三位数的连续退位减法的笔算方法
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）一、教学目标1.了解什么是连续进位加法和连续退位减法。
2.熟练掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
3.能够进行相关练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2.能够进行相关练习，巩固所学知识。
三、教学难点1.部分学生对于进位和退位的概念理解不深。
2.连续进位或连续退位的情况下数字的变化。
四、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔、橡皮、钢尺。
2.三位数连续进位加法和连续退位减法的相关例题。
3.学生练习的相关练习题。
五、教学过程1.引入引导学生，思考这个问题：当我们进行加法和减法计算时，如何处理进位和退位呢？请同学们尝试回答。
2.讲解（1）连续进位加法首先，对于连续进位加法，我们需要先了解什么是进位，进位指的是一个数位上的数值超过了这个数位的最大数值，进位的数量是1，也就是说，如果某个数的个位数是9，那么在进行加1的操作时，它就会进位，成为10，而这里的1就是进位的数量。
我们再用一个例子来说明，例如：549+375=在这个例子中，我们需要把两个数的每一个数位相加，首先是个位，4+5=9，这里没有进位，就可以直接写下来，接着是十位，4+7=11，这里有进位，我们就要先把1进位，然后再跟5加起来，得到12，于是我们就可以写下数字2，接着是百位，5+3=8，没有进位，就能写下数字8，于是我们得到551+375=926。
（2）连续退位减法接着，我们来学习一下连续退位减法，当进行减法计算时，如果求减数大于被减数，我们需要借位。
而连续退位指的是，多位数字都需要借位的情况下，数字应该如何变化。
这里，我们同样用一个例子来说明：853-267=首先我们需要把两个数的各个数位相减，开始是个位，3-7不够减，需要借位，于是个位变成了13-7=6，接着是十位，5-6也不够减，这里又要借位，于是十位变成14-6=8，接着是百位，8-2=6，这一步没问题，依次，就能得到答案：853-267=586。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法
279
432
542
373
－ 1 6 9 验算：＋ 11 61 9
373
542
10
615
158
－ 4 5 7 验算：＋ 41 51 7
158
615
625
239
－ 3 8 6 验算：＋ 31 81 6
239
625
458
827
＋ 31 61 9 验645
＋ 21 61 7 验算：－ 2 6 7
276 －1 8 9
87
哪一位上的数不 够减，从前一位退1。
8
计算万以内的减法要注意什么？
从个位减起。
数位对齐。
哪一位上的数不够 减，要从前一位退1……
9
三、自主练习
1．计算并验算。
432－153 458＋369
542－169 625－386
615－457 378＋267
432
279
－ 1 5 3 验算：＋ 11 51 3
三位数的连续进位加法和 连续退位减法的笔算方法
一、新课导入
身高体高是个个儿半一球身形青，，背金上黄背圆着脸七喜颗盈星盈，， 一天个上小一姑只蚜天娘鸟虫天，，见对生用了着在线最太水拉怕阳中着它笑央跑，，，蔬结身不菜的穿怕丰果粉大收实红风全数衫吹靠不，，它清坐就。。在怕绿细船雨上飘。。
2
二、你问我说
645
378
11
2．
望天树比 油棕多多少棵？
你还能提出什么问题？ 435－276＝159（棵） 答：望天树比油棕多159棵。
12
3．找规律，填一填。
677
750
871
606
548 129
419
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？ 指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么 办？十位上是0，该怎样退1呢？ 小组讨论交流，然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个 问题。 小组为单位，师生共同讨论并操作。 （1）先在计数器上拨出403。 （2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办 ？ （3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
一、说教材
《三位数减三位数（连续退位减）》是人教版小学数学三年级上册第 四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教 学目标，把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习，有了退 位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。在教学过 程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教 学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子 了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一 共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十 位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1 给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论：403－158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
人教版三年级数学上册4~5单元知识点(附例题解析)
人教版三年级数学上册4~5单元知识点（附例题解析）第四单元万以内的加法和减法（二）一、三位数加法重点：掌握加法的计笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
