申报福建省德育先进学校测评工作安排
福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知
福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.09.26•【字号】闽教思〔2024〕27号•【施行日期】2024.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知闽教思〔2024〕27号各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中职、中小学：根据《福建省教育厅关于做好2024年中小学德育和劳动教育有关工作的通知》（闽教思〔2024〕12号）等文件要求，在各地各校申报的基础上，经资格审查、专家评审、研究公示等环节，最终确定福建省厦门第二中学《构筑“同心圆”，立德铸魂育新人——福建省厦门第二中学“大思政”背景下爱国主义教育一体化工作方案》等30个案例入选福建省第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单；厦门五缘第二实验学校黄岚等《家校共慧合力共育巧用方法共情共振》等20个案例入选福建省第四批家庭教育典型案例名单；厦门外国语学校等20个单位入选福建省第四批家庭教育特色学校名单；福建三明林业学校等9个单位入选福建省中职学校“三全育人”典型学校名单。
现将有关结果予以公布。
希望各地各校全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，认真学习借鉴入选项目的好经验好做法，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的工作体系，不断探索总结中小学德育和家庭教育的有效模式，增强工作的针对性和实效性，形成特色亮点，全面提高中小学德育和家庭教育工作水平。
附件：1.福建省第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例入选名单2.福建省第四批家庭教育典型案例入选名单3.福建省第四批家庭教育特色学校入选名单4.福建省中职学校“三全育人”典型学校入选名单福建省教育厅2024年9月26日。
【优质文档】福建省学校德育工作测评操作指南(中职中小学部分)
【优质文档】福建省学校德育工作测评操作指南(中职中小学部分)第一部分：概述与目的一、背景介绍为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动福建省中职中小学德育工作深入实施，根据《新时代中小学德育工作指南》等相关文件要求，结合我省实际情况，特制定本操作指南。
本指南旨在为各级教育行政部门、学校提供一套科学、规范、可操作的德育工作测评方法，以促进我省学校德育工作质量的全面提升。
二、目的与意义1. 明确德育工作测评的内容、方法和程序，提高德育工作测评的科学性和实效性。
2. 引导学校关注德育工作质量，激发学校德育工作的积极性和创造性。
3. 促进教育行政部门、学校、教师、家长等各方共同参与德育工作，形成协同育人的良好局面。
4. 为我省学校德育工作提供决策依据，推动德育工作持续改进和优化。
三、适用范围本操作指南适用于福建省中职中小学德育工作的测评。
测评对象包括学校、班级、教师等。
四、测评原则1. 客观公正：测评过程和结果应客观、公正、透明，确保测评的真实性和可信度。
2. 全面系统：测评应涵盖德育工作的各个方面，充分反映学校德育工作的整体水平。
3. 动态调整：根据教育政策、学校实际和德育工作发展需要，适时调整测评指标和权重。
4. 重在激励：以激励为主，发现问题为辅，鼓励学校积极探索德育工作新方法，提高德育工作质量。
五、测评内容测评内容主要包括以下几个方面：1. 德育工作管理体制与机制建设。
2. 德育课程与教学实施。
3. 德育活动与实践活动开展。
4. 德育队伍建设与教师专业发展。
5. 家庭、社会与学校协同育人。
6. 德育工作创新与特色。
六、测评流程1. 自评：学校按照本指南要求，对德育工作进行自我评估。
2. 互评：学校之间进行互评，相互学习，取长补短。
