【教学设计】《太阳的光和热》_科学_小学_都继萌
二上科学太阳的光和热教案
《太阳的光和热》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年制二年级下册14-15页。
教学目标1.知道太阳可以发光发热。
2.能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3.能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣；增强强光下的自我保护意识。
教学难点：通过室外的体验活动等，让学生知道太阳能够发光发热。
教学过程：一、激发兴趣，引入课题教师出示一组照片：学生分别在背阴处与阳光下用手扶墙。
教师提出问题：仔细观察，请说出这两幅图有什么不同。
学生回答。
师生交流：一个有影子，一个没有影子。
教师提出问题：慢慢闭上眼睛，想一想太阳晒在身上的感觉。
师生交流。
教师总结，出示课题：太阳的光和热。
(设计意图：从学生常见的现象，使学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习，有利于激发学生的兴趣，把学生的注意力引向课题。
）二、自主探究，交流提高（一)户外亲身体验。
师：请同学们在教室内观察、触摸自己带来的石块、铁勺子、玻璃杯，说一说你们的感受。
学生操作并谈体会。
师：我们把它们放到阳光下晒一会儿再摸一摸，感受还一样吗?师生及时交流感受，教师根据交流有针对性地对学生进行指导。
(二)充分利用户外资源进行体验教师引导学生：大家可以摸一摸校园中阳光下与背阴处的树干、石块、台阶、墙面等，感受这些物体的温度。
师：同学们还可以向老师这样找一个墙角或一些树木，让身体一半在太阳光线下，一半在背阴处。
(教师演示。
)一段时间后，谈一谈自己身体的感受。
(三)根据实际体验谈感受。
教师提出问题：想一想：这些热是怎么来的?教师引导学生得出结论：太阳会发出大量的热。
(四)填写活动手册。
活动结束后，教师将学生安全带回教室，统一填写活动手册。
（设计意图：引导学生进行对比实验，体会太阳的光和热。
)三、拓展活动请学生对比有阳光照射和没有太阳光照的情况，汇报观察到的现象。
(设计意图通过对比室内外物体温度与亮度差别的探究活动，让学生感受太阳发出的光和热，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
青岛版小学科学(五制)二年级上册5《太阳的光和热》教学设计
《太阳的光和热》教学设计【教材分析】《太阳的光和热》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第一课时。
本节课从“太阳给我们带来了什么”这一明确科学问题开始，引导学生思考作为学习切入点，同时具体向学生提出课前的准备材料。
提示学生课前做好知识准备和材料准备，为课堂探究活动做好铺垫。
教材的主要学习活动由以下内容组成：一是通过地面上的影子，暗示太阳会发光；二是让学生体会太阳晒在身上的感觉，通过比较阳光下和树荫里的身体感受，引导学生说出阳光下与背阴处的感受不同；三是通过触摸地面的石头，从另一方面体会太阳的热。
教材中中通过学生语言：“阳光下好热呀”引导学生认识到除了从光线的方面，还要从自身感受上谈体会。
通过图中举着遮阳伞的孩子和警示语，提醒学生在户外活动时注意安全。
在教材中两个学生分别摸背阴处和阳光下墙面的学习活动，这两处墙面是相同材质的，但是看上去的颜色有区别，摸上去的感觉也是不同的，目的是引导学生根据自己的切身感受，体会太阳的光的热。
此外教材呈现了三个学生在教室中讨论的场景，三个学生分别拿着玻璃杯、石块和铁片，通过学生语言“把它们放到阳光下晒一会儿再摸”，提示了实验的方法，目的是引导学生进行初步的对比实验，体会太阳的光的热。
通过户外活动，引导学生观察现象，切身感受太阳会发光发热的特征。
此外通过对比室内外物体的探究活动，锻炼学生的观察和语言表达能力，让学生意识太阳发出的光和热。
本课内容贴近学生生活实际，引导低年级在自身一定的经验基础上，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。
体会到科学方法在生活中的重要作用。
【学生分析】二年级学生具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，但在思考问题的逻辑性和全面性还需要教师进行积极地、及时地加以指导帮助，从而促进学生对科学学习能够表现出更浓厚的学习兴趣和积极的学习欲望，使之小组合作探究学习更加有效。
光和热是生活中的常见现象，学生对光和热的认识往往停留在表面的现象，而对此现象与太阳建立联系还需要教师在一系列活动设计、科学问题思考的积极引导下，激发学生的思维能力、观察能力，进行探究学习和对比发现，在本课的学习中，学生的综合能力将会有很大提升。
《太阳的光和热》教学设计
二年级综合组(科学)备课专用纸
第2单元
课题
5、太阳的光和热
课型
新
案序
5
审核
学习
目标
1、许多光源在发光的时候也在发热
2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源
3、光强温度就高，光弱温度就低
德育目标
教学
重点
认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热
教学
难点
太阳给我们带来了什么？
互相说一说，在郊外的感受。
1、学生汇报收集到的资料。
2、能根据研究任务和要求进行有目的的设计
3、按一定的格式写出本小组的设计方案.
