13课、多姿多彩的靠垫说课稿
多姿多彩的靠垫说课稿段美丽
《多姿多彩的靠垫》说课稿我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第13课《多姿多彩的靠垫》一课，下面从教材分析、教法学法、教学目标、教学重点与难点教学过程几个方面来谈谈我对本课的教学设计。
教材分析本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
教学目标知识目标：从审美、实用、文化等方面了解靠垫的“设计”，并在学习中了解设计的基本知识和方法。
能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时培养学生的审美能力与语言表达能力。
情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，培养学生做事细心、认真踏实的精神，激发起美化生活的强烈愿望。
【教学重点】靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用之外的审美和文化。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
教学过程：一、课件导入：师：请同学们观察课件中的实物,这些沙发和床还缺少些什么东西来装饰。
生：靠垫。
（师板书课题：多姿多彩的靠垫）二、新授：师：平时我们常见的靠垫，多姿多彩在哪里呢？接下来我们一起了解一下。
师：首先我们看看它的造型多不多？（课件展示）师：同学们看到了这么多不同形状,的靠垫,你能用一个词来概括它们?生：多种多样师：除了造型多种多样，我们继续观察课件看看你还能发现靠垫多姿多彩在哪里？生：色彩鲜艳、图案多样师：颜色很直观老师就不多说了，老师请了两只爱思考的小鸡，看看他们对图案还有没有什么疑问。
（播放多姿多彩的靠课件垫的图案设计）（师根据学生回答情况小结：颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多样。
）2、感受多姿多彩的靠垫师：说一说，生活中哪些地方用到靠垫？生：沙发上、床上、车上师：靠垫的用处是？生：实用、舒适、美观。
多姿多彩的靠垫教案
第13课多姿多彩的靠垫一、导入新课多媒体出示各种各样的靠垫。
同学们，请看大屏幕，它表现的是什么？今天就让我们一起走进靠垫的世界。
学习第13课，多姿多彩的靠垫。
多媒体板书：第13课多姿多彩的靠垫。
二、探究式学习活动1、欣赏大屏幕，请大家仔细看一看这些靠垫有哪些不同的地方？生根据图片大胆回答。
对，同样是靠垫，但是我们能够从不同的方面去欣赏它设计它。
老师也找了一些不同方面，请大家一起来看看。
一外形篇。
二色彩篇。
三纹样篇（自由式、轴对称式、中心对称式）。
着重介绍本课重难点，设计骨式。
2、启发同学们回忆自己见过哪些让你印象深刻的靠垫。
生回忆回答。
假如让你来设计一个靠垫。
你想设计什么样子的？别着急回答，看看和老师的做法有什么不同。
三、教师示范制作过程如何来设计一个漂亮的靠垫呢？教师在黑板上示范做法，讲解步骤。
1、确定靠垫外形；2、选择自己喜欢的图案；3、选择纹样的设计方式；4、实行色彩搭配。
四、优秀作品欣赏欣赏教材中同龄同学的作品，你喜欢那些作品？为什么喜欢它？学生畅所欲言。
师总结，每一件作品都有它自身的特点。
如第一幅作品采用中心对称的方式画了三条鱼。
鱼的眼睛、头部都重合在一起，让人感觉三条鱼一下都活了起来，正围着圈跳舞呢。
第二幅作品采用轴对称画了两条抽象的飞向天空的鱼，不但形象独特，最有特点的是他用了点元素实行背景的装饰。
五、学生创作，教师巡视指导1：布置作业要求。
请自由设计一个或一组靠垫，要求图案美观，色彩搭配合理。
2：你想表现设计什么样的作品？请你们先小组讨论一下。
3：学生创作，教师根据学生水平个别指导。
六、作品展示1、请准备好的同学大胆上台来展示自己的作品，说说你设计的是什么造型，用了什么骨式的图案。
2、请底下的同学说说你喜欢那幅作品，你认为好在哪，假如让你改进，你还有什么更好的主意。
3、教师评价，给予所有同学鼓励，并着重肯定展示作品的同学和发言的同学。
对于设计中要注意的方面要强调。
七、总结拓展今天我们学习了多姿多彩的靠垫，同学们通过动手动脑设计了各种各样的靠垫。
多姿多彩的靠垫说课课件
三、循序渐进，拓展创新 （教学过程）
2、游戏引趣，认识新知
小游戏:1分钟内剪出一个对称形三、循序渐进，拓展创新 Nhomakorabea教学过程）
