最新七年级生物下册最新-第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》(人教版)(有呼吸运动视频)教学
人教版初中生物七年级下册第四单元第三章 第2节 发生在肺内的气体交换 课件
用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到 肋骨如何运动？胸廓如何变化？深呼气呢？
结论：
当深深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；
当深深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。
吸入气体
肋间肌收缩
膈肌收缩
肋骨向上、 向外移动
膈顶降落
胸廓前后径、 左右径增大
胸廓上下径增大
胸廓扩大
肺扩张（容积增大）
肺内气压低于外界气压
细 血
细胞
二氧
管 化碳
肺与外 肺泡与血 气体在 血液与组 界的气 液的气体 血液中 织细胞的 体交换 交换 的运输 气体交换
人体的呼吸过程包括以下四个环节
1、肺与外界的气体交换 呼吸运动
2、肺泡内的气体交换 气体扩散 （肺泡与血液的气体交换）
3、气体在血液中的运输
4、组织里的气体交换
气体扩散
（血液与组织细胞的气体交换）
膈肌 收缩 （收缩/舒张）
膈顶 降落 （上升/降落） 胸廓上下径 增大 （增大/减小） 气球 膨胀 气球内气压 减小 ， 气体 进入 （进入/排出）
气管下端分成左 右支气管，分别通 向左、右肺。支气 管在肺叶中一再分 支，成为各级支气 管，越分越细，越
气管和支气管树（部分） 分管壁越薄。
肺泡肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞
３外界空气中的氧进入体内血液，需经过
＿＿B ＿细胞膜． Ａ３层 Ｂ４层 Ｃ５层 Ｄ６层
4.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直 接关系的叙述是（ D ） A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包着毛细血管网 C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D.肺是内脏器官中位置最高的器官
人教版七年级下册第四单元第三章第二节
学习目标:
生物人教版七年级下册 第四单元第三章第二节 发生在肺内的气体交换 课后练习(解析版)
第二节发生在肺内的气体交换一、选择题1.人体通过呼吸运动来实现肺与外界的气体交换，当人吸气时（）A.膈肌舒张，胸廓的上下径增大B.膈肌收缩，胸廓的上下径增大C.膈肌舒张，胸廓的上下径缩小D.膈肌收缩，胸廓的上下径缩小2.如图为模拟膈肌运动的示意图，下列相关叙述中，正确的是（）A. 甲图表示吸气，胸廓变大B.甲图表示呼气，膈肌收缩C.乙图表示吸气，肋间肌收缩D.乙图表示呼气，肺容积变大3.肺泡与血液间气体交换时，更多的（）A.二氧化碳进入血液和氧气进入肺泡B.二氧化碳进入肺泡和氧气进入血液C.二氧化碳和氧气进入血液D.二氧化碳和氧气进入肺泡4.能使人体内静脉血变成动脉血的过程发生在（）A.肺通气B.气体在血液中运输C.肺泡内的气体交换D.组织里的气体交换5. 如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线，下列叙述错误的是（）A.在曲线BC段的变化中，肋间肌和膈肌处于舒张状态B.C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，时肺内气压等于外界气压C.在曲线AB段的变化中，胸廓的前后径和左右径由大变小D.在曲线BC段的变化中，肺内气压大于外界气压6.人体在呼气时，胸廓容积和肺的变化是（）A.胸廓容积增大，肺扩张B.胸廓容积增大，肺回缩C.胸廓容积缩小，肺回缩D.胸廓容积缩小，肺扩张7. 如图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，下列有关叙述错误的是（）A. 吸气时的状态是图（一）B.呼气时的状态是图（二）C.图（一）状态为肋间肌和膈肌收缩所致D.图（二）状态为肋间肌和膈肌收缩所致8.人体产生二氧化碳的部位是（）A.组织液B.肺泡C.血液D.组织细胞9.如图表示人体胸廓的容积变化情况，下列叙述正确的是（）A. a～c过程中，肋骨向下向内运动B.a～c过程中，肋骨间的肌肉舒张C.b点时，肺泡内气压小于呼吸道内气压D.a～c过程中，膈肌舒张，膈顶部下降10. 甲乙两幅图片为描述人体内气体交换过程的示意图，据图分析，下列选项中正确的是（）A. 甲表示组织里的气体交换过程，乙表示肺泡里的气体交换过程B.甲的结果是血液不断从肺泡获得氧并排出二氧化碳C.乙的结果是静脉血变成动脉血D.甲发生在体循环中，乙发生在肺循环中二、填空题11.如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线。
人教版七年级下册生物 第4单元第3章第二节 发生在肺内的气体交换 课件 (共22张PPT)
温故知新
1.人体的呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道 肺
2.呼吸道包括哪些结构？
会厌软骨
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼 吸 道
