武之美说课稿新
《苏武传》 说课稿
《苏武传》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《苏武传》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《苏武传》是人教版高中语文必修 4 中的一篇人物传记。
这篇传记出自《汉书》，作者班固以饱含深情的笔触，生动地刻画了苏武这一爱国志士的光辉形象，展现了他在极其艰难的困境中坚守民族气节的高尚品质。
这篇文章不仅具有重要的文学价值，也具有深刻的思想内涵。
它对于培养学生的爱国主义情感、塑造学生的健全人格以及提高学生的文言文阅读能力都有着重要的意义。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们经过高一阶段的学习，已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于较为复杂的文言文篇章，理解起来仍存在一定的困难。
此外，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在对人物形象的分析和主题的把握上，还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文中重要的文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。
（2）了解班固及《汉书》的相关知识。
2、过程与方法目标（1）通过诵读、翻译，理解文章内容，把握苏武的人物形象。
（2）学习本文塑造人物形象的技巧。
3、情感态度与价值观目标（1）感受苏武坚贞不屈的民族气节和爱国精神，培养学生的爱国主义情感。
（2）引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学重难点1、教学重点（1）积累文言基础知识，准确翻译文中重点语句。
（2）分析苏武的人物形象，理解其爱国精神。
2、教学难点（1）体会本文在塑造人物形象时运用的对比和细节描写等手法。
（2）理解苏武坚守民族气节的时代意义。
五、教法与学法1、教法（1）诵读法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律之美，加深对文意的理解。
（2）问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
（3）讲解法：对于文中的重点字词、句式和文学常识进行详细讲解。
高中美术课说课稿(共4篇)
篇一：高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。
我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析1、教学目标：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。
在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
二、教学手段：课件展示、讲授、练习、三、教学过程1、探究导入课题（1）教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。
然后提出问题：a、什么是美术作品的艺术语言b、在美术作品中美术家是如何进行表达的（2）学生活动：a、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
b、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：标记知识点（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理中国画：笔墨、章法、皴法教师活动：a、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
b、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学生活动：a、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。
美丽的武夷山说课稿
美丽的武夷山说课稿美丽的武夷山说课稿1《美丽的武夷山》是北师大版第4册第5单元“青青的山”中一篇主体课文。
__用优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。
全文脉络清晰，结构明了。
先写山之险峻，再写水之秀丽，最后写游之写意！字里行间透着对武夷山的热爱，赞美之情！__主要从山，水，游3个方面来表现武夷山的美。
语言简洁，意境优美！是发展孩子想象，提升孩子审美的绝好散文。
针对我班孩子语感敏锐，想象丰富，喜欢积累的，善于模仿的学习特点，我把教学方向把握为想象品读，诗意感受上，让孩子拥有足够的时间沉浸在__的字里行间，通过完整而形象的阅读过程，让他们在情境中朗读，在意境中想象，在揣摩中品味，在模仿中积累。
二设计理念及教学策略《课标》中指出：“词语的训练是本册阅读教学中一项主要任务，阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习，强调自主探究，交流感悟。
”依据这一指导思想，我上《美丽的武夷山》就以采用多种形式的读：让孩子在情景中意境朗读；在想象中动情品读；在交流中自悟精读；在评价中点拨导读；直至达到形象再现深情表演读。