3、突出重点，探究学习（新课讲授） （1）认识轴对称形和中心对称形
三、循序渐进，拓展创新 （教学过程）
3、突出重点，探究学习 （2）教师示范演示剪中心对称形
三、循序渐进，拓展创新 （教学过程）
一、把握教材，领悟目标
（教学目标）
知识与技能： 1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 2、了解对称式剪纸的知识与技能。
过程与方法： 1、能剪出两种不同的对称式纹样设计、制作美观、实用 的靠垫。 2、在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创 新意识和创造能力。
情感、态度和价值观：提高学生对生活物品和环境的关注， 激发美化生活的愿望。
人美版义务教育课程标准实验教科书第7册
清远市清新区第二小学 何慧芳
一、把握教材，领悟目标 二、以学定教，因势利导 三、循序渐进，拓展创新 四、我思我教，以思促教
一、把握教材，领悟目标
（教材分析）
《多姿多彩的靠垫》是属于“设计·应 用”为主的学习领域，本课在学习内容上， 强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、 图案上也提出了相应对称形的要求。通过 本课学习，使学生感受“设计”在生产和 和生活中的作用。激发学生美化生活的愿 望，提高学生对生活物品和环境的美化能 力。
三、循序渐进，拓展创新 （教学过程）
1、创设情境，激趣导入 2、游戏引趣，认识新知 3、突出重点，探究学习 4、愉快合作，创作表现 5、展评作品，提高审美 6、课后延伸，注重收集。
三、循序渐进，拓展创新 （教学过程）
1、创设情境，激趣导入 (导入环节) 提出问题：树叶对折后是什么样子呢？
《多姿多彩的靠垫》教案
《多姿多彩的靠垫》一、教学内容：人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。
二、教材分析：本课是“设计•应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
三、教学目标知识目标：了解靠垫的用途，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。
情感目标：在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。
四、教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称的设计。
难点：靠垫设计的独具匠心。
五、教学时间一课时六、教学流程（一）、实物导入摆两张椅子，一张放有靠垫，一张没有，请两位同学上台试做并说感受。
（生答：有靠垫的要舒服点）（设计意图：让学生直观的感受有靠垫和无靠垫的区别，明白靠垫的实用性）板书：靠垫（二）“火眼金睛”找不同出示四张不同形状、颜色、材料、纹样的图片，让学生仔细观察有什么特点？师生共同总结出：靠垫形状多变、色彩丰富、材料形式多样、纹样精美并板书。
（设计意图：让学生明白设计靠垫时要从这几个方面下手，为后面设计靠垫打下基础）（三）、了解靠垫用途出示两张图片：一张没有靠垫的中式椅子，一张堆满靠垫的沙发。
提问：你喜欢坐在哪里？（设计意图：让学生了解设计靠垫时不仅要美观还要实用）总结：靠垫要实用、美观并板书。
揭示课题：《多姿多彩的靠垫》板书（四）、展示靠垫1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？2、出示靠垫图样（1）出示两张轴对称图片，生观察有什么规律，并总结。
教师出示轴对称定义。
（2）出示两张图，一张轴对称、一张中心对称并找不同，由此引出中心对称图形，欣赏中心对称图形并出示定义。
（设计意图：让学生了解轴对称图形和中心对称图形为后面设计制作打基础）3、考眼力出示一组图，让学生观察并找出哪些属于轴对称，哪些属于中心对称。
13、多姿多彩的靠垫
《13、多姿多彩的靠垫》教案（一）、知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式图案设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
（二）、能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。
（三）、情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
