2018-2019学年第一学期一年级《青蛙与男孩》课外阅读教案

合集下载

【优质文档】苏教版】2018学年一年级上册语文：精品教案

9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：（一）激趣导入。

1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。

你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。

这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。

（揭题，板书。

）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。

1.听故事。

2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。

1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。

（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。

（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……?怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

（6）分角色朗读1—3自然段。

（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。

（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。

（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。

《青蛙》教学案例与教学反思

《青蛙》教学案例与教学反思《青蛙》教学案例与教学反思一、教学背景《青蛙》是一篇科普说明文，主要介绍了青蛙的生活习性、生长过程以及与人类的关系。

本文语言简洁明了，生动形象，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解青蛙的生活习性和生长过程。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对青蛙的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。

三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，了解青蛙的生活习性和生长过程。

2. 教学难点：体会作者对青蛙的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。

四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法五、教学过程1. 导入新课播放一段青蛙的视频，让学生观察青蛙的外形和生活习性。

提问：你们喜欢青蛙吗？为什么？引出课题：《青蛙》2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的读音，重点指导“捕、蝇、蚊”等字的读音。

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要介绍了青蛙的哪些方面？3. 精读课文学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：青蛙的生活环境是怎样的？引导学生理解“池塘、稻田”等词语的意思。

指导学生有感情地朗读第一自然段。

学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：青蛙的外形有什么特点？引导学生找出描写青蛙外形的句子，如“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。

指导学生通过朗读、表演等方式，体会青蛙的可爱。

学习第三自然段默读第三自然段，思考：青蛙是怎样捕捉害虫的？引导学生找出描写青蛙捕捉害虫的句子，如“它的舌头又长又宽，前端分叉，上面有许多黏液”。

指导学生通过朗读、演示等方式，体会青蛙捕捉害虫的本领。

学习第四自然段指名朗读第四自然段，思考：青蛙的生长过程是怎样的？引导学生找出描写青蛙生长过程的句子，如“青蛙妈妈产下卵，经过一段时间，卵变成了小蝌蚪。

一年级上册语文《小青蛙》教案设计(通用14篇)

一年级上册语文《小青蛙》教案设计（通用14篇）一班级上册语文《小青蛙》教案设计篇1【教学目标】1、熟悉“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3、正确朗读儿歌，喜爱小青蛙，有自觉爱护青蛙的意识。

【教学重难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学流程】一、导入课题，识写“青”字1、同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你熟悉这个字吗？这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延长到绿色。

2、（出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了吗？（由于它是绿色的。

）这种颜色可以让它在草丛中更好的爱护自己，避开天敌的损害和人们的捕杀，所以我们叫这种颜色为爱护色。

今日我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。

3、“青”是后鼻音，谁来拼读一下？请同学们认真观看青字，怎样写才好看？老师指导同学书写“青”字。

【设计意图：从甲骨文“青”入手，导入课题，既使同学了解青字的意思、小青蛙名字的由来，又激发了同学学习的爱好，再识写“青”字，为后面学习“青”字族形声字奠定了基础。

】二、初读儿歌，整体感知1、请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。

2、同桌俩相互检查儿歌朗读状况。

3、读儿歌光读准字音是不够的，还要像老师这样读出节奏感，老师范读，同学拍手读。

4、这首儿歌的仆人公是谁？它在干什么？【设计意图：在这一环节，让同学自读课文，借助拼音识字，同桌检查，关心同学正确流利的朗读课文，老师范读，使同学由读精确到读出节奏感，符合同学的认知规律。

最终问这首儿歌的仆人公是、谁它在干什么，引导同学初步感知感知儿歌内容，为后面的深化阅读做好铺垫。

】三、倾听故事，品读儿歌1、老师讲故事：（课件出示图片）有一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳公公暖洋洋的照着大地，碧绿的稻田一望无际，小河里的水哗啦啦的流着，同学们请看，这水怎么样呀？（1）我们把这就叫做河水清清。

