神奇的克隆
用神奇的克隆技术作文
用神奇的克隆技术作文
《神奇的克隆技术呀》
嘿呀，你们知道吗？克隆技术可真是太神奇啦！这让我想起了一件特别有意思的事儿。
有一次我去参观一个生物科技展览，在那里我亲眼看到了关于克隆技术的展示。
我就那么好奇地凑过去，眼睛一眨不眨地盯着。
你猜我看到了啥？他们居然在展示克隆羊呢！我就凑近了那只克隆羊，看着它乖乖地站在那里。
哟呵，那羊毛可真白呀，就跟天上的云朵似的。
它的眼睛也圆圆的，还带着点儿好奇的神情看着我呢，好像在说：“你瞅啥呀？”然后我就伸出手去摸了摸它的脑袋，哇，那感觉，软绵绵的，可好玩了。
我就在想啊，这羊要是能一直这么克隆下去，那岂不是满世界都是同样的羊啦？然后我又想象着一群一模一样的羊在草原上跑来跑去，那场面，可太逗了。
但说真的呀，克隆技术真的给我们带来了好多可能性呢。
虽然有时候想想挺不可思议的，但这不就是科技的魅力嘛。
说不定以后通过克隆技术，我们能解决好多问题呢，比如一些珍稀动物的保护呀什么的。
哎呀呀，一想到这些，就觉得克隆技术好厉害呀。
总之呢，克隆技术真的太神奇啦，就像一个魔法一样，能创造出好多让人意想不到的东西。
我可是对它充满了期待呢，说不定以后还会有更神奇的事情发生呢！哈哈！。
神奇的克隆作文400字左右
神奇的克隆作文400字左右神奇的克隆。
克隆这玩意儿，真的挺神奇的！你知道吗，它就像魔法一样，能让一个东西变出两个、三个，甚至更多一模一样的来。
想想都觉得不可思议！
你说，要是大街上突然冒出个和你长得一模一样的人，那不是挺有意思吗？你们可以一起逛街、吃饭，别人肯定分不清谁是谁，想想都觉得好玩。
不过，克隆技术可不是只用来玩儿的。
在医学领域，它可是个大功臣。
比如，有人的心脏坏了，没关系，克隆个新的换上就行。
这样一来，那些原本要离开世界的人，又有了新的希望。
但话说回来，克隆技术也让人头疼。
你说，要是真有人克隆了自己，那这个人算不算是个“真人”呢？他有没有权利像正常人一样生活呢？这些问题真的让人头疼。
总之，克隆技术就像个双刃剑，既有好处也有坏处。
咱们得好好研究它，让它为人类带来更多的好处，而不是麻烦。
《神奇的克隆》课件
总结
克隆技术的未来似乎更加光明， 在医学和农业领域得到广泛应用。 这种新的技术可以带来很多好处， 但涉及到很多的讨论、争议和风 险。
总的来说，克隆技术有很多的好 处，但同时也存在很多的局限性 和风险。只有在人类会更加审慎 对待克隆技术，并掌握在各项领 域中的适当使用时，它才有可能 会有好的前景。
提出问题
• Laliani, G. In ‘Handbook of Epigenetics: The New Molecular and Medical Genetics.’ • De Ponti, F. "Growth factors and tissue engineering." Eur.
