6理解词语含义题

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4-6年级语文阅读素材-体会加点词语的表达效果人教部编版

体会加点字、词语的表达效果解答思路：1.在文中找到该字或词2.判断该字或词形容的对象或者指代内容3.在本义引导下理解该字、词的文中义考点 1：理解加点字、词语的含义【考点解析：】【典型例题：】例 1.1.1 死亡在洪水的狞笑．．声中逼近。

请理解加点词语的含义？（选自《桥》五年级下册）【答案】“狞笑”运用了拟人的修辞手法，把洪水拟人化，生动形象地写出了洪水无情、可怕的特点。

【解析】分步骤解答①“狞笑”是什么意思？ ②“狞笑”在文中具体指什么？ ③作者运用拟人的修辞手法，要表现出洪水什么特点？“狞笑”是指凶狠恶毒的笑容。

在文中指洪水来势迅猛且可怕，随时都有可能夺取大家的生命。

写出了洪水无情、可怕的特点。

例 1.1.2 那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染．．不用墨线勾勒．．的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（选自《草原》五年级下册）【答案】老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

【解析】①“渲染”“勾勒”是什么意思？ ②“渲染”“勾勒”在文中具体指什么？ ③表现出小丘什么特点？渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

【针对练习：】请仔细阅读下面的文章，具体分析答案。

春朱自清① 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

② 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

语文六年级阅读理解题型

语文六年级阅读理解题型在语文六年级的阅读理解题型中，学生们通常会面对不同类型的问题，旨在测试他们对文本内容的理解、分析和推理能力。

这些题型包括但不限于以下几种：1. 细节理解题：这类题目要求学生从文本中寻找具体信息，如人物、地点、时间、事件等。

例如，可能会问到：“故事中的主要人物是谁？”或者“事件发生在什么时间？”学生需要仔细阅读文本，准确找到相关信息。

2. 推理判断题：这类题目要求学生根据文本内容进行逻辑推理，得出结论。

例如，可能会问：“根据文中的描述，你认为主人公为什么做出这样的决定？”学生需要理解文本的深层含义，并运用自己的判断力来回答问题。

3. 词汇理解题：这类题目考查学生对文中生词或短语的理解能力。

例如，可能会要求解释某个词语在特定语境中的含义，或者选择一个与文中词语意义相近的选项。

4. 归纳总结题：这类题目要求学生对整篇文章或段落进行概括，提炼出主要观点或主题。

例如，可能会问：“这篇文章主要讨论了什么问题？”或者“请总结故事的主要情节。

”5. 情感态度题：这类题目考查学生对文本中人物情感态度的理解和分析。

例如，可能会问：“文中人物对某件事情的态度是怎样的？”或者“作者对某个观点持什么态度？”6. 应用题：这类题目要求学生将文本中的信息或观点应用到其他情境中。

例如，可能会问：“如果你是故事中的主人公，你会如何处理这个问题？”或者“这个观点在现实生活中有何应用？”7. 评价题：这类题目要求学生对文本的内容、结构、语言风格等方面进行评价。

例如，可能会问：“你认为这篇文章的写作风格如何？”或者“这个故事的结局是否合理？”在解答阅读理解题时，学生应该首先仔细阅读文本，理解其主旨和细节。

然后，根据题目要求，从文本中找到相应的信息，进行分析和推理，最后以清晰、准确的语言表达自己的观点和答案。

通过这样的练习，学生的阅读理解能力将得到显著提高。

六年级语文阅读理解答题公式模板

六年级语文阅读理解答题公式模板一、概括文章主要内容。

题目1：解析与公式应用：二、理解词语含义。

题目2：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”句中的“固”字是什么意思？解析与公式应用：公式：（1. 联系上下文；2. 考虑词语的本义、引申义、比喻义等）。

