味,这里指香气今义:难闻的气味C.媵人持汤．沃灌古义:热水今义:烹调后汁特别多的食物D.主人日再．食古义:继续今义:一次又一次5.用课文原文填空。
(1)天大寒, , , 。
(2) ,尝趋百里外, 。
(3)当余之从师也, 。
(4) , , , ,右备容臭, 。
(5)余则缊袍敝衣处其间,,,。
(6)宋濂在《送东阳马生序》中写自己早年虚心求教和勤苦学习的经历,其中写他借书和抄书情景的两句是“, ”。
(7)宋濂在《送东阳马生序》中写自己的从师求学经历,以“,”两句写求学者之多和师道之尊严。
(8)宋濂在《送东阳马生序》中以“, ”两句写他求学路上风大雪深的情景,突出了其求学的艰苦。
(9)宋濂在《送东阳马生序》中对比写自己与同学的家境和生活条件,以“,”两句写自己当年的衣着之差及自安心态。
(10)宋濂在《送东阳马生序》中在和同舍生进行对比后,以“,”两句揭示了精神追求可以战胜物质贫困。
6. 下列选项中,对课文第二、三段的理解分析不正确的一项是( )A. 通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。
九年级下《送东阳马生序》同步练习
《送东阳马生序》同步练习一、积累与运用1．给下列加点的字注音。
①嗜．学（）②硕．师（）③媵．人（）④容臭．（）⑤廪．稍（）⑤负箧．（）2．解释下列句中加点的词语。
①无从[致]书以观（）②四[支]僵劲不能动（）③有[司业、博士]为之师（）④[流辈]甚称其贤（）3．解释下列各句中一以”字的用法。
①以衾拥覆②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余?①_______②_______③_______④_______?4．翻译并写出其含义。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
5．按原文填空。
其业有不精，_______，_______，_______，_______？二、阅读阅读下面的文段，完成6～17题。
（一）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，胜人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之表不若人也。
盖余之勤且难若此。
6. 翻译下面的句子。
①俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是……………………………………………………………（）A、余／幼时／即嗜学。
24.《送东阳马生序》同步练习[修改版]
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第一篇：24.《送东阳马生序》同步练习《送东阳马生序》同步练习一、做客“联想吧”本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。
作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。
那么，请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，写出一句有关“勤学”的句子！（你应该没问题的！）二、测测你的注音速度！（加油！）弗之怠（）稍逾（）约硕（）师名人尝趋（）百里外俟（）其欣悦媵（）人沃（）灌以衾（）拥覆皆被（）绮（）绣三、验验你的写字速度！（看你的了！）ｙｕáｎ（）疑质理遇其ｃｈì（）ｄｕō（）负ｑｉè（）曳ｘǐ（）足肤ｊūｎ（）裂寓ｎì（）旅戴朱ｙīｎɡ（）宝饰ｙè（）然ｙùｎ（）袍ｂì（）衣四、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！）假借于藏书之家大无从致书以观等待弗之怠通“披”，这里是穿的意思不敢稍逾约借又患无硕师浇洗俟其欣悦不持汤沃灌超过约定的期限皆被绮绣得到五、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
援疑质理，俯身倾耳以请。
3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
六、你应该可以准确解释语段后的问题！（加油啊！）①余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
_____________，_____________，_____________，_____________。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
_____________，_____________，_____________。
_____________，_____________，_____________；_____________，_____________，______________________，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
人教版九年级下册语文《送东阳马生序》同步练习(含答案)
人教版九年级下册语文《送东阳马生序》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列划线的“以”字用法与其他三项不同的一项是（）A．以是人多以书假余B．不敢出一言以复C．属予作文以记之D．家贫，无从致书以观2．下列划线字注音不正确的一项是（）A．嗜学（shì）砚冰（yàn）逾约（yú）耄老（mào）B．既加冠（guān）硕师（shuò）叱咄（chì duō）被绮绣（pī）C．俟其欣悦（sì）负箧（qiè）曳屣（xǐ）皲裂（jūn）烨然（yè）D．媵人（yǐng）以衾拥覆（qīn）容臭（chòu）缊袍（yùn）3．下列对文章的理解，不正确的一项是（）A．选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
C．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D．作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比，凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
4．解释下列句子中划线的词。
①录毕，走送之②以是人多以书假余③益慕圣贤之道④援疑质理⑤或遇其叱咄⑥犹幸预君子之列⑦假诸人而后见也⑧撰长书以为贽5．认为读书苦，几乎是绝大多数中学生的同感。
宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。
当你深谙了宋濂之苦和宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。
结合课文，说一说你的认识。
150字左右。
6．在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。
请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。
（1）【源流追踪】“仁”为会意字，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：；“（陛下）有仁民爱物之意”中的“仁”则引申为：。
（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
2022年部编版语文《送东阳马生序》同步练习(打印版)
11.送东阳马生序（节选）一、积累运用1.下面加点字注音不正确的一项是( )A．嗜．学( shì) 砚．冰(yàn) 耄．老( mào) 俟．其欣悦(sì)B．硕．师( shuò) 叱咄．(duō) 既加冠．( guān 裘．葛(qiú)C．皲．裂(jūn) 逾．约(yú) 冻馁．（něi）负箧．曳屣．(qiè xǐ)D．媵．人( yǐng) 容臭．(chòu) 为贽．( zhì) 以衾．拥覆(qīn)2.解释下列句中加点的词（1）录毕，走．送之，不敢稍逾约（_____）（2）既加冠，益慕．．圣贤之道（_____）（3）又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问（____）（____）（4）俟．其欣悦，则又请焉（_____）3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人D．礼愈至．至．则无可用4.下列语句有通假字的一项是（）A.至舍，四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书，皆集于此D.岂他人之过哉5．下面各项说法有误的一项是（）A．古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。
