第20课 关注当今城市建设一一城市建设开发与古建筑的保护
20 关注当今城市建设
20 关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护一教学目标1 基本目标是了解古建筑的价值，认识到保护环境与古建筑是我们应尽的责任和义务；2 关注城市建设与保护环境与古建筑之间相互矛盾又相互依存，了解二者的关系；3 思考如何协调处理好城市建设与环境保护之间的问题。
即以城市建设与环境的保护为出发点，引导学生会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。
这对于今后的深入学习和全面素质的提高都是极为重要的。
二教学重点与难点1 教学重点：树立环保观念，其核心是学会认识古建筑价值。
2 教学难点：学习处理矛盾，探讨保护与开发的协调方式。
三教学方法：情景导入法讲演法实例论证法四课时安排：1课时五教学具准备在多媒体辅助下，让学生通过直观的画面，在压缩了的时空里，穿梭于现代城建与古建筑之间，能强烈的感受到时代变迁和古建筑的现状。
六教学过程导入新课：师：我们生活在有着悠久的历史，又充满现代气息的城市（合肥），正快速的开发建设壮大，城市面貌发生日新月异的变化，在鳞次栉比的高楼大厦之间，大家是否留意身边依然存在的古建筑，你对这些古建筑有什么样的看法？点题：关注当今城市建设。
讲授新课：1 埃格特比设计的火车站前广场这个建筑物是19世纪铁路发展的象征，后者以巨大的弧形窗户在形式上与前者的三个拱顶相呼应。
在二战中，法兰克福火车站遭到破坏，后来按照原有形式进行了重修。
离这个火车站几个街区之外是一个主要的货运站，几条混乱的铁轨和一些装卸平台占据了大量的土地面积。
埃格特的站前广场建筑与车站顶棚在结构上确实有其非常的历史价值。
但是，由于历史上规划的错误，将这样一个大的火车站引入城市内部本身就是一个非常不合理的事情。
为节省城市用地，调整城市结构，法兰克福的这个车站被计划改为从地下20米处使用，站前广场的主体建筑依然保持原貌，并依然作为整个新车站的主入口。
车站的弧形顶棚也依然保留，只是在其下新建了一个商业街走廊一直通到地下铁路。
第20课 关注当今城市建设
——城市建设开发与古建筑的保护一、教材分析（一）教学目标在讲解本课的教学目标之前，很有必要先就这一课的安排及其意义作一阐释，对课题的理解有助于各位教师更好地领会本课的目的和教学的目标，从而正确地把握重点、难点，帮助学生成功地完成本课的学习任务，并获得有价值的认识。
本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。
客观地说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点、难题。
首先，它具有普遍性。
因为中国是具有几千年发展史的文明古国，悠长的历史中形成了许多古都重镇，遍及全国各地，其中的文物建筑和历史遗迹更是星罗棋布、无处不在，而城市建设开发的过程中总是会涉及大面积的旧城改造、新区建设，难以避免会遇到古建筑的存留以及如何保护的问题。
第三，这更是当今城市建设中的难点之一。
相对而言，开发新区建设，新城往往比较易于进行合理的规划、布局，而旧城改造中面临的问题则要复杂得多。
如前所述，在许多历史古城中，文物古迹遍布，保护它们必将给城市的道路交通系统、市政设施分布以及城市分区等增加相当的难度。
以往，当城市建设者还没有充分认识到文物古迹的价值时，许多古建筑为了给交通干道、商业设施或是居住区等等让位，往往被野蛮地拆除。
而现在人们逐渐认识到保护古建筑的重要性，于是就需要面对复杂的情况，耐心寻找方案，解决问题。
合理地协调城市建设与古建筑的保护，处理好二者的关系，具有相当的难度。
总之，在高中教材中安排这些内容，首先是为了一种观念的普及，希望藉此帮助学生学会正确地认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。
这就是本课教学的基本目标。
这里包括学生的应知应会内容：了解古建筑的价值，认识到保护古建筑的必要性；关注城市建设与古建筑保护之间的矛盾性与相互依存性，了解二者的关系；独立思考如何协调处理好城市建设与古建筑保护之间的问题。
