结构歧义
浅析英语句子结构歧义
２００８．０２（中旬刊）歧义，指的是语言中某个结构项含有两种以上不同的解释，从而导致人们对该结构项有两种以上的理解。
歧义的产生涉及多种因素，如语音、词、语法结构、习惯用语等。
据此，歧义具体可分为词汇歧义、结构歧义、指代歧义和话语歧义等不同的种类。
本文所说的结构歧义（ｓｙｎｔａｃｔｉｃａｍｂｉｇｕｉｔｙ）是指由于句法结构的原因造成的多义现象。
这种多义结构，就是几个不同的深层结构经过转换形成相同的表层结构，在表层中词语和词序相同，但语义却不相同。
结构歧义（ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌａｍｂｉｇｕｉｔｙ）也就是语法歧义（ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌａｍｂｉｇｕｉｔｙ），它产生的主要原因是英语的许多句子结构缺少严谨。
在日常交谈时，我们能够根据说话人的表情、手势、语调等澄清歧义。
但是，在书面语言中无法借助这些附加信息，因而，书面语言中出现了大量的歧义现象。
例如乔姆斯基（Ｃｈｏｍｓｋｙ）著名的歧义句Ｔｈｅｙａｒｅｆｌｙｉｎｇｐｌａｎｅｓ就有两种不同的理解和翻译：１．Ｃｅｒｔａｉｎｐｅｏｐｌｅａｒｅｅｎｇａｇｅｄｉｎｆｌｙｉｎｇｐｌａｎｅｓ．某些人正在驾驶飞机。
２．Ｃｅｒｔａｉｎｐｌａｎｅｓｏｒｃｅｒｔａｉｎｏｂｊｅｃｔｓａｒｅｐｌａｎｅｓｔｈａｔｆｌｙ．某些飞机或某些物体是在飞的飞机。
乔姆斯基另一个著名的歧义句Ｔｈｅｓｈｏｏｔｉｎｇｏｆｔｈｅｈｕｎｔｅｒｓｗａｓｔｅｒｒｉｂｌｅ，因为有不同的底层结构，也有两种不同的理解和翻译：１）Ｔｈｅｓｈｏｏｔｉｎｇｂｙｔｈｅｈｕｎｔｅｒｓｗａｓｔｅｒｒｉｂｌｅ．猎人的射击很可怕。
２）Ｔｈｅｈｕｎｔｅｒｓｇｅｔｔｉｎｇｓｈｏｔｗａｓｔｅｒｒｉｂｌｅ．猎人被杀很可怕。
一、定语修饰不明引起的歧义１．形容词＋名词＋名词一个形容词修饰两个名词时，它既可修饰第一个名词，也可修饰两个名词，从而导致不同的理解和翻译。
例如：形容词可以修饰前一个名词Ａ，也可以修饰后一个名词Ｂ，因而产生歧义。
排除这种歧义的方法有：一是发话人利用意群停顿向受话人明示形容词的辖域。
高考语文歧义句知识点
高考语文歧义句知识点语文是高考中的一门重要科目，也是很多学生备考的重点和难点之一。
在语文考试中，歧义句是一个常见的考点。
歧义句是指在语义上具有多种不同理解方式的句子，给人带来困惑和疑惑。
掌握歧义句的知识点，有助于考生在解题过程中准确理解句子的意义，提高答题的准确性和获取高分的机会。
一、词汇歧义：词汇歧义是指在句子中某个词汇的用法具有多义性，导致句子的含义不明确。
这种歧义可以出现在名词、动词、形容词等各类词汇中。
例如：他在车前停下了。
这句话中的“停下”一词具有两种不同的解释：一是停在车前，二是停下他的车。
考生需要根据句子的语境，仔细推敲句子的意义。
二、结构歧义：结构歧义是指句子在语法结构上的不明确性，导致句子有多种不同的理解方式。
例如：她伸出玉手。
这句话中的“玉手”可以被理解为她用玉石做的手，也可以被理解为她的手比喻为玉石般美丽。
考生需要根据上下文来确定句子的具体含义。
三、语序歧义：语序歧义是指句子中的词语顺序导致句子意义不明确。
例如：推着车的是他亲弟弟。
这句话中的“是他亲弟弟”可以表达两种含义：一是他是推车的人的亲弟弟，二是推车的是他的亲弟弟。
考生需要仔细分析句子的语法结构来解决这种歧义。
四、上下文歧义：上下文歧义是指句子所在的上下文环境使得句子的含义模糊不清。
例如：我把她打了一记。
这句话中的“打了一记”可以有两种不同的解释：一是打了她一个耳光，二是记住了她一件事。
考生需要通过理解上下文的逻辑关系来判断句子的具体含义。
掌握以上四类歧义句的知识点，对于考生来说是非常重要的。
在高考语文试卷中，歧义句经常出现在阅读理解题、填空题和翻译题中，对考生的理解和翻译能力提出了很高的要求。
考生要通过大量的练习和积累，提高自己对歧义句的理解和应对能力。
除了掌握歧义句的知识点，考生还需要注意以下几点：首先，要注重词汇积累，熟悉常见词汇的多义性。
多读多练，积累丰富的词汇量，对于理解句子的语义有着重要的意义。
其次，要善于分析句子的结构和语法，理解句子的成分和关联关系。
论歧义结构的类型及其分化的方法
论歧义结构的类型及其分化的方法随着语言的不断发展，人们在使用语言时会出现各种各样的歧义结构。
歧义结构指的是在表达意思时，存在多种不同的理解方式，这使得听者或读者无法准确理解说话者或写作者的意图。
本文将讨论歧义结构的类型及其分化的方法。
一、歧义结构的类型1. 语法歧义：指在语法结构上存在多种解释方式，常见于多义词、多词性等现象。
例如，“她长得很高”，这句话中的“长得很高”既可以理解为“她的身高很高”，也可以理解为“她长得很漂亮”。
2. 词汇歧义：指句子中含有多义词或近义词，使得听者或读者无法确定具体意思。
例如，“我喜欢吃饺子”，这句话中的“饺子”可以指水饺、锅贴、韭菜盒子等多种食品。
3. 上下文歧义：指在句子或文本的上下文中存在多种解释方式，需要通过上下文来确定具体意思。
例如，“他拿着黑色的包走了”，如果不知道上下文，无法确定包是什么样子的。
4. 语用歧义：指在语言使用过程中的非语法因素引起的歧义，例如语气、语速、音调等。
例如，“你真聪明”，如果说话人的语气是讽刺的，那么这句话的意思就是相反的了。
二、歧义结构的分化方法1. 上下文分析法：通过分析上下文，理解句子的具体意思。
例如，“他拿着黑色的包走了”，如果上下文是在商场里，那么包就可能是购物袋或手提包。
2. 语义分析法：通过词义的辨析，理解句子的具体意思。
例如，“我喜欢吃饺子”，如果知道说话人是北方人，那么“饺子”就很可能是指水饺。
3. 语用分析法：通过语气、语速、音调等非语法因素，理解句子的具体意思。
例如，“你真聪明”，如果说话人的语气是赞扬的，那么这句话的意思就是肯定的。
综上所述，歧义结构的类型及其分化的方法是我们在学习语言过程中需要掌握的重要知识点。
只有通过不断的学习和实践，才能更好地理解和运用语言。
句子的歧义类型
句子的歧义类型
1. 听到雷声时，我看到了闪电。
语义歧义：这句话可以理解成我的眼睛看到了闪电，也可以理解成雷声让我产生了一种错觉，似乎眼前有闪电。
2. 她给了我一杯喜欢的咖啡。
结构歧义：这句话可以理解成她给了我一杯我喜欢的咖啡，也可以理解成她给了我一杯她自己喜欢的咖啡。
