大班儿歌我是谁教案_3076
《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计
教学目标：
1. 能够听懂和理解《我是谁》这首歌曲的歌词。
2. 学会跟着音乐节奏做简单的舞蹈动作。
3. 培养学生对于自我认知和自我表达的能力。
教学准备：
1. 《我是谁》这首歌的音乐播放设备。
2. 展示歌词的投影仪或黑板。
3. 学生可以跳舞的教室空间。
教学过程：
1. 通过播放《我是谁》这首歌曲，让学生先听一遍，尝试感受音乐的节奏和情感。
2. 将歌词投影或写在黑板上，逐句给学生展示，同时用口型示范。
3. 在播放歌曲的同时，引导学生跟着音乐的节奏和自己的感觉做简单的舞蹈动作。
可以鼓励学生展示自己的独特表达和创造力。
4. 分组练习：将学生分为小组，让每个小组选择某段歌词，设计一个小舞蹈表演。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，展示自己对歌曲的理解和表达能力。
5. 学生自我表达：给学生一些时间，让他们思考并写下一段关于自己的小独白，表达自己的性格、梦想、爱好等。
然后，让学生有机会用自己的方式表达出来，可以是朗读、即兴演讲、独白等。
鼓励他们展示自己的个性和思想。
6. 结束：回顾今天的学习成果，并鼓励学生继续发掘自己的自我认知和表达能力，鼓励他们在日常生活中勇敢表达自己。
教学延伸：
1. 可以让学生自己创作一段类似《我是谁》的歌曲，以表达自己对于自我认知的理解和体验。
2. 鼓励学生用其他形式表达自己的个性，例如绘画、写作、摄影等。
3. 可以组织学生进行小型表演，让他们用多种方式展示自己的才艺和个性。
最新我是谁幼儿教案(通用12篇)
最新我是谁幼儿教案（通用12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班儿歌我是谁教案_3076
大班儿歌我是谁教案大班儿歌我是谁教案时间：07-13：大班儿歌教案儿歌:我是谁幼儿园我是谁诗歌大班诗歌我是谁篇一：大班教案《我是大班小朋友》我是大班小朋友（语言）活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他说?这些是我应该的?。
他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。
老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。
最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动内容我是大班小朋友活动目标1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程：一、谈话并交流1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情二、出示小班小朋友的图片或是视频1、欣赏图片2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？三、学习诗歌1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段2、教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。
3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的前半段。
《我是谁》幼儿园教案
《我是谁》幼儿园教案教学目标：1.帮助幼儿认识自己的姓名和身份。
2.启发幼儿思考自己的个性特点和优点。
3.培养幼儿的自信心和自尊心。
4.提高幼儿的表达能力和团体合作能力。
教学内容：1.认识自己的姓名和身份。
2.探索自己的个性特点和优点。
3.分享自己的个性特点和优点，与他人互动。
教学步骤：第一步：引入活动(15分钟)1.教师向幼儿介绍本课的主题《我是谁》，询问幼儿对这个问题的看法，并引导他们思考。
2.教师提出问题：“你们是谁？你们叫什么名字？”，鼓励幼儿回答。
第二步：认识自己的姓名和身份(20分钟)1.教师向幼儿展示一个大字卡，上面写着幼儿的名字，并解释这是他们的姓名。
2.教师根据幼儿的程度，可以分组或个别给幼儿递一个大字卡，让他们认读自己的名字，并说出自己的姓名。
3.教师提问：“你们的爸爸妈妈怎么叫你们？”并激发幼儿回答自己的尊称。
第三步：探索自己的个性特点和优点(25分钟)1.教师分发一个填空表格，上面写着“我是______”和“我喜欢______”。
鼓励幼儿完成这个句子，填写自己的个性特点和喜好。
2.教师召集全班幼儿一起分享自己的填空表格，鼓励幼儿互相倾听和认同。
3.教师可以在黑板上制作一个简单的“个性特点和优点”的图表，记录幼儿的回答。
第四步：分享自己的个性特点和优点，与他人互动(20分钟)1.教师组织幼儿间的小组合作活动。
每个小组从自己的填空表格中选择一个个性特点或优点，设计一个小表演或故事来表达。
2.教师给予小组一定的准备时间，然后让他们依次表演或讲述。
3.同时，让其他幼儿倾听和观察，找出各小组在表演中所展示的个性特点和优点。
第五步：总结与评价(10分钟)1.教师引导幼儿分享自己在这个活动中的收获和感受，鼓励他们表达自己的观点。
2.教师给出评价，肯定幼儿的表现，并鼓励他们继续探索和展示自己的个性特点和优点。
3.教师总结活动的主要内容，并展示幼儿在黑板上的个性特点和优点图表。
教学资源：1.大字卡2.填空表格3.小组合作表演和故事材料4.黑板和粉笔教学评价方法：1.教师观察幼儿在课堂活动中的参与度、表达能力和团体合作能力。