力求让孩子感知内容与领悟意境，理解语言与积累词汇，以便让孩子欣赏__人文之美，山水之美，语言之美！三教学过程及学法教法根据本册教学要求，本课实际内容及孩子的接受程度，在第一课时学习了生字和初读课文基础上，我把第二课时[教学目标]定为：1理解课文内容，感受武夷山的美丽与神奇。
2抓住重点词句，通过各种形式的朗读，体会__意境。
3欣赏风光图片，激发热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
[教学重点]定为：1想象品读，积累语言。
[教学难点]定为：学习作者细致观察，展开想象，形象再现的景物描写方法[教学过程]：一音乐导入，创设情景。
师：请同学们坐正，眼睛轻轻闭上，心情放松，内心一片宁静，随着老师播放的音乐张开想象的翅膀，跟着优美的音乐一起飞翔……（播放）师：孩子们，睁开眼睛，告诉老师你们跟着音乐到哪儿了？听见什么？看见什么？想到什么？用一个恰当的词来表达你此刻的心情和感受。
高中美术说课稿四篇(可编辑)
高中美术说课稿四篇高中美术说课稿篇1一、说教材1、教材分析：《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》（选修）《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。
这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展静物该怎样构图，作为本节课的内容。
本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再创造。
采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。
2、教学目标：美术绘画课教学的目的是通过美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画的理论，进而培养学生动手绘画创作的能力。
根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关静物构图的基础知识（2）能力目标：A。
提高学生的观察静物取舍的能力B。
培养学生对静物素描动手绘画能力（3）发展目标：A。
培养学生的创造性思维B。
培养学生自主学习的能力C。
培养学生开拓新思维的能力（4）情感目标：A。
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B。
培养学生以审美之心来感受生活，创造生活3、教学重点和难点：教学重点：（1）静物构图的基本形式（2）静物构图的基本原则教学难点：静物构图的基本形式，如何取景4、教师准备：静物作品图片、知识5、学生准备：简单的静物：本子，书籍，笔，橡皮擦，文具盒等一些学习用品二、说教法学法：本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。
高中美术鉴赏的说课稿7篇
高中美术鉴赏的说课稿7篇高中美术鉴赏的说课稿（篇1）一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立大美术观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七．教学过程与内容一)、导入提问：1．鉴赏=欣赏？(引导学生看书)2．美术=艺术？讲解：1．假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：这幅作品我不懂得欣赏。
乙说：这幅美术作品我鉴赏不了。
语文部编版九年级下学期《无言之美》说课稿及教学设计
语文部编版九年级下学期《无言之美》说课稿及教学设计《无言之美》导学案学习目标1.能够把握文章内容及论证思路。
2.学会论证方法。
3.了解艺术中的无言之美，提高自己的审美素质。
教学过程一、新课程介绍冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
二、作者简介朱光潜（1897―1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。
朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
三、整体感知1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。
2.阅读表达词义关系的段落，用一句话概括词义关系。
明确：“词语的意思不是它们的意思”。
4、近距离阅读理解1.作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达意的一种美术。
2.作者在文章中提到了一个完美的条件。
作为一种文字表达意义的文学，它能满足这种条件吗？如果这个条件不能满足，文学还能实现美吗？“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。
但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。
3.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要使用什么样的演示方法？作者从五种艺术入手，用实例论证的方法证明“无言”也能产生美。
与“说一切”和“说部分”的画面相比，画面的美证明了无言的美；文学作品的隐性美突出了无言之美；从音乐中的“沉默胜于声音”中展示无言之美；从戏剧中“沉默”的表达中凸显沉默之美；本文从雕刻艺术的低眉意蕴来探讨无言之美。