3. 我看到了一只大老虎和一只小猫。
语词歧义：这句话可以理解成我看到了一只大老虎和一只小猫，也可以理解成我看到了一只体型很大的老虎和一只体型较小的猫。
4. 昨天发生了一场车祸。
指称歧义：这句话无法确定是“车祸”发生在昨天，还是“发生了一场”昨天的车祸。
5. 昨天他告诉了我好消息。
语用歧义：这句话可以理解成昨天他告诉了我一则好消息，也可以理解成我昨天得知了他有一个好消息要告诉我。
6. 请你尽快和我联系。
赋格歧义：这句话可以理解成请你尽快和我联系，或者请你尽快和另一个人联系。
7. 她穿着一身红色的裙子站在门口。
语义歧义：这句话可以理解成她穿着一身红色的裙子站在门口，也可以理解成她站在门口，红色的裙子是她身上穿的。
8. 请取出你的银行卡。
指令歧义：这句话可以理解成请你取出你自己的银行卡，也可以理解成请你帮我取出我的银行卡。
9. 她喜欢读书和写作。
结构歧义：这句话可以理解成她喜欢读书，并且也喜欢写作，也可以理解成她喜欢读书的同时也喜欢写作。
10. 请帮我把那本书借给他。
指令歧义：这句话可以理解成请你帮我把那本书借给他，也可以理解成请你帮我把那本书借给他别人。
结构歧义
英语中的句法结构歧义—三谈歧义是自然语言中的普遍现象英语中的歧义不仅存在于词义和词类中，而且也存在于句法结构中。
如果一个语法可以把一个以上的剖析指派给同一个句子，那么，我们就说，这个句子具有结构歧义。
在上面的图中，为我们似乎看到了一排大帆船，又似乎看到了一连串的桥洞，又似乎看到了一排牙齿，它们的结构各异，究竟是什么，使我们感到迷惘，这就是结构歧义。
英语中主要有三种结构歧义：附着歧义（attachment ambiguity），并列歧义（coordination ambiguity）和名词短语括号歧义（noun-phrase bracketing ambiguity）。
此外，还有其他类型的结构歧义，我们在这里也做简单的介绍。
——附着歧义（Attachment ambiguity）a) PP附着歧义（PP attachment ambiguity）介词短语（Preposition Phrase，简称PP，可能做句子中动词短语的修饰语，又可能做名词短语的修饰语，造成PP附着歧义。
例如，如果我们有英语句子“They made a report about the ship”和“On the ship, they made a report”，这两个句子是没有歧义的，但是，如果我们把它们改写成句子“They made a report on the ship”，“on the ship”这个PP可以修饰动词made，也可以修饰名词report，就产生了PP附着歧义。
我们可以把这种PP附着歧义写为如下形式：1) They made a report about the ship.On the ship, they made a report.->They made a report on the ship.另外的例子还有：2) They made a decision concerning the boat.On the boat, they made a decision.-> They made a decision on the boat.3) He drove the car which was near the post office.Near the post office, he drove the car.-> He drove the car near the post office.4) They are walking around the lake which is situated in the park.In the park, they are walking around the lake.-> They are walking around the lake in the park.5) He shot at the man who was with a gun.With a gun, he shot at the man.-> He shot at the man with a gun.6) The policeman arrested the thief who was in the room.In the room, the policeman arrested the thief.-> The policeman arrested the thief in the room.Church and Patil (1982)证明了，在带多个介词短语PP的名词短语中，名词短语剖析结果的歧义的数量随着介词短语PP的数量的增加而增加，其增加速率与算术表达式的插入数（number of parenthesization）相同。
构型歧义和语音歧义
构型歧义和语音歧义构型歧义构型歧义又称为语句歧义谬误，是由于句子的语法结构不确定、不严谨而产生的多种含义，也就是整体上的歧义。
例如有这样一个推理：“班上有10个篮球运动员与排球运动员，所以，班上有10个篮球运动员。
”乍一看觉得这一推理似乎是正确的。
但是，仔细一想，“班上有10个篮球运动员与排球运动员”这一语句是有很大歧义的：我们可以有两种理解方法，一可以理解为这10人既是篮球运动员又是排球运动员，二可以理解为这10人中仅有一部分是篮球运动员，其余是是排球运动员。
因此我们可以看出只有在第一种情况下才能推出命题中的结论，在后一种情况下是推不出上述结论的。
在后一种意义上进行的推论而产生的谬误就是一种语句歧义谬误。
关于语句歧义谬误有一个非常流行的故事：一位秀才到朋友家做客，快要回家时不巧天下起了大雨，眼看着无法回家，客人希望主人留自己住宿，于是就写了一行字来探问：“下雨天（，）留客天（，）留我不留（？）由于古代文章中没有标点，于是主人就故意和他开了个玩笑，把这句话读成了：“下雨天（，）留客（。
）天留（，）我不留（。
）心有灵犀的客人哈哈一笑，重新读道：“下雨天（，）留客天（，）留我不（？）留（。
）这句话(下雨天留客天留我不留）因三种断句法，就有三种不同的解释，成为一个“语句歧义谬误”的经典案例。
并不是所有的“语句歧义”都带来坏的结果，这也需要在具体的语境中去考察。
有一些“谬误”是出于需要而故意为之。
在“秀才做客”这一例子中，秀才就很好地利用了“语句歧义”。
“语句歧义”在特定的场合有时候可以发挥特殊的作用，我们应扬长避短。
