英语课堂上的笑声

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课堂里的笑声作文（13篇）

课堂里的笑声作文课堂里的笑声作文(13篇)在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的课堂里的笑声作文，欢迎大家分享。

课堂里的笑声作文1说起那堂音乐课的笑声，全是由我引起的。

那天下午上完品社课，课间，外面下着大雨。

在操场的墙角下有一只小青蛙趴在地上，我发现它的一条腿被踩断了。

出于同情，额掏出手绢将小青蛙的腿轻轻缠好，然后准备带回课堂。

同桌陈鑫说：“这能行吗？”我说：“没事!”上课铃响了，音乐老师来了。

“同学们，先复习一遍已经学过的歌曲《海鸥》”歌声响了，大家一起唱。

我低头瞧着书桌里的小青蛙，嘿!它还挺老实的，下颚一鼓一鼓的。

但没出声。

“海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友……呱呱!”咦，这是什么叫声？老师瞧着窗外，可我们都瞧着老师，大家都在想：老师的歌声里怎么会有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，陈鑫边笑边咬嘴唇。

又唱第二遍。

“海鸥，海鸥，我们的朋友。

你是我们的朋友，你是我们的朋友……呱呱!”嘿!这下不但同桌笑了，全班同学都哈哈大笑起来，老师也看出点门道来了。

她踱着步，在桌间来回走动。

我心里“咯噔”一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可别再叫了，再叫真就麻烦了。

要说咋就这么巧，偏赶上老师在我身边走过，小青蛙开始独唱--“呱呱!”全班又是一阵笑声。

完了，我只好站起来将情况一五一十地(ˇG7;ˇ)想老师讲一遍，也该我走运了，老师也被我对小青蛙的同情心给感动了，她并没有责备我，只是看看小青蛙说：“海鸥是我们的朋友，小青蛙也还是我们的好朋友!”她看看小青蛙的腿已经好了，再次开口道：“我们就把它放回大自然吧!”我马上同意，下课了，我吧小青蛙放回道墙角边“呱呱!”小青蛙临走时又是一阵叫声，好像在向我们道别，又想是在道谢，同学们又哈哈大笑起来，这回连老师也笑了。

这笑声将永远留在我的记忆中。

课堂里的笑声作文2星期五的班队课上，张老师点评这次秋游的作文，我的一篇《欢乐的野炊》得到了老师的好评。

课堂上的笑声作文(精选15篇)

课堂上的笑声作文(精选15篇)课堂上的笑声作文1我们在上课的时候，往往会发生一些有趣的事情，引起大家的发笑。

记得那是一节文体课，老师让我们自由组合演“西门豹”这个故事。

我们很快就讨论好各自的角色，马上就要开演了。

一个同学突然说：“没有河，等下‘巫婆、官绅头子’怎么被投下水啊？”同学们议论起来，不知到哪去准备“漳河”，大家有些泄气了。

老师说：“我们用桌子围起来不就可以当作是漳河了吗？”大家欢呼着，立刻围好桌子。

开始表演了，我和小江，哦，我们现在是“卫士”，扯直嗓门喊：“西门大官人驾到——”“巫婆”和“官绅”们急忙迎接，我和小江使劲闭着嘴巴不让它笑出声来，因为琼琼演的“巫婆”简直像个妖精，扭着腰，头上还插枝“花”（“六一”表演用的纸花）。

真好笑！只听“西门豹”大声说：“怎么选个不漂亮的新娘啊？”扮演“新娘”的小菁立刻把水往脸上一抹，“泪流满面”地哭起来。

“西门豹”说：“卫士们，把巫婆投下漳河，让她给河伯报信！”我和小江架住“巫婆”把她拖到漳河一扔。

没想到，她在地上翻滚着扑腾着，嘴里还喊着：“救命！救命！”然后装着死了一样不起来了。

我们都笑得肚子疼，可她还是躺在地上一动也不动。

小芳跑过去对她说：“太脏了，快起来。

”她说：“我是巫婆，我已经死了，不能起来的。

”顿时，教室里爆发出一阵欢笑，哈哈哈哈……下课了，我们不约而同地说：“这堂课真有意思！”课堂上的笑声作文2你们知道我在课堂上笑得最开心的是哪一节课吗？让我来告诉你吧！那是一节英语课，潘老师带我们读完英文句子，然后笑吟吟地说：“今天，咱们学了‘run quickly’和‘walk slowly’这两个短语。

下面我们来玩一个跟这两个短语关于的游戏——龟兔赛跑，看看谁跑得快！”“哦！”我们一阵欢呼。

然后潘老师说了游戏的规则：请两位同学分别扮演小兔子和小乌龟进行赛跑，其他同学则充当其他小动物，在龟兔赛跑时大声地读“run quickly”和“walk slowly”两个短语来为他们加油。

课堂上的笑声作文（精选39篇）

课堂上的笑声作文课堂上的笑声作文（精选39篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的课堂上的笑声作文，欢迎阅读与收藏。

课堂上的笑声作文篇1“哈哈……”这时谁在笑哪？原来是我们天虹四（1）班在上胡老师的数学课呢。

大家肯定会问：讲作业怎么会笑呢？您别急听我慢慢说：“胡老师的给我们讲作业跟别的老师不一样，他先把题目写下来，再把错误的方法写下来，我们躲在后面又笑又大声叫道：‘错的，错的。

