学前教育本科生专业认同问卷调查9.29
【调研问卷模板】学前教育专业就业问卷调查
【调研问卷模板】学前教育专业就业问卷调查
1. 您是学前教育专业的学生么？
是
否
2. 你认为你的专业就业形势如何？
很好
一般
不好
不了解
3. 你是否有明确的学前教育职业定位和发展目标
非常明确
比较明确
不明确
从未考虑过
4. 你毕业后的去向
求职
考研
求职考研两手准备
其他
5. 您认为学前教育专业考研对于以后的工作意义大么
意义很大
意义不大，但可以尝试
没有一点意义
不了解
6. 关于学前教育就业您认为个人需要的最重要的条件是什么？
外语水平
文凭
专业技能
对专业的兴趣
7. 你是否愿意主攻学前教育这个专业，并在未来有可能朝着这个就业方向
坚持这个方向
听天由命
根本不可能
8. 你有意向往农村进行学前教育教学么
不得已而为之
不介意
倒想大城市
9. 你对就职薪酬的考虑（试用期后的工资）
1000以下
1000-3000
3000-5000
5000以上
10. 你认为学前教育重要么
很重要
一般
不重要
11. 大部分人认为学前教育专业就业率高，你是怎么看的？
同意
不了解
有可能，但是有一定的原因不同意。
我国学前教育专业学生专业认同状况的调查研究
三、文献综述
在已有的研究中，学者们对学前教育专业男生的专业认同进行了深入探讨。 研究发现，学前教育专业男生的专业认同程度普遍较低。造成这种情况的原因主 要有两方面：一是社会观念和性别刻板印象的影响，使得男性对于学前教育专业 的认同度受到制约；二是学前教育专业男生的自身认知和职业规划不够清晰，对 于专业的认同度产生一定的影响。
2、社会观念和性别刻板印象是影响学前教育专业男生专业认同的重要因素。
3、学前教育专业男生对于专业的认同程度受到家庭、学校和社会的多重影 响。
与已有研究相比，本研究发现学前教育专业男生的专业认同问题不仅仅受到 社会观念和性别刻板印象的影响，还与家庭、学校和社会的多重因素有关。此外， 本研究还发现学前教育专业男生对于专业的认同程度呈现出年级差异，高年级男 生对于专业的认同程度相对较高。
3、学前教育专业男生应该增强自身的专业认知和职业规划。通过学习和实 践，提高对于专业的了解和认同，明确自身的职业目标和方向，为未来的职业发 展打下坚实的基础。
总之，提高学前教育专业男生的专业认同需要全社会的共同努力，需要家庭、 学校和社会的支持和鼓励。通过加强宣传、完善培养机制和提高男性自身认知等 方式，让更多的男性加入到学前教育事业中来，为儿童的成长和发展贡献自己的 力量。
1、学前教育专业学生的专业认同状况存在显著的个体差异。有些学生对自 己的专业非常认同，而有些学生则对自己的专业感到迷茫和不满意。
2、学生对专业的认同程度与他们的学习动力和学习成绩密切相关。对专业 认同感越强的学生，他们的学习动力和学习成绩也越好。
3、学生对未来职业的规划存在一定的盲目性。很多学生对未来的职业方向 没有明确的规划，或者规划与实际情况存在偏差。
四、研究方法
本研究采用定性和定量相结合的研究方法。首先通过问卷调查，了解学前教 育专业男生的专业认同情况；其次进行个案访谈，深入了解学前教育专业男生专 业认同的影响因素及提高策略。
师范院校学前教育专业大学生的专业认同调查研究
师范院校学前教育专业大学生的专业认同调查研究作者：田燕唐宁潘锦云来源：《教育与职业(下)》2016年第12期[摘要]文章以学前教育专业大学生为调查对象，采用态度量表法对学生的专业认同进行研究，分析了学前教育专业大学生在专业认同方面的总体特征，同时从年级、专业志愿选择、专业学习条件和专业学习成绩等维度对专业认同进行差异分析，从而理清学前教育专业大学生在总体专业认同及其各个因子之间的内在规律，进而提出相关的建议和对策。
[关键词]专业认同师范院校教师专业发展[作者简介]田燕（1977- ），女，山东邹平人，江苏第二师范学院学前教育学院副院长，副教授，博士，研究方向为学前教育基本理论。
（江苏南京 210013）唐宁（1984- ），女，江苏南京人，江苏省南京市大厂实验幼儿园，研究方向为学前教师教育。
（江苏南京 210044）潘锦云（1975- ），男，安徽桐城人，安庆师范学院经济与管理学院副院长，教授，博士，研究方向为城市经济学、产业经济学。