克隆技术的历史
1
哺乳动物
1984年，Dolly the sheep通过体细胞核
植物
2
移植法被克隆出来。这是在哺乳动物上 第一次成功的克隆实验。
自1960年代以来，植物的克隆技术就一
直在应用中。目前有些鲜花和果树就是
通过克隆繁殖出来的。
3
无脊椎动物和其他生物
自从克隆技术在1979年被发明以来，科 学家已经成功地在许多生物中应用了这 种技术，包括无脊椎动物、细菌、植物 和肝脏细胞等。
从目标动物的器官取出细胞，去除细胞核，然后将 其他动物的细胞核注入到这个空心细胞内。然后植 入到母体内部，发育成新生命。
体细胞核移植法
从身体某个区域分离细胞，然后通过去除这些细胞 中的细胞核，并将其移植到提取自克隆动物卵子中 的空中细胞内进行繁殖。
克隆技术的步骤
1
头细胞核移植法的步骤
1. 从某个器官取细胞 2. 制作胚胎外壳 3. 受精卵与外壳的结合 4. 将外壳人造植 入母亲体内
《神奇的克隆》精品教案
《神奇的克隆》精品教案教案：《神奇的克隆》一、教学目标：1.知识目标：学生通过阅读了解克隆的原理和应用，了解克隆的优势和困境。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和信息获取能力。
3.情感目标：引导学生正确看待科技的发展，培养学生的科学探索精神。
二、教学重难点：1.教学重点：通过阅读培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生分析和讨论克隆技术的优势和困境。
三、教学准备：1.教学素材：课文《神奇的克隆》。
2.教学工具：投影仪、多媒体设备。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师先用投影仪展示一张有关克隆的图片，让学生猜测图片所表达的意思。
2.引出克隆的相关话题，询问学生对克隆的了解，并对学生的回答进行简单评价和纠正。
3.通过引言，导入本堂课的主题：“神奇的克隆”。
Step 2：阅读理解（30分钟）1.教师将课文《神奇的克隆》投影到黑板上，让学生先自行阅读课文。
2.教师组织学生进行小组讨论，探讨克隆的原理、应用、优势和困境等问题。
3.每个小组派出一名代表向全班汇报小组的讨论结果。
4.教师在小组讨论的基础上，进行全班讨论，整理学生提出的观点，引导学生客观、科学地评价克隆技术。
Step 3：信息获取（30分钟）1.教师与学生共同网络资料，以提供更多关于克隆技术的信息，帮助学生更全面地了解克隆技术。
2.学生可分组查找克隆动物、克隆植物等方面的案例，并进行简单介绍。
3.学生们将自己的信息整理成小报告，以小组为单位向全班展示研究成果。
Step 4：拓展学习（15分钟）1.教师介绍克隆技术的一些最新进展，如克隆红树麻雀、基因克隆等领域的研究成果，以激发学生对科学研究的兴趣。
2.引导学生思考：在一些特定的情况下，克隆技术是否有其必要性和合理性？3.引导学生思考：科学技术的发展是否一定意味着进步，是否一定是好的？4.学生们用自己的观点进行辩论，辩论的过程中，教师及时给予评价和引导。
Step 5：总结归纳（10分钟）1.教师总结克隆技术的应用领域和存在的问题，并给出一些引导学生深入思考的问题。
《神奇的克隆》教学反思14篇
《神奇的克隆》教学反思《神奇的克隆》教学反思14篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的《神奇的克隆》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《神奇的克隆》教学反思1初读第七课《神奇的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料，恶补这方面的知识。
再和年级组的老师交流一番后，顿时清晰了许多。
在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领。
在充分预习课文的基础上，我和孩子们一起走进了课堂。
虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文，但是走上讲台的我依然自信，因为有了先前的准备工作我的底气足了!孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味，他们依然高举着激动的小手争先恐后地与我交流。
我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗?最后，我设计了这样一个问题：对于人类来说，克隆是有利还是有弊?学生们分成两派，各抒己见，争得面红耳赤，最后全班同学达成一致意见：克隆技术对于人类来说，有很大的作用，会造福人类，但无限制地克隆动物或人，也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。
这堂课就在大家的感慨中结束。
《神奇的克隆》教学反思2《神奇的克隆》是一篇介绍克隆的说明文。
全文共9个自然段。
第一至四自然段介绍克隆是什么，第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第六至八自然段，介绍克隆技术可以造福人类。
第九自然段，写克隆技术有着诱人的前景。
这篇课文，内容较好理解，学生一读就知道。
面对这样的文本，如何上出有语文味道的语文课呢？面对文本，我反复读着，最终我决定从以下两点作为突破口：第一，从课文第一部分（1-4）节，体会作者对“克隆”这个概念的全面阐述。
作者先说什么叫克隆，然后讲到了低等生特的克隆，再引出高等生物的克隆。
部编版四年级语文阅读理解《神奇的克隆》含答案
部编版四年级语文阅读理解《神奇的克隆》含答案神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
许多植物先天就有克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里□枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树□把马铃薯切成许多小块种进地里□就能收获许多新鲜的马铃薯□把仙人掌切成几块□每块落地不久就会生根□长成新的仙人掌……这都是植物的克隆。
一些单细胞微生物，如细菌，经过二十分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从二十世纪开始，科学家就在这方面进行了卓有成效的研究。
1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊“多莉”。