《我是谁》幼儿园教案
我是谁 - 幼儿园教案教学目标•帮助幼儿认识自己的名字；•让幼儿了解自己的家庭和生活环境；•引导幼儿开始思考“我是谁”的问题，形成自我认知。
教学重点•认识自己的名字及其拼音；•理解家庭和生活环境的概念；•培养幼儿自觉思考“我是谁”的问题。
教学方法•观察法：观察幼儿对自己的认识和表达；•讲解法：通过讲解及实例把知识传授给幼儿；•互动法：引导幼儿互相认识、了解和交流。
教学内容步骤一：认识自己的名字1. 前期准备为了让幼儿更好地认识自己的名字，老师首先需要为每位幼儿写下他们的名字，并挂在教室里。
2. 引导幼儿识别自己的名字1.老师引导幼儿观察教室中挂着的名字牌，询问他们自己的名字；2.老师逐一指出每张名字牌，让幼儿发音跟读自己的名字、拼音。
3. 活动建议1.把名字牌分发给幼儿，然后让他们在教室里找到自己的名字牌，正确地将名字牌粘贴到自己的衣服上；2.让幼儿“游戏时间”，请一位幼儿伸出手，其他幼儿连说好几遍他的名字，直到那个幼儿把自己的手放下。
步骤二：了解自己的家庭和生活环境1. 老师介绍家庭和生活环境概念1.家庭：幼儿的父母、兄弟姐妹、祖父母等亲属的共同居住地；2.生活环境：幼儿生活的地方及其周边环境，如幼儿园、家庭、社区等。
2. 老师引导幼儿谈论自己的家庭和生活环境1.老师给幼儿示范，谈论自己的家庭和生活环境；2.老师让每位幼儿介绍自己的家庭和生活环境，其他幼儿可以发表自己的看法或提问。
3. 活动建议1.让幼儿带来自己家中的照片、画册或实物，与其他幼儿分享；2.老师和家长一起合作，为班级制作一张“家庭和生活环境地图”，让幼儿了解每个家庭在哪里，以及周边的环境。
步骤三：思考“我是谁”的问题1. 老师与幼儿探讨“我是谁”的问题1.老师引导幼儿思考，“我是谁”是什么意思，为什么要思考这个问题；2.老师鼓励幼儿说出自己的想法和感受。
2. 活动建议1.让幼儿画出自己的样子，然后在脸部标注身体各部位的名称，让他们更好地认识自己；2.让幼儿将自己的信息写在卡片上，例如姓名、生日、兴趣爱好、家庭成员等，并与其他幼儿分享。
我是谁幼儿教案8篇
我是谁幼儿教案8篇很多教师在教案中预设了问题以激发学生思考，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，下面是本店铺为您分享的我是谁幼儿教案8篇，感谢您的参阅。
我是谁幼儿教案篇1活动目标：1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。
3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。
分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、妈妈、孩子活动准备：一、导入谈话。
t：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
t：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
t：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。
t：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？出示一到两样较有明显的物品。
（如指甲油、唇彩、bp机）t：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？四、找家人都有的东西。
t：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
t：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。
）幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
t：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。
2024年幼儿园我是谁教案8篇
2024年幼儿园我是谁教案8篇幼儿园我是谁教案篇1活动目标：1、体验和爸爸妈妈、小伙伴在一起的快乐情感，并学会分享。
2、在音乐游戏中模仿开汽车的动作，愿意与小伙伴交往、游戏。
3、在父母的配合下，完成小跑、蹲、钻等动作及粘贴等小肌肉动作的发展。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、教室内布置汽车、马路等相关场景。
2、打出乐器：如摇铃、铃鼓等;各种颜色的地垫;装饰过的汽车方向盘模型;贴纸：汽车卡片模型。
3、宝宝们自带的小玩具及美味食品。
活动过程：1、《坐好歌》老师一边摇铃鼓一边唱《坐好歌》，体位与宝宝保持平等，身体随音乐节拍自然摆动;听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在宝宝喜欢的颜色地垫上，和老师一起唱歌。
2、说名字①教师手拿方向盘：“你们看漂亮吗?”请宝宝欣赏。
②老师“开汽车”逐一来到宝宝们面前问：“我喜欢谁?”宝宝大胆说出自己的名字，其他爸爸妈妈和宝宝们一起鼓励“xxxx 你真棒!”③指导要点：家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。
对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来，和他一起说出自己的名字，慢慢的再自己说。