3. 评估：教育行政部门组织专家对学校德育工作进行评估。
4. 反馈：向学校反馈评估结果，提出改进建议。
5. 整改：学校针对评估反馈意见，制定整改措施，进行整改。
福建省福清龙华职业中专学校德育系列化工作安排表 (2)
可选 第 活动 21 周
创新 活动
福建省福清龙华职业中专学校德育系列化工作安排表
时间 月 份 周次 2 必选 3 活动 系列一 理想信念和中国精神教育 1.升国旗唱国歌 系列二 道德品行教育 系列三 法治知识教育 系列四 心理健康教育 系列五 职业生涯教育
要求完成一份职业生涯规划设 计 可选 第 活动 22 周
福建省福清龙华职业中专学校德育系列化工作安排表
时间 月 份 周次 2 必选 3 活动 系列一 理想信念和中国精神教育 1.升国旗唱国歌 系列二 道德品行教育 系列三 法治知识教育 系列四 心理健康教育 系列五 职业生涯教育
要求完成一份职业生涯规划设 计 可选 第 活动 24 周
议一议：提高社会能力对就业 和今后职业生涯发展的作用 创新 活动
可选 第 活动 3 周
创新 活动
福建省福清龙华职业中专学校德育系列化工作安排表
时间 月 份 周次 2 必选 3 活动 上网搜索“最美司机”、“最 美妈妈”、“最美洗脚妹”“ 最美女教师”……看看他们的 事迹和成长过程，想想这段话 的含义：“青春，一种令人动 容的美丽；青春，一种难以忘 怀的奉献；青春，一种让人生 敬的勇气；青春，是一段时 光，更是一个梦想，是一种力 量。” 系列一 理想信念和中国精神教育 1.升国旗唱国歌 系列二 道德品行教育 系列三 法治知识教育 系列四 心理健康教育 系列五 职业生涯教育 观看《大国工匠》视频四
福建省福清龙华职业中专学校德育系列化工作安排表
时间 月 份 周次 2 必选 3 活动 系列一 理想信念和中国精神教育 1.升国旗唱国歌 系列二 道德品行教育 系列三 法治知识教育 系列四 心理健康教育 系列五 职业生涯教育
可选 第 活动 27 周
福 建 省 学 校 德 育 工 作 测 评 细 则
③学校德育档案资料完整，整理归类规范，能反映学校德育工作的基本面貌。（1分）
④学校每年对学生思想状况进行调查了解。（0.5）
查阅档案查看记录
4
3.2
3.5
B4
德育管理制度
C4
①建立了全员育人制度，明确教职工岗位育人职责，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；（1分）
5
4
4.5
B7
法纪教育
C7
①制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，课时、师资、考核落实；（1分）
②每年3月、9月开展“遵纪守法专题教育月”活动，有法制进校园、进课堂等教育活动详细记录；（1分）
③学校聘请了法制副校长，法制教育报告每学年不少于2次；（1分）
④建立了学校、家庭和社会三位一体的法制教育网络，重点做好特殊学生的教育转化工作，有“学困生”（或“网困生”、“边缘生”）、“贫困生”和“留守少年儿童（或进城务工子女）”的帮扶记录。（2分）
听取汇报查阅资料个别访谈
8
6.4
7.5
A2德育
过程
30
分
B5
课堂教学
C5
①严格执行教育部、教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实，改进教学方法和形式，教学实效性强。思品（政治）课无挪作他用的现象，并注重课程的实践体验。（2分）
②各学科教学有机渗透德育内容，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，教育教学效果明显；（2分）
③学校各项制度都体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；（1分）
福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案的通知
关于印发福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案的通知
1998年5月20日，原省教委印发了《福建省中小学素质教育督导评估指标》和《福建省．中小学素质教育督导评估试行办法》(以下简称《试行办法》)两个教育督导评估文件。