另有一个谬误害人的例子，民间的算命先生往往是利用歧义的高手。
他们在实践中掌握歧义运用的技巧，利用歧义来骗取钱财，往往能够达到迷惑人的效果，如果不加以认真地思考分析很容易就落入算命先生的圈套中。
例如，一位算命先生给人算命时写下了这样一句话：“父在母先亡”。
这句话是没有标点的，因此由于标点设置的不同，这句话就会出现截然不同的两种含义：①“父在，母先亡”,②“父，在母先亡”。
句法结构歧义分析
句法结构歧义分析
语言的复杂性，使得它在不同的语境中可以有不同的翻译。
句法结构歧义是指一个句子的句法结构有多种解释，句子可以被翻译成不同的意思。
句法结构歧义是一个经常遇到的语言现象，它可能会导致一些歧义，并使读者感到困惑。
句法结构歧义的例子有很多。
例如，“孩子们在树下玩”这句话可以被解释为所有的孩子都在树下玩，也可以被解释为一些孩子在树下玩，另一些孩子在其他地方玩。
因此，句子的意思取决于它被如何翻译。
句法结构歧义也可以由某些词语造成。
例如，“把书放在
桌子上”这句话可以被解释为把书放在桌子上面，或者可以被
解释为把书放在桌子里面。
另外，句法结构歧义也可以由句式造成。
例如，“孩子们玩”这句话可以被解释为“所有的孩子都
在玩”或“一些孩子在玩”。
歧义的出现可能会导致读者误解句子的意思，从而造成误解。
因此，我们在使用句子时，应该注意句子的句法结构，以避免句法结构歧义的出现。
此外，我们还应该注意句子中使用的词语和句式，以确保句子的意思清楚明确，避免歧义的出现。
句法结构歧义是一个常见的语言现象，它可以由句子的句法结构，词语和句式造成。
歧义的出现可能会导致读者误解句子的意思，从而导致误解。
因此，我们使用句子时应该注意句
子句法结构，以及句子中使用的词语和句式，以确保句子的意思清楚明确，避免歧义的出现。
语法结构歧义
同音异形歧义
词汇歧义
词语形式相同而意义不同的造成的歧义。
同音歧义：他原来住这里 （“以前”或“发现了真实情况”） 多义歧义：菜不热了 （“凉了”,形容词 或“加热”,动词） 多音歧义：还欠款四万元 （“hái，仍旧”或 “huán，归还”）
词汇歧义
他不会说话。 妈妈背着儿子去上课。 这个人好说话。 我想起来了。
曹操杀吕伯奢一家八口，就是因为话语的歧 义。曹操刺杀董卓未成，便与陈宫一道投奔 曹父的一兄弟吕伯奢家求宿。吕伯奢热情接 待，上村西沽酒去了。曹操坐了一阵，忽然 听到后院有磨刀的声音。于是，与陈宫蹑手 蹑脚到后院查看，只听到有人在说，“捆起 来再杀！”曹操对陈宫说：“不先下手，咱 们就要死了！”于是，两人拔剑冲入后院， 见一人杀一人。一直杀到厨房，才见那里有 一支捆绑起来等待宰杀的猪。
语义结构歧义 层次和关系一样，但仍有歧义
反对的是少数人 鲁迅的书 中山公园松树最多
动词和名词 名词和名词 修饰语与多对象
语义结构歧义
小徐的毛衣织得好。 小林在火车上写字。 刘芳看望被丈夫打伤的李红。 老王有个儿子很骄傲。
判断下列句子的歧义类型
我们要进口家电。 毛主席的书。 两个学校的学生。 他在火车上写字。
课堂活动：
台大学生上网成瘾如患绝症 电监会设立六区域电力监管局 两代教授，人格不同 被控私分国有财产—----专家总经理成了被告人 新生市场苦熬淡季 朝鲜十年走近国际社会第一步 贺顺顺：我和凌峰挺好的
造成歧义的原因：
词语的多义性造成的歧义句。 两代教授，人格不同 新生市场苦熬淡季 贺顺顺：我和凌峰挺好的 结构的多样性造成的歧义句。 台大学生上网成瘾如患绝症 电监会设立六区域电力监管局 被控私分国有财产—专家总经理成了被告人 朝鲜十年走近国际社会一步
论英语结构歧义现象
论英语结构歧义现象英语结构歧义现象是一种在英语交流过程中普遍存在的问题。
然而，它们往往被许多人忽视，却又不能忽视。
本文以《论英语结构歧义现象》为标题，以此为线索，综合分析英语结构歧义现象及其原因。
英语结构歧义现象是指在句法结构相似的情况下，句子的意思表达可能有不同的现象。
例如：“I saw the man with a telescope”可能有两种不同的意思：一种是说“我用望远镜看到了这个人”，另一种是说“我看到了带着望远镜的这个人”。
因此，母语为英语的人们可能会对这种结构歧义现象感到困惑，并且会影响他们的正确理解。
英语结构歧义现象主要源自英语句法结构的复杂性。
它是一种多义性，以及句子结构中出现的歧义所造成的，例如双重否定、介词短语等。
在这种情况下，同一句子中出现两种截然不同的意思，从而引起误解。
另一种英语结构歧义现象是由语言潜变量造成的。
这些潜变量是指在英语中需要原文作者指定的概念，读者只能推测出的，但又有可能导致误解的概念，例如“teacher”在一个特定的句子中可能指教师，也可能指小学老师。
此外，英语学习者也面临着英语结构歧义现象。
英语学习者往往不熟悉英语句法结构，因此在阅读和表达时也很容易出现歧义。
与其他外语学习者一样，他们也很可能会受到歧义的困扰，特别是当遇到比较复杂的结构时，会花费较长的时间去理解句子的意思而无法正确表达。
总的来说，英语结构歧义的产生是由于英语句法结构的复杂性，以及英语潜变量造成的，而英语学习者受到的歧义困扰则是由于自身结构理解能力不足造成的。
因此，要改善这一问题，除了加强英语学习者的结构理解能力外，还应对英语句法结构加以完善，减少潜变量的出现，以便提高英语交流的准确性和流畅性。
因此，英语结构歧义现象是一个非常重要的话题，其影响可能会影响个人的语言表达能力，也可能影响英语的正确理解与交流。
因此，本文着重分析了英语结构歧义现象的形成原因及其处理策略，以期为英语学习者及交流者提供有益的参考，解决英语结构歧义现象中遇到的问题。
英语结构歧义现象及其应对策略
ＶＯ １ ．１ ｌ ＮＯ ．１ ３
－ 】 Ｌ Ｉ ｌ Ｙ ２ ０ １ ３
Ｄ（ ） ｌ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． ２ ０ ９ ５ — ３ ３ ３ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． １ ３ ． ０ ２ ８
英 语 结 构 歧 义 现 象 及 其 应 对 策 略
杨 柳
（ 苏 州 经 贸 职 业技 术学 院 贸经 系 ， 江苏 苏 州 ２ １ ５ ０ ０ ９ ）
摘 要 ： 歧 义是 英 语 中 常见 的 语 言 现 象 。 由 于歧 义 含 有 两种 或 两 种 以上 的 含 义 ， 经 常 导 致 意 义 表 达