“固”的本义是“本来”，在这里联系上下文，表达人本来就会有一死的意思，所以“固”就是“本来”的意思。

题目3：文中“他的脸上洋溢着一种无比兴奋的神情。

”中的“洋溢”一词表达了什么？解析与公式应用：公式：（先解释词语本义，再结合句子内容分析表达效果）。

“洋溢”的本义是“充满、广泛传播”。

在这个句子中，“洋溢”一词生动地描绘出他脸上充满无比兴奋的神情，表现出他内心强烈的情绪，使读者能够更加直观地感受到他兴奋的状态。

三、理解句子含义。

题目4：解析与公式应用：公式：（1. 抓住关键词理解；2. 联系上下文；3. 联系文章主旨）。

关键词是“不确定”，联系上下文可知，桃花心木在不确定的浇水时间和浇水量的情况下学会了扎根生长。

对于人来说，“不确定”指的是生活中的困难、挫折等不可预知的情况。

联系文章主旨，作者是想通过桃花心木的生长告诉人们，在生活中经历各种挫折和困难的磨练，能够培养人的独立自主能力，使人更好地面对生活的挑战。

题目5：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”这句话你是如何理解的？解析与公式应用：公式：（1. 准确翻译句子；2. 分析句子所表达的观点或道理）。

这句话的意思是“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候离人远一些。

”这是文中人物根据自己的观察和认知所提出的一种观点，反映了古人对自然现象的思考与探索。

四、分析人物形象。

题目6：解析与公式应用：公式：（1. 从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手；2. 结合具体事例分析）。

从外貌描写来看，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，可以看出闰土是一个健康、质朴的农村少年。

从他给“我”讲雪地捕鸟、看瓜刺猹等事例，以及他说话时的语言描写，能看出他聪明能干、见多识广。

阅读理解词语解释

• 方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。
• 例：贫瘠——
•
不肥沃。
•
拘束——
•
不自然。
4、拆分合并解释法
• 方法详解：先把词语中的每个字义弄清楚，然后合起来，就是这个词语的意思。
• 例：驻守——
•
驻扎+防守=驻扎防守
•
夺魁——
Байду номын сангаас
•
取得第一名。
5、突破难字解释法
• 舍己为人——
•
舍弃自己，为了别人。
8、引申解释法
• 方法详解：有些词义含义比较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。
• 例：掩耳盗铃——
•
自己欺骗自己。
•
人面桃花——
•
物是人非。
8、同义词解释法
• 方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
• 例：可心——
•
称心、合意。
词语解释题
1、同义词解释法
• 方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
• 例：可心——
•
称心、合意。
•
稀罕——
•
稀奇、罕有。
2、添加程度副词法
• 方法详解：有些词语不好解释，只要加一个程度副词，词语的意思就清楚了。
• 例：盛誉——
•
很大的荣誉。
•
瑰丽——
•
异常美丽。
3、反义词解释法
• 方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
• 例：奉为至宝——看做极好的宝贝
•
最极

现代文阅读复习(6)理解重要词语在文中的含义

现代文阅读复习之五理解重要词语在文中的含义现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。

这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。

本讲说理解词语的有关问题。

一、什么是文中的重要词语所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。

一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？1．与文章的核心内容密切相关的词语在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。

不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。

如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。

又如2001年高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。

2．表达功能特别强烈的词语有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。

例如闻一多《兽·人·鬼》（2000年春季招生考试选文）开头说道：“刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。

”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。

3．理解上容易发生偏差的词语譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。

”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。

二、理解重要词语的方法理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说，有下列几点：1．依据词语所在句子的内容俗话说，词不离句，说的就是这个道理。

譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。

小学语文阅读词语解释

例：驻守——驻扎+防守、反义词解释法
方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
例：可心——称心、合意。
稀罕——稀奇、罕见
反义词
方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。
例：贫瘠——不肥沃拘束——不自然
小学语文阅读词语解释
词语解释题你怎么做？
死记硬背呀！
你竟然还在死记硬背？简直太out啦~
1、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字中间加入几个字，串字成句，就是词义。
例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后舍己为人——舍弃自己，为了别人
2、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义弄清楚，然后合起来，就是这个词语的意思。
6、引申解释法
方法详解：有些词义含义较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。
例：掩耳盗铃——自己欺骗自己人面桃花——物是人非
7、联系语境法,结合词语感情色彩.
方法详解：如下是<个窃贬读义记词>中,形"贪容婪非常"一谈词心,一,但般在情文况本中要结合语境来理解. 中"。我像一匹恶狼,贪婪的读着"这个句子
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
4、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只要加一个程度副词，词语的意思就清楚了。
例：盛誉——很大的荣誉瑰丽——异常美丽
5、突破难字解释法
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
最、极
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——
心里急的像火烧一样，比喻十分焦急。