人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)

人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。

2.能够说说青蛙怎样写诗。

3.能听懂和模仿教师朗读课文。

二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。

2.能够表演青蛙写诗的故事。

三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。

2.能够表达诵读课文中的文字。

四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。

二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。

三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。

四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。

第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。

二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。

三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。

四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。

五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。

老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。

以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。

青蛙与男孩教案幼儿园

青蛙与男孩教案幼儿园一、教材准备教材本节课所需要的教材包括《青蛙与男孩》，音乐和相关配件。

在讲故事之前，我们需要先为孩子们准备好这些教材。

音乐教案中所使用到的音乐，包括：1.《A Flicker of Sun》2.《Wind Of Change》3.《My Traveling Song》这些音乐可以通过网络下载或从其他来源获取。

配件在故事讲解的时候，我们需要使用一些配件，包括一个青蛙和一个男孩的玩具。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1.增加孩子们对自然世界中动物、人物的认知；2.培养孩子们的听力、阅读和表达能力；3.通过好奇心思维培养孩子们的思维和创意能力；4.帮助孩子们发现和解决问题的方法。

三、教学步骤第一步：介绍故事与儿歌我们可以通过引导孩子们观看图片或其他方式，向孩子们介绍故事的主人公，以及一些重点词汇。

接着，我们可以请孩子们一起唱唱与故事相匹配的儿歌，增加孩子们的兴趣。

第二步：讲述故事接下来，我们可以用幽默、生动的语言，向孩子们讲述故事，并通过问题引导孩子们思考与故事有关的其他问题，让孩子们更好地理解故事中的含义。

第三步：参与活动在结束讲述之后，我们可以开展一些与故事有关的活动，如手工制作、模仿角色扮演等，通过参与活动，让孩子们更好地理解和体验故事。

第四步：总结通过总结故事，我们可以让孩子们回顾整个故事的情节，以及故事中所包含的一些知识点，加深孩子们的理解和记忆。

四、教学评估在这节课的教学中，我们可以通过观察孩子们的行为表现和口头表现来进行评估，例如：1.能否正确地回答与故事相关的问题；2.能否参与到活动中，积极与其他孩子互动；3.能否对故事的情节进行回忆和总结。

五、教学反思根据教学评估结果，我们可以对教学过程和方法进行反思，并及时调整教学策略，以更好地满足孩子们的学习需求。

同时，我们需要注意在教学中营造积极向上、团结友爱的学习氛围，为孩子们创造良好的学习环境。

一年级上册语文《小青蛙》教案设计（通用9篇）

一年级上册语文《小青蛙》教案设计（通用9篇）学习《小青蛙》，要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

下面是店铺分享的一年级上册语文《小青蛙》教案设计，欢迎大家参考!一年级上册语文《小青蛙》教案设计篇1教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。

指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

(2)请学生当小老师，教读生字词。

(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

(10)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的`要求(认真听，不说话)。

9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明（全文5篇）

《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明（全文5篇）第一篇：《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明，希望能够帮助到大家。

一、回顾角色，激发兴趣。

1．出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片：还记得这是谁吗？2．今天，我们又请来了青蛙朋友。

不过，他有了新的朋友——蟾蜍。

3．认识蟾蜍。

二、看封面，猜人物性格看一看封面上青蛙和蟾蜍一起骑车的情景，你认为他们各是什么性格？三、说梗概，读目录1．老师讲述这套书的故事梗概：四本书分别是《好朋友》《好伙伴》《快乐年年》和《快乐时光》，每一套书有5个故事，都发生在青蛙和蟾蜍之间。

2．请4位学生为大家读4本书的目录。

四、读精彩故事一，谈自己的听读感受1．读《春天来了》这个故事。

先从头读到“蟾蜍又回到床上睡着了”，问：青蛙会就这样离开吗？2．续读故事，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。

