四年级语文一只鹿和鳄鱼教学设计

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四年级下册-《一只鹿和鳄鱼》教学设计

四年级下册:《一只鹿和鳄鱼》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级下册:《一只鹿和一千条鳄鱼》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色扮演故事。

3.掌握对话的几种不同表达形式。

4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

教学重点有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

教学难点朗读指导；协助学生掌握复述方法，提高复述能力。

教学准备录音机教学时数1课时教学过程一、课题导入。

1.板书：鹿鳄鱼请学生谈谈对这两种动物的认识。

（随机学习“鹿”和“鳄”。

）书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的局部写紧凑。

2.再板书：鹿和鳄鱼用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。

）相应板书：（弱而少）（强而多）二、初读课文，随文学习生字词。

1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。

2.交流识记方法。

3.指导书写。

毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。

写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。

难理解的词：泛滥：指江河湖泊的水溢出。

“泛”读fàn，不要读成fá。

曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。

伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。

3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两局部）三、探究课文。

1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。

2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。

重点句：（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？假如一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。

不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。

鳄鱼爱上长颈鹿教案

鳄鱼爱上长颈鹿教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解鳄鱼和长颈鹿的特点。

2. 引导学生理解不同物种之间的爱情故事。

教学内容：1. 介绍鳄鱼和长颈鹿的特点，如鳄鱼是爬行动物，长颈鹿有长脖子等。

2. 引导学生思考不同物种之间的可能性。

教学活动：1. 展示鳄鱼和长颈鹿的图片，让学生观察并描述它们的特点。

2. 引导学生讨论不同物种之间的爱情故事是否可能存在。

第二章：鳄鱼的特点教学目标：1. 让学生了解鳄鱼的外貌和生活习性。

2. 培养学生对鳄鱼的关注和保护意识。

教学内容：1. 介绍鳄鱼的外貌特点，如鳞片、短腿等。

2. 讲述鳄鱼的生活习性，如游泳、捕食等。

教学活动：1. 展示鳄鱼的图片，让学生观察并描述其外貌特点。

2. 让学生了解鳄鱼的生活习性，并讨论如何保护鳄鱼。

第三章：长颈鹿的特点教学目标：1. 让学生了解长颈鹿的外貌和生活习性。

2. 培养学生对长颈鹿的关注和保护意识。

教学内容：1. 介绍长颈鹿的外貌特点，如长脖子、斑点皮肤等。

2. 讲述长颈鹿的生活习性，如吃树叶、跳跃等。

教学活动：1. 展示长颈鹿的图片，让学生观察并描述其外貌特点。

2. 让学生了解长颈鹿的生活习性，并讨论如何保护长颈鹿。

第四章：鳄鱼和长颈鹿的相遇教学目标：1. 让学生理解鳄鱼和长颈鹿相遇的情景。

2. 培养学生对不同物种之间友谊的认知。

教学内容：1. 描述鳄鱼和长颈鹿相遇的情景，如在河边相遇等。

2. 引导学生思考鳄鱼和长颈鹿之间可能发生的互动。

教学活动：1. 让学生发挥想象，描述鳄鱼和长颈鹿相遇的情景。

2. 引导学生讨论鳄鱼和长颈鹿之间可能发生的互动，如互相交流、帮助等。

第五章：鳄鱼和长颈鹿的友谊教学目标：1. 让学生理解鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程。

2. 培养学生对友谊的认知和价值观。

教学内容：1. 描述鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程，如互相帮助、共同度过困难等。

2. 引导学生思考友谊的重要性。

教学活动：1. 让学生发挥想象，描述鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程。

【xx教育网优选】语文A版小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教学

那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？今天我们来学习课文《一只鹿和一千条鳄鱼》。
整理课件
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读完后想想：课文讲了一件什么事？
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用课文里的词语把句子补充完整
• 这是一只（机）灵的鹿。 • 这是一条条（愚蠢）的鳄鱼。
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孙子、和曾孙们全都招呼来了。
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鹿逃脱的第三步：
“噢，”鹿笑了起来，“这里的鳄鱼果真不少！不过，真的有一千条吗？我得亲自数一数， “你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！” “这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，
读一读下面这三句话，体会它们的语气有什么不同：
1、一条老鳄鱼游近小岛对小鹿说：“我要吃掉
你！”
2、“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，
对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。
3、“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我
们都饿坏了！”
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如何理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话？
一条老鳄鱼游近小岛对小鹿说： “我要吃掉你！“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也
不会中毒，谁也不会被毒死。”
整理课件
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鹿逃脱的第二步：
“你休想骗我!”老鳄鱼哪里肯信，仍一步步逼近岸边，“我要吃掉你！”“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”“哼，耳听为虚，眼见为实！” 老鳄鱼为了争口气，回头把自己的弟兄、儿子、