【阅读专项】专题01理解文中词语的意思(试题)六年级语文部编版_教师版

专题01 理解文中词语的意思【典型例题】一张纸条上初中那年，我喜欢《格林童话》到了痴迷的程度。

那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有余钱让我去买一本既不能吃又不能穿的书。

平时父母总把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。

几经犹豫之后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了两元钱。

第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。

几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。

不久，书店里又进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的童话故事书。

经不住“仙子”的诱惑，我如法炮制，当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。

”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。

从那以后，我再也没有犯过类似的错误。

一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。

想一想：联系上下文，说说下列词语在文中的意思。

微薄：文中形容父母的工资非常少。

梦寐以求：文中指“我”十分渴望得到《格林童话》。

答题模板理解词语的方法（1）通过想象理解词语；（2）利用同义词、近义词、反义词等置换、比较理解词语；（3）联系上下文、结合词语所处的具体语言环境理解词语；（4）联系自己已有知识、经验或联系自己的生活实际理解词语。

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）生命的选择①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。

这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。

中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

②多好的一块空地。

花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。

种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。

自然是蔷微了，花工们说。

③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。

小学一年级语文综合练习题认识词语的意思

小学一年级语文综合练习题认识词语的意思语文综合练习题是小学一年级学生学习语文的重要环节，能够帮助他们认识词语的意思，提高词汇理解能力和阅读理解能力。

下面是一些小学一年级语文综合练习题，通过解答这些题目，学生可以更好地认识词语的意思。

1. 选择正确的词语填空。

a. 姥姥常常给我讲《白雪公主与七个小矮人》的故事，我很____。

1) 喜欢 2) 讨厌b. 昨天晚上我在家里看了一个有关动物保护的____片。

1) 电视 2) 电影c. 我的妈妈每天早上给我做好吃的早餐，她是个___的好妈妈。

1) 善良 2) 坏心眼2. 读一读下面的句子，选择合适的词语填空。

a. 小明是个聪明的孩子，他很____学习。

1) 不用功 2) 用功b. 老师叫我们要向前看，不要____。

1) 回头 2) 向后c. 妈妈带我去商场买了一件漂亮的_____。

1) 衣服 2) 垃圾3. 根据上下文选择正确的词语填空。

这是一个有关动物的故事。

小狗奶奶的身体瘦弱，它常常____。

有一天，小狗奶奶带着小狗去森林里游玩。

小狗看见了一只可爱的小松鼠，追着它____。

最后小狗奶奶和小狗在森林里找到了一个隐藏的宝藏，宝藏里有许多好吃的东西。

a. 1) 生病 2) 生气b. 1) 开心 2) 生气4. 根据句子意思选出合适的义词或反义词。

a. 你昨天做的作业真是太____了，我一点也看不懂。

1) 好 2) 糟糕b. 我们在深山里散步，听见了许多____的鸟叫声。

1) 美丽 2) 恐怖c. 他是一个非常____的人，总是帮助别人。

1) 自私 2) 爱心5. 用词语的正确形式填空。

a. 爸爸和妈妈一起__（工作）帮助别人。

b. 弟弟一边吃饭一边___（看）电视。

c. 妹妹很__（害怕）黑暗，晚上总是要妈妈陪着。

以上是小学一年级语文综合练习题，通过这些题目的训练，学生可以更好地理解并运用词语，提高语文水平。

希望同学们认真思考每个题目，通过练习，提升自己的语文能力。

小学六年级阅读理解——某个词语在文中的含义(教师教案)