3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。

五、读精彩故事二，再谈自己的听读感受1．读《帽子》这个故事的上半部分，学生预测：帽子真的会自己变小吗？2．续读故事下半部分，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。

3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。

4．小结：好玩有趣搞笑的故事情节吸引我们当然是故事精彩的理由，要是这个故事还能让你的心有一点点感觉，那就更有品味了。

六、读作者，拉近与书的距离出示作者的出平及临去世前的话：如果想念我，不要建立什么基金会，去看我故事就可以了，我就在那里。

七、好书的判断判断一本书是否值得一读，可以看作者，可以看出版社，也可以看推荐人，然后选择其中一个章节读一读。

八、分发图书，当场阅读。

《青蛙》教案(精选5篇

《青蛙》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第三节，主题为“两栖动物的生态学”，详细内容主要围绕青蛙的生态习性、生命周期、保护意义等方面进行讲解。

二、教学目标1. 了解青蛙的生态习性、生命周期及其在生态系统中的作用。

2. 认识青蛙所面临的生存威胁，提高学生的环保意识。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：青蛙的生命周期及其生态环境的保护。

教学重点：青蛙的生态习性、保护意义及与人类生活的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图。

五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙的生活场景图片，引发学生对青蛙的兴趣。

2. 新课导入：（1）讲解青蛙的生态习性，如生活环境、食物来源等。

（2）介绍青蛙的生命周期，包括受精、孵化、蝌蚪、成蛙等阶段。

（3）分析青蛙在生态系统中的作用，如食物链、控制害虫等。

3. 实践情景引入：（1）展示青蛙的生态环境，让学生了解青蛙的生活环境。

（2）让学生观察青蛙的实物模型，了解青蛙的身体结构。

4. 例题讲解：（1）青蛙为什么能生活在水陆两栖环境中？（2）青蛙的生命周期中，有哪些关键阶段？5. 随堂练习：（1）列举青蛙的生态习性。

（2）简述青蛙的生命周期。

六、板书设计1. 青蛙的生态习性2. 青蛙的生命周期3. 青蛙在生态系统中的作用4. 青蛙的保护意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青蛙的生态习性。

（2）描述青蛙的生命周期。

（3）谈谈你对青蛙保护的认识。

2. 答案：（1）青蛙的生态习性：水陆两栖生活，以昆虫、小鱼等为食。

（2）青蛙的生命周期：受精、孵化、蝌蚪、成蛙。

（3）青蛙保护的认识：青蛙是生态系统的重要组成部分，对控制害虫、维护生态平衡具有重要作用。

我们要保护青蛙，禁止捕杀、贩卖、食用青蛙。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，使学生掌握了青蛙的生态习性、生命周期和保护意义。

《青蛙与男孩》精品课外阅读教学设计

《青蛙与男孩》课外阅读教学设计一、作者信息文字作者萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。

迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。

曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。

冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。

创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。

图画作者陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。

自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。

在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。

图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。

作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。

黄小敏：毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历过的事情都能引起她的好奇。

正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。

图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。

二、内容简介男孩遇见青蛙。

青蛙对男孩说我会蹲，男孩说我也会；青蛙说我会跳，男孩说我也会；青蛙说我会洗澡，男孩说我也会……男孩仿佛和青蛙较上了劲，还是孩子都有模仿的天性？一番比较后，青蛙竟以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。

孩子虽然是孩子，但独自遇上这样的事情，也表现得聪明，能反过来说出无数理由证明自己不是青蛙……三、精彩书评这本图画书以儿童独特的语言及观点，塑造个性鲜明、充满自信的儿童角色，在幻想与现实交叠的舞台上，展现儿童的特质和童年的乐趣。

故事中，小孩与青蛙互相比较肢体动作如：蹲、跳、叫，描述身体部位如：眼睛、嘴巴、肚皮等，将儿童普遍的感官经验和游戏巧妙织入情节里，使儿童角色的特质与内涵随着情节推展越来越清晰而立体。