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
作业设计
板书设计
必做作业1、了解太阳光的作用
选做：2、制作凸透镜
太阳的光和热
教学反思
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,活动中我选择了学生熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助学生感受了热闹与安静。从而更进一步理解内容。
（4）感受太阳的光和热。
3、凹面镜和凸面镜的介绍
（1）学生阅读书上的资料，并相互说说
背阴处，阳光下。
（2)条件许可教师最好演示
拓展：在阳光强烈的日子里，和家人进行户外活动，准备防晒用品。
师解说，人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热
小学科学太阳的光与热(教案)
小学科学太阳的光与热（教案）【导语】小学科学课程中，太阳的光与热是一个重要的内容，本节课将以探究活动的形式帮助学生理解太阳是地球的光源和热源，并且了解太阳的光和热是如何传播的。
本教案由于篇幅限制，无法展示所有的活动步骤和板书设计，仅包括核心的探究活动和教学目标，以供参考。
【一、教学目标】1. 知识与技能：a. 了解太阳是地球的光源和热源。
b. 探究太阳的光和热是如何传播的。
2. 过程与方法：a. 进行观察实验，培养学生动手实践的能力。
b. 提供合作学习机会，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对太阳和光热的兴趣。
b. 培养学生的环保意识。
【二、教学重点】1. 太阳是地球的光源和热源。
2. 太阳的光和热是如何传播的。
【三、教学内容与过程】1. 探究太阳是地球的光源和热源的特点。
a. 师生互动：通过提问激发学生对太阳的好奇心。
例如问：“小朋友们，我们每天都看到一个特别亮的东西，你们知道它是什么吗？”b. 学生合作探究：让学生在小组内，观察太阳的形状、颜色和发出的光线等特点，并记录下来。
c. 分享讨论：引导学生分享自己的观察结果并讨论，引导学生总结太阳是地球的光源和热源。
2. 探究太阳的光和热是如何传播的。
a. 师生互动：通过提问激发学生对太阳光和热传播的思考。
例如问：“太阳的光和热是如何传播到地球上的呢？”b. 学生观察实验：在教室内设置一个暗箱，将其中一个面板打开，用一个镜子放置在对面，让太阳光射入暗箱，并观察光线的传播情况。
c. 学生合作探究：分组讨论太阳的热是如何传播的，并通过观察实验结果得出结论。
d. 分享讨论与总结：学生分享自己的观察结果并讨论，引导学生总结太阳的光和热是如何传播的。
【四、教学评价与反思】1. 观察学生在教师提问时的反应，是否能够积极思考和回答问题。
2. 观察学生在合作探究环节中的参与度和合作程度。
3. 分享讨论环节中，是否能够分享自己的观察结果并进行合理的讨论。
一年级下册科学教案-6太阳的光和热 冀人2017课标版
《太阳的光和热》教学设计一.教材分析本册教材围绕“特征和性质”这一组统一概念的学习进阶为主线，侧重培养比较和分类的思维方法，注重通过观察、实验、比较、分类等探究和和思维活动，（其中比较、分类是核心）认识自然界各领域中个别事物的显著特征。
本课时学习了太阳东升西落和利用太阳辨认方向的基础上，引导学生认识太阳的光和热。
教材设计了“看看大树”和“晒金属盘”个探究活动。
通过对教材的深入挖掘，我设计了“宝盒的秘密”、“感受隧道”、“图片分类”、“晒金属盘”等活动，让学生通过观察、实验的方法了解太阳具有发光发热的特征。
应用与拓展环节则是引导学生利用本课所学的知识解决生活中的实际问题，知道太阳的光和热对我们的生活有很大影响。
二. 学情分析一年级的学生刚接触科学，热情很高，对于太阳发光发热，学生已经积累了丰富的感性生活经验，但仅仅是感性认识，没有理性的认识，也没有用科学的实验方法来探究过太阳的光和热。
他们通过半个学期的学习，初步掌握了一些用感官和借助工具去观察的方法，对于本课涉及到的模拟实验和对比实验的方法，学生在科学课上是第一次尝试，本课的学习无疑会给学生后续的学习打下良好的基础。
另外，一年级学生感情容易激起和爆发，不善于控制，自我意识逐渐萌发，评价能力开始发展起来，往往随意提出自己的见解，但不善于全面地评价，需要教师正确的引导。
三. 教学目标科学知识目标：能说出太阳能够发光发热。
科学探究目标：1.能用观察的方法探究太阳会发光。
2. 能用实验的方法探究太阳会发热。
3. 初步培养学生分析、归纳、比较、推理、综合的逻辑思维能力，4. 初步培养学生动手实践和沟通交流的习惯。
科学态度目标：1. 能对太阳发光发热的现象表现出浓厚的探究兴趣。
2. 愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境（STSE）要节约能源，意识到保护环境的重要性。
四. 教学重难点重点: 学生能够说出太阳会发光发热。
2022年二年级科学教案《《太阳的光和热》
太阳的光和热【教学目标】1．知道太阳可以发光发热。
2．能在教师的指导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3．能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣，增强强光下的自我保护。
【教学重难点】重点：太阳能发光发热。
突破措施：通过不同物体的现象，学生找到太阳发光发热的证据，进一步明确太阳是发光发热的。
难点：理解太阳发热。
通过不同物体的现象，反复理解太阳发热的现象。
【教学准备】各种有关太阳发光发热的图片、录像、几种物品〔石块、铁片、太阳伞等〕。
【课标分析】1．知道与太阳相关的一些自然现象；在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜测。
2．在教师指导下，有运用观察与描述、比拟与分类等方法得出结论的意识。
3．在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
【学情分析】：太阳是可以发光发热。
未知：多种感官观察和感受阳光光和热。
障碍：不同物品在太阳下的现象。
【教学过程】一、游戏导入。
老师：同学们，今天我们来玩一个游戏：找茬。