3、音乐游戏《开汽车》①老师向家长介绍活动目标。
②家长和宝宝们一起拿好方向盘，举在胸前，一边“驾驶”一边唱儿歌“我是汽车小司机，嘀、嘀、嘀—”随着儿歌，家长帮助宝宝转动方向盘，反复说几遍。
游戏以“红灯了，停车”来结束活动。
③指导要点：活动中要注意多用游戏的口吻和孩子交流。
如：“小司机开的汽车可真棒!”鼓励家长之间、幼儿之间相互交换孩子或几个家庭一起玩开汽车的游戏。
游戏设置一些障碍物，如“山洞”、“小河”等，发展幼儿跑、蹲、钻等动作的发展。
4、亲子操：①亲子抚触操：小汽车，嘀嘀嘀，(妈妈双手由下向上按摩宝宝双臂)爸爸妈妈坐上来，(妈妈双手由上向下按摩宝宝双臂)高高兴兴上班去。
(宝宝坐起两次)安全带，系一系，(妈妈握宝宝手臂左右抱)交通规则要牢记。
《我是谁》教案
《我是谁》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿大班语言公开课教案《我是谁》
幼儿大班语言公开课教案《我是谁》教学目标1.培养幼儿自信、勇敢、独立的品质。
2.提高幼儿语言表达能力，使其能够清晰、扩展地表达自己。
3.引导幼儿了解自身特点，增强自我认知和自我评价能力。
教学内容导入环节1.问候、交流：老师打招呼，询问幼儿近日的生活情况，与幼儿们建立良好互动关系。
2.引入话题：通过幼儿教师或至宝家长提前准备好的特殊饰品如面具、太阳帽、魔法杖等道具，引发幼儿思考：这是谁的东西？它有什么能力？正文环节第一阶段：虚拟实境1.围绕饰品展开谈话：老师通过调用初教、大班教室中的或至宝家长持有的特殊饰品，介绍它的来历、使用方法及具体功效。
2.加强幼儿思考：激发幼儿想象力和创造力，引导幼儿畅想自己拥有这件饰品，会有什么样的游戏或任务等，营造虚拟实境。
3.观察记录：饰品数量及特点，幼儿自由观察，老师及学生互动交流，增强情感交流和语言表达能力。
第二阶段：实践探究1.游戏任务：围绕饰品特点，设计教学游戏任务并价值引导幼儿玩游戏。
2.预设话题：玩具扮演碰撞游戏根据玩具设计情感话题调整玩具描绘表情及心理活动如好奇、失落等。
3.互动交流：幼儿从游戏中体验到游戏和任务的价值，在互动够中多元化展示自己，与他人加强情感沟通，打破沉默、敞开心态，增强自信和独立性。
第三阶段：总结复盘1.幼儿呈现汇报：幼儿分享感受和体验，记录汇总。
2.感悟文章：通过交流和问答，引导幼儿进一步深化感悟，提高思维的层次和深度；3.教学总结：总结教学过程中表现优秀的幼儿并鼓励其持续良性表现。
同时，对带领协助的教师进行专业评价，鼓励专业互补、提高团队效能。
教学方法1.视觉教学法：通过多媒体绘画、教学PPT等视觉工具提高幼儿的注意力和思维能力；2.手工DIY法：通过手工活动或制作手套、面具等道具，培养幼儿的动手能力和细节认知；3.游戏引导法：通过游戏任务设计、角色扮演等方式，增强幼儿的互动、沟通能力和情感表达能力；4.认知开发法：通过问答交流环节、思维模型概述、师生互动课堂等方式，引导幼儿深化认知、提升学习效果和表达能力。
大班《我是谁》教案8篇
大班《我是谁》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班《我是谁》教案8篇一份优秀的教案需要根据实际情况不断进行灵活调整和改进，一个成功的教案需要根据实际情况不断进行修改和完善，本店铺今天就为您带来了大班《我是谁》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿大班《我是谁》教案：培养幼儿自我意识与自信心
本次的教案主题为《我是谁》，旨在引导幼儿自我认知、建立自我意识、强化自信心，让幼儿更好地适应社交环境，成为有活力、乐观向上的个体。
开展此项教学需要借助多种途径来营造适宜的教育氛围，建立幼儿对自我认知的自觉性，确保教学效果。
一、教学目标1、发现幼儿的自我认知及其表现。
2、通过观察和交流了解幼儿的生活、体验及所喜欢的事物。
3、培养幼儿的自信心和自我意识，增强应对不同情境的能力。
二、教学准备1、教具：《我是谁》教案、早期照片、模特儿、幼儿手写名字的贴纸、幼儿手绘肖像。
2、环境：教室要布置得温馨、有趣。
3、食品：糖果、小蛋糕等。
三、教学内容与过程第一步布置环境1、用幼儿们的照片做出一面“我是谁”的墙。
2、将幼儿手写的名字贴在墙上。
3、用幼儿们自己的手绘肖像作为墙上的装饰。
第二步指导幼儿自我介绍1、模特儿首先将自己介绍给幼儿。
2、把每个幼儿单独领到教室外，询问他们的名称、年龄、家庭住址、喜好等。
3、请每位幼儿回到教室和大家相遇，向大家介绍自己。
4、教师可以模仿“幼儿面试”，要求幼儿在教师面前自我介绍。
第三步提出幼儿提出的问题1、教师可以将幼儿提出的问题制成卡片，并将其放在墙上。
2、教师可以用幼儿喜欢的小食品来诱导幼儿回答问题。
3、教师可以同时指导幼儿提问、倾听和思考问题的方法。
第四步个性表达和分享1、让每位幼儿画一幅自己喜欢的画。
2、鼓励每位幼儿和大家分享他们的画作和自己的想法。
3、将每个幼儿的画贴在墙上。
第五步引导幼儿声音练习1、教师可以引导幼儿进行声音练习，如发出“啊”、“哦”、“呀”、“嗯”等。
2、随着声音的不同，教师可以教导幼儿通过改变音量、语调、速度和节奏来表达自己的情感和态度。
四、教学实施效果1、幼儿通过自我介绍和提问来了解自己和其他人，并且在语言表达和思维方面有了进步。
2、幼儿学会了表达自己的情感和态度，增强了自信心和自我意识，从而更好地适应社交环境。
3、幼儿通过画画和分享想法，发掘自我的创造性和独立性，提高审美和表现能力。
幼儿园大班教案《我是谁》含反思