这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。
克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。
人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
25．给短文第二自然段中第二句话加上合适的标点。
26．“一些单细胞微生物，如细菌，经过二十分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆”这句话使用的说明方法是_________________。
27．为了说明克隆技术的“奇妙”之处，短文是这样有序介绍的：先由_________________，接着讲_________________，最后讲_________________。
28．用“ ”画出第二自然段的中心句。
《神奇的克隆》教学反思范文（精选5篇）
《神奇的克隆》教学反思范文（精选5篇）《神奇的克隆》教学反思范文（精选5篇）身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的《神奇的克隆》教学反思范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《神奇的克隆》教学反思1《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。
1、精心设计导语，激发学生兴趣。
我用《西游记》中孙悟空故事引出课题，学生兴致盎然，一下子就被吸引住了，学生很快进入了学习状态。
2、教学本课时，我采用我校高效课堂教学的四步模式尝试教学，主要在“设疑探究”中精心设计问题，以便学生自学、合作、探究。
根据本课特点，在此环节中我设计了六个小问题统领全文。
问题小，课文内容清晰，因此在小组里学习起来就相对简单，学生很快就完成了学习任务，只是对说明方法有疑问，我便把这个问题集中起来集体讲解，在学生疑难之处讲就体现出来了，效果非常好。
3、激发思维，大胆想象。
在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。
此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟课文语言内涵的目的。
这一环节，加深了学生对课文的理解，激发了学生的求知欲，发散了学生的思维，更训练了他们语言表达的能力。
同时还培养了学生乐于交往、合作的精神。
但是整节课下来，我仍有许多困惑：1、本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是没有处理好。
我为了采用高效课堂教学模式教学，文本内容问题化，为了体现这种模式，就忽视了学生的朗读训练。
还有一个原因就是这篇课文是说明文，其情感因素不是特别强，所以更加忽视了学生的朗读训练。
2、学生培训不到位。
在巡视的过程中发现，学生的合作学习还是有流于形式之势。
虽然平时也对学生进行了学习方法的指导，但终究是不够细致，以至于在公开教学这样的场合，学生不敢真正动起来。
苏教版小学语文第十册《神奇的克隆》第一课时PPT
课文主要向我们介绍了：
1 .克隆技术的定义
2 . 克隆技术的范围 3 .克隆技术的作用 4 .克隆技术的前景
一、克隆的定义
学习课文第一至第四自然段：
1 .默读第一自然段：什么是克隆？文
中是怎样说明的？
2 .怎样读第一自然段，谁来试试？
拔一把毫毛，吹出猴万个
一、克隆的定义
1、孙悟空能用毫毛迅速地变一群和自己
桑拿 雷达
肯德基 麦当劳
罗曼蒂克
可口可乐
百事可乐
空中客车
1.完成课后练习1。
2.完成《补充习题》一、二、三。 3.收集有关克隆方面的资料。
例 薯
嫁 菌 饲 率 诱
举例 薯片 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人
选一选
“绝”有多种解释：1、断绝；2、完全没有了，穷尽；3、走
不通的，没有出路的；4、气息中停止、死亡；5、独一无二， 没有人能赶得上的；6、极，最；7、绝对。
1.克隆技术让一些濒临灭绝的动物免遭厄运。（ 2 ） 2.来这儿跳水的人络绎不绝。 3.这真是绝处逢生啊！ 4.你千万别误会，我绝无他意。 5.我们班绝大多数同学是优秀的。 （ 1） （ 3） （ 7） （ 6）
一模一样的孙悟空。 2、如果不经过两性细胞结合而直接繁衍 后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
↑ 下定义
二、克隆的范围 请同学们默读三、四、五小节，边读边把
提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听
听。
1.如许多植物都有先天克隆的本领。
克隆是一外来词，除了书上所说的外，还有比如：
雪碧 草根
波音 热狗
杜马 奶酪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请同学们想想，课文主要写了什么内容？
按照怎样的顺序介绍克隆的？
神奇的克隆读后感
神奇的克隆读后感神奇的克隆读后感1《神奇的克隆》向我们描述了自然界中有趣的克隆现象，展示了克隆在培育优良品种、挽救濒危物种以及“制造”人体“配件”等方面的作用，表明了克隆有着诱人的前景。
课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，在教学过程中，我以克隆技术到底“奇妙”在哪里为统领，引导学生揣摩前面的文字，去感受克隆技术的“奇妙”。
奇妙之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
”奇妙之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。
奇妙之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。
上述“奇妙”可以看作是“自然状态下的繁殖”，是克隆技术“浅层次的奇妙”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的奇妙用途。
课上完了，叫学生做这道题，可当学生做到这个题目时居然还不会，这真是教学的悲哀。
也是我在课堂上不成功的地方，我很困惑，迷茫，怎么教呀？神奇的'克隆读后感2今天，我们学习了《神奇的克隆》这一篇课文。
我才知道了原来，我们人类已经可以克隆了呀！而世上第一个克隆的却是一只克隆羊，它的名字是按照一个农村歌手取的，叫“多利”，可惜，它比其它的羊寿命都要短。