’胡老师神秘地转过身来，对我们说：‘为什么呀？’然后我们就争着抢着要回答，胡老师笑眯眯的请了一个同学，让同学说他写，同学说出了正确答案，他又笑眯眯的写了上去，对我们说：‘有些同学就是这样写的，以后一定要注意了哦！’这道题错的同学羞得面红耳赤，点了点头，以后再也不犯这种错误了。

”我们班上有几个同学数学不好，就拿江和杉来说吧，老师叫她其来说这道题怎么做，她不知道；胡老师让她读个数，他不会读。

胡老师可急了，每一次在黑板上出题都要叫她，她还是没有多大进步，无奈之下只能在中午给她补。

在胡老师的帮助下，她慢慢地学习好了起来，题目错得也少了，课上竟皱眉头的她，开始活跃起来，么次发言都有她了，胡老师开心极了！是胡老师给了她笑容。

新的一学期到了，胡老师却去教六年级了，我多么想让胡老师回来，让我们再一次和胡老师在课堂里响起欢乐的笑声。

课堂上的笑声作文篇2课堂上的学习是轻松愉快的，同学们时常发出快乐的笑声。

有一天，上课铃打响了，胡老师抱着一堆作业本走进了教室。

她将作业本放下后，在黑板上写下了一个“武”字（最后多加了一撇），我们当时是丈二和尚摸不着头脑。

胡老师看了看我们说：“你们说，武士断了一条腿还能打仗吗？”我们齐声回答：“不能。

”胡老师又说：“那为什么你们有些人在写‘武’字总爱加一撇，使‘武’变成‘武’（最后多加了一撇）这个字，老师教你们一个方法记住‘武’字怎样写。

课堂上的笑声作文400字(5篇)

课堂上的笑声作文400字（5篇）叮呤呤!叮呤呤!上课了，这节是数学课。

我们要和幽默的张老师一起上课。

大家都迫不及待了。

张老师刚一开始讲课，袁浩钰同学在那里玩她的一根绳子，只见她我行我素玩的津津有味。

张老师看见了便走到她跟前，说道：“一根破绳子有什么好玩的，干吗?还想上吊啊，这责任我可担不起!”说完，一阵大笑。

同学们有的捧腹大笑，有的仰面大笑，有的笑的肚子都疼了，有的笑的腮帮子疼。

大家形成万千，丑态百出。

大家笑着笑着，突然听见张老师说：“别西瓜皮擦腚——没完没了啊”说完后，又一阵哄堂大笑。

其中，司忠豪笑的最厉害，他在那里“哈哈哈哈、哈哈哈哈……”我们都不笑了，他还在那里笑，只见他突然停住，心想：“大家怎么都笑了?”突然，张老师说：“一看就是神经病医院门没关紧跑出来的。

”司忠豪说：“你才神经病呢!”老师一听，就要上前去“修理”这个不知天高地厚的司忠豪。

这时，只听一位同学说：“好戏上演了!”正说着，老师一屁股坐到司忠豪的凳子上面使劲挤他。

司忠豪：“老师，我要被挤成肉饼了!”司忠豪仗着他瘦，使劲挤才挤出一个空。

他立刻想跑，被张老师像拎小鸡一样又给拽了回来。

张老师说：“跟我斗，嫩了点!”说完，揪着他又把他放在自己的腿上，捏着司忠豪的脸，司忠豪立刻像变成了一只刺河豚。

他被整的太可怜了，可是，这是他咎由自取。

课堂上有喜怒哀乐，也有欢声笑语，这就是一堂数学课堂上传来的笑声。

在我成长的道路上，有许多事令我开心、快乐，这每一件事，就像一只只小船，荡漾在我的脑海里，就像大海，每一朵浪花都记载着每一件事，但最让我记忆犹新的就是那一次课堂上的笑声。

这是一个寒风刺骨的冬天，同学们的手凉凉的，大雪覆盖着大地。

课堂上，老师在津津有味的讲课，同学们坐得端端正正，聚精会神地听老师讲课，只听见一声“哗啦啦”打破了教室的宁静，喔，原来是我们班的范天赐同学吐了，同学们顾不上难闻的气味，各自忙开了，有的给他递纸巾，有的急忙拿着垃圾桶去操场上找土，有的帮他拍着后背，问他“好点了吗?”经过一段时间的忙活，教室又恢复的之前的平静。

课堂上的笑声_三年级作文

课堂上的笑声第一篇：课堂上的笑声每个星期天下午，我都要去上小荷作文课，给我留下印象最深的一堂课是《火灾课》，这课堂上的笑声让我久久难忘。

在课堂上加菲猫老师给我们讲了很多关于火灾的知识，还告诉了我们怎么样逃灾。

老师问：“同学们，你们知道吗？在被火烧着的屋子外面，你想进入屋内，应该怎么做呢？”下面鸦雀无声，老师便说：“告诉你们吧，要先摸一下门把手烫不烫，烫的话就不能进屋，如果不烫，就扭动门把手，用脚顶住门，慢慢的往屋内推。