请大家看到课本中的一幅图“背阴处〞和“阳光下〞，它的左边和右边有什么相同点和不同点？〔通过比照图片，找出问题的原因〕学生1：背阴处比拟暗，阳光下比拟亮。
学生2：背阴处的墙壁摸起来比拟凉，阳光下的墙壁摸起来比拟烫。
老师：同学们答复得真好！那么请问同学们，这说明了太阳给我们带来了什么呢？学生1：太阳给我们带来了光亮。
学生2：太阳给我们带来了热量。
老师：太阳给我们带来阳光，有同学说说阳光对我们的世界有哪些好处？学生1：阳光给了我们温暖，让我们冬天也不至于特别寒冷。
学生2：阳光让植物可以进行光合作用，才能生长。
学生3：阳光照亮了我们的世界，如果没有阳光，世界将是一片漆黑。
老师：同学们说得真好，阳光是我们不可或缺的一局部，不仅是人类，世界上的所有生物都需要它。
二、探究与发现。
〔一〕初步感知太阳与温度的关系。
太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？〔1〕学生互相交流，各自说出感受。
一年级下册科学教案6太阳的光和热 冀人课标版
《太阳的光和热》教学设计一.教材分析本册教材围绕“特征和性质”这一组统一概念的学习进阶为主线，侧重培养比较和分类的思维方法，注重通过观察、实验、比较、分类等探究和和思维活动，（其中比较、分类是核心）认识自然界各领域中个别事物的显著特征。
本课时学习了太阳东升西落和利用太阳辨认方向的基础上，引导学生认识太阳的光和热。
教材设计了“看看大树”和“晒金属盘”个探究活动。
通过对教材的深入挖掘，我设计了“宝盒的秘密”、“感受隧道”、“图片分类”、“晒金属盘”等活动，让学生通过观察、实验的方法了解太阳具有发光发热的特征。
应用与拓展环节则是引导学生利用本课所学的知识解决生活中的实际问题，知道太阳的光和热对我们的生活有很大影响。
二. 学情分析一年级的学生刚接触科学，热情很高，对于太阳发光发热，学生已经积累了丰富的感性生活经验，但仅仅是感性认识，没有理性的认识，也没有用科学的实验方法来探究过太阳的光和热。
他们通过半个学期的学习，初步掌握了一些用感官和借助工具去观察的方法，对于本课涉及到的模拟实验和对比实验的方法，学生在科学课上是第一次尝试，本课的学习无疑会给学生后续的学习打下良好的基础。
另外，一年级学生感情容易激起和爆发，不善于控制，自我意识逐渐萌发，评价能力开始发展起来，往往随意提出自己的见解，但不善于全面地评价，需要教师正确的引导。
三. 教学目标科学知识目标：能说出太阳能够发光发热。
科学探究目标：1.能用观察的方法探究太阳会发光。
2. 能用实验的方法探究太阳会发热。
3. 初步培养学生分析、归纳、比较、推理、综合的逻辑思维能力，4. 初步培养学生动手实践和沟通交流的习惯。
科学态度目标：1. 能对太阳发光发热的现象表现出浓厚的探究兴趣。
2. 愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境（STSE）要节约能源，意识到保护环境的重要性。
四. 教学重难点重点: 学生能够说出太阳会发光发热。
2021年2_《太阳的光和热》教学设计
五.二智慧泉
六.活动一探究太阳能发光和发热
七.师我们的教室为啥这么明亮呀生：因为太阳光射进了，所以教室很明亮，出示课件图片让生知道太阳发光，那么太阳光照在我们身上什么感觉呢生：暖暖的。
八.同们真棒！你们已经知道太阳在发光的同时也发热了。了解太阳的光和热Байду номын сангаас让生做活动，太阳公公无私奉献它的光和热，让我们用自己的话赞美它吧
二十三.
二十四.
二十五.8孩子们模拟地球自转。
二十六.五总结
二十七.
二十八.这节课你们收获了什么？
二十九.六。拓展延伸
植物能在黑暗中生长吗？回家做实验
在儿歌《太阳出喜洋洋》的伴奏下生走出课堂
在歌曲中导入，激发孩子的兴趣
了解太阳能在生活中的应用
通过活动让生了解地球围绕太阳转，太阳是恒星，由于地球公转，才有了四季更换，有了白天和夜晚
九.三活动场。
十.活动二，探究光和热在技中的利用。
十一.4过渡：随着的发展，人们更充分地利用阳光。使太阳公公很好的发挥它的能量。太阳公公为我们带的光和热叫太阳能。太阳能可以发电。同们，你们知道太阳还有哪些作用呢？和同说一说吧。
十二.5师生交流太阳能产品。
十三.太阳能路灯。太阳能房子。太阳能汽车。太阳能计算器。
培养孩子的探究精神
备注
附件1：
沈阳市康平县教育研究中心（盖章）
区域联络人：联系手机：
姓名
目
年级
课节
课题
单位
联系
王晓侠
人与自然
一年级
一课时
2太阳的光和热
康平悦明小
附件2：
沈阳市地方课程优秀课教设计（可自行加页）
课题
【教学设计】《太阳的光和热》_科学_小学_都继萌
青岛版五四制小学科学二年级上册第二单元《太阳光和热》教学设计烟台市莱山区解甲庄中学都继萌一、教材分析本课是青岛版五四制科学二年级上册第二单元《太阳和月亮》第五课。
本单元是小朋友们较全面地认识、了解、探索生活中常见的现象，本课探究的内容《太阳的光和热》是本单元的起始课，孩子们可以在自身生活经验的基础上进行观察和思考，进而提高自主探究的意识和能力，培养科学精神。
二、学情分析学生喜欢大自然，特别是对身边的自然事物和自然现象有着强烈的好奇心，喜欢问为什么，喜欢提问题，爱提问题。
这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究，但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是非常重视，有的学生不爱动脑，不爱动手，依赖性强，这都给教学带来了一定的影响，低年级学生对科学有着强烈的好奇心和欲望，科学内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学产生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标（1）能用观察实验的方法探究太阳是否会发光发热。
（2）能用语言描述观察结果。
（3）能说出太阳能够发光发热。
（4）能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。
四、教学重难点:（1）重点：知道石头是常见的自然资源，了解太阳能够发光发热，初步了解石太阳在日常生活中的应用。
（2）难点: 能够用观察，探究的角度理解太阳能够发光发热。
五、教学准备：《太阳的光和热》ppt，玻璃杯等材料。