幼儿园大班教学计划《我是谁》带反思大班教学计划《我是谁》包含了对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们知道每个人在不同的人眼中都是不同的，学习孩子们的歌曲，背诵孩子们的歌曲以年轻的感觉，感受到氛围的旋律，并与同伴一起参与。
为了享受集体音乐活动的乐趣，请看一下幼儿园大班《我是谁》，其中包含对课程计划的反思。
活动目标：1，学习儿童歌曲，可以以较年轻的心情背诵儿童歌曲。
2.知道每个人在不同人的眼中都是不同的。
3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。
活动的重点：学习儿童歌曲，以年轻的心情背诵儿童歌曲，知道每个人在不同的人眼中都是不同的。
活动准备：儿童读物，CD活动程序：一，展示儿童读物，领导活动1.老师请孩子看孩子的书，并告诉对方屏幕上的人和他在做什么。
2.老师：这本书画的是一首好听的儿童歌曲的内容。
这首歌的名字是《我是谁》。
3.要求孩子重复歌曲的名称。
其次，继续阅读儿童读物，欣赏儿童歌曲。
1.老师；现在，请孩子们仔细听老师的歌。
2，老师问：孩子们的歌叫什么名字？你在孩子的歌里说了什么？老师总结：在孩子们的歌中，孩子是母亲眼中的宝贝。
在护士的眼里，是一个勇敢的小病人，在大头发的眼里，是个好朋友……表明每个人都在不同的人眼里。
三，学习儿童歌曲1.要求孩子与老师一起播放歌曲。
2，老师播放CD，孩子学习播放儿童歌曲。
第四，尝试用情感来学习儿童的歌曲。
1.老师：我们应该用什么样的语气和节奏来读这首歌？2，孩子分组背诵，老师评价。
3.老师：读这首歌时，请注意节奏。
声音应该轻而年轻。
例如，“妈妈”中的“妈妈”一词可以更轻，表达母亲的温柔。
4.老师再次背诵孩子的歌，注意节奏和音调。
5.请孩子和老师一起朗诵这首歌。
教学反思：年幼的孩子天生具有积极探索的精神。
他们有无数的“问题”和“原因”问题，这是等待他们发现的“秘密”。
老师要做的就是与孩子一起发现，探索，尝试和判断，让孩子成为活动的主人。
我是谁教案参考7篇
我是谁教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我是谁教案参考7篇鼓励合作的教案是教师培养学生团队合作能力的重要手段，教案在撰写的时候需要教师对教学资源的充分利用，以提高教学的效益，以下是本店铺精心为您推荐的我是谁教案参考7篇，供大家参考。
2024年幼儿园大班我是谁教案8篇
2024年幼儿园大班我是谁教案8篇幼儿园大班我是谁教案篇1一、活动目标：1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
3、通过对中国人与外国人的区别观察，提高幼儿的观察力。
二、活动重难点：1、重点：初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、难点：知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
三、活动准备：不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。
四、活动过程：1、导入激趣：看图引趣。
观察图片让幼儿观察自己及外国幼儿的外貌特征知道自己是中国的小朋友。
（1）请幼儿照镜子，说说自己的外貌特征。
引导幼儿知道自己是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人。
（2）出示不同肤色小朋友的图片，引导找出图片上中国小朋友。
（3）中国小朋友长得什么样？除了中国小朋友还有谁？（4）启发将中国小朋友与其他国家小朋友进行比较，说说他们的不同之处。
2、在活动材料上观察与操作。
（1）讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？（2）请帮助不同国家的小朋友选择餐具和食物。
（3）鼓励学学各国小朋友相互问好的语言。
3、寻找发现中国的位置。
（1）出示世界地图，以"中国娃娃住哪里"为题，请在世界地图上找找中国的位置。
（2）共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
（3）引导尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家。
4、了解中国的语言文字。
（1）、风别放一段汉语和英语录音，请幼儿说说自己听到了什么，进一步感知中国的通用语言是普通话。
（2）让幼儿观察幼儿图书上的文字，进一步感知中国的语言文字是汉字。
5、感受祖国真大。
（1）在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
（2）欣赏诗歌《我们的祖国真大》我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。
我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家，一年四季盛开鲜花。
大班教案我是谁
大班教案我是谁教案标题：大班教案-我是谁教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的身份和个性特点。
2. 培养幼儿的自尊心和自信心。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 自我介绍：姓名、年龄、家庭住址等。
2. 个人特点：喜欢的颜色、食物、玩具等。
3. 家庭成员：爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