4.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。
① 作者首先从孔子与学生的对话中引出无言这个话题，并指出我们应该从艺术的角度来关注无言之美。
2023最新-高中音乐鉴赏说课稿(优秀7篇)
高中音乐鉴赏说课稿(优秀7篇)课程标准提出，以审美为核心，以美育人，以情感人的教学理念。
根据这一理念和本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，如下是编辑帮助大家整编的高中音乐鉴赏说课稿【优秀7篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
高中音乐说课稿篇一一、说教材《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。
乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。
乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱。
《不知为何》是诺拉·琼斯的经典爵士乐代表作品，在80年代的爵士乐发展进程中具有标志性的一首歌。
旋律柔和，已被收纳到高中音乐课程必修。
通过本节课歌曲的学习与感受，学生能够感受爵士乐音乐特点，理解音乐文化多样性。
二、说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而教学目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的教学目标如下：1.感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。
2.通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。
3.认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。
难点是掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
小学美术课说课稿(优秀4篇)
小学美术课说课稿（优秀4篇）篇一：小学美术说课稿篇一各位评委、老师们：大家好！这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。
我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明一、教材分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。
同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。
由此我制定了如下学习目标：1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。
学习重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
学习难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
二、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、学习过程：（一）设疑自探1、谈话导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
统编版初中语文九年级下册第十五课《无言之美》说课稿
统编版初中语文九年级下册第十五课《无言之美》说课稿一、教学背景分析本节课是初中语文九年级下册第十五课，《无言之美》。
作为“人文素养”板块下的第二篇文章，它旨在通过向学生展示课文中艺术作品所呈现的“无言之美”，让学生深入了解艺术之美，以及由艺术所呈现的世界之美和人性之美，从而进一步培养学生的审美情趣和人文素养。
同时，本节课也是进一步推进人文素养教育的重要一环，旨在通过学习，让学生在现代社会的文化熏陶下成为具备高度审美素养的“人文新人”。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识目标：让学生掌握本课文中的基本词语、短语和句型，理解课文内容及其所表达的文化、艺术和人性内涵。
2.能力目标：让学生通过观察、品位、欣赏艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力，在感性认知与理性分析之间取得平衡，增强学生的审美情趣和人文素养。
3.情感目标：让学生在学习中品味文化、汲取文化精华，从而引导学生主动追求“无言之美”，提高学生的人文素养和幸福感，培养学生热爱生命、尊重生命，体味生命的意义和价值。
三、教学重点和难点本课的教学重点是让学生探寻“无言之美”，以及通过欣赏和品鉴艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养。
本课的教学难点在于让学生将所学到的知识应用到生活中，培养学生热爱艺术、理解艺术、欣赏艺术和创造艺术的能力，同时让学生理性分析和感性体验之间取得平衡，以便更好地融入到现代社会的文化环境中。
四、教学过程1. 教学准备（1）预习教材，熟悉课文内容和要点，做好教学课件及PPT 的制作。
（2）准备所需教学资源，如音视频、艺术作品等。
（3）规划好教学流程，备好讲义及相关教学资料。
2. 导入环节（1）通过PPT播放或音视频播放，引导学生感受艺术作品呈现的“无言之美”，让学生产生共鸣和兴趣，为后续的教学工作做好铺垫。
