第四节 句法成分

第四节句法成分本节教学内容：一、什么是句法成分二、主语和谓语三、动语和宾语四、定语五、状语六、补语七、中心语八、独立语九、句法成分小结一、什么是句法成分短语成分= 句子成分？一般成分：八种两两配对（短语）句子特殊成分：一种独立存在二、主语和谓语（一）主语：“谁”“什么”1．作主语的词语（1）名词性词语a春风非常温暖。

b三等于一加二。

c我们出国了。

d六本太多了。

e店内外充满了快活的气氛。

f看到的只是万紫千红的丰收景象。

g水稻和棉花是我家乡的主要农产品。

h 他们那些人都是老干部。

（2）谓词性词语a锻炼很重要。

b老实好。

c发扬艰苦奋斗的精神是十分重要的。

d在江河里游泳可以锻炼人的意志。

e辱骂和恐吓决不是战斗。

f沉着、勇敢是战士应有的品质。

g下乡调查是对的。

h放到那里不合适。

i我们的生活水平提高了完全是事实。

作主语：具有指称性谓词性词语其谓语：具有评判性2．主语的意义类型1）施事主语（广义）：动作、行为的主体——发出者和引发者大家正在找工作。

她的表情转移大家的目光。

2）受事主语（广义）：动作、行为的客体——承受者和关涉对象今天的报纸看了。

这种事情我们都遇到过。

3）中性主语：孩子是祖国的花朵。

（谓动：不表动作）前面来了一个人。

（谓动：表动作）教室里安安静静。

（谓动：形）他四方脸。

（谓动：名）这个人，我跟他打过交道。

（谓动：主谓）（二）谓语：“怎么样”“是什么”1．作谓语的词语1）动词性谓语A. 单动：有条件——对话句、复句、语助词你看！你去，我去。

一个跑，一个追。

客人来了。

B. 短语祖国是他们的根。

她唱得优美、动听。

轮船在江面上缓慢地行驶着。

他步行去买菜。

阿梅叫我去逛街。

大家又唱又跳。

苹果我买两斤。

2）形容词性谓语A. 单动：有条件——对话句、复句、语助词见59页B. 短语她对人很热情。

他高兴在脸上，我高兴在心里。

我这个同学呀，美丽又大方。

她跟她妈一样。

他人聪明。

3）名词性谓语：口语里今天星期二。

（日期）六月一日儿童节。

（节日）今天晴天。

（天气）他四川人。

（籍贯）那孩子红红的脸。

（外貌）黄瓜两斤,西红柿三斤。

（数量）一斤一百元。

（价值）母亲六十岁。

（年龄）2．谓语的意义类型轮船在江面上缓慢地行驶着。

（叙述性）他已经累得精疲力竭了。

（描写性）今天晴天。

（说明性）祖国是他们的根。

（判断性）杨先生性格开朗豪爽。

（评议性）三、动语和宾语（一）动语全新的北京昭示全新的中国。

（动词）他拿出来一本新书。

（中补）马克思主义只能包括而不能代替文艺创作中的现实主义。

（联合）·动语里的动词是否一定是及物动词？她哭红了眼睛。

那位老人跌断了腿。

·这里的宾语只跟补语发生某种语义联系。

（二）宾语：“谁”“什么”1．作宾语的词语1）名词性谓语阿Q一把抓住了笔。

大家都讨厌他。

三三得九。

我买了一本。

这本书是我的。

兴趣是学习的挚友。

校园里种了好些樟树和柳树。

他送小李两本书。

2）形容词性谓语她喜欢漂亮。

我觉得很好。

他认为好极了。

我们渴望和平和安宁。

3）动词性谓语咱们现在开始演出。

全场同学正在进行热烈的讨论。

哥哥喜欢住得高。

这个小伙子喜欢开汽车。

对于有卓越贡献的科技人员，政府将给予表扬和奖励。

他十二岁就开始出去做事了。