图画表现非常优异，包括角色的造型和表情、构图、页与页的节奏和连续性，以及各项细节例如扉页设计和小孩身上的青蛙图案等，皆显示成熟的图像叙事与沟通能力。

2024年小学一年级语文《小青蛙》教案

2024年小学一年级语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小青蛙》。

具体内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课生字词，理解生字词的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 学生能够了解青蛙的生活习性，培养爱护动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。

难点：课文中一些生僻字的认识与书写，以及对课文情感的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、小青蛙玩具。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生说出小青蛙的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生认读、理解、书写生字词。

3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的情感。

4. 例题讲解：针对生字词、课文内容设计例题，进行讲解。

5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握。

6. 实践情景引入：让学生扮演小青蛙，进行角色扮演，增强对课文内容的理解。

六、板书设计1. 生字词：小青蛙、池塘、荷叶、呱呱等。

2. 课文主要内容：小青蛙的生活习性、保护环境等。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍，并会组词。

a. 小青蛙为什么喜欢在池塘里生活？b. 小青蛙为什么会呱呱叫？答案：a. 因为池塘里有水、有食物，适合小青蛙生活。

b. 小青蛙呱呱叫是为了呼唤同伴、表达情感。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。

课后要关注学生对生字词的巩固与运用，加强对课文内容的理解。

拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的生活习性，学会关爱动物，保护环境。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的阅读与理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的问题回答详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的正确认读：通过PPT展示、生字卡片等形式，引导学生反复认读，确保学生能准确发音。

一起读青蛙的好作品——一年级上册语文青蛙阅读教案

《一起读青蛙》是一款非常有趣的阅读教材。

对于小学一年级同学来说，它是非常适合的。

一年级上册语文青蛙阅读教案是该书的一部分，它能帮助学生们更好地掌握青蛙书中的知识。

今天，我们就来了解一下这本教案的好处和价值。

1. 教案具备完整的教学内容一年级上册语文青蛙阅读教案作为该书的一部分，它包含了教学过程中所需要的所有内容。

在教案中，老师可以找到每一节课的教学目标、教学内容、教学方法，甚至还有教学用具的具体安排。

教师可以按照教案的安排进行教学，而不必自己再去思考教学内容和方法，这非常方便。

2. 教案注重启发学生的思考与创新一年级上册语文青蛙阅读教案旨在启发学生主动思考、手动操作。

教案在课堂授课时，注重在教学过程中与学生互动，引导学生形成自己的思考与创新思路。

在教学过程中，老师不仅向学生传授知识与技巧，还鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法，这样有利于提高学生的思考和创新能力。

3. 教案承载了丰富的情感价值按照教案要求，教师与学生要合作完成相关的活动，其中包括情感活动。

情感教育在教案中占有一席之地，这有利于培养学生的情感认识和情感表达能力，进而提高学生的情感素质。

通过指导学生们互相分享、互相学习，提高他们的协作意识和人际交往技巧。

4. 教案培养了学生的思维特征一年级上册语文青蛙阅读教案倡导培养学生的思维特点，培养他们独立思考、解决问题、实践创新的能力。

教案为学生提供了开放性的思维空间，鼓励学生们探索、创新，有助于启发学生们的创造性和创新性思维，并通过实际操作来拓展他们的想象力和思考力。

在总体上，一年级上册语文青蛙阅读教案能够全方位、系统地培养学生的各个方面的能力。

不仅仅是语文方面，还包括情感、思维、创新等方面，这有助于提高孩子们的综合素质。

教案具有明确的教学目标和方法，教师可以根据不同学生的需要进行个性化教学，教师和家长也可以通过教案来互相交流，共同促进孩子的成长。

绝对是一份优秀的教案，非常值得推荐。

教育案例语文一年级青蛙(3篇)