不 明确 ， 容 易给 沟通 带 来误 解 和 障 碍 。 从 句 法 方 面 分析 了 结 构 歧 义 的现 象 和 形 成 原 因 ， 并 提 出 了 消 除结 构歧 义的基本 方法 ， 希望 能够有 效避免 结构歧 义给 沟通带 来的 负面影响 ， 从 而 使 人 们 的 语 言 交
二、 结构 歧义的 形成
结构 歧义 ， 也 叫句法歧义 ， 是 指 句 子 有 两 种 或 两
种 以上不 同的结构 分 析 或语 义 解 释而 引 起 的歧 义 。
第 ｌ １ 卷 第 ｌ ３ 朗
２ Ｏ ｌ ３年 ７月
淮海工学院学报（ 人文｛ 『 ： 会科 扳）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｕ ａ ｉ ｈ ａ ｉ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｉ ＇ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｉ － ｔ ｕ ｍａ ｎ ｋ ｉ ｅ ｓ ８
际更加 顺畅 。
关键 词 ： 结构歧 义 ； 应 Ｎ－ 策略 ； 语 境 中图分类 号 ： Ｈ３ ｌ ４ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编号 ： ２ ０ ９ ５ — ３ ３ ３ Ｘ（ ２ ０ ｌ ３ ） １ ３ － ０ ０ ９ ２ — ０ ４
ambiguity 语言学分类
ambiguity 语言学分类Ambiguity（歧义）在语言学中是一个重要的概念，特别是在语义学和语用学领域。
它指的是语言中存在多个可能的解释或理解方式，使得人们在交流中容易出现误解或不确定性。
本文将从不同的角度探讨歧义的分类和例子。
一、结构歧义结构歧义是指句子或短语的结构可以有多种解释。
例如，“她看见了那个高个子男人有点喜欢他。
”这句话可以有两种理解：一种是“她看见了那个高个子男人，她有点喜欢他。
”另一种是“她看见了那个高个子男人有点，喜欢他。
”这种歧义通常是由于词语的位置或语法结构的不明确造成的。
二、词语歧义词语歧义是指一个词或短语可以有多个含义或解释。
例如，“我在银行工作。
”这句话中的“银行”可以指金融机构，也可以指江边。
又如，“我在图书馆看书。
”这句话中的“看书”可以指阅读，也可以指照看书籍。
这种歧义常常是由于词语的多义性或上下文的不明确导致的。
三、语用歧义语用歧义是指语句的含义依赖于上下文或语境，同样的话语在不同情境下可以有不同的解释。
例如，“你有没有时间？”这句话在不同的语境下可以有不同的含义，比如询问对方是否有空闲时间或是否有安排。
又如，“请你帮个忙。
”这句话的具体要求需要根据具体情况来确定，如帮忙搬东西、帮忙写论文等。
四、语音歧义语音歧义是指语音的表达方式可以有多种解释。
例如，“我喜欢吃鱼。
”这句话中的“鱼”可以指鱼类食物，也可以指一个人的名字“于”。
又如，“我要买个苹果。
”这句话中的“苹果”可以指水果，也可以指电子产品。
这种歧义通常是由于发音相似或语音重音不明确造成的。
五、语法歧义语法歧义是指句子的语法结构可以有多个解释。
例如，“我走进了房间。
”这句话可以有两种理解：一种是“我进了房间并且走了进去。
”另一种是“我进了房间并且走到了里面。
”这种歧义通常是由于省略或连接词的使用不明确导致的。
六、语境歧义语境歧义是指句子的含义依赖于特定的语境或背景知识。
例如，“我去医院看望了他。
”这句话中的“他”需要根据上下文来确定是指谁。
汉语歧义现象总结
汉语歧义现象总结引言歧义是指一个词语或语句存在多种意义或解释的现象。
汉语作为一种复杂的语言，常常出现歧义现象。
对于汉语非母语的学习者来说，理解和运用汉语歧义是一项重要的挑战。
本文将总结汉语中常见的歧义现象，以加深对于这一现象的理解。
1. 词语歧义1.1 同音字歧义同音字歧义是指两个或多个不同的汉字读音相同，但意义不同的现象。
例如，“苹果”和“平果”在口语中发音相同，但前者指的是一种水果，后者则表示一种短语“平常的果子”。
学习者容易因为同音字而出现误解。
1.2 多音字歧义多音字是指一个汉字具有多个不同的读音和意义。
例如，“行”字有“行走”和“行动”的意思，读音分别是“xíng”和“háng”。
学习者需要根据上下文和语境来推测具体的语义。
1.3 近音字歧义近音字歧义是指两个或多个汉字发音相似，但意义不同的现象。
例如，“薄”和“博”虽然发音相似，但前者表示薄弱或浅薄，后者指的是广博或丰富。
在口语交流中，容易因为发音相似而导致误解。
2. 词语搭配歧义2.1 动宾结构歧义动宾结构是指一个动词加上一个宾语所构成的语法结构。
在某些情况下，一个动词可以搭配不同的宾语，从而产生不同的意义。
例如，“打开”可以搭配电灯、电视等物体，表示开启；也可以搭配信封、信箱等表示解开封条。
根据不同的搭配，动宾结构产生歧义。
2.2 状语歧义状语表示行为的情况和特点，常常由副词、介词短语等构成。
在汉语中，同一个状语可以搭配不同的动词产生不同的意义。
例如，“大声喊叫”和“大声唱歌”，虽然都使用了“大声”作为状语，但前者表示高声喊叫，后者表示高声唱歌。
状语的不同搭配使得表达的意思产生歧义。
3. 句子结构歧义3.1 主谓宾歧义主谓宾结构是汉语句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语。
有时，一个句子的主谓宾结构可以有多种解释。
例如，“老师讲课”可以理解为老师正在进行讲课动作，也可以理解为老师是被讲课的对象。
同一句子的主谓宾结构在不同语境下可能导致歧义。
例谈歧义的六种类型
例谈歧义的六种类型导读：人们在使用语言进行交际时，如果说出来的话或写出来的句子表意不明确，使听者或读者无法确切理解判断所要表达的意思，就会产生歧义，影响正常交际甚至造成误会。
这种情况，在口语交际中，能够随时得到纠正，一般不会给交际带来太大麻烦；而在书面交际中如果产生了歧义，就不是能够随时纠正的了。
下面就结合实例来谈一谈书面语中的六种类型的歧义现象。
一、多义性歧义一个句子中用了多义词，而这个句子的语境又不足以确认这个词所表示的意思，就会造成歧义。
例如：1、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
（着重号为笔者所加，下同。
）“看不上”可以有两种理解，即“看不起”或“看不着（zháo）”。