【教育资料】一只鹿和一千条鳄鱼教案设计学习专用

一只鹿和一千条鳄鱼教案设计三圣完小黄小菊一、教学目标知识与能力：理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。

过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生在读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。

情感态度与价值观：激发学生对鹿的赞叹和敬佩，并能学习鹿遇到危险时不慌张、勤动脑，用自己的智慧解决问题。

二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

难点：简要复述这篇课文。

三、教学准备多媒体课件、动物头饰。

四、教学过程(一)、揭题导入1、教师出示鹿和鳄鱼的图，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么?2、教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢?(学生展开想象，说一说)。

3、教师设置悬念，导读：同学们，鹿多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。

一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。

可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。

这是怎么回事?现在，我们就去了解这个故事。

揭示课题。

(二)、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：(1)、把课文读通顺、读流利，读不懂的地方多读几遍。

(2)、想一想：课文讲了一件什么事情?2、教师提纲辅导，学生复述课文。

(1)、出示提纲，学生自由复述。

(2)、指名复述课文。

(三)、精读课文同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条鳄鱼的口中逃走，多聪明啊!鹿是怎样一步一步想办法逃脱的呢?1、小组讨论。

2、指名反馈，师相机补充。

3、出示鹿和鳄鱼的对话，同桌朗读。

指名读、师范读、男女生分角色读。

4、你觉得这是一只怎样的鹿，这又是一条怎样的鳄鱼呢?(聪明的鹿、愚蠢的鳄鱼)(板书)(四)、角色表演，升华感情。

1、让我们把这个故事演一演吧。

要求：(1)、小组练习(2)、可适当加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。

2、指派学生上台表演。

(五)、课堂小结。

1、学了全文，你想对鹿或鳄鱼说些什么呢?2、师总结：同学们，贪婪者总是愚蠢的。

语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计

语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计1教学目标：1、学习课文内容，体会鹿的聪明机智。

2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

教学难点：理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

教学重点：探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

教学方法：自读自悟合作探究鹿死里逃生的步骤教学准备：师制作课件生熟读课文制作鳄鱼、鹿等动物头饰一、回顾课文导入师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生鳄鱼——愚蠢——————被嘲笑）导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》出示课件一二、继续学文，体会鹿的聪明机智1、请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？用最简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）2、小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）3、汇报交流：学生互相补充◆骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

◆老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼◆鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。

4、深入理解探究鹿的聪明：。

这篇文章所体现的鹿的聪明。

鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

一只鹿和一千条鳄鱼二稿

三、教师提纲辅导，学生复述课文
1、教师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想把它讲给爸爸妈妈或是其他人听吗？那我们现在就来试着说一说这个故事。
2、教师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。
提纲：
（1）鹿困在一个孤岛上，一条老鳄鱼要吃掉鹿。
（2）鹿说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。
2、教师：那如果是一只鹿和一千条鳄鱼呢？
3、教师设置悬念，导读：同学们，鹿多么的温顺，而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事呢？现在，我们就去了解这个故事。
二、通读课文，整体感知
1、教师提出要求，学生以小组为单位自读。
东马营镇总校
小学网络集体备课教学设计（模板）
一稿时间二稿时间修改时间上课时间
课题
19、一只鹿和一千条鳄鱼
主备人
贯丹
执教者
学科
语文
年级
四年级
授课时数
2
课型
新授
三
维
目
标
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。
3、理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
（3）鹿说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄鱼。
（4）鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办，排到了河对岸。
（5）鹿踩在鳄鱼背上，数着数着逃到岸边。老鳄鱼想伺机报复。
（6）老鳄鱼伪装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。
3、指名说一说，集体评议。
4、教师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。

一只鹿和一千条鳄鱼

教具学具准备
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，板书课题。
19一只鹿和一千条鳄鱼
你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？
相应板书：（弱而少）（强而多）
二、初读课文，随文学习生字词。
指导书写。
毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。
难理解的词：
泛滥：指江河湖泊的水溢出。
曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，
伺机：文中指等待时机，寻找机会。
鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）
三、探究课文。
1、你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。
2、学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。
3、掌握文中几种不同的对话表述形式。
（1）鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体现出来的？
（2）读一读下面三句话，体会它们有什么不同。
①一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”
②“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。
③“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”
（3）想一想：为什么不用同一种说话形式呢？
四、分角色有感情地朗读。
1、推荐代表读。（读时先说说你给同桌提了什么好的建议。）
2、评读。
五、分角色表演故事。
要求：可适当地加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。
六、复述故事。
1、方法指导：
（1）先交代清楚故事发生的时间、地点及人物。
（2）把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木头……
（3）尽量用自己的话。