肺
肺是进行气体 交换的场所
膈
发生在肺内的气体交换 1、肺与外界的气体交换 2、肺泡与血液的气体交换
一、肺与外界的气体交换
肺： 呼吸系统的主要器官。 位于胸腔内，左右各一个， 左肺有两叶，右肺有三叶。 胸腔由皮肤、肌肉、 胸廓共同围成。
气管 胸廓 肺
胸廓缩小 肺缩小 肺内气压升高 肺内气压>外界气压
膈肌
气体出肺 完成呼气
Байду номын сангаас
气体成分 氮 气 氧 气 二氧化碳 水 其他气体
环境中的气体（%）呼出的气体（%） 78 78 21 16 0.03 4 0.07 1.1 0.9 0.9
呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化 碳的含量增加。
肺内进行了气体交换
线粒体
呼吸作用： 有机物 线粒体 氧 二氧化碳 水 能量
呼吸的最终意义：分解有机物，释放能量
二氧化碳 组织细胞 氧气 毛细血管 氧气 二氧化碳 肺泡
氧气 呼 吸 用
二氧化 碳
氧气
氧化分解有机物 细胞 作在线粒体中 为生命活动提供能量
呼吸的全过程
外界 空气
氧气
呼吸道 肺
二氧 化碳
肺部的 毛细血 管
左 肺
右 肺
小游戏
要求：两手交叉搭在胸前，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
吸气——
呼气——
肋骨向上向外运动胸廓扩大 肋骨向下向内运动胸廓 缩小
什么引起了胸廓的变化？
肌肉收缩 肌肉舒张
人教版初中生物 七年级下册 第四单元 第三章 第二节《发生在肺内的气体交换》课件
4、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： A高于外界大气压 B低于外界大气压 C等于外界大气压 D无法确定
5、人体内二氧化碳浓度最大的地方是( C )
A.肺泡
B.肺泡周围毛细血管
C.组织细胞
D.组织细胞周围毛细血管
答：放松橡皮膜时，气球胀大.手向 上推橡皮膜时气球回缩，
1、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成 下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 吸气 (吸气还 是呼气)。
(2)图中A表示 气管 ，图中B表示的 是 支气管 ，图中C表示的是 肺 。 图中D表示的是 胸廓 ，图中E表 示的是 膈肌 。
(3)用手下拉E，气球 变大 ， 表示 吸气 过程，说明肺内
小
胸廓缩小
肺缩小
肺内气压高于外界气压
肺内气体排出 （呼气动作）
注意：
吸气终止时，肺内气压 等于 外界气体压力 呼气终止时，肺内气压 等于外界气体压力
联系实际，分析问题
1、下水游泳时，如果水超过胸部。你 有什么感觉？为什么？
答案：会感到呼吸困难，胸廓受到水的挤压， 胸廓扩张受到影响。
胸廓扩大导致吸气
气压 小于 大气压。
(4)用手上推E，气球 变小 ，
表示 呼气 过程。
(5)此模型不能演示胸廓的 前后、左右 径 的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
呼气
①
气管 ①
②
支气管 ②
③
肺③
吸气
膈肌 舒张 （收缩/舒张） 膈顶 上升 （上升/降落） 胸廓上下径 减小 （增大/减小） 气球 回缩 气球内气压 增大 ， 气体 排出 （进入/排出）
最新人教版七年级下册生物第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
的曲线是
( D)
12.人体呼出的气体中二氧化碳含量高于氧气含量。___×___(判断对错)
【关键能力练】
13.(大数据易错题·平均得分率 45.21%)图甲是人体在呼吸时肺内气体容量变化
曲线图,图乙是膈肌所处的两种状态,图丙是①气管、②肺、③胸腔三者的组合
示意图。据图分析,下列有关叙述正确的是
( C)
20.如图是人一次平静呼吸过程中肺内气压与外界气压差的曲线,下列叙述正确 的是 ( D ) A.在曲线AB段的变化中﹐肋骨间的肌肉和膈肌处于收缩状态 B.在曲线BC段的变化中,胸廓的前后径和左右径由大变小 C.B点是本次呼吸中呼气结束的瞬间,此时肺内气体全部排出体外 D.C点是本次呼吸中吸气结束的瞬间,此时肺内气压等于外界气压
3.当你过生日“用力”吹灭蜡烛时,膈肌的变化是 ( A )
A.收缩变为舒张
B.舒张变为收缩
C.顶部下降
D.A、C两项都是
4.(2020·日照学业考)有时出现的打嗝现象﹐会令人心烦,深吸气能有效解除打嗝
现象。深吸气时发生的现象是 ( B )
A.胸廓缩小
B.膈肌收缩
C.肺活量下降
D.肋骨间的肌肉舒张
5.下列关于胸廓变化与吸气、呼气之间关系的叙述,正确的是
合作探 1.吸气时,肋骨间的肌肉和膈肌的变化? 吸气时,肋骨间的肌肉_收__缩__,使肋骨向上向外运动,如图二中,由_位__置__一__逐渐变化为 _位__置__二__,使胸廓的前___后__、__左__右__径增大。 膈肌犹如注射器中的活塞,吸气时,膈肌收缩,如同用力向_下__拉动活塞,使胸廓的 _上__下__径变大。 2.为气体入肺提供根本动力的结构是呼吸肌。
在呼出气体中的 含量/%
氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 78 21 0.03 0.07 0.9
