口齿不清矫正,口齿不清矫正方法

口齿不清是怎么回事阳光语言矫正学校

官方网站口齿不清是对某种语言问题的描述，那么具体的语言问题是怎样的呢？单从这四个字还难以表现出来，甚至不能确定是发音的问题还是语义表达的问题。

口齿不清的原因：造成口齿不清的原因有很多，比如造成发音问题的原因，可以是发音器官结构或功能的问题，可以是听力的问题，可以是有脑因素等等，很多情况下发音准确性的问题和理解表达的障碍可能同时存在。

而这些原因也可能没有其他异常，只是语言方面的问题。

如果原因不明确可以根据具体的表现进行分析，比如上腭的结构问题可以造成鼻音和共鸣问题以及某些辅音没有做出准确发音的基础，而听力障碍往往表现为含糊不清，有时还可能伴有语言理解认知的障碍。

其他情况也都会有相应的表现，当然不同原因不同程度的问题有些比较明显，有些则需要专业的分析才能进行判断，这和知识、技能以及经验是分不开的。

口齿不清怎么办找到了原因之后才能找到相应的办法。

比如发音器官的结构问题就要先解决结构的异常再进行语音矫正，而听力问题也要先解决听不到或听不清的问题，再进行听力及语言的训练。

而如自闭症则需要及时进行语言训练，越早越好，至于找不到其他因素，只是发音器官肌肉功能的问题，可以直接进行语音矫正。

其实很多其他因素导致的发音问题，最终也都是从功能调节为基础，因为如儿童的发音器官结构问题或者听力问题，已经对语言发育造成了影响，解决这些问题之后，发音器官的功能和常人会有很大的差距，这种差距很可能一直遗留下去，随着年龄的增长，肌肉功能会固化，还可能有其他因素对语言的完善造成的影响，比如他人的排斥或取笑以及可能因此而产生的心理问题，实际上这些心理问题对成长的影响可能比沟通交流的障碍要大。

语言障碍矫正不是教孩子说话那么简单，无论是原因的复杂性，还是表现的多样性，如果没有丰富的知识和成熟的技能为基础，再辅以同样丰富的经验，很难取得满意的效果。

另外，用口齿不清形容语言节奏问题（口吃）的情况一般不多见，但工作中也遇到过，所以，最后最先要做的是了解具体情况发，具体听一下，再做判断，才是负责的表现。

口吃、结巴矫正方法

口吃矫正方法口吃，俗称结巴，是指讲话不流畅、阻塞、重复。

从生理表现上说，主要是由于呼吸肌、喉肌及其它与发音有关的器官紧张与痉挛所造成的。

1、表现特征：（1）难发性（2）重复性（3）中阻性2、原因：（1）生理原因。

有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关。

（2）心理原因。

如精神紧张、焦虑、应激。

精神因素是引起口吃的主要原因。

（3）整个语言神经功能有障碍。

即与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍。

（4）生理疾病。

如儿童脑部感染、头部受伤以及患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后也易引起口吃。

（5）模仿和暗示。

3、矫治和预防：（1）解除说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激。

（2）加强说话训练。

1、放松疗法。

这一疗法是到目前为止最流行的治疗口吃的一套方法。

这一方法有几种变体。

但是他们的目标都是降低全身的肌肉紧张度。

其中一种方法是这样的，医生鼓励患者把注意力集中到每一特定的肌肉群（通常是脚趾），尽最大可能收缩这一部位，使他们更加了解什么是肌肉紧张，然后让患者尽可能的放松。

他们对全身的每一肌肉群进行单独的训练，直到全身放松。

这一过程，被称为渐进放松疗法，于1923年由埃德蒙首先提出，后来一直应用在口吃的治疗上。

治疗结果表明这一疗法有一定效果，但是从来不能完全消除口吃。

另一种类型的放松疗法采用了源自于瑜伽术的伸展练习。

这一疗法的注意力主要集中在提高脊柱的灵活性上，采用了诸如扭曲、旋转、弯曲身体的方法。

练习的时候非常缓慢，并且沉浸于一种冥想的状态。

这些练习使练习者变得更心态平和。

结果同样是有效果，但是无法完全根治。

总而言之，放松疗法似乎能够改进患者的口吃或者说降低患者的口吃程度，但是不能完全杜绝口吃。

仅仅因为这些疗法不能有效的释放声带的压力。

2、深呼吸疗法。

患者感到在说花前进行深呼吸可以让他们不再口吃。

基于这一前提，有一些疗法开始传授各种各样的深呼吸训练。

有一些疗法注重从横膈膜深呼吸，而另一些强调从胸腔深呼吸。

10岁孩子说话口齿不清怎么办

官方网站
口齿不清一般会被称为“大舌头”，有时这种称呼可能带有讽刺嘲笑的感情色彩，当然这也要看具体的情境，其实这个俗称也表现人们对发音失误现象的理解，当然一般不会是舌头大，不过和舌头有关，其实造成发音失误的自然不仅仅是舌头的问题，不过舌头也确实在发音器官中有着举足轻重的作用。