小学课外阅读书目《鳄鱼爱上长颈鹿》阅读指导课教案

小学课外阅读书目《鳄鱼爱上长颈鹿》阅读指导课教案鳄鱼爱上长颈鹿》阅读指导课教案教学目标：1.阅读绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，了解故事内容。

2.初步理解爱，学会正确表达爱。

3.培养阅读兴趣。

教学重点：初步理解爱，学会正确表达爱。

教具准备：多媒体课件、玩具长颈鹿教学过程：一、兴趣导入1.播放音乐《爱的奉献》并谈话导入：爱是人类最美丽的语言，爱是无私的奉献。

2.让五位学生写一个爱字，表达对爱的理解。

3.总结：爱有很多形式和表达方式，但它的本质是喜欢、喜爱、想和别人亲近。

4.回顾关于爱的书籍，如《爱心树》、《猜猜我有多爱你》、《爱的奇妙滋味》等。

二、阅读绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》1.故事中，有一只个子矮小的鳄鱼喜欢上了高挑美丽的长颈鹿。

他想和她四目相接、一见钟情，但长颈鹿总是只看前方，没有注意到他。

2.鳄鱼因此感到失落、难过，有时甚至会发烧。

他想送长颈鹿花和礼物，但都无法引起她的注意。

3.最后，鳄鱼踩高跷想要追上长颈鹿，但她却骑着自行车轻松穿过了他。

教学反思：本节课通过阅读绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，让学生初步理解了爱的本质和正确表达爱的方式。

同时，通过兴趣导入和多媒体展示，培养了学生的阅读兴趣和能力。

在教学过程中，需要注意语言简洁明了，让学生易于理解和掌握。

3.他曾想过在天桥上表演特技来吸引长颈鹿的注意，但长颈鹿和她的同学正聊得开心，没有注意到他。

这个计划失败了。

4.鳄鱼想请长颈鹿吃她喜欢的树叶，特地买了高档的树叶，但长颈鹿感冒了，没有看到他的举动。

这个计划也失败了。

5.鳄鱼试图用钢琴的优美声音来吸引长颈鹿的注意，但长颈鹿戴着耳机听自己的音乐，没有听到他弹琴。

这个计划也失败了。

6.鳄鱼没有提出新的计划。

7.鳄鱼想拉长颈鹿的脖子，但这会造成严重后果。

如果我是那只长颈鹿，我会感到非常害怕和痛苦。

如果我是那只长颈鹿，被鳄鱼拉下来后，我可能会受伤或死亡。

8.我们不知道后来会发生什么。

9.鳄鱼被长颈鹿的脖子甩开了，我们不知道他被甩到哪里去了。

《鳄鱼爱上长颈鹿》教案

《鳄鱼爱上长颈鹿》教案永昌街道中心小学赵良梅教学目标：1、知识目标：观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

2、技能目标：联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己想到的办法。

3、情感态度、价值观目标：通过猜想、表达、欣赏故事，知道鳄鱼为了爱，坚持不放弃的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

教学重点：观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

教学难点：通过猜想、表达、欣赏故事，知道鳄鱼为了爱坚持不放弃的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

教学过程：一、导入新课同学们,今天这节课让我们一起来读一个绘本故事，看，童话故事的主角来啦，它是谁呢，谁呀？（鳄鱼）打个招呼吧。

1.、讲述鳄鱼先生身上出现的怪症师：已经好几天了，鳄鱼先生心神不宁，不知所措。

有时候，他冷得发抖；有时候，他热的发晕；有时候，他觉得很不开心；有时候，他高兴起来就像拥抱全世界，觉得一切都是那么美好，他怎么了呀？很明显，鳄鱼先生——恋爱啦！有同学在偷偷地乐，乐什么呀？2、学生猜想师：最好奇的就是鳄鱼先生恋爱的对象是谁呢？猜一猜。

