演讲与口才适合中学生看吗

演讲与口才适合中学生看吗
演讲与口才适合中学生看吗

演讲与口才适合中学生看吗

篇一:中学生演讲与口才教案

篇一:小学生演讲与口才教案

第一讲;如何讲人,写人第一部分:

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍,让大家相互认识。上来的时候,同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。(1,2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分)此间播放甩葱歌1,2,年级

第二部分:

每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他(她)写的表格,大家猜猜他(她)写的是谁,哪里写的好,哪里写的不好,帮她(他)做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分:看图册上的人物,根据

时间安排让他们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点,合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点,其他人补充。此间,345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。

课后作业:1、当一回小记者,采访母亲可以问问她的兴趣爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。2、每日好词好句默写,家长签名今日好词好句:12年级:他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。

345年级:瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪

着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追

求。虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!

第二讲:我的妈妈

第一部分:1,2,,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(包含母亲的动作,神态),妈妈做这件事给你的启示。第二部分:

1,2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题:1、喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里?

2、有没有想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。进行打分

选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内,老师进行写作指导

课后作业:12年级每个同学带一个小玩具,最好是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的介绍。345年级,找自己关于自己3条宠物谜语。

今日好词好句:12年级:她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球“刷”地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球!

345年级:在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。

篇二:演讲与口才教案——绕口令

演讲与口才之绕口令练习

教学目标:

1、熟练声母韵母发声,纠正易错发声;

2、训练口齿灵活性。

教学重点:

h/f发音,平翘舌和前后鼻韵发声的训练。

课时安排

10课时

教法:

教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容:

1课时、声母b p d l

b-p:补破皮褥rù子不如不补破皮褥子(《补皮褥子》)b-p:吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿(《葡萄皮儿》)

1b-p:八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。(《八百标兵》)d:会炖我的炖冻豆腐,来炖我的炖冻豆腐,不会炖我的炖冻豆腐,就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐,炖坏了我的炖冻豆腐,那就吃不成我的炖冻豆腐(《炖冻豆腐》)。l:六十六岁刘老六,修了六

十六座走马楼,楼上摆了六十六瓶苏合油,门前栽了六十六棵垂杨柳,柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起,吹倒了六十六座走马楼,打翻了六十六瓶苏合油,压倒了六十六棵垂杨柳,吓跑了六十六个大马猴,气死了六十六岁刘老六(《六十六岁刘老六》)。

2课时、声母dtnlhjqxgkf

d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。n-l:门口有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆来拉哪两辆(《四辆四轮大马车》)。

h:华华有两朵黄花,红红有两朵红花。华华要红花,红红要黄花。华华送给红红一朵黄花,红红送给华华一朵红花(《华华和红红》)。

j、q、x:七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和锡匠》)。2g-k:哥挎瓜筐过宽沟,快过宽沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空

哥怪狗(《哥挎瓜筐过宽沟》)。

h-f:一堆粪,一堆灰,灰混粪,粪混灰(《一堆粪》)。3课时、声母z c s zh ch sh r z-zh:隔着窗户撕字纸,一次撕下横字纸,一次撕下竖字纸,是字纸撕字纸,不是字纸,不要胡乱撕一地纸(《撕字纸》)。s-sh:三山撑四水,四水绕三山,三山四水春常在,四水三山四时春(《三山撑四水》)。

z、c、s-j、x司机买雌鸡,仔细看雌鸡,四只小雌鸡,叽叽好欢喜,司机笑嘻嘻(《司机买雌鸡》)。

zh、ch、sh:大车拉小车,小车拉小石头,石头掉下来,砸了小脚指头(《大车拉小车》)。r:夏日无日日亦热,冬日有日日亦寒,春日日出天渐暖,晒衣晒被晒褥单,秋日天高复云淡,遥看红日迫西山(《说日》)。4课时、韵母a e i u ü

a:门前有八匹大伊犁马,你爱拉哪匹马拉哪匹马(《伊犁马》)。e:坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。宽宽的河,

肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅。不知是鹅过河,还是河渡鹅(《鹅》)。3i:一二三,三二一,一二三四五六七。七个阿姨来摘果,七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿,苹果、桃儿、石榴、柿子,李子、栗子、梨(《七棵树上结七样儿》)。

u:鼓上画只虎,破了拿布补。不知布补鼓,还是布补虎(《鼓上画只虎》)。

i-ü:这天天下雨,体育局穿绿雨衣的女小吕,去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕,没找到穿绿运动衣的女老李,穿绿运动衣的女老李,也没见着穿绿雨衣的女小吕(《女小吕和女老李》)

5课时、韵母er i

er:要说“尔”专说“尔”/马尔代夫,喀布尔/阿尔巴尼亚,扎伊尔/卡塔尔,尼伯尔/贝尔格莱德,安道尔/萨尔瓦多,伯尔尼/利伯维尔,班珠尔/厄瓜多尔,塞舌尔/哈密尔顿,尼日尔/圣彼埃尔,巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔,阿尔及利亚的阿

尔及尔。-i(前):一个大嫂子,一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子,看是大嫂子包的饺子好,还是大小子包的饺子好,再看大嫂子包的饺子少,还是大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少,大小子包的饺子又小又少又不好(《大嫂子和大小子》)。

-i(后):知之为知之,不知为不知,不以不知为知之,不以知之为不知,唯此才能求真知(《知之为知之》)。

46课时、韵母ai ei ao ou an en

ai:买白菜,搭海带,不买海带就别买大白菜。买卖改,不搭卖,不买海带也能买到大白菜(《白菜和海带》)。

ei:贝贝飞纸飞机,菲菲要贝贝的纸飞机,贝贝不给菲菲自己的纸飞机,贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机(《贝贝和菲菲》)。ai-ei:大妹和小妹,一起去收麦。大妹割大麦,小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦,小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦,噼噼啪啪齐打麦(《大妹和小妹》)。

ao:隔着墙头扔草帽,也不知草帽套老头儿,也不知老头儿套草帽(《扔草帽》)。

ou:忽听门外人咬狗,拿起门来开开手;拾起狗来打砖头,又被砖头咬了手;从来不说颠倒话,口袋驮着骡子走(《忽听门外人咬狗》)。

an:出前门,往正南,有个面铺面冲南,门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘,面铺面冲南,给他挂上蓝布棉门帘,面铺还是面冲南(《蓝布棉门帘》)。

en:小陈去卖针,小沈去卖盆。俩人挑着担,一起出了门。小陈喊卖针,小沈喊卖盆。也不知是谁卖针,也不知是谁卖盆(《小陈和小沈》)。

7课时、韵母ang eng en ia ie

ang:海水长,长长长,长长长消(《海水长》)。

5篇三:小学生演讲与口才第一课

教案

演讲与口才第一课

1老师自我介绍

2同学自我介绍

3讲体态

4.气息(数红旗)

5.绕口令(吃葡萄不吐葡萄皮)

1.演讲与口才的训练与培养

口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!

小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:

1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。

(1)、诱发兴趣,使学生愿说

(2)、消除顾虑,使学生敢说

(3)、指导方法,使学生会说

(4)、掌握技巧,使学生善说

一、语音训练

语音是少年儿童进行演讲的基础,是联系演讲者与听众的重要媒介。发

音训练

语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或方法不同,便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。即使有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的表达。

好的声音,不仅能准确、恰当地表情达意,而且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳,不但不能准确无误地表达思想感情,反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。

一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、

舌部肌肉的力量

提高唇舌的灵活程度。

2学习《口部操》

“在表演当中,语言是非常重要的,

因为我们需要通过语言来表现自己。”“那么,我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢?”

