最新部编版一年级下册道德与法治告别小马虎之开心玩游戏
一年级道德与法治下册教案-第一单元《不做“小马虎”》部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不做“小马虎”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为粗心大意而犯错的情况？”（如忘记带作业、丢失物品等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服“小马虎”的奥秘。
一年级道德与法治下册教案-第一单元《不做“小马虎”》部编版
一、教学内容
《不做“小马虎”》为一年级道德与法治下册第一单元的教学内容，主要涉及以下方面：培养学生的自理能力，使他们在日常生活中养成良好的习惯；引导学生认识到细心、认真对待事情的重要性；通过生动案例与互动活动，让学生体会“小马虎”带来的后教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对“小马虎”这个概念有了更深入的理解。他们在课堂上积极参与，认真思考如何克服“小马虎”，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，要想让学生真正将理论知识运用到实际生活中，还需要在以下几个方面进行思考和改进。
首先，关于理论讲授环节，我意识到在讲解“小马虎”概念时，需要更加贴近学生的生活实际，用他们熟悉的例子来说明问题。这样，学生更容易理解和接受。在接下来的教学中，我会尝试收集更多与学生生活相关的案例，以便让他们更好地感受到“小马虎”带来的影响。
2.培养学生责任感，学会对自己的行为负责，认真对待学习与生活中的每一件事。
3.提升学生的问题解决能力，遇到问题时能细心观察、分析原因，寻找解决方法。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。
3.提高学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。
2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。
第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。
第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。
2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。
第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。
然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。
第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。
第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。
五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。
2.完成课后习题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。
一下道德与法治《不做“小马虎”》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元4.不做“小马虎”教学目标：1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.认识“马虎”这一现象，发现自己生活中容易马虎的地方。
2.初步知道马虎的危害。
课前准备：课件等。
教学过程：故事导入——引出“小马虎”1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？（一匹马、一只老虎……）2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。
3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。
6.天就来说说，做个“小马虎”好不好？探究活动——交流“小马虎”活动一：联系自身——捉马虎1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。
看来，谁都不愿意当“小马虎”。
可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。
2.出示课本14页中的故事，提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？（衣服扣错了扣子、考试漏做了一道题、把小铲子弄丢了、把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。
）3.这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？4.小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼。
活动二：结合生活——找原因1.同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）2.归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。
（随机板书）3.归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。
最新2023部编版道德与法治一年级下册第一单元 我的好习惯《不做“小马虎”》优质课件
通过这节课的学习，你知道了什么？快 和大家分享吧！
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/3/9
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教学措施： 1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。 2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与 法治。 3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟， 享受健康的学习生活。 4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及 时与学生沟通，搞好师生关系。