第1篇一、案例背景本案例发生在我国某小学一年级语文课堂上。

教材内容为《青蛙》，这是一篇富有童趣的课文，讲述了青蛙在夏天的田野里捉害虫的故事。

为了让学生更好地理解课文内容，教师采用了多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和语文素养。

二、案例描述1. 导入新课上课伊始，教师播放一段关于青蛙的视频，让学生初步了解青蛙的生活习性。

接着，教师提问：“同学们，你们喜欢青蛙吗？为什么？”学生纷纷举手发言，课堂气氛活跃。

2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意字音、字词，并鼓励学生用自己的方式表达对课文的理解。

在朗读过程中，教师引导学生关注青蛙的形象、动作和语言，体会课文所表达的情感。

3. 词语讲解教师挑选课文中的重点词语进行讲解，如“呱呱叫”、“捉害虫”等，让学生理解词语的含义，并学会运用。

同时，教师结合生活实际，引导学生联系词语的用法，加深对词语的理解。

4. 精讲课文教师针对课文中的关键句进行讲解，如“青蛙在田野里捉害虫，为人们除害。

”教师引导学生分析青蛙捉害虫的意义，让学生认识到保护环境的重要性。

5. 课堂活动教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演青蛙、农民、害虫等角色，模拟课文中的场景。

在角色扮演过程中，学生能够更好地理解课文内容，提高口语表达能力。

6. 课后作业教师布置课后作业，要求学生回家后向家长讲述《青蛙》的故事，并学会运用课文中的词语。

此外，教师还鼓励学生观察身边的青蛙，了解青蛙的生活习性。

三、案例分析1. 教学目标达成通过本节课的教学，学生掌握了《青蛙》这篇课文的基本内容，理解了青蛙捉害虫的意义，培养了学生的环保意识。

同时，学生在课堂活动中提高了口语表达能力和合作意识。

2. 教学方法运用教师采用了多种教学方法，如情境导入、朗读课文、词语讲解、精讲课文、课堂活动等，使课堂教学生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

3. 学生主体地位体现本节课注重学生的主体地位，教师引导学生积极参与课堂活动，让学生在活动中学习，培养了学生的自主学习能力。

2024年小学一年级语文《小青蛙》教案

2024年小学一年级语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册第六单元《小青蛙》。

具体内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、课后练习等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过阅读课文，使学生了解青蛙的生活习性和特点，培养关爱小动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习、课文的阅读与理解、关爱小动物的情感培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张青蛙的图片，引导学生关注青蛙，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自由朗读课文，注意字音、词义、句子的连贯。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形，并让学生进行书写练习。

4. 课文讲解：教师详细讲解课文，引导学生理解青蛙的生活习性和特点。

5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论如何关爱小动物，培养学生的爱心。

六、板书设计1. 板书小青蛙2. 板书内容：（1）生字词（2）课文主要内容（3）关爱小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

a. 青蛙的生活习性是什么？b. 我们应该如何关爱小动物？答案：（1）略（2）a. 青蛙是两栖动物，生活在水中和陆地上。

b. 我们应该保护小动物，不捉弄、不捕杀，关心它们的生存环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的课堂表现，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和关爱之心。

重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 课文内容的理解和情感培养3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与书写生字词是低年级语文教学的重点，对于一年级学生来说，掌握生字词的读音、书写和运用尤为重要。

2024年小学一年级语文教案《小青蛙》(精选

2024年小学一年级语文教案《小青蛙》(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第八单元《小青蛙》一文。

文章以生动的语言、形象的描绘，讲述了小青蛙的成长历程，教育学生珍惜生命、尊重自然。

详细内容包括：生字词学习，课文朗读、理解，以及课后习题。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写、运用。

2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，体会小青蛙的成长历程。

3. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：理解课文中的拟人手法，体会小青蛙的情感变化。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、小青蛙玩具。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生认读、书写，并运用到实际语境中。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受小青蛙的成长历程。

4. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

5. 例题讲解：针对课后习题，教师进行讲解，巩固学生对课文的理解。

6. 随堂练习：学生完成课后习题，教师进行点评、指导。

六、板书设计板书分为两部分：左侧书写生字词，右侧展示课文主要内容。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小青蛙的成长画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，了解其他小动物的成长历程，培养学生的观察力和热爱大自然的情感。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解，特别是拟人手法的运用。