老师分别进行唇部运动的示范和讲解,并引导小朋友练习。

1.“小朋友是怎么样吃雪糕?舌头伸长舔舔舔,比比看谁的舌头最长,吃到的雪糕最多。”

2.“吃完东西回味极了的时候,用会用舌头舔舔牙齿,让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”

3.“吃糖的时候,舔舔是什么味道。”

4.“舌打响。”

1.“像是直升机飞升天空的声音。首先,两个嘴唇放松,然后稍稍地扁嘴,然后稍稍用力把气喷出来。”

2.“嘴巴很累了吧,我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮,轻轻地拍一拍。”

3.“提起小颧肌,笑笑笑。”

●.新课教学

熊妈妈家有两个孩子:大熊和二熊。

人家都说,熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的,但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。?

大熊和二熊长大了,熊妈妈要让孩子开店做生意,这样会更聪明。她叫大熊开了一家凉帽店,叫二熊开了一家雨伞店。?熊妈妈有个脾气,什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看,生意做得怎么样?再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧,来买雨伞的顾客多不多?然后才放心地回去烧菜做饭,等两个孩子回来吃饭。?

早晨,太阳出来了,熊妈妈发愁了:卖雨伞的二熊要没生意了。下午,忽然下雨了,熊妈妈又发愁了:卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽店和雨伞店,整天愁眉苦脸。太阳出来,她要愁;天下雨了,她又要愁。山羊公公知道了,特意跑来劝她:“你应当这样想才对:太阳出来了,卖凉帽的大熊生意来了;下雨了,卖雨伞的二熊生意好了。这么一想,就没愁

了!”?

熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天,熊妈妈跑到大熊的凉帽店,看到生意真好,笑得真开心!下雨了,熊妈妈跑到二熊的雨伞店,看到生意忙不过来,乐得合不拢嘴!开心的熊妈妈,不管天晴下雨,总是乐呵呵的,这样多好!

老师有感情的朗诵全文,要求学生带着问题听故事。

问题一:熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个,大熊和二熊)问题二:大熊和二熊分别是做什么生意的?(大熊开凉帽店,二熊开雨伞店)问题三:最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?(快乐起来了,因为她转变心态,以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了)

课后作业:自我介绍

篇二:27种适合学生工作者看的杂志,你看过几种?

27种适合学生工作者看的杂志,你

看过几种?

1.高校辅导员单价:全年价:

是经国家新闻出版总署批准海内外公开发行,由教育部主管、山东大学主办的综合性社科类学术期刊,是全国高校辅导员工作研究会会刊;被教育部思政司指定为“高校辅导员工作研究指导性期刊”。

《高校辅导员》创刊以来,杂志致力于展示全国高校辅导员队伍职业化、专业化建设研究成果,为广大辅导员提供丰富的精神食粮,努力成为辅导员工作与理论创新的平台和广大辅导员工作交流、理论探索的园地,为加强高校辅导员队伍建设服务。

主要栏目设置:专家视野、行思论理、工作方略、调查研究、比较研究、案例分析、工作访谈等。

2.高校辅导员学刊单价:全年价:

是经国家新闻出版总署批准,由安徽省教育厅主管、安徽师范大学主办的面向全国高校辅导员的专业刊物,是高

校辅导员工作交流和成果发表的平台。栏目设置:高端论坛、本刊专稿、学科与理论、教育与教学、学生管理、心理与交往、案例与调查、队伍建设、硕博论坛、文化人生、人物专访、域外采风、资讯平台、编读往来。

3.思想政治教育研究单价:全年价:

由哈尔滨理工大学主管主办的全国高校思想政治教育学术性期刊,是黑龙江省高校思想政治教育研究会会刊。是“中国人文社会科学核心期刊”、“全国高校百强社科期刊”、“人大报刊复印资料重要来源期刊”和“RCCSE中国权威学术期刊(A+)”。是2014-2015版CSSCI扩展版来源期刊。

主要栏目设置:书记论坛、理论探讨、博士论坛、信息交流、心理健康教育、师德建设、网络德育、素质教育、辅导员队伍建设、和谐校园建设、教学研究、工作研究、党建工作。

4. 中国人民大学复印报刊资料系列

刊之《思想政治教

育》单价:全年价:

中国人大复印报刊系列之一

5.学校党建与思想教育单价:全年价:

主要栏目设置:书记校长论坛、高校党建、理论前沿、中青年学者论坛、学工视窗、理论课教学、德育新思维、辅导员新论。

6. 思想教育研究单价:全年价:

是全国高等学校思想政治教育研究会的会刊。经过20多年的建设,已经成为全国高等学校思想政治教育指导性刊物,思想政治教育学科核心期刊,为推动高校思想政治工作和思想政治教育学科建设做出了重要贡献。

主要栏目设置:专家视点、学科建设、德育论坛、观察与思考、实践与探索、理论探讨、高校党建、专题研究。

7. 思想理论教育单价:全年价:

是由上海市教育委员会主管,上海市高等学校思想理论教育研究会、上海市教育科学研究院主办的全国中文核心期刊。

主要栏目设置:特稿、视点、专题、争鸣、实证、党团、课程、心理8.思想理论教育导刊单价:全年价:

由教育部主管,高等教育出版社主办的国家级教育类核心期刊。本刊系教育部马克思主义理论与思想政治教育指导性刊物。全国高校思想理论教育核心期刊、新闻出版署“中国期刊方阵”的“双效”期刊。

主要栏目设置:理论探讨、德育论坛、思政工作纵横、学科建设、形势与政策、教学研究、域外德育、教学参政。

9.北京教育单价:全年价:

北京市教委主管、北京教育音像报刊总社主办。面向国内外公开发行的融理论性、指导性、服务性于一体的教育综合类刊物,是全国教育类核心期刊、北京市社科类一级期刊。

主要栏目设置:刊中刊、名家谈教育、本刊关注、理论探究、学校管理、教研科研、德育时空、教学频道、教育资讯、职业教育、民办教育。

(高校辅导员、高校辅导员学刊、思想政治教育研究、人大书报中心

《思想政治教育》、思想理论教育导刊、学校党建与思想教育、思想教育研究、思想理论教育、北京教育(德育版)等九种杂志是全国高校辅导员工作研究会办公室主任夏晓虹老师推荐学生工作者应该学习和关注的刊物)

10.中国高教研究单价:全年价:

是国家教育部主管、中国高等教育学会主办的学术理论性会刊,是全国唯一的国家一级高等教育学术理论刊物,是全国中文核心期刊。

主要栏目设置:高等教育理论研究、大学校长论坛、高等教育改革与发展、学位与研究生教育、评估与学科建设研究、探索与争鸣、高职高专教育研究、德育与思想政治工作研究

演讲与口才的培训心得

篇一:演讲与口才培训总结 《演讲与口才》培训总结 进修编号160111014079 通过《演讲与口才》这门课的培训,我有了很多收获。以前我觉得口才就是讲话,只要会讲话,便是有口才的人。但现在我明白其实并不是,不能仅从表面去理解演讲与口才的意义,口才是一种艺术,一门科学,一种能力的表现。 生活和工作中,口才起着很大的作用。在我们的世界里,人与人之间交流思想、沟通感想,最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思。作为一名教师,更加需要良好的口才,去展开教学工作,去教育孩子,去与家长进行沟通。 很多时候,我们在私底下可以口若悬河,但一旦站在讲台上讲话时,就会出现脸红耳赤,说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。有这样一些人,不敢开口说话,怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言,沉默以对,造成这样的原因,不仅仅只是怕被人讥笑,还有其他许多原因:可能是从小缺乏集体生活,习惯一个人,对别人不太了解:可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影,因噎废食,一朝被蛇咬,十年怕井绳。可能是觉得自己口才较笨,表达往往词不达意、言不中的,因而产生了少说为佳或干脆不开口的想法。不管出于何种原因,归其全部,无外乎一条,那就是要克服自己的心理障碍,首先要有充分的心理准备,减轻自己的负担,不要把自己的目标定的太高,降低求胜动机,做到轻装上阵,要保持积极的情绪,用积极的自我暗示的办法,不断强化必胜的信心与信念,养成一套独特的思维习惯,演讲时要把注意力从自己身上移开,冷静的处理怯场,深呼吸30秒,给自己勇气,默认自己是最棒的。我认为所谓演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的,也就是说要有表达的欲望,如果没有演讲的欲望,永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望,从人呱呱坠地,吖吖学语开始就有了这种冲动,后来可能是由于社会、个人的原因,因讲不好,就不敢讲,不愿讲了。但是,演讲冲动是原始的,有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人,一旦醉酒,就会酒话连篇一样,酒就是催化剂,就是开启话匣子的钥匙。想讲,是需要培训的,一旦有了第一次的讲,就会有第二次表达的从动。所以,培训口才,应该先培养讲的兴趣开始,让人产生充分表达的愿望,只有想讲了,才能可能上演讲的讲台。演讲课是一门实践课,如果是只讲理论,而不登台演讲,则理论再好,也是空洞的,没有实际效果,敢于登台亮相,大胆讲出来,才能达到真正的效果,所以说,演讲关键的问题是胆子要大,不要把面子看的太重,不要怕丢面子,不要担心别人的看法,只有大胆地讲出来,才能锻炼口才,否则是珍珠深埋,宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大,也就是要突破心理障碍,能够战胜自己,就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气,敢于亮剑。能够做到这一点,演讲就成功一半,有些人只所以惧怕演讲,就是迈不出这第一步,突破不了这道心理防线。所以,初学演讲的人,就要从站起来、走上台、讲出来练起。当然,演讲除了胆子大,还要讲究技巧。要积累知识,提高文化素养。“知识就是力量”,只有用知识武装自己,讲起话来才能镇定自如,侃侃而谈.要大胆交往,学习他人语言.多与周围人、社会人、各阶层人接触,并主动地进行对话,从中汲取口才营养,学习讲话技巧.要学会自我调节,增强自信心理。演讲前认真构思腹稿.在稳定情绪的同时要理清讲话思路,做到胸有成竹。 演讲是一门艺术,只有在实践中不断摸索,不断总结,才会使我们拥有出色的口才,真正成为一个能说回道的人。篇二:演讲与口才课的学习心得 演讲与口才课的心得 演讲口才从小就对我有着特殊的吸引力,记得我在上小学的时候,学校里举行升旗仪式,我总要在前面宣读誓词。现在我仍然觉得,没有什么比热情洋溢的演讲更能打动人,一个好的演讲者,能把别人带到自己的情绪中,能够准确传达自己的意图,能够使你信服,没有什么比这更有魅力了。

小学生演讲口才培训

小学生演讲口才培训 【篇一:小学生演讲口才培训】 海纳川简介公司定位:职业素质教育的领跑者(上海海纳川培训中心) 公司使命:提高国人的职业素质 公司理念:使命、质量、品牌是海纳川的第一生命线 上海海纳川培训中心隶属于上海海纳川教育科技有限公司,是专注 于从事职业素质和技能培训的一家专业培训公司,也是人力资源和 社会保障部中国职协pat项目礼仪培训师、企业内训师专业能力证 书的授权机构,公司同时还获得了aci注册国际礼仪培训师、注册国际职业培训师资格认证。公司注重品牌和质量,倡导培训(课程学习)、训练(沙龙训练)、考核(培训考试)三位一体,摆脱了单 纯的讲授式、一锤子式学习,打造终身学习的训练平台。公司每个 月开展演讲口才、讲师培训、人际沟通、形象礼仪、科学发声等公 开课程。同时可以根据企业需求,提供相应的内训服务以及管理类 课程内训服务。 【】◆24小时咨询热线:qq:3311867622◆海纳川口才培训开设 演讲口才培训、人际沟通、青少年口才、商务主持人、科学发声、 形象礼仪等课程,为不同年龄阶段人群提供需求,在线预约可享免 费试听课程,关于课程优惠请电话咨询在线值班老师!!!海纳川 视自己的品牌和质量为自己的生命线。良好的教学效果使公司深受 学员的好评,并得到了cctv2、星尚电视台、中央人民广播电台、 《青年报》、《新民bella》、《国际金融报》、《东方教育时报》、《新商报》、《经理日报》、东方网、人民网、等50多家媒体的报 道和赞誉。 凭借“专业、专注和终身训练的平台”,海纳川还荣获了拥有30年历 史的《演讲与口才》杂志社颁布的“最佳演讲口才培训机构”的荣誉,同时荣获新华网“中国教育培训示范基地”荣誉称号,荣获国家315 放心消费诚信会员单位,荣获中国教育创新优秀教育课程,荣获新民 晚报315消费者维权日诚信单位。 为保证良好的教学效果,海纳川每次培训对讲师和授课质量进行严 格的问卷考核,确保学员的授课效果,并承诺首次上课不满意退费,低于90分的讲师不聘用。海纳川像呵护自己的生命一样捍卫自己的

演讲与口才技巧最新总结10篇

演讲与口才技巧最新总结10篇 篇一:演讲与口才技巧 与会者即使自己没有意见,但对他人的意见自己觉得对或错,都要很清楚地表明,这是会议出席者的义务。不过,在会议上沉默到底,一言不发的人,在人数统计上还是存在的。实践表明,与会者不愿发言的情况大致可分为如下几类: (1)因为准备不足且无自信的人。 新进的员工或刚从其他部门调入者,虽然有话想说,却总是因为怕内容不足而犹豫或打消发言念头。 对这类人,会议主持可以表达欢迎他们发言或提问题的心意,“有时,新人的意见最受欢迎了,特别是从新立场、不同角度的问题及看法请尽量提出来”。 (2)因为怯场。 容易怯场者大致可分成三种:别人不觉得有什么不同,但自己却是感到紧张万分的人;自己或他人都公认很会怯场的人;脸红、口吃表现在言行上的人。 上述形态的人,在其发言时总是会有自卑或劣等的潜意识。而这种感觉却是天生喜好说话的人所无法理解的。特别是外向喜好说话,对人生或工作充满自信的领导者,得花更多的心思去了解拙于言词表达且有自卑感人的心。 有这类的人在会议上或公开场合说话时,建议领导者或主持人这样插话: 即使是一句话、很微小的发言、很简短的发言,会议主持也要表达欢迎之意:“很好的意见,谢谢!” 对那些想要发言,又不知该怎么办的人。会议主持人也要抛砖引玉:“不管有任何意见都欢迎发表。” 有时候发言到一半,当事人忽然说不下去,或者所说的内容让人一头雾水时,会议主持人应马上打圆场:“慢一点没关系,请继续说下去。” (3)害怕被批评。 很多人害怕说得太多会有不良的效果。