下面请几位同学来试一试！”我们纷纷兴起手来，老师请了一个又一个，我们都用脚顶住门的最下面慢慢推开。

而最后一个同学却用脚掌踩在门上快速地打开了门，我们看到这一幕哄堂大笑。

接下来老师又问：“大家知道为什么要顶着门进屋吗？”下面又一片寂静。

老师又自问自答了，说：“在开门牙的时候，人的身体会往前冲，火会膨胀，向有空气的地方喷涌，这样一来，睫毛、头发、眉毛就烧成灰了，用脚顶着门是最安全的！”我迫不急待地说：“老师，可我脚上也长了毛呀！”顿时，全班同学都哈哈大笑……这堂课真有趣，整个课堂都充满了欢声笑语！第二篇：课堂上的笑声在我的记忆中，往事如同一条小河，哗哗地流淌。

小河中，每翻起的一朵朵浪花，都含有开心的、难忘的、后悔的事。

但令我历历在目的，就是那次课堂上的笑声了。

记得那是一个秋天，校园里面充满了朗朗读书声。

校园里显得格外清新，绿油油的树木，鲜红的国旗，美丽极了。

我们班里，英语老师聚精会神地讲着，同学们津津有味地听着。

过了一会儿，老师随机抽出了“英语先锋”，让她背诵课文段落。

“Let'sget……”“英语高手”果然非同凡响，老师非常满意，夸奖了她一番。

但是，他的同桌一脸的不服气，小声嘀咕着：切，这有什么，我也会背……这句话正好被英语老师听到了，老师便叫了她的同桌，挑了一个较难的段落。

哈，这时，她的同桌一时语塞了，想了一会儿，才结结巴巴的开始背了。

此时，同学们想到了他一脸不服气的表情，又看到他此刻惊慌失措的表现，哗啦一下全笑了。

浅谈英语课堂中的幽默教学

学不仅能够激发学生的求知欲，还能
加强学生对知识的理解和巩固，达到良好的教学效果。（）提高语言学习的趣味性，２
每堂课都应该充满学生的笑声。课堂上的笑声意味着学生的参与、学生的激情、学生的认可，这些都是课堂上
从英语教学中幽默的重要性、幽默的和实践仍存在障碍，其中一个重要原广东肇庆市大旺中学李懿兴得不得了，大声叫着 “ａ— ａ— ａ，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。同学们在听上述故事的同时也学会了 “ ”的四个声调的ａ
【关键词ｌ英语教学幽默教学语言学习
１么是幽默？较为权威的．什
ＯｘｏｄＡｄａｃｄＬａｎｒＳＥｇｉｈｆｒｖｎｅｅｒｅ ’ ｎｌｓ－
运用以及教师幽默教学能力的培养这
三方面来讨论英语课堂中幽默教学的
“ 谁还有其他的记忆方法？”小朋友就七嘴八舌的议论开
２读字游戏。准备一些教学卡片，卡片的一面绘有． “ 桃子、李子、葡萄、草莓、橘子 ”等图形，另一面标有
这些水果字词的拼音。游戏中有图案的一面对着学生，要求抽到卡片的学生按照拼音读出卡片背面的字词，若读正确，则可将卡片送给其他同学，若读法错误，则将卡片还给老师。四、 “ 生态情境” 的发展性——让儿童创新学习１．拍手记忆。将要学习的拼音字母配上儿歌、口诀，

让英语课堂“笑”起来——关于教学幽默在中学英语教学实践中的探讨

让笑 ” 起
来
关于教学幽默在中学英语教学实践中的探讨傅晓青
（苏州市相城区春申中学，江苏苏州摘要：英语课堂的“ 死气沉沉” 和英语学习的 “ 死记硬背” ．早已不适应新课程改革背景下的中学英语教学。作为辅助工具的教学幽默在当前的英语教学中发挥越来越重要的作用。教学幽默的合理运用不仅能活跃教学气氛。拉近师生距离，提高课堂效率．还能开启学生的智慧之门，激发学生的创造力．优化学生的个性。作者结合自己的教学经验，重点就教学幽默的作用及具体体现等几方面作了一定的总结。关键词：教学幽默实施原则体态语言活跃气氛能
揭露、批评或嘲笑。幽默与两者既有联系，又有区别。华师大教授胡范铸对 “ 幽默 ” 有解释：幽默可以说是一种对合乎常规的内容采取了超乎常规的形式或者合乎常规的形式荷载了超乎常规的内容。列宁说： “ 幽默是一种优美的，健康的品质。 ” 正因如此．有人把幽默看做是一个人成熟的一种表现。所引起的心理能量的释放而产生愉悦．并诉诸理智的思考，是一种具有特性的精神现象。教师把幽默带进课堂，融合于教学过程之中，就有了教学幽默。教学幽默是教师在课堂教学中体现出来的幽默感，是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。三、幽默在中学英语教学中的作用（一）发挥幽默的润滑功能。搭建师生和谐的桥梁。幽默可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全阀作用，可以快速消除师生之间的误会、矛盾，缓和气氛和稳定情绪。当师生严重对立时，学生内心的抗拒性会无限放大，传统的忠言逆耳式的说教难以被他们接受，此时若使用教学幽默这剂良药．定会快速有效地消除师生之间的嫌隙和隔阂，教师富有智慧的幽默，还可以快速摆脱尴尬的境地，从容脱身，从而使教学环境向良性方向改变，保证教学过程的正常实施。（二）提升课堂的活跃指数．激发学生的求知欲望。课堂中学生的活跃指数是衡量一堂课是否高效的重要指标。原理很简单：课堂上的笑声能制造出积极的气氛，而这种积极的气氛意味着学生参与课堂的热情和对老师的认可，这些是成功课堂的表现。幽默教学在很大程度上能达到这种成功的教学效果，使学生在活跃的课堂气氛中，积极地参与教学活动。次．学生Ｊａｎｅ￣４身跟同桌Ｍｉｋｅ讲空话。我做了一个让大家静下来听的动作，并动情地说： “ ＰｌｅａｓｅｌｉｓｔｅｎｔｏＪａｎｅ，ｓｈｅｈａｓ