阅读理解——某个词在文中的含义辨别下列词语在句中的含义。

（1）“问题”： A:需要解决的矛盾，疑难 B:故障、麻烦 C ：要求回答或解释的题目 D ：关键、要点①重要的问题在于善于学习。

（）②这次考试共有十个问题。

（） ③那辆车又出问题了。

（）④渔夫的脸变得严肃、忧虑，“嗯，是个问题！”（）（一）词的本义：词最初的意义，也叫“基本意义”。

汇：河流汇合在一起骄：自满，自高自大劳：劳动，人类创造物质或精神财富的活动。

确定本义的方法：（1）查找工具书（2）组词法：用组词的方法猜读它的意义。

如：汇—汇合；骄—骄傲；劳—劳动（3）对应互释法：如：不积跬步．．无以至千里，不积小流无以成江海。

后句中小流—江海古诗讲究对仗工整跬步——千里跬步：小步、半步。

（二）词的引申义：是从词的基本义发展起来的，同基本义有相类似、相对立、想联系的意义。

如：“顾”本义是回头，其他如：“照顾”、“关心”、“顾虑”等义项都是由它引申而来的，都是“顾”的引申义。

（三）词的比喻义：是由本义通过打比方而产生的新意。

如：庶竭驽钝．．本义为劣马、刀刃不锋利。

这里比喻平庸的才能。

其中：庶：希望竭：竭尽出自《出师表》，诸葛亮自谦的话。

（四）词的象征义：象征：用具体事物表达抽象含义。

如：“春风又绿江蓝岸，明月何时照我还？”中“月”，本义为月亮，这里象征思乡、思念亲人。

绿色:象征自然,和平,和谐,健康,希望。

花语：红色玫瑰——爱情红色康乃馨——祝愿母亲健康长寿1、请分析某个词语的内涵？2、理解/品味句子中加点词语在句中的含义？3、结合文章分析某词有几层含义？4、某个词指的是什么，说说你的理解。

5、某个加点词在文中具体指什么？含义：原义+语境义语境：上下文、具体的人物、时间、地点、场合、写作背景等。

1、辨析多义词：瞻前顾后，准确捕捉上下词、上下句甚至上下段的关键信息，以及提供词义、色彩、感情暗示的词。

2、理解指代词或指代内容，要理解词语前后语句的关系，确定指代对象的内容和范围。

六年级语文阅读理解题型

六年级语文阅读理解题型在六年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的组成部分，它不仅能够提升学生的阅读能力，还能增强学生的语文素养。

阅读理解题型多样，主要包括以下几种：1. 词汇理解题：这类题目要求学生根据上下文来理解某个词语的含义。

例如，题目可能会给出一个句子，然后问某个词语在句子中的意思是什么。

2. 句子理解题：这类题目要求学生理解文中某个句子的含义，可能需要学生解释句子的意思，或者判断句子所表达的情感。

3. 段落理解题：这类题目要求学生理解整个段落的主旨和内容。

学生可能需要概括段落的中心思想，或者分析段落的结构。

4. 文章主旨题：这类题目要求学生理解整篇文章的中心思想和主题。

学生需要从文章的整体出发，把握作者的写作意图。

5. 细节理解题：这类题目要求学生关注文章中的具体信息，如时间、地点、人物、事件等。

学生需要从文章中找出相应的细节信息来回答问题。

6. 推理判断题：这类题目要求学生根据文章内容进行推理和判断。

学生需要运用逻辑思考，从文章中找出线索，推断出作者未直接表述的信息。

7. 情感态度题：这类题目要求学生理解作者或文中人物的情感态度。

学生需要从文中的描述和用词中感受作者或人物的情感倾向。

8. 写作手法分析题：这类题目要求学生分析作者在写作中运用的手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及文章的结构安排等。

9. 拓展思考题：这类题目要求学生在理解文章的基础上，进行拓展思考，如联系实际生活，提出自己的见解和想法。

10. 综合应用题：这类题目综合了以上各种题型的特点，要求学生在理解文章的基础上，进行综合分析和应用，如写一篇读后感，或者将文章内容与现实生活相结合，提出自己的见解。

在解答阅读理解题时，学生应该首先仔细阅读文章，理解文章的大意和细节，然后根据题目要求，有针对性地寻找答案。

同时，学生还应该注意培养自己的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，这样才能在阅读理解题型中取得好成绩。

六年级语文词义辨析试题答案及解析

六年级语文词义辨析试题答案及解析1.下列的四字词语与描述的事物不对应的一项是( ) (2分）A．季节：莺歌燕舞——春天火伞高涨——夏天霜天红叶——秋天B．年龄：鹤发童颜——老年舂秋鼎盛——中年两小无猜——童年C．声音：响切云霄——响亮不绝如缕——雄浑万籁俱静——安静D．地理：赤县神州——中国杏花烟雨——江南百草黄边——边塞【解析】略2.在括号里填上表示“看”但不能含有“看”字的词语（不得重复填写）。