在上述心理下,与会者的发言大都是无关紧要、可有可无的意见,或者是附和上司的马屁发言。会议主持此时应强调:“不管结果是什么样,因为是讨论,只要是有建设性、前瞻性的意见,欢迎大家尽量提出来。三个臭皮匠,总能赛过诸葛亮的嘛!” (4)完美主义。 以完美为信条的完美主义者,最不喜欢事情没万全准备就行动。 如果是碰到这种拖延发言的情况,应该告诉他,不成熟的想法也没关系,催促其发言。如领导者可以说:“这样子吗?可是,目前所有的人都想听你的意见,就把现在你所想的说出来给大家听听好了,不成熟的地方大家帮你完善。” (5)认为会议浪费时间。 这类型的人,在办公室生活中总是怀着不稳定、浮躁的心情过日。 对于这类认为办公室只是暂时栖身之所,开会只会浪费时间的人,上司要特别注意。要常开导他们身为员工,既然从事这份工作就应该有负责的工作义务,而会议也是重要工作之一,并不是休息的场所。同时也鼓励其提出建设性意见。

演讲与口才 教案1

绪论 第一节口语概说 (案例) 纪晓岚是清代才子,众所周知的一代风流人物。虽然在宦海沉浮,却可保命全身,这全得益于他的口才。他能言善辩,机智敏捷,学识渊博,出口成章,观其一生,虽政绩平平,却才名远扬,为后人所传颂。有一天,乾隆皇帝问纪晓岚:?纪卿,你知道‘忠孝’二字如何解释吗??纪晓岚答道:?君要臣死,臣不得不死,此为‘忠’;父要子亡,子不得不亡,此为‘孝’。乾隆皇帝听后立刻说:?那好,朕现在就要你去死!?纪晓岚闻此也一点都不含糊,回答说:?臣领旨!?乾隆皇帝好奇地问:?那你打算怎么死法???跳河。?纪晓岚答道。乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死,于是就坐在一边看他怎么应对。过了一会,乾隆见纪晓岚回到跟前,笑道:?纪卿何以未死呢??纪晓岚答道:?我走到河边,正要往下跳时,屈原从水里向我走来。他说:‘纪晓岚,你此举大错矣!想当年楚王昏庸,我才不得不死。你在跳河之前应该先回去问问皇上是不是昏君,如果皇上不是昏君,你就不该投河而死;如果说皇上跟当年楚王一样的昏庸,你再死也不迟啊!?乾隆听了这番话后,龙颜大悦,大笑着连声称赞道:?好一个如簧之舌,真不愧是雄辩之才,这下朕算是服了!?纪晓岚机智应对,话语幽默,一语双关,既说明自己是个忠臣,又称赞乾隆是个英明的君主,使得他免于一死。 一、什么是口才 (一)口才的含义 人们运用口语表达思想,进行沟通的才能。包括:交谈、演讲、论辩等能力。 文若河认为,口才是一种综合能力,不仅包括表达,还包括聆听、应变等多项能力。他认为:善表达,会聆听,能判断,巧应对,应该是衡量口才好与坏的重要标准。1、应该言之有理2、应该言之有物3、应该言之有序4、应该言之有文。 口语和书面语的区别: 1、口语口说耳听,借助声音传递信息,书面语手写眼看,借助文字传递信息; 2、口语灵活、简短,书面语严谨、周密; 3、口语通俗平实,书面语典雅、庄重。 好口才的标准:一在交际中必须具有较强的口头表达能力 二是始终具有明确的对象意识和语境意识 三是在交际中还必须具有较高的领悟能力和反馈能力 (二)口才的特点 1、明确的目的性:明了说服感动拒绝反驳赞许 2、高度的适切性 3、全面的综合性:说明能力吸引能力说服能力感人能力创造能力控制能力 4、完美的人格性 (三)口语表达的特点

演讲与口才训练,30天速成

目标实现时间:30天 一、积极心态训练 1、自我暗示:每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言,我一定要最大声地说话,我一定要最流畅地演讲.我一定行!今天一定是幸福快乐的一天!”(平常也自我暗示,默念或写出来,至少10遍.) 2、想象训练:至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲,想象自己成功. 3、至少5分钟在镜前学习微笑,展示自己的手势及形态. 二、口才锻炼 (一)每天至少10分钟深呼吸训练. (二)抓住一切机会讲话,锻炼口才. 1、每天至少与5个人有意识地交流思想. 2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟. 3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次. 4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情. 5、注意讲话时的一些技巧. A、讲话前,深吸一口气,平静心情,面带微笑,眼神交流一遍后,开始讲话. B、勇敢地讲出第一句话,声音大一点,速度慢一点,说短句,语句中间不打岔. C、当发现紧张卡壳时,停下来有意识地深吸口气,然后随着吐气讲出来. D、如果表现不好,自我安慰:“刚才怎么又紧张了?没关系,继续平稳地讲”;同时,用感觉和行动上的自信战胜恐惧. E、紧张时,可以放松练习,深呼吸,或尽力握紧拳头,又迅速放松,连续10次. 三、辅助锻炼做 1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍,培养自己积极心态,学习一些技巧. 2、每天放声大笑10次,乐观面对生活,放松情绪. 3、训练接受他人的视线、目光,培养自信和观察能力. 4、培养微笑的习惯,要笑得灿烂、笑得真诚,锻炼亲和力. 5、学会检讨,每天总结得与失,写心得体会.每周要全面总结成效及不足,并确定下周的目标. 首先,我们要建立一个认知,就是上台演讲、表演时的紧张是极普遍的问题,我也跟大家分享过自己如何克服演讲的紧张的经验。世界上最著名的表演者、歌唱家,球员,都有这种“怯场”的压力,一旦成为众人注目的焦点,就会引发如你所说的紧张反应。所以先接受这个状况,明白这是一个普遍现象,并不是因为你内向胆小才会这样,再外向自信的人上了台,都会受到这种“怯场”的影响。全世界著名的男高音都会因为担心紧张而让演出失常,多明戈的最高记录是一场表演中声音暴了五次。所以人人会怯场,这其中最大的两个原因是:(1)准备不