在一次事情中，我明白了，克隆的正在意义不是为了自己，而是为了那些需要帮助的人伸出援助之手。
要是我能穿越时空，我一定要去红军站士们打仗的时候为那些需要那些战士们克隆出一个又一个大炮，飞机，机关枪......等武器，祝他们找人打成胜仗！我还要为红军战士们克隆出一些先进武器：如跟踪导弹，会打仗的机器人，隐形飞机，哈哈哈哈！借此，我想如果我会克隆，我会为那些双眼失明的人，克隆出一双明亮的眼角膜，为那些手脚残疾的人，克隆出一双手或一双脚，为那些需要一些器官的人，克隆出一些器官，为那些......总之，一言难尽，让我们好好学习为那些需要帮助的人克隆吧！。
《神奇的克隆》说课稿
《神奇的克隆》说课稿《神奇的克隆》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《神奇的克隆》说课稿，欢迎大家分享。
《神奇的克隆》说课稿1说教材这是一篇介绍克隆的说明文。
全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。
第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。
第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。
第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。
第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。
第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。
说教法这是一篇说明性科普文章，介绍有关克隆技术的科学知识。
《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，我认为教学本文可以按下列步骤进行：通过自读了解克隆的定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景——师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法——布置练习题，搜集相关信息，进一步扩大知识面。
精读课文，理解说明方法。
说教学过程首先分步揭题，激发阅读兴趣，板书克隆，提问什么叫做克隆？然后写“神奇的”三个字。
其次是初读课文，理解说明顺序，接着学习课文生字新词，要求读准字音，理解词语的意思。
通读课文，练习概括各自然段的大意，练习归纳要点，理解课文说明顺序。
最后是精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段，默读第一、二自然段。
思考：什么叫做克隆？讨论后归纳说明方法。
a、举例子；b、下定义。
2、学习第二段。
学生自读然后讨论，这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？展开讨论后得出。
a、分类别，b、举例子。
3、学习第三段。
想一想，这一段是怎样讲“神奇的克隆技术向人类展示它诱人的前景”的？4、回顾课文，归纳总结。
《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明方法？《神奇的克隆》说课稿2天地如何而来，人如何而来?中国人说是盘古开天辟地，女娲捏土造人。
课文《神奇的克隆》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解克隆技术的概念和发展历程；（2）掌握课文中的关键信息，理解克隆技术的利与弊；（3）培养学生的科学思维和判断能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容；（2）运用案例分析法，讨论克隆技术的实际应用和伦理问题；（3）学会整理和归纳信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学技术的兴趣和好奇心；（2）认识科学技术发展的双刃剑效应，树立正确的价值观；（3）培养学生的社会责任感和道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）克隆技术的概念和发展历程；（2）克隆技术的利与弊；（3）课文中的关键信息和案例分析。
2. 教学难点：（1）克隆技术的原理和技术的具体操作；（2）克隆技术在实际应用中的伦理问题；（3）如何正确看待科学技术的发展。
1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解克隆技术的相关知识；（2）收集相关的案例资料和图片；（3）设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解克隆技术的初步概念；（2）搜集关于克隆技术的资料，了解其发展动态；（3）思考克隆技术可能带来的利与弊。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示克隆技术的图片，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾克隆技术的初步概念，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解克隆技术的发展历程；（2）学生结合预习资料，总结克隆技术的利与弊。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解克隆技术的原理和操作过程；（2）教师分析课文中的案例，引导学生深入理解克隆技术；（3）教师引导学生思考克隆技术在实际应用中的伦理问题。
4. 课堂讨论：（1）学生分组讨论，分享各自对克隆技术的看法；（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流；（3）教师总结讨论内容，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业：（2）学生收集更多关于克隆技术的资料，拓宽视野。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
(赛课课件)五年级下册语文《神奇的克隆》(共45张PPT)
饲( 饲养 ) 隆( 隆重 ) 殖( 繁殖 ) 祠( 祠堂 ) 窿( 窟窿 ) 植( 植树 )
8 神奇的克隆
第二课时