本课教学的扩展目标是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设与古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。
第二十课关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护
北京有着3000余年的建城史，850余年的建都史，从金朝 开始成为历代都城，是北方乃至全国的政治经济中心，因此 北京城有着至高无上的帝王之气，以及厚重的历史氛围。图 示为北京明清两代皇宫——紫禁城和帝王祭天的场所——天 坛。其体现了皇家的威严和天朝大国的气魄。
城市建设与开发对古建筑的破坏
随着城市越来越拥挤，地产价格越来 越高，高楼大厦越来越吸引人，北京的胡 同正在消失。曾经被形容为‘多如牛毛’ 的老式房屋过去十年来不断被推倒，为新 的城市建筑让路。而北京城受破坏最严重 的就是四合院和城墙。
古建筑的价值
世世代代人民的历史文物建筑，饱含 着过去的年月传下来的信息，是人民千百 年传统的活的见证，……我们必须一点不 走样的把它们的全部的信息传下去。 —— 摘自《保护文物建筑及历史地段的国际宪 章》
意大利佛罗伦萨
巴黎街景
你觉得古建筑具有什么样的价值？
• 古建筑具有的价值： • 历史价值：了解前人生活的时代 • 艺术价值：优美凝重的形态 • 科学价值：坚固合理的结构、独特用料
佛宫寺木塔
城市建设和古建筑保护存在着矛盾
首先：这中现象是普遍性的。 其次：这也是当今城市精神文明建设 的重点。 保护这些古建筑，保护故都风貌，与 其说是关系到城市的物质文明建设，不如说 是关系到城市的精神文明建设，历史文化遗 存是城市的来源和根基，诉说着城市的过去 ，带来市民深深的地域认同感和自豪感。
你觉得古建筑还具有什么样的价值？
文化价值、情感价值、使用价值
• 古建筑一旦被毁坏就不可能复原，保护 它是因为其拥有的价值。
• 下面请同学们观看一组图片.
圆明园遗址
江苏无锡寄畅园
赵 州 桥
云阳张飞庙
故宫
布达拉宫
第二十课 关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护
第二十课关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护我说课的内容是人民美术出版社高中课程标准实验教科书一一《美术鉴赏》第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。
我主要从教材分析、教法学法、教学过程等方面加以阐述。
一、教材分析:1、教学内容：本课是《美术鉴赏》第二十课的内容。
是本册书的最后一课，前面十九课的内容学习了美术鉴赏的一些基础知识和鉴赏了一些优秀的古今中外的优秀的美术作品，所有的这些内容的学习都为本节课的学习打下了良好的基础。
本课的内容是当今城市建设中的古建筑保护问题，其中就涉及到了为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护，古建筑的价值，古建筑与城市的关系，如何协调二者之间的关系等。
因此本课不单单是鉴赏美术作品，应该引发学生们去保护古建筑。
2、学情分析：授课班级为高一年级学生，我校招收的学生大部分是农村学生，每个学期的第一节课我都对学生的美术学习情况做一个调查，结果发现大部分学生在义务教育阶段没有或很少学习过美术知识。
基于这样的情况本教材对于我校学生的学习有很大的难度，学生更谈不上什么兴趣。
但反过来说，学生很少上美术课，又是一个锲机，因为学生有探索新鲜事物的欲望。
此外学生已经学习了前面美术鉴赏基础知识部分内容，又鉴赏了很多的美术作品，已经有了一定的鉴赏能力，高一学生具备了较强的理解与联想能力，能够结合原有知识对作品进行解读。
涉及到本课内容《关注当今城市建设》，我校学生大部分住在农村，缺乏一些亲身的体会，这也是我们需要面对的问题。
3、教学目标：知识目标：使学生知道城市建设开发与古建筑保护的必要性。