麻烦了！作 业本落家里了！
1
这个小马虎， 真是添麻烦！
想一想：小明的作 业本忘在家里，他 都会给谁带来哪些 麻烦？
2
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绘本故事——《小马虎添麻烦》
小明的作业本忘在家里了，他给爸爸、学校的 保安叔叔还有老师带来了哪些麻烦？
麻烦您……
……
3 4
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1.生活中的“小马虎”
你们有没有这样的 经历？因为马虎你们 遇到过怎样的麻烦呢？
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我 是
认真
细
公工 园
心 小
工 作做
医 生
绿叶
冬 瓜爪Βιβλιοθήκη 11+6= 157 17-9= 86 6+20= 26 30+2= 5302
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1.生活中的“小马虎” ……
学习上的马虎
试卷忘写 姓名
看错题目
漏写作业
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1.生活中的“小马虎”
…… 忘带东西
生活中的马虎
忘记关灯
忘系鞋带
随手乱扔垃圾
2.怎样才能不马虎 动画视频：“马虎” 的“小画家”
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的细心和认真习惯，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：与家长共同完成一次“细心、认真在我家”的实践活动。活动内容包括但不限于整理房间、洗衣服、准备餐具等。请家长协助记录孩子实践过程中的表现，并在活动结束后给予评价和指导。
2.学生自评作业：要求学生反思自己在课堂练习中的表现，针对发现的“小马虎”问题，制定一个改进计划，并付诸实践。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“小马虎”的概念，理解做事不认真、不细心的危害，认识到细心、认真的重要性。
2.培养学生养成做事细心、认真检查的好习惯，提高他们的生活自理能力和学习效率。
3.通过小组讨论、分享经验，让学生学会倾听、表达、合作等社交技能，提高他们的人际沟通能力。
3.实践活动，培养习惯
设计富有实践性的活动，如“找出错别字”、“整理书包”等，让学生在实际操作中学会细心、认真，培养良好的做事习惯。
4.方法指导，提升能力
教师针对学生在活动中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助他们掌握解决问题的方法，提高自我管理能力。
5.情感教育，树立价值观
通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到细心、认真是一种美德，是成功的基础。同时，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
本章节教学设计以一年级道德与法治下册《不做小马虎》为主题，围绕教学目标，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的故事、案例和实践活动，引导学生认识到细心、认真的重要性，培养他们良好的做事习惯和积极向上的心态。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动思考，提高他们的道德素养和法治意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在成长过程中树立正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。
2.能够意识到做事要“细心认真”。
3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。
2.能够讲述“小马虎”带来的后果。
3.能够认识到做事要“细心认真”。
三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。
2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。
2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。
b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。
2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。
3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。
c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。
2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。
五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。
2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。
3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。
六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。
但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。
2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。
新版部编人教版一年级下册道德与法治不做“小马虎”教案2套(2019最新编辑)