六、教学方法：观察交流法、合作探究法七、教学课时：1课时八、教学过程：（一）谈话导入，兴趣开题师：这节课老师带大家来上一节科学课，首先大家来看一下老师给大家出的三个谜语，一个请看大屏幕，一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。
这是一个谜语的谜面，好，不要着急，再来看第二个一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家到。
好啦，相信我们好多同学已经把谜底猜出来了，不要着急，我们看最后一个，一位老公公，整天脾气暴，大家围着转。
好，老师给十秒钟的思考时间，知道的同学请举起你的小手。
一年级科学教案第六课太阳的光和热（五篇范文）
一年级科学教案第六课太阳的光和热（五篇范文）第一篇：一年级科学教案第六课太阳的光和热第六课太阳的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。
2、能用语言描述观察结果。
3、能说出太阳能够发光发热。
4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。
【教学重难点】重点：太阳能发光发热。
难点：理解太阳发热。
课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。
【教学过程】教学环节一、导入出示叔叔骑车的两幅图片，白天有太阳时穿着半袖，晚上时穿着长袖外套骑摩托车。
师：叔叔的衣着和驾驶的摩托车，在白天和黑夜有什么不同？二、探究与发现1、活动：看看大树，看看身边的实物，白天和黑夜有什么不同？2、师：如何证明太阳会发热，会用到什么材料？怎样来证明？学情预设应对策略补充与修改生：叔叔白天引导学生从穿着半袖，晚上穿光和热的角度思着长袖，晚上开着考为什么不同？摩托车。
鼓励学生善生：白天能看于观察生活，引导得见，晚上开不学生说出白天有见。
太阳，太阳能发光。
指导学生摸生：晒一会铁盘子时要慢慢放盘子，盘子会发到金属盘上，小心热。
烫手。
鼓励学生爱动脑，爱动手。
3、动手实验把盘子放到有阳光的地方晒一段时间，指导学鼓励学生认生动手操作。
生：我用到的真思考，动手能力4、表达与交是盘子，是铁做强，表达好。
流的，我发现盘子热师：“我用到了。
的材料是?，是? 做的，我发现了?” 鼓励学生善三、总结生：因为太阳于观察生活。
太阳能够发发光，所以屋里很光发热。
四、应用与以夏天沙子烫脚。
拓展师：我们知道了太阳能够发光发热，有哪些现象可以用今天的知识来解释。
板书：太阳能发光发热太阳的光和热第二篇：太阳的光和热太阳的光和热教学目标1、知道太阳可以发光发热。
2、能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3、能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣；增强强光下的自我保护意识。
教学重点：探究太阳光的强弱与温度的关系。
《太阳的光和热作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的光和热》作业设计方案一、教学目标：1. 了解太阳是地球上最重要的能源来源之一。
2. 理解太阳的光和热对地球上的生物和环境的重要性。
3. 探讨太阳的光和热在平时生活中的应用。
4. 培养学生的观察和实验能力，培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 太阳的光和热是如何产生的？2. 太阳的光和热对地球的影响有哪些？3. 太阳的光和热在平时生活中的应用有哪些？4. 太阳的光和热的利与弊。
三、教学过程：1. 导入：通过播放有关太阳的视频或图片，引导学生讨论太阳在我们生活中的重要性。
2. 进修：讲解太阳的光和热是如何产生的，以及它们对地球上的影响。
3. 实验：组织学生进行太阳光和热的实验，让他们亲自感受太阳的力量。
4. 讨论：让学生讨论太阳的光和热在平时生活中的应用，如太阳能发电等。
5. 总结：总结太阳的光和热的利与弊，引导学生思考如何更好地利用太阳的能源。
四、作业设计：1. 书面作业：要求学生写一篇关于太阳的光和热的作文，包括太阳的光和热是如何产生的，它们对地球的影响以及在平时生活中的应用等内容。
2. 实践作业：要求学生设计一个太阳能产品，如太阳能手机充电器或太阳能灯等，并制作原型。
3. 钻研性作业：要求学生选择一个关于太阳能的钻研课题，进行深入钻研，并撰写一份钻研报告。
五、评判方式：1. 书面作业将根据内容的完备性和表达的清晰度进行评分。
2. 实践作业将根据设计的创新性和制作的质量进行评分。
3. 钻研性作业将根据钻研的深度和报告的逻辑性进行评分。
六、参考资料：1. 《太阳能利用》教材2. 太阳能科普网站3. 太阳能实验材料七、延伸活动：1. 组织学生参观太阳能发电站，了解太阳能的实际运用情况。
2. 鼓励学生参与太阳能科技竞争，提升他们的创新能力和实践能力。
通过以上设计方案，希望能够引导学生深入了解太阳的光和热，培养他们对科学的兴趣和热爱，同时激发他们对环保和可更生能源的重视认识。
希望学生在这个过程中能够获得知识的同时，也能够感受到科学的魅力和实践的乐趣。
《太阳的光和热核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的光和热》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，想象一下清晨的阳光洒在脸上的感觉。
2. 请同砚们分享一下太阳对我们生活的重要性。
二、进修目标1. 了解太阳是什么，太阳的光和热是如何产生的。
2. 掌握太阳的光和热对地球和人类的影响。
3. 能够通过实验和观察，感受太阳的光和热。
三、进修过程1. 太阳的光和热是怎么来的？- 请同砚们观察太阳的照射角度和强度，思考太阳的光和热是如何产生的。
- 请同砚们阅读相关资料，了解太阳是一颗恒星，通过核聚变反应产生光和热。
2. 太阳的光和热对地球和人类的影响- 请同砚们思考太阳的光和热对地球气候、植物发展和人类健康的影响。
- 请同砚们观察一天中太阳光照射的变化，了解太阳对地球的影响是如何变化的。
3. 实验感受太阳的光和热- 请同砚们在不同时间段外出，感受太阳的光和热对身体的影响。
- 请同砚们利用简单的实验器械，观察太阳光对物体的加热效果。
四、总结1. 请同砚们总结太阳的光和热是如何产生的。
2. 请同砚们总结太阳的光和热对地球和人类的影响。