3. 教学过程中的互动与引导。

4. 作业设计的生活化与创造性。

5. 课后反思与拓展延伸的实践性。

详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，以便学生能够举一反三。

一年级上语文教案-g k h(2)

5 g k h教学目标1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重点难点掌握g k h的发音及拼读教学准备教学挂图、拼音卡片。

教学时间二课时教学预设⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。

9字加弯ɡɡɡ。

（2）ｋ的读音。

①板书，并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。

③教师范读④讲述发音方法。

读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。

并让学生自由练读。

教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ（3）ｈ的读音。

①板书，并出示荷花图。

（指名说说图画内容）②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。

把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。

2 教学书写（1）ɡｋｈ的占格位置。

小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。

（3）ɡｋｈ的笔顺①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。

二笔写成。

（师范写，生书空三次）③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。

（师范写，生书空三次）ｈ和n比较（4）学生练习描红。

四、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡3 齐读三次五、作业抄写ｇｋｈ各四遍。

集体研讨个性创意。

青蛙与男孩中班教案

青蛙与男孩中班教案教案标题：青蛙与男孩中班教案教学目标：1. 让学生了解和认识青蛙的特征和习性。

2. 培养学生对自然界的兴趣和保护环境的意识。

3. 提高学生的观察和描述能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 图书：《青蛙与男孩》（或类似的青蛙相关图书）。

2. 青蛙模型或图片。

3. 素材：青蛙的图片和视频资源。

4. 画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入故事《青蛙与男孩》，简要介绍故事情节。

- 展示青蛙模型或图片，让学生观察并描述青蛙的特征。

2. 阅读故事（10分钟）：- 与学生一起阅读《青蛙与男孩》。

- 引导学生关注故事中青蛙和男孩的互动，以及青蛙的特点。

3. 观察与讨论（15分钟）：- 展示青蛙的图片和视频资源，让学生观察并描述青蛙的外貌、行为和生活环境。

- 引导学生提出问题，如“青蛙为什么会跳？”、“青蛙在哪里生活？”等，鼓励学生积极参与讨论。

4. 制作青蛙手工（20分钟）：- 给每个学生发放画纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料。

- 指导学生根据自己对青蛙的观察和想象，制作青蛙的手工模型或画作。

- 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏。

5. 总结与展示（10分钟）：- 邀请学生分享自己制作的青蛙手工，并描述自己的设计理念。

- 引导学生总结他们对青蛙的认识和了解，强调保护自然环境的重要性。

6. 拓展活动（选做）：- 组织学生进行户外观察活动，寻找并记录身边的青蛙或其他动物。

- 鼓励学生用绘画、写作等形式表达自己对青蛙的感受和想法。

教学评估：1. 教师观察学生在观察和描述青蛙时的参与程度和准确性。

2. 学生制作的青蛙手工模型或画作的质量和创意程度。

3. 学生在分享和总结中表达对青蛙的理解和保护环境的意识。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多与自然和动物有关的图书，扩大他们对自然界的认识。

2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验和观察不同动物的生活。

3. 进一步引导学生关注环境保护问题，开展相关的讨论和活动。

青蛙与男孩幼儿园教案

青蛙与男孩幼儿园教案简介这是一份幼儿园教案，主要是为了帮助幼儿了解青蛙和男孩，并了解它们之间的关系。

本教案的目的是帮助幼儿提高他们的阅读、口语和认知能力。

教学目标通过这节课，幼儿应该能够：•了解青蛙和男孩是什么•阅读故事书《青蛙和男孩》•回答与故事相关的问题•讨论青蛙和男孩之间的关系教学内容知识点1.青蛙和男孩是指谁？2.为什么青蛙和男孩会相遇？3.青蛙和男孩之间的关系是什么？教学材料1.故事书《青蛙和男孩》2.相关图片教学过程1.导入首先教师应该为幼儿引起注意，可使用图片或对话等方式。