在这个句子中，“看不上”表达的究竟是哪种意思，无法确定。
2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
这句话也可以有两种理解：“他”把这笔钱分别存入了两家银行，是背着总经理、副总经理存进去的；“他”与副总经理一起把这笔钱分别存入了两家银行，是背着总经理存的。
做前一种理解，“和”是连词；做后一种理解，“和”是介词。
二、结构性歧义如果一个句子的语境条件不充分，无法确定句子的语义结构，就会产生歧义。
例如：1、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
这里的“禁止取缔”有两种语义关系：①动宾关系，即禁止去取缔；②并列关系，即禁止并取缔。
在这个句子中，由于语境条件不足，到底是要禁止去取缔药品交易市场，还是要禁止并取缔药品交易市场，无法确定。
2、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
在这个句子中，唯一能确定的意思是“警方表示愤慨”，但警方“愤慨”的对象是报案者还是围观者，“愤慨”的原因是报案者说了不实的话还是围观者坐视不管，都不明确。
造成这种歧义现象的原因是根据这个句子的语境，无法确定“对”字所指的对象。
三、指代性歧义如果一个句子中的人称代词、指示代词等指代性词语的指代对象或内容不明确，就会造成指代性歧义。
例如：1、搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家的主要力量就用在这方面。
给出一个汉语句子,说明连词引起歧义结构
给出一个汉语句子,说明连词引起歧义结构中文非常是一种复杂的语言，即使各个词语的含义都很清晰，但会
根据语境及连词的使用而产生歧义结构。
以下就以“我要买的衣服和他
买的一样”为例，来解释连词引起的歧义结构。
一、歧义结构
这句中的连接词“和”可以代表两种不同的句子结构。
1、我要买的衣服和他买的是一样的
句子的意思是“我要买的衣服和他买的是一样的”，表示我要买的衣服
和他买的衣服本质上是一样的。
2、我要买的衣服和他买的
句子的意思是“我要买的衣服和他买的”，用此句可以表示“我要买的衣
服是和他买的衣服一起买的”，表示我要买的衣服和他买的衣服本身不
一定一样，但他们交易的时候是一起的。
二、表达的差异
由此可见，连接词“和”所带来的歧义结构就在于判断“我要买的衣服和
他买的衣服是不是一样”这一问题上。
在第一个句子中，用“和”连接做
了说明，表示我要买的衣服和他买的是一样的，但在第二句中，明确
表达的是一起买，也就是“一起”，表达两个衣服本身是否一样是另外
一个问题了。
三、口语表达中常见的歧义结构
歧义结构在日常口语表达中比较常见，以下就给出几个常见的例子：
1、他的衣服和我的一样
句子的意思是“他的衣服和我的是一样的”，也就是说他的衣服和我的本质上是一样的，或者说他的颜色，款式和我的本身一模一样。
2、他的衣服和我一起买
句子的意思是“他的衣服和我一起买”，即我和他是一起买的，而不一定表示他的衣服和我的是一样的。
四、总结
由上文可知，歧义结构的产生主要取决于连词的使用，“和”更容易产生歧义结构，因此大家在使用连词时要注意语境，以避免造成歧义。
语义结构歧义
(3)被控私分国有资产----专家总 经理成了被告人
(4)民办大学坦言招生难— 老牌市场购物火爆— (5)贺顺顺:我和凌峰挺好的
—身体健康，生活也很愉快 —两人关系从未出现裂痕
口 头 歧 义 ” 与 “ 书 面 歧 义 ”
“
组 合 歧 义 ” “ 词 汇 歧 义 ” “
语 法 结 构 歧 义 ”
(4)新生市场苦熬淡季
新形成的市场苦熬淡季 新学生的市场苦熬淡季
(5)贺顺顺:我和凌峰挺好的
贺顺顺:我和凌峰挺要好的 贺顺顺:我和凌峰都挺好的
●补写法
(1)电监会设立六区域电力监管局 —分别管理有关地区的电力工作 —统一管理六个区域的电力工作 —两代之间反差明显 —两人形成巨大反差 —二人承认曾联手贪污 —一人毁掉了整个企业 新生市场苦熬淡季 (2)两代教授,人格不同
“
↗ ↘
语 义 结 构 歧 义 ”
“
＊语法结构歧义
1、两个外语学院的学生
两个/外语学院的学生 两个外语学院的/学生
（结构层次不同）
2、我们要进口钢材
动宾关系，意思是“要干什么” 偏正关系，意思是“要什么东西”
（结构关系不同）
＊语义结构歧义
1、动词和名词的关系歧义
反对的是少数人
2、名词和名词的关系歧义
◆什么叫歧义句？
歧义指一个句子有两个意思, 或者说跟原来句子要表达的意思 相比,“多”出了一个意思。 歧义影响语言表达的准确性和 有效性。
◆比一比，看一看
■“歧义”与“模糊” 汽车牌照 ■
“歧义”与“笼统” 他走了一个小时 他买了一双鞋
■“有歧义”与“辨歧
义”
◆课堂活动:今日导读
(1)电监会设立六区域电力监管局 (2)两代教授,人格不同 (3)被控私分国有资产----专家总经理成 了被告人 (4)新生市场苦熬淡季 (5)贺顺顺:我和凌峰挺好的
语法歧义的概念
语法歧义的概念语法歧义的概念语法歧义是指在语言表达中，由于语法结构不明确或者存在多种解释方式，导致意思不明确或者产生多种可能的理解。
这种现象非常普遍，尤其是在口语和书面语中都会出现。
当人们无法确定一句话的具体含义时，就会发生语法歧义。
语法歧义的分类1. 词汇歧义词汇歧义是指同一个单词在不同上下文环境下有多种含义。
例如，“我打了一只狗”，这句话中，“打”可以表示“击打”或者“拨通电话”的意思。
2. 结构歧义结构歧义是指一个句子有多种解释方式，因为它可以被划分成不同的结构。
例如，“他看到了那个女孩用望远镜”，这句话中，“用望远镜”可以作为女孩使用的工具，也可以作为他看到女孩的方式。
3. 修辞歧义修辞歧义是指在表达中使用了某些修辞手段，使得听者或读者产生多种理解。
例如，“他说话像一只鹦鹉”，这句话中可能表示他说话很快、重复、模仿等多种含义。
语法歧义的影响1. 误解和误导语法歧义会导致听者或读者产生多种理解，从而产生误解和误导。
当人们无法理解一句话的具体含义时，就会造成交流上的困难。
2. 影响表达效果语法歧义会影响表达效果，使得原本清晰明了的意思变得模糊不清。
这对于演讲、写作等需要精准表达的场合尤为重要。
3. 降低沟通效率语法歧义会降低沟通效率，使得交流变得缓慢和困难。
当人们需要花费大量时间去澄清一句话时，就会降低沟通效率。