3. 请同砚们分享自己在实验中的感受和体会。
五、拓展延伸1. 请同砚们了解太阳能的利用方式和发展前景。
2. 请同砚们设计一项太阳能利用的实验，探究太阳能的应用价值。
六、作业安置1. 完成《太阳的光和热》的课后习题。
2. 搜集太阳能利用的相关资料，撰写一份短文。
七、反馈评判1. 收集同砚们的作业，进行评判和反馈。
2. 收集同砚们对本节课的反馈意见，做好教室改进工作。
以上就是本节课《太阳的光和热》的导学案，希望同砚们认真进修，加深对太阳的光和热的理解，培养对环境珍爱和可持续发展的认识。
祝大家进修愉快！。
《太阳的光和热核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《太阳的光和热》导学案一、导入引言太阳是我们生活中最重要的能源之一，它提供了光和热，支持了地球上的一切生命活动。
本节课将深入探讨太阳的光和热对我们的影响，以及如何利用太阳能源。
二、进修目标1. 了解太阳是如何产生光和热的；2. 掌握太阳光照射地球的原理和影响；3. 了解太阳能的利用方式及其优势；4. 能够描述太阳能如何被转换成电能。
三、进修内容1. 太阳的光和热是如何产生的？2. 太阳光照射地球的原理和影响；3. 太阳能的利用方式及其优势；4. 太阳能如何被转换成电能。
四、进修重点1. 太阳能的产生原理；2. 太阳光照射地球的影响；3. 太阳能的利用方式；4. 太阳能转换成电能的过程。
五、进修难点1. 太阳能如何被转换成电能的过程；2. 太阳能在不同领域的应用。
六、教学过程1. 导入新知识：通过观看视频和图片，引导学生了解太阳的光和热是如何产生的，激发学生对太阳能的兴趣。
2. 进修太阳光照射地球的原理和影响：通过实验和案例分析，让学生理解太阳光对地球的影响，如光合作用和气候变化等。
3. 探讨太阳能的利用方式及其优势：介绍太阳能在生活和工业中的应用，让学生了解太阳能的环保和节能优势。
4. 进修太阳能如何被转换成电能：通过实验和模拟操作，让学生掌握太阳能转换成电能的原理和方法。
5. 拓展应用：让学生分组进行太阳能应用项目设计，展示他们对太阳能的理解和创新能力。
七、教室作业1. 完成教室练习题，稳固所学知识；2. 设计一个太阳能应用项目，包括项目名称、目标、原理和操作步骤等。
八、进修评判1. 教室表现评判：教室参与度、讨论表现等；2. 作业评判：作业完成情况、创新性等；3. 测验评判：通过测验考察学生对所学知识的掌握水平。
九、拓展延伸1. 鼓励学生参与太阳能科普活动，增强对太阳能的了解和认识；2. 组织实地考察太阳能利用项目，让学生亲身体验太阳能的应用和效益。
十、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过多种方式引导学生深入了解太阳的光和热，激发学生对太阳能的兴趣和创新能力。
《太阳的光和热》作业设计方案
《太阳的光和热》作业设计方案一、课程背景本作业设计方案是为小学三年级学生设计的科学课程作业，主要围绕太阳的光和热展开。
通过学习本课程，学生可以了解太阳是地球的主要能源之一，认识太阳对地球的影响，以及学习如何利用太阳的能量。
二、教学目标1. 认识太阳的重要性，了解太阳对地球的影响。
2. 掌握太阳的光和热对生活和自然界的重要作用。
3. 了解太阳能的利用方式，培养环保意识。
三、教学内容1. 太阳的特点及其对地球的影响2. 太阳的光和热的区别和联系3. 太阳光的利用：日晷、光伏板等4. 太阳热的利用：太阳能热水器、太阳能灯等四、教学过程1. 介绍太阳的特点及其对地球的影响，引导学生讨论太阳的重要性。
2. 讲解太阳的光和热的区别和联系，让学生体会太阳的光和热在日常生活中的作用。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨太阳能的利用方式，并设计一个太阳能产品的原型。
4. 学生分享他们的设计，并展示原型产品。
五、评价方式1. 参与度：学生的积极性、表现出色的学生将获得更高分数。
2. 设计成果：原型产品的创新程度、实用性将作为评价标准。
3. 知识掌握：考察学生对太阳光和热的理解程度。
六、作业要求1. 学生要按时完成作业，并积极参与小组讨论和展示。
2. 学生需要准备一个简短的展示，介绍自己设计的太阳能产品。
3. 作业可以通过图片、文字、模型等形式展示。
七、总结通过本次作业设计，学生不仅可以学会利用太阳的能量，还能培养他们的环保意识和创新能力。
希望学生能够通过此次作业，更好地认识太阳的光和热，以及学会如何利用太阳的能量，为保护环境贡献自己的一份力量。
以上是《太阳的光和热》作业设计方案，希朴望对教学工作者有所帮助，谢谢！。
《太阳的光和热》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《太阳的光和热》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：了解太阳的光和热的产生原理，认识太阳对地球的重要性。
2. 能力目标：通过实验和观察，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心和热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点：1. 了解太阳的光和热的产生原理。
2. 掌握太阳对地球的作用和影响。
三、教学内容：1. 太阳的光和热的产生原理。
2. 太阳对地球的作用和影响。
3. 太阳能的利用方式。
四、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体展示，直观呈现太阳的光和热的产生过程。
2. 实验教学：设计简单的实验，让学生亲自动手，感受太阳的光和热。
3. 讨论交流：组织小组讨论或班级讨论，激发学生思维，培养合作精神。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过播放一段太阳产生光和热的视频，引导学生对太阳的好奇心。
2. 讲解：讲解太阳的光和热的产生原理，并与学生探讨太阳对地球的影响。
3. 实验：设计简单的实验，让学生用凸透镜在阳光下点燃纸条，感受太阳的光和热。
第二课时：1. 复习：通过问答的方式复习上节课的内容。
2. 观察：组织学生观察太阳的光和热对地球的影响，如植物的生长、动物的活动等。
3. 讨论：分组讨论太阳能的利用方式，并展示出来。