那么小孩口齿不清怎么办呢。

其实对于儿童来说，要判断口齿不清是语言发育过程中的正常现象可以对发音进行语音病理学分析，不仅能判断是否正常现象，还能判断是什么原因引起的发音不准，并且找到是哪个部位具体哪里出现了问题，从面采取相应的对策。

比如没有其他异常，只是发音器官的功能不足，我们一般称之为功能性构音障碍，可以通过检查找到具体的哪里不足，并制定相应失矫正方案，进行矫正。

其实引起构音障碍的原因有很多，比如先天腭裂、听力障碍、脑疾病或损伤等病理因素引起的，以及上面所说的功能性构音障碍。

对于儿童语言障碍，要尽可能及时进行矫正，比如先天腭裂最好能在一岁左右进行手术对上腭结构进行修复，并在孩子有配合能力情况下，尽早进行语音矫正。

听力障碍也要本着早发现、早助听、早矫正的原则。

这不仅可以避免儿童在成长的过程中不受交流障碍的影响，也可以避免形成心理问题，影响孩子的成长。

所以小孩说话口齿不清，需要进行语音检查找到原因找到原因，尽早采取相应的对策，以免影响孩子的长成。

幼儿园口齿训练方法幼儿园口齿不清的应对

幼儿园口齿训练方法幼儿园口齿不清的应对一、幼儿园口齿训练方法1. 提供良好的语言环境幼儿园是孩子语言发展的重要阶段，学校应该营造一个良好的语言环境。

教师要多和孩子互动，给孩子提供充分的语言刺激，让孩子在愉快的氛围中学习语言。

2. 注重口齿训练活动幼儿园可以组织口齿训练活动，例如唱歌、朗诵、讲故事等，让孩子通过这些活动锻炼口齿表达能力，提高语音清晰度。

3. 鼓励孩子多说话学校和家长应该鼓励孩子多说话，多参与集体活动，增加言语表达的机会，培养孩子的口齿表达能力。

4. 注重个别辅导对于口齿不清的孩子，学校可以安排专门的老师进行个别辅导，根据孩子的口齿情况制定针对性的训练方案，帮助孩子提高口齿清晰度。

5. 合理安排口齿训练时间孩子的口齿训练不能过于集中，要合理安排时间，避免孩子疲劳，保证口齿训练效果。

二、幼儿园口齿不清的应对1. 家长配合学校学校与家长要密切配合，共同关注孩子的口齿情况，家长要积极配合学校的口齿训练工作，给予孩子在家的口齿训练和指导。

2. 学校定期检测评估学校可以定期对幼儿进行口齿情况的检测评估，及时发现问题并进行干预，避免口齿问题影响孩子的正常语言发展。

3. 避免过度焦虑家长和老师要正确对待幼儿口齿发育问题，避免过度焦虑和紧张，要给予孩子充分的关爱和支持，让孩子在放松愉快的氛围中进行口齿训练。

4. 寻求专业帮助对于口齿问题严重的幼儿，家长和学校应该寻求专业的言语治疗师进行干预，帮助孩子克服口齿不清的问题，促进语言发展。

5. 培养孩子自信心家长和老师要多给予孩子肯定和鼓励，培养孩子的自信心，让孩子在积极乐观的心态下进行口齿训练，取得更好的效果。

通过以上幼儿园口齿训练方法和幼儿园口齿不清的应对，相信可以帮助孩子顺利克服口齿不清的问题，提高口齿表达能力，促进孩子健康、全面的成长。

在幼儿园口齿训练的过程中，有一些额外的方法和技巧可以帮助幼儿更有效地改善口齿不清的问题。

老师在进行口齿训练时可以利用一些具体的教学资源和工具，比如音标卡片、口型模仿练习等。

口吃怎么矫正

口吃是一个复杂的问题，牵涉到语言、心理、性格、观念乃至神经系统等诸多方面。

口吃的发病率是1%左右，也就是说中国有1400万口吃患者。

口吃给口吃患者生活、学习、工作等各个方面都造成了极大的影响，给口吃患者造成了很大的困扰。

大大降低了口吃患者的生活质量，影响了口吃患者的发展。

那么口吃怎么治疗呢？一，矫正口吃的方向：国内的口吃矫正班很多，每家对口吃都有各自的理解，所以每家所采用的矫正方法和理论，都会有所差别。

但是，基本上大家都取得了一个共识，那就是口吃病不是生理上的病变导致的。

生理学和解剖学告诉我们，口吃患者的语言系统的生理机能完全正常。

所以，只要是负责任的矫正机构，都不会从生理上入手去矫正口吃。