如何避免语法歧义1. 确保语言结构清晰明了在表达中要尽可能地确保语言结构清晰明了。
可以通过简洁明了、排除多余信息等方式来避免结构歧义。
2. 避免使用模糊词汇和修辞手段在表达中要避免使用模糊词汇和修辞手段。
可以通过使用具体、准确的单词来避免词汇歧义，通过简洁明了的表达方式来避免修辞歧义。
3. 确保上下文环境清晰明了在表达中要确保上下文环境清晰明了。
可以通过提供更多的信息、使用适当的标点符号等方式来确保上下文环境清晰明了。
结语语法歧义是一种非常普遍的现象，我们需要在日常交流中尽可能地避免它。
英语结构歧义类例论析
英语结构歧义类例论析摘要：歧义是一种普遍的语言现象，存在于一切自然语言之中。
本文着重对英语歧义中最为常见的结构歧义进行探讨，对其成因、类型作了归纳，并通过举例加以分析，以达到更准确地理解语言及更有效地进行沟通之目的。
关键词：歧义；结构歧义；成因；类型一、导言语言歧义现象存在于一切自然语言之中，在英语中表现地也很突出。
引起歧义的因素很多，诸如语音、语义、语法、语用等，语言学界对于歧义的分类也尚未统一。
本文采用部分学者的观点，即大体上将歧义分为词汇歧义（lexical ambiguity）和结构歧义（structural ambiguity）两种类型。
前者是由于对句中某一词项的意义有不同解释；后者是由于句子或短语成分之间不同的排列顺序和组合层次及在其中的句法功能引起的。
john lyons 认为，任何一个句子，如果从语法层次上分析有一个以上的结构，即为结构上的歧义。
（john lyons，1977）。
大多数歧义都是消极的，是交际双方沟通中的障碍。
弄清英语结构歧义的成因，有利于对英语语言理解的加深及语言交际能力的提高。
为此，本文试对最为常见的英语结构歧义的成因和类型加以归纳，并通过例句进行分析。
二、常见英语结构歧义1.词类不明确英语中的许多词在词性方面都有兼类的特点，词类不同，句法功能往往不同，从而引起句子或短语结构上的变化。
主要包括以下几种类型。
1）v.-ing + n.flying kites can be interesting. 此句中的flying既可视为fly的现在分词，作kites的修饰语，意为“飞着的风筝”。
也可视为动名词，意为“放风筝”。
2）adj. or adv. + adj. + n.mary has a pretty big barbie doll. 此句中的pretty可以是形容词，修饰barbie doll，意为“一个漂亮的大芭比娃娃”，也可以是副词，修饰little，指“一个极大的芭比娃娃”。
现代汉语中“V+的+N” 结构的歧义现象
现代汉语中“V+的+N”结构的歧义现象引言“V＋的＋N”是一种由动词作定语的组合式偏正结构。
组合式偏正结构是相对粘合式偏正结构而言的。
根据朱德熙先生的解释，粘合式偏正结构是指“名词、区别词和性质形容词直接(即不带“的”)作定语的格式”[1]，不符合上述条件的“定—中”偏正结构属于组合式偏正结构，例如：[1] 石头桌子[2] 石头的桌子例[1]是由名词“石头”直接加名词“桌子”(中间没有“的”)而形成粘合式偏正短语，例[2]是由名词“石头”加上“的”再加名词“桌子”形成组合式偏正短语。
“V＋的＋N”这种组合式偏正结构在脱离语境的情况下易产生歧义。
例如：[1] 通知的人[2] 采购的人例[1]有歧义：“人”既可以指发出通知这一动作的人，又可以指被通知的对象，那就是说“通知的人”这种偏正结构包含着两种语义结构关系：“施事＋动作”的关系和“受事＋动作”的关系。
例[2]没有歧义，它只包含着一种语义结构关系即“施事＋动作”的关系。
本文就这一现象在语义平面上作一个比较粗浅的探讨。
本文“V+的+N”结构中的“V”代表动词，“N”代表名词(不包括时间词、处所词，更不包括代词和数量词)。
现代汉语中“V+的+N”结构的歧义现象•33 •一、“V＋的＋N”结构的歧义因素“V＋的＋N”这种结构产生的歧义是由句法平面的语义关系的不同而引起的，产生这种歧义的主要因素有两个：动词的性质和名词的性质。
(一) 动词在语义平面上，我们根据汉语动词在一个最小的意义自足的主谓结构中所联系的名词性成分(这种名词性成分我们称之为动元)的数目，我们可以将动词分成单价动词、双价动词、三价动词。
[2]1. 单价动词亦称单向动词、一元动词，是指在一个最小的意义自足的主谓结构中联系着一个动元的动词，我们把这类动词记作V1。
例如“小明咳嗽了”、“小王醉了”中的“咳嗽”、“醉”联系着一个强制性的成分，即施事成分，所以“咳嗽”、“醉”是单价动词。
又如：病、变、醒、哑、倒塌、游泳、爆炸、休息、呻吟、打鼾、徘徊、彷徨、失眠、发愣等等都是。
汉语结构歧义范文
汉语结构歧义范文汉语是一种形式丰富、语法灵活的语言，也因此常常出现结构歧义的情况。
结构歧义指的是语句的结构可以被解释成不同的意思，具体取决于语境或语法解释的方式。
下面将介绍一些常见的汉语结构歧义例子，并对其进行解析。
1.“他哭了。
”这句话可以有两种不同的解释：a.他曾经哭过，现在不再哭。
b.他正在哭泣的状态。
2.“小明帮助了他。
”这句话也可以有两种不同的解释：a.小明曾经帮助了他，但现在已经停止帮助。
b.小明正在帮助他。
3.“我们家种菜多。
”这句话可以有多种解释，具体取决于上下文或者语料库中的常见用法。
它可以表示我们家种菜的种类很多，也可以表示我们家种菜的数量很多。
4.“她站起来。
”这句话也可以有两种不同的解释：a.她从坐下或躺下的状态变为了站立的状态。
b.她正处于站立的状态。
5.“我买了一本曲艺书。
”这句话也存在歧义：a.我买了一本关于曲艺的书籍。
b.我通过购买曲艺书籍的方式来支持曲艺。
以上的例子展示了汉语中结构歧义的常见情况，但它们并不是绝对的，具体取决于上下文和语境。
人们在日常交流中往往通过语气、语境和上下文来理解和解决这些结构歧义。
此外，语法和用词的准确性也是避免结构歧义的重要因素。
通过正确的语法和选择恰当的用词可以减少歧义的出现。
对于汉语学习者来说，理解结构歧义也是很重要的一部分。
在学习过程中，应该注重上下文的理解，掌握语法规则，培养敏感的语感和逻辑思维能力。
同时，积累大量的实际应用语料，通过阅读、听力和口语训练来提高对结构歧义的识别和理解能力。
总之，汉语作为一门复杂而丰富的语言，结构歧义在语言中是常见的现象。
要理解和解决结构歧义，需要综合考虑上下文、语境、语法和语感等因素。
通过积累经验和不断的语言学习，我们可以提高自己对结构歧义的识别和理解能力。