第三课时：1. 实践：组织学生参观太阳能利用的实际案例，让学生亲身体验太阳能的应用。
2. 指导：引导学生通过小组合作，设计一个太阳能利用的创意作品，并进行展示。
六、评价方式：1. 考察学生对太阳光和热的理解是否清晰。
2. 考察学生在实验和观察中的表现和能力。
3. 考察学生合作和创新精神。
七、作业要求：1. 撰写一篇关于太阳的光和热的作文，描述自己的认识和感受。
2. 设计一个太阳能利用的创意作品，并写一份说明书说明设计理念和原理。
八、参考资料：1. 《小学科学教师教学指南》2. 《太阳能利用手册》以上为《太阳的光和热》作业设计方案，希望通过本次学习，学生能够深入理解太阳对地球的重要性，积极探索太阳能的应用，培养学生的创新和实践能力。
《太阳的光和热作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的光和热》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解太阳对地球的重要性，认识太阳的光和热对生物和自然环境的影响。
2. 帮助学生理解太阳的光和热是如何形成的，以及它们在地球上的传播和利用方式。
3. 激发学生对太阳能的兴趣，培养他们珍爱环境和勤俭能源的认识。
二、教学内容：1. 太阳的光和热的形成和传播2. 太阳的光和热对地球的影响3. 太阳能的利用和应用三、教学重点和难点：1. 太阳的光和热对地球的影响2. 太阳能的利用方式和应用四、教学过程设计：1. 导入环节（15分钟）通过展示太阳的图片和视频，让学生观察太阳的形态和光辉，引起学生对太阳的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）讲解太阳的光和热的形成和传播方式，以及它们对地球的影响，引导学生理解太阳对地球的重要性。
3. 案例分析（20分钟）让学生观察平时生活中太阳能的利用方式，如太阳能热水器、太阳能发电等，分析其优点和应用范围。
4. 小组讨论（25分钟）将学生分成小组，讨论太阳能在未来能源发展中的作用和重要性，鼓励他们分享自己的观点和想法。
5. 实践活动（30分钟）组织学生进行太阳能实验，让他们亲自体验太阳的光和热对物体的影响，加深对太阳能的理解和认识。
6. 总结反思（10分钟）让学生总结今天所学的知识，思考太阳能在生活中的应用和意义，引导他们反思如何珍爱环境和勤俭能源。
五、作业安置：1. 阅读相关资料，了解太阳的光和热对地球的影响。
2. 制作太阳能利用的海报或PPT，展示太阳能在生活中的应用和重要性。
3. 完成一篇关于太阳能的作文，谈谈你对太阳能的看法和建议。
六、评判方式：1. 参与度：教室表现、讨论活跃度2. 作业完成情况：作业内容的完成质量和深度3. 实践能力：实验操作的准确性和理解水平七、教学反思：通过本次作业设计方案，学生不仅能够了解太阳的光和热的重要性和影响，还能够培养珍爱环境和勤俭能源的认识，为未来的可持续发展打下良好基础。
希望学生能够通过进修太阳的光和热，认识到自然界的美好和脆弱，积极参与环保和节能活动，共同建设美丽的故里。
《太阳的光和热作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的光和热》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解太阳是地球上最重要的能源之一，认识太阳的光和热对人类生活的重要性。
2. 培养学生对自然界的好奇心和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
3. 帮助学生掌握太阳的光和热的基本知识，能够用简单的语言描述太阳的作用。
二、教学内容：1. 太阳的光：太阳是地球上最重要的光源，太阳光的组成和特点。
2. 太阳的热：太阳是地球上的热源，太阳热的传播和影响。
3. 太阳的作用：太阳的光和热对地球上的生物和事物的影响。
三、教学重点：1. 了解太阳是地球上的光源和热源。
2. 掌握太阳光的组成和特点。
3. 掌握太阳热的传播和影响。
4. 了解太阳的作用对地球上的生物和事物的影响。
四、教学方法：1. 情景教学：通过图片、视频等多媒体展示太阳的光和热的作用。
2. 实验教学：设计简单的实验让学生亲自感受太阳的光和热。
3. 讨论教学：组织学生讨论太阳的作用对地球上的生物和事物的影响。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过播放有关太阳的视频或展示太阳的图片，引发学生对太阳的兴趣。
2. 进修任务：让学生分组进行钻研，了解太阳的光和热的作用，并设计实验验证。
3. 实验操作：学生根据设计的实验步骤，进行实验并记录实验结果。
4. 实验分析：学生根据实验结果进行分析，总结太阳的光和热对地球的影响。
5. 进修总结：学生通过小组讨论，总结太阳的作用对地球上的生物和事物的影响。
六、作业设计：1. 完成实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告，描述太阳的光和热对地球的影响。
2. 制作海报：学生可以通过制作海报的形式，展示太阳的光和热的作用。
3. 观察记录：学生可以在平时生活中观察太阳的光和热对周围环境的影响，并记录下来。
七、评判方式：1. 实验报告评分：评估学生实验报告的内容是否完备，是否能够清晰描述太阳的光和热对地球的影响。
2. 海报评分：评估学生制作的海报是否能够生动地展示太阳的光和热的作用。
3. 观察记录评分：评估学生观察记录的内容是否详细，是否能够准确描述太阳的光和热对周围环境的影响。
青岛版小学二年级科学上册第五课《太阳的光和热》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第五课《太阳的光和热》教学设计一、教学目标1.能说出太阳能够发光，太阳能够发热,2.能用语言描述观察到的实验现象与探究过程，能与同学讨论交流。
二、教学准备石块、玻璃杯、铁片和太阳伞。
二、教学重难点能对生活中常见的由太阳的光和热引发的现象进行观察和探究。
三、教学设计（一）提出问题太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。
今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳,同学们你们对太阳了解多少呢？（二）动手探究1.找证据证明太阳发光和发热的特点。
