《大象的耳朵》PPT(第一课时)
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《大象的耳朵》PPT(完美版)
关键知识点回顾
比喻和夸张修辞手法
通过故事中对比喻和夸张修辞手法的运用，帮助学生理解这两种 修辞手法在表达情感和增强语言感染力方面的作用。
动物形象塑造
通过对故事中不同动物形象的塑造，引导学生理解如何通过外貌、 动作和语言等描写来塑造生动的人物形象。
情节推进与故事结构
通过分析故事情节的推进和故事结构的安排，帮助学生理解如何构 建一个有吸引力的故事。
第二段至第四段
分别描述了小兔子、小羊 、小鹿对大象耳朵的看法 ，通过不同的角度展现了 大象耳朵的特点。
Байду номын сангаас
第五段
总结全文，强调大象耳朵 的独特之处，并呼应开头 ，使文章结构更加严谨。
修辞手法及表达技巧
比喻
文章多处采用比喻的修辞手法， 如将大象的耳朵比作“蒲扇”、 “大荷叶”等，形象生动地描绘
了大象耳朵的形态和特点。
布置一些与故事主题相关的问题，要求学生 思考并写下自己的答案，以引导学生深入思 考故事所传达的思想和价值观。
THANKS
感谢观看
手绘风格
通过生动的线条和丰富的 色彩，展现大象耳朵的独 特形态和质感。
卡通风格
以简洁的线条和明快的色 彩，塑造可爱的大象形象 ，增加趣味性。
关键场景描绘
大象在森林中漫步
展示大象庞大的身躯和长鼻子，以及 周围树木、花草等自然环境，营造宁 静和谐的氛围。
大象在水中嬉戏
描绘大象在水中玩耍的场景，展示其 活泼可爱的一面，同时呈现出水珠飞 溅、波纹荡漾等细节。
鼓励学生们在制作过程中发挥自己的创意和想象力，制作出具
有个性和创意的大象耳朵。
05
知识拓展与延伸
大象生活习性及栖息地介绍
《大象的耳朵》ppt课件完整版(2024)
线条简洁流畅
01
插图中运用简洁明快的线条，勾勒出大象和其他动物的形象，源自使得画面干净利落，不拖泥带水。
色彩鲜明对比
02
通过运用鲜明的色彩对比，突出大象与其他动物的不同之处，
强化了故事中的冲突和矛盾。
夸张与变形的表现手法
03
在插图中运用夸张和变形的艺术手法，突出了大象耳朵的特点
和故事的趣味性，增强了视觉效果。
其他动物
森林中的居民，对大象的耳朵充满好 奇和议论。通过他们的言行，反映出 社会对不同个体的看法和态度。
2024/1/26
9
语言风格与特点
生动形象
运用丰富的词汇和形象的比喻， 使故事更加生动有趣，易于理解
和接受。
2024/1/26
简洁明了
语言简练，表达清晰，避免冗长和 复杂的句子结构，便于读者快速抓 住故事的主旨和要点。
31
小组讨论、角色扮演、分享感受等
2024/1/26
6
文本解读与赏析
02
2024/1/26
7
故事情节梳理
引子
介绍故事的背景，大象在森林中的特 殊地位以及其与众不同的耳朵。
02
冲突
描述动物们对大象耳朵的好奇和议论 ，以及大象因此产生的自我怀疑和不 安。
01
03
发展
大象试图改变自己的耳朵，通过各种 方式让它们变得和其他动物一样。
2024/1/26
分组讨论
将学生们分成小组，让他们讨论 大象耳朵的特点、功能以及与其 它动物耳朵的异同。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班 分享他们小组的讨论成果，促进 学生们之间的交流与合作。
24
角色扮演与表演
角色分配
19大象的耳朵 课件(共24张PPT)
（头痛）
（最后）
我会写
上下结构
送字宝宝回家
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右结构
半包围结构
扇子似的 自言自语 两根竹竿
扇风 遇到 心烦 头痛 不安
1
2
3
4
5
6
7
891011 Nhomakorabea12
13
弯弯的月亮像 似的。
的枫叶像 似的。
1
2
19 大象的耳朵
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？
谁的耳朵竖着？
雨下得真大，似（sì）乎是盆里的水直接往下倒似（shì）的。
（似的）
似
shì
（似乎）
sì
夏天，在院子里乘凉时，奶奶总是拿把蒲扇（shàn）为我扇（shān）风。
（扇风）
扇
shān
（蒲扇）
shàn
似
竿
咦
烦
耷
扇
痛
竖
舞
耳朵 兔子 耷拉 竖着 慢慢地
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
·
·
·
··
··
··
当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？
状元成才路
状元成才路
（扇子）
（慢慢）
（遇到）
（兔子）
（不安）
（根本）
（最后）
我会写
上下结构
送字宝宝回家
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右结构
半包围结构
扇子似的 自言自语 两根竹竿
扇风 遇到 心烦 头痛 不安
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891011 Nhomakorabea12
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弯弯的月亮像 似的。
的枫叶像 似的。
1
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19 大象的耳朵
