一颗超级额顽固的牙

《一颗超级额顽固的牙》教学设计

设计理念：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《一颗超级顽固的牙》导读设计，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

绘本分析：

换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特?米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。

学情分析：

对于刚入小学三个多月的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有效地表达。因此，在师生阅读的过程中注重指导学生细致地观察，边读边想，在一个个情境中引导学生猜测主人公的想法，进行语言表达训练和想象思维训练，感受绘本的情趣。

教学目标：

1．通过阅读交流，认识俏皮可爱的塔比莎，感受到故事的温馨和风趣。

2．借助绘本阅读，引导学生在观察、想象、表演中，感受阅读的情趣。

3．利用多种导读方法，激发学生阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力，培养良好的阅读习惯。

教学重难点：

在情景中展开想象，学会用自己的话表达自己的想法，感受文字背后的感动。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1.亲爱的小朋友们，今天老师给大家将一个非常有趣的故事，你们高兴吗？小朋友们可高兴了，都咧着嘴笑呢，有一个小朋友还露出了他白白的牙齿呢！有一个小朋友却一点儿也笑不出来，有一件事情正困扰着她，让我们来人认识一下她吧。

2.出示人物图片，以及名字。你认识她的名字吗？谁会读？指导读：塔比莎（注意外国名字连读。）

3.连读外国人名，你来和塔比莎打个招呼好吗？

4.你们猜猜看塔比莎为什么笑不出来呢？（出示塔比莎照镜子的照片）

5.小朋友们，就想你们说的塔比莎的苦恼和他的牙齿有关呢，因为他有一颗超级顽固的牙（出示课题）

6.今天就让我们去看看塔比莎和这颗超级顽固的牙之间发生的故事。

二、绘本导读

（一）牙松了

1．出示塔比莎咬苹果的画面。

2．塔比莎在干什么？

3．出示文字：每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。

4．“注意看”：这个苹果一定很好吃。你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个点，还晃着小脚；小猫馋得口水都快流出来啦！（出示文字：她咬了一大口……）5．正当她张大嘴巴咬下去的时候，出示：哎哟！

“仔细想”：塔比莎的牙齿怎么啦？出示：塔比莎的一颗牙松了！

6.小朋友们你没有过牙松了的经历呢？

（二）盼掉牙

1．出示图画，为什么“她冲着爸爸笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）

2．出示文字：爸爸也冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”（老师读爸爸说的话，注意是“今天晚上”，学生认真听）

3．“注意看”，小猫也她感到高兴，小猫的尾巴绕着塔比莎的腿为塔比莎祝福呢。出示：塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！

（三）、塔比莎的主意

主意一：扭

1．出示图画。

谁来告诉大家塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）

2．出示文字：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……

3．继续交流：为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。小朋友么塔比莎的方法管用吗，让我们也来跟着音乐扭扭看。（音乐健康歌）

4．小朋友们，你们的牙掉了吗？这方法管用吗？而且（出示图片）……可是这太热了，太累了。

5．出示图画，再交流：你看，塔比莎怎么样？？（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”

6．小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。（板书顽固的牙）

主意二：拴

1.塔比莎没有放弃，她又想到了一个主意。

2.出示图画，塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……（理解：拴）

3.这时塔比莎在想什么呢？

4.交流：刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。

5.结果呢？看！这只乌龟怎么啦？（播放熟睡的音乐）

出示：可是，乌龟走了两步就睡着了！

6.小结：结果，牙齿依然没有掉，真是一颗顽固的牙。（点题）

主意三：蹦

1.塔比莎还是没有放弃，她想到了第三个主意。

2.出示图画文字，第三个主意又是什么呢？

3指导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？你猜猜看。

塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。

4.请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。

4..出示：可是，牙齿连动都没有动！

真是一颗顽固的牙！

主意四：捕

1.过渡：（强调）时间不多了，这颗松动的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？

2.出示：（塔比莎）回到家里，她又有了一个主意。他来到了一颗植物的面前，那么认识这株植物吗？（介绍捕蝇草）

3.看着捕蝇草，塔比莎想：说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草……

3.于是，塔比莎张开嘴巴，伸出舌头用舌尖顶出那颗顽固的牙，心理想着：这次一定要把你解决掉。

4.“啪”（停顿一下）你们猜，怎么了？牙齿掉啦？！不，

出示图画文字：……可是，一只苍蝇抢在了她的前面。

捕蝇草捕住了苍蝇，没捕住塔比莎的牙齿。

主意五：粘

1.现在，时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上……

2.这是塔比莎最后一个主意了，她成功了吗？