C．学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。
——这句话有语病。
D．这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡．．．．。
——加点成语运用准确。
6．学习了《送东阳马生序(节选)》后，八年级(2)班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，如果你也来参加，你能完成下面的任务吗？(1)【辩一辩】有同学认为只要身处逆境，我们就能够成功。
第24课《送东阳马生序》同步练习(人教新课标初二下)4doc初中语文
第24课《送东阳马生序》同步练习（人教新课标初二下）4doc初中语文一、给以下加点字注音俟( ) 烨( ) ( ) 煜然( ) 媵人( )屣( ) 叱咄( )( ) 皲裂( ) 容臭( )二、讲明以下加点的字词①无从致书以观( ) ②以是人多以书假余( )③尝趋百里外从乡之先……( ) ④未尝稍降辞色( )( )⑤援疑质理( ) ⑥腰白玉之环( )⑦右备容臭( ) ⑧非天质之卑( )⑨俟其欣悦( ) ⑩生以乡人之子谒余( )三、语段阅读余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩咨询。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
1.指出以下词的古今不同的词义。
①余：古义今义②假：古义今义③走：古义今义④游：古义今义2.翻译以下句子。
①每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩咨询。
③故余虽愚，卒获有所闻。
3.哪些句子写出了读书的艰巨?4.请概括出两个极写先达的身价和阻碍的词语。
5.作者求学的要紧方式是什么?6.本文从哪几个方面介绍了作者好学情形?对比你的学习，有何借鉴意义?四、姚平仲小传陆游姚平仲，字希晏，世为西陲大将。
幼孤，从父养为子。
年十八，与夏人战臧底河，斩获甚众，贼莫能枝梧。
宣抚使童贯召语，平仲负气许多屈，贯不悦，抑其赏。
然关中豪杰皆推之，号〝小太尉〞。
……钦宗在东宫知其名，及即位，金人入寇，都城受围，平仲适在京师，得召对福宁殿，厚赐金帛，许以殊赏，因此平仲请出死士斫营擒虏帅以献。
及出，连破两寨，两虏已夜徙去。
平仲功不成，遂乘青骡亡命，一昼夜驰七百五十里，抵邓州，始得食。
《送东阳马生序》同步练习4
《送东阳马生序》同步练习一．选择题1．下列句中加线词语的意义或用法不相同的一项是（）。
A．县官日有廪稍之供每假借于藏书之家B．无从致书以观手自笔录，计日以还C．每假借于藏书之家今诸生学于太学D．与之论辩，言和而色夷假诸人而后见也答案：A解析：B．第一个“以”相当于“来”，目的连词；第二个“以”相当于“而”，承接连词。
C．第一个“于”可译成“向”；第二个“于”译成“在”，都是介词。
D．第一个“而”表并列，第二个“而”表承接，都是连词。
2．下列各句中加线词语在文中的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（）。
A．录毕，走送之。
B．家贫，无从致书以观。
C．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
D．寓逆旅，主人日再食。
答案：B3．下列句子中加线词语不属于名词用作状语的一项是（）。
A．县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。
B．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，C．戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭……D．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
答案：C4．下列句式中不属于介词结构后置的一句是（）。
A．每假借于藏书之家。
B．手指不可屈伸，弗之怠。
C．今诸生学于太学，凡所宜有之书皆集于此。
D．自谓少时用心于学甚劳。
答案：B5．下列对语句的分析欠准确的一项是（）。
A．“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”这句话说明借书人言而有信。
B．“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
”说明先生名望高，但架子太大。
C．“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请……不敢出一言以复。
”说明自己态度谦恭。
D．“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
”说明作者为求学，寄宿在客店，吃不好，生活艰苦。
答案：B解析：此句应为：说明先生名望高，求学者甚多，先生执教严。
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《送东阳马生序》同步练习
一．选择题
1．下列句中加线词语的意义或用法不相同的一项是（）。
A．县官日有廪稍之供
每假借于藏书之家
B．无从致书以观
手自笔录，计日以还
C．每假借于藏书之家
今诸生学于太学
D．与之论辩，言和而色夷
假诸人而后见也
答案：A
解析：B．第一个“以”相当于“来”，目的连词；第二个“以”相当于“而”，承接连词。
C．第一个“于”可译成“向”；第二个“于”译成“在”，都是介词。
D．第一个“而”表并列，第二个“而”表承接，都是连词。
2．下列各句中加线词语在文中的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（）。
A．录毕，走送之。
B．家贫，无从致书以观。
C．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
D．寓逆旅，主人日再食。
答案：B
3．下列句子中加线词语不属于名词用作状语的一项是（）。
A．县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。
B．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，
C．戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭……
D．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
答案：C
4．下列句式中不属于介词结构后置的一句是（）。
A．每假借于藏书之家。
B．手指不可屈伸，弗之怠。
C．今诸生学于太学，凡所宜有之书皆集于此。
D．自谓少时用心于学甚劳。
答案：B
5．下列对语句的分析欠准确的一项是（）。
A．“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”这句话说明借书人言而有信。
B．“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
”说明先生名望高，但架子太大。
C．“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请……不敢出一言以复。
”说明自己态度谦恭。
D．“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
”说明作者为求学，寄宿在客店，吃不好，生活艰苦。
答案：B
解析：此句应为：说明先生名望高，求学者甚多，先生执教严。