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？
谁的耳朵竖着？
雨下得真大，似（sì）乎是盆里的水直接往下倒似（shì）的。
（似的）
似
shì
（似乎）
sì
夏天，在院子里乘凉时，奶奶总是拿把蒲扇（shàn）为我扇（shān）风。
（扇风）
扇
shān
（蒲扇）
shàn
似
竿
咦
烦
耷
扇
痛
竖
舞
耳朵 兔子 耷拉 竖着 慢慢地
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咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
·
·
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··
··
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当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？
状元成才路
状元成才路
（扇子）
（慢慢）
（遇到）
（兔子）
（不安）
（根本）
大象的耳朵-PPT课件
大象的想法发生 了怎样的变化？
大象说：“我还是让 耳朵耷拉着吧。人家是 人家，我是我。”
“人家是人家，我是我。”
结合你的生活实际，说说 你是怎么理解这句话的。
➢ 研读课文，深入探究
每一个同学都有自己的优点， 不用去羡慕别人，做好自己， 你就是独一无二的。
这个故事告诉我们世 界上没有完全相同的两 片叶子，也没有完全相 同的两个人，每个人都 有自己的特点，盲目模 仿和照搬别人的做法， 有时会适得其反。
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是 竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠， 见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自 言自语地说：“他们都这 么说，是不是我的耳朵真 的有毛病啦？我得让我的 耳朵竖起来。”
大象为了把自己的耳朵竖起来，做 了哪些尝试？请你从文中找出来读一读。
每天，大象站着睡觉的时候，就用 两根竹竿，把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们 赶跑。
19 大象的耳朵
认读生字
Hale Waihona Puke shànmànyù
tù
扇慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安根痛最
扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动
耷拉
1.松弛地下垂 2.松弛地向下 挂着
《大象的耳朵》PPT优秀课件
与马的耳朵比较
马的耳朵也比较大，但主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的 散热和社交功能。
与猫的耳朵比较
猫的耳朵较小，主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的显著特 征。
与蝙蝠的耳朵比较
蝙蝠的耳朵非常灵敏，主要用于捕捉超声波进行回声定位，与大象耳 朵的功能完全不同。
05
大象耳朵的保护与研究价 值
保护大象耳朵的重要性
提问与答疑环节
针对大象耳朵的特点和功能，学 生们提出了哪些有趣的问题？
如何解释大象耳朵在不同文化中 的象征意义？
通过学习大象的耳朵，我们可以 从中得到哪些启示和感悟？
THANKS
感谢观看
散热功能
巨大的散热面积
大象的耳朵具有巨大的散热面积 ，能够有效地将体内的热量散发
到外界。
血液循环散热
大象耳朵内部的丰富血管通过血 液循环将体内的热量带到耳朵表 面，然后通过扇动耳朵将热量散
发到空气中。
调节体温
大象能够通过控制耳朵的扇动速 度和角度来调节体温，以适应不
同环境温度的变化。
03
大象耳朵的行为表现与意 义
1 2 3
生态平衡
大象耳朵是大象身体的重要部分，对于维持大象 的体温和听觉功能至关重要，保护大象耳朵有助 于维护生态平衡。
生物多样性
大象是地球上最大的陆生动物之一，保护大象及 其耳朵有助于维护生物多样性，保护地球上的珍 稀物种。
文化传承
大象在许多国家和地区都是重要的文化象征，保 护大象耳朵有助于传承和弘扬这些地区的文化传 统。
听觉功能
敏锐的听觉能力
大象具有非常敏锐的听觉能力， 能够在嘈杂的环境中准确捕捉到
周围的声音。
远距离通讯
大象能够通过发出低频声波进行远 距离通讯，这种声波可以穿越森林 、草原等复杂地形，使大象之间能 够保持联系。
马的耳朵也比较大，但主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的 散热和社交功能。
与猫的耳朵比较
猫的耳朵较小，主要用于听觉和保持平衡，没有大象耳朵的显著特 征。
与蝙蝠的耳朵比较
蝙蝠的耳朵非常灵敏，主要用于捕捉超声波进行回声定位，与大象耳 朵的功能完全不同。
05
大象耳朵的保护与研究价 值
保护大象耳朵的重要性
提问与答疑环节
针对大象耳朵的特点和功能，学 生们提出了哪些有趣的问题？
如何解释大象耳朵在不同文化中 的象征意义？
通过学习大象的耳朵，我们可以 从中得到哪些启示和感悟？
THANKS
感谢观看
散热功能
巨大的散热面积