我们已经有点知道什么是克隆了。那 么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢？ 科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务 的呢？让我们从课文中去寻找答案吧。
8 神奇的克隆
8 神奇的克隆
默读课文，思考：本文主要介绍了克隆 技术的发展、 成__就____和意义。说明了克 隆的__神__奇____。
8 神奇的克隆
课堂演练
一、给下列句子中加点的字选择正确的读音。
1.人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以培 育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率（l√ǜ lù ）。
2.克隆技术还可以挽救一些濒（ bīn pín）危
互动课堂
默读课文第一自然段：说说这段在全 文中的作用？
8 神奇的克隆
《西游记》里的孙大圣，紧急关头 常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫 毛立刻变成了一群和自己一模一样的 孙悟空。这当然是神话，不过用今天 的科学名词来讲，那就是孙悟空能够 快速地克隆自己。
以孙悟空为 例，解释 克隆的含义。
富有趣 味性。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1112:39:1812 :39:18 May 11, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午12 时39分 18秒12 :39:182 1.5.11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午12 时39分 21.5.11 12:39 May 11, 2021
《神奇的克隆》语文教案素材
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“克隆”的相关知识。
（2）能够概括文章主要内容，分析文章结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对科学文章的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解“克隆”的概念及其应用。
（2）掌握文章的结构和主要内容。
2. 教学难点：（1）克隆技术的原理及其在实际应用中的复杂性。
（2）如何培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注科学技术的发展，引出本课的主题——神奇的克隆。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解克隆的概念、原理和应用。
3. 课堂讲解：详细讲解克隆技术的基本原理，以及它在农业、医学等领域的应用。
4. 合作探究：组织学生进行讨论，探讨克隆技术的发展对人类社会的影响。
5. 情感态度培养：引导学生关注科学的发展，培养学生的创新精神和科学探究兴趣。
四、课后作业：1. 总结克隆技术的基本原理及其应用。
2. 谈谈你对克隆技术发展的看法。
五、教学评价：1. 学生对克隆概念的理解程度。
2. 学生对克隆技术应用的掌握情况。
3. 学生对科学探究兴趣的培养。
六、教学准备：1. 教材：《神奇的克隆》文章及相关资料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 教学资源：互联网上关于克隆技术的资料。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解克隆技术的原理及其应用。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对克隆技术的看法。
3. 案例分析法：分析具体的克隆技术应用案例，让学生深入了解克隆技术。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 讲解克隆技术的原理及其应用。
3. 分析具体的克隆技术应用案例。
4. 组织学生进行课堂讨论，分享对克隆技术的看法。
5. 总结本节课的主要内容。
九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，看学生是否掌握了克隆技术的基本知识。
《神奇的克隆》五下PPT课件
看课题，同学们有什么问题？
(1)克隆是什么 ? (2)克隆之谜在哪里? (3)克隆有什么作用?
2021/2/4
1
2
我会认
lì shǔ jià jūn
例 薯嫁 菌
例子 红薯 出嫁 细菌
2021/2/4
1
3
我会认
sì
lǜ
yòu
饲率 诱
饲料
效率
诱导
2021/2/4
1
4
读词语
为动物克隆开辟了广阔的 道路。
2021/2/4
1
18
三、克隆的作用 请同学们默读六、七、八小节，边读边把
提示性的词语和句子画出来。
运用克隆技术可以造福人类： 1、培育优质、高产粮食、蔬菜新品种 2、培育品质优良的家畜
3、挽救濒危物种 4、培植人体器官
2021/2/4
1
19
三、克隆的作用 克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果
2021/2/4
1
《神奇的克隆》14
段落 总分总结构
总：许多植物都有先天克隆的本领。
分1：例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土 里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树。
分2：把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获 许多新鲜的马铃薯。
分3：把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根， 长成新的仙人掌……
家借用一名乡村歌手的名字，给这
只克隆羊起名为“多利”。
2021/2/4
1
17
二、克隆的范围
1、许多植物都有先天克隆的本领。 2、一些单细胞微生物（如细菌，也就是低等生 物）也能克隆。
3、高等动物也可以克隆。
1996年，英国科学家成功地克 隆出了世界上第一只克隆羊—— “多利”。
课文《神奇的克隆》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握克隆技术的概念和发展历程。