好奇怪呀，对吧？来，一起来读绘本的书名——生齐读：鳄鱼爱上长颈鹿。

写课题。

3、我们一起来看看故事的封面，介绍作者，观察封面，说说这两个人给你的感觉（高矮）二、走进故事1、鳄鱼和长颈鹿之间又会发生怎样有趣的故事呢？咱们继续来读。

2、阅读鳄鱼先生两次行动的情节师：当某人恋爱的时候几乎都会发生这样的小问题。

更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。

长颈鹿非常非常高大，这还不是问题。

问题是，当鳄鱼想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根本看不到呀。

怎么办呢？别着急，咱们的鳄鱼先生有办法。

他想“我应该再高大一点。

”同学们给他出出主意，怎样才能使自己更高大一些呢？如果我踩高跷，她肯定看得到我。

”同学们，他是这样想的，他也会这样做，他会怎么做呢？师：我仿佛看到了你描述的情景，真好。

是的，心动不如行动。

于是他踩着高跷去见长颈鹿姑娘了，可惜啊，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没看到鳄鱼那最甜蜜的微笑。

【教育资料】一只鹿和一千条鳄鱼学习专用

一只鹿和一千条鳄鱼教学目标1、有感情的朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

3、总结课文，分角色朗读课文。

4、简要复述故事，提高复述能力。

教学重点有感情的朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

教学难点朗读指导，帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。

教学过程一、揭示课题，激趣导学教师出示鹿和鳄鱼的图片，通过谈话来揭示并板书课题。

二、读通课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文讲了一个什么故事?2、学生再读课文，思考：鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？三、继续学文，体会鹿的机智1、学生边读边思考问题。

2、指名反馈，鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？3、引导学习课文中鹿和鳄鱼的对话，重点理解以下几句话。

（1）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（2）“得了吧!”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。

不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。

”（3）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。

（4）“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！”（5）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。

”4、学生说说这是一只怎样的鹿？5、学生选择自己喜欢的角色朗读课文，在小组内表演。

6、指名上台表演。

7、教师小结：多么聪明的鹿呀。

遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧让自己死里逃生。

真是太了不起了。

8、鳄鱼被鹿愚弄后，会善罢甘休吗？它是怎么做的？9、学生自学，指名反馈。

10、学生说说这是一条怎样的鳄鱼？11、11、教师小结：比起聪明的鹿来，老鳄鱼实在是太愚蠢了。

它为什么会这样愚蠢？12、理解“贪婪者总是愚蠢的。

”这句话。

四、总结全文，角色表演同学们，贪婪者总是愚蠢的。

我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能成为聪明的人。

天生一对教案

大班绘本活动《天生一对》活动目标：1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

活动准备：图书课件、图片：火龙果、天鹅、消防车。

活动过程：一、导入1、出示封面教师：老师今天给你们带来了一本书，这本书叫什么？天生一对2、出示鳄鱼和长颈鹿图片教师：小朋友，一对一定是两个组成的，对吗？两个组成一对。

3、出示手套图片教师：你们看，这里有几个手套？请你们选两个两个把它组成一对、一对，咦？怎么挑，挑什么和什么配一对？要上小学了，话要说清楚，不要说这个和那个一对。

小结：孩子们你们说的意思是这样吗？为什么把这两个配一对？把这两个配一对？因为它们的颜色和形状都是一样的。

4、出示手套、花朵、叶子图片教师：好了，现在看看这里也有四张图片，你看这个是什么？花朵、叶子，两个手套，这两个手套颜色不同喔！请你也选两个、两个把它配成一对、一对的。

行吗？什么跟什么配一对呢?小结：花和叶子配一对，手套和手套配一对是这个意思吗？可是为什么？刚才你们说的那两对手套是因为颜色和形状都一模一样。

可是他们的样子不一样，为什么可以配一对呢？它们长的不一样喔。

来，一定有理由，谁来说一说。

因为它们都是手套，戴在手上都可以给我们带来暖和。

5、出示三副手套、和花朵的图片教师小结：所以孩子们，我们刚才知道的一模一样的可以配一对，样子不同的也可以让它们配一对，只要有理由，是不是，只要有理由，我们就可以把它配一对。

6、出示电脑、卡车、树、苹果的图片教师：好的，我们再来看看，这里有四样，请你找两个把它变成一对一对的，但是要有理由。

谁跟谁配一对，为什么？看看大班这四样东西可以配出几对来。

树和苹果配一对那是苹果树，这个理由很充分。

汽车和电脑配一对，为什么？电脑搁到汽车上，可以干嘛？汽车可以运电脑，这是理由，汽车还可以跟谁配一对呢？汽车和苹果配一对，汽车和树配一对？好了，孩子们，现在有四对了，还有谁跟谁没配过，苹果和电脑没配过，树和电脑，它们可以配一对吗？没有什么不可以，有人可以，苹果可以和电脑配一对吗？当然可以，只要有理由，就可以配一对，谁来，苹果和电脑我来配对，理由是什么？苹果图片可以放在电脑屏上，玩电脑的时候可以吃苹果，什么都可以啊，还有一个电脑牌子叫什么？电脑和树可以配一对吗？为什么可以？除了图片。