教学重点：靠垫纹样的设计。
教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。
（四）、教学过程：一、教学准备1．教师准备：形状各异的靠垫、彩纸2．学生准备：剪刀、双面胶二、组织教学师生问好，稳定课堂情绪三、导入1．剪对称形：老师手里有一张彩纸，谁能把它剪成一个对称形图案？（好，你来，第一步怎么做？我们看他把把这张纸对折了一下，我们看，对不对？）恩，非常好，我们只要把纸对折，沿着折过的这边在上面剪图案就可以了。
2．认识中心对称形老师这里也有一个对称形图案，有谁发现它有什么特殊的地方吗？它是怎么对称的呢？谁来找一找？恩，是上下左右对角都对称的，把它转180还是跟原来一样的。
我们把它称作中心对称图案。
四、教授新课：1．了解靠垫的作用这些对称图案在我们生活中也会应用到，比如说：（出示一张对称图案靠垫）是什么？恩是靠垫，你们知道生活中什么地方需要用到这些靠垫吗？（车上、床头、沙发）它有什么作用呢？（靠着很舒服）恩，靠着它可以让我们获得更舒适的角度来减轻疲劳，这是它的一个实用性（出示板书），那还有其他的作用吗？比如，本来沙发上什么都没有很单调，放了一个靠垫，可以使它看上去。
？（更美观）恩，它还可以起到一个美观性（出示板书）2．出示课题恩，这个靠垫的作用还真不小，那我们今天就来学习多姿多彩的靠垫这一课。
（出示课题）3．总结靠垫的特点看，你们觉得这些靠垫怎么样？（很漂亮）那它漂亮在哪里呢？外形（板书），它有哪些外形呢？（长方形、正方形。
《多彩多姿的靠垫》说课稿
《多姿多彩的靠垫》说课稿
本节课的
教学目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面实行。
能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用、新颖的靠垫。
提升对生活物品和环境的注重，激发美化生活的愿望，并培养学生的审美水平和创造水平。
教学重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
教学过程
第一部分：导入、新授
通过看图片或者实物实行分析和总结。
靠垫的作用和用途。
(车上、床头、沙发)(美观、舒适) 分组讨论靠垫的外形，颜色和图案纹样，重点分析讲解图案纹样中的中心对称和轴对称。
实行学习了解对轴对称和中心对称一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形。
如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合,这两个图形成中心对称。
第二部分：教师示范
选择一到两个例子实行讲解，根据时间实行安排，需要对学生预留20分钟的作业时间和5分钟的作业讲评和小结。
第三部分：学生作业、讲评
学生作业教师巡视指导，发现问题即时指出更正。
根据时间合理安排时间，能够个人点评，也能够集体以小组为单位点评，先学生之间互评，然后教师点评。
表扬学生精彩部分，指出哪些部分还需改正。
第四部分:小结
今天我学会了什么?学生回答，相互补充。
教师总结。
13课、多姿多彩的靠垫
第十三课：多姿多彩的靠垫
一、教学目标：
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
二、教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
三、教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
四、课前准备：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学过程：
一、直接导入，揭示课题
师：靠垫，大家都比较熟悉，不仅实用，还可美化居室。
二、探究活动：
1、问：你见过什么形状的靠垫？
生：、、、、、
2、以什么色彩为主？
生：、、、、、
3、有什么图案？
生：、、、、、
师小结：靠垫的形状、色彩、图案都不相同，今天就来学习“多姿多彩的“（补充板书）
4、多媒体出示靠垫的图片：
这些靠垫中有两种样式的独特的纹样，一种是轴对称，一种是中心对称。
生：欣赏靠垫图片
（1）问：是轴对称还是中心对称纹样？
除了这些，还有一些靠垫是个人喜欢的纹样设计的，请欣赏：
生:欣赏
三、创作实践活动
老师这里有些靠垫，但是不够美观，请同学们帮助老师把它设计美观，教师巡视辅导。
四、作业展示评价
1、你认为它是轴对称还是中心对称纹样设计的?