（2）培养学生对科学问题的探究能力。
（3）提高学生运用英语阅读和理解课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解克隆技术。
（2）运用案例分析法，让学生探讨克隆技术的利与弊。
（3）采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）让学生认识到科技发展对人类社会的影响，树立正确的科技观。
二、教学内容：1. 克隆技术的概念和发展历程。
2. 克隆技术的应用领域。
3. 克隆技术引发的伦理道德问题。
4. 我国在克隆技术方面的研究现状。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：克隆技术的概念、发展历程、应用领域和伦理道德问题。
2. 教学难点：克隆技术的技术原理、伦理道德问题的探讨。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式，激发学生的思考兴趣。
2. 互动式教学：采用小组讨论、学生发言等形式，促进师生互动。
3. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解克隆技术。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍克隆技术的概念，引发学生的好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解克隆技术的发展历程和应用领域。
3. 案例分析：分析克隆技术引发的伦理道德问题，引导学生进行思考。
4. 小组讨论：让学生分组讨论克隆技术的利与弊，分享讨论成果。
5. 总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，激发学生继续探究的兴趣。
六、课后作业：1. 克隆技术的概念和发展历程。
2. 克隆技术在生物领域的应用。
3. 克隆技术引发的伦理道德问题。
4. 查阅相关资料，了解我国在克隆技术方面的研究现状。
七、教学评价：1. 学生对克隆技术概念的理解程度。
2. 学生对克隆技术发展历程和应用领域的掌握情况。
3. 学生对克隆技术伦理道德问题的认识和分析能力。
4. 学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
2024年《神奇的克隆》小学五年级下册语文课文及教案
2024年《神奇的克隆》小学五年级下册语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够用简洁明了的语言概括课文的主要内容。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对克隆的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
通过课堂活动，提高学生的动手操作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心。
培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
培养学生敢于挑战、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
概括课文主要内容。
2.教学难点：理解克隆技术的原理和应用。
探究克隆技术对人类生活的影响。
三、教学过程1.导入新课教师出示克隆羊“多利”的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？它有什么特别之处？”学生回答后，教师简要介绍克隆技术，激发学生对本课的兴趣。
2.课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生分享生字词的学习心得，教师点评并指导。
4.课文内容分析教师引导学生分析课文结构，划分段落。
5.课堂活动分组讨论：克隆技术对人类生活的影响。
6.小组合作教师出示克隆技术的相关资料，引导学生小组合作，探讨克隆技术的应用。
学生分享自己的学习感悟，教师点评并鼓励。
四、课后作业1.根据课文内容，用自己的话简要介绍克隆技术。
2.收集有关克隆技术的资料，与同学分享。
3.以“克隆技术对人类生活的影响”为主题，写一篇短文。
五、教学反思1.在讲解克隆技术原理时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生容易理解。
2.在课堂活动中，要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到讨论中。
3.在课后作业中，要关注学生的写作水平，及时给予指导和建议。
通过本节课的教学，教师希望学生能够对克隆技术有更加全面的认识，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
《神奇的克隆》PPT课件-
一些单细胞微生 物，如细菌，经 过20多分钟时间， 就可以一分为二， 再分为四个、八 个······这就是低 等动物的克隆。
1996年，英 国科学家成 功地克隆出 了世界上第 一只克隆 羊——“多利”
这是我 国成功 克隆的 小型猪。
这是 我国 的克 隆牛
克隆技术得到发展,它 是怎样造福人类的呢?
2000 美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉 年 " ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍
2001 美、意科学家联手展开克隆人的工作 年
克隆人在这个世界进入新世纪之 后似乎正款款向人类走来,意美权威 科学家相继宣布携手共同展开克隆 人的努力，英国政府也解除了克隆 人类最初级胚胎的禁令，从而打开 了一个神秘的克隆人的禁区。那么， 你赞成克隆人技术吗？
反方：
克
拓展延伸：
隆 人
胚
胎
“有关克隆人的讨论提醒人们,科技进步
是一首悲喜交集的进行曲.科技越发展,对社
1.能正确、流利、有感情地朗读课文， 注意文中的生字词。
2.究竟什么叫做“克隆”？联系课文 的有关介绍，你能用简洁的语言对它 下个定义吗？
3.克隆技术给人类带来哪些好处？
克隆也叫无性繁殖，也就是 不经过两性细胞结合而直接 繁殖后代。它是一项可以造 福于人类的科学技术。
许多植物都有先天克隆的本 领：例如： _柳_树__,马__铃_薯_,仙__人_掌……此外， 一些植物还可以通过压__条_或 _嫁_接_培育后代.