古代那些盲目宰割（割舌系带）或乱服药剂等方法，便是非科学的方法。

网上就有口吃药，这个大家千万不要相信。

应该从下面几个方面着手较为实用。

(一)横隔膜正常运动的练习横膈膜位于胸腔和腹腔之间，将胸腔和腹腔隔开。

横隔膜痉挛和发言意欲不安定，会促使口吃的加剧。

因此，要注重横隔膜上下运动的规律，从它和发音的配合上下功夫。

横膈膜运动练习，也就是胸腹式呼吸练习。

曾经有人说，他以前口吃，后来他去学吹笛子，学了一年，笛子学的不怎么好，口吃倒是好了。

这足以说明，横膈膜运动的练习，也就是胸腹式呼吸的练习，对于矫正口吃有巨大的作用。

(二)精神疗法科学证明，口吃不是生理疾病，而是心理一时的障碍和后天的不良习惯。

因此，近代有些学者认为口吃的研究属于心理学的范畴。

很多心理学著作都会涉及到口吃问题。

有的心理学家用心理分析的方法，研究口吃形成的原因以及矫正的方法。

强调消除心理障碍，这无疑是正确的，但近年来某些报刊上发表的关于口吃矫正的文章，只强调口吃是心理弊病而否定它是一种不良习惯，这也是欠妥的。

应该认识到，口吃主要是一种心理障碍，同时也是一种不良习惯。

(三)发音的练习在国外的矫正口吃经验里，相当重视这一方法，它教人们如何练习发音，如何使子音和母音配合一致，如何能从容流利地发出声音，甚至有些学说认为口吃患者练习发音时，舌头的动作和部位都应该有它固定的方法和规定。

说话有点口齿不清阳光语言矫正学校

官方网站说话有点口齿不清，首先要明确年龄以及具体是怎样的语言问题，如果是发音不准，有哪些音发不准，如果不明确原因可以通过这些表现对原因进行判断。

说话有点口齿不清的原因实际上“有点口齿不清”很难明确具体的程度，我们在工作中常常会遇到各类口齿不清的情况，有的是还在语言发育过程中的孩子，有的是青少年，有的是刚毕业的大学生，还有已经步入工作多年寻求改变的人，总之，各个年龄断的都有。

1、其中有个中学生，其实只有一个L音不准，但是学习和生活中非常受打击，不敢读课文，不敢和“老”师打招呼，用她的话来说，“我说话不清楚，特别严重”，但用她父母的话来说，“本来不想带她来，就一个音说不准，现在孩子就是矫情，没办法，学习成绩越来越不好。

”2、还有一位母亲咨询时就说“孩子有点口齿不清”，但具体测音的时候发现很多音发不准，当时小男孩已经5岁半了，母亲之所以说“有点”，是适应了孩子发音，实际上陌生人，甚至包括孩子的爸爸很多时候都听不懂，母亲成了儿子的翻译，这或者就是母爱的伟大吧。

3、也遇到过这样的情况，咨询时家长说孩子口齿不清，但一问年龄，1岁半，已经能叫称呼和某些短句了，发音也在正常的范围内，毕竟孩子还小，只是这位家长有位朋友也有个同样大的宝宝，据说要比这位家长的宝宝厉害很多。

其实，语言是后天的技能，有的孩子学得快有的孩子学得慢受很多因素的影响，不可能完全同步。

当然，如果家长觉得自己的宝宝语言上有问题，及时咨询还是有必要的，有问题解决问题，没有问题也可以安心。

总之，有点口齿不清的描述也是因人感受而异，由于我们经历得太多，所以最好的方式还是让我们听到“有点口齿不清”具体的表现，才能对原因做出更准确的判断。

可以造成口齿不清的原因有很多，病理因素如先天腭裂、听力障碍、脑瘫、自闭症等就有很多种，也可以是其他原因造成的语言问题，比较儿童语言发育过程受到某些因素影响，发音没有完善，发音不准的表现就很可能一直持续下去，因为随着孩子的成长，发音器官的功能会慢慢固化，而且随着认知能力的提高，也更容易因为语言问题对心理造成影响，比如受到其他小朋友的排斥或者取笑。

脑卒中后口齿不清该怎么办

家庭科学·新健康健康一点通菠菜、豆类、动物内脏和刺激性调味品也应少吃。

2024·04身体管理·全科医生呼吸发声共鸣功能矫治1.呼吸训练（1）生理腹式呼吸训练通过对患者进行体位指导，包括卧位、坐位和站位等，对呼和吸的过程进行感受，更好地感受非言语状态下呼吸过程，帮助患者建立自然、舒适及正确的生理腹式呼吸方式。