大象的耳朵具有巨大的散热面积 ，能够有效地将体内的热量散发
到外界。
血液循环散热
大象耳朵内部的丰富血管通过血 液循环将体内的热量带到耳朵表 面，然后通过扇动耳朵将热量散
发到空气中。
调节体温
大象能够通过控制耳朵的扇动速 度和角度来调节体温，以适应不
同环境温度的变化。
03
大象耳朵的行为表现与意 义
1 2 3
生态平衡
大象耳朵是大象身体的重要部分，对于维持大象 的体温和听觉功能至关重要，保护大象耳朵有助 于维护生态平衡。
生物多样性
大象是地球上最大的陆生动物之一，保护大象及 其耳朵有助于维护生物多样性，保护地球上的珍 稀物种。
文化传承
大象在许多国家和地区都是重要的文化象征，保 护大象耳朵有助于传承和弘扬这些地区的文化传 统。
听觉功能
敏锐的听觉能力
大象具有非常敏锐的听觉能力， 能够在嘈杂的环境中准确捕捉到
周围的声音。
远距离通讯
大象能够通过发出低频声波进行远 距离通讯，这种声波可以穿越森林 、草原等复杂地形，使大象之间能 够保持联系。
二年级语文下册《大象的耳朵》第一课时课件PPT
你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真 的了解吗？可别犯小象的错误呦。
大象
第一步：课前认知
哺乳动物，是陆地上现存最大 的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能 蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出 唇外。大象是群居性动物，性情温 顺，易于亲近。生活在我国云片 本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文
12
6
1
7
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2
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5
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我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
shì
的
dā
拉
yí
！
shù
横
gān
竹
wǔ
tònɡ
蹈头
fán
shān
躁子
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
•
shì（似的）
似 sì（好似）
注意加点字 的读音！
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价; 2.听写生字、词语; 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 人家 两根 慢慢地
课堂小结
填一填： 本文主要讲了 大象 耷拉着一对耳朵，小兔子 、
小鹿 、小马 、小老鼠 都认为它的耳朵有问题。见到别人 都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。 于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有 小虫子钻进它的耳 朵里，吵得它头痛又心烦，它又把 耳朵放下来 的故事。
学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。 主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒 蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤 蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》 《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇 童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。
19 大象的耳朵(第一课时)课件
猜谜语
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
垂下
状元成才路
状元成才路
竖着
耷拉
19 大象的耳朵
自读要求
读准字音，读句子，难读的句子多读几遍。用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
shì
dā
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
组词识字
相似
似的
扇子
扇风
雨下得真大，似（sì shì）乎是从天上用盆往下泼似（sì shì）的。
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？奇怪真奇怪。”
大家都说大象的耳朵出毛病了，大象会怎么想？他又是怎么做的呢？
仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
我会写
（扇子）（风扇）
（快慢）（慢吞吞）
（遇见）（相遇）
（兔子）（白兔）
（安全）（不安）
（根本）（根须）
（头痛）（痛苦）
（最后）（最大）
指导书写
半包围结构。 “扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意左右大小不一样，写紧凑。 “痛”字里面的“用”字改撇为竖。