人教版生物七年级下册4.3.2《发生在肺内的气体交换(二)》优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过生活实例和模型演示，成功创设了生动的情景，使学生能够直观地理解肺泡的结构特点和气体交换过程。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地促进了学生对知识的理解和记忆。
2.问题导向：教师在教学过程中精心设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探索、积极思考。这种问题导向的教学策略使得学生在思考问题的过程中不断深化对知识的理解，提高了学生的思维能力和问题解决能力。
人教版生物七年级下册4.3.2《发生在肺内的气体交换（二）》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育课程体系中，生物学科教学旨在培养学生的科学素养，提高其对生命现象的理解和认识。人教版生物七年级下册4.3.2《发生在肺内的气体交换（二）》是一节重点讲述肺泡与血液之间的气体交换原理的课程。对于七年级的学生而言，这一内容较为抽象，需要教师运用生动的教学手段和贴近学生生活的实例，来帮助学生理解和掌握。
2.提问：“你们知道呼吸系统由哪些器官组成吗？”、“呼吸道和肺的功能有何不同？”引导学生思考，为新课的讲解做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺等器官的功能和特点。
2.重点讲解肺泡与血液之间的气体交换原理，包括肺泡的结构特点、气体交换的过程等。
3.运用多媒体教学手段，如动画、图片等，生动形象地展示肺泡与血液之间的气体交换过程，增强学生的感性认识。
3.小组合作：本节课通过小组讨论和实验操作，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。学生在小组合作的过程中，不仅能够互相学习、互相补充，还能够提高自己的表达和沟通能力，从而更好地理解和掌握知识。
4.反思与评价：教师在课堂中注重学生的自我反思和同伴评价，使学生在反思中认识到自己的优点和不足，取长补短，共同进步。同时，教师的评价也能够给予学生及时、准确的反馈，帮助学生进一步提高。
七年级下册生物第四单元第三章第二节 发生在肺内的气体交换
说明呼出气中二氧化碳较多
轻微浑浊
甲
乙
明显浑浊
2、在实验装置中，为什么 要设置甲瓶？ 作对照
3、人体呼出的气体和环 境中的气体有什么差别？ 为什么？ 氧气减少，二氧化碳增多
通过实验可见：呼出的气体中， 氧气的含量减少，二氧化碳的含 量增加。并且这一变化是在肺部 发生的。
肺泡适于气体交换的特点有哪些？ 1、肺泡数目多 2、肺泡壁薄 （表面积大） （只有一层上皮细胞）
膈肌收缩 膈顶下降
膈肌的运动
膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径 增大； 膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓上下径 缩小。 总之： 膈肌的收缩和舒张，引使胸廓 的上下径增大和缩小。
思考：
是由于胸廓扩大导致吸气， 还是因为吸气后使胸廓扩大？
胸廓扩大导致吸气
吸气
胸廓 肺 扩大 扩张
呼气
胸廓 肺 缩小 回缩
肺内气压 气体
下降 进肺
肺内气压 上升 气体 出肺
压力差
联系实际，分析问题
1、下水游泳时，如果水超过胸部。你 有什么感觉？为什么？
答案：会感到呼吸困难(吃力)，胸廓受到水 的挤压，胸廓扩张受到影响。
2、古代有些女子将胸部和腰部束得很 紧，以保持苗条身材，这样做有什么 危害？
答案：胸廓的扩张受到影响，吸气受到影 响，不能正常呼吸，体质下降。
3．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网， 这（ B ） A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换 C. 有利于气体在血液里的运输 D. 不利于气体交换
4．人体内二氧化碳产生的部位是( C ) A.肺泡 B.血液 C.细胞 D.组织液
5．经常参加体育锻炼，可以大大增 加呼吸功能，其根本原因是（ D ） A．胸廓扩张的范围加大 B．呼吸深度增加 C. 胸围差加大 D．呼吸肌收缩力增加 6．肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血 管的血液中至少要经过几层细胞( A ) A.2层 B.3层 C.4层 D.5层
人教版七下生物第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换【学习过程】一、课前自主学习：1、外界的空气经过的处理后进入，在肺里与进行气体交换。
2、是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
3、胸腔底部是，主要是肌肉组织。
4、在吸气时，膈肌，膈顶部，使胸廓。
呼气时，膈肌，膈顶部，胸廓。
5、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸廓容积，肺随着肺内气体压力相应，气体被吸入。
呼气时相反。