4年来，各地在实践中对其导向性和科学性进行认真的检验，从指标设置、评估要素、标准依据、权重分配和表述方式等方面提出了许多修改意见。
最近，我厅根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第17条至27条的原则要求和各地的建议进行修改，现将修改后的《福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》(以下简称《指导方案》)印发各地施行。
原印发的《试行办法》中的“否决条件”，从试行实践看，过于严格、难以落实，现已将6项否决条件的内容并入评估要素的相关项目之中，相应加大权重；原《试行办法》“评估结果应用”中关于省级荣誉称号“福建省素质教育示范学校”，
现改为“福建省中小学实施素质教育工作先进学校”。
对学校实施素质教育工作进行督导评估，是一项导向性极强的工作。
当前，应当把握两个重点，一是对学校行政行为和管理行为进行督导评估，监督学校贯彻落实教育法律、法规、方针、政策，健全规章制度，规范办学行为。
二是关注课程教材改革，目前基础教育正在进行新的一轮课程教材改革，此项改革是推进素质教育的关键环节之一，要积极参与指导学校开展课改实验。
随着基础教育改革与发展和人们对素质教育的认识与实践的深化，素质教育的新观念、新思路、新模式、新方法将不断产生。
各地在实践应用中有何问题和建议请及时告省政府教育督导室。
在施行中，各地可以根据实际对评价要素和指标标准作适量调整。
二○○二年七月十二日福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案。
福建农林大学生命科学学院大学生综合素质测评实施细则
福建农林大学生命科学学院大学生综合素质测评实施细则（本细则经2011年6月11日生命科学学院六届一次学代会修订通过）一、综合测评的基本内容 (2)二、德育测评 (2)（一）德育测评的内容 (2)（二）德育测评的公式 (2)（三）德育测评奖励分评定标准 (2)1、思想道德方面 (2)2、劳动、文娱、征文等方面 (2)3、体育活动方面 (3)4、班级奖励 (3)5、社团活动 (3)6、社会工作（即职务奖励） (3)7、荣誉表彰奖励分（文体类竞赛表彰除外） (3)8、青年志愿者、红十字会成员活动奖励 (4)9、非本专业（第二学位）论文奖励 (4)10、其他 (4)（四）德育测评扣分评定标准 (4)三、智育测评 (4)（一）智育测评的内容 (4)（二）智育测评分公式 (4)（三）智育测评奖励分评定标准 (5)1、国赛奖励 (5)2、省赛奖励 (5)3、校赛奖励 (5)4、院赛奖励 (5)5、发表论文、出版专著奖励 (5)6、等级考试奖励 (6)7、奖励时效及相关限制 (6)8、发明专利奖励 (6)9、学术会议奖励 (6)（四）智育测评扣分评定标准 (6)四、文体测评 (6)（一）文体测评的内容 (6)（二）文体测评公式 (6)1、文艺分公式 (6)2、体育分公式 (6)（三）文体奖励分评定标准 (6)1、文艺奖励 (6)2、体育奖励 (7)3、荣誉奖励 (7)（四）文体测评扣分评定标准 (7)五、综合测评的组织实施及要求 (8)六、综合测评结果的应用 (8)七、附则 (8)为了加强学生管理，做好学生考核工作，建立激励机制，促进学生创新精神的培养和综合素质的全面提高，根据闽农林大学字[2009]12号《福建农林大学学生综合素质测评管理规定》有关规定，结合学院实际特制订本实施细则。
一、综合测评的基本内容综合测评是对经注册取得本校正式学籍的本科学生在校期间的德、智、体、美的全面考核,分为德育测评、智育测评和文体测评三项,相应设立德育测评分、智育测评分、文体测评分和综合测评总分四个测评分值。
学校德育工作实施方案10篇
学校德育工作实施方案10篇学校德育工作实施方案篇1一、目标和任务：1、加强对学校德育、体育工作的调研和指导，努力帮助解决学校实际问题。
2、继续进行学生习惯养成教育。
通过“养成强化月”、专题研讨、经验交流等方式，提高师生对习惯养成重要意义、认识，使学生形成良好的行为习惯。
3、加强读书学习。
加强德育主任、班主任培训、班主任素质大赛、体育会课、课间操观摩研讨等活动，不断提高人员素质，增强德育、体育工作者的责任意识、学习意识和研究意识。