让学生了解古建筑的价值。
使学生了解城市建设开发与古建筑保护两者之间的矛盾，并思考如何去协调这些矛盾。
能力目标：通过本课的学习培养学生关注社会现象，勤于思考的能力和解决问题的能力。
情感目标：通过本课学习使学生关注古建筑保护，了解祖国的传统文化，从而更加热爱我们生活的空间，热爱生活。
4、教学重点和难点：重点：本课重点介绍古建筑的价值。
第二十课 关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护-人美版《美术鉴赏》教案
第二十课关注当今城市建设–城市建设开发与古建筑的保护-人美版《美术鉴赏》教案一、前置知识在进入本课内容前，我们需要了解一些关于城市建设和古建筑保护的前置知识。
城市建设城市建设是指对城市进行规划、设计、建设和管理的过程。
城市建设涉及很多方面，例如城市规划、交通运输、环卫等等。
城市建设需要考虑到城市的整体性、可持续性和美观性。
古建筑保护古建筑保护是指对历史上留下来的古建筑进行保护和修复的过程。
古建筑不仅是文化遗产，也是建筑技术和美学的珍贵典范。
保护古建筑不仅是保护历史文化，也是保护人类文明。
二、课程内容1. 历史文物和城市规划的冲突城市规划需要考虑到城市的整体性、可持续性和美观性，但在这个过程中，历史文物和古建筑有可能会被破坏或者被移除。
在城市建设中遇到历史文物和城市规划的冲突时，我们需要考虑到文化遗产的保护，同时也需要考虑到城市发展的需要，寻找到一种平衡。
请同学们思考以下问题：•在当今城市建设中，哪些历史文物和古建筑受到了破坏或者移除？•是否应该将所有历史文物和古建筑都保护起来，不随城市规划而变化？2. 城市建设的可持续性城市建设需要考虑到城市的可持续性，即城市能够长期稳定地发展。
城市建设中需要注意以下几个方面：•环境保护：城市建设需要考虑到环境问题，例如空气质量、水质等等。
•交通规划：城市交通系统需要合理规划，不仅需要方便居民出行，也需要减少城市交通拥堵和污染。
•能源利用：城市需要考虑到低碳经济的发展，使用新能源等。
请同学们思考以下问题：•在你所在的城市，是否存在着交通拥堵和污染等问题？你如何认为可以解决这些问题？3. 古建筑保护的重要性古建筑保护不仅可以保存历史文物，也可以让我们认识到不同时代的建筑技术和美学。
古建筑保护需要考虑到以下几个方面：•古建筑的材料和结构：古建筑的材料和结构需要考虑到其特殊性和稳定性，不能使用现代的材料和建筑技术进行修复。
•古建筑的保养和维护：古建筑需要定期保养和维护，以保证其保存和使用的安全。
第20课-关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护
北京颐和园 北京西郊的西山脚下海淀一带，
泉泽遍野，群峰叠翠，山光水色， 风景如画。从公元11世纪起，这 里就开始营建皇家园林，到800年 后清朝结束时，园林总面积达到 了1000多公顷，如此大面积的皇 家园林世所罕见。
丽江古城 1997年12月3日，联合国教科文组织 世界遗产委员会一致通过,将丽江古 城列入《世界遗产名录》。
2，古建筑与城市的关系 古建筑与城市的关系非常密切，甚至
可以说是城市文化和标志的象征。 如同提到北京，我们脑海中往往立刻
出现雄伟的天安门城楼、蜿蜒连绵的长城。 总之，具有特色的古建筑是城市风貌
的点睛之笔，而有相当规模的古建筑群更 奠定了城市文化的基调。
相反，野蛮的城市建设会毁坏或凐没
古建筑的光彩，而良好的城市规划则能够 充分衬托出古建筑的璀璨夺目，并使之与 现代都市风景相得益彰。
西藏布达拉宫
在拉萨西北的玛布日山上，是 著名的宫堡式建筑群，藏族古建筑 艺术的精华。
始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁 西藏的唐朝文成公主而建。现占地41 公顷,宫体 主楼13层,高115米,全部为石木结构,5座宫顶覆盖 镏金铜瓦，金光灿烂，气势雄伟。布达拉宫分
为两大部分：红宫和白宫。居中央是红宫，主
山墙上也有精美的浮雕。巴特农神庙被认为是多 立克式建筑艺术的极品，有“希腊国宝”之称。
随处可见的古建筑
西班牙建筑