知识点一：三位数加法（不进位）的笔算三位数加法（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，加到哪一位，就把结果写在哪一位的下面。
书写格式：列竖式计算三位数加法时，相同数位要上下对齐。
知识点二：三位数加法（不连续进位）的笔算三位数加法（不连续进位）的笔算方法：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
无论计算哪一位，只要有进位就要加上进位的数。
例如：271+31的竖式计算方法。
注意：计算时，十位相加满十，一定要向百位进1。
同时，计算百位时注意不要忘记加上十位进上来的1。
知识点三：三位数加法（连续进位）的笔算例如：445+298的计算方法。
方法1：估算445接近450但不到450,298接近300但不到300,450+300=750，因此445与298的和小于750方法2：口算 298接近300，可以看作300来口算，即445+33-2=745-2=743方法３：竖式计算要点：利用估算的结果大致判断计算结果是否正确。
易错点：把三位数看作整百或几百几十来口算，最后结果减去多加的数（或加上多减的数）。
知识点四：加法的验算加法的验算方法：方法１：验算加法可以交换加数的位置再计算一遍，看两次计算的结果是否相同。
方法２：根据“和－加数＝另一个加数”，用减法来计算。
二、三位数减法重点：掌握三位数减法的计算方法以及减法的验算方法。
难点：连续退位减法的算理。
知识点一：三位数减法（不退位）的笔算三位数减法（不退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。
要点：计算万以内的减法要注意①书写格式②计算顺序，按照先算低位再算高位的顺序③退位规则：哪一位上的数不够减，要从前一位退１当１０，加上本位上的数再减。
知识点二：三位数减法（连续退位）的笔算三位数减法（连续退位）的笔算方法：①相同数位对齐，从个位减起；②哪一位上的数不够减，要从前一位退１，在本位上加１０再减。
三位数连续退位减法
５１７
－３４８
１６９
５１７减３４８，先算个位，个位７－８
不够减，向十位退一作１０，与个位上的７
相加１７，１７－８＝９，在个位上写９，
再算十位，十位上１退一是０，０减４不够
减，向百位退一作十，与十位上的０相加得
１０，１０－４＝６，在十位上写６，
再算百位，百位上５退一是４，
４－３＝１，在百位写１，所以
作业ห้องสมุดไป่ตู้
活动
设计
板书
设计
教学反思、随笔
课题
三位数连续退位减法
课时
三维教学目标
1、使学生在情境中进行减法估算，并掌握三位数减三位数的连续退位减法的算理及笔算方法。
2、能正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
3、培养学生能根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点
掌握三位数退位减法的计算方法
教学难点
掌握三位数退位减法的计算方法
1、领略风景
2、提出问题
1、画线段图
2、估算
预设:
生：把517看成520，把348看成350，答案是170千米。
生：把517看成500，把348看成300，答案是200千米。
生：把517看成500，把348看成350，答案
是150千米。
3、尝试计算
让学生说计算过程，让有错误的学生在说的同时发现自己的错误。
－２８５ －３８４－１９４ －２８９
2、解决问题（P23做一做）
请你根据图意编一个应用题，并解决。
（要求：先写出横式，再用竖式计算）
3、比一比，看谁对得多。
３５６－６９＝７５６－６７９＝
９６３－８０４＝４３２－１８５＝ ８５２－２６５＝６４３－１５７＝
三位数连续进位加法连续退位减法的笔算教学设计
（小组合作）
师：哪个小组愿意交流一下你们的计算过程？
（1）口算：
100+300=400 80+90=170 9+4=13 400+170=570 570+13=583
(2)笔算
师：谁还有不同的方法？
生：用竖式。
师：那写竖式的时候需要注意什么呢？
生：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
师：今天学的进位加法与以前学的有什么不同？
生：连续进位了。
（板书：连续进位的三位数加三位数）
师：我们今天学习的就是三位数加三位数连续进位，需要注意的是，不论哪一位上的数相加满10都向前一位进1。
还有多少棵茄子没检查？
师：接下来我们解决“还有多少棵茄子没有检查？”这个问题，怎么列式？
重难点
三位数的连续进位加法、连续退位减法的笔算方法。
教具准备
投影仪
教学方法
讲授法、讨论法，练习法。
教学过程
修改补充
一、创设情境，引入新课
师：今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来。
小 姑 娘 ，穿 红 袄 ，庄 稼 上 面 来 回 跑 。
七 个 黑 点 像 星 星 ，专 吃 蚜 虫 本 领 高 。
师：同桌俩互相说说竖式计算时需要注意什么？
（学生互相说）
师：你们做的跟他一样吗？做错的同学请改正过来。
师：刚才通过同学们的计算得出的结果583确实比600小一些，这说明估算还有大致检验的作用，如果得出的计算结果是603，通过估算我们就知道肯定做错了，大家一定要好好运用学会的估算本领来帮自己解决更多的问题。但是估算只是大致检验，要想准确验算，你会吗？应该怎样验算？（交换加数的位置，和减其中的一个加数）希望大家以后养成验算的好习惯。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
教案：《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和计算方法。
2. 连续退位减法的概念和计算方法。
3. 连续进位加法和连续退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：连续进位加法和连续退位减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连续进位加法和连续退位减法的概念。
2. 讲解新课（1）连续进位加法a. 概念：当两个三位数相加时，某一位的和大于等于10，需要向更高位进位的加法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相加，若某一位的和大于等于10，则向更高位进位，保留个位数。