4. 兴趣爱好：喜欢的游戏、活动等。
教学准备：1. 幼儿照片或画像。
2. 幼儿自我介绍表格。
3. 彩色纸、彩笔、剪刀等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 唤起幼儿的兴趣，询问他们是否知道自己是谁。
- 引导幼儿分享自己的名字，并提醒他们每个人都是独一无二的。
2. 自我介绍（10分钟）：- 准备幼儿自我介绍表格，带领幼儿填写个人信息，如姓名、年龄等。
- 鼓励幼儿逐个自我介绍，可以展示照片或画像，帮助其他幼儿认识每个人。
3. 个人特点（10分钟）：- 引导幼儿讨论自己的个人特点，例如喜欢的颜色、食物、玩具等。
- 提供彩色纸和彩笔，让幼儿绘制自己喜欢的东西，并向其他同学展示。
4. 家庭成员（10分钟）：- 引导幼儿谈论自己的家庭成员，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的家庭，并展示家庭成员的照片。
5. 兴趣爱好（10分钟）：- 引导幼儿分享自己的兴趣爱好，例如喜欢的游戏、活动等。
- 组织小组活动，让幼儿一起参与自己喜欢的游戏或活动，并互相交流。
6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿自信地表达自己的身份和个性特点。
- 引导幼儿总结今天学到的东西，并鼓励他们在日常生活中展示自己的独特之处。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿主动介绍自己，并与其他同学分享自己的兴趣爱好。
2. 制作幼儿个人特点展板，展示在教室中，帮助幼儿更好地认识彼此。
3. 组织小组活动，让幼儿共同制作一本《大家谁是谁》的小书，每个幼儿在书中介绍自己。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿填写的自我介绍表格的准确性和完整性。
《我是谁》大班教案（精选16篇）
《我是谁》大班教案（精选16篇）《我是谁》篇1活动目标：1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找”肇事者”的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
2、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：1、多媒体课件2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)活动过程：一、歌表演《快乐嗯嗯》1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;2、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!(二)、分段欣赏故事：1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：* 有一天，发生了一件什么事情?* 小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?2、播放幻灯片3–8，教师边讲述边提问：* 小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。
3、播放幻灯片9、10，提问：* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?* 苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?4、播放幻灯片11–14，提问：* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做?* 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。
5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。
(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。
三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是(动物的名称)，我们的嗯嗯是(描述嗯嗯的特点)。
幼儿大班《我是谁》教案展示：引导幼儿探索自我,接纳他人特点
幼儿大班《我是谁》教案展示：引导幼儿探索自我，接纳他人特点观察一个幼儿，我们可以看到他无限的潜力，充满了可能性。
这个过程中，幼儿的自我意识逐渐形成，对于他们的成长发展有着至关重要的作用。
因此，在幼儿园教育中，培养幼儿的自我意识，以及接纳他人的特点，是非常重要的。
那么，本篇文章将结合幼儿大班《我是谁》教案展示，为大家深入分析这一重要的教育内容。
一、教育目的在教育中，目的是非常重要的。
为了让读者更好地理解本篇文章的内容，我们先谈谈教育目的。
在幼儿大班《我是谁》教案展示中，教育的目的主要有两方面：1.引导幼儿探索自我幼儿处于一个探索自我的关键时期，在这个时期，我们需要引导他们去发现自己身体、心灵、言语等方面的特点。
而且，还需让他们发现自己与其他幼儿的异同点，以此来了解自己的独特性，从而形成自己独特的认知模式。
2.接纳他人的特点在教育中，陶冶孩子的品德是非常重要的。
而接纳他人特点，就是其中的一种品德。
而接纳他人的特点，不仅可以培养孩子的良好品德，更能够让孩子学会接受多样化的文化，从而形成一个包容的心态，成为更加优秀的人。