举例说明同性歧义结构
举例说明同性歧义结构歧义类型歧义有主要由口语与书面的差别造成的,有主要由多义词造成的,还有语言组合造成的.组合的歧义中又有语法组合的歧义和语义组合的歧义。
（一）组合层次不同造成歧义：①“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
②“这份报告,我写不好”，可理解为“这份报告,我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告,我写／不好（可能由于身份等因素）”。
（二）结构关系不同造成歧义：①“进口彩电”,可理解为动宾关系,也可理解为偏正关系。
②“学生家长”,可理解为并列关系,也可理解为偏正关系。
（三）语义不明确造成歧义：①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病,医生给他做了手术。
②“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店,也可能是以妇女为服务对象的理发店。
③“诗人的风度”，所说的可能是诗人,也可能不是诗人。
（四）词类不同造成歧义：①“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。
②“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词,意即饭凉了。
③“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。
④“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”，“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。
（五）词语含义多解造成歧义：①“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。
②“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜,也可泛指菜肴。
③“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。
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这是帆船？是桥洞？还是牙齿？英语中的句法结构歧义—三谈歧义是自然语言中的普遍现象冯志伟英语中的歧义（ambiguity）不仅存在于词义（sense）和词类（part of speech）中，而且也存在于句法结构中。
如果一个语法可以把一个以上的剖析指派给同一个句子，那么，我们就说，这个句子具有结构歧义（structure ambiguity）。
在上面的图中，为我们似乎看到了一排大帆船，又似乎看到了一连串的桥洞，又似乎看到了一排牙齿，它们的结构各异，究竟是什么，使我们感到迷惘，这就是结构歧义。
英语中主要有三种结构歧义：附着歧义（attachment ambiguity），并列歧义（coordination ambiguity）和名词短语括号歧义（noun-phrase bracketing ambiguity）。
此外，还有其他类型的结构歧义，我们在这里也做简单的介绍。
——附着歧义（Attachment ambiguity）a) PP附着歧义（PP attachment ambiguity）介词短语（Preposition Phrase，简称PP，可能做句子中动词短语的修饰语，又可能做名词短语的修饰语，造成PP附着歧义。
例如，如果我们有英语句子“They made a report about the ship”和“On the ship, they made a report”，这两个句子是没有歧义的，但是，如果我们把它们改写成句子“They made a report on the ship”，“on the ship”这个PP可以修饰动词made，也可以修饰名词report，就产生了PP附着歧义。
我们可以把这种 PP附着歧义写为如下形式：1) They made a report about the ship.On the ship, they made a report.->They made a report on the ship.另外的例子还有：2) They made a decision concerning the boat.On the boat, they made a decision.-> They made a decision on the boat.3) He drove the car which was near the post office. Near the post office, he drove the car.-> He drove the car near the post office.4) They are walking around the lake which is situated in the park.In the park, they are walking around the lake.-> They are walking around the lake in the park.5) He shot at the man who was with a gun.With a gun, he shot at the man.-> He shot at the man with a gun.6) The policeman arrested the thief who was in the room. In the room, the policeman arrested the thief.-> The policeman arrested the thief in the room.Church and Patil (1982)证明了，在带多个介词短语PP的名词短语中，名词短语剖析结果的歧义的数量随着介词短语PP的数量的增加而增加，其增加速率与算术表达式的插入数（number of parenthesization）相同。
这个插入问题是按照Catalan数（Catalan number）以指数增长的。