口才学3分钟演讲稿

演讲稿 贺老师,在座的各位同学们: 大家下午好! 首先要感谢老师给了我们这样一个机会,能够以演讲的方式来讲述自己对于公共关系学的理解,并且聆听学习他人的见解。那今天我要演讲的就是公共关系之我见。 首先,我要说,公关的存在是有价值的。有句话说“存在即合理”,我们公共关系学的存在不仅仅是合乎理合乎情的,同时更是符合社会发展潮流的一种存在。在座都知道咱们公关呢可以从这么三个方面来理解,1它的研究对象就是一种社会关系,2他表现出来了一种公开关系,3它代表着一种集体利益。正因为如此,公关自其诞生之日起就受到了众多社会组织的极大关注,在日后得到了广泛应用和飞速发展,因为它在实际社会中确实发挥了巨大的作用。 再就企业而言,这是一个更加广泛运用公关的领域。企业对于组织品牌与声誉的重视与维护就是很多公关人付出辛劳努力的动力和最终目标所在。这些企业由于其自身经济利益驱动与经营者的需要,愿意主动的积极地与自己的目标公众进行沟通,努力构建组织良性的生存环境,以使组织发展的更加顺利。在你这个过程中,详尽了解公关关系,主动运用公关技巧能够使企业从恶性生存转为良性生存或从良性生活迈向优质生存。 而对于国家,公关的意义也是极为凸显。例如中国国家形象宣传片在美国的播出,例如全国13个中央部门和单位以及31个省都设立了专门的新闻发言人,建立了从上而下的新闻发布体系。这都是国家正在积极运用公关技巧建立健全良好国家形象的变现。 也许我对于公关的理解尚显肤浅,无法用更加直观的例子来证明公关的价值,但是就从过去的时间里公关的发展和在各方群体的应用中也可以证明公关的客观而突出显耀的作用。篇二:3分钟演讲稿范文 最初的梦想 尊敬的老师,同学们: 大家好!今天我演讲的题目是《最初的梦想》 最初的梦想就握在自己手上,最想要去的地方就别在半路返航。如果梦想不曾坠落悬崖,千钧一发,又怎么会懂得,执着的人,有双梦的翅膀。不顾一切疯狂追寻过,失落过,也妥协过,但都不能湮灭梦想兑现时的片刻欢喜。在梦想与现实交锋的那一瞬间,我看到了它们的差距。而这只是一个梦想的差距,需要太多的勇气,太多的才气,太多的热情,才能点燃青春的高潮。 是成为笑傲天穹的精灵,还是成为陆地上平庸的小丑,这一切都由你自己决定。当奥运健儿站在最高领奖台上,当国歌奏响、五星红旗缓缓升起的那个瞬间,我们看到是自豪、骄傲。可这自豪的背后又有多少不为人知的艰辛与汗水,要实现梦想就必须为之奋斗。 战国时期的政治家苏秦。年轻时,学问不深,曾到好多地方做事,都不受重视。家人也瞧不起他。这对他的刺激很大。所以,他下决心发奋读书。常常读书到深夜,很疲倦,他便想出了一个方法,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。才有了“苏秦刺骨”的佳话。 几千年前年轻的苏秦都懂得克制,更何况现在的我们呢?青春的日子请好好把握,不要等到梦里都麻木的一天,才懂得懊悔,更不要等到青春散尽的一天,才懂得珍惜。 让我们去回想我们最初的梦想,燃起我们的激情,洒一路汗水,饮一路风尘,咀嚼一路艰辛。让青春在红旗下继续燃烧,我们是搏击长空的鹰,是辽阔无垠的海,我们是有梦想,有作为的少年,我们乘风破浪,披荆砍棘,只为最初的梦,只为最炫目的光! 我的演讲到此结束,谢谢大家! 青春的誓言

演讲与口才教案2

八阳光(47)班演讲教案 第1—4课时(9月22日)口语表达技巧一 教学目标: 1、培养学生围绕中心,充分表达自己观点的能力。 2、口语表达时语言要准确生动,态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到 声情并茂。 3、通过讲述女校学习生活中的感人事例,使学生更加珍惜在校学习的美好时光, 陶冶学生热爱生活的美好情操。 4、通过演讲后同学之间的互相评价,提高学生的口头表达和评价能力。 教学重点: 1、态势语的训练-----态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到声情并茂。 2、培养学生围绕中心,充分表达自己观点的能力。 教学难点: 1、学生能遵循口语表达的原则,较流利的进行口语表达。 2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光,陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法:讲授法、演示法 教学课时:2课时 教学准备:演讲稿 教学过程: 一、创设情景,导入新课。 同学们,你们在女校的学习生活中,一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事,这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天,我们就一起来回忆同学相处的美好时光,不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练,且具有亲和力,那怎样才能做到这一点呢?这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。 二、授新课: (一)口语表达的基本原则: 话由旨谴:把握说话的目的、意图,即主旨明了,中心突出,语言不繁。 话贵慎真:诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。 话因人异:说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异,因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。 话随境迁:“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安排,以及语言形式的应用,都要根据特定场合的表达需要 来决定取舍。 (二)态势语的类型及表达方式 1、手势 手指语言手掌语言手臂语言 2、眼睛语言 凝视:分公事、社交等 环视:容易控制说话的主动权。 虚视:就是似是非视,“实”看某一部分人,“非”看某一部分人 3、表情语言

少儿口才课堂:演讲与口才能力测试题

口才课堂:演讲与口才能力测试题 当下评论一个人口才好的标准无非以下几个方面:1、有一副好口才,首先要敢讲,不管在什么场合,讲话都不紧张,能把自己想说的,或准备好的讲出来;2、其次要做到讲话有内容不空洞,逻辑清晰,有说服力、有感染力、有文采;3、再次是要会倾听,中国有句话叫作会说的不如会听的,可见听在人际交往中非常重要;4、第四,好的口才还要有一个好的记忆力,平时看到一个小故事,一句好诗,一句名人名言,我们必须有一个好的记忆力,把它们记下来,以后在讲话时加以运用,使讲话有水平;5、好的口才还必须有一个好的思维,因为语言是思维的外壳,想到的才能说到。所以,练口才还要练思维。 你的讲话能力如何呢?下面是青少儿口才培训中心的老师总结出的一套测试个人口才能力的简答题,带着孩子一起测试测试吧! 1、在演讲过程中,对于态势语言(肢体动作),通常能够做到的是:A:从没想过这些B:偶尔做一些动作C:经常做但机械呆板D:经常用感觉不错 2、对于演讲主题和观点你能够做到的是:A:观点模糊B:有观点,但平淡C:观点啰嗦,缺少概括性D:观点高度概括 3、对于演讲结构设计你能做到的是:A:不知如何设计B:结构层次不清晰C:结构有层次,逻辑不严谨D:层次分明结构严谨 4、对于演讲的具体内容你能做到的是:A:内容空洞不具体B:言之有物但不够通俗C:道理多故事少D:内容生动引发共鸣 5、从心态来讲,你在演讲时能够做到A:紧张得要命,大脑空白B:每次都会,但能调整C:重要场合才紧张D:从来不紧张 6、对于自己的演讲声音,你的评价是:A:声音小没底气B:音量可以但缺少力度C:声音大但不够饱满D:声音饱满圆润 7、对演讲有声语言的总体感觉是:A:声音平淡缺少节奏B:声音过快或过慢C:节奏无法与内容匹配D:节奏适当表达流畅 8、对于演讲的控场互动你能做到的是:A:没有概念,不会B:演讲现场有些散漫C:气氛可以,但不会互动D:能控场,会互动 9、从场景来说,您的演讲能做到:A:很少考虑场景B:想到场景,不清楚要注意哪些C:了解具体场景,不知如何结合D:能够结合场景讲话 10、从演讲总体效果来讲,你的演讲是:A:演讲不能入情景B:感情平淡,缺少说服力C:有感情少激情D:有感情有激情感染力强 评分标准:本测试共10道题,每题满分10,测试总分值为100分。每题四个选项对应的分值分别为:A—2分、B—5分、C—8分、D—10分,所选选项累计即为总分。我们的家长和口才学员们,你们及格了吗?