“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。
中间横画伸长，托住上部。“安”下面“女”的撇点写得撇短点长。
指导书写
精读感悟
表示惊讶
大象说：“我生来就是这样啊。”
状元成才路
状元成才路
他们会怎么说大象的耳朵？请你选一个自己喜欢的动物来说说吧！
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
垂下
状元成才路
状元成才路
竖着
耷拉
19 大象的耳朵
自读要求
读准字音，读句子，难读的句子多读几遍。用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
shì
dā
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
yí
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ɡān
wǔ
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shān
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组词识字
相似
似的
扇子
扇风
雨下得真大，似（sì shì）乎是从天上用盆往下泼似（sì shì）的。
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？奇怪真奇怪。”
大家都说大象的耳朵出毛病了，大象会怎么想？他又是怎么做的呢？
仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
我会写
（扇子）（风扇）
（快慢）（慢吞吞）
（遇见）（相遇）
（兔子）（白兔）
（安全）（不安）
（根本）（根须）
（头痛）（痛苦）
（最后）（最大）
指导书写
半包围结构。 “扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意左右大小不一样，写紧凑。 “痛”字里面的“用”字改撇为竖。
“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。
中间横画伸长，托住上部。“安”下面“女”的撇点写得撇短点长。
指导书写
精读感悟
表示惊讶
大象说：“我生来就是这样啊。”
状元成才路
状元成才路
他们会怎么说大象的耳朵？请你选一个自己喜欢的动物来说说吧！
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
《大象的耳朵》ppt完整版
1 2
尊重自然，珍爱生命
通过《大象的耳朵》的学习，引导学生认识到每 个生物都是大自然的一部分，人类应该尊重自然 、珍爱生命。
拒绝非法野生动物制品
让学生了解非法野生动物制品的危害，自觉抵制 购买和使用象牙等野生动物制品。
3
参与保护行动
鼓励学生参与保护野生动物的公益活动，如宣传 保护知识、参加志愿者活动等。
例如，当大象感到兴奋或警惕时，它们会将耳朵展开并朝向声源；而当它们感到放 松或友好时，耳朵则会松弛并朝向两侧。
大象还可以通过耳朵的扇动来传递信息，如驱赶蚊虫、调节体温等。
驱赶昆虫和保护自己
大象的耳朵面积巨大，可以有效 地遮挡阳光和驱赶身上的昆虫。
在炎热的天气中，大象会扇动耳 朵来增加皮肤表面的空气流动，
在亚洲地区，大象耳朵的象征意 义较为丰富，涉及吉祥、神圣、
长寿等多个方面。
在非洲地区，大象耳朵则更多地 被视为一种自然美的象征，常用
于装饰和艺术品创作。
在西方文化中，大象耳朵的象征 意义相对较少，但也有一些文化 将其视为力量、稳重和威严的象
征。
05
大象耳朵相关趣味知识分享
动物界中最大耳朵排名
01
02
03
大象
作为陆地上最大的哺乳动 物，大象的耳朵也是动物 界中最大的，用于散热和 驱赶昆虫。
长颈鹿
长颈鹿的耳朵虽然比大象 小，但在其他动物中仍属 于较大的一类，具有灵敏 的听觉。
蝙蝠
蝙蝠的耳朵虽然小巧，但 非常灵敏，能够捕捉到超 声波反射回来的微弱信号 。
关于大象耳朵有趣事实
大象的耳朵可以用来散热
形状各异
不同种类的大象耳朵形状 略有不同，例如非洲象的 耳朵比亚洲象更大，形状
《大象的耳朵》ppt课件
我生来就是这样啊。
大象也不安起来，他自
言自语地说：“他们都这
么说，是不是我的耳朵真
自己跟自 己说话叫
的有毛病啦？我得让我的
做自言自 语。
耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得他又头疼又心烦。
可是大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得他又头疼又心烦。
想象一下大象竖起耳朵来具体的生活场景……
竖起来：可是，大象的耳朵眼儿里， ，还在里面跳舞，吵得他又头痛，
又心烦。
耷拉：最后，大象还是把他的耳朵放了下来。
这样，
。有虫子来的话，大
象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
我还是让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。
大象有一对大耳朵，像扇子似的 耷拉着。
大象有一对大耳朵，像扇子似的 耷拉着。