浅谈课堂幽默对提高英语教学效果的作用

浅谈课堂幽默对提高英语教学效果的作用在英语教学中,有些英语教师仔细认真的备课,很用心的讲课,运用比较简洁准确的语言,但学生在英语课堂上总会昏昏欲睡,课堂效果与教师的努力程度完全不成正比。

究其原因,很重要的一点就是教师只重视了英语语言的科学性、规范性,往往忽视了它的艺术性,因而达不到自己想要的效果。

幽默是语言艺术的重要组成部分,它的正确使用会大大增强语言的感染力。

英语教学幽默语言是指教师依据英语教学实情,根据英语教学内容,灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给人启迪的语言,它是教师通过长期的英语教学积累形成的英语教学习惯,同时也是他们英语教学智慧的结晶。

1 英语课堂教学现状当今中国大部分的英语课堂,教师大都通过规范学生语言,对学生进行灌输式的英语教育,学生被动接受。

久而久之,学生总会有一个疲劳度,学起来会感觉吃力,缺乏动力。

很多教师认为,英语课堂上出现笑声朗朗、其乐融融的现象是很困难的。

甚至有些教师认为,个人的说话的习惯和个人性格,局限着教师在课堂上语言的表达,不是每个人都能在英语课堂上,让学生开怀大笑。

当然,英语课堂上学到知识,达到自己的教学目标是很重要的,但如果忽视了学生的感受,不从细节考虑,那么课堂教学的效果总会大打折扣。

其实,要想提高学生的学习兴趣,让学生精神更加集中,并没有想象的那样困难,它的制胜法宝就是幽默。

也许就是教师信手拈来的一个笑话,或者即兴模仿的一个手势。

从英语课堂教学现状来看,将课堂幽默融入英语教学,是很有必要的。

2 英语课堂幽默在英语教学中的作用2.1 缩短教师与学生之间的距离,有力调节紧张气氛在英语教师在给学生上第一次课的时候,运用幽默尤其重要。

万事开头难,对学生来讲,第一堂课更是如此,碰到陌生的英语教师,中国学生往往不喜欢首先表达,甚至很多学生喜欢在教室的后排就坐。

此时英语老师可以充分利用幽默,缓解紧张气氛,让学生放下包袱。

本人的教学经验是第一次课点名的时候,师生间进行对话,让他们尽量开口说些英语。

英语助教：怎样用英语腔发出“哦吼吼吼”的笑声

英语助教：怎样用英语腔发出“哦吼吼吼”的笑声作者：Ann来源：《课堂内外(高中版)》2017年第01期大一的第一节课，老师就告诉我们，作为一名英语翻译专业的学生，能够活学活用才是王道，学习语言最主要的目的是与人沟通。

我的英语语法不错，不过仅限于书面表达，口语就差了点，好多次在街心花园遇见国际友人来问路，我都嗫嚅着半天不能流畅地回答。

于是，趁着暑假期间，我去上海贝特外教机构应聘兼职TA（TeacherAssistant，助教），几轮面试后，我应聘成功了。

非洲口音的英语不好懂每个助教都要协助—位外国老师，我协助的是来自津巴布韦的黑人女老师Tandy。

第—天见到Tandy老师时，她穿着—件粉色的T恤一条白色的运动短裤，整个人洋溢着青春活力。

Tandy—来就主动用中文说“腻浩”，古怪的发音让我忍不住笑出声来，紧张的情绪也缓和了不少。

可是，接下来的对话又让我犯了难。

Tandy的语言表达能力虽然非常native，但是带有比较明显的非洲口音。

平时我们的专业课虽然有听力概述的训练，但基本上是以VOA和BBC这样的标准美音或者英音训练为主的。

Tandy噼里啪啦的一段话下来，语速很快，信息量也很大，小朋友们都疑惑不解地看着我。

可是我自己也是处于半懂不懂的迷糊状态，只能尽力把我懂的部分翻译给小朋友们，然后摊摊手无奈地看着Tandy。

好在她灵机一动，在电子黑板上画出各种图案，解释了自己想要表达的意思。

下课后，我很不好意思地对Tandy表示歉意，Tandy不仅微笑着用中文说“没关系”，还安慰我，“More communication can make a better understanding”这个小插曲让我和Tandy的接触多了起来。

每次下课后，我都会主动和她交流刚才课上没有理解到的地方。

渐斩地，我发现自己已经习惯了Tandy的语速，交流的时候也不会再紧张得脸红甚至结巴了。

再后来，我和Tandy成了无话不谈的好朋友，经常—起去逛街吃饭，上课时自然默契十足。

课堂上的笑声优秀作文300字

课堂上的笑声优秀作文300字课堂上的笑声优秀作文300字在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的课堂上的笑声优秀作文300字，欢迎大家分享。