（2）通过给学生集体演示一件简单的艺术作品，引导学生感受一件小事物的美丽，从简单的事物中寻找“无言之美”。
最新初中美术说课稿模板(精选6篇)
最新初中美术说课稿模板（精选6篇）初中美术说课稿篇一今天我说课的题目是《缤纷家用电器》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材：本课是湘版八年级美术上册的第3单元内容，属于“设计·应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。
2、教学目标教学的目的是通过家用电器设计活动，让学生从中体会到家用电器设计的规律性知识。
提高学生对家用电器设计的学习兴趣，加深对家用电器审美价值的本质认识，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。
（2）能力目标能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。
能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
（3）发展目标：能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：（1）教学重点本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识（2）难点如何构思立意，根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。
攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对家用电器多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法:二、说教法：日常家用电器，是学生接触最多的电器产品，教师通过对日常家用电器作用的提示，引发学生对日常家用电器设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到市场观摩各具特色的日常家用电器，建议学生针对家用电器产品使用者的情况，市场销售的情况，国内外同行业的产品情况等展开调查。
高中美术优秀说课稿(10篇)
高中美术优秀说课稿(10篇)高中美术优秀说课稿第1篇：《培养审美的眼睛》我说课的资料是人美版高中课程标准实验教科书――美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析(一)教学目标本课作高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
经过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
(二)重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
(三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
(四)资料结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1、导入：随着社会的提高和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们应对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的确定以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，什么B以上有你感到厌恶或不解的作品吗什么C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么下头我们就来学习。
美术说课稿范文五篇【实用模板】
美术说课稿范文五篇美术说课稿篇1一、说教材1、地位和作用本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法1．教法运用遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
最新部编版五年级美术上册四季之美 说课稿
最新部编版五年级美术上册四季之美说课稿简介该课题是《最新部编版五年级美术上册》中的一节课，名称为《四季之美》。
通过本课，学生将了解并欣赏四季的美丽和变化。
教学目标1. 了解四季的概念，并能正确说出春、夏、秋、冬四季的特点和变化。
2. 感受四季带给人们的不同体验和情感。
3. 通过绘画活动，表达对四季的喜爱和认识。
教学重点1. 学会用绘画表达对四季的感受。
2. 掌握描绘不同季节特征的基本绘画技法。
教学准备1. 《最新部编版五年级美术上册》教材。
2. PPT或多媒体设备。
3. 绘画用品和纸张。
教学过程导入（5分钟）1. 引导学生回忆不同季节的特点和变化，提问几个与季节相关的问题，激发学生的思考和回忆。
新课呈现（10分钟）1. 展示PPT或多媒体，介绍春、夏、秋、冬四季的特点和变化，让学生了解季节的不同气候、景色和活动。
练与巩固（15分钟）1. 分组讨论，让学生选择自己最喜欢的季节，并说出自己喜欢该季节的原因和感受。
2. 引导学生用绘画表达对所选季节的喜爱和认识，可以选择绘制自然景色、人物、动物等与季节相关的主题。
拓展与应用（20分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对所选季节的理解和感受。