6、肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的，当吸气时，空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
7、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
二、课堂助学1、情景引入：人体是怎样将气体吸入的？空气通过呼吸道吸入人体后又怎样了呢？学生们可提出各种猜测和假设。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一、人体吸入和呼出气体成分的变化阅读P45想一想：（1）呼出的气体成分发生了哪些变化？（2）含量增加的成分是哪里来的？（3）含量减少的成分是哪里来的？学习任务二、肺与外界的气体交换。
阅读教材Ｐ４5－４6，结合4-29，理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。
关注以下问题：（1）吸气时肋骨是如何变化的？（2）呼气时肋骨是如何变化的？（3）吸气时膈是如何变化的？（4）呼气时膈是如何变化的？肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化。
（1）肋骨上升时胸腔的容积是增大了还是缩小了？（2）肋骨下降时胸腔的容积是扩大还是缩小？（3）膈肌收缩时胸腔的容积是扩大还是缩小？（4）膈肌舒张时胸腔的容积是扩大还是缩小？（5）为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？学习任务三、肺泡与血液的气体交换。
阅读P47文字，观察4-30，思考：（1）肺泡适于气体交换功能的特点是什么？（2）肺泡内的气体交换是怎样进行的？（3）组织细胞里的气体交换是怎样进行的？拓展延伸。
第三章第二节发生在肺内的气体交换课件(人教版生物)
胸骨 肋骨
脊椎
胸廓是肋骨、胸骨、脊椎和肋间肌构成，
具有保护肺和心脏的功能
探究 坐直身体，手按胸部两侧深吸气，你有什么 样的感觉？
深吸气时，肋骨 向上向外 运动，胸廓 扩大 ； 深呼气时，肋骨 向下向内 运动，胸廓缩小 。
胸廓的扩张和收缩，是肋骨 间的肌肉收缩和舒张的结果 。
胸廓的变化还与什么结构有关 ？
呼吸运动由 肋间肌和膈肌 完成
思考
胸廓的变化与呼吸作用的关系 A.是由于胸廓的扩大导致吸气？ B.还是因为吸气后使胸廓扩大？
演示实验：模拟膈肌的运动
气管 胸
支气管
廓
肺
膈 肌
呼气
吸气
膈舒张
胸廓 气管
支气管
肺
膈收缩
容积越小，气体压 力越大，气体排出
容积越大，气体压 力越小，气体进入
五、肺与外界气体的交换的原理
1.肺与外界的气体交换
肋间肌和膈肌→收缩→胸腔容积扩大→肺扩大→吸气 【肺内气压减小】
肋间肌和膈肌→舒张→胸腔容积缩小→肺缩小→呼气 【肺内气压增大】
二 血液与组织细胞的气体交换过程
氧气
血液
二氧化碳
组织细胞
由红细胞 运送的氧
肺泡
血管 由血浆运送 的二氧化碳 红细胞
组织细胞
2.肺泡与血液的气体交换
1.外界压＝肺内压--------吸气或呼气
完成的瞬间 2.胸腔体积变小，肺内压变大
外界压＜肺内压------呼气
3.胸腔体积变大，肺内压变小
外界压＞肺内压------吸气
呼气
①
气管 ①
②
支气管 ②
③
肺③
吸气
膈肌 舒张 （收缩/舒张） 膈顶 上升 （上升/降落） 胸廓上下径 减小 （增大/减小） 气球 回缩 气球内气压 增大 ， 气体 排出 （进入/排出）
初中生物人教版(新课程标准)七年级下册 4.发生在肺内的气体交换课件
典例自测
3.血液流经肺泡后产生的变化是（A ）
A.氧气含量增加 B.二氧化碳含量增加 C.养料含量增加 D.氧气含量减少
拓展总结
利用呼吸运动的原理测量胸围差
拓展总结
测量方法：
3～4人一组，设计表格，做好记录，为了数据准确，应测三次，取 平均值。 １.测量胸围差的位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧 是软尺要在两肩胛骨下角，女生胸前是使软尺经过乳头上方的第四 肋骨处。 ２.测量吸气终了时的胸围长度与呼气终了时的胸围长度并计算其差 值，即胸围差。
新课教学
探究主题一： 肺与外界的气体交换
体验与思考
先将双手轻放于两肋处，进行 深呼吸感受肋骨的运动与胸廓 变化的关系；然后将手轻放于 胸骨处进行深呼吸，感受胸骨 的运动与胸廓变化的关系。
新课教学
想一想 深吸气时——肋骨向上向外运动，胸廓扩大 深呼气时——肋骨向下向内运动，胸廓缩小 这样的感觉是否准确呢？
新课教学
小结
呼吸肌收缩
肋骨上升，膈顶降落
胸廓扩大
肺扩张
肺内气压降落
肺内气压低于外界气压
外界气体进入肺 （吸气）
呼吸肌舒张
肋骨降落，膈顶上升
胸廓缩小
肺收缩
肺内气压高于外界气压
肺内气压上升 肺内气体排出 （呼气）
新课教学
由此可见： 呼吸运动是由呼吸肌（主要是肋骨间的肌肉和膈肌）的 收缩和舒张而引起的。 想一想：气体进入肺以后产生了什么变化呢？
新课教学
肺泡和血液之间的气体交换
新课教学
肺泡与血液的气体交换
Ｃ
肺动脉
静脉血
Ａ
Ｂ
血肺 管部 网毛
细
肺泡内的气体交换
O2
七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》教案(新版)新人教版.doc
第二节发生在肺内的气体交换一、教学目标(1)通过观察“肺的位置与结构”的图片能说出肺的位置及其结构。