4、加强德育和体育工作的评价。
按照《中小学德育工作评估标准》、《大课间活动及学校常规体育工作评估标准》，通过评估进一步增强德育、体育工作的实效性。
5、组织开展校园文化建设活动。
继续加强校园文化场地和氛围建设，组织开展形式多样的校园文化活动：开展“奋发向上崇德向善”主题教育活动、开展国学经典进校园活动，充分发挥环境的育人功能。
6、结合各类活动实践，继续研究如何有效利用学校德育常规活动，创新形式，创设氛围，加深学生道德体验，进一步增强学校德育工作的有效性。
7、继续推进校园一小时体育活动。
（1）掌握学校体育工作总体情况，协同相关股室工作，确保完成。
（2）组织“学校大课间活动”评比，进一步改进大课间活动的组织形式，进一步提高学生锻炼实效。
（3）组织优秀体育教师，对体育工作薄弱校、潜力校的进行帮扶，到学校体育课和大课间的现场实地指导，通过学习、研究、交流，进一步提高中小学体育课及课间体育活动质量。
（4）指导各校开好校级运动会。
各校组织校级趣味运动会。
根据学生年龄特点、身心特点确定比赛项目，个人项目和团体项目相结合，尽量扩大学生参与面；趣味性和竞技性相结合，努力提高学生参与的积极性、和学生身体素质。
二、具体安排：1、德育工作（1）3月中旬旬各校完成总结计划、完成校务公开和家长开放日工作。
（2）4月中小学德育工作评估。
（3）2——7月份：以“__”为主题组织开展读书等系列活动。
通过主题班会、升旗活动、征文演讲活动、办板报、文艺汇演等形式，引导学生重温先辈奋斗历程，了解中国发展史，激发爱国主义精神，树立高远的理想信念，构筑个人人生梦想；引导学生从孝亲尊师开始，从勤奋学习开始，从强健身体开始，严格律己，在一步步实现个人梦想的同时，为实现中国复兴梦做出贡献。
福建省教育厅关于做好2024年中等职业学校学业水平考试工作的通知
福建省教育厅关于做好2024年中等职业学校学业水平考试工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.03.11•【字号】•【施行日期】2024.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文福建省教育厅关于做好2024年中等职业学校学业水平考试工作的通知各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，各省属中职学校，有关高职院校：为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，根据《福建省人民政府关于印发福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》和《福建省教育厅关于印发福建省高职院校分类考试招生改革实施办法的通知》精神，现就做好2024年我省中等职业学校学业水平考试（以下简称“中职学考”）工作通知如下。
一、考试类别中职学考分为合格性考试和等级性考试。
合格性考试包括公共基础知识（含德育、语文、数学、英语、计算机应用基础）、专业基础知识、专业技能考试3个部分；等级性考试包括公共基础知识中的德育、语文、数学、英语和专业基础知识。
二、考试对象全省中等职业学校2022级、2023级全日制学历教育学生（含高职院校招收的全日制中职学历教育学生，不含五年制高职教育学生）均须参加合格性考试，有升学意愿的学生还需参加等级性考试。
技工院校在校生和社会人员也可报名参加合格性考试和等级性考试。
三、考试组织（一）公共基础知识、专业基础知识考试，由省里统一组织。
（二）专业技能考试由中职学校负责组织，学校应在2024年10月底前将专业技能考试实施方案，报设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局备案，省属中职学校报省教育厅备案。
鼓励有条件的设区市教育局统一组织实施。
四、考试内容（一）公共基础知识考试。
德育、语文、数学、英语、计算机应用基础5门课程的考试内容，按照《福建省教育厅关于印发福建省中等职业学校学业水平考试大纲（修订）的通知》（闽教考〔2021〕1号）执行。
关于转发福建省人力资源和社会保障厅《关于开展福建省技工院校德育工作 ...