语文A版第八册《一只鹿和一千条鳄鱼》word教学设计

19、一只鹿和一千条鳄鱼教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。

2、有感情的朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。

过程与方法：1、理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。

2.通过不同形式的朗读，体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

情感态度与价值观：1.教育学生不能贪婪，遇事要认真思考。

遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。

教学重难点：知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

教具准备：生字词卡片，鹿，鳄鱼的头饰。

教学时间：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、谈话导入1今天老师给大家讲一个《司马光砸缸》的故事。

学生听故事2.故事中司马光是怎样的一个人呢？（机智，勇敢……）是呀，只身处在危险的地方还能思维敏捷，反应迅速，临危不乱。

他真是我们心目中的英雄！今天，我们就来学习这样一篇文章：一只（板书鹿）和一千条（板书鳄鱼），看看，在危难之时，鹿是如何应对呢。

鹿是生字，半包围结构，“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑，不能多一横，我们一起用手写一写。

3.请同学们介绍介绍你认识的鹿和鳄鱼吧？4.是啊，鹿是多么温顺，而鳄鱼却多么——凶残，（课件逐个出示图片），一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是——一千条了（板书一只，一千条）。

从这两个数字你感受到什么？板书：（弱而少）（强而多）可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。

二、整体感知1、请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，想一想，文章主要讲了鹿和鳄鱼之间的什么故事？（鹿和老鳄鱼有几次相遇？）2、课文读完了，相信这些词语你也会读了，看大屏幕，谁会读？（课件：泛滥、瞎说、曾孙、脊背、愚蠢、贪婪、怒气冲冲、耳听为虚，眼见为实、心安理得）（1）知道“泛滥”的意思吗？用你自己的话说一说。

教师指导江河湖泊的水溢出。

课文中是说什么？原来，有一天，一只鹿睡着了。

鳄鱼爱上长颈鹿教案

鳄鱼爱上长颈鹿教案教案标题：《鳄鱼爱上长颈鹿》教案目标：1. 学生能够理解并描述鳄鱼和长颈鹿的外貌特征。

2. 学生能够理解并解释鳄鱼和长颈鹿的生活习性。

3. 学生能够通过故事情节感受到不同动物之间的友谊和相互尊重的重要性。

教学重点：1. 描述动物的外貌特征。

2. 描述动物的生活习性。

3. 理解并传达友谊和相互尊重的价值观。

教学准备：1. 《鳄鱼爱上长颈鹿》绘本或故事片段。

2. 图片或实物展示鳄鱼和长颈鹿的外貌特征。

3. 图片或实物展示鳄鱼和长颈鹿的生活环境。

教学过程：引入活动：1. 展示一张鳄鱼和长颈鹿的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。

引导学生关注它们的身体形状、颜色、皮肤纹理等方面。

2. 引导学生思考和讨论：你们觉得鳄鱼和长颈鹿生活在哪里？它们的生活环境有什么特点？主体活动：1. 阅读《鳄鱼爱上长颈鹿》的故事片段或绘本，并与学生一起讨论故事中的情节和主题。

引导学生思考：为什么鳄鱼和长颈鹿能成为朋友？他们是如何相互尊重和理解对方的？2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个动物（可以是鳄鱼或长颈鹿），并以该动物的视角为基础，编写一个小短剧或故事，描述该动物与另一种动物相遇并成为朋友的情景。

鼓励学生展示友谊和相互尊重的重要性。

3. 学生展示小短剧或故事，并进行同伴评价和讨论。

引导学生思考：你们的故事中有哪些情节展示了友谊和相互尊重？你们有什么感受？总结活动：1. 回顾故事中鳄鱼和长颈鹿的友谊，并与学生一起总结友谊和相互尊重的重要性。

2. 引导学生思考：在我们的日常生活中，我们应该如何对待他人，以展示友谊和相互尊重？拓展活动：1. 让学生选择其他动物，以类似的方式编写小短剧或故事，强调友谊和相互尊重的价值观。

2. 鼓励学生绘制插图，配合他们的故事，制作一个小书籍或展示板。

评估方式：1. 观察学生在讨论中对鳄鱼和长颈鹿外貌特征和生活习性的描述。

2. 评估学生编写的小短剧或故事中是否展示了友谊和相互尊重的价值观。