课堂上的笑声优秀作文300字1在语文课上，老师正在给我们传授知识，同学们在认真地听课。

这幅安宁、和谐的景象是我们所有人都向往的课堂。

“现在我们来学习习作，请大家翻开书本。

”话刚落音，一位不速之客闯入教室。

它是不应有的，还是欢乐的呢?呵呵，当然是欢乐的哦!课堂上的笑声“唧唧喳喳”只见一只身披灰兰色“外套”的麻雀飞进教室里，站在讲台上，眼睛还不停打着转儿，好象在想：这里是什么地方，怎么这么多人类聚集在一起，还有一位女士怎么站在前方?“哈哈，这只小麻雀怎么飞进教室里啦?”几位女同学惊讶地问。

话音一落，教室里恢复了宁静。

麻雀不懂人类的话语，又摆了个造型，走起“时装秀”来。

“哈哈哈哈，真搞笑!”全班同学七嘴巴舌地说着、笑着，声音此起彼伏，差点把值班老师吸引过来。

麻雀一会儿飞到黑板上，一会儿飞到同学的桌子上，渐渐地，它胆子大了，竟然落到同学的肩膀上，还不时地叫着。

就这样，欢笑声持续了一堂课。

这真是一堂有趣的“欢笑”课!课堂上的笑声优秀作文300字2”哈哈哈……“下午第三节时，我们班里不时传出一阵阵笑声。

因为同学们听了老师念的日记：”一飞冲天“。

”一飞冲天“的作者乃李钰坤。

日记中写的是他滑楼梯”一飞冲天“的事情。

老师念完后，逗得我们哈哈大笑。

我刚笑过，心里便想：如果真像李钰坤写得那样去滑楼梯，那岂不是很危险么?果然，带我们大家笑过之后，老师侃侃而谈：”大家千万不要像李钰坤那样做……“听了老师的这番话，我又回想起了同桌因滑楼梯而扭伤脚的事。

再想想自己有时为了图快也曾滑过楼梯，脸不禁”发起烧“来。

我心里想：安全第一，下次再也不敢滑楼梯了。

老师接下去说：”安全很重要，李钰坤滑楼梯“一飞冲天”，那不知别的同学还能想出什么花样来呢?“听着老师的这些话，又想想我们平时的表现，我的心里久久不能平静。

课堂里的笑声作文「」

课堂里的笑声作文「精选」课堂上是有许多趣事的，这些趣事经常会让课堂充满笑声。

有一次，刚打上课铃，我们班同学就赶紧坐到自己的座位上坐好等老师了，老师刚一进来，我们班的副班长就喊：“起立。

”老师点了点头，副班长又喊：“坐下。

”老师说：“今天我们继续学习第30课。

”说完，老师在黑板上把课题写了出来，老师说：“我要请几位同学来表演一下西门豹和老大爷的对话。

”说完，老师便请我和洪晗笑到台上去表演，老师说：“洪晗笑当西门豹，洪涛当老大爷。

”接着我和洪晗笑就进行了一番精彩的对话，表演完后，老师赞赏我们俩。

接着老师上了一段时间的课，终于把这篇课文上好了，最后，老师说：“我再请几位同学把后面几段来演一演，说完，便叫洪帆、方静、洪鹏、洪远吉等人到台上表演，接着说谁表演课文中的哪个人物，然后就开始了，西门豹（洪远吉）叫巫婆（洪帆）把打扮好的那个新娘（方静）领来，西门豹一看，女孩儿满脸泪水，西门豹连忙回过头来对巫婆说：“不行，不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天送去。

”说完，他叫卫士把巫婆投进漳河，突然，我们的演员跳到了讲台下，我们班的同学哈哈大笑起来，过了一会儿，西门豹又叫卫士把官绅的头子扔进了漳河，那些小官绅（一个人代表）真的给洪远吉（西门豹）叩头。

我们班又传来一阵笑声。

这一节课老师是对我们有说有笑的讲过去的，我想：这一节课我们班同学一定忘不了。

课堂上，我们会因为老师那幽默幽默的话语而开怀大笑，也会因为老师的关爱而会心一笑，但我觉得师生之间互敬互爱的笑是最值得让人思念的。

我的思绪乘着记忆的翅膀一下子飞到了去年开学不久的一天，那天的天气格外的晴朗，同学们的读书声也格外的响亮，瞧，我班的“淘气大王”也在专心地读书了呢。

难道这是一个什么特殊的日子不成？是的，你想知道吗？听，一阵美妙的上课声已从喇叭里传来了。

看，同学们已经坐好，那整齐的桌子，那端正的身姿，那静静的教室，没有一个人说话，没有一个人做小动作，老师那清脆的脚步声伴随着那矫健的身影也随即出现在了教室门口，她那严中有爱的目光扫过全班每一位同学的脸后，定格在讲台正中那一束桂花上，有一丝不易被发觉的笑容浮过老师的脸颊，走上讲台后，“起立”随着值日生的口令，全体同学“刷”的一下全都站了起来，“敬礼”，“祝老师教师节快乐！”老师被同学们的这整齐划一的举动惊呆了，随后，又“扑哧”一声笑了出来，同学们也迸发出一声声爽朗的笑声，这笑声一下子拉近了师生之间的距离。

课堂上的笑声作文400字(5篇)