闽人社﹝2011﹞154号关于开展福建省技工院校德育工作测评的通知各设区市人力资源和社会保障局，各省属技工院校：根据省委教育工作委员会、省教育厅、中共福建省委文明办联合下发《关于印发<福建省学校德育工作测评方案（试行）>的通知》（闽委教宣…2010‟55号）精神，我厅受省委教育工作委员会委托（《关于委托组织开展福建省技工学校德育工作测评的函》），从2011年5月至2012年6月，对我省技工院校组织开展德育工作测评，测评期限为2008年至2011学年，即200 8年9月至2011年7月。
由省、设区市人力资源和社会保障局分别负责省级、设区市级（含县﹝市﹞）级德育先进技校和德育达标技校的测评检查。
本届技校德育工作测评结果作为参评各级文明学校的前置条件。
请各地各校认真学习对照《福建省技工院校德育工作测评实施方案》（见附件1）、《福建省参评学校基本数据统计报表》（见附件2）、《福建省学校德育工作测评细则（试行）》（见附件3）有关要求，组织好本地、本校测评督导工作。
凡接受过1测评的学校，在届期内参加涉及德育方面的考评均可据此折算为相应分值，避免重复评估。
各地测评分值和各申报省级先进学校的单位将电子版申报材料请发至邮箱jxdycp@ 。
测评工作联系电话：0591-8 7525543，联系人：尤祖清。
附件：1.福建省技工院校德育工作测评实施方案2.福建省参评学校基本数据统计报表3.福建省学校德育工作测评细则（试行）(附件2、3请到/html/2010/09/10/ 266234_87035.html下载）二〇一一年五月十七日（此件主动公开）主题词：人力资源社会保障技校德育测评通知抄送：各设区市文明办，平潭综合实验区经济发展局福建省人力资源和社会保障厅办公室2011年5月17日印发2附件1：福建省技工院校德育工作测评实施方案根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发﹝2004﹞8号）和中央文明委颁发的《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》（试行）等文件精神，为提高我省技工院校德育工作整体水平，做好德育测评工作，特制定本方案。
德育工作汇报提纲(改)
德育为首育人为本引领学生健康成长——福州二十九中、福州环保职专申报福建省德育先进校自查报告一、学校基本情况我校是一所集普教和职教于一体的综合性的学校，两块牌子一套班子。
职专部为福州环保职业中专学校，开设十类环保中专专业和四个五年制高职专业（其中省级重点建设专业二个、省级示范实训基地一个），系福建省唯一的一所公办全日制环保专业门类齐全的、拥有福建省唯一的环保职业资格技能鉴定站的省部级重点职业学校。
初中部为福州第二十九中学，义务教育教学质量逐年提升，自2008年以来学校连续三年获评“福州市初中素质教育目标考评优胜单位”。
学校校园面积36300平方米，校舍面积21259平方米。
现全校教职员工共141人，专任教师135人（其中高级教师22人，中级教师60人），国家级技能考评员8人，区级以上学科带头人1人、市骨干教师4人（参加市级以上骨干教师培训的教师29人）。
目前我校有初中21个教学班高中18个教学班，在校学生总人数2490人，其中初中在校学生955人，职专学生1535人。
我校历获“福建省文明学校”、“福州市文明学校”、“仓山区文明学校”、“福建省绿色学校”、“福建省环境教育先进单位”、“福建省先进教工之家”、“福州市实施素质教育先进学校”、“福州市暑期工作先进单位”等近百项荣誉。
二、健全德育机制完善德育管理1、明确德育管理理念我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，树立“德育为首、育人为本、引领学生健康成长”德育理念。
我校将德育工作纳入到学校“十一五”和“十二五”工作规划中，并制定了切实可行的学校德育工作规划和具有针对性、层次性、可操作性的《初中、职专德育教育序列》，将德育贯穿于整个教育教学之中，给学生素质的全面提高提供了正确的舆论导向和发展动力。
我校制定了《教师职业道德考核办法实施方案》、《教师职务年度考评实施细则》、《奖励性绩效工资考核和分配实施办法》、《中层干部目标责任状及职责》、《教师的岗位职责》等制度，将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘之中，进一步加强教职工育德意识与育德能力的职责与要求。
东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告