(2)通过膈肌运动的演示实验，针管打气的实验，使学生能概述肺与外界气体进行交换的过程。
二、重点难点重点：肺与外界的气体交换过程。
难点：肺与外界的气体交换过程。
三、教学准备1、模拟膈肌运动的模型2、教师制作多媒体课件3、注射器四、导入新课同学们，我们每天、每吋、每刻都在呼吸，那你们想不想知道，你一分钟内呼吸多少次呢？那现在老师现在给你们计时，请你们闭上眼睛，在心里默默的记卜-你的呼吸次数。
学生在音乐声中记下自己一分钟的呼吸次数缓解学生与老师的紧张情绪，也为讲人每分钟呼吸16次做铺垫情景导入过渡：刚才我们记录了自己的呼吸次数，现在我们来看看吸入的气体与呼出的气体有什么区别？谙分析15 P46想一想，议一议的表格，发现呼出的气体成分中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。
町见气体在肺中进行了交换，那含量增多的气体是哪里來的，含量减少的成分去哪里去了？要了解这些问题，今天我们就一起来了解第二节发生在肺内的气体交换学生分析表格，知道呼出的气体屮氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。
培养学生的分析能力与表达能力五、探究新知1.肺与外界的气体交换提出问题：外界气体是怎样进出肺内的？播放录像，引导学牛观察、讨论，描述肺的位瓷和功能。
讣学牛用双手轻触白己胸侧的肋骨处, 做深呼吸，感受口己在吸气和呼气吋胸丿郭的变化。
问题：你在吸气和呼气时，胸廓是否发生变化？发生了怎样的变化？引导学生得出：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。
深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
感觉不一定准确，引出测最胸I韦I羌的必要。
(1)测量胸围差师生讨论测胸围差的用貝、方法、步骤及注意事项，达成共识，请学生示范操作后，三人一组做实验，将实验数据填在表格内。
测量后引导学生讨论实验中提出的讨论题。
学生通过感知和测量，知道吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气都与胸廓变化有关。
七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换第2课时肺泡与血液的气体交换练习新版新人教版
第2课时肺泡与血液的气体交换课时目标1.说出肺泡与血液进行气体交换的过程。
2．说出肺泡与血液进行气体交换的原理。
问题导入肺活量反应肺细胞的利用率。
那肺泡与血液是如何进行气体交换的呢？知识点一呼出气体和吸入气体在组成成分上发生的变化呼出气体中氧气含量________，二氧化碳的含量________。
知识点二肺泡适于气体交换的特点1. 肺泡的________很多。
2. 肺泡外面包绕着丰富的________________________________________________。
3. 肺泡壁、毛细血管壁都很______，只由一层扁平的_________________________________组成。
知识点三肺泡与血液的气体交换1．原理：__________________________。
2．肺泡与血液的气体交换过程：肺泡中的氧气透过______壁和________壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些_______和_______进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
3．进入血液中的氧，通过________输送到全身各处的组织细胞里，氧最后在细胞中的________被利用。
牛刀小试1．下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系( )A．肺泡虽小，数目很多B．肺泡外包绕着丰富的毛细血管C．肺泡壁由一层细胞构成D．支气管入肺后反复分支2．气体在肺泡和毛细血管之间的气体交换依赖于( )A．呼吸作用B．呼吸运动C．气体的扩散作用D．气体在血液中的运输。
探究点肺泡与血液的气体交换【情景展示】观察教材P47图4－30肺泡与血液之间的气体交换示意图。
【问题探究】1．概述肺泡与血液之间气体交换的过程。
2．肺泡与血液的气体交换，在此过程中，气体发生了什么变化？【思考交流】【归纳提升】1．肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换说课课件
第四部分 说教学过程
第四环节：自我检测
三个梯度
1、自我检测
2、学以致用
3、能力提升
知识再现
第四部分 说教学过程
第五个环节：收获与反思
板书
促进学生全面发展
第五部分 教学评价
1、贯穿始终 2、评价方式多样化 3、反馈教学目标达成情况
用手按住胸部两侧感受呼吸时胸廓的变化，进一步解释肋骨肋间肌产生的相应变化，认真阅读P45相关内容完成导学案
A 任务
第四部分 说教学过程
子任务C：吸气和呼气时胸廓纵向的变化用
----学生观看讨论----同桌合作完成导学案相关内容
吸气和呼气时胸廓纵向的变化
C 任务
多媒体演示呼吸时膈肌的运动动画
产生在肺内的气体交换
美化幻灯片
说 教 材
说课内容：
第一部分 说教材
教 学 背 景
1
2
3
教 学 目 标
教 学 重 难 点