2. 引导学生欣赏他人的作品，提出建议和肯定，同时可以和其他同学交流对不同季节的看法和体验。
总结与评价（10分钟）1. 回顾四季的特点和研究的内容，让学生总结所学。
2. 给学生一些肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。
资源1. 《最新部编版五年级美术上册》教材。
2. PPT或多媒体设备。
3. 绘画用品和纸张。
参考无。
小学美术说课稿
小学美术说课稿小学美术说课稿（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学美术说课稿（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术说课稿 1一、教材分析1、教材内容学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验。
但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。
本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的"八格图"和"三停五眼"等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等。
按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课。
但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度（对象可以保持不动），另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解。
这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律。
②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分《引入新课部分》在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
初中美术全册说课稿5篇
初中美术全册说课稿5篇初中美术说课稿篇一一、说教材（一）简介教材《铅笔淡彩画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第二单元“装点我的居室”活动五中的内容。
铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。
它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练，在建筑设计、插图等方面十分广泛的应用价值。
用铅笔淡彩画来装饰居室，是任何风格的居室都适宜的选择。
（二）教学目标1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。
2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。
3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响，培养学生的生活情趣。
（三）教学重点、难点调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室，从而提高生活审美品味。
二、说教法要说初一学生的审美是过渡阶段，那初二学生的审美就是一个新的起点。
学生经过一年多的学习，也掌握了一定的绘画知识和技巧，所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味，激发学生关注、感受艺术作品对居室装饰的影响。
1、比较法通过比较，直观不同形式作品审美感受，可以发现淡彩画淡雅的色彩特点及对居室装饰的影响。
2、演示法通过演示更明了作画步骤和技法，更能激发学生动手绘画的兴趣。
此外还运用讲解法，分析法等渗透教学当中。
三、说学法引导学生观察、比较、分析、创作，感受铅笔淡彩画装饰居室的效果。
四、说教学程序（一）温故知新激趣导入首先，我请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画，既巩固了素描技法，又可以培养创作能力。
接着引导学生观察、比较。
拿出我课前准备好的铅笔淡彩画作品对比同学们的铅笔画作品。
让学生观察、分析分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。
以此激发学生对居室装饰的兴趣。
（二）讲授演示1、我给学生演示铅笔淡彩画创作的第一步，并向学生讲解应如何准确又概括地画出轮廓，并适当地画出明暗调子。
2、演示淡彩画的着色方法。
在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。
高中美术鉴赏说课稿(精选3篇)
高中美术鉴赏说课稿（精选3篇）高中美术鉴赏说课稿1尊敬的各位专家.辅导老师.同行们，大家好！下面是我的一节说课稿,请大家给与指导.谢谢！课题是《古典艺术的发源地－古希腊美术》（选自高中美术鉴赏中的外国美术鉴赏第二课），我将从以下几个方面来说明本课时的教学设计思路：一、教材：希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，没有希腊，无法想像欧洲文明会是什么样子，今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。