西班牙(Spain, Espana)
面积 ５０５９２５平方公里。 人口 4020万（2000年）。主要是卡 斯蒂利亚人（即西班牙人），少数民族 有加泰罗尼亚人（609万）、加里西亚人 （272万）和巴斯克人（207万）。卡斯 蒂利亚语（即西班牙语）是官方语言和 全国通用语言。少数民族语言在本地区 亦为官方语言。96％的居民信奉天主教。
人美版高中美术鉴赏 教案设计：第20课 关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护
教学基本信息一、指导思想与理论依据（一）指导思想普通高中美术课程标准的课程理念提出：充分利用和开发校内外美术课程资源，灵活利用当地自然和文化资源，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。
同时对教师也提出了相应的要求：要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。
应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造。
本课力求体现美术课程标准的精神，在课程设置上引导学生将鉴赏与体验相结合，以研究性学习和合作学习的方式，让学生深刻认识到胡同在历史、文化等方面的价值；提高学生对于北京胡同的关注、保护和传承的意识。
在课前安排学生以小组为单位，走访考察了南锣鼓巷、烟袋斜街、菊儿胡同、雨儿胡同等胡同街巷，借助网络资源查找和收集相关材料。
学生用PPT展示和视频展示相结合的方式展示研究成果、并相互交流和分享了自己对于北京胡同保护现状的感受。
在整个合作学习的过程中，学生们逐步提高了美术鉴赏力，同时也形成了保护、传承民族文化的情感。
（二）理论依据本课以皮亚杰的建构主义教学理论为依据，采用支架式教学、情境教学，布置教室环境，充分利用多媒体展示的功能，利用公益广告、照片、图片等，把学生代入问题情境。
在信息技术的支持下进行课堂讲授，利用QQ群，网络问卷等形式，开展探究性学习、合作学习，通过问题引导的方式辅助学生自主完成意义建构。
二、教学背景（一）教学内容分析本课是建筑欣赏单元中的最后一课，在前面三课中，学生对建筑的概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，能够领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。
本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。
这是当今城市建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题。
本课分为三部分：保护古建筑的原因、城市特色与古建筑的关系以及如何协调城市开发与古建筑的保护。
其中，充分认识古建筑的价值是对其进行保护的基础。
人美版 高中美术鉴赏教案设计：第20课 关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护
课题：《关注当今城市建设第20课城市建设开发与古建筑的保护》【教材分析】本课是人美版《美术鉴赏》模块第二十课内容，是继学生了解建筑艺术的特性，懂得如何以理性的眼光去分析、欣赏建筑艺术的物质性和精神性后的一个内容，他起着承前启后的重要作用，是一种观念和意识的普及，引导学生关注我们的社会生活，关注城市的变化，增强学生的历史使命感和作为一个公民该有的责任感。
本课关注的是当今城市建设与古建筑保护之间的矛盾，探讨如何协调二者之间的关系。
本课由四部分内容组成。
第一部分是本课的导语，引出了本课课题，为什么要探讨城市建设开发古建筑的保护；第二部分是本课的基础部分，主要阐明了城市特色与古建筑密不可分；第三部分是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑保护；第四部分是本课的总结部分。
【学生分析】在前面的鉴赏课教学中，学生通过对古代宫殿建筑和中国古典园林的学习，对建筑的概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解。