（1）发光的特点,学生们很快从直观体验中找出证据(引导学生通过日常生活中的观察和实验发现太阳是一个能自己发光的球体。
特别强调学生在感受太阳的光时，要注意“安全提示，保护眼睛”。
正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。
)（2）课前让同学们分别摸一摸背阴处的墙和阳光下的墙，谁来说一说感觉如何？（引导学生说出背阴处的墙凉阳光下的墙热）2.摸教室内石块、玻璃杯、铁片，再把它们放到阳光下晒一会再摸。
（三）合作交流1．小组合作，完成下面的表格。
摸教室内和阳光下物体的感觉：2.小组合作，讨论交流后汇报：用手摸教室内和阳光下物体的感觉有什么不同？（引导学生说出用手摸教室内的石块、玻璃杯、铁片的感觉，用手摸阳光下的石块、玻璃杯、铁片又有什么感觉？）3.师生总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。
（四）拓展延伸1.在阳光强烈的日子里，和家人进行户外活动时，应注意什么？（事先准备防晒品，引导学生把准备的防晒品写一写或画一画。
）2.学生说说这节课的收获，可以回家分享给自己的爸爸妈妈或其他的家人。
太阳的光和热-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
太阳的光和热-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案一、教学内容本节课主要讲解太阳光和热的特点、产生原因以及与生命息息相关的作用等内容。
二、教学目标1.了解太阳的光和热的基本特点。
2.了解太阳光和热的产生原因。
3.知道太阳光和热的作用。
4.培养学生对自然环境的观察和感受能力。
三、教学重点1.太阳光和热的基本特点。
2.太阳光和热的作用。
四、教学难点1.太阳光和热的产生原因。
2.如何观察和感受太阳光和热。
五、教学过程1. 导入引导学生观察在阳光下，室内和室外的温度和亮度等变化。
2. 播放视频播放与太阳光和热有关的视频，让学生观察太阳的形态、亮度和热度等特点，并引导学生发表自己的看法和认识。
3. 小组讨论让学生分成小组，相互讨论太阳光和热的产生原因、太阳光和热与生命的作用，以及如何观察和感受太阳光和热。
在讨论中，老师及时给予指导和引导。
4. 复习概念让学生回顾太阳光和热的基本概念：太阳光和热是太阳向外发送的热辐射和光辐射。
太阳光和热是人类生存和发展的重要能源。
太阳光和热可以照亮地球，使植物生长，给人类带来温暖。
5. 练习老师带领学生观察并感受太阳光和热在生活中的存在和作用，并通过模拟实验、卡片游戏等方式让学生更深刻地理解太阳光和热的产生和作用。
6. 总结让学生通过本节课的学习，深入了解太阳光和热的特点和作用，培养学生对自然环境的观察和感受能力。
六、教学反思本节课采用多种教学方式，有视频播放、小组讨论、模拟实验、卡片游戏等，丰富了学生的学习体验。
通过小组讨论和实验练习等形式，让学生更深刻地理解太阳光和热的产生和作用，提高了学生的综合能力。
但是在实施过程中，有些学生缺乏实验耐心和观察细心等问题，需要进一步加强相关培养。
太阳的光和热-青岛2017版二年级科学上册教案
太阳的光和热-青岛2017版二年级科学上册教案教学目标：•知道太阳是地球的能量来源，了解太阳的光和热对人类和生态环境的重要性。
•观察实验，探索太阳的光和热对物质的影响，认识太阳的能量转换过程。
•培养学生正确对待太阳能源，珍惜资源的意识。
教学内容：•太阳是地球的能量来源。
•太阳的光和热对生命与生态环境的重要性。
•太阳能量的转换过程。
教学重点：•知道太阳是地球的能量来源，了解太阳的光和热对人类和生态环境的重要性。
教学难点：•打破学生对“自然”与“人类”“社会”之间的二元对立性思考，让学生学会从“人-自然-社会”三者的相互关系中去认识自然和社会。
教学方法：•案例教学法•归纳法•实验法教学过程：一、引入（10分钟）1.教师会先向学生展示太阳的图片，告知太阳是地球的能量来源。
2.通过图片教材页10，教师谈论“人人都在利用太阳光和热，你们知道太阳的光和热对我们和我们的生活有怎样的影响吗？”二、比照实验体验太阳的辐射热（20分钟）实验材料：•两张白纸•一个热能称实验步骤：1.首先，让学生将两张白纸平放在同一处，由于没有太阳的反射，它们的温度是相等的。
2.然后，在有阳光的情况下，让学生把一张白纸暴露在阳光下，把另一张白纸遮盖好，以确保它没有任何阳光。
3.等待4至5分钟，让学生触摸两张白纸的感受。
实验分析：学生会发现经过了4至5分钟的直射阳光辐射后，直射阳光下的那张白纸会比遮盖阳光的那张白纸更热一些。
这是因为太阳辐射充满了空气中的热量，而直射阳光下的白纸能够吸收这些光线，转换为热能，热量会传递到白纸的表面，让它变得更热。
而遮盖阳光的白纸由于没有接受太阳的直接辐射，所以温度不会上升。
三、归纳太阳的能量转换过程（20分钟）根据在第二个步骤中进行的实验讨论，我们可以告诉学生一些关于太阳能量传递的信息。
•太阳辐射能源太阳向地球释放的能量是高达3.8 × 10^26瓦的热核合成反应，能够为地球提供光和热等多种形式的能源。
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青岛版五四制小学科学二年级上册第二单元
《太阳光和热》教学设计
烟台市莱山区解甲庄中学都继萌
一、教材分析
本课是青岛版五四制科学二年级上册第二单元《太阳和月亮》第五课。
本单元是小朋友们较全面地认识、了解、探索生活中常见的现象，本课探究的内容《太阳的光和热》是本单元的起始课，孩子们可以在自身生活经验的基础上进行观察和思考，进而提高自主探究的意识和能力，培养科学精神。
二、学情分析
学生喜欢大自然，特别是对身边的自然事物和自然现象有着强烈的好奇心，喜欢问为什么，喜欢提问题，爱提问题。
这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究，但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是非常重视，有的学生不爱动脑，不爱动手，依赖性强，这都给教学带来了一定的影响，低年级学生对科学有着强烈的好奇心和欲望，科学内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学产生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标