古希腊雕塑是西方艺术的直接源头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。
而本课时又是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高。
二、教学目标：1、知识目标：（1）概述古希腊的雕塑及建筑。
（2）总结古希腊雕塑和建筑发达的原因。
2、能力目标：能独立运用美术语言来评价和欣赏雕塑作品。
3、情感目标：培养学生树立正确的审美观，以及勇于探索艺术美的精神。
三、重点和难点：重点：希腊雕刻发达的原因以及其艺术特征。
人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风尚。
难点：学生对古希腊的社会风尚和审美取向了解较少，需要通过历史背景的介绍，帮助他们理解。
四、教学方法：在老师引导下，以特殊“运动会”的形式展开，让学生积极参与、主动探究，在教学过程中通过老师与学生、学生与学生的互动去实施教学程序，而教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，不是知识的传授者、灌输者。
因此本节课的基本设计思路就是在教学过程中对学生的自主探究能力的培养，让学生在比赛中保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的对艺术美的欣赏欲望。
五、高考《掷铁饼者》，米隆（古希腊）注：《掷铁饼者》曾经高考中出现，要求答出作者、国家，并用简笔的形式画出掷铁饼者的人物形象。
六、教学过程：1、情景创设通过视频一（雅典奥运会开幕式片断）和视频二（刘翔110米栏夺冠）引出课题。
利用雅典奥运会开幕式片段中有大量古希腊雕塑和神话的介绍，增强学生的好奇心，唤起学生探究知识的兴趣；通过视频二激发学生的爱国热情，使学生很快进入比赛状态，为下面教学程序的实施作铺垫。
部编人教版五年级上册语文 第22课 四季之美 说课稿
《四季之美》说课稿一、说教材《四季之美》是五年级上册第七单元的一篇文章。
这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。
二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
三、说教学重点、难点根据教学目标，和课本内容，我确定了本课的重、难点为：体会作者笔下四季之美的独特韵味；学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
引导学生抓住重点词句，解决重点，突破难点。
四、说教法和学法1.培养学生的良好的语文素养和人文素养，培养学生的自主合作精神，一直是语文的重要理念。
为了实现这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件，引导学生把握课文内容，品味中心思想。
2.学法指导，形成能力。
在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。
五、说教学过程1.为了引起学生的兴趣，我通过设置问题导入，这样能激发学生的兴趣，同时提高他们的参与度。
2.对于课文的理解，我采取层层深入的方法。
先初读课文，解决生字词，然后再次读课文，把握课文内容，在此基础上，我引导学生深入阅读，从而把握作者的写作意图。
这样由浅入深，一步一个脚印，既夯实了基础知识，又让学生在能力上有所提高。
3.课堂作业的布置，我采用关联式的方法，在第一课时完成时，我布置的作业既让学生掌握基础知识，又能为下节课的学习做准备，可谓一举两得。
4.板书设计春天----黎明（颜色的变化）夏天----夜晚（萤火虫的动态）四季之美秋天---黄昏（鸟儿们的动态）时间顺序冬天-----早晨（落雪—闲适）板书设计我采用结构图的形式，把文章分为四个部分，遵循了原文的结构，同时也体现了作者的写作意图。
美术说课稿（精选10篇）
美术说课稿（精选10篇）美术说课稿（精选10篇）作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的美术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术说课稿篇11、课型：造型表现2、教材分析：《粉印纸版画》向学生介绍粉印纸版画这种运用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的纸版画品种，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。
它属于“造型.表现”学习领域。
版画制作的每一道工序，对学生来讲都是非常新鲜有趣的。
特别是版画印出来，学生看到自己的劳动成果，会更兴奋。
因此，粉印纸版画的学习对学生的绘画能力、动手能力都是一种锻炼。
3、学生分析：三年级学生通过前几节课对纸版画的了解学习，在造型表现能力方面都有了提高，通过欣赏生活中的不同线和艺术作品中的不同线，加深对线的认识，激发创造精神。
在音乐声中大胆的尝试表现，体验学习的快乐和自信。
4、教学目标认知目标：学习了解粉印纸版画的相关知识。
技能目标：学会粉印纸版画制作方法，并能完成一副粉印纸版画作品。
提高造型能力。
情感目标：培养对版画学习的兴趣。
5、知识要点粉印纸版画：就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。
粉印纸版画是用吹塑纸制作的。
吹塑纸是近年来出现的一种新材料，常用于制作广告或橱窗的装潢美化。