自由朗读课文2-8自然段，找出大象和小动物 们说的话，把大象说的话划上“——”，把其他小 动物说的话划上“﹏﹏﹏﹏”。
咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？
你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
画出文章中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
（1）大象说：“我生来就是这样的啊。”
（2）大象也不安起来，他自言自语地说：“他们 都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得 让我的耳朵竖起来。”
（3）大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是 人家，我是我。”
这篇童话语言生动，极富儿童情趣。整篇 课文围绕大象的耳朵展开情节，告诉了我们要 坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便 改变自己的优点。
《大象的耳朵》PPT优秀课件1(第一课时)
19
针对课文内容提出问题并引导学生思考回答
大象的耳朵有什么特点？这些特 点对大象有什么作用？
课文中提到大象的耳朵可以用来 散热，那么其他动物是如何散热
的呢？
为什么大象的耳朵那么大？这与 它们的生活环境有什么关系？
2024/1/24
20
设计小组讨论环节，分享个人见解和感受
2024/1/24
分组讨论
。
听觉感知
大象的耳朵具有敏锐的听觉功能 ，能够捕捉到周围环境中的声音 信息。大象依靠听觉来感知周围 环境的变化，以及与其他大象进
行交流。
表达情绪
大象的耳朵也是其表达情绪的一 种方式。例如，当大象感到兴奋 或受到威胁时，它们会张开耳朵
以显示自己的警觉性。
2024/1/24
9
大象耳朵在自然界中作用
01 02
“大象的耳朵有很多功能，除了散热以外，还可以驱赶蚊虫。”：通过列举大象耳 朵的多种功能，展示了其生物学特性和对大象生存的意义。
2024/1/24
“大象的耳朵也是大象的象征之一，代表着大象的力量和威严。”：深入挖掘了大 象耳朵的象征意义，使读者对大象有更深入的了解。
13
文本主题思想探讨
1 2 3
尊重生物的多样性
教学重点
教学难点
如何引导学生理解尊重他人、接纳自 己的重要性；如何提高学生的阅读能 力和语言表达能力。
掌握大象耳朵的基本特点和功能；理 解课文内容，体会故事所蕴含的道理 。
2024/1/24
6
PART 02
导入新课：大象耳朵特点 及功能
2024/1/24
7
大象耳朵外观特征描述
巨大而宽阔
大象的耳朵是其身体最显眼的特 征之一，通常比其他动物的耳朵 大得多，宽度有时甚至超过了大
(2024年)《大象的耳朵》完美版PPT课件
大象在面对耳朵带来的困扰时，勇敢地去寻找解 决办法，鼓励学生面对问题时也要积极寻求解决 方案。
尊重他人，理解差异
3
故事中的小动物们对大象耳朵的不同态度，引导 学生学会尊重他人，理解并接纳人与人之间的差 异。
2024/3/26
16
故事中传递的价值观
自我认同与自信
大象最终接受了自己的耳朵，展 现了自我认同和自信的重要性。
2024/3/26
22
06
拓展活动与课堂互动
2024/3/26
23
角色扮演，体验故事情节
选择角色
让学生选择故事中的角色，如大象、小兔子、小羊等，准备相应 的道具和服装。
表演故事
学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演展现故事中各个角色 的特点和情感。
情感体验
引导学生通过角色扮演深入体验故事情节，感受各个角色的内心 世界和情感变化。
启发思路
引导学生回忆故事情节，探讨故 事可能的结局和发展方向。
2024/3/26
创意构思
鼓励学生发挥想象力，构思新的 故事结局，可以加入新的角色和 情节。
写作实践
学生将自己的创意构思写成文字， 注意故事结构的完整性和逻辑性。
分享点评
学生互相分享自己的作品，教师 和其他同学给予点评和建议，促
进学生之间的交流和进步。 26
2024/3/26
9
语言风格与特点
生动形象
运用丰富的描绘和形象的 比喻，使故事更加生动有 趣，吸引读者的注意力。
2024/3/26
简洁明了
语言简练，表达清晰，易 于读者理解和接受。
富有哲理
通过故事情节和角色形象， 传达出深刻的自我认同和 自信心的主题，引发读者 的思考和感悟。
尊重他人，理解差异
3
故事中的小动物们对大象耳朵的不同态度，引导 学生学会尊重他人，理解并接纳人与人之间的差 异。
2024/3/26
16
故事中传递的价值观
自我认同与自信
大象最终接受了自己的耳朵，展 现了自我认同和自信的重要性。
2024/3/26
22
06
拓展活动与课堂互动
2024/3/26
23
角色扮演，体验故事情节
选择角色
让学生选择故事中的角色，如大象、小兔子、小羊等，准备相应 的道具和服装。
表演故事
学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演展现故事中各个角色 的特点和情感。
情感体验
引导学生通过角色扮演深入体验故事情节，感受各个角色的内心 世界和情感变化。
启发思路
引导学生回忆故事情节，探讨故 事可能的结局和发展方向。
2024/3/26
创意构思
鼓励学生发挥想象力，构思新的 故事结局，可以加入新的角色和 情节。
写作实践
学生将自己的创意构思写成文字， 注意故事结构的完整性和逻辑性。
分享点评