2、可以把它摆放在哪?
五、课后搜集：
搜集人物、动物、植物几何图案纹样，为下节课做准备。
人美版(常锐伦)美术四上《第13课多姿多彩的靠垫》说课稿2
人美版（常锐伦）美术四上《第13课多姿多彩的靠垫》说课稿2一. 教材分析《多姿多彩的靠垫》是人美版（常锐伦）美术四年级上册的第13课。
本课的主要内容是让学生了解靠垫的设计和制作过程，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种靠垫的图案和制作方法，以及相关的美术术语，如色彩、图案、质感等。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的靠垫制作技巧，设计出具有个性的靠垫作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、图案有一定的认识。
他们在生活中也接触过各种靠垫，对靠垫的用途和功能有一定的了解。
但学生对于靠垫的设计和制作过程可能较为陌生，需要通过本课的学习来提高这方面的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解靠垫的设计和制作过程，掌握基本的靠垫制作技巧，能够设计并制作出具有个性的靠垫作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活品味，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：靠垫的设计和制作过程，以及相关的美术术语。
2.教学难点：如何设计出具有个性的靠垫作品，以及靠垫的制作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、任务驱动式、分组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示靠垫的图片和制作过程，以及实物展示靠垫作品，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种漂亮的靠垫图片，引发学生的兴趣，提问学生对靠垫的了解和看法。
2.新课导入：介绍靠垫的设计和制作过程，讲解相关的美术术语，如色彩、图案、质感等。
3.示范：教师演示靠垫的制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、拼接、缝制等。
4.学生实践：学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，设计并制作靠垫。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调靠垫的设计和制作技巧。
《多姿多彩的靠垫》说课课件
二、“说学情” 了解学生情况：
靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点学习的是对称纹样的靠垫 设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样的设计能力，对于对称 知识也有一定的了解。他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生 知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。
3.选择喜欢的动物、植物或几何纹样。 4粘贴完成。
说作业
采用绘画的方法创作一个 多彩的靠垫
《多姿多彩的靠垫》说课稿
美术人美版 四年级上册
人美版美术四年级上册 第十二课
多姿多彩的靠垫
说内容
人民美术出版社出版的小学美术教材上册、 第十二课《多姿多彩的靠垫》的授课内容。
多姿多彩的靠垫 说教材 说学情 说教法 说过程
说板书
一、“说教材” 确定本课的教学目标： 1．知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。 2．能力目标：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，
了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 3．情意目标：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。
设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。 教学重点是：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。 教学难点是：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
（一）新知导入
（二）新知讲解
1.引导启发
2.观察欣赏 3.说一说
4.作品欣赏
5. 观察欣赏 6.靠垫的骨式
（三）合作探究
（四）课堂练习
（五）课堂总结
（六）板书设计
（七）作业布置
说板书
12.多姿多彩的靠垫