b) 动名词附着歧义（Gerundive attachment ambiguity）英语句子中的动名词可能修饰中心动词，作为动词的状语，也可能作为动词宾语从句中的谓语，从而引起结构歧义。
例如。
在句子“We saw the Eiffel tower flying to Paris”中，动名词短语“flying to Paris”可能修饰动词“saw”，作为“saw”的状语，句子的意思是“我们飞到巴黎时看到了埃菲尔铁塔”；但是，“flying to Paris”也可能作为动词“saw”的从句“the Eiffel tower flying to Paris”中的谓语，句子的意思是“我们看到埃菲尔铁塔正向巴黎飞来”。
当然，后面这种情况只在神话世界或者童话世界中才可能发生。
另外的例子还有：2) I saw that a boy was swimming in the river.I saw a boy who was swimming in the river.I saw a boy while I was swimming in the river.-> I saw a boy swimming in the river.3) I noticed that the man was smoking in the corridor.I noticed the man who was smoking in the corridor.I noticed the man while smoking in the corridor. -> I noticed the man smoking in the corridor.c) 局部歧义（local ambiguity）如果整个的句子是没有歧义的，但是这个句子中的某些部分在剖析过程中可能是有歧义的，这时，就会发生局部歧义。
例如，句子“book that flight”是没有歧义的，但是，在剖析过程中，当剖析程序扫描到单词“book”的时候，可能辨不清这个book是动词还是名词，在这种情况下，就应该采用回溯（backtracking）或者并行分析（parallelism）的办法，同时考虑到两种可能的剖析。
“book”实际上是一个兼类词，如果我们在形态分析的时候，就进行了兼类词“book”的歧义消解，就可以大大减少这样的局部歧义问题。
——并列歧义（Coordination ambiguity）并列歧义是由and引起的歧义。
下面是并列歧义的例子，箭头后面的句子是有并列歧义的：1) She looks care of old men and old women.She looks care of women and old men.-> She looks care of old men and women.2) Mr. John is a scientist of great fame and a professor of great fame.Mr. John is a professor of great fame and a scientist.-> Mr. John is a scientist and a professor of great fame.3) Someone tells me he’s cheating, and I can’t do anything about it.Someone tells me that he’s cheating and that I can’t do anythin g about it.-> Someone tells me he’s cheating and I can’t do anything about it.4) John will go, or Dick and Tom will go.John or Dick will go, and Tom will go.-> John or Dick and Tom will go.——名词短语括号歧义（Noun-phrase bracketing ambiguity）在名词短语“ADJ + N1 + N2”中，形容词ADJ可能修饰N1+N2，也可能只修饰N1，从而形成歧义。
第一种情况可用括号表示为NP(ADJ(NP(N1 N2)))。
第二种情况可用括号表示为NP(NP(ADJ N1)N2)。
这种歧义可用括号式说明：NP(ADJ(NP(N1 N2))) NP(NP(ADJN1)N2):下面是名词短语括号歧义的例子，箭头后面的句子是有名词短语括号歧义的：1) The salesman who sells old cars is busy.The old salesman who sells cars is busy.-> The old car salesman is busy.2) He is a Department Head, who is from England.He is Head of the English Department.-> He is an English Department Head.以上是英语中三种主要的歧义结构，此外，英语中还有很多歧义结构，下面，我们做进一步说明。
——歧义结构‘Somebody is + V-ing + N’V-ing可能修饰N，形成NP，V-ing也可能与前面的is结合，形成VP，从而产生了歧义。
例如：1) They are receiving women as guest.They are amusing women.-> They are entertaining women.（entertaining有“接待”和“快乐”等不同含义）2) They are flying the planes.They are the flying planes.-> They are flying planes.3) They are roses which are growing.They are cultivating roses.-> They are growing roses.4) They are having apples.They are apples for eating.-> They are eating apples.——歧义结构‘somebody has + V-ed + N’V-ed可能修饰N，形成NP，V-ed也可能与前面的has结合，形成VP，从而产生歧义。