演讲与口才教案唇齿

演讲与朗诵之唇舌力量练习 教学目标: 1.学会训练操,记熟动作。 2.通过训练操帮助自己纠正发言面貌,是自己的普通话发音跟准确。 3.能让自己的声音富有魔力,打动自己的观众或听众。 教学重点 能正确做语言训练操 教学课时 3课时。 教学流程 第一课时 1、唇的练习 (1)喷:也称作双唇后打响,双唇紧闭,将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位,唇齿相依,不裹唇,阻住气流,然后突然连续喷气出声,发出P、P、P的音。 (2)咧:将双唇闭紧尽力向前噘起,然后将嘴角用力向两边伸展。 (咧嘴),反复进行。 (3)撇:双唇后闭紧向前噘起,然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 (4)绕:双唇闭紧向前噘听起,然后向左或向右作60度的转圈运 动。 2.舌的练习 (l)刮舌:舌尖抵下齿背,舌体贴住齿背,随着张嘴,用上门齿齿沿刮舌叶、舌面,使舌面能逐渐上挺隆起,然后,将舌面后移向上贴住硬腭前部,感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正.“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。 口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。

(2)顶舌:闭唇.用舌尖顶住左内颊、用力顶,似逗小孩儿嘴里有糖状,然后,用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 (3)伸舌:将舌伸出唇外,舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”(4)绕舌:闭唇,把舌尖伸到齿前唇后,向顺时针方向环绕360度,然后向逆时针方向环绕360度,交替进行。 (5)立舌:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背,;然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 (6)舌打响 (7)捣舌 口腔的静、动态控制 1、静态控制:打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 2、动态控制:字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音) 字头:咬住,弹出,部位准确,气息饱满,结实有力,停暂敏捷,干净利落 字腹:拉开,立起,气息均匀,音长适当,圆润丰满,窄韵宽发,宽韵窄发,前音后发,后音前发,圆音扁发,扁音圆发 字尾:尾音较短,完整自如,避免生硬,归音到位,送气到家,干净利落,趋向鲜明 第二课时 声美(共鸣控制) 要求:音位准确、声音纯正、干净集中、穿透力强。 共鸣的特点:以胸腔共鸣为基础,以口腔共鸣为主,以混合共鸣为后备,口腔共鸣使声音明亮结实,掌握如吐字,真声共鸣。 音色练习

演讲与口才培训总结报告

演讲与口才培训总结报告 通过《演讲与口才》这门课的培训,我有了很多收获。以前我觉得口才就是讲话,只要会讲话,便是有口才的人。但现在我明白其实并不是,不能仅从表面去理解演讲与口才的意义,口才是一种艺术,一门科学,一种能力的表现。 生活和工作中,口才起着很大的作用。在我们的世界里,人与人之间交流思想、沟通感想,最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思。作为一名教师,更加需要良好的口才,去展开教学工作,去教育孩子,去与家长进行沟通。 很多时候,我们在私底下可以口若悬河,但一旦站在讲台上讲话时,就会出现脸红耳赤,说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。有这样一些人,不敢开口说话,怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言,沉默以对,造成这样的原因,不仅仅只是怕被人讥笑,还有其他许多原因:可能是从小缺乏集体生活,习惯一个人,对别人不太了解:可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影,因噎废食,一朝被蛇咬,十年怕井绳。可能是觉得自己口才较笨,表达往往词不达意、言不中的,因而产生了少说为佳或干脆不开口的想法。不管出于何种原因,归其全部,无外乎一条,那就是要克服自己的心理障碍,首先要有充分的心理准备,减轻自己的负担,不要把自己的目标定的太高,降低求胜动机,做到轻装上阵,

要保持积极的情绪,用积极的自我暗示的办法,不断强化必胜的信心与信念,养成一套独特的思维习惯,演讲时要把注意力从自己身上移开,冷静的处理怯场,深呼吸30秒,给自己勇气,默认自己是最棒的。我认为所谓演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的,也就是说要有表达的欲望,如果没有演讲的欲望,永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望,从人呱呱坠地,吖吖学语开始就有了这种冲动,后来可能是由于社会、个人的原因,因讲不好,就不敢讲,不愿讲了。但是,演讲冲动是原始的,有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人,一旦醉酒,就会酒话连篇一样,酒就是催化剂,就是开启话匣子的钥匙。想讲,是需要培训的,一旦有了第一次的讲,就会有第二次表达的从动。所以,培训口才,应该先培养讲的兴趣开始,让人产生充分表达的愿望,只有想讲了,才能可能上演讲的讲台。演讲课是一门实践课,如果是只讲理论,而不登台演讲,则理论再好,也是空洞的,没有实际效果,敢于登台亮相,大胆讲出来,才能达到真正的效果,所以说,演讲关键的问题是胆子要大,不要把面子看的太重,不要怕丢面子,不要担心别人的看法,只有大胆地讲出来,才能锻炼口才,否则是珍珠深埋,宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大,也就是要突破心理障碍,能够战胜自己,就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气,敢于亮剑。能够做到这一点,演讲就成

演讲与口才课程收益

竭诚为您提供优质文档/双击可除 演讲与口才课程收益 篇一:演讲与口才课程标准 《演讲与口才》课程标准 一、基本信息 二、教学目标1.知识目标 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养,掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的 言语口才基本技巧与方法,并形成良好的言语交际意识与习惯。 2.技能目标 (1)掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法;会说比较标准、流利的普通话;态势语言自然、恰当;能进行声情并茂朗诵。 (2)能够点评优秀演讲稿,会写比较规范的演讲稿;演讲时,能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍,由自卑

走向自信,能比较准确地表达自己的观点和见解,具有一定的感染力;辩论时,思维敏捷,说理有方,具有较强的鼓动性。 (3)求职面试时,能恰到好处地介绍自己;护理等岗位口才训练时,能逐步具有特定的职业口语风范。 3.素质目标 培养学生乐观积极自信的自我认知习惯,养成学生良好的为人处事习惯;培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神,培养学生良好的思辨习惯,实现自在表达、从容应对。在言语交际中,首先做到敢说话、愿说话,其次做到能说话,会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合,与不同交往对象,能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交 际交往目的。 三、课题与课时分配 四、教学内容课题一语言基础1.普通话易混淆语音正音 2.普通话语流音变 3.诗歌朗诵课题二态势语言1.仪表、姿态2.手势与微笑课题三演讲概论1.演讲概况 2.演讲语言、态势与思维 3.演讲稿写作课题四职场口才1.求职面试语言交流2.护理岗位医患沟通技巧五、考核方案 采取过程考核,由课堂训练+上课情况组成。关注学习过程,注重口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结

“青春口才杯”演讲比赛开场致辞

“青春口才杯”演讲比赛开场致辞 “青春口才杯”演讲比赛开场致辞 演讲稿比赛演讲稿“青春口才杯”演讲比赛开场致辞 “青春口才杯”演讲比赛开场致辞 梦想点亮现实青春闪耀口才---演讲比赛开场致辞——渝北区首届“青春口才杯”综述梦想,是一个人成功、成才的动力;梦想,是一个人追求、奋斗的源泉。但在现实生活中,不少青少年沉迷网络游戏离不开鼠标,在梦想的树立、梦想的追求、梦想的超越等方面,极其需要家庭、学校、社会,通过喜闻乐见、富有激情的方式进行正确引导。演讲,正是这样一种好方式!XX年4月,重庆市渝北区团委、渝北区教委、渝北区少工委、渝北区青少年活动中心,联合《演讲与口才》杂志社、金话筒演讲机构,以“我有一个梦想”为主题,举办了首届“青春口才”杯演讲比赛。本次比赛共吸引全区300多名中小学生参加,初赛后有72名选手入围,最终选拔出27名优胜者进入4月29日举行的决赛。经过激烈比拼,来自渝北职教中心的郑弘、实验中学的刘凯然、笃信学校的田莎莎、实验三小的罗胜、金港小学的高珊珊分别获得高中组、初中组、小学组的特等奖。本次比赛特别强调参赛选手讲身边的人事,特别注重选手的演讲是否能真切打动正在学习中的同龄人。值得一提的是,本次演讲比赛作为《演讲与口才》杂志全国青少年演讲比赛的赛制创新试验,首次将即兴问答、即兴演讲、现场答辩的比重提升到与命题演讲同等重要的位置,一改往常演讲比赛注重背稿,不注重考察选手真实演讲水平的弊端,在复赛环节对针对每位选手的演讲内容,进行了有针对性的即兴问答,在决赛环

