一颗超级额顽固的牙

《一颗超级额顽固的牙》教学设计
设计理念：
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。

《一颗超级顽固的牙》导读设计，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

绘本分析：
换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。

作者夏洛特?米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。

她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。

主人公塔比莎的一颗牙齿松了。

她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。

可是她的牙齿就是不动。

塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。

学情分析：
对于刚入小学三个多月的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。

孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有效地表达。

因此，在师生阅读的过程中注重指导学生细致地观察，边读边想，在一个个情境中引导学生猜测主人公的想法，进行语言表达训练和想象思维训练，感受绘本的情趣。

教学目标：
1．通过阅读交流，认识俏皮可爱的塔比莎，感受到故事的温馨和风趣。

2．借助绘本阅读，引导学生在观察、想象、表演中，感受阅读的情趣。

3．利用多种导读方法，激发学生阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力，培养良好的阅读习惯。

教学重难点：
在情景中展开想象，学会用自己的话表达自己的想法，感受文字背后的感动。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1.亲爱的小朋友们，今天老师给大家将一个非常有趣的故事，你们高兴吗？小朋友们可高兴了，都咧着嘴笑呢，有一个小朋友还露出了他白白的牙齿呢！有一个小朋友却一点儿也笑不出来，有一件事情正困扰着她，让我们来人认识一下她吧。

2.出示人物图片，以及名字。

你认识她的名字吗？谁会读？指导读：塔比莎（注意外国名字连读。

）
3.连读外国人名，你来和塔比莎打个招呼好吗？
4.你们猜猜看塔比莎为什么笑不出来呢？（出示塔比莎照镜子的照片）
5.小朋友们，就想你们说的塔比莎的苦恼和他的牙齿有关呢，因为他有一颗超级顽固的牙（出示课题）
6.今天就让我们去看看塔比莎和这颗超级顽固的牙之间发生的故事。

二、绘本导读
（一）牙松了
1．出示塔比莎咬苹果的画面。

2．塔比莎在干什么？
3．出示文字：每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。

4．“注意看”：这个苹果一定很好吃。

你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个点，还晃着小脚；小猫馋得口水都快流出来啦！（出示文字：她咬了一大口……）5．正当她张大嘴巴咬下去的时候，出示：哎哟！
“仔细想”：塔比莎的牙齿怎么啦？出示：塔比莎的一颗牙松了！
6.小朋友们你没有过牙松了的经历呢？
（二）盼掉牙
1．出示图画，为什么“她冲着爸爸笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）
2．出示文字：爸爸也冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。

”（老师读爸爸说的话，注意是“今天晚上”，学生认真听）
3．“注意看”，小猫也她感到高兴，小猫的尾巴绕着塔比莎的腿为塔比莎祝福呢。

出示：塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！
（三）、塔比莎的主意
主意一：扭
1．出示图画。

谁来告诉大家塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）
2．出示文字：她上楼回到房间，打开音乐。

说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……
3．继续交流：为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。

小朋友么塔比莎的方法管用吗，让我们也来跟着音乐扭扭看。

（音乐健康歌）
4．小朋友们，你们的牙掉了吗？这方法管用吗？而且（出示图片）……可是这太热了，太累了。

5．出示图画，再交流：你看，塔比莎怎么样？？（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
6．小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。

（板书顽固的牙）
主意二：拴
1.塔比莎没有放弃，她又想到了一个主意。

2.出示图画，塔比莎穿上衣服走下楼。

她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……（理解：拴）
3.这时塔比莎在想什么呢？
4.交流：刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。

5.结果呢？看！这只乌龟怎么啦？（播放熟睡的音乐）
出示：可是，乌龟走了两步就睡着了！
6.小结：结果，牙齿依然没有掉，真是一颗顽固的牙。

（点题）
主意三：蹦
1.塔比莎还是没有放弃，她想到了第三个主意。

2.出示图画文字，第三个主意又是什么呢？
3指导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？你猜猜看。

塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。

我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。

4.请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。

4..出示：可是，牙齿连动都没有动！
真是一颗顽固的牙！
主意四：捕
1.过渡：（强调）时间不多了，这颗松动的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？
2.出示：（塔比莎）回到家里，她又有了一个主意。

他来到了一颗植物的面前，那么认识这株植物吗？（介绍捕蝇草）
3.看着捕蝇草，塔比莎想：说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草……
3.于是，塔比莎张开嘴巴，伸出舌头用舌尖顶出那颗顽固的牙，心理想着：这次一定要把你解决掉。

4.“啪”（停顿一下）你们猜，怎么了？牙齿掉啦？！不，
出示图画文字：……可是，一只苍蝇抢在了她的前面。

捕蝇草捕住了苍蝇，没捕住塔比莎的牙齿。

主意五：粘
1.现在，时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。

她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上……
2.这是塔比莎最后一个主意了，她成功了吗？
3.（播放伤心的音乐）出示图文：……可是也没有用。

塔比莎不高兴了。

她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。

今天晚上，牙齿小精灵不会来了。

这可真是一颗超级顽固的牙（板书完整）
（四）回复塔比莎的办法
1. 小朋友们，为了这颗超级顽固的牙（板书贴图：牙），塔比莎想尽了各种办法让让她掉下来，你们还记得有哪些办法吗？看书说塔比莎的办法。

2.声说师板书动词。

（五）说说你的方法
1..塔比莎用了扭、拴、蹦、捕、粘的办法都没有让这颗超级顽固的牙掉下来，塔比莎不高兴了，一点儿也笑不出了。

小朋友们你能帮帮他吗？你说还有什么方法能让他的牙掉下来呢？（指名说）
2.小朋友们，你们的想法可真多，现在就请你们在小组内讨论一下，然后把你们的办法表演出来，过会老师请你上来展示给大家看。

3.生交流，师指导。

4.生展示，师随机板书关键东西。

（六）特别的喷嚏
1．小朋友们，棒塔比莎想了这么多的办法，最后塔比莎的牙是怎么掉下来的呢，让我们一起来看看：边讲边出示图文，出示文字：突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后……
2．出示一幅一幅打喷嚏的图，师生齐读。

3．出示文字：……塔比莎的牙齿“嘣”地一下跳了出来！
4．出示图画，塔比莎和小猫都高兴极了，今天晚上牙仙子一定会来的！
5．（播放优美的音乐）你们瞧。

塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢！
6．（出示图画）描述：塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。

三、阅读拓展
1.最后，老师这边还有一封塔比莎写给小朋友们的信，让我们一起去来看看吧！（结合牙齿图片）
亲爱的小朋友们
换牙不是一件坏事，说明你长大了。

我们出生后长出来的牙叫“乳牙”，到了七、八岁，乳牙就会依次松动掉下来，再长出新牙，这时长出来的新牙叫“恒牙”。

掉牙并不疼，先是松动，过一段时间就会自然掉下来。

如果小朋友的牙松动好久都不掉，而且里面都长新牙了，这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。

塔比莎
2.塔比莎和一颗超级顽固的牙的故事就这么结束了，小朋友们，你们喜欢这故事吗？
3.你觉得这个故事中，哪一个环节最有趣。

4.介绍作者以及相关作品。

我们要感谢夏洛特?米德尔顿给我们带来这么精彩的故事，像这样美妙的图画书还有很多，（出示这些书的封面）光听书的名字都那么有人，你们想看吗？这些有趣的故事都在我们的绘本里面，课后同学们可以去看看。