在现代社会的生活环境当中，见到的都是高楼大厦，对中国的传统建筑，尤其是经典的古建筑有了解，但认识不够，不利于学习活动的深入开展，也不利于学生对古建筑的保护的关注。
本课对于学生是陌生的、却又是新鲜的，更是有着特定意义的。
通过正向引导，使学生对古建筑的开发和保护更加关注，更能意识到自己身上的责任。
本课旨在帮助学生学会正确认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。
【教学目标】（一）知识与技能目标：1.使学生了解文物古迹的价值，认识到保护古建筑的必要性及重要意义；2.关注城市建设与古建筑保护之间的矛盾与关系；3.思考如何协调处理好城市建设与古建筑保护之间的问题。
（二）过程与方法目标1.图片导入，使学生理解为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护。
2.通过自主探究、小组交流讨论等学习形式了解城市建设开发与古建筑保护之间的关系。
3.以合作探究的学习方式，积极探寻解决城市建设与古建筑保护问题的方法。
第二十课关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护
城市建设开发与古建筑的保护相关资料资料一：城市建设是不断发展的，完善基础设施，拆除危房，改善生活条件和居住环境，逐步实现城市的现代化是历史发展的必然。
把保护古建筑与城市建设结合起来，积极保护、恢复和重新使用现存的古建筑，正确处理好旧城改造与古建筑保护的关系，对于承扬历史文化，彰显城市个性，有着重要的意义。
我们在城市建设开发中，要特别注意避免对古建筑的“建设性破坏”。
勿庸置疑，现代化建设与保护历史文物之间存在矛盾。
“建设性破坏”是指，进行生产建设当中产生了负面影响，威胁甚至破坏了文物建筑。
文物是无价之宝，一旦毁坏就再也无法弥补，而且，它们也有直接的经济价值，与发展旅游关系极大。
因此，要强调统筹兼顾、周密安排，在搞好建设的同时保护好文物。
譬如，北京市修建二环路，建设德胜门立交桥，原计划拆除古城墙箭楼，幸得一些专家提出了保留建议，并且帮助建设部门出谋划策，最后得到了市政府的采纳。
虽然增加了一些项目投资，但保住了古建筑，综合考虑还是值得的。
此外城市建设中也有适得其反的案例。
譬如西安的历史名胜小雁塔旁，盖起了十几层的高楼，严重影响了古建筑周边环境的景观效果。
北京慕田峪长城建了索道缆车，原是为方便游客参观，结果景观却被破坏。
再有，在过去的古建保护活动中，各地都多少修复过一些名胜古迹，然而不掌握恰当的建筑工艺和技术水平，修复甚至会显得不伦不类，反而破坏了古建筑的历史价值，因此保护古建筑也不可轻易草率地修复。
我们在城市建设当中对古建筑的保护并非是僵死的。
时代要向前发展，城市要有机更新，人民群众的居住和生活条件要得到逐步提高，这就要求城市建设更新是必须的进程。
在这个过程当中，古建筑应当起到怎样的作用呢？法国于1962年颁布的关于以“保护区”的形式开展历史环境保护的法规《Loi Malraux》中提出，保护历史环境的目的应当是促进城市的发展。
因此，对历史地段的保护与利用应该结合起来，为保护区焕发生机提供多种途径，而不仅限于对历史遗产的封存。
第二十课关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护
重建的潮州湘子桥（假古董）
小结：古建筑是人类社会发展过程中 珍贵的历史文化遗产，它们所具有的 深层价值是不能用金钱来衡量的。它 们是前人留给我们的馈赠，并应该由 我们传递给后人。
2.协调城市建设开发与古建筑保护？
方法一：精心保护文物古迹。精心设计，规划中仔细调 查，确保重要文物的安全，不能有丝毫破坏。
思考讨论：你觉得古建筑还具有什么样的价值？ 小结：除了以上所说的三个价值之外，古建筑还具有文化价值、
情感价值和使用价值等。 文化价值：古建筑具有体现民风民俗的特点。 情感价值：古建筑具有唤起一个地方的人们自豪感和归属感。 使用价值：古建筑具有在现代社会中被继续利用的使用价值