二、教学过程设计在明确了教育目的之后，我们需要进一步思考如何通过实际的教学过程让幼儿达成这两个目标。
下面，就让我们来一起分析一下幼儿大班《我是谁》教案展示的教学过程设计吧。
1.导入环节引导幼儿回想一下：今天早上起床时，你第一个声音脑海中响起的是什么？为什么这个声音非常重要？接下来，请跟着老师一起讨论吧。
这样的一个导入环节，会让幼儿对于自己的独特性产生认识。
通过讨论，可以进一步引导幼儿去表达个人的看法和观点，更好地发掘自己的内心世界。
2.活动环节①拼图游戏给幼儿们分发一份个人照片，幼儿在老师的指导下进行拼图。
拼图的过程中，老师可以引导幼儿们发表自己的感受，做一个简短的自我介绍。
通过这个活动，幼儿可以更好地认识自己，也可以了解其他幼儿的特点。
同时，在自我介绍的过程中，会让幼儿更好地表达自己的观点和看法，增强和培养自信心。
大班教案《我是谁》
大班教案《我是谁》大班教案《我是谁》1设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。
《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
所以，我设计了本节活动。
目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。
师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。
现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。
(完美版)-幼儿大班语言公开课教案《我是谁》
情况分析：《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。
从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。
要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。
活动名称：语言活动内容：我是谁活动班级：大班活动目标：1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。
2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动准备：幼儿用书、CD活动过程：一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。
2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。
3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。
二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。
1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。
2、老师提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里讲了些什么？教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友说明每个人在不同的人眼里是不一样的。
三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。
2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。
四、尝试有感情地学念儿歌。
1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。
3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如：妈妈说中的妈妈两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。
4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。
5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。
PEM水电解制氢/光感的敏感期0-3个月主要原因：孩子爱咬指甲，可能是缺乏微量元素等身体原因，但更多的是心理原因，包括家长关心不够，家庭关系不和谐造成孩子压抑、情绪紧张，父母期望过高或学习压力大等。
成因：缺少社会交往现今社会，很多未成年犯罪案件引起大家的广泛关注。
对此，大家都不理解到底是什么样的原因，导致孩子走向歧途？事实上，关注孩子的心灵健康，家长是责无旁贷的，接下来小编教你如何做好孩子的心灵导师？3大小家长只有积极地改正这些缺点，才能让孩子认可并接纳家长提出的要求。
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大班儿歌我是谁教案大班儿歌我是谁教案时间：07-13：大班儿歌教案儿歌:我是谁幼儿园我是谁诗歌大班诗歌我是谁篇一：大班教案《我是大班小朋友》我是大班小朋友（语言）活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他说?这些是我应该的?。
他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。