（1）能用观察实验的方法探究太阳是否会发光发热。
（2）能用语言描述观察结果。
（3）能说出太阳能够发光发热。
（4）能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。
四、教学重难点:
（1）重点：知道石头是常见的自然资源，了解太阳能够发光发热，初步了解石太阳在日常生活中的应用。
（2）难点: 能够用观察，探究的角度理解太阳能够发光发热。
五、教学准备：
《太阳的光和热》ppt，玻璃杯等材料。
六、教学方法：观察交流法、合作探究法
七、教学课时：1课时
八、教学过程：
（一）谈话导入，兴趣开题
师：这节课老师带大家来上一节科学课，首先大家来看一下老师给大家出的三个谜语，一个请看大屏幕，一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。
这是一个谜语的谜面，好，不要着急，再来看第二个一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家到。
好啦，相信我们好多同学已经把谜底猜出来了，不要着急，我们看最后一个，一位老公公，整天脾气暴，大家围着转。
好，老师给十秒钟的思考时间，知道的同学请举起你的小手。
（十秒后）同学你来回答一下。
生：太阳
师：哪位同学能响亮的再说一遍
生：太阳
师：非常好，这就是我们今天要学习的，太阳。
我们小朋友每天伴着太阳来到学校学习，然后跟着太阳落下山回到家中休息，太阳伴随着我们一整天的时间，可是对于太阳我们了解的很少很少，那么我们这节课一起来学习一下太阳的特点。
首先从神话说起，上在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。
中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。
而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。
在中国古代还有夸父追日和后羿射日，太阳在古代就被古人尊称为神，好，那么现代科学技术先进了，我们有高清的摄像机，在高清的摄像机下，这时我们科学家拍到的美丽的太阳，漂不漂亮？
生：漂亮
{设计意图：通过孩子们感兴趣的话题谈话引入，激发学生的好奇心，导入研究课题。
}
（二）交流发现，完善认知
师：继续往下看，关于太阳，老师首先要讲的是太阳在哪里，认真听，太阳是太阳系的中心天体，它是一颗恒星，第二个问题，太阳有多大，在同学们的头脑中，太阳有多大呢，谁能站起来说一下
生：我感觉太阳是特别大
师：老师来介绍一下，太阳的体积是地球的130万倍,有130万个地球那么大！！！大不大
生：大
师：那么第三个问题，太阳有多远，哪位小朋友愿意站起来谈一谈，你理解的太阳离我们有多远？
生：我觉得太阳离我们是非常非常远的。
师：那么下面老师来介绍一下，太阳距离我们生存的地球有一亿五千万公里，即使我们步行的话，需要3500年，坐飞机需要20年。
所以太阳距离我们很远很远。
下面同学们跟随着老师的大屏幕，思考这样的问题（出示图片）屋里为什么这么亮呢？（出示图片）小狗在地面上，旁边的是什么？
生：影子
师：为什么会有影子？（出示图片）小朋友们在操场上，他们在看什么？
生：太阳光照着他们。
师：老师来总结一下，因为太阳光照射着小朋友们，所以地面上形成了影子。
这说明太阳会发光，这就是本节课的第一个重点内容，太阳会发光，一起跟读。
生：太阳会发光。
师：（出示图片）这样就能解释图片上的内容，男孩说，为什么树叶在白天看的很清楚，晚上看的不清楚呢？
生：因为白天有太阳，太阳会发光所以看的清楚，晚上没有太阳，所以看的不清楚。
师：小朋友们非常棒，都很认真听讲，这么快就理解了第一个重点内容。
下面，请跟随老师继续看，（出示图片）阳光下很多小朋友在野外，为什么这个小朋友说，阳光下真热啊？现在，老师拿出晒了一上午的材料，有石头，玻璃杯，铁片，小朋友们亲自感受一下，他们与背阴下有什么不同。
生：好热啊
师：下面小朋友们打开自己的探究表，把你摸到的感觉填到表格中，小组之间互相讨论一下。
.........
师：哪位小朋友能站起来说一下自己的感觉？
生：我感觉阳光下的石头、玻璃杯、铁片都很热，背阴下却很凉。
生：我的感受也一样。
师：那么同学们再看看下面的图片，工人叔叔为什么这么热？还有这位大哥哥为什么不停地在喝水？
生：阳光晒的他们很热。
师：同学们非常聪明，老师来总结一下，这便是我们这节课的第二个重点内容，太阳会发热，一起跟着老师读一下。
生：太阳会发热。
师：现在同学们想象一下，这位同学在背阴下和在阳光下摸墙，有什么不一样的感觉？
生：我感觉在背阴下会很凉，在阳光下会很热。
师：那么请你把探究卡填好。
........
师：下面请同学们闭上眼睛30秒，感受一下自己在太阳下的感觉。
........
师：老师现在播放一段小视频，来总结一下我们刚刚学过的内容。
........
{设计意图：通过孩子们的生活经验和直观感受，引出本节课的两个重点内容，并通过小活动加深印象。
}
（三）广泛应用，深入了解
师：因为有太阳，我们能看到美丽的日全食，因为有太阳，植物便会发芽，生长。
花朵和向日葵总是向着太阳生长，庄稼需要太阳光，动物需要阳光来取暖，太阳可以帮助衣服杀菌消毒，晒太阳可以帮助小朋友们获取维生素D，使小朋友们的骨骼长的健壮结实。
利用太阳能光板，还能进行光伏发电。
师：但是，不要用眼睛直直的看太阳，会让你的眼睛刺痛，痒，太阳发出的紫外线，还会穿过云层对我们的身体有伤害。
{设计意图：介绍有关太阳的生活中常见现象，了解太阳的广泛应用，了解许多事物需要太阳，介绍太阳的危害和注意事项。
}
（四）拓展活动
师：在阳光强烈的日子里，和家人进行户外互动，你想准备的防晒用品是什么？写一写或者画一画。
..........
师：同学们，太阳只有一个，所以我们要保护太阳，保护我们共同生活的家园。
下面老师留一个探究问题课下讨论，假如没有了太阳，世界会怎样？
师：最后，老师为大家播放一段高清摄像头下的太阳。
......
师：这节课上到这里，下课！
九、板书设计：
太阳的光和热
1、太阳会发光
2、太阳会发热
{设计意图：这样设计板书，能把本节课的知识要点简洁完整的呈现出来，学生能对自己学习的知一目了然，也有助于师生一起小结整理。
}
附：课堂学生学习效果评测表
班级：姓名：。