课堂上的笑声作文400字（5篇）本文是关于课堂的话题作文，仅供大家参考！篇一：课堂上的笑声叮呤呤!叮呤呤!上课了，这节是数学课。

我们要和幽默的张老师一起上课。

大家都迫不及待了。

张老师刚一开始讲课，袁浩钰同学在那里玩她的一根绳子，只见她我行我素玩的津津有味。

张老师看见了便走到她跟前，说道：“一根破绳子有什么好玩的，干吗?还想上吊啊，这责任我可担不起!”说完，一阵大笑。

同学们有的捧腹大笑，有的仰面大笑，有的笑的肚子都疼了，有的笑的腮帮子疼。

大家形成万千，丑态百出。

大家笑着笑着，突然听见张老师说：“别西瓜皮擦腚——没完没了啊”说完后，又一阵哄堂大笑。

”司忠豪说：“你才神经病呢!”老师一听，就要上前去“修理”这个不知天高地厚的司忠豪。

这时，只听一位同学说：“好戏上演了!”正说着，老师一屁股坐到司忠豪的凳子上面使劲挤他。

司忠豪：“老师，我要被挤成肉饼了!”司忠豪仗着他瘦，使劲挤才挤出一个空。

他立刻想跑，被张老师像拎小鸡一样又给拽了回来。

张老师说：“跟我斗，嫩了点!”说完，揪着他又把他放在自己的腿上，捏着司忠豪的脸，司忠豪立刻像变成了一只刺河豚。

他被整的太可怜了，可是，这是他咎由自取。

课堂上有喜怒哀乐，也有欢声笑语，这就是一堂数学课堂上传来的笑声。

篇二：课堂上的笑声在我成长的道路上，有许多事令我开心、快乐，这每一件事，就像一只只小船，荡漾在我的脑海里，就像大海，每一朵浪花都记载着每一件事，但最让我记忆犹新的就是那一次课堂上的笑声。

这是一个寒风刺骨的冬天，同学们的手凉凉的，大雪覆盖着大地。

小学英语课堂：英语笑话引发笑声与兴趣

小学英语课堂：英语笑话引发笑声与兴趣今天我们要讲一个有趣的英语笑话，这个笑话不仅可以帮助我们更好地理解英语，还可以激发大家学习英语的兴趣。

好了，让我们开始吧！故事是这样的：有一天，一个小学生小明和他的妈妈一起去超市购物。

在超市里，小明看到了一瓶果汁，上面写着“juice”，他觉得很奇怪，就问妈妈：“妈妈，为什么这个果汁叫‘juice’呢？”妈妈解释说：“因为‘juice’是果汁的意思啊。