（6分）上个星期，我们学校组织了一次爬山活动。

站在山顶，同学们有的（）蓝天，有的（）山下，有的（）远方，有的（）四周，有的（）着身边的一朵小花……我们（）着那充满生机的春景，满心喜悦。

【解析】略3.用“然”组成不同的词语，填入句中，使句子表达更明确。

（3分，每题1分）（1）妈妈催促我：“快点！（）上学就要迟到了。

”（2）刚才还是烈日当空，这会儿（）下起大雨了，真是“六月的天，小孩的脸”，说变就变。

（3）花落了一地，（）昨夜刮了大风。

【解析】4.根据词义写词语。

①不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。

（）②任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。

（）【解析】略5.比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。

继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。

”阻止阻挠（3）“别打孩子。

”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。

（4）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。

强制控制（5）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。

（6）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。

【解析】略6.选词填空观赏欣赏观察（1）我们在（）事物时，要注意抓住事物的特点。

（2）联欢会上，同学们津津有味地（）小红表演的节目。

当然虽然既然竟然（3）你（）答应和他一块看电影，就应该准时去。

（4）在科学不发达的时期，人们（）不可能正确解释日出日落的现象。

六年级语文阅读理解之联系上下文解释词语(知识梳理+技法点拨+例文分析)(含答案)

六年级阅读理解——联系上下文解释词语【知识梳理】1、专题概述：词语解释在小升初试题中出现的频率较高，它也关系到学生语文基础知识的把握。

2、解题技巧（1）拆字解词法将词组拆分开再分别组词，然后再组成一句通顺的话。

（2）近义词解释法A用该词的近义词解释；B用该词的意思相近的词组或是短语解释。

（字数不要求对等）（3）反义解释法A用该词的反义词解释，再加否定词；B用该词的意思相反的词组或短语等，再在前面加否定词。

（字数不要求对等）（4）抓关键字联想法一个词语中，常常有一两个关键性的或疑难的字，就该字进行适当组词联想，整个词语就不难理解了。

具体到联系上下文解释词语，咱们要遵循三个步骤：1、找到词语2、根据自己已有知识解释词语3、联系前后内容加以明确一诺千金①去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。

路凹凸不平特难走。

沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。

后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村里。

②于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。

看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。

我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。

我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。

”“有连环画没有？”“没有。

”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。

”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。

”听得他们眼睛都直了。

③我拿出笔记本：“记个地址吧。

”“陕西×县李庄小学……”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。

”过来一个大一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。

”“好吧。

”④从陕西又转道去四川、青海。

回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。

一天，偶尔翻到笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。

结合语境解释词语的含义及其表达效果

结合语境解释词语的含义及其表达效果一、什么是关键词语？所谓“关键词语”，主要指：①表明作者立场观点的词语；②表现文章主旨的词语；③反映文章深层内容的词语；④体现作者感情色彩的词语；⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；⑥有指代意义的词语；⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。

二、考查重点：理解词语的引申义、比喻义、指代义和表达效果【知识链接】三、理解词语含义的能力，主要有四种：（1）理解与解释词语在文中的字面义；（2）理解和解释词语在文中派生出的新义；（3）理解和解释词语在文中的特定指代义；（4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义；1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。

例如：（1）这篇文章很深．，初中学生读不懂。

“深”：深奥。

（2）只要功夫深．，铁杵磨成针。

“深”：深入。

（3）他们两人交情很深．，无所不谈。

“深”：（感情）厚，（关系）密切。

（4）夜已经很深．了。

“深”：距离白天的时间很久。

2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪；比喻义为：比喻艰险的遭遇。

如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火；比喻义为：比喻战火或战争。

如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

3、词语的指代义是文章中指代性词语的指代意义。

例如：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒，而“白丁”则指的是没有学问的人。

理解、分析词语的含义及作用,要紧密联系词语的语言环境,即上下文,或句子,或段落,或全篇,在整体理解文章内容的基础上推断词语的含义1)分析词语的表现作用。

有些词语本身并没有深刻的含义,但用词精当,对人物的性格品质或作者的思想感情有深刻的表现作用,对事物的形状特征表现得充分而又生动,应作为重点体味的对象。

(2)分析词语的特殊含义。

有些词语褒义贬用或者贬义褒用,有些词语正话反说,或者具有潜台词等,由于作者采用了特殊的表意手法,因此词语的感情色彩发生了变化,或者表达出了某种特殊的意味，从作者的思想倾向、感情色彩、语体特点、风格特点等方面理解瑞靡，重视词语的活用、感情色彩的反用、修辞手法的使用等附加意义。