四年级上册美术说课稿-多姿多彩的靠垫人美版
第13课《多姿多彩的靠垫》说课稿一、教材分析：本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生活中的作用，学习美术是为了最终美化生活。
教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。
教学目标：知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力。
情感目标：激发学生美化生活的强烈愿望。
教学重点：能设计美观的靠垫，同时了解靠垫文化。
教学难点：作品的新颖创新、构思巧妙。
二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）用学生的已有记忆导入靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。
（二）“创设情景——欣赏多姿多彩的靠垫”这一环节，问：见过什么颜色、什么形状、什么图案的靠垫？让学生认识多姿多彩的靠垫。
板书——多姿多彩。
（三）自主探究接着我设计了“自主探究——发现靠垫上的图案”一环节，给学生们以问题，引导学生发现靠垫设计采用的轴对称和中心对称纹样，培养学生的自主探究能力意识，所以这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组为单位进行探究。
多姿多彩的靠垫说课稿
《多姿多彩的靠垫》说课稿说教材分析：本课是人美版教材第7册第13课内容，属于设计·应用学习领域，课时：一课时。
通过本课的学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
本课要讲清楚靠垫设计的构成要素：材料、造型、色彩和图案，主要是运用剪贴中心对称和轴对称纹样来设计、制作美观实用的靠垫，关注靠垫的审美文化。
并重点分析对称的骨式规律。
使学生听起来多而不繁、杂而不乱，达成本课的教学目标。
说学情分析：四年级学生（温江城区的孩子）在日常生活中都使用过靠垫，感受过靠垫带给人的舒适，实用，美观的特性。
靠垫的形状和纹样装饰，学生在以前的学习中接触过团花的制作，和本文有密切的联系，他们已有学习的经验和基础。
因此要充分利用学生已有的生活经验和知识来组织教学活动。
4年级学生属于小学中段，正处于感知水平发展的旺盛期，对美术学习有着浓厚的兴趣。
说教学目标：1·应知：靠垫在生活中的应用和功能，设计和生活的关系。
2·应会：会利用对称纹样来设计、制作美观、实用的靠垫。
3·隐形目标：通过学习让学生关注生活，感受设计之美。
激发美化生活和环境的愿望。
说教学重难点：重点：会用中心对称和轴对称图形装饰靠垫，关注装饰图案的审美和文化。
难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
说教学过程：一、实物导入1、师：我知道你们给老师准备了一个惊喜，请大家把东西拿出来吧，这么多漂亮的靠垫，谁来给大家介绍一下自己的靠垫？它平时放在什么地方？它的用途是什么？并体验靠垫的舒适性。
（发言积极和正确的小组老师奖励一个靠垫。
）生：介绍自己的靠垫……（主要从材料、形状、色彩、花纹等方面来介绍）师板书归纳：材料、形状、色彩、花纹2、师：多媒体出示两张图片，对比有无靠垫的沙发给人的感觉，放学回家后你想躺在哪个地方休息？（发言积极和正确的小组老师奖励一个靠垫。
）板书：实用、美观3、师：这么多的靠垫各有不同，可以用一个什么成语来概括？出示课题：《多姿多彩的靠垫》二、师生探究式学习1、1）老师今天也带来了很多既实用又美观的靠垫，想去看看吗？但是，老师有一个要求：从你们刚才说的这四个方面去赏析，重点说说他们的花纹图案有什么特别？（发言积极和正确的小组老师奖励一个靠垫。
公开课教案《多姿多彩的靠垫》
教学课题多姿多彩的靠垫授课类型设计·应用教学课时一课时教学对象四年级备课教师黄鑫鑫教学内容本课是人美版小学四年级上册第13课——“多姿多彩的靠垫”。
属于“设计·应用”学习领域，通过本课学习，使学生感受到我们的生活充满了设计，在生活中启到的重要作用。
引起学生关注生活，热爱生活，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品与环境的美化能力。
教学内容注重对学生知识技能的培养，也同时培养学生热爱生活的情感。
通过对生活中各种靠垫的色彩造型图案的赏析，引导学生利用绘画工具，设计一副形象生动·美观的靠垫。
教师可以现场依据范画演示、讲授形状，色彩及构图等基本表现技法。
是学生直观明了地掌握精美的靠垫的基本设计方法，增强课堂的时效性。
教学目标（1）情感态度与价值观：学生通过欣赏优美的靠垫作品，在教师的讲解中，了解到设计与生活的联系，认识靠垫设计的原则，激发学生热爱生活并通过设计美化生活的愿望，培养学生的设计意识，提高审美能力和表现力。
（2）知识与技能：在阅读课文和赏析作品或图片中了解靠垫的用途和文化，认识设计的基础知识和方法，并尝试运用自己喜欢的纹样和骨式，设计制作美观实用的富有个性的靠垫。