可以问幼儿们他们听说过青蛙和男孩吗？他们是谁？或者问一下幼儿他们曾经见过青蛙吗？他们希望做朋友吗？引导幼儿产生兴趣。

2.阅读故事书教师可以给幼儿们出示故事书，并让孩子们自己翻读。

这可以帮助幼儿们理解故事情节以及人物关系。

鼓励幼儿们多读几遍，并了解故事的意义。

3.讨论教师可以给幼儿们一些问题，来帮助他们学会思考故事的主要内容。

例如：•青蛙和男孩是朋友吗？•他们为什么会成为朋友？•你认为这两个角色的相遇有什么意义？•你认为这个故事所传达的信息是什么？根据幼儿的回答，教师可以对故事进行更详细的解释，并给予学生一些关于青蛙和男孩之间关系的更深入的讨论。

最后，教师可以让幼儿们自己表演故事，或者画画展示他们的想法和感受。

总结在本节课中，幼儿们学习了关于青蛙和男孩的知识，并了解了他们之间的关系。

希望通过这次教学，幼儿们可以提高他们的阅读、口语和认知能力，并通过讨论和表演来更好地理解故事的意义。

苏教版一年级上册语文教案《g k h》教学设计

苏教版一年级上册语文教案《g k h》教学设计苏教版一年级上册语文教案《g k h》教学设计蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。