c. 示例：讲解具体的连续进位加法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
（2）连续退位减法a. 概念：当两个三位数相减时，某一位的差小于0，需要向更高位借位的减法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位的差小于0，则向更高位借位，加上10后进行减法运算。
c. 示例：讲解具体的连续退位减法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与巩固通过练习题，让学生巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
4. 应用与拓展通过解决实际问题，让学生学会运用连续进位加法和连续退位减法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连续进位加法和连续退位减法的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时纠正并指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维习惯。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
三位数减三位数连续退位减法教材分析
三位数减三位数连续退位减法教材分析第一篇：三位数减三位数连续退位减法教材分析《万以内数的减法——三位数的连续退位减法》教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元22-23页，万以内数的减法——三位数的连续退位减法。
学习三位数的连续退位减法是在学生已经学习了万以内一次退位减法的基础上进行学习的，学生已经对退位这一概念有基本认识。
这节知识的学习将为以后学习更多位数的退位减法打下基础。
这节课的教学目标分别是知识目标，技能目标，情感目标。
1、知识目标：学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则，能准确灵活的运用计算法则进行计算（相同数位对齐，从个位减起，哪位上的数不够减就向前一位借一作十）；2、技能目标：通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法，提高计算能力，并为以后学习更多位数的退位减法打下基础；3、情感目标：在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度，并且在教学中把生活与所学知识联系在一起，让学生更热爱生活热爱学习。
教学重点是三位数连续退位减法；教学难点是三位数连续退位减法的计算法则，学生要记牢：哪位数头上有一点，要减一后在计算。
为了使学生更容易理解知识，在本节课上采用了多媒体课件进行教学。
授课对象是小学三年级的学生，他们在二年级时就学过两位数的退位减，对退位减法有一定的基础。
第二篇：三位数减三位数退位减法教案三位数减三位数退位减法教案教学内容：教科书第62～63页的内容。
教学目标：1．在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。
2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。
（两名学生板演计算过程。
）出示：748 212-352-108学生独立进行计算，然后汇报结果。
三位数减三位数连续退位减法教案
三位数减三位数连续退位减法教案主讲人：冯德文教学内容：人教版三年级上册第22、23页的例题1及相关练习题。
教学目标：1、掌握“哪一位上的数不够，都要向前一位退1”的连续退位减法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作学习中理解和掌握连续退位减法的计算法则。
教学重、难点：1、三位数连续退位减法的笔算方法。
2、理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、复习旧知1. 竖式计算。
（学生板演）53－34＝87－28＝64－35＝计算后提问：笔算减法要注意什么？（让学生通过计算，复习不连续退位减法的计算法则，为新知识的传授奠定基础。
）二、讲授新课1、向学生介绍美丽的云南。
师：大家翻开课本第22页，观察上面的图，你看到了什么？昆明上面的景点是石林，大理的景点是崇圣寺三塔，丽江的景点是玉龙雪山。
同学们觉得这三个地方美丽吗？这些还只是景点的一部分呢，同学们想去云南旅游吗？我们就跟着三年级（1）班的小朋友去云南旅游。
他们从昆明出发，已经走了348千米到了大理。
小精灵告诉我们从昆明到丽江有517千米，有个小朋友问：到丽江还有多远？大理到丽江是指哪一段路？2、教学例1。
（1）师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来.┝───────────────┥昆明丽江师：从昆明到丽江途中要经过大理，路程是348千米，标在哪里？从昆明到丽江是517千米，标哪里？要求的是哪一段路程？┍─────517千米──────┐┎──348千米────┎─？──┒┝───────────────┥昆明大理丽江问：要求从大理到丽江的路程该怎样求？谁会列式？517－348=师：大家用以前学过的知识，先估算一下从大理到丽江的路程大约是多少千米。
500-350=150520-350=170（2）下面用列竖式的方法来精确计算一下.517-348= （千米）517—348---------------应该怎么做呢？小组讨论。
三年级上册数学笔算三位数的连续退位减法(共16张PPT)
• 练习1、云南的昆明有许多新鲜的水果，请同学们把 水果放在与它对应的水果仓库里，用线连起来。
做一做
1、苹果树比梨树多多少棵？ 2、桃树比苹果树少多少棵？
416－358= 58（棵） 416－169= 247（棵）
●
●
945
— 687
8
39
同步训练第10页第2题我最快
丽江 大理
大已知理从到昆丽明 江到丽有江多有远517 呢千米？
昆明
从丽江到昆明有517千米 从丽江出发,我们已经走 了348千米
到昆明还有多远?