第一部分 说教材
本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节内容。本节内容是本章中的重点，在本章的教学中起着承上启下的作用。教材在介绍“呼吸道对空气的处理”这一内容后，紧接着就安排了“产生在肺内的气体交换”这一内容，从人体完成呼吸的角度来看这两节内容是连续的、一环紧扣一环，而第三节“空气质量与健康”是对前面两节内容的一个延续。《课程标准》对本节课的要求是“概述产生在肺部及组织细胞处的气体交换过程”。教材在编写上虽然以“产生在肺内的气体交换”为主题，但实质上解决的是外界气体如何进入人体组织细胞的问题，这个过程需要在肺内产生两次气体交换，即肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。我选的是第一部分“肺与外界的气体交换”。教材对这一内容的安排是这样的：将“肺与外界的气体交换”这一内容进行了分步讲授，意在降低难度，同时还安排了模拟膈肌运动的模型实验，这些都使得抽象的内容更加形象化、具体化。
人教版七年级下册生物第4单元第3章第二节发生在肺内的气体交换优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨发生在肺内的气体交换过程。
2.分配任务，让每个小组成员都参与到课堂讨论和实验操作中，提高学生的实践能力。
3.鼓励小组成员相互协作、沟通交流，培养学生的团队合作精神。
4.教师巡回指导，及时解答学生在小组合作过程中遇到的问题。
5.运用案例分析法，让学生分析影响气体交换的因素，提高分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，提高对生命现象的理解。
2.培养学生热爱生命、关注健康的情感态度，认识到生物学科与生活息息相关。
3.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神，养成良好的学习习惯。
4.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高集体主义精神。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作与交流能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生在小组讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表分享讨论成果，总结影响气体交换的因素及改善方法。
2.教师对学生的讨论结果进行点评，补充和完善学生的认识。
3.总结本节课所学知识和技能，强调肺泡与血液之间的气体交换原理及应用。
5.培养学生关注社会、关注生态环境的意识，提高环保素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示高山滑雪运动员在高海拔地区呼吸困难的现象，引导学生关注气体交换与生活实际的关系。
2.创设模拟高原环境的课堂氛围，让学生身临其境地感受气体交换的挑战。
3.通过展示患者由于呼吸道疾病导致呼吸困难的图片，引发学生对气体交换障碍的同情与关注。
2.问题导向：通过设计一系列递进式问题，引导学生深入思考肺泡与血液之间的气体交换原理，激发学生的好奇心和求知欲，使得学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握所学知识。
七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换1新版新人教版
肋间肌 膈肌
收缩时 舒张时
胸腔扩大 胸腔缩小
肺扩张，肺内压小于外
界气压
吸气
肺缩小，肺内压大于 外界气压
呼气
吸气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
吸气时，“收缩大大 小”
呼气时，“舒张小小 大”
数量多
肺动脉
肺泡
CO2
O2
肺静脉
静脉血 肺部 动脉血
毛细血管
第二节
发生在肺内 的气体交换
发生在肺内的气体交换
肺与外界的气体交换 肺泡与血液的气体交换
呼吸运 肋间外 胸廓 动 肌、膈 肌
吸气
收缩
横向 扩张 上下径增 大
胸腔 容积
扩大 入肺
呼气
舒张
横向
收缩 上下径缩小
缩小
收缩
增大 肺到 外界
我们总结一下吸气、呼气的过程。 再次按住胸腔，边感受边总结：
课堂小测
1、肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的 上皮细胞 ，当吸气
时，空气中的 氧气
透过肺泡壁和毛细血管壁进入血
液；同时，血液中的___ 二氧化碳
也透过这毛细
血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外
2、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体
中，氧的含量少 ，二氧化碳的含量 多 。呼入的气体 中，氧的含量 多 ，二氧化碳的含量 少 。
气体交换后，是静
脉血变成了动脉血
一种气体总是由浓 度高的地方向浓度低的 地方扩散，直到平衡为 止。
肺
组
部
织
外 界 空
肺
呼吸道
氧管
的 毛
二氧 细
血液
4-3-2发生在肺内的气体交换(课件)人教版七年级生物下册
知识准备：
1.气体存在压力.