你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

相机出示：ge ke he3个音节。

2．读语境歌弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。

3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

4．出示：g k h三．新授课1．教学声母g。

（1）。

教学g的读音。

出示鸽子图图上画了什么？告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。

教师范读g 三遍。

领读，学生体会练读，指名读。

（2）。

教学g的字形及书写。

仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）指导书写师范写，生描红。

2．教学声母k（1）。

教学k的读音。

k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。

学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。

指名读，“开火车”读，齐读。

（2）。

教学k的字形及书写。

引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？教学顺口溜：小鸡出壳kkk。

指导书写，师范写，生描红。

3．教学声母h（1）。

教学h的读音。

出示荷花图。

指名说说图画的内容。

荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。

教师范读h。

教师领读h，学生体会练读。

（2）教学h的字形及书写。

谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？h---n比较。

指导板演，学生在书上描红两遍。

四．巩固练习1．抽读字母卡片。

2．做找朋友游戏。

五．作业抄写gkh各四遍。

第二课时b) 复习检查1．抽读字母卡片c) 授新课1．教学音节拼读。

（1）出示：e e eg k hu u u（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读音节。

（4）出示：ge ke hege ke he（5）齐读，指导读，“开火车”读。

（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。

2．看图读拼音词。

（1）学习双拼音词。

青蛙与男孩

《青蛙与男孩》在一个宁静的小村庄里，有一个活泼可爱的小男孩，名叫明明。

明明特别喜欢在大自然中玩耍，探索那些未知的奥秘。

有一天，明明在村子外的小池塘边玩耍。

池塘里的水清澈见底，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

突然，明明听到了一阵“呱呱”的叫声。

他顺着声音望去，只见一只绿色的小青蛙蹲在荷叶上。

小青蛙瞪着大大的眼睛，好奇地看着明明。

明明一下子被这只可爱的小青蛙吸引住了，他慢慢地靠近小青蛙，轻轻地说：“小青蛙，你好呀！”小青蛙似乎并不害怕明明，反而叫得更欢了。

明明心想：“这只小青蛙一定是我的新朋友。

”于是，他坐在池塘边，和小青蛙说起了话。

明明给小青蛙讲了村子里的趣事，比如张爷爷家的小狗生了一窝可爱的小狗崽，李奶奶家的母鸡下了好多大大的鸡蛋。

小青蛙也“呱呱”地回应着，好像它能听懂明明的话似的。

从那以后，明明每天都会来到池塘边找小青蛙玩。

他们一起在池塘边晒太阳，一起看天上飘动的云彩，一起感受微风的轻抚。

有一天，明明突发奇想，他想带小青蛙去村子里逛逛。

他小心翼翼地把小青蛙捧在手心，带着它走过了村里的大街小巷。

村民们看到明明手里的小青蛙，都觉得很新奇。

“明明，你从哪儿找来的小青蛙呀？”有人问。

明明得意地说：“这是我的好朋友，它住在池塘里。

”小青蛙在明明的手心里，好奇地看着周围的一切。

明明带着小青蛙来到了村子里的小广场，这里有好多小朋友在玩耍。

小朋友们看到明明带来了一只小青蛙，都围了过来。

“哇，好可爱的小青蛙！”一个小女孩说道。

“明明，能让我摸摸它吗？”一个小男孩请求道。

明明大方地让小伙伴们轮流摸摸小青蛙。

小青蛙也不害怕，乖乖地待在明明的手心里。

可是，玩着玩着，明明突然发现小青蛙看起来有些不开心。

他想，也许小青蛙是想家了，想念池塘里的荷叶和小伙伴们。

明明赶紧带着小青蛙回到了池塘边，轻轻地把它放回了荷叶上。

“小青蛙，对不起，我不该带你离开家这么久。

”明明有些愧疚地说。

小青蛙“呱呱”叫了两声，好像在说：“没关系，我们还是好朋友。

互动教育加强孩子语文阅读水平——一年级上册语文青蛙阅读教案

互动教育加强孩子语文阅读水平——一年级上册语文青蛙阅读教案随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高。

尤其是对于语文教育，家长们更是十分关注。

他们希望孩子在语文学习中取得更好的成绩，提高自己的语文素养，培养良好的阅读习惯。

而互动式教育成为了现代教育的一种重要方式，使得语文阅读教育也在发生着改变。

在一年级上册语文中，青蛙阅读教案成为了一种非常好的互动式阅读教学方法。

下面我将详细阐述一下，为什么互动式教育能够帮助孩子们提高语文阅读水平，并重点介绍一年级上册语文“青蛙阅读教案”的教学方法和具体实施情况。

一、互动式教育为孩子们提供更好的阅读体验互动式教育对于孩子们来说是一种全新的学习方式。

在传统的教育中，孩子们主要是通过老师上课、考试、作业等方面来进行语文学习。

这样的学习方式很容易让孩子们出现疲惫感，对学习充满了厌烦和抵触情绪。

而互动式教育则主要是通过游戏、图表、声音、影片等多种形式来提供更丰富、生动、有趣的学习体验。

特别是在语文阅读中，互动式教育能够为孩子们提供更好的阅读体验。

互动式阅读教学让孩子们更加主动地参与到阅读过程中，增强了他们对阅读材料的兴趣和热情。

互动式阅读教学还可以让孩子们体验到在阅读中的成就感，让他们更加自信和自豪。

这种成就感有助于孩子们建立更为稳定的阅读心理，从而更容易形成良好的阅读习惯。

互动式教学还可以通过反馈机制，让孩子们及时发现并纠正阅读中的错误，提高阅读准确率。

二、一年级上册语文青蛙阅读教案的教学方法由于语文阅读对于孩子们的成长很重要，一年级上册语文青蛙阅读教案采用了互动式教育的方式，使得孩子们在阅读中体验到了学习的乐趣。

以下是一年级上册语文青蛙阅读教案的具体教学方法：1、教材准备教材以孩子们熟悉的小动物——青蛙为主题，包括动物的基本知识、生活习性等方面。

为了让孩子们更好地理解这些知识，教材融入了大量的图片、游戏、音频和视频等互动元素，使得孩子们在阅读中得以在游戏中学习。

2、教学模式一年级上册语文青蛙阅读教案分为三个层级，根据孩子们的年龄和语文基础，细分为初步、提高和巩固三个层级。