正确的腹式呼吸为：呼气腹部回缩、吸气时腹部隆起。

（2）增加肺活量训练通过吹蜡烛、吹羽毛等进行训练，体会深吸气后快速呼出的感觉，感知快速用力呼气法。

此外，可在呼气时配合发不同音节。

包括单音节词（劈、塔、铺、爬等）、无意义音节（包括/c/、/ch/、/p/、/t/等）、双音节词（土坡、踢球、泡泡等）等。

（3）生理呼吸控制训练缓慢稳定的呼气法，深吸一口气，然后稳定缓慢地呼出气流，可通过持续抖动羽毛的视觉反馈来实现，为保持发音的连贯性，适当结合不同的音节。

发音时间越长越好。

无意义音节包括韵母/f/、/h/、/x/、/ɑ/、/o/、/e/等，单音节词包括嘘、呵、呼、呬、吹、嘻（六字诀呼吸法）等。

（4）言语呼吸控制训练逐字增加句子长度，大声朗读时，一句话应一口气念完，句子长度可根据患者情况适当选择和增加。

2.发声训练通过对患者进行响度训练、改善音质训练、音调训练等方式，达到改善音调、改善音质、增加响度的目的。

（1）响度训练抗阻发声法是指在用力的过程中进行发声训练，通过抗阻使患者的响度和控制能力得到提高，例如：用力推桌子时发/啊/，以提高音量。

（2）音调训练降低音调训练：适合运动失调型构音障碍，即从高音逐渐降至低音。

用梯度下降法练习降音。

哼着降调的调子，但在某个调子上停顿。

在暂停音处，用对应的音从1数到5，计数时要求音尽可能稳定在同一个音上。

最后，通过单音节、元音进行训练。

脑卒中后口齿不清该怎么办□文/王臻旎（上海市瑞金康复医院康复治疗部）大约70%到75%的脑卒中患者会出现讲话口齿不清的状况。

幼儿园口齿不清：语音矫正案例分析与教学应对

幼儿园口齿不清：语音矫正案例分析与教学应对一、幼儿口齿不清的原因与特点1. 儿童口腔生理结构不完善2. 学习语音时缺乏正确的示范和指导3. 孩子在语音发音时存在模仿不准确的情况4. 儿童缺乏语言的表达和交流经验5. 幼儿期就诊过耳鼻喉科，排除生理结构异常二、语音矫正的案例分析1. 案例一：王小明王小明，5岁，幼儿园大班，口齿不清，主要表现为鼻音较重，辅音不清晰。

个案分析：王小明在日常生活中缺乏师生和家长正确的语音示范，导致其语音发音不准确。

矫正方法：通过集中的语音训练，引导其正确发音2. 案例二：李小红李小红，4岁，口齿不清，主要表现为咬字不清，词汇发音不准确。

个案分析：李小红在家庭环境中缺乏正确的语音引导，导致其口齿不清。

矫正方法：通过家长和教师共同协作，提供正确的语音示范和引导三、教学应对策略1. 提供正确的语音示范和引导2. 引导幼儿进行主动、自发的语音练习3. 制定个性化的语音矫正计划4. 加强家校合作，共同协助幼儿进行语音矫正5. 鼓励幼儿参与语音游戏和角色扮演，激发其语音发音的兴趣四、总结与展望幼儿期口齿不清对孩子的语言发展和交流造成一定的困扰，但随着家校合作，以及正确的教学应对策略，孩子口齿不清的问题可以得到有效的改善。

家庭和学校应共同关注幼儿的语音发展，及时进行干预和矫正，为孩子创造良好的语言环境和条件，促进其语言能力的全面发展。

个人观点与理解：作为一名教师，我深刻地理解幼儿口齿不清对语言发展和社交交流的影响。

在教学实践中，我们应该更加重视幼儿的语音发展，提供个性化的矫正计划和细致的指导，帮助他们建立正确的语音习惯和表达能力。

家长也应积极参与到幼儿语音矫正中，与学校共同合作，扶持孩子的语音发展，让他们在乐于表达和自信交流中茁壮成长。

通过以上对幼儿口齿不清的语音矫正案例分析与教学应对策略的探讨，我们希望能够引起更多人对幼儿语音发展的关注，理解幼儿发展中的需求，共同为他们的语言和交流能力的发展助力。

出现说话口齿不清怎么治？【健康必备常识】

出现说话口齿不清怎么治？
文章导读
\n 我相信大家在自己的生活经历中，或多或少会遇见一些口齿不清的朊友。

有些是先天的，不可矫正的，有些是后天的，可以通过一定的有效措施矫正。

其实，更多时候，后天形成的因素比较多。

今天，我们就一起来讨论一下关于后天形成的口齿不清的一些有效的措施去改变。

1.认真学习拼音字母的发音，纠正不正确的发音，尽量使自己的发音往标准上靠，然后每天都练习发音。

2.在你学会如何正确发音后，你就要试着快速的说话了，这个时候你可以选择新闻报纸来读，起初，你可能会读的很差劲，但是只要你坚持，不断地提高速度，我相信两三个月的时间就可以提高你的发音成绩的，口齿不清的问题自然而然就解决了。