古建筑的价值说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极 作用，是城市文化的标志和特征。
汕头小公园骑楼
潮汕陈慈簧故居
小结：随着城市在发生日新月异的变 化，高楼林立，相当一些历史悠久的 古建筑永远消失了，还有很多十分珍 贵的历史遗迹正受到严重的威胁，城 市建设开发与古建筑的保护这一问题 亟待得到重视，必须通过正确的科学 方法协调二者的关系。
（二）城市特色与古建筑密不可分
1.古建筑的价值（欣赏作品，思考古建筑价值）
2.古建筑与城市的关系（欣赏作品）
意大利佛罗伦撒
法国巴黎
这两城市布局而成为富有盛誉的历史文化名城
北京故宫
2.古建筑与城市的关系（欣赏作品）
丽江古城
平遥古城
汕头百货大楼
汕头小公园
思考讨论：刚才同学们所看到这些古建筑跟城 市建设开发的关系如何？是否影响到城市的建 设发展？
② 观城市规划可能与个别古建筑的保护产生矛盾。城市建 设为了解决交通、住宅等基础问题，经常会大规模地拓宽道路、 拆迁民居，考虑不周就会对零散的古建筑造成破坏。
2020—21学年人美版高中美术必修《美术鉴赏》第二十课 关注当今城市建设城市建设开发与古建筑的保护
目 录
CONTENTS
01
为什么要探讨城市建设开 发与古建筑的保护？
02
城市特色与古建筑密不可分
03
如何协调城市建设开发与古 建筑的保护
04
总结
05
课后延展（作业）
四：总结
如何协调？ 2、古建筑与城
市的关系 1、古建筑的价值 二、城市特色与古建筑密不可分 一、为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
• 中国古建筑的类型包括宫殿、佛塔、寺 观、陵寝、城防、坛庙、王府、衙署， 祠堂、会馆、楼阁、书院、戏台、园林 建筑和民居等。
一、为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
【案例一】建国初期对北京市的 建设开发与梁思成先生保护 北京老城的呼吁
1948年，北平城被解放军包围，为了保护城内的 文物古迹不被炮火损毁，解放军特意请建筑学家 梁思成在军事地图上标出了重要文物古迹的位置 。之后守城的国民党军傅作义将军甚至还被说服 ，接受和平解放，北平城被完整的保留了下来。
请你写出调查报告，并给出合 理的建议。
31
建筑是人类文明的重要组成部分，古建筑是珍贵的 文化遗产。它的可珍惜之处在于不可再生性，一旦毁坏 则不可能复原。古建筑能激起人们的民族自尊心和文化 认同感，每个民族的人民都会有世界级的文化遗产而感 到骄傲。
？
具有特色的古建筑是城市风貌 的点睛之笔，而有相当规模的 古建筑群更是奠定了城市文化 的基调。古建筑可以说是城市 文化的标准与象征。
矛盾
28
古建筑作品赏析
古建筑作品赏析
古建筑具有不可替代的种种珍贵价值。如果只能在照片或者作品中来领略它的风采将是多么大的遗憾。请关 注当今的城市建设。
29
目 录
CONTENTS
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第20课《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》
各位评委老师：大家好！我的参赛号是21号。
我说课的内容是人民美术出版社高中课程标准实验教科书一一《美术鉴赏》第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。
我主要从教材分析、教法学法、教学过程等方面加以阐述。
一、教材分析:
1、教学内容：本课是《美术鉴赏》第二十课的内容。
是本册书的最后一课，前面十九课的内容学习了美术鉴赏的一些基础知识和鉴赏了一些优秀的古今中外的优秀的美术作品，所有的这些内容的学习都为本节课的学习打下了良好的基础。
本课的内容是当今城市建设中的古建筑保护问题，其中就涉及到了为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护，古建筑的价值，古建筑与城市的关系，如何协调二者之间的关系等。