学生互相分享自己的作品，教师 和其他同学给予点评和建议，促
进学生之间的交流和进步。 26
2024/3/26
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语言风格与特点
生动形象
运用丰富的描绘和形象的 比喻，使故事更加生动有 趣，吸引读者的注意力。
2024/3/26
简洁明了
语言简练，表达清晰，易 于读者理解和接受。
富有哲理
通过故事情节和角色形象， 传达出深刻的自我认同和 自信心的主题，引发读者 的思考和感悟。
(人教部编版教材)大象的耳朵PPT1
“人家是人家，我是我。”结合生活，说一 说，你对这句话的理解。
“----------------------------------------------------------------------------------------”
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。 2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
品词析句
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷
拉下来了？
我生来就是 这样啊。
你看，我的耳朵是
竖着的，你的耳朵一定 是有病了。
品词析句
后来，大象又遇到了 小羊。
大象啊，你的 耳朵怎么是耷拉
着的呢？
品词析句
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了 大象，都说他的耳朵。
品词析句
大象也不安起来，他自 言自语地说：
他们都这们说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。
课文
19.大象的耳朵
导入新课
同学们，你能猜出下面的谜语吗？ 脸上长鼻子， 头上挂扇子， 四根粗柱子， 一条小辫子。
导ห้องสมุดไป่ตู้新课
导入新课
同学们，都猜对了，这个谜语的谜底就 是大象。
上学期我们学过了《曹冲称象》这个故 事，今天我再来学习一个关于大象的故事 《大象的耳朵》。
大象的耳朵 课件(共40张PPT)
这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
遇到
适合自己的就是最好的。
shì hé
最
邯(hán)郸(dān)学步 据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响吧，所以，他决定要彻底忘掉以前走路的方法。
小组探究
研读课文，深入探究
大象
大象的想法
情感变化
小兔子
小羊、小鹿、小马、小老鼠
最后
怀疑自己
相信自己
相信自己
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
我生来就是这样啊。
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
“人家是人家，我是我。”请你结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
竹 竿 跳 舞 头 痛 心 烦
扇 走 自言自语 耷 拉
耷拉着（ ）
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，2.大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请将朋友名字画圈，说的话语画横线。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”。 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
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初读课文
多音字“似、扇”：
似 sì（ 相似 ）（ 类似 ） shì（似的 ）
扇 shān（ 扇风 ）（ 扇动 ） “痛、兔、遇”的书写。
• 痛：着重注意疒字旁里面的“甬”的书写。 • 兔：注意结构。 • 遇：注意部首“辶”的写法。
课后延伸
学生与小组成员分角色读课文，注意 要读通顺，读准字音。
初读课文
• 想一想，为什么要以大象 的耳朵为题？
• 这篇课文主要讲的是什么？
自主识字
shàn màn
yù
tù
扇 慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
初读课文
识记生字 ：
左右结构：慢、根、似、咦、撑、烦 上下结构：安、最、耷、竖、竿 独体字：兔 半包围结构：扇、痛
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）
二、比一比，再组词。 干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（根本） 安（安全）
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 人生若是执于一念，那将受困于一念；一念放下，也就会自在于心间。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点）
课时目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点）