《不做“小马虎” 》授课方案授课目的：1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、帮助学生掌握战胜做事马虎，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
授课重点，难点：指导学生养成优异的学习习惯和生活习惯。
授课过程：一、生活中的“小马虎”1、学们你们生活中有哪些“小马虎”呢？生：做试卷有题目漏写了。
生：在外面玩的时候，东西忘记拿了。
2、“小马虎”添麻烦生：上学作业本落在家里了！爸爸：这个小马虎，真是添麻烦。
二、为什么会马虎呢1、“小马虎”找原因。
生：忘了检查。
生：当时太心急。
生：昨天的作业很简单，但是做的时候太马虎，结果错了好几题2、同学们想一想，下次怎样能够防备这些小马虎呢？三、怎样才能不马虎不马虎的方法好多：1、写作业时要认真认真。
2、及时检查整理，以防忘记什么东西。
3、让同学帮助提示你，别忘记。
四、马虎危害大火车人人爱，跑得特别快。
不测翻了身，死伤好多人。
终究怎么啦？螺丝松掉啦！看似小马虎，酿成大事故。
五、远离小马虎请同学们找一找自己身上的“小马虎” 并把他写到纸飞机上，尔后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。
4、不做“小马虎”授课目的：1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真认真的习惯。
3.知道要认真完成自己担当的任务。
4.学习使用交流、谈论等方法，体验研究的过程。
授课重难点：知道要认真完成自己担当的任务，初步养成做事认真认真的习惯。
授课准备：多媒体课件、视频。
授课过程：一、故事导入——引出“小马虎”（ 1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（ 2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（ 3）师：认真看图，谁来讲讲这个故事？（ 4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、马虎等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，马马虎虎，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了别的一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解不做小马虎的含义和重要性；•掌握不做小马虎的方法和技巧。
2. 能力目标•能够自觉做到细致认真，不做小马虎；•培养良好的习惯和态度，形成正确的道德观念。
3. 情感目标•培养学生勇于承认错误、勇于改正错误的精神；•增强学生对不做小马虎的重视和意识。
二、教学内容1. 教学重点•不做小马虎的含义和重要性；•不做小马虎的方法和技巧。
2. 教学难点•如何养成不做小马虎的好习惯；•如何正确处理做事的细节问题。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解故事、图片和视频等多种形式让学生了解“不做小马虎”的含义和方法，引导学生了解正确的做事方法和态度。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生了解正确的处理问题方法和态度。
3. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，交流彼此的观点，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法。
四、教学过程1. 引入通过一些有趣的故事、图片和视频等形式引导学生了解“不做小马虎”的含义和重要性，帮助学生认识到良好的道德观念和态度对于我们的成长和发展的重要性。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生认真对待生活中的每一个细节，让学生通过情景模拟理解不做小马虎所要达到的要素，并能够根据实际情况来制定做事的规划和方法。
3. 讲授方法和技巧通过讲解不做小马虎的方法和技巧的方式，让学生了解如何在日常生活中树立良好的执行力，提升自己的工作效率，养成良好的做事习惯和正确的育人态度。
4. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法，激发学生的思维能力和创造力。
5. 课堂练习通过对一些实际情况的模拟练习，让学生亲身体验正确的做事方法和态度，帮助学生巩固所学知识。
2024版部编版一年级下册道德与法治《不做小马虎》课件
掌握避免“小马虎”的方法和技巧
课程介绍了多种实用的方法和技巧，如细心观察、认真思考、及时检查等，帮助学生克服 “小马虎”的毛病。
2024/1/28
培养良好的学习习惯和态度
课程强调，避免“小马虎”需要养成良好的学习习惯和态度，如专注力、责任心、自我检查 等。
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学生自我评价与反思
自我评价
学生可以回顾自己在课程学习过程中的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、 是否及时完成作业等，从而对自己的学习态度和能力有一个清晰的认识。
反思与改进
在自我评价的基础上，学生应思考自己在避免“小马虎”方面存在的不足，并提出 改进措施，如加强自我监督、寻求他人帮助等。
2024/1/28
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家长参与及家校合作建议
家长参与
家长应积极参与孩子的课程学习，了解孩子在避免“小马虎”方面的进步和不足，并给予及时的鼓励和指导。
家校合作建议
学校和家庭应加强沟通和合作，共同为孩子的成长创造一个良好的环境。具体建议包括：定期举行家长会，交流 孩子的学习情况；鼓励孩子参加社会实践活动，提高其责任心和自我管理能力；引导孩子树立正确的价值观和人 生观，培养其良好的品德和习惯。
小红的细心和耐心不仅让她在学习和生活中表现出色， 也让她赢得了老师和同学们的尊重和喜爱。
2024/1/28
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故事三：小李的坚持与努力