（3）过程与方法：教学中展示各种各样优美的靠垫作品或图片，引起学生的学习兴趣，经过教师讲授设计基础知识和方法，并亲手为学生设计一个美观的靠垫。
进一步激发学生想设计制作靠垫的愿望，组织学生讨论靠垫设计的外形，颜色和纹样，设计制作美观实用富有个性的靠垫。
教学重点（1）重点：“学习轴对称，中心对称和自由纹样的靠垫设计”。
《解决方法》：教师利用多媒体展示或实物展示，增强课堂的直观性，让学生明确各种靠垫设计的方式及特点。
通过教师示范，学生练习巩固学生的所学知识。
教学难点（2）难点：“设计一个美观实用，富有个性的靠垫作品”。
《解决方法》：教师在讲解各种靠垫设计的纹样，色彩和骨式时。
适时启发学生通过变形，添加和搭配等方法，能不能取得更好的效果，联系生活可以将生活中遇到的特色纹样等融入作品中，设计制作一个富有个性的靠垫。
人美小学美术四上《第12课：多姿多彩的靠垫》word教案 (9)
《多姿多彩的靠垫》教案一、教学内容：人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。
二、教材分析：本课是“设计•应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
三、教学目标知识目标：了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。
情感目标：在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。
四、教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。
难点：靠垫设计的独具匠心。
五、学习领域设计应用六、教学时间一课时七、教学流程（一）、激情导入今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫）板书课题《多姿多彩的靠垫》（二）、了解靠垫用途生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适）（三）、展示靠垫1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？2、出示靠垫图样（按轴对称、中心对称、自由式分类出示）。
（四）、师生研讨（靠垫的设计与制作）1、分析靠垫骨架样式引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。
2、靠垫图案分类教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。
3、教师示范靠垫制作的过程（以中心对称为主）4、观察、分析靠垫的制作（1）、外型（2）、色彩（3）、图案内容（4）、制作方式（五）、学生实践【先提出作业要求】1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。
现在开始小组合作制作，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样）。
2、学生作业，师巡视辅导。
（六）、展示作品与评价。
1、展示学生作品2、设置四个奖项：（1）、最佳造型奖（2）、最佳色彩奖（3）、最佳图案奖（4）、最佳创意奖让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。
2019-2020年小学美术四年级《多姿多彩的靠垫》说课稿
2019-2020年小学美术四年级《多姿多彩的靠垫》说课稿教材分析:靠垫在日常生活中是随处可见的,本课通过认识和了解各种各样的靠垫,培养学生对生活的热爱之情。
这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也要有一定的基础。
根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个性，爱好，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关爱意识。
说教学目标：1．联系生活，了解沙发或椅子靠垫在实际生活中的作用，认识靠垫的形状、图案、色彩及材料对美化环境陶冶情操的作用。
2．学会设计多姿多彩的靠垫，美化生活环境。
3．通过交流对话和设计活动，培养学生对生活的热爱，培养学生善于联想、乐于创新的精神。
4．培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。
教师准备：挂图、靠垫实物、美术课本、彩色粉笔、剪刀、彩纸。
说教学过程：首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏分析靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素，然后进行第一个活动：学生分组比赛靠垫外形和图案的设计，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计，并且融入自己的设计意图。