节中的“即兴演讲”全部针对社会热点、难点问题进行取材,比如中学生早恋、职高生就业、梦想的坚持与放弃等直接与中小学生综合素质关联的话题,都成为即兴演讲的考察重点,真正将演讲“以听众为中心,用观点去影响”的要义得以展示。参赛选手纷纷表示,渝北区首届“青春口才杯”演讲比赛各个环节的设置,都紧扣生活实际,不是简单地背诵演讲稿,而是真正要求选手说出心里话,用演讲的魅力去影响听众,这是一次高水平的比赛,能真正提高参赛者的口才!会演讲,更成功“青春口才杯”演讲比赛开场致辞相关内容:比赛演讲稿:爱心倡议书 和我们同在一片蓝天下的西部山区,生活着这样一群孩子,他们从来不知道麦当劳、肯德基,也不知道奥特曼、机器猫,甚至不知道自动铅笔和香味橡皮擦他们食不果腹、衣不蔽体,甚至没穿过一双完整的鞋,但他们却要每天翻山越岭走好几个小时的。 “三讲三比”演讲比赛演讲稿 各位领导,各位评委:下午好。我演讲的题目是《党性无价师德无边》。今天,能以一名教师、一名共产党员的身份站在这里,我很激动,也很高兴。也许,我浅薄的人生经历和短暂的党龄还承负不起你们珍贵的掌声。 比赛演讲稿:父爱 我生长在一个双军人的家庭中。听妈妈说,我出生时,远在千里之外高原部队的爸爸打来电话:女儿的名字就叫皎雪吧,我想让她像开在雪域高原上皎洁的雪莲一样圣洁。爸爸是名军事记者,长年在外采访。 弘扬长征精神实现金色理想

演讲与口才教案第一课时

演讲与口才 第一课时 教学目标: 1.了解口语表达的要求,对口语表达有一个基础的认识; 2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素; 3.激发学生对演讲与口才的兴趣。 教学重难点: 掌握演讲的概念、特征和构成要素,激发对演讲的兴趣。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 时代召唤人才,人才需要口才。没有口才的人生,是喑哑的人生。但口才并不是耍嘴皮子,而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。 二、认识“演讲与口才” 1.在你的理解中,什么是演讲,怎样才能称作演讲 2.演讲仅仅是说几句话就好了吗,还应该做到什么 (出示PPT:要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”) 3.怎么理解这4个词语 言之有理:说的话要有道理,能使人信服; 言之有物:演讲的内容要具体丰富; 言之有序:演讲要按照一定的逻辑顺序来进行; 言之有文:这是叶圣陶先生提出的观点,是指演讲一要做到有话说,二要做到有话好好说。 4.听了以上的交流,请你来概括一下演讲是什么,它又有什么作用 演讲者在特定的时境中,借助有声语言和无声语言的艺术手段,针对社会的现实和未来,面对广大听众发表意见,抒发情感,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。

5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。可以包括动作、手势、标语等等。 学生交流 (设计意图:通过寻找“无声语言”,让学生了解信息的获得并不一定是靠说话,在生活的很多角落也能获得很多信息,让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。) 三、尝试即兴演讲 1.过渡:同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗你们看的是什么类型的演讲 2.演讲从内容上划分可以划分为5种:政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲;如果从演讲方式上划分可以划分为4种:照读式演讲,亦称读稿式演讲;背诵式演讲,亦称脱稿演讲;提纲式演讲,亦称提示式演讲和即兴式演讲。 3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲,你需要准备些什么 4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。可以讲讲你们中秋节发生的趣事,题材不限定。 学生交流,同学和教师一起评议指导。除了关注演讲的内容外,还要关注演讲的动作、目光、语态等方面。 (设计意图:先对学生的演讲能力进行一个摸底,观察有哪些同学乐于说话,有哪些同学还是不敢说话。) 四、总结 看来我们同学对演讲的兴趣都非常高,在即兴演讲这一过程中,我不仅看到了同学们的积极性,还看到了同学们身上蕴藏着的无限潜力。希望学习这门课后,能有更多的同学愿意“开口说话”,愿意与我们交流分享!

16种演讲与口才训练方法

16种口才训练方法!坚持,你就是下一个演讲大师! 一个寒假不见,你突然变得伶牙俐齿、舌灿莲花,让同学同事大跌眼镜。是不是很酷趁着寒假好好练练口才吧。看进去的东西,不是口才;讲出来的,才是口才;吸收进去的,不是口才,表达出来的才是口才。拳不离手,曲不离口,学习口才也要不断地开口开口再口! 1、朗读朗诵 自己读书,大声地读出来。每天坚持朗读一些文章,既练习口齿清晰伶俐,又积累一些知识量信息量,更重要的是对身体大有裨益,清喉扩胸,纳天地之气,成浩然之身!大家多读一些积极向上的文章,特别是《世界上最伟大的推销员》,我们强烈建议大家能够读熟背透。每天坚持朗读半小时以上,坚持两年三年。 2、对着镜子训练 建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子,每天在朗读过程中,去对着镜子训练,训练自己的眼神,训练自己的表情,训练自己的肢体语言,这样效果更好。 3、自我录音摄像 如果条件允许,我建议您每隔一周时间,把自己的声音和演讲过程拍摄下来,这样反复观摩,反复研究哪儿我卡壳了,哪儿手势没到位,哪儿表情不自然,天长日久,你的口才自然进步神速。看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。 4、尝试躺下来朗读 如果你想练就一流的运气技巧,一流的共鸣技巧,我教你一个非常简单的方法,就是:躺下来大声读书!当我们躺下来时,必然就是腹式呼吸,而腹式呼吸是最好的练声练气方法。每天睡觉之前,躺在床上大声地朗读十分钟,每天醒来之前,先躺在床上唱一段歌,再起来。坚持一至两个月,你会觉得自己呼吸流畅了,声音洪亮了,音质动听了,更有穿透力了,更有磁性了! 5、速读训练 11

这种训练目的,是在于锻炼人口齿伶俐,语音准确,吐字清晰。 方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来,搞清楚,弄明白,然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢,逐次加快,一次比一次读得快,最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿,发音要准确,吐字要清晰,要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整地发出来,那么,如果速度加快以后,就会让人听不清楚你在说些什么,快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说,他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”,是快而不乱,每个字,每个音都发得十分清楚、准确,没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快,吐字清晰,发音准确,而不是为了快而快。 6、即兴朗读 平时空闲时,你可以随便拿一张报纸,任意翻到一段,然后尽量一气呵成的读下去。而且,在朗读过程中,能够注意一下,上半句看稿子,下半句离开稿子看前面(假设前面有听众)。长期以往,你发现自己记忆力加强许多,快速理解力和即兴构思能力也在加强。 7、背诵法 背诵,并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务,我们要求的背诵,一是要“背”,二还要求“诵”。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力,二是培养口头表达能力。尝试去背诵一些文章,一篇一篇地去完成。天长日久,那些文章字句自然就转化为自己的词语了,练到一定时间就能张口就来口出华章。所谓:熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟! 8、复述法 复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍。可以找一位伙伴一起训练。首先,请对方随便讲一个话题,或是一个故事。自己先注意倾听。然后再向对方复述一遍。这种练习在于锻炼语言的连贯性及现场即兴构思能力,和语言组织能力。如果能面对众人复述就更好了,它还可以锻炼你的胆量,克服紧张心理。 22