”小明又问：“那为什么不是‘juicy’呢？”妈妈笑着说：“因为‘juice’是液体的意思，而‘juicy’是果汁的意思。

”小明点了点头，表示懂了。

过了一会儿，小明又看到了一瓶可乐，上面写着“cola”，他又好奇地问：“妈妈，这个‘cola’是什么意思呢？”妈妈解释说：“‘cola’是可乐的意思。

”小明想了想，又问：“那为什么不是‘coffee’呢？”妈妈被小明的幽默逗乐了，笑着说：“因为‘cola’是可口可乐公司的商标，而‘coffee’是咖啡的意思。

”小明听了妈妈的话，感到非常有趣。

他觉得英语很有趣，于是他开始主动学习英语，并且喜欢上了英语课。

这就是我们今天要讲的英语笑话。

它告诉我们学习英语并不难，只要我们保持好奇心和兴趣，就可以轻松掌握英语。

同时，这个笑话也告诉我们学习英语的重要性。

在现代社会中，英语已经成为一门非常重要的语言，掌握英语可以让我们更好地与世界接轨。

除了这个笑话之外，我们还可以讲一些其他的英语笑话来激发大家学习英语的兴趣。

比如：1.为什么熊猫喜欢吃竹子？因为它们喜欢吃“chinese food”。

2.为什么小鸟喜欢在树上唱歌？因为它们喜欢“singing in the tree”。

3.为什么海豚喜欢跳水？因为它们喜欢“jumping in the water”。

这些笑话不仅有趣，而且可以帮助我们更好地理解英语单词的含义和用法。

同时，这些笑话也可以激发大家学习英语的兴趣和热情。

除了讲笑话之外，我们还可以通过一些有趣的活动来激发大家学习英语的兴趣。

课堂里的笑声英语作文800字初中英语作文

全文分为作者个人简介和正文两个部分：作者个人简介：Hello everyone, I am an author dedicated to creating and sharing high-quality document templates. In this era of information overload, accurate and efficient communication has become especially important. I firmly believe that good communication can build bridges between people, playing an indispensable role in academia, career, and daily life. Therefore, I decided to invest my knowledge and skills into creating valuable documents to help people find inspiration and direction when needed.正文：课堂里的笑声英语作文800字初中英语作文全文共3篇示例，供读者参考篇1Laughter in the ClassroomIt's just another day in Mr. Jenkins' English class. We're supposed to be discussing the themes in the novel we recently read, but as usual, things have gone off track. Sam is doing hisimpersonation of Mr. Jenkins' nasally voice and bizarre mannerisms when he gets flustered. The whole class is in stitches, trying not to laugh too loudly to avoid getting in trouble. Even the quietest kids are giggling uncontrollably.Mr. Jenkins doesn't seem to notice at first, just droning on about symbolism or whatever. But then he stops mid-sentence, giving Sam one of his trademark bewildered looks over his glasses. That just makes everyone laugh harder. Mr. Jenkins lets out an exasperated sigh and rubs his forehead, but I can see he's struggling not to crack a smile himself.Finally, he waves his hand dismissively and says, "Alright, alright, get it all out of your systems." We laugh for a few more minutes before gradually settling down. Once the giggles subside, Mr. Jenkins launches back into his lecture, seemingly unfazed.Moments like this happen all the time in our class. Whether it's someone's loud stomach grumble echoing through the silent room or a paperclip shooting across the classroom after an elastic went rogue, we always find reasons to erupt into laughter together. Some teachers would be furious, but Mr. Jenkins just takes it in stride with his signature sardonic humor.I think he gets that teenagers need opportunities to let off steam through laughing and joking around, especially after long stretches of intense focus. The laughter breaks the monotony and brings us all together, however briefly. For those few minutes, we're not just students stuffed into an institutional classroom setting. We're just regular kids sharing an amusing, human experience.Of course, the laughter can sometimes go too far and become a distraction or disruption. There's a fine line between letting loose for a bit and being completely off-task and disrespectful. Mr. Jenkins is usually pretty good at reining us back in before we cross that line. A simple raise of his eyebrows is enough to get us to settle down, at least for a little while.That's part of what makes our class environment feel so nurturing, though. We're given the freedom to be our authentic selves and express our naturally goofy teenage sides through laughter...within reason, of course. There's no harsh punishments or humiliating callouts for the inevitable laughing fits.Don't get me wrong, we work hard in Mr. Jenkins' class. But the ever-present potential for laughter makes the hard work feel less like drudgery. We know that even when we've got our heads down grinding through literary analysis or vocabulary drills,we're sharing that experience together in a relaxed setting. The laughs are never too far away.As we get older and enter more high-stakes academic environments, I'm sure there will be less tolerance for laughing and joking in class. So I'm trying to appreciate theselaughing-friendly days while I can. Who knows, maybe employers will eventually value people who can break out into genuine laughter and human moments even in professional settings?Whether or not that's the case, I know the skill of finding humor and lightness in difficult circumstances will serve me well in life. Thanks to classes like Mr. Jenkins', I've already started honing that skill. So bring on the laughter, even if things do occasionally get a bit too rambunctious. Those shared laughs are part of what makes the classroom experience authentic and memorable.篇2Laughter in the Classroom: A Symphony of Joy and LearningAs a student, the sound of laughter echoing through the classroom has become a familiar and cherished melody. It's a symphony that resonates with the vibrant energy of youngminds, injecting life into even the driest of academic subjects. Laughter, that infectious and contagious force, has the power to transform the classroom into a canvas of joy, fostering an environment conducive to learning and personal growth.I vividly remember the first time I truly appreciated the value of laughter in the classroom. It was during a particularly dull and monotonous history lesson, where the teacher's voice seemed to blend seamlessly with the ticking of the clock. Just when my eyelids felt heavy with boredom, a classmate cracked a witty joke, and the room erupted into a chorus of giggles. In that moment, the tension dissipated, and our minds were revitalized, ready to embrace the lesson with renewed enthusiasm.Laughter has a way of breaking down barriers and fostering a sense of camaraderie among classmates. When we share a hearty laugh, it's as if an invisible bond is formed, connecting us on a deeper level. This bond transcends our differences, creating a safe and inclusive space where ideas can flow freely and diverse perspectives are celebrated. In a classroom filled with laughter, there is no room for judgment or fear; instead, there is a nurturing environment that encourages us to express ourselves without inhibition.Moreover, laughter acts as a potent stress reliever, helping us navigate the often-overwhelming pressures of academic life. As students, we are constantly bombarded with deadlines, exams, and the weight of expectations. However, when we allow ourselves to laugh, even for a fleeting moment, the tension melts away, and our minds are refreshed, better equipped to tackle the challenges that lie ahead. Laughter is a reminder that life is meant to be enjoyed, even amidst the rigors of academic pursuit.Beyond its social and emotional benefits, laughter has also proven to be a powerful learning tool. Studies have shown that when we laugh, our brains release endorphins and dopamine, chemicals that enhance our ability to concentrate, retain information, and think creatively. A well-timed joke or humorous anecdote from a teacher can not only capture our attention but also help solidify complex concepts in our minds, making the learning process more enjoyable and effective.In my experience, the teachers who embrace laughter in their classrooms are the ones who leave the most lasting impressions. They are the educators who understand that learning is not merely a transfer of information but a journey of personal growth and self-discovery. By fostering an environment where laughter is welcomed and encouraged, these teacherscreate a safe space for us to explore ideas, make mistakes, and ultimately, find our own unique voices.As I reflect on my academic journey thus far, I am filled with gratitude for the moments of laughter that have punctuated my time in the classroom. These moments have not only enriched my learning experience but have also taught me valuable life lessons about resilience, empathy, and the importance of finding joy in the little things.To my fellow students, I implore you to embrace laughter in your academic endeavors. Seek out those moments of levity, share jokes with your classmates, and don't be afraid to let your laughter reverberate through the halls of learning. For it is in those moments of unbridled joy that we truly unlock the depths of our potential, forging memories and connections that will last a lifetime.篇3Laughter in the ClassroomYou know that feeling when something just strikes you as absolutely hilarious during class? You try to stifle the laugh, but it comes bursting out despite your best efforts. Soon, the whole class is consumed by uncontrollable fits of laughter, much to theteacher's frustration. Welcome to the phenomenon of laughter in the classroom - something that happens far more often than teachers would like.It usually starts small - someone makes an inappropriate comment under their breath, or cracks a clever joke about the subject matter. At first, just a few students catch on and start snickering. But within seconds, the laughter becomes contagious. It spreads through the room like wildfire, until every single student is bent over double, tears streaming down their faces as they gasp for air between laughing fits.I've seen it happen during even the most serious of lectures. Our math teacher, Mr. Davis, is notorious for his bone-dry sense of humor and monotone voice. But one day, he made an unintentional pun while explaining algebraic equations, and the class absolutely lost it. Within moments, we had dissolved into full hysterics while poor Mr. Davis looked on bewildered, having no idea what was so funny.Sometimes the laughter emerges from ridiculous situations that develop spontaneously. I'll never forget the time Jeremy accidentally sprayed himself in the face with a bottle of water during science lab. As he sputtered and coughed, his hairdripping wet, the entire class erupted into raucous laughter. Even Mr. Thompson had to turn away to hide his smile.Other times, the laughs come from inside jokes or references only the students understand. Like when Samantha raised her hand in English class and asked a question in a purposefully silly voice, causing half the class to descend into giggle fits at the mere sound. Or the time Dylan answered a question about Shakespeare by quoting lines from a popular movie in a terrible British accent, leaving us all struggling not to laugh out loud.In those moments of shared hilarity and loss of classroom decorum, there's just something special about the camaraderie between us students. We're all in it together, desperately trying not to get in trouble while simultaneously being consumed by laughter. We exchange furtive glances and stifle our chuckles, inwardly rejoicing in the moment of levity amidst our usual studies.Of course, teachers tend to view these outbursts of laughter very differently. They see it as a disruption, a breakdown of discipline and respect in their classroom. I'll never forget the death glares we've received from teachers whose lectures were derailed by our uncontrollable laughter. Some have tried any means necessary to regain control - stern reprimands,punishments, or even joining in with a forced chuckle to show they're "in" on the joke.But perhaps teachers don't realize that those moments of laughter, as fleeting as they are, serve an important purpose. They break the tension and allow us to blow off steam amid the stresses of our academic lives. They remind us that we're all still kids at heart, despite the mature expectations placed upon us. And most importantly, they create bonds of camaraderie and inside jokes that we'll reminisce about even long after we've left those classroom walls behind.So the next time you find yourself consumed by laughter during class, despite your best efforts to contain it, don't feel too guilty. Embrace those moments of hilarity and levity while you can. Before you know it, we'll be out in the "real world" where laughing in the workplace is generally frowned upon. For now, we're just kids trying to make it through our days of algebraic equations and Shakespeare quotes. And if we can find pockets of joy and laughter along the way, all the better.。