思考题:从丽江出发到大理有多远?再 从大理到昆明有多远?
丽
384千米
大
?
昆
江
理
明
517千 米
列式：517－348＝
你能估算出结果吗？把你是怎 样想的介绍给大家。
大理到丽江要多远 呢?
？ 千米
昆明
348千米
大理
丽江
0
517千米
由此我们得： 517－348=_1_6_9__(千米)
●
●
517
－348
169
答：大理到丽江有169千米。
谁能总结笔算三位数减法时要注意什 么？
1、相同数位要对齐
2、丛个位减起
3、哪一位上的数不够减，就从 前一位退1当10，加上该位上的 数再减。
我来当当小法官：
改正下面各题中的错误
（1）349—177=127722 （2）453—68= 137835
●●
349
— 177
21 7 2
●● ●
44 55 33 —— 6 68 8
31 87 53
笔算三位数减法时要注意：
三位数连续退位减法教案
三位数连续退位减法桃园中心小学梅春贵一、教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，发现并概括出三位数连续退位减法的笔算方法。
2、在解决问题的过程中，探索三位数连续退位减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
二、教学重点、难点1、教学重点：掌握三位数连续退位减法的笔算方法，能够正确计算。
2、教学难点：理解三位数连续退位减法的算理。
三、教具、学具准备多媒体、课件四、教学过程（一）、复习旧知：1、计算连续进位加法时，需要注意什么？①相同数位要对齐，从个位算起；②不论哪一位上的数相加，都要满十进1；③如果进位了，算前一位的数相加时，一定要加进上来的1；2、说说189+394= 的计算过程。
（二）、情境导入：在上节课中，我们学习了三位数连续进位加法，下面我们观察情境图，还有哪些数学信息？一共有435棵，已检查276棵茄子；已检查白菜189棵，已检查茄子276棵；根据这些信息，你能提出哪些问题？问题预设：1）、还有多少棵茄子没有检查？2）、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？3）、已检查的茄子和白菜一共有多少棵？过渡语：上一节课我们学习的是三位数连续进位加法，这节课我们来学习减法的问题。
（三）、合作交流，探究新知1、课件出示问题（一），还有多少棵茄子没有检查？根据信息列出算式：435-276=2、尝试精确计算435-276=让学生独立算出结果后，再在组内交流有哪些算法？3、算法汇报：方法1：用计数器拨数（请一个拨珠比较好的学生到讲台上，用教师的大计数器演示给全班同学看，边演示边讲解，然后让同学们都拨一拨，理解算理）方法2、列竖式笔算（让学生上黑板展示所列的算式，参与展示的有几个是犯错误的，让学生在辩论中澄清模糊认识，最后请竖式完全正确的学生进行讲解，帮助大家梳理思路，理解算理：4 35 从个位算起 5-6（不够减，向十位借1，变成15-6=9）再看十位— 2 76 2-7（由于刚才借了一位，十位由3变成2，不够减向前借1 ？变成12-7=5）再看百位 3-2（由于刚才借了一位，百位上由4变成3，3-2=1），结果是159。
三位数连续退位减法与验算
三位数连续退位减法与验算教学目标：1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。
2、激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理一、复习旧知（导）1、计算（列竖式）378－256＝122413－158＝255378413122255二、自学要求(学）自学课本42页例题31、仔细观察题目，从中你能获取哪些数学信息？2、问题是什么？独立解决问题。
3、求“比谁多，比谁少多少”用减法计算。
三、探索新知（教）例3、2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？1、数学信息：2004年计划生产158部国产电视动画片2005年计划生产403部国产电视动画片2、问题是：2005年比2004年计划多生产多少部动画片？3、解决问题：403－158尝试计算、汇报交流403158提问：计算的结果对不对呢？前一段时间我们研究了加法的验算，那你们能想一想减法可以怎样验算吗？验算1、再算一遍、2、用差加减数，看结果是不是等于被减数。
3、用被减数减去差，看结果是不是等于减数。
请大家选择一种方法验算，小组内交流245403小结：在笔算被减数中间或中间和末尾都有0的三位数退位减法时，我们都要从个位减起，哪一位不够减就要向前一位借一当十：被减数＝差+减数四、练习（练）1、计算并验算1000－599＝502-229＝1000502401273验算：4012731000502五、作业1、课本42页“做一做”；2、课本44页“练习九”第6题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三位数的连续进位加法、连续退位减法》教学设计