2020中考语文记叙文考点解析及专项训练6——理解词语或句子的含义

进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地查找。
(3)明确指代法。紧扣上下文语境；寻找指代性词语指代的对象和范围，先近后远逐步梳理，先句内后句外、语段及至全文。确定指代对象后，将其代入原句试读，看语意是否畅通，指称是否吻合。
变式： 1．体会加点词在句中的含义。 2．揣摩下列各句，说说你对它的理解。 3．文章×段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？请谈谈你的理解。 4．联系实际说说你对画线语句的理解。
中中考语文记叙文考点解析及专项训练6——理解词语或句子含义
方法指导
理解词语的含义
1．品析词语或短语含义，常用方法有： (1)语境推敲法。结合语境，认真推敲，揣摩出词语的确切意义。 (2)查找释句法。有些词语比较抽象，作者往往在提出之后，对他们
(4)巧用修辞法。即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。
答题格式：该词语的意思是……，其在句中的含义是……。
中中考语文记叙文考点解析及专项训练6——理解词语或句子含义
方法指导
理解语句的含义
(1)结合语境，前后勾连。把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含意的分析来弄清所问语句的含意。 (2)从句子中的关键词入手。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。 (3)从文章的中心思想入手。有的句子是针对全文说的，这就需要从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。 (4)从句子所用的修辞人手。有些作者在文中特意运用一些修辞手法来形象地表达自己的思想或情感，因此，我们可根据修辞的规律对其表达效果进行分析，进而理解其含义。

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。

那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。

有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。

如《草原》一课中的“洒脱”一词。

它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。

2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。

如《窃读记》中的贪婪”一词。

这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。

¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。

3.近义词替代理解词语的意思。

有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。

4.组词理解词语的含义。

有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。

如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。

【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。

而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。

我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。

部编版六年级语文上册期末《词义理解》专项试卷附答案

部编版六年级语文上册词义理解时间：40分钟满分：100分一、给下列词语中的加点字选择正确的解释。

(12分)1. 张冠．李戴( ) A. 帽子 B. 居第一位C . 形状像帽子或在顶上的东西2. 一筹．莫展( ) A. 筹划 B. 筹措 C. 计策，办法3. 排山倒．海( ) A. 颠倒 B. 转移，转换 C. 倒买倒卖二、给下列各题选择正确的答案。

(32分)1. 下列词语中加点字的意思相同的一项是( )A. 善．哉多愁善．感B. 巍巍乎若．太山呆若．木鸡C. 掉．尾而斗扔掉．D. 处士笑而然．之泰然．处之2. 下列词语中加点的“当”字，意思和“势不可当”中的“当”相同的一项是( )A. 理当．如此B. 旗鼓相当．C. 锐不可当．D. 安步当．车3. 下列诗词句中加点词语的解释有误的一项是( )A. 明月别枝．．惊鹊(别枝：固定住的树枝。

)B. 金沙水拍云崖．．暖(云崖：高耸入云的山崖。

)C. 两山排闼．．送青来(排闼：推开门。

闼，小门。

)D. 水村山郭．．酒旗风(山郭：山城，山村。

)4. 下列诗词句中加点词的意思与其他项不同的一项是( )A. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲．．。

B. 红军不怕远征难，万水千山只等闲．．。

C. 等闲．．识得东风面，万紫千红总是春。

D. 认取投机会，莫作等闲．．看。

5. “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”中的“汤汤”是( )的样子。

A. 波光粼粼B. 水流大而急C. 水流小而缓D. 微波荡漾6. 下列词语都表示“说”的一组是( )A. 辩论窃窃私语B. 聆听夸夸其谈C. 闲聊屏气凝神D. 声明耳濡目染7. 下列对句子中加点字词的解释有误的一项是( )A. 其间．．有一个十一二岁的少年。

(那中间)B. (我)知道他和我仿佛．．年纪。

(似乎，好像)C. (我)只是无端．．的觉得状如小狗而很凶猛。

(没有来由或没有理由)D. 我素．不知道天下有这许多新鲜事。

(向来)8. 右图是古代的“酌”字。