小李以前也是一个很马虎的孩子， 经常因为粗心大意而犯错。
但是他并没有放弃自己，而是开 始努力克服这个问题。他制定了 详细的计划，包括每天检查自己
的作业、定期复习知识点等。
认真对待每一个任务。
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制定计划，合理安排时间
制定学习计划
根据课程安排和自己的实际情况， 制定合理的学习计划，明确每天 的学习任务和时间安排。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学内容概述本课教学内容为《不做“小马虎”》，是部编版一年级下册道德与法治课程的第4课。
本课旨在通过教学，引导学生在日常生活中进行规范的行为，培养学生的仔细观察能力和判断力，加强学生遵守纪律、规范行为的意识。
二、教学目标1.调动学生积极性，激发学生学习道德与法治的兴趣，提高课堂参与度；2.帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念，理解好习惯与坏习惯的区别；3.培养学生认真仔细的好习惯，提高学生观察能力和判断力；4.强化学生遵守纪律、规范行为的意识，引导学生养成良好的品德。
三、教学重点和难点重点1.帮助学生理解“不做‘小马虎’”的概念；2.引导学生思考好习惯与坏习惯之间的差异。
难点1.帮助学生将好习惯运用到日常生活中；2.如何引导学生养成良好的品德，遵守纪律。
四、教学步骤步骤一：导入讲师可以将学生的注意力集中到课堂上，提问以下问题：•你们都知道什么是习惯吗？•有哪些好习惯和坏习惯？•有没有特别影响你们生活的坏习惯？通过引导学生回答这些问题，可以跟学生温习好习惯的概念与坏习惯的危害。
同时，教师也可以提醒学生注意好习惯与坏习惯之间的区别。
步骤二：学习教材让学生学习《不做“小马虎”》一节，让学生思考以下问题：•为什么要做好事情？•做事情的时候要仔细吗？•做事情时需要注意哪些事项？通过系统地让学生学习教材，可以帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念以及引导学生形成好习惯。
步骤三：课堂小练习教师可以设计一个小练习来帮助学生巩固所学知识。
让学生看一组图片，分析图像中的事情是否“做得好”，并提出它的优点和不足之处。
这个练习可以帮助学生思考好习惯与坏习惯之间的差异，提高学生对好习惯的认识。
步骤四：课堂练习让学生配合教师完成练习册上的练习，加深学生对理论的理解，同时也可以让学生更加熟悉所学内容。
步骤五：课后引导在课堂结束时，教师可以引导学生进行如下思考：•今天学习了《不做“小马虎”》,都了解了些什么？•你们在看一些事情的时候，有没有看到不负责的人或者物品被损坏了？•如果遇到这样的情况，你们应该怎么做？通过这种方式让学生了解何时需要运用所学知识，以及如何用所学知识来保护自己。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》这一课旨在帮助一年级下册的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎的坏习惯。
通过本节课的学习，学生将了解到在日常生活中，细心、认真和负责的重要性。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点，他们好奇心强，形象思维占主导地位，因此，在教学过程中需要采用生动形象的教学手段，如图片、故事、游戏等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，一年级学生的自我控制能力较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生的专注力和耐心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.过程与方法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，培养学生的细心、认真和负责的态度。
3.情感态度价值观：学生能够自觉地遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.难点：培养学生在生活中养成细心、认真和负责的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，让学生在具体的情境中感受马虎的不良后果，学会克服马虎的坏习惯。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.激励教学法：通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、讨论、游戏等教学活动的PPT，图文并茂，生动形象。
2.教学素材：准备相关的故事、图片、游戏等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《小马虎的故事》导入新课，引发学生的兴趣。
故事讲述一个小马虎的学生在生活中因为粗心大意而造成的一系列麻烦，让学生认识到马虎的不良后果。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片，展示马虎的行为，如写作业时漏写、写错字、考试时漏做题目等。
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的XXX是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二、认识“XXX”1、他的名字叫做XXX，XXX今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为XXX是个怎样的小朋友？2、像XXX这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是XXX，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉XXX1、同学们，其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小同伙说些什么呢？3、XXX不但在我们平时的生活中出现，孩子我们的功课中常常出现，现在请大家分小组，打开你的功课本大概操演册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们功课中的XXX。