说话口齿不清怎么办

说话口齿不清怎么办
要改善说话口齿不清的问题，可以采取以下几个方法：
1. 练习舌头和嘴部肌肉的灵活性：可以进行舌头和嘴巴的拉伸运动，例如用舌头触碰到嘴巴的各个角落，用嘴巴模仿各种动物的声音等。

2. 慢下来：在说话时放慢节奏，刻意放缓语速，给自己足够的时间去发音。

3. 注意发音：特别注意容易发音不准确的音节和音素，例如清晰地发出辅音和元音。

4. 听录音进行模仿：积极听取一些标准发音的录音，例如英文口语标准训练音频，然后模仿其中的发音。

5. 尝试说口语练习：参加口语练习班、语音矫正班或寻找语音治疗师的辅导，通过练习和纠正来改善说话口齿不清的问题。

6. 练习口腔肌肉的力量：可以通过一些舌头和嘴巴的运动来增强口腔肌肉的力量，例如舌头上下左右转动、吹气球等。

7. 自我录音并反馈：使用录音设备录制自己说话的声音，并反复播放来判断发音是否准确清晰，发现问题并随时纠正。

请注意，如果说话口齿不清的问题严重，建议咨询专业的语音治疗师或语音矫正师，以获得个性化和专业的指导。

口齿不清矫正最简单方法

口齿不清矫正最简单方法口齿不清是指在说话时发音不清晰，影响沟通和交流。

许多人在日常生活中都会遇到口齿不清的问题，这不仅影响了个人形象，也会给生活和工作带来困扰。

那么，有没有一种简单的方法可以帮助我们改善口齿不清呢？答案是肯定的。

下面就让我们来了解一些口齿不清矫正的最简单方法。

首先，要改善口齿不清问题，我们需要重视发音训练。

发音训练是改善口齿不清最有效的方法之一。

通过对标准发音的模仿和练习，可以帮助我们逐渐改善口齿不清的情况。

比如，可以选择一些常见的发音练习，如练习舌尖音、鼻音、舌面音等，通过不断的练习和模仿，可以逐渐改善口齿不清的问题。

其次，正确的口腔呼吸也是改善口齿不清的重要方法之一。

口齿不清的人往往存在口腔呼吸不畅的情况，这会导致发音不清晰。

因此，要想改善口齿不清，就需要重视口腔呼吸的训练。

可以通过练习深呼吸、吐字练习等方法，来改善口腔呼吸不畅的问题，从而提高发音的清晰度。

此外，正确的舌部训练也是改善口齿不清的关键。

舌部是影响发音清晰度的重要因素，正确的舌部训练可以帮助我们改善口齿不清的问题。

可以通过舌体操、舌头操等方法，来锻炼舌部的灵活性和协调性，从而改善发音不清的情况。

最后，要想改善口齿不清，我们还需要重视口腔肌肉的训练。

口腔肌肉的松弛度和协调性对于发音的清晰度有着重要的影响。

可以通过吹气练习、口腔肌肉按摩等方法，来锻炼口腔肌肉，从而提高发音的清晰度。

综上所述，要想改善口齿不清问题，我们可以通过发音训练、口腔呼吸训练、舌部训练和口腔肌肉训练等多种方法来进行改善。

但需要注意的是，改善口齿不清需要持之以恒，需要长期坚持练习，不能三天打鱼两天晒网。

只有坚持不懈地进行训练，才能逐渐改善口齿不清的问题，让我们的口齿更加清晰，让沟通更加顺畅。

希望以上方法可以帮助到有口齿不清问题的朋友们，让我们一起努力，改善口齿不清，提高生活质量。

智障学生语言障碍状况及矫正策略

智障学生语言障碍状况及矫正策略语言是思维的外壳，也是人们交往的工具。

在现代社会里，人与人的交际活动日益频繁，语言运用能力的重要性明显增强。

智障学生由于大脑受损而造成智力水平低下，使他们在语言运用能力方面的缺陷比较突出，难以有效地表达出自己的需求和观点，这给他们的学习、生活、交往以及将来回归主流社会带来了极大的困难。

作为特殊教育工作者，必须重视智障学生的语言问题并进行系统的矫正工作。

一、智障学生语言障碍的具体体现通过对我校42名智障学生进行调查统计后，发现有40名孩子存在着不同程度的语言障碍，根据反馈的情况和长期教学经验，总结出智障学生主要具有以下语言障碍。