泰安高新区凤凰小学王笃庆
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第五单元信息窗1。
【教学目标】
1、结合具体情境进行加法的估算，进一步体会加法估算的基本方法，增强估算意识。
2、经历和同伴合作交流各自算法的过程，发现并概括笔算方法。
3、体验解决数学问题成功的喜悦。
【重点难点】
三位数的连续进位加、连续退位减法的笔算方法。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
七星瓢虫是田园的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观以下它们在田园里的工作场面吗？
看情境图，引导学生思考：
1、仔细观察，你能发现什么？
（田园里有两种——茄子和大白菜，大批七星瓢虫正在飞向田园等。
）
2、图中有哪些数学信息？能提出什么数学问题？
（根据数字之间的组合，使之成为一个完整的数学问题。
）
白菜：已检查了179棵，还剩364棵没有检查，一共有多少棵白菜？
七星瓢虫：茄子地里有七星瓢虫247只，白菜地里有七星瓢虫158只，地里一共有多少只瓢虫？
茄子：一共有435棵，已检查了276棵。
还剩多少棵茄子没有检查？
茄子：已检查了276棵，白菜已检查了179棵，已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？二、合作探究：三位数的连续进位加法
（一）一共有多少棵白菜？
1、列式与猜想：
1）学生独立列出算式（179+364）
2）估算结果
3）梳理估算方法：
179≈180, 364≈360, 180+360=540, 179+364≈540
2、探究与验证。
引导学生想到“用计数器计算”，指导学生用用计数器计算。
教师演示计数器上的每一步操作。
3、反思升华：
1）指导用竖式尝试计算，并组织演示与交流。
2）计数器与竖式计算的比较，理解每一步计算的算理与意义。
3）升华：两次进位的意义与方法。
（二）地里共有多少只瓢虫？学生独立完成，集体交流方法。
（三）教师小结：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
三：合作探究：三位数的连续退位减法
（一）还有多少棵茄子没有检查？
1、列式与猜想：
1）学生独立列出算式（435-276）
2）估算结果
3）梳理估算方法：
435≈440 276≈280 440-280=160 435-276≈160
2、探究与验证。
引导学生想到“用计数器计算”指导学生用用计数器计算。
2）教师演示计数器上的每一步操作。
3、反思升华：
1）指导用竖式尝试计算，并组织演示与交流。
2）计数器与竖式计算的比较，理解每一步计算的算理与意义。
3）升华：两次退位的意义与方法。
（二）已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
学生独立完成，集体交流算法。
（三）教师小结：
相同位数对齐，从个位减起，不够减时向前一位借一当十，再继续减。
四、类化练习，拓展应用。
1、用竖式计算（一次进位的）
432+158 145+263 165+83 137+258
2、用竖式计算（二次进位的）
192+358 592+109 288+354 245+365
3、用竖式计算（一次借位）
585-139 613-405 372-267 167-59
4、用竖式计算（二次借位）
432-153 542-169 615-457 813-257
五、课堂总结：回顾反思
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？
（课件出示1、知识点小结2、教材丰收园图）
学生可能回答：我会积极学习了。
教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你哪个环节最积极？）
学生回答。
（课件将绿苹果变成红苹果）
学生也可能回答：我学会提问了。
教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你都问什么问题了？）
学生回答。
（课件将“会问”绿苹果变成红苹果）
……
师：让我们满载着收获，下课休息一下吧。
（课件将红苹果装入果篮）
板书设计
三位数的连续进位加法、连续退位减法
1、189+394= （）
估算：189≈200 竖式： 1 8 9
394≈400 +3 9 4
200+400=600 5 8 3 189+394≈600
2、435－276 =159
4 3
5 验- 2 7
6 算1 5 9
1 5 9 +
2 7 6 4
3 5。