吹塑纸质地松软，可任意剪裁，在上面刻画非常轻松。
不需用力，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上写画、压刻，版面上便能产生阴刻的白线与白点。
也可用梳子、叉子、瓶盖、笔杆等物，在吹塑纸上压刻各种平行线、曲线、圆点等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使画面产生丰富的变化。
6、教学重点：在了解粉印纸版画的基础上，掌握粉印纸版画的制作过程。
7、教学难点：制版和上色的技巧。
8、教学方式：欣赏、演示、小组讨论、交流9、教学场所：美术专用教室（3）多媒体教室10、教具选择：教师范图、课件、水粉颜料，彩色卡纸，吹塑纸，毛笔，小夹子，粗头铅笔，以及圆珠笔。
人教部编版 五年级上 22 动物之美 说课稿
人教部编版五年级上 22 动物之美说课稿人教部编版五年级上 22 动物之美说课稿一、教材分析《人教部编版五年级上 22 动物之美》是五年级上册的一篇课文。
本课主要介绍了动物界中的美丽多样性以及人与动物的关系。
本文内容丰富，结构清晰，适合学生研究和欣赏。
通过阅读本文，学生将了解不同动物的特点以及它们在大自然中的生活方式。
二、教学目标知识与能力目标1. 学生能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子。
2. 学生能够通过图片和文字描述不同动物的特点。
3. 学生能够分析和讨论人与动物的关系。
过程与方法目标1. 通过师生互动的方式，激发学生的研究兴趣。
2. 利用图片和文字的呈现，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生进行合作讨论和展示，培养他们的交流和表达能力。
三、教学过程导入新课1. 观看一段关于动物多样性的视频，引发学生对动物的兴趣。
2. 向学生展示一些有关不同动物的图片，让学生进行猜测和描述。
阅读与理解1. 学生阅读课文《动物之美》，并回答一些针对课文内容的问题。
2. 学生分组讨论，分享他们对动物的印象和感受。
课文梳理与扩展1. 教师组织学生回顾和总结课文中的关键词汇和句子。
2. 学生用自己的语言叙述一种自己喜欢的动物的特点，并和同组学生进行分享。
拓展活动1. 学生选择一种动物，通过研究和展示的形式，介绍该动物的性和生活环境。
2. 学生进行角色扮演，通过模拟与动物的互动来表达对动物的关怀和保护。
四、教学反思通过本节课的研究，学生对动物的多样性有了更深入的了解，增加了他们的环境保护意识。
课程设置了一系列的互动环节，激发了学生的兴趣和动力。
同时，通过小组合作和个人展示的方式，培养了学生的合作能力和表达能力。
对于部分学生来说，可能需要更多的练和帮助来掌握新的词汇和句式。
因此，教师在教学中要多加引导和辅导，确保每个学生都能参与到研究活动中来。
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《武之美》说课稿
尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们大家好：
我是XXX号参赛选手，今天我说课的题目是《武之美》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面，展开我的说课。
一、说教材分析
1.地位与作用
本节课选自九年义务教育人民美术出版社，初中教材第十五册第十六课，本课属于“造型·表现”学习领域的内容，鉴于前面学过《手绘线条图像——物象的多视角表达》，以及下册将要学习的《我们身边的体育活动》，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。
2.教学内容
本课题设计上旨在让学生通过欣赏武术图片、了解武术的内涵，学习用美术表现武术的方法，最终培养学生民族自豪感和自信心，激发学生对武术独特的美，对传统文化和艺术的探索，提高学生艺术表现能力和创作能力。
3.教学目标（通过对教材的认识，结合初中生的认知结构及心理特征，确定本节课的教学目标为）
（1）知识目标：通过本课的学习，使学生了解武术所蕴含的丰富的文化内涵、独特的造型美感，以及武术与美术创作的联系。
（2）技能目标：使学生能够运用所学习的知识和技能，用速写的表现方法描绘武术动作，进行美术创作。
（3）情感目标：培养学生热爱民族传统文化的情结，激发学生的表现欲望，提高学生学习美术的兴趣。
4.教学重点和难点（根据对教材的理解，确定本节课的）
（1）重点：了解武术的独特美感，学会用艺术的眼光和表现手法，创作与武术相关的美术作品。
（2）难点：如何熟练运用速写的方法描绘动态的人物。
(通过以上教材分析，为了顺利的达到教学目标，准备采用以下教学方法)
二、说教法、学法
教法
美国教育学家杜威说过：教育不是告知与被告知的事情，而是学生主动性建设的过程。
根据本节课的课程类型与中学生的心理特点，在整个教学的过程中，我采用以“启发为主，演示为辅”的教学方法。
通过创设情境，启发、引导学生积极感受武术的魅力，学习表现武术的绘画方法。
学法
学生在学习活动中的参与度是决定教学效果的重要依据。
在学法的指导上，我遵循以“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，让学生尽情表达情感，培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的意识，养成细致观察的良好习惯。
无论是教法，还是学法，都力求全方位地渗透到教学过程中去。