老奶奶渴望有人帮她。

4）主谓谓语组织上认为你近段时间进步很大。

心理动词等＋谓词性宾语言说、认知动词等·能作主语的词和短语，一般也能作宾语。

5）介词短语她第一次见到老杨同志是在延安某地的窑洞里。

2．宾语的意义类型1）受事宾语：动作行为的客体①宾语表示动作、行为的承受者她三年写了三部小说②宾语表示动作、行为关涉对象小肖说出真相。

2）施事宾语：动作行为的主体来客人了天上飘着白云3）中性宾语：跟施受无关的宾语见62页3．与宾语有关的动词分类1）名宾动词敲（门）、砍（树）、摇（头）2）谓宾动词A．真谓宾动词打算好好做B．准谓宾动词给以沉重的打击C．真准谓宾动词有助于全面推进经济建设有助于经济建设的全面推进3）名谓宾动词A．名真谓宾动词看见他看见他来了B．名准谓宾动词有一本书有大家的鼓励C．名真准谓宾动词反对他的观点反对草率下结论反对他的草率四、定语：“谁”“什么样”（一）作定语的词语1．有哪些实词能作定语：①常见的：形、区别、名、代绿油油的庄稼伊索的身世有限公司什么书②不常见的：动、数、重叠量、拟声写的信三百人条条大路滴答的声音2．基本上各种短语都能作定语：刚来的老师卖花的姑娘写好的信妈妈买的衣服关于他的意见门外的大理石请她做翻译的那位老板（二）定语的意义类别1．限制性定语：主要起到分类或限定范围的作用，强调语言的准确性、严密性。

a表示数量三斤苹果b表示时间几个月的努力c表示处所书包里的书d表示归属、领属我们班e限定范围我们国家规定的重量f表示用途装工具的箱子g表示质料：木头桌子h表示同一关系：出国留学的目标·限定性定语主要由名词性词语、动词性词语和区别词充当。

2．描写性的定语：主要描写人或事物的性质、状态，强调语言的生动性、形象性。

亮丽的风景非常重要的会议·描写性定语大多由形容词性词语充当。

3．怎样区分限制性定语和描写性定语?区别作用：是这个，不是那个；①限制性是这类，不是那类有其他同类事物存在桌子上的书是中文的。

(区别于“书架上的”、“柜子里的”……)描写事物本身：什么样的②描写性不理会其他同类事物一条漂亮的围巾热情洋溢的讲话③有些定语具有两可性对面走来一位穿红衣服的姑娘。

穿红衣服的那位姑娘是小李的妹妹。

·前者是描写性的，后者是限制性的（三）定语和助词“的”1．大致说来，要带“的”的情况：①表领属的名、代做定语：小学的操场我的笔记本②“单音名词+双音中心语”或“双音名词+单音中心语”：树的高度人的长相中国的海朋友的书③双音或重叠形容词做定语：美妙的旋律金黄的圆月宽宽敞敞的教室④动词做定语，多数要带：公布的数字掌握的情况⑤分数词做定语百分之四十的工人增加了工资⑥“一+量”重叠式做定语：一筐一筐的西红柿⑦各种短语做定语：这是新出版的书。

装满书籍的柜子封建帝王住的地方同世界各国人民的友谊五彩缤纷的世界2．不带“的”的情况：①表示质料的名词作定语：水泥地板石头房②单音节形容词作定语新生小姑娘③量词短语或指示代词、数词做定语：一个故事这话十万兵马④表示名称或称呼的，中间一律不用“的”：擦边球新技术推广交流会3．用不用“的”取决于下面原则：(1)会影响结构关系，就非用不可。

建设规模讨论的问题－讨论问题(2)为了强调定语的作用，要加。

处置方法－处置的方法(3)加不加会影响到定语的意思，就要注意区别。

这是小平的树－这是小平树（四）多层定语1．定义a．有两个或两个以上的定语；b．它们彼此互不修饰、限制，而是递次修饰其后的中心语；c．每个定语与中心语都有修饰关系（层次）。