4、大家想一想，XXX假如一直没改掉自己的XXX，慢慢地他长大了，成了XXX，他成了一名大夫，一名修建设想师，一名老师，会怎么样……四、马虎风险大1、是啊，XXX不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，大夫马虎了，修建工人马虎了，飞行员马虎了……不但如此，XXX以至还会付出。
3、听故事：《悲壮的两小时》五、XXX1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……4、其实啊，在我们身边就有好多干事认真的小同伙，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
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告别小马虎
之 开心玩游戏
我是细心小医生
找毛病
亥子
孩
工做
作
冬爪
瓜
工园
公
学较
校
平果
苹
我是细心小医生
改一改
11+6=7
17
17-9=6
8
6+20=16
26
30+2=22
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ห้องสมุดไป่ตู้
告别小马虎
需要
细心 耐心 恒心 责任心
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解什么是责任并了解责任的表现形式；•了解小马虎的故事，并理解其中的道德寓意；•通过小组合作讨论，了解不做小马虎的好处。
2. 能力目标•培养学生自觉守时，认真对待每一件事情的态度；•培养学生细心观察、认真完成任务的能力；•培养学生团队合作的意识和能力。
3. 情感目标•培养学生遵守规则、守信用的品质；•培养学生爱护公共财物，不浪费的意识；•培养学生团结友爱、互助合作的精神。
二、教学内容本次课程的教学内容是道德与法治第4课《不做小马虎》。
1. 教学重点•学习小马虎的故事，理解故事中的道德寓意；•分析小马虎的错误行为，并总结不做小马虎的好处。
2. 教学难点•引导学生进行小组合作讨论，积极参与讨论活动；•培养学生自觉守时、认真对待每件事情的态度。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容，询问学生关于责任的概念。
2. 学习新课（30分钟）•师生共同阅读小马虎的故事，讲解故事中的道德寓意；•通过提问，引导学生分析小马虎的错误行为，让学生意识到不做小马虎的重要性；•学生分小组，进行讨论活动，探讨不做小马虎的好处，并提出解决问题的方法。
3. 小组展示与总结（15分钟）•每个小组派代表进行展示，分享组内的讨论情况，并提出解决问题的方法；•整合各小组的讨论结果，形成共识，并进行总结。
4. 拓展活动（10分钟）•邀请学生思考身边还存在哪些不做小马虎的问题，并提出相应的解决方法。
5. 课堂作业（5分钟）•布置课后作业：写一则小故事，以不做小马虎为主题，要求在作文中表达出责任的力量。
四、教学评估1. 自我评估•学生的参与度：通过观察学生在讨论活动中的表现，看是否积极参与讨论、表达自己的意见。
•学生的合作能力：通过小组讨论和展示活动，评估学生的合作能力和团队合作精神。
2. 教师评估•随堂小测验：在课堂上进行针对性问题的提问，查看学生对课堂内容的掌握情况。
统编版小学一年级下册道德与法治第一单元 告别小马虎之开心玩游戏
告别小马虎
之 开心玩游戏
统编版小学一年级下册道德与法治第一单元 告别小马虎之开心玩游戏
我是细心小医生
改一改
11+6=7
17
17-9=6
8
6+20=16
26
30+2=22
32
统编版小学一年级下册道德与法治第一单元 告别小马虎之开心玩游戏
我是细心小医生
找毛病
亥子
孩
工做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作
冬爪
瓜
工园
公
学较
校
平果
苹
统编版小学一年级下册道德与法治第一单元 告别小马虎之开心玩游戏
告别小马虎
需要
细心 耐心 恒心 责任心
新人教部编版一年级下册道德与法治《不做”小马虎“》精品教学课件
小马虎添麻烦
马虎危害大
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
今天同学们觉得整堂课表现 的 怎 么 样 ？如果 你 觉 得自 己 表 现 的 很 好， 就 自 己 鼓 鼓 掌 吧！
人教版一年级下册道德与法制
第4课 不做“小马虎”
生活中的“小马虎”
请家长帮助
列清单
做完一项勾 一项
游戏中
游戏中的“小马虎”
寻求他人 帮助与提 醒
同桌为一小组，互相找马虎 要求：小声讨论，互相找马虎；
交流克服马虎的好办法； 全对的小朋友，说说你有什么秘诀 不马虎；
做完记得要检查
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之 开心玩游戏
我是细心小医生
找毛病
亥子孩工做作冬爪瓜工园
公
学较
校
平果
苹
我是细心小医生
改一改
11+6=7
17
17-9=6
8
6+20=16
26
30+2=22
32
告别小马虎
需要
细心 耐心 恒心 责任心
赠品 不喜欢可以删除
历史故事 成语
一、四面楚歌——项羽
• 比喻陷入四面 受敌，处于孤 立无援的窘迫 境地。
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急？
魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同 母兄弟，从小聪明，深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉 曹植。一次，他为难曹植，命令曹植在走七步路 的时间内作出一首诗，并要以兄弟为题，但诗内 不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮 豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太 急！曹丕听后，又惭愧又心酸，只得罢休。后来， 曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变更 其爵位，使其三次迁徙封地。
这个成语比喻骨肉间自相残害。