东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告一、学校概况分析福建省惠安县龙渊小学创办于1986年，座落在东岭镇东埭村，占地面积5377.4平方米，现有教学楼一幢，综合楼一幢，另有公厕一座，围墙、校门、旗台等相关附属设施配套完整，校园布局合理，整体美观庄严。
学校现有学生151人,专任教师12人, 其中小学高级教师8人，一级教师3人，二级教师1人,学历合格率达100%。
学校校舍面积1601平方米,体育运动场地2200平方米，有水泥操场1个，乒乓球台两个，沙坑1个和单双杠锻炼区域等。
共有18间标准教室，6个教学班，各功能室齐全，配有行政办公室、教师办公室、少先队部和广播室、电脑室、图书及阅览室、科学仪器实验室、综合实践活动室、体音美教室、卫生室、师生聊天室等。
学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。
近年来先后被市授予农村标准化合格校；被县教育局授予实施素质教育工作先进校、绿色学校和平安校园；被评为东岭镇教育教学工作先进校；常规管理先进校；素质教育督导合格校。
我们的各项制度健全，内部管理运作协调，学校的办学水平、教育教学质量正沿着健康有序的方向大步发展。
二、指标达成分析A1德育管理（20分，自评19.6分）B1德育管理理念（4分，自评4分）C1我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。
近年来，先后制订了《龙渊小学班主任量化考核制度》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。
学校重视教师道德的榜样和示范作用。
我们在师德建设中，一是学师德规范，倡导“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）新风；二是学习宣传《公民道德建设实施纲要》，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字基本道德规范，促进依法治教与以德治教的紧密结合。
福建省学校德育工作测评指南
附件全省学校德育工作测评操作指南之中职中小学部分（修订）一级指标A 二级指标B评估要点评估途径评估要求评分说明得分A1 德育管理B1德育管理理念C1①把德育摆在素质教育的首要位置，制定了切实可行的学校德育工作规划及实施方案，并纳入学校整体工作之中；（1分）②德育工作目标明确，具有针对性和可操作性，工作措施有力；（1分）③学校各项制度都体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；（1分）④明确教职工岗位育人的职责和要求，建立了学校德育工作自评考核机制并定期检查落实。
（1分）听取汇报查阅资料发放问卷①提供学校德育工作规划、实施方案以及专题研究部署学校德育工作的会议纪要；提供学校年度工作计划，并对其中关于德育工作的内容用下划线予以标注；②提供德育主题教育活动的计划、实施方案；③提供体现“以人为本，师生素质同步发展”管理理念的学校制度；④体现全员育人的理念，提供教职工岗位育人职责的文件资料，提供学校德育工作自评考核的制度以及相应的台账。
①德育工作规划和学校年度工作计划中有体现德育工作的内容各占0.5分；②工作有针对性和操作性可得1分，否则不得分。
- 1 -20分B2德育工作机构C2①建立了校长负责制为主的德育工作组织管理网络，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；（1.5分）②学校配备了团委书记、少先队辅导员、心理健康教育专职教师，聘请了法制副校长和校外辅导员；（1.5分）③学校每学年至少召开2次德育工作例会，全校德育干部和班主任参加，且有详细记录。
（1分）查阅档案查看记录发放问卷①提供负责学校德育工作的分管领导、工作人员以及相关处室名单，提供德育工作教师的工作职责制度以及工作记录；②说明学校配备少先队辅导员（小学）、团委书记（中职、中学）、心理健康教育专职教师、法制副校长、校外辅导员的情况，提供他们的工作职责制度和工作记录；③提供德育工作例会会议记录。
①管理网络健全1.5分，基本健全0.5分，不健全0分；②少先队辅导员（小学）、团委书记（中职、中学）、心理健康教育专职教师、法制副校长、校外辅导员每项0.5分，缺一项扣0.5分，扣完为止；③每少一次德育工作会议扣0.5分。