一个大红灯笼定中定中定中一个大红灯笼灯笼红灯笼大红灯笼一个大红灯笼2．与偏正式定语的辨别一项教师的建议一位教师的建议一个台湾老兵的孤独义举2．多层定语的排列顺序1）通常情况下的排列顺序：见书66页按逻辑关系排序多层定语中心语越靠近越密切2）较灵活的排列顺序：量词短语几名工程学院的学生工程学院的几名学生五、状语：“怎么”“几时”“什么方式”（一）作状语的词语1．副词刚来马上去很漂亮2．形容词性词语快说整整齐齐地排着非常热情地接待他3．介词短语对老师很尊敬在苏州游览4．数量短语一口吞下书一本一本地读5．时间、处所词语明天去里面请屋里坐6．动词性词语他感激地望着那位好心人有节奏地敲着7．普通名词咱们电话联系。

你不能剪子剪？现在还可以电视学英语。

（二）状语的意义类别1．限制性状语从时间、目的、方式、处所、对象、语气、否定、程度、范围等方面加以限制：屋里坐一年后回来（时地）为生活奔忙（目的）依法办事（方式）给她讲故事（对象）他竟然走了（语气）别动（否定）全买了（范围）2．描写性状语①描写动作状况：热烈地讨论哗啦啦地下来回地跑一脚踩住②描写动作者的情貌幸福地微笑了目不转睛地看（三）“地”在状语中的使用1．限制性状语后一般不用“地”·强调双音节程度副词的修饰作用时才用“地”。

这个决定非常地英明。

小妹今天格外地高兴。

2．绝大多数描写性状语后边可用“地”1）描写动作者的一般都用“地”·只有单音形后不用“地”。

他看着我傻笑2）描写动作的情况比较复杂①有的不用：如单音形和数量短语做状语快吃一头扎进书堆里②有的比较自由：如多音形、重叠式数量短语做定语仔细(地)翻了一遍水一股一股（地）涌进③有的要用：如名词、形容词性短语做状语这个任务已经历史地落在我们肩上。

那位姑娘非常详细地介绍了自己的经历。

（五）多层状语1.什么是多层状语有两个或两个以上的状语构成，它们没有主次之分，而是按一定的顺序递次修饰其后的中心语，每项状语在语义上都与中心语存在修饰关系。

激动地从椅子上一下子跳起来“激动地”修饰“从椅子上一下子跳起来”“从椅子上”修饰“一下子跳起来”“一下子”修饰“跳起来”2.递加式状语的排列顺序1）比多层定语灵活得多不全去全不去2）常见的顺序：a表示时间的状语b表示处所的状语c表示范围、否定等意义的状语d描写动作者的状语e表示对象的状语f描写动作的状语他们上午在华侨博物馆里全都很认真地为老太太们慢慢解说。

他们上午在华侨博物馆里全都很认真地a b c d为老太太们慢慢解说。

e fa b c d e f状中状中状中状中状中六、补语（一）作补语的词语主要有谓词性词语、介词短语、数量短语，此外还有主谓短语、代词、副词他带走了所有的书。

他冻得发抖。

这点激情始终燃烧在他的心里。

看了沈洁如一眼。

一场春雨浇得柳树吐出了无数嫩芽。

他们谈得怎么样?天气冷得很。

（二）补语的意义类型1．结果补语1）中与补的关系：因果关系洗干净说清楚看明白听懂打死学会常用2）构成材料动词比较少3）不带“得”4）语义指向①指向动作他说慢了台词。

②指向人那个人现在学聪明了。

③指向物书堆满了房间。

2．程度补语1）带程度补语的词语好极了好得很臭死了臭得不得了喜欢极了喜欢得了不得讨厌死了主要是形容词，少数是心理动词2）可分为两小类：①不带“得”补语：极了死了②带“得”补语：很不得了了不得·程度补语没有否定形式。

3）语义指向：谓语动词4）注意区别结果补语和程度补语热死了结果补语因太热而死亡了程度补语很热很热3．状态补语1）作用及其构成材料①表评价：性质形容性词语问得好！写得很快。

②表描写：状态形容词、谓词性词语或名词性词语叶子变得殷红殷红的看得忘了吃饭。

笑得肚子都疼了。

热得满头大汗。

2）标记：得、个、得个洗得干净骂个没完落得个一身痱子3）语义指向：施事、受事、当事、动作字写得很好字写得很快她笑得肚子都疼了他热得满头大汗4．趋向补语1）运动或位移的方向。