三、说教学过程设计
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了以下几个教学环节：课前提示、导入新课、讲授新课、积极体验、展示作品、拓展延伸。
课前准备：在上节课时，我将布置以下学习内容：让学生收集少林文化的资料，了解武术相关的活动和艺术作品。
目的旨在培养学生自主学习的意识和归纳总结的能力。
第一环节课前提示（大约用时2分钟）
测一测
一开始，我提出问题：“同学们，你们知道的中国功夫有哪些？（学生答：少林拳、太极拳、咏春拳等）
[设计意图：通过设问，调动学生学习的兴趣，并检测学生的课前自学效果，为本节课的顺利展开做好铺垫。
]
第二环节导入新课（大约用时4分钟）
看一看
我会播放一段《中国功夫》的视频，请学生观看。
在观看过程中，我打算提示学生关注视频里武者内外兼修的神采，感受武术的魅力、武术的美，同时简要介绍：武术是我国人民传统的运动形式和宝贵的文化遗产。
人们练习武术最初是为了健体防身，现在武术则提升为修身养性，娱乐观赏的文化体育运动。
武术刚柔相济的英武之美、快慢缓急的节奏之美、对称和谐的造型之美，已蔚然成为大众健身中的一道独特风景。
发源于中原的少林拳和太极拳扬名海内外，这是我们祖国的骄傲，也是我们河南的骄傲啊！
[设计意图：此环节以激昂振奋的音乐和刚柔相济的武术动作既营造了活跃的课堂气氛，又激发了学生的民族自豪感，调动学生学习“武之美”的兴趣，为下面的学习奠定了基础。
第三环节讲授新课（大约用时12分钟）
1.说一说
此环节我将提示学生：武术和美术都能带给我们美的感受，都追求真善美、天人合一的精神之美；但二者因一字之差，给大家的感受却各不相同。
武术表现力量与竞技之美，美术呈现点线面、色彩的形式之美，二者各美其美。
二者又有联系：譬如武术为美术创作提供灵感，美术也能巧妙地体现武术的美。
下面大家能说一说你所知道的表现武术的相关美术作品有哪些？
引导学生以小组为单位互相讨论、交流，激起学生对生活的回忆，激发了学习兴趣。
在学生讨论基础上，我会出示表现武术的相关美术作品，引导学生欣赏、感受作品所体现的武之美和艺术家的独特创意，拓宽学生的学习视野。
譬如：《嵩山古壁画》以工笔重彩的形式描绘了武术以柔克刚、避实就虚的动作美和矫健的体型感。
《北京申奥标志》用柔韧的毛笔线条大写意的涂绘一个人打太极拳的优美姿态，呈现出和谐、力量之感，寓意世界各民族之间的团结、合作和交流。
[设计意图：本环节即开阔学生的学习视野，又启发和引导学生学会用艺术的眼光从美术作品中发现到武术的造型美感，了解到美术作品是如何体现武术的，既解决了教学重点，也为下一环节学生的练习奠定基础。
2.学一学
我将用多媒体出示一些武者的动作图片，请学生上来模仿，如“白鹤亮翅”、“大鹏展翅”等，通过模仿，使学生更加直观地感受武术的动作要领及武术动作的美感。
在此基础上，我将继续向学生设疑：前面我们欣赏的艺术作品很棒，如果让同学们用自己的画笔来描绘武术动作，你该怎么表现呢？基于初中二年级学生写实能力不强、绘画技巧有限，而动态速写易于把握武术动态姿势，表现武术对象特征/概括快捷、线条简练，我会引导学生学习教材上的相关动态速写相关知识，老师适当讲解。
接着我会发给每组学生一个人体结构小模型，配合模型讲解动态速写的要求和画法要点。
基于画动态速写/需要以熟悉了解/人体基本结构和运动规律为基础，因此我会着重与同学们共同分析：1.人体结构与基本比例；2.人体大体块；3.动势和重心4、动态线，这些要点。
[设计意图：这一环节通过学生模仿武术动作，使学生更直观的感受学习武术动作、熟悉了武术的动态造型；再加上通过引导学生学习相关动态速写知识，为下一环节学生动手实践练习铺垫了基础。
这部分的解决了本节课的教学重难点。
] 下面进入
第四环节积极体验（大约用时18分钟）
画一画
本环节我打算运用实践教学与探究教学相结合的方法。
首先以老师现场示范的方式，引导学生直观地感受和学习速写的基本表现方法，譬如如何用笔、如何把握人物动态，为学生独立创作解决技能上的难点。
接着我运用课件出示一组经典的武术动作造型图片，让学生仔细观察，勾勒动态线，进行动态速写，在学生创作时及时指导，并注意激发学生创作的勇气和兴趣。
[设计意图：这一环节通过老师演示、学生练习最终使学生学会捕捉武术瞬间美，描绘武术美的基本方法，从而达到本节课的教学目标，突破本节课的教学难点。
]
第五环节作品展示（大约用时6分钟）
此环节既是对教学情况的反馈环节，也是为了进一步加深学生对动态速写的理解而设置。
对于学生展示的作品，老师提出评价标准：
（1）是否掌握了人体的基本比例与大的体块关系。
（2）是否表现出人物的动势、重心、动态线等主要特征。
[设计意图：这一环节通过学生自评、互评与教师点评的方式，使学生参与到教学中，感受到创作的快乐，也提高学生对作品的评述能力和审美能力；并进一步巩固了本节课所学的内容，优化了教学效果。
]
第六环节拓展延伸（大约用时3分钟）
目前，少林寺、陈家沟正在积极申报人类口头和非物质遗产的保护，我将以此为话题向学生设疑：今天我们学习用美术的形式表现武术，用美术的形式传承、保护我们的民族文化，那么还有什么方式可以传承保护文化遗产呢？在学生思考基础上，我会出示维权、商标注册、文化传承等与文化遗产保护相关的关键词，让学生课下自学了解。
[设计意图：本环节的设置使所学知识从课堂回归到了现实生活，激发了学生关心社会，保护民族文化遗产的责任感。
而这一设置也最终实现了本节课所设定的教学目标，完成了教学预定。
]
四、说板书设计
我采用纲要式的板书设计，力求体现知识性和衔接性，兼顾了重点和难点便于学生理解记忆。
以上是我说课的全部内容，请各位评委老师批评指正，谢谢！
武之美。