2.一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体 的总量没有改变：
当容器容积缩小时，气压增大；
当容器容积增大时，气压减小。
3.气体总是从压力高的地方往压力低的地方扩散
12
肺与外界的气体交换原理
1、吸气
肋间肌 膈肌
胸 收缩 廓
增 大
2、呼气
肺 扩 张
肺内气压小 于外界气压
气体交换
15
肺泡与血液的气体交换
毛细血管
支气管分支末端
一种气体总是由浓度高的 地方向浓度低的地方扩散，
直到平衡为止。
二氧化碳进入肺泡
肺泡
氧气
毛细血管中的血液
二氧化碳
肺泡氧Βιβλιοθήκη 进 入血液16肺泡适于和血液进行气体交换的特 点
1. 肺泡数目多。 2. 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。 3. 肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁
静脉血
动脉血
组织处毛细血管
组织 细胞
20
小结：呼吸全过程
肺与外界 的气体交 换
肺泡与血 液的气体 交换
气体在血 液中的运 输
血液与组 织细胞的 气体交换
21
深圳市初中生物教学资源建设精品课
谢谢
22
宝安初中生物
平的上皮细胞。
17
交换来的氧最终在细胞中的什么部位被利用？ • 进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身 各处的组织细胞里，最后在细胞中的线粒体 被利用，用于呼吸作用。
18
进行气体交换之后，血液的变化
动脉血：颜色鲜红，含氧多 静脉血：颜色暗红，含氧少
肺泡
静脉血 动脉血
19
组织处毛细血管内血液的变化
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减小
大于大 排 出 气压 肺 内
一、胸腔是呼吸运动的主要场所，胸腔由胸廓和膈肌组 成。呼吸运动由肋间肌和膈肌来完成。 二、胸廓：肋骨、胸骨和胸椎共同围成胸廓，保护肺和心 脏等器官。 三、测量胸围差 胸围差=深吸气终了时胸围的长度 －深呼气终了时胸围 的长度
四、肺泡适于气体交换的特点有哪些？
1、肺泡数目多 （表面积大）
(2)图中A表示 气管 ，图中B表示的 是 支气管 ，图中C表示的是 肺 。 图中D表示的是 胸廓 ，图中E表 示的是 膈肌 。
(3)用手下拉E，小气球 变大 ， 表示 吸气 过程，说 明 肺内气压小于大气压 。
(4)用手上推E，小气球 示 呼气 。
变小 ，表
(5)此模型不能演示胸廓的 前后、左右 径 的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
1、控制变量只能有一个；
提 示 2、尘埃计数计上不计下，计左不计右；
3、为了减少误差，应设置重复组。
三、提出问题：（小组讨论） 作出假设： 制定计划：时间、地点等
重点看三项指标：污染指数、空气质量级别和可吸入颗粒物
污染指数
0－50 51－100 101－200 201－300
〉 300
空气质量级别 空气质量状况
8、肺泡数量多，其意义是( C )
A.使气体流通加快
B.
C.加大了气体交换的面积 D.使肺内氧含量增加
9、与吸入的气体相比，呼出气体中总是氧的含量减少，
二氧化碳的含量增多，其根本原因在于(
)D
A.肺泡内的气体交换
B.