老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。
最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动内容我是大班小朋友活动目标1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程：一、谈话并交流1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情二、出示小班小朋友的图片或是视频1、欣赏图片2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？三、学习诗歌1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段2、教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。
3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的前半段。
4、学习诗歌的后半段提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应该的）5、讨论：为什么他能够帮助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？6、完整看图朗诵诗歌四、迁移经验1、教师：“诗歌中的这问大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？2、幼儿讨论交流儿歌《我是大班小朋友》开学了，我高高兴兴的来到幼儿园。
从现在起，我就是大班小朋友了。
小弟弟，你会听老师讲课吗？来，看我上课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗？来，我帮你把衣服穿整齐。
小朋友，你会做玩具吗？来，我折一个小纸球送给你。
老师，老师，您别夸奖我，这没有什么希奇，因为我是大班小朋友。
篇二：大班绘本：我不知道是谁教案一、活动名称：语言《我不知道我是谁》二、活动目标：1、引导幼儿欣赏童话，能听懂童话的主要内容，联系生活实际，了解自己吃什么，住哪里，脚有什么用？2、帮助幼儿理解童话内容，引导幼儿找出“达利B”到底是什麽动物。
三、活动准备：1、故事：《我不知道我是谁》2、轻音乐3、题目卡分析：这是一个绘本故事，幼儿在这个故事中认识了两个小动物达利B（兔子)和杰西D（黄鼠狼），通过一系列的问题的深入，达利B终于知道自己是一只兔子，但是当他战胜了黄鼠狼的时候，其他兔子欢呼他为英雄时，他又糊涂了：兔子是谁？四、活动过程：（一）导入儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）（二）介绍封面(观察图，图中有什么？主要引出大脚，题目，作者）1、师：小朋友们，我们来看看图上有什么？那我们看看它长着什么呀？（长长的耳朵，大大的脚，那你们知道它是谁吗？——老师给它起了一个好听的名字叫达利B，我们都知道达利B是一只可爱的兔子，可是，达利B呀并不知道它自己是谁，所以老师今天要给你们讲一个有关达利B的《我不知道我是谁》的故事。
（指在字上）师：我们再来仔细观察一下图上还有什么？（这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图，由中国的邢培健翻译的）2、师：这一页是书的环衬3、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么，（格林文化）4、师：刚才说了这么多，老师要给你们看下张图片，我们看到达利B，达利B说：“我不知道我是谁？” 5、师：现在我们一起来看看达利B以为自己是谁？（出示图片5）引导幼儿观察图片总结：（达利B说：“我是一只猴子吗？”“我是一只树袋熊吗？”“我是一只豪猪吗？” 6、接下来，我们看看达利B又遇到什么疑惑了？（达利B不知道自己应该住在哪里？，它在想：“我应该住在山洞里吗？，我应该住在鸟窝里吗？，我应该住在蜘蛛网上吗？” 7、达利B想了好久也没有想到它自己应该住在哪里，那我们的小朋友知道自己应该住在哪里吗？，现在请我们的小朋友来说说？8、好了，那达利B 除了疑惑自己住的地方之外，它还有什么问题不知道，我们来看一看（出示图片7）；啊，原来达利B还不知道自己应该吃什么？它说：“我应该吃鱼吗？，我应该吃土豆吗？，我应该吃虫子吗？”达利B不知道子应该吃什么，那小朋友说说你们应该吃什么？（讨论）9、对了，小朋友前面我们发现达利B有长长的耳朵和大大的脚，所以呀达利B又遇到麻烦了，它不知道自己的脚为什么会那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用来滑冰的吗？，是用来给老鼠坐的吗？，是用来遮雨的吗？”（出示8、9）10、一下子，达利B就愣在哪儿想：“我是谁？我应该住在哪里？我应该吃什么？我的脚这么大有什么用呢？”（出示10）达利B决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。
11、（出示图11），达利B看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上。
（出示图12）达利B看见松鼠吃橡子，就决定自己也吃橡子。
但它还是不知道自己的脚为什么那么大。
12、（出示图13）接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下，大喊对达利B说：“你得赶紧下来，洁西D来啦！”达利B问：“洁西D是谁？”兔子们急的没工夫回答，它们便在草地上四下散开，消失在地洞里。