因此本课不单单是鉴赏美术作品，应该引发学生们去保护古建筑。
2、学情分析：授课班级为高一年级学生，我校招收的学生大部分是农村学生，每个学期的第一节课我都对学生的美术学习情况做一个调查，结果发现大部分学生在义务教育阶段没有或很少学习过美术知识。
基于这样的情况本教材对于我校学生的学习有很大的难度，学生更谈不上什么兴趣。
但反过来说，学生很少上美术课，又是一个锲机，因为学生有探索新鲜事物的欲望。
此外学生已经学习了前面美术鉴赏基础知识部分内容，又鉴赏了很多的美术作品，已经有了一定的鉴赏能力，高一学生具备了较强的理解与联想能力，能够结合原有知识对作品进行解读。
涉及到本课内容《关注当今城市建设》，我校学生大部分住在农村，缺乏一些亲身的体会，这也是我们需要面对的问题。
3、教学目标：
知识目标：
使学生知道城市建设开发与古建筑保护的必要性。
让学生了解古建筑的价值。
使学生了解城市建设开发与古建筑保护两者之间的矛盾，并思考如何去协调这些矛盾。
能力目标：
通过本课的学习培养学生关注社会现象，勤于思考的能力和解决问题的能力。
情感目标：通过本课学习使学生关注古建筑保护，了解祖国的传统文化，从而更加热爱我们生活的空间，热爱生活。
4、教学重点和难点：
重点：本课重点介绍古建筑的价值。
难点：怎样协调城市建设开发与古建筑的保护的关系。
二、教法学法：
学案教学，情景教学，实例，对比，提出问题让学生参与讨论，通过这些方法去激发学生的兴趣，使学生积极的参与到教学中来，成为学习的主体。
从而培养学生主动学习、合作学习的能力。
三、教学过程：
1、导入
播放音乐，在音乐背景下请学生欣赏一组优美的建筑图片。
提出问题：你觉得这样的建筑怎样？如果这些建筑消失了会怎样？
学生活动：思考、讨论。
2、新知探究：
（一）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
教师活动：请学生看两组建筑图片：A.现在不存在的建筑和古建筑与现代建筑的缩影；Ｂ.遭到破坏的古建筑和古建筑的废墟。
提出问题：为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
学生活动：学生思考、讨论。
师生共同总结出：在城市开发的进程中很多古建筑遭到了破坏，保护古建筑需得到我们的重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系。
（二）城市特色与古建筑密不可分。
这部分介绍了古建筑的价值，古建筑与城市的关系两部分内容。
1、教师活动：学生欣赏图片。
师生共同分析、讨论。
师生共同总结出：古建筑的价值。
历史、艺术、科学价值。
2、教师活动：学生欣赏图片。
师生共同分析、讨论。
师生共同总结出：古建筑与城市关系密切，他是城市的标志和象征，是城市风貌的点睛之笔。
（三）如何协调城市建设开发与古建筑保护
在这块内容教学中，组织学生进行辩论赛。
（课前预习中给学生引发一些关于城市开发与古建筑保护的资料）
正方：我们可以保护好古建筑。
反方：古建筑保护不好。
在辩论过程中可以适当引导学生注意以下几个问题：
1、城市建设开发与古建筑保护有那些矛盾？
2、如何协调城市建设开发与古建筑保护？
3、在城市开发中如何保护这些古建筑？
最后教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。
（四）课堂延伸
提出问题：石家庄地区有那些古建筑，这些古建筑的保护情况如何？这些建筑在城市中起到什么作用？
学生分小组讨论，并选出若干小组代表发言。
实例：赵县的赵州桥、正定的隆兴寺、石家庄的毗卢寺、井陉的石头村、苍岩山等。
（五）板书设计
关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护
1、为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
2、城市特色与古建筑密不可分。
a.古建筑的价值
b.古建筑与城市的关系
3、如何协调城市建设开发与古建筑保护
a.城市建设开发与古建筑保护有那些矛盾
b.协调城市建设开发与古建筑保护。