4．从生物多样性上来说，大量基 因结构完全相同的克隆人，可能 诱发新型疾病的广泛传播，对人 类的克隆人，就是不让我们修正 我们的错误，人类历史难道能够这样构造 吗？”——《纽约时报书评》
2．“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个 掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯 一的竞争对手。”——比尔·盖茨
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课文主要写了？按什么顺序写的？用了什 么说明方法？
植 克隆 8.神奇的克隆 物 说明方法： 1.下定义 低等生物
（无性繁殖）高等动物 造福人类 培育 挽救 培植
2.举例子
3.分类别 4.引资料 5.作比较
总：凡此种种，都是植物的克隆
精读探究
学习第一部分
插 枝
富贵竹插枝即活
切 块
落地就生根
压条繁殖
嫁
接
分株繁殖
新茎分株繁殖
一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐 茎，一年内就能长出数百株草莓苗
低等微生物克隆 一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左 右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八 个……这就是低等生物的克隆。
讨论：
你愿意克隆一个和你一样的 人出来吗？
拓展延伸：
克 隆 人 胚 胎
文中写道:“有关克隆人的讨论提醒人们, 科技进步是一首悲喜交集的进行曲.科技越 发展,对社会的渗透越广泛深入,就越有可能 引起许多有关的伦理﹑道德和法律等问题.” 举例谈谈你对这段话的理解. 准备复制的婴儿
课堂小作文
克隆人正款款向我们走来，倘若 将来真有那么一天，你被克隆了！ 请尽量发挥你的想象，描绘你被 克隆的历程以及被克隆后的生活，并 以此为话题，说说你的感受。
有性繁殖: 有性繁殖是用种子形成新的个 体的繁殖方法.
精读探究
默读第二自然段，画出写动物的“有 性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们 有什么区别？你是怎么理解的？
它们有什么区别？你是怎么理解的？
我们知道，高等动物一般要通 过雄性和雌性生殖细胞的结合，才 能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做 有性繁殖。换句话说，每只动物都 有自己的爸爸妈妈。如果不经过两 性细胞结合而直接繁衍后代，就叫 无性繁殖，也称克隆。
挽救：从危险或不利中救回来。 濒危：濒，临近，接近。接近 危险的境地。 卓有成效：卓：卓越，高超， 特别。效：效果。有突出的成 绩和效果。
想想：课文主要写了什么内 容？按照怎样的顺序介绍克隆 的？
整体感知
第一段（1-4）介绍了克隆是什么。 第二段（5）介绍1996年人类得到克隆 羊“多利”及其重大意义。
精读探究
精读探究
【学程单3】
1、高等动物可不可以克隆呢？自 读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是 怎样得来的？“多利”的诞生有 什么意义？
1996年7月5日，英国科学家伊恩· 维尔穆特博士用一 个成年羊的体细胞成功的克隆出了一只小羊。这只小羊 与它的“父亲”一模一样。
精读探究
段落
总分总结构
总：许多植物都有先天克隆的本领。 分1：例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土 里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树。 分2：把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获 许多新鲜的马铃薯。 分3：把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根， 长成新的仙人掌…… 分4：此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育 后代。 举例子 柳树、马铃薯、仙人掌、一些植物
逻辑先后顺序
克隆技术正向人类展示它诱人的 前景，那么，它在哪些方面，有什么 样诱人的前景呢？请你联系生活实际， 发挥想象。 如果毫无节制地克隆，有哪些危害？
精读探究
小练笔
因为克隆技术是一项可以 。 有了克隆技术，可以 ，也可 以 ，还可以 ，甚至能 够 ……
精读探究 克隆技术正向人类展示它诱人 的前景，那么，它在哪些方面，有 什么样诱人的前景呢？请你联系生 活实际，发挥想象。
多利的诞生为动物克隆开辟了广阔的 道路。
精读探究
克隆过程演示图
精读探究
学习第三部分
克隆技术是一项可以造福 于人类的科技成果。 （1）哪个词能让人感受到克隆技术 的作用？ （2）体会“造福”这一词语的意思。 （3）这个句子在文中起什么作用？ （4）文章是从哪几个方面具体说明 克隆造福人类的？
克隆技术可以造福人类
第三段（6-8）介绍克隆技术造福人类。
第四段（9）克隆技术有着诱人的前景。
学习第一部分
什么是克隆？文中是怎样说 明的？
拔一把毫毛，吹出猴万个
精读探究
学习第一部分
①自主阅读1—4自然段，找出天生具 有克隆本领的动植物的共同点？ ②什么是“有性繁殖”，什么是“克 隆”，画出相关语句。 ③这部分用了哪些说明方法？写下来。
精读探究
学习第一部分
我们知道，高等动物一般要通过 雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁 殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁 殖。换句话说，每只动物都有自己的 爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合 而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也 称克隆。
我们知道，高等动物一般要通 过雄性和雌性生殖细胞的结合，才 能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做 有性繁殖。换句话说，每只动物都 有自己的爸爸妈妈。如果不经过两 性细胞结合而直接繁衍后代，就叫 无性繁殖，也称克隆。