班级里的笑声英语作文450字

班级里的笑声英语作文450字英文回答：When I think of classroom laughter, I recall a time in high school English class. Our teacher, Mrs. Johnson, was leading a discussion on Shakespeare's "Romeo and Juliet." As we explored the tragic tale of star-crossed lovers, Mrs. Johnson asked a question that sent a ripple of laughter through the room."Why," she inquired with a twinkle in her eye, "did Romeo and Juliet die?"A moment of silence descended before a student responded, "Because they couldn't afford a weddingplanner!"The class erupted in laughter, the tension of the discussion momentarily dissolved. Mrs. Johnson chuckled along with us, her laughter a welcome reminder that even inthe midst of a serious subject, there was room for humor.That moment of laughter not only lightened the mood but also fostered a sense of camaraderie among the students. It reminded us that we were more than just students in a classroom; we were a community of learners who could share a laugh and appreciate the absurdities of life.中文回答：每当我想到课堂上的笑声，我就会想起高中的英语课。

英语课堂欢乐多作文

英语课堂欢乐多作文English:In an English classroom filled with laughter, learning becomes not just a task but a delightful journey. The teacher, with her infectious enthusiasm, sparks the students' interest in the language, making every lesson a joyful experience. Engaging activities such as language games, role-plays, and group discussions not only enhance language skills but also foster a sense of camaraderie among classmates. Laughter echoes as students crack jokes in English, building confidence in their speaking abilities. Furthermore, incorporating multimedia resources like videos, songs, and interactive quizzes adds an element of fun and excitement to the learning process. The classroom atmosphere brims with positivity and encouragement, creating an environment where students eagerly participate and express themselves freely. Through this joyful approach to learning, students not only grasp the intricacies of the English language but also develop a lifelong love for learning.中文翻译:在一个充满笑声的英语课堂里，学习不再是一项任务，而是一段愉快的旅程。

这堂课欢声笑语作文

这堂课欢声笑语作文英文回答：In today's class, the atmosphere was filled with laughter and joy. The teacher started the lesson with an interesting story, which immediately caught everyone's attention. The students were all actively participating in the discussions and activities, and the classroom wasfilled with the sound of laughter and excitement.The teacher used various interactive teaching methods, such as group discussions, games, and role-plays, to make the class more engaging and enjoyable. This not only helped us understand the lesson better, but also created a fun and lively learning environment.The students were also very supportive of each other, and there was a sense of camaraderie and teamwork throughout the class. We were constantly encouraging and cheering for each other, which made the class even moreenjoyable.Overall, it was a fantastic experience, and I believe that everyone left the class with a smile on their face.中文回答：今天的课堂上，欢声笑语不断。