1、发音困难。

是指喉、声带、咽、舌、唇、齿、腭等发声器官在发音过程中发音的方式、位置、速度、强度和动作协调发生问题以致发生的错误。

主要存在：舌尖不灵活，舌根僵硬，唾液过多等。

以上情况约占75%，主要由于发音系统各器官的损伤或大脑皮层语言中枢损伤造成的。

2、表达不清。

主要存在以下问题：①口齿不清，声音在口腔中含着，使人难以听清；②语音差距大，需要根据他的表情和动作去猜测；③口吃，一个字多次重复，才说出后面的内容；④声小气短，说话时声音很小或者很尖像假声；⑤鼻音过重，说话瓮声瓮气。

这类智障学生约占35%。

3、沟通障碍。

主要存在以下问题：①说话不完整，只说他认为主要的词，如：“吃”（吃饭）、“打”（有人打我），只能从他的眼神、手势、表情猜他的意思；②语言理解能力高于语言表达能力，能按要求做一些事（洗手等），不能用语言表达自己的需要（要和妈妈去上街等），只是用手拽手指；③答非所问、语无伦次；④重复多语、自言自语等。

这类智障学生约占20%。

二、矫正的内容与方法通过多年的教学实践，我认为对智障学生语言障碍的矫正工作必须做好以下几方面的工作：1、加强发音器官训练语言是由于人类的发音器官协同动作产生的，存在语言障碍的智残儿童由于发音器官缺陷或不协调，造成发声错误，表现了替换、增音、扭曲等现象，因此，要使智障学生语言障碍得到有效的矫正，必须对发音器官进行训练矫正。

说话口齿不清是什么原因

说话口齿不清是什么原因，不可忽视的听力问题
常常遇到这种情况，孩子五六岁了，甚至已经入学了，还是说话不清楚，又找不到原因，通过语音检查才发现是听力的问题，听力损失一般在5 0分贝以下，40分贝左右，而这之前，家长完全没有意识到孩子的听力有问题，为什么会这样呢，让我们来详细了解一下。

听力损失导致语音障碍，表现为发音含糊不清、发音不准等现象是比较常见的。

实际上对于重度或极重度听力障碍患者来说，如果听力损失完全影响了儿童语言发育过程，由于基本听不到声音，孩子是基本不能学会说话的，而如果是中轻度听力障碍，由于听不清也会说不清。

听力损失在26~40分贝以及41~50分贝，我们分别称为轻度听力
障碍和中度听力障碍，实际上幼儿如果发生了中轻度听力障碍，幼儿同样可以听到日常生活中的大部分声音，会对声音做出反应，家长根本无从知晓孩子听到的声音和我们听到的有什么区别，除非进行精确的检查，但一旦开始学说话，他说出话实际上也是对他听到的声音的验证，当然造成构音障碍的原因有很多，要分辨是否是听力问题导致的发音不准就没那么容易了，语音测试和检查是一种科学实用的方法，因为导致构音障碍的原因不同，具体的发音情况也会有差异，当然这需要专业的主意病理学知识和实践经验才能保证检测的准确性，并通过具体情况制定矫正方案，进行语音训练，得到正确的发音。

什么是口齿不清

口齿一词最早出自宋代孟元老《东京梦华录·马行街北诸医铺》：“两行金紫医官药铺，如：杜金钩家、曹家、独胜元、山水李家，口齿咽喉药。

”指的就是口和齿，后面才慢慢地衍生为歌唱、说话、读书时的发音吐字。

那么口齿不清具体指的是什么？“发音含糊不清，令人难以理解，不会说话或说话令人费解、只说首语或尾词、说话有颠倒、混淆或省略的现象、词汇少，说话幼稚，没有组织，没有头绪、说话断断续续，语言不连贯、只有单字、片语，不成句、没有时间观念，不会区别昨天、今天、明天的意义”。

发音的过程，就是大脑发出“指令”、呼吸系统提供气流，气流在肌肉的作用下与声带以及口鼻腔的发音器官进行作用，进行发声并对声音进行“调整”，最终发出语音，而听觉系统不仅在孩子学说话过程中起到不可以忽视的作用，也能在发音之后做出“校对”，而孩子学说话的过程本来也是发音器官肌肉功能的完善过程，发音动作比其他运作需要更长期的练习才能更熟练地掌握，所以这个过程是很容易受到影响的。