2 ．克隆人的身份难以认定，他们 与被克隆者之间的关系无法纳入 现有的伦理体系。
3 ．克隆技术有可能被滥用，成为 恐怖分子的工具。
4 ．从生物多样性上来说，大量基 因结构完全相同的克隆人，可能 诱发新型疾病的广泛传播，对人 类的生存不利。
支持克隆人 1 ．“不让我们克隆人，就是不让我们修正 我们的错误，人类历史难道能够这样构造 吗？”——《纽约时报书评》 2 ．“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个 掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯 一的竞争对手。”——比尔· 盖茨 3 ．“克隆人绝对是科学上了不起的进步， 克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”—— 麻省理工学院生命工程教授约翰· 布洛克 4 ．“人体商业化是人类经济活动中无与伦 比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为 世人创造一个最为广泛和深远的市场。”— —英国《经济学家》杂志。
例：能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。
相机总结
造福人类：
①克隆技术在培育优质、高产的粮 食、蔬菜新品种，培育品质优良的 家畜等方面有重要意义。
②克隆在保护生态方面有重要意义。
③克隆技术在医学上有意义。
除了文中介绍的关于克隆技术“可以 造福于人类”，你还了解哪些？
课文写了什么，按照什么顺序写的？用了 什么说明方法？
世界克隆史
1938 汉斯· 斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳 年 动物克隆（提出设想）
1962 约翰· 格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾） 年 ，从而引发了关于克隆的第一轮辩论
1984 斯蒂恩· 威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得 年 到证实的克隆哺乳动物 1995 第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出 年 世了 2000 美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉 年 " ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍 2001 美、意科学家联手展开克隆人的工作 年
克隆是怎样造福人类的呢?
人们将克隆技术与其他科技成 果结合,可以根据需要培育出优质、 高产的粮食、蔬菜新品种；也可以 培育大量品质优良的家畜，大大提 高饲养效率。
第 一 只 克 隆 宠 物 猫 克隆马及其 “母亲兼姐姐” 克隆的荧光小猪(左) 和正常小猪(右)
CC
这是我国成功 克隆的小型猪。
精读探究
出示句子，能把“濒危”和“濒临”调换吗？什么叫生态平衡？ 词语掌握得很好，那课文读得怎么样呢？
克隆技术还可以挽救一些 濒危物种，让一些濒临灭绝 的动物免遭厄运，从而调节 大自然的生态平衡。 濒危物种 濒临灭绝
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词语注音
例如 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人 雌性 繁殖
压条 挽救 濒危 马铃薯 卓有成效 生态平衡
作比较
1.孙悟空能用毫毛迅速地变一群和自己一
模一样的孙悟空。 2.如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后 代，就叫无性繁殖，也称克隆。
↑ 下定义
精读探究
植物是如何克隆的呢？自读第三自然 段，画出写“植物都有先天克隆的本 领”的句子，文中介绍了哪几种植物 的克隆？奇妙在哪？
总分总结构
许多植物都有先天克隆的本领。例 如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土 里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳 树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就 能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成 几块，每块落地不久就会生根，长成新的 仙人掌……此外，一些植物还可以通过压 条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物 的克隆。
学习第二部分
1996年 ，英国科学 家成功地克隆出了世界 上第一只克隆羊。这是 一项了不起的成就，轰 动了当时的科学界。科 学家借用一名乡村歌手 的名字，给这只克隆羊 起名为“多利”。
精读探究
学习第二部分
“多利”是世界上第 一例用体细胞──乳 腺上皮细胞，通过细 胞核移植技术，在复 杂的人工操作下，得 到的一只小绵羊 。
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词语理解
嫁接：植物的人工营养繁殖方 法之一。即把一种植物的枝或 芽，嫁接到另一种植物的茎或 根上，使接在一起的两个部分 长成一个完整的植株。
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词语理解
压条：将植物的枝、蔓 压埋于湿润的基质中， 待其生根后与母株割离， 形成新植株的方法。又 称压枝。
词语理解
生态平衡：一个生物群 落及其生态系统之中， 各种对立因素互相制约 而达到的相对稳定的平 衡。
克隆的马和牛
精读探究 2002年5月中旬 我国成功地繁 殖了一只胚胎 细胞克隆兔， 体形要比普通 兔大许多
这是我 国成功 克隆的 小型猪。
这是 我国 的克 隆牛
提高种植、养殖效率， 造福人类
人们将克隆技术 与其他科技成果结 合,可以根据需要 培育出优质、高产 的粮食、蔬菜新品 种；也可以培育大 量品质优良的家畜 ，在在提高饲养效 率。
8 神奇的克隆
1.出示第一组词语： 谁来读，能给它组个词吗？ 这组词语中，哪些词语不好记？用什么方法记住它们？