全国青少年演讲与口才能力指定培训及考级中心

全国青少年演讲与口才能力指定培训及考级中心 勤达升被授予为“全国青少年演讲能力提升推广中心(顺德)” 【一中大良班】【桂畔小学班】正式开班 【一中大良班】 【桂畔小学班】 自“演说中国——全国青少年演讲与口才能力提升计划”项目正式启动、勤达升被指定为“顺德青少年演讲与口才培训考级中心”,勤达升积极开展青少年演讲与口才能力培训与考级测评活动,通过演讲培训帮助孩子提升自信心、锻炼胆识与勇气、提高当众演说表达的能力、培养有效沟通能力、同时培养青少年正向思维能力。等级证书是演讲能力提升的具体体现,将对青少年素质教育、能力提升、求学,求职起到重要作用。 演讲口才对青少年的成长和发展起到非常重要的作用,学习演讲、提高口才能力,既是社会现代化的需要,也是青少年出众成长的需要。勤达升作为国内演讲与口才教育的先行者,从国家教育单位手中接过青少年演讲与口才教育关键性的一棒,肩负着提高中华民族口语表达能力的使命,在教育部门与社会群体的支持下,帮助青少年全方位提升演讲与口才能力,推动中国软素质教育的发展! 项目背景: 2016年5月25日,“演说中国——全国青少年演讲与口才能力提升计划”项目在北京

正式启动,来自全国20多个省市的演讲协会、中小学校代表、及国内从事语言培训的优秀机构代表出席启动仪式。 出席领导在讲话中指出,这个项目是青少年素质拓展的主要内容,是青少年德育教育的重要补充,是每个人讲好中国故事、传播中国好声音的责任要求;希望大家为了青少年健康成长,为了祖国的未来,为了提高中华民族的综合素质做出新的贡献! 总顾问李燕杰教授、王晨会长和颜永平教授,孙朝阳会长等人共同开启 2016年10月10日,全国青少年演讲与口才能力提升计划(广东)第6期师资班于总部举行,项目得到了社会各界的大力支持,来自顺德,广州、贵州,温州、成都、杭州等地演讲协会的专家和同行,来自广东演讲与口才爱好者共20多人出席了授牌仪式,“广东顺德勤达升教育咨询有限公司”被授予顺德唯一指定培训考级中心。 勤达升国际.顺壹精英教育被授予顺德演讲与口才能力指定培训考级中心 勤达升国际钟凊辉总经理接受授牌 授权书

学习少儿主持口才的好处

学习少儿主持口才的好处 少儿主持表演 儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力,让孩子参与少儿主持和表演的培训,通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练,让孩子了解主持是什么,表演是什么。通过普通话练习、歌唱语感练习、心理素质训练,纠正日常错误的语音,培养孩子艺术表现力和语言表达能力。再经过歌唱表演影视表演等系统化训练,最终让孩子达到说、学、逗、唱多才多艺全面发展,培养孩子的表演天赋,充分调动孩子学习表演的积极性,让儿童在学习主持和表演的过程中获得健康的心态,在潜移默化中使孩子形成完美的人格,构建孩子的多元潜能。 少儿主持和表演适合于414岁以内的少年儿童 少儿主持旨在培养孩子良好的表达(即口头)能力,开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合能力。课程以专业播音主持课程为基础,主要语音、发声技巧、表达技巧和即兴等课程,通过学习,掌握科学的发声练习,基本台词功底训练,普通话纠正,通过绕口令、歌谣、诗歌、故事等练习,学习以气带声、用气说话,在正确发音的基础上,学习如何增强表演的语言技巧。学生基本能够具备标准的普通话语音,流畅的语言表达能力,并具有良好的演讲和主持能力,增强自信。 少儿表演

少儿表演旨在培养孩子良好的表现能力,挖掘孩子的表演天赋,通过素质课,开发心智、挑战自我、培养学员正确认识自我、独立自主的能力、以及集体合作精神;通过形体课,从站、坐、行、舞蹈等方面入手,规范言谈举止以及提高社会综合能力,适应社会竞争等方面奠定良好基础。通过表演课,基本功入门,动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演.通过人物、动物模彷情感训练,培养孩子在表演中的信念感和真实感,进行表演生活片段及情景剧和小品训练,达到学生的想象力和表现力。 系统培训 全面的培养孩子积极、健康的心态,促进孩子自信心的形成,不怯场,克服胆怯心理释放他们的天性,提高沟通能力,观察能力,敢于与人交流,大胆自信,勇于接受挑战。同时提高孩子的坐姿、站姿。 少儿主持和表演的目标: 1、纠正语音、发声中存在的问题,规范运用普通话; 2、提高运用口语自如交流和表达的能力; 3、提高当众讲话的胆量,增强自信心; 4、塑造优美形体,培养高雅气质; 5、促进自主性、创造性、想象力的发展,激发创编的欲望。 6、促进合作交流能力的发展。 7、让孩子在激烈的社会竞争中不轻易被淘汰! 8、让孩子训练中找到学习的乐趣!提高文学理解能力

初三作文之初中演讲与口才教案

初中演讲与口才教案 【篇一:演讲与口才教案】 演讲与口才 目录 为什么要演讲 如何建立演讲自信心 演讲的三要素 如何组织演讲内容 演讲前的准备 如何使用视觉辅助工具 如何营造演讲气氛 如何提高演讲技巧 第一单元演讲的优点 “公众演讲有一个很重要的优点:在短暂的时间内,它使一个人与一大群人一起分享其占有的观点和信息。这就是为什么口头交流思想的基础(公众演讲术)延续了3000年。” ——美国演讲理论家约翰?哈斯灵 对我们而言,成功演讲到底意味着什么?演讲是人人都有的一种潜在的能力,问题在于每个人是否发现、发展和利用这种天资。一个人能站起来当众讲话是迈向成功的关键一步。——(美国)戴尔?卡耐基 第二单元如何建立你的演讲自信心? 演讲最大的敌人:恐惧和怯场! 恐惧和怯场的表现: 手足无措;面红耳赤; 呼吸急促;喉咙发紧; 手心出汗;双腿发抖; 表情僵硬;头脑空白; 说话结巴;卡壳忘词。 建立自信: pbm九步法之一 practice ——克服恐惧最好方法,除了练习,还是练习。 ——个人练习:加强内容记忆 ——情景练习:自我发现问题

聆听真实意见建立自信: pbm九步法之二 brain ——积极肯定的自我暗示 融合愉快、关怀和鼓励的四个句子: ?我很高兴来到这里! ?我很高兴你们来到这里! ?我关心你们! ?我知道我要讲什么! 建立自信: pbm九步法之三至六 hand ——双手用力推墙或推桌子 nose ——发言之前深吸几口气 foot ——迅速阔步,比平时快15% body ——昂首挺胸,伸直腰杆 控制紧张: pbm九步法之七至九 face ——表情放松而和谐 eye ——不要急于开口,先环视听众几秒钟,寻找一个亲切的面孔 mouth ——大声开口,解除紧张,释放和激活脑能量 第三单元有效演讲的三要素 有效演讲的三要素 verbal-----你所说的内容 vocal-----你所说的方式 visual-----形体语言 语言 声音 如何运用你的声音? 音量比平时略高,忌单调或太高 语调语气的抑扬变化 重音:根据需要来强调 语速:要注意短语间/ 段落间/ 句间/ 重点词前的停顿 填充词:注意自己的口头禅 清晰地发音,忌含糊吞音 如何使用你的形体语言? 演讲=演+讲 讲:作用于听众的听演:作用于听众的视 以讲为主,以演为辅 充分使用你的形体语言!

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