德育先进校工作汇报
———安溪县“德育先进学校”评估汇报材料安溪县龙门中心小学2011年3月德育为先求发展以人为本促和谐————“安溪县德育先进学校”评估汇报材料安溪县龙门中心小学为了进一步促进学校又好又快可持续发展，在创建县级德育先进学校的过程中，学校德育工作以新课程改革为契机,以制度管理为抓手，以公民基础道德教育为突破口，认真贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“以人为本，德育为先”理念，把实效性作为德育工作的根本出发点和落脚点,不断拓宽、优化德育内容、方法与途径，努力营造浓厚的德育氛围，德育成效显著。
依据安委教[2010]50号和闽委教宣〔2010〕55号文件精神，我校严格对照《福建省学校德育工作测评细则》，对A 级4项指标，B级19项指标进行综合性自评，总得100.2分，已基本达到县级德育先进学校要求，现具体汇报如下：一、学校概况我校创办于1916年，位于安溪县龙门镇革命老区龙门村，距离镇政府约3公里，这里曾是安南同革命根据地。
自创办以来，办学效益显著，人才辈出，是龙门镇的龙头学校。
学校校园环境优美，办学条件优越，占地10138平方米，建筑面积3184平方米（不包括筹建中的教学楼，1214平米），配套设施齐全。
全村人口5800多人，分为29个生产小组。
几年来学校多方筹集资金，现设有荣誉室、革命传统教育基地、少先队活动室、心理辅导室、图书馆、阅览室、综合实践室、音乐室、美术室、电脑室等，各室设施齐全，其中图书馆藏书12012册，报刊37种。
2009年秋季以来，为整合教育资源，学校陆续接收了龙美、翠坑、白芸三个行政村撤并校后的学生。
学校现有9个教学班，在校小学生311人，在园幼儿80人，其中寄宿生14人。
2010年秋季在编语数专任16人，综合科兼任6人，生管1人，兼任心理健康辅导老师17人（有3人参加市级班主任或心理健康培训），卫生员1人。
学校领导认真学习和深刻领会新的教育理论、教育理念，把“教以知道学以成德”作为学校的校训；以“人性化管理，开放式教学，立体化育人”作为我校的办学特色；以“依法治校，以德兴校，科研活校”作为我校的办学要求；提出了“德育为首，全面发展，以人为本，注重个性，开发创新意识，培养实践能力”的素质教育基本工作方法；实行“重基础、重能力、重实践，重个性，求创新、求发展”的教育教学原则，营造融“学园、乐园、花园”为一体的和谐校园。
学校评优评先考核工作方案
学校评优评先考核工作方案一、考核背景为深入贯彻党的教育方针，贯彻落实教育部颁布的《新世纪基础教育发展规划纲要》，按照国家教育部门的要求，制定此项方案，对学校的教育教学工作进行全面考核。
二、考核目的此次考核的目的在于评估学校的教育教学质量和管理水平。
通过评估，识别学校发展的优势和不足，促进学校进一步提升教育教学质量，落实学校的发展目标，切实提高学校的综合管理水平。
三、考核内容1.教育教学质量评估（1）实施的教育教学计划是否符合学校教育教学方针要求。
（2）课堂教学是否生动、有趣，是否引导学生主动思考。
（3）教学效果如何，学生的综合素质是否有提高。
（4）学生的思想道德、科技创新、体育健康等综合素质评估。
（5）教育质量管理是否规范。
2.师资队伍建设评估（1）教师教育背景及年龄、学历结构。
（2）教师教学水平、专业能力和教学能力评估。
（3）教师职业道德的评估。
（4）教师是否持续进行教育培训、教育科研等方面的活动。
3.学校管理服务评估（1）学校管理服务是否规范。
（2）学校的安全管理、卫生管理等方面评估。
（3）学校资源管理的评估，包括教学仪器设备、教学用书等方面。
（4）家校合作评估，评估学校与家长的沟通情况。
4.学校社会评价评估（1）学校的社会地位评估。
（2）学校在社会舆论中的形象评估。
（3）学校在社会责任方面的评估。
四、考核方法本次考核采取多种方式，包括观察课堂教学、学生问卷调查、教师个人和班级综合评价等。
五、考核时间计划考核时间为每年的6月份。
考核整个过程分为三个阶段：（1）准备阶段：确定考核方案、制作考核问卷、准备相关文件等。
（2）考核实施阶段：进行问卷调查、班级、教师访谈、课堂观察、学生综合评价等。
（3）结果反馈阶段：对考核结果进行汇总分析，制作考核报告并反馈给相关领导。
六、结果应用（1）指导学校教育教学工作，优化教学方法和教育教学资源。
（2）对优秀教师进行表彰，激励他们为学校做出更大的贡献。
（3）针对不足之处，加强和改进教育教学管理，提高教育教学水平。
2024年学校评优评先工作实施方案