影响孩子口齿不清的因素是什么？1.认真学习拼音字母的发音，纠正不正确的发音，尽量使自己的发音往标准上靠。

小编觉得在一方面，父母可以给孩子可以找到专业的语言老师或者寻找专业的拼音教学视频来教孩子，然后每天都练习发音。

在把握好发音后这样锻炼一个月就会很神奇的发现孩子的发音有了很大的改善。

2.注意方言的发音了，很多口齿不清的孩子就是因为方言的问题影响了正常的语言发育，最后导致孩子的发音也出现了问题，使孩子不断的出错。

在这种情况下，我们可以让孩子选择新华字典来正确的认识一个文字的正确发音，在生活中尽量避免方言的使用。

3.听、说器官的正常发育与否对孩子听力及言语的影响，孩子的口齿结构、软腭发育是否正常；孩子的舌系带有否粘连等等，都会对孩子的言语发展形成障碍。

4.与父母遗传有关，一般家庭中有晚开口情况，后代晚开口的可能性就大一些。

有的是没有原因的晚开口，到时就会说了。

这种人在晚开口孩子中属极少数。

口吃结巴矫正最简单方法

口吃结巴矫正最简单方法口吃结巴是一种常见的语言障碍，给患者带来了很大的困扰。

但是，口吃结巴并不是不可治愈的，通过科学的方法和坚持不懈的努力，是可以有效矫正的。

下面就让我们来了解一下口吃结巴矫正的最简单方法。

首先，要改变口吃结巴的习惯，需要进行口语训练。

口语训练是非常重要的一步，可以通过反复朗读、练习口语表达、模仿标准发音等方式来提高口语表达能力。

同时，也可以尝试一些口语训练的APP，通过这些工具来进行口语训练，提高口语表达的流利程度。

其次，要进行呼吸训练。

口吃结巴与呼吸有很大的关系，正常的呼吸可以帮助我们更好地控制语言表达。

因此，进行呼吸训练是非常重要的一步。

可以通过深呼吸、吐气练习等方式来进行呼吸训练，帮助改善口吃结巴的症状。

另外，要进行舌部训练。

舌部训练是口吃结巴矫正的关键一环，可以通过舌尖触碰上齿、下齿，舌头左右转动等方式来进行舌部训练，帮助改善口吃结巴的症状。

此外，要进行语音训练。

语音训练可以通过练习发音、模仿语音等方式来进行，帮助改善口吃结巴的症状，提高语音表达的准确性和流利程度。

最后，要进行心理疏导。

口吃结巴会给患者带来很大的心理压力，因此进行心理疏导是非常重要的一步。

可以通过心理咨询、心理疏导等方式来进行，帮助患者缓解心理压力，更好地面对口吃结巴的问题。

总的来说，口吃结巴的矫正并不是一件容易的事情，需要患者有足够的耐心和毅力。

通过口语训练、呼吸训练、舌部训练、语音训练和心理疏导等多方面的努力，是可以有效改善口吃结巴的症状，帮助患者更好地进行语言表达。

希望每一位患者都能够坚持下去，相信自己，勇敢面对口吃结巴，最终战胜它。

语言障碍怎么矫正

儿童的语言发展要经历好几个时期，从一开始的模糊叫“爸爸妈妈”，到开始学会单字音，然后开始学会复杂的单词，最后可以说出比较简单的句子。

从这个时期开始，孩子的语言发展基本定型，只要后期大致引导就不会出现差错，一般不会形成错误的发音习惯。

但是，父母也要注意，虽然孩子在语言发展的第四个时期只需要进行大致引导，但还是不能放松警惕，还是要避免孩子模仿口吃者的说话方式，或者避免孩子接触到一些危险物品，导致发生了器质性的病变。

心理学家研究发现，0-7岁是孩子语言发展的关键时期，这一时期如没有及时的刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理发展。

一个不注意，可能就会就让孩子形成错误的发音习惯，在后期矫正起来也是很麻烦的。

在一岁以内，语言训练应着重于主动对孩子说话，即使是1-3个月的婴儿，也会对声音有听觉反应，能辨别声音的来源，会咿呀发声，能辨别讲话人的感情等，家长不要忽略了这一时期孩子语言发展的需要，多给孩子听丰富多彩的声音，包括、儿歌、自然界的各种声音等。

不要给孩子限定一个非常安静的环境，也不能只给孩子单调的声音刺激。

孩子最喜欢看微笑的人脸，所以，家长要多对孩子说话，多带孩子到大自然中去感受新鲜刺激。

孩子会说话以后，家长不要只满足于教他们认字、背诗等，应注意训练孩子的平衡能力和本体感。

因为平衡能力差的孩子，语言组织能力较差，虽然话多，但大多说话无条理。

本体感差的孩子，动作拖拉、笨拙，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思维快于语言，而形成大舌头、口齿不清、口吃等有些语言障碍是由于智力障碍造成的，如说话晚、发音不清、不能理解别人说话等。