第二个环节是启发联想和创新。
首先展示收集到的范作，让学生理解靠垫设计的“人文化”、“生活化”、“以人为本”，进一步激发学生创新联想的兴趣。
第三个环节引导学生第二个活动：根据自己家里的家具设计合适的、美观、设计独特的靠垫。
第四个环节展示评价：自评、互评、点评。
让学生说出这个靠垫的美术设计理念，给谁设计的、再为赠送者爸爸妈妈、老师或爷爷奶奶等说些什么，延伸课题。
欣赏评价地同时进行情感教育。
第五个环节：激励学生回家后在父母的协助下选择喜欢、合适的材料做出靠垫，用之于生活。
附送：2019-2020年小学美术四年级《大家来运动》教案设计一、教材分析：本课旨在通过“运动”这个题材的教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价活动，从而认识到运动的美，健康的美，意识到运动的重要。
【小学美术教案】多姿多彩的靠垫
已重新整理排版，欢迎下载支持【关键字】小学美术教案多姿多彩的靠垫13课：(四年级)课题 13课：多姿多彩的靠垫<br>（四年级上册）主讲：<br>陈丽讲课时间<br>xx、11、22<br>教学目标知识目标：联系生活，了解沙发或椅子靠垫在实际生活中的作用，认识靠垫的形状、图案、色彩及材料对美化环境陶冶情操的作用。
课型：<br>设计•应用<br> 能力目标：学会设计多姿多彩的靠垫，美化生活环境。
课时：<br>1课时<br> 德育目标：通过交流对话和设计活动，设计应用的掌握和对生活的热爱，培养学生善于联想、乐于创新的精神。
<br>教学方法实物展示，交流对话，欣赏联想，设计制作。
<br>教具准备挂图、靠垫实物、美术课本、彩色粉笔、剪刀、彩纸。
<br>板书设计多姿多彩的靠垫 <br>多姿：外形、：几何形○◇△☆ 卡通、……<br>｛图案：自然形、字母、人物、动物等（民族特色）<br>多彩：色彩、：深浅、冷暖、对比统一（鲜艳、素雅）<br> 材料：棉布、爱德来斯稠、绒布……<br>教学过程教师活动教学内容学生活动<br>课前准备组织教学，检查学具师生问好，稳定情绪收集与本课相关物品<br>新课导入展示教具1：老师带来几件从老师办公室拿来的东西，它们是什么？作什么用的？它们有什么不同？从外形、图案、色彩和材料上分析靠垫不同设计风格给人带来不同美感。
学生观察、交流、了解这几件靠垫的不同之处。
讨论交流谈一谈：生活中还见过哪些不同形状、不同材料的靠垫？（教师板书归纳学生交流结果）讨论1：靠垫有哪些不同形状、材料、色彩？引发深层思考，激发学习兴趣。
学生根据自己带来的物品或者自己的生活经验进行谈话交流。
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第13课《多姿多彩的靠垫》说课稿
一、教材分析：
本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生活中的作用，学习美术是为了最终美化生活。
教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。
教学目标：
知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力。
情感目标：激发学生美化生活的强烈愿望。
教学重点：能设计美观的靠垫，同时了解靠垫文化。
教学难点：作品的新颖创新、构思巧妙。
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程
为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）用学生的已有记忆导入
靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。
（二）“创设情景——欣赏多姿多彩的靠垫”这一环节，问：见过什么颜色、什么形状、什么图案的靠垫？让学生认识多姿多彩的靠垫。
板书——多姿多彩。
（三）自主探究
接着我设计了“自主探究——发现靠垫上的图案”一环节，给学生们以问题，引导学生发现靠垫设计采用的轴对称和中心对称纹样，培养学生的自主探究能力意识，所以这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组为单位进行探究。
1、从图案上看，这些靠垫有什么不同？
2、从颜色上看，这些靠垫有什么特点？
让学生在小组中交流、鼓励他们根据书中提示，去思考交流，真正发现靠垫的骨式的奥秘，中心对称式与轴对称式。
使重、难点在合作、自主探究中得以穾破解决、教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）实践活动
提出作业要求：把教师发的靠垫设计的更美观。
在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让学生在优美的旋律中创造，体验创作活动所带来的乐趣。
（五）展示欣赏评价
在学生创作基本完成时，采取自评、互评和师评的多种评价方式。
（六）课后搜集扩展延伸
搜集人物、动物、植物几何图案纹样，为下节课做准备。