C.气体在呼吸过程中的扩散
D.组织细胞氧化分解有机物消耗氧，产生二氧化碳
• 10、在人体吸入和呼出的气体中，最多的都是( B )
采集与测算空气中的尘埃粒子 一、采集：用载玻片上的凡士林黏附尘埃粒子。 二、测算：抽样检测，五点取样法
尘埃数以小方格边线内的计数为准，正好在边线上 的只记两条边线的，即计上不计下，计左不计右。 保持一致。
1、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成 下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是吸气 (吸气还 是呼气)。
2、肺泡壁薄 （只有一层上皮细胞）
3、外面缠绕着毛细血管（壁薄，只有一层上皮细胞）
肺中的氧气最终被运到哪里去了？ 氧气最终是在哪里被利用的？
呼吸作用：
Hale Waihona Puke 线粒体有机物 氧二氧化碳 水 能量
组织细胞
二氧化碳 氧气
毛细血管
二氧化碳 氧气
肺泡
吸入 O2
呼出
CO2
呼吸道 O2 肺
CO2
CO2
O2
CO2
CO2
• A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳
D.水蒸气
• 11、一般人在进行体育锻炼时会出现的现象是( A )
• A.呼吸深度和呼吸频率都增加
• B.呼吸比较深，呼吸频率不变
• C.呼吸深度和呼吸频率都不变
• D.呼吸比较浅，呼吸频率不变
• 12、肺泡壁是由( A )
• A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成
• C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成
• 13、氧气进入体内最终要到达( D )
• A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞
二、发生在肺内的气体交换
呼吸 呼吸肌状态 运动 肋间肌 膈 肌
吸气 收缩 收缩
胸廓 容积
增大
肺内气 气 体 压变化 进 出
小于 大 进 入 气压 肺 内
呼气 舒张 舒张
组织细胞
毛细血管
肺泡
O2
O2
（组织气体交换）
（肺泡气体交换）
呼吸的全过程
呼吸运动
扩散作用
扩散
外 界 空 气
肺部
呼吸道 肺
氧
毛 细
CO2 血管
血 液 循 环
组织 毛
O2
细 血管 CO2
组织 细胞
一.肺的通气
二.肺泡内的气 三.气体在血
体交换
液的运输
四.组织里的 气体交换
这四个过程无论哪一个环节发生异常，就会造 成呼吸障碍，而影响人体的生理活动，甚至危 及生命。
七年级生物下册2012最新-第四 单元第三章第二节《发生在肺 内的气体交换》(人教版)(有呼
吸运动视频)
胸骨 肋骨 胸椎
胸廓的组成
胸廓：肋骨、胸骨和胸椎共同围成胸廓，保护肺和心脏等器官。
呼吸运动由肋间肌和膈肌完成
吸气时
肋骨间肌肉收缩
呼气时
肋骨间肌肉舒张
肋骨向上 向外运动
胸廓变大
肋骨向下 向内运动
呼吸过程
（肋间肌）
肋骨间肌肉收缩舒张
膈肌收舒缩张
胸廓扩缩大小 肺扩收张缩
肺内气压下升降高 气体进排入出肺肺((吸即气呼)气)
三、呼 吸 运 动
呼吸 呼吸肌状态 运动 肋间肌 膈 肌
吸气 收缩 收缩
胸廓 容积
增大
肺内气 气 体 压变化 进 出
小于 大 进 入 气压 肺 内
呼气 舒张 舒张
减小
大于大 排 出 气压 肺 内
肺泡与血液的气体交换
吸气、呼气
肺内气体交换
肺与外界的气体交换
肺是呼吸系统的主 要器官，它位于胸 腔内，左右各一个， 左肺有两叶，右肺 有三叶，在你不知 不觉中，你的肺在 有节奏地呼气和吸 气，一分钟大约呼
吸16次。
气体扩散
从浓度高的地方向浓度低的地 方扩散，直到平衡为止。
肺泡适于气体交换的特点 有哪些？ 1、肺泡数目多（表面积大） 2、肺泡壁薄
Ⅰ
优
Ⅱ
良
Ⅲ
轻度污染
Ⅳ
中度污染
Ⅴ
重度污染
可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10微米的颗粒物， 包括固体，液体颗粒等，能被人体吸入。
整改措施
（只有一层上皮细胞）
3、外面缠绕着毛细血管 （壁薄，只有一层上皮细胞）
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（D） A、胸肌 B、肋间肌 C、膈肌 D、肋间肌和膈肌
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 _呼__吸__运__动___。
4、人在平静状态时，完成吸气动作需要： ★A肋间肌收缩，膈肌收缩 B肋间肌舒张，膈肌舒张 C肋间肌收缩，膈肌舒张
胸廓变小
胸廓的扩张和收缩与肋间肌的关系
肋骨间肌肉的活动使胸廓前后，左右径变化
膈肌的运动也使胸廓的大小发生变化
膈肌收缩
膈肌舒张
胸廓扩大
胸廓缩小
膈肌的活动使胸廓上下径变化
肋间肌和膈肌的共同作用使胸廓发生改变,完成呼吸运动！
胸廓扩大导致吸气,还是吸气后导致胸廓扩大? 胸廓扩大后导致吸气
胸廓扩大后致使肺内气压降低
D肋间肌舒张，膈肌收缩 5、肺的通气是通过什么实现的（ ）： A气体扩散 ★B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： A高于外界大气压 B低于外界大气压
★C等于外界大气压 D无法确定
7、人体内二氧化碳浓度最大的地方是( C )
A.肺泡
B.肺泡周围毛细血管
C.组织细胞
D.组织细胞周围毛细血管