儿童长期错误的发音习惯造成的不说话、不与别人沟通等语言障碍，则需要特殊的心理训练来矫正，机械地训练孩子说话并不能解决根本问题。

孩子的语言训练要越早越好，有必要的话要积极求教心理医生进行科学指导。

即使过了语言矫正的最佳时期也不要放弃，更不要灰心，因为语言障碍矫正是不分年龄的，大部分都可以完全矫正好。

练口齿清晰的方法

练口齿清晰的方法提高口齿清晰度是很多人的追求，良好的口齿清晰不仅能提高交流效果，还能展示良好的口才。

以下是一些可以帮助你练习口齿清晰的方法。

1. 练习舌头的灵活性：舌头是口齿清晰的关键。

可以做一些舌头运动，例如把舌头伸出来，尽可能地触碰到嘴巴里的不同位置，或者练习说舌旁音（例如“sh”，“zh”等）。

2.练习发音：不同的语音和发音会影响口齿清晰度。

可以找一些发音练习的资料，学习和模仿标准发音。

也可以找一些针对特定发音的口齿练习，例如“t”和“d”的练习。

3.练习口腔肌肉：口齿清晰度和口腔肌肉的协调性有关。

可以尝试说一些绕口令，或者进行口腔肌肉的锻炼，例如用吸管吹气、拉长口腔发出音乐等。

4.注意口音问题：如果有较重的地方口音，可以通过模仿标准发音进行纠正。

可以找一些标准发音的录音，多多模仿和练习，并在日常对话中注意自己的发音。

5.练习口语表达：口齿清晰度也与口语表达能力有关。

可以多参加口语交流活动，与他人交谈，增强自己的口语表达能力，进而提高口齿清晰度。

6.适当的语速和节奏：说话过快或不分节奏容易导致口齿不清，因此，要学会掌握适当的语速和节奏。

可以通过朗读短文、演讲等练习来改善。

8.听力练习：听力对于口齿清晰度也很重要，可以通过听音频材料、收听广播等方式进行听力练习，提高自己的听辨能力和发音准确度。

9.注重口腔卫生：口腔健康和卫生的同时也有助于口齿清晰度的提高。

保持良好的口腔卫生习惯，定期刷牙和漱口，有助于舌头和口腔肌肉的灵活性。

总之，练习口齿清晰需要长期坚持和努力。

通过以上的方法，结合个人实际情况，选择合适的方法进行口齿训练，相信一定可以提高口齿清晰度，增强自己的口才能力。

口齿不清儿童的言语治疗

口齿不清儿童的言语治疗摘要：口齿不清虽不会对儿童的身体健康造成危害，但语言表达功能的缺失可导致患儿出现无法表达内心想法、与他人交流困难、无法结交朋友等情况，最终损害患儿的心理健康并影响到生活质量及日后独立生存的能力。

故本文主要对儿童口齿不清的治疗方法进行分析，为临床诊疗提供参考建议。

【关键词】儿童；口齿不清；语言功能；治疗方法分析引言儿童口齿不清主要指儿童在进行语言表达时出现言语含糊、表达不清的情况，一般因先天因素或后天因素所导致，虽然该疾病不对患儿的身体健康带来影响，但会因无法正常表达和交流而影响到患儿的心理健康[1]。

目前，针对儿童口齿不清的治疗临床中主要选择矫正干预为主，通过多种矫正措施的运用可达到良好的改善效果，使患儿的语言功能得以恢复正常。

当前，临床中针对口齿不清患儿主要依靠矫正干预为主、药物干预为辅，其中矫正治疗包括如合理运用口腔功能训练、音素水平训练、冰刺激等在内的方法[2]。

基于此，本文主要对口齿不清儿童的治疗方法进行分析汇总。

一、儿童口齿不清的原因临床认为，儿童口齿不清的发生与家族遗传病史、中枢神经系统发育不全、先天性的腺样体肥大、唇腭裂或是舌系带过短、声带发育异常等先天性因素,及家庭语言学习环境、后天性听力障碍、心理问题、语言功能发育缓慢等后天性因素密切相关。

同时有报道显示，在口齿不清患儿中，有部分患儿因饮食结构、缺乏与家长之间的语言交流、未接受正确的发音训练等原因导致出现表达时语言含糊的现象[3]。

（1）生理因素：在幼儿时间儿童的声带发育异常、发音器官的发育不完全、咬合不正、面部肌肉的控制不成熟等原因导致说话时出现口齿不清的问题。

（2）病理因素：受到感染、高烧、神经营养因子障碍以及其他疾病因素的影响，导致神经元的损害，或因头部外伤造成大脑的语言运动支配受损而出现言语不清楚的症状；有部分儿童因先天性或后天性的听觉功能损伤造成听力障碍而无法正常的学习和模仿他人说话；也有部分因先天性的腺样体肥大、唇腭裂或是舌系带过短以及咽喉、口腔疾病等，导致说话不清楚的情况出现。