13、（出示图14、15、16、17）同伴们都离开了，可是达利B呢？它依旧呆在树上，又啃了一个橡子，还再琢磨它的大脚。
这时呀，洁西D慢慢地钻出灌木丛。
它的牙齿像碎玻璃一样锋利，它的眼睛像跳蚤一样灵活。
它在洞旁转来转去，可是，一只兔子也没见着。
它往上一看，达利B挥了挥手。
说到：“你好，并问你是一只獾吗？，你是一只大象吗？你是一只鸭嘴兽吗？” 14、（出示图18、19）洁西D越来越爬近达利B并说：“不，我的朋友，我是黄鼠狼”，达利B问：“你住在水坝上吗？你住在池塘里吗？你住在狗窝里吗？”洁西D爬的更近了。
：“不，我的朋友。
我住在树林里最黑暗的角落。
”达利B继续问着：“你吃昆虫吗？你吃水果吗？你吃圆白菜吗？” 15、（出示图20）洁西D爬到了达利B的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子！像你一样的兔子！”达利B非常吃惊，结结巴巴地说“我是.......兔子？” 小朋友们老师想问你们达利B为什么非常吃惊？它知道自己是谁了吗？16、（出示图21）我们看一下洁西D和达利B之间又发生了什么？（让幼儿观察，教师总结—洁西D点点头.......舔舔嘴唇......然后一跳！）、小朋友们，洁西D跳去干什么了？那它吃到兔子了没有，我们来看看下一幅图。
17、（出示图22）达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样咻的跑开了。
洁西D扑了空——咚的一声，掉到了树下。
这时小朋友猜猜别的兔子们看到了会怎么样？18、（出示图23）接下来，我们来看看其他小兔子的表现（其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱。
并大喊到：“你是一个英雄，达利B!" 19、（出示图片24）那现在我们来看看达利B最后知道自己是谁了吗？观察图片（达利B说:"真奇怪，我还以为我是一只兔子呢.”)那小朋友们说现在达利B以为自己是谁？那你们说达利B是兔子还是英雄？20、（出示图25）我们看看达利B现在的状态——又陷入了思考中，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
后来，达利B上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗？又会遇见谁，发生什么故事呢??把它，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。
篇三：大班诗歌《我想》教案我想…… 执教者：王冬亚活动目标：1、观察动物明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动准备：PPT，两段音乐。
活动过程：1、听音乐，教师提问，导入课题。
师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？幼儿自由回答。
师：小朋友回答得真好，今天王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！准备好了吗？我们要出发啦！播放音乐，幼儿跟随音乐律动。
2、播放PPT，感知诗歌内容。
师：大森林到了！大森林漂亮吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小朋友。
幼儿打招呼。
（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小朋友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？如果你是小象，你想和小象做什么？幼儿自由回答。
师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（做握手的动作）你们想和小象握手吗？幼儿回答。
师：请小朋友和王老师一起说，如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。
幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。
）师：现在我们和小象握过手，是好朋友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？幼儿自由回答。
师：我看到小猴有一根长长的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。
（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。
（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。
也可以和身边的小朋友拉拉勾。
）师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜欢小鹿吗？为什么喜欢小鹿？幼儿自由回答。
师：老师也喜欢小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗？幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小朋友一起玩。
）3、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物？教师示范朗诵一遍。