2024年学校评优评先工作实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，思绪如同一幅幅画面，在我脑海中浮现。
关于2024年学校评优评先工作的实施方案，我打算用一种轻松、自然的方式呈现出来，让每一个细节都能跃然纸上。
一、工作背景近年来，我校教育教学质量不断提升，广大师生积极参与各类竞赛、活动，成果丰硕。
为充分激发师生的工作积极性，提高教育教学水平，学校决定开展2024年度评优评先工作。
二、工作目标1.评选出一批在教学、科研、管理等方面表现突出的优秀教师。
2.评选出一批在学习、实践、创新等方面表现优秀的学生。
3.激发师生的工作和学习热情，推动学校教育教学工作再上新台阶。
三、评选范围1.教师评选：全体在职在编教师。
2.学生评选：全体在籍学生。
四、评选条件1.教师评选条件：教育教学成绩显著，具有创新精神和实践能力。
积极参与学校教育教学改革，为学校发展作出贡献。
2.学生评选条件：学习成绩优异，积极参加各类活动，具有实践能力和创新精神。
积极参与学校管理，为学校发展作出贡献。
五、评选程序1.教师评选程序：个人申请：教师根据评选条件，向所在部门提出申请。
部门推荐：各部门对申请人员进行审核，择优推荐。
学校评选：学校组织评选小组，对推荐人员进行综合评定。
2.学生评选程序：个人申请：学生根据评选条件，向所在班级提出申请。
班级推荐：各班级对申请人员进行审核，择优推荐。
学校评选：学校组织评选小组，对推荐人员进行综合评定。
六、奖励措施1.教师奖励：评选出的优秀教师，给予物质奖励和荣誉证书。
在职务晋升、职称评定等方面给予优先考虑。
2.学生奖励：评选出的优秀学生，给予奖学金、荣誉证书。
在高考加分、推免研究生等方面给予优先考虑。
七、工作要求1.各部门要高度重视评优评先工作，认真组织，确保评选过程公平、公正、公开。
2.评选过程中，要严格按照评选条件，不得放宽标准，确保评选质量。
3.评选结果要及时公示，接受师生监督，确保评选工作透明度。
中心小学2013—2014学年度第二学期德育工作计划
中心小学德育工作计划（2013—2014学年第二学期）一、指导思想：以科学发展观为指导，学习贯彻党的十八届三中全会精神，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》，贯彻落实《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》，进一步创新德育工作方式和方法，准确把握德育工作的规律性，加强德育管理，争创德育品牌，提升办学品位，整体推进中心小学德育工作再上新水平。
二、工作思路以日常行为规范养成教育为基础，以优秀传统文化教育和“三爱三节”教育为重点,以德育实践活动为载体，切实加强学校德育常规管理，培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。
三、具体工作措施（一）加强德育队伍建设，促进德育工作科学有效地开展1．深化师风师德建设，提高学校社会满意度学校师德师风工作是加强学校先进文化建设和全面贯彻“德、智、体、美、劳”诸方面全面发展教育方针的重要体现和主要标志，是培养适应社会主义现代化建设需要的“四有”人才的重要举措。
因此，本学期我们将一如既往地把师德师风工作摆在学校工作的首要地位。
一是坚持政治学习制度，做到学习时间有保证，学习内容推陈出新，学习形式不拘一格；学习有计划，有总结，有笔记，及时撰写心得体会。
通过学习，教育引导广大教师树立德育为先、以人为本的理念，自觉遵守师德规范，爱岗敬业，爱生奉献，为人师表，不断提高广大教师的思想道德素质，树立全员育人的德育观。
二是继续实施《中心小学“147”师德建设工程》，进一步健全制度，丰富活动载体，强化教师的育人意识和责任，切实增强德育力量，努力构建“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）德育工作体系。
三是继续开展师德工作绩效量化活动。
通过“三位一体”评教活动，向家长发放“家长评教卡”，学生进行“我为班主任工作亮亮分”活动等，开展“师德工作绩效量化”活动，约束和鞭策教师的师德行为，进一步提升教师的社会影响度。
2．加强班主任队伍建设，提高育人能力一是加强班主任工作经验交流。
福建省学校德育工作测评操作指南(中职中小学部分)
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