（安徽安庆 246133）[课题项目]本文系2014年教育部卓越幼儿园教师培养改革项目“职前职后融通的‘双导师制’学前师资培养”、2016年度江苏高校“青蓝工程”学术带头人培养项目和2016年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“卓越导向的幼儿园教师培养过程中教育资源优化研究”（项目编号：2016SJB880026）的研究成果。
[中图分类号]G655 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）24-0118-03一、问题的提出对专业认同的研究可分为师范院校大学生的专业认同研究（包括对大学生群体和研究生群体的专业认同研究）和在职教师的专业认同研究。
师范院校大学生群体是未来教师队伍的核心，因此，研究师范院校大学生的专业认同具有十分重要的现实意义和理论价值。
学前教育的发展离不开强大的教师队伍，而学前教育专业大学生的专业认同则是学前教育师资队伍质量保证的根源。
高校学前教育本科生专业认同调查研究
高校学前教育本科生专业认同调查研究学前教育专业认同是指由个体对学前教育专业的价值看法、所持态度和相应的情感体验、心理表征等所构成的一整套内部心理机制[1]。
可以从三个维度来认识学前教育专业认同的内涵：一是对学前教育专业的认知与了解，这是学前教育专业认同产生的基础和前提；二是对该专业的情感态度和价值观，这是专业认同产生的必要条件；三是积极高效的专业学习行为，这是保障专业学习，进一步提高学前教育专业认同的重要条件。
本研究针对青海省三所本科高校学前教育专业2011级到2015级学生共发放问卷168份，回收有效问卷160份。
其中，各年级分别发放问卷40份，回收率为%，并进行了深入访谈。
学生报考情况调查显示，从大学四年级到大学一年级第一志愿报考学前教育专业的分别有9人、8人、11人、15人，分别占当年报考总人数的%、20%、%、%。
总体来看，第一志愿报考学前教育专业的学生较少，一、二年级第一志愿报考的人数有所增加，这与近年来国家出台的一系列推进学前教育发展的政策密切相关，就业前景在一定程度上影响到了学前教育专业的报考情况[2]。
对专业的认知与了解情况问卷中将学生对本专业的认知和了解程度从高到低分为“特别了解”“比较了解”“一般”“了解较少”和“不了解”五种程度，对应的分数为4~0分[3]。
分别对学生报考前和目前对专业的认知与了解情况进行调查。
调查显示，各年级学生报考前对本专业的认知和了解程度差异不大，且整体得分偏低，平均值仅有分，说明报考前学生对本专业的选择存在一定的盲目性，对本专业并不了解。
然而，目前学生对本专业的认知和了解程度平均值达到了分，相对于报考前各年级得分均大大提高。
由此可见，专业认同度与职业认知教育紧密相关，职业认识教育直接影响了学生对专业的认同度。
选择学前教育专业的具体原因及目前对本专业的热爱程度选择学前教育专业的原因反映了学生最初的专业选择取向，也是学生持久学习和专业认同程度的制约因素[4]。
我国学前教育专业学生专业认同状况的调查研究
我国学前教育专业学生专业认同状况的调查研究【摘要】本研究旨在调查我国学前教育专业学生的专业认同状况。
在研究的背景介绍中，探讨了学前教育专业的重要性及学前教育专业学生专业认同的意义。
在首先介绍了学前教育专业的特点，然后分析了学前教育专业学生的专业认同现状以及影响因素，提出了提升学前教育专业学生专业认同的建议，并详细介绍了调查方法。
结论部分总结了学前教育专业学生的专业认同状况，展望了未来的研究方向。
通过该研究，可以深入了解我国学前教育专业学生的专业认同状况，为提升学前教育专业教育质量和学生素质提供参考依据。
【关键词】学前教育专业、专业认同、调查研究、学生、因素、建议、方法、总结、展望1. 引言1.1 背景介绍学前教育是我国教育体系中非常重要的一个领域，其在培养儿童的自我意识、社交能力以及认知能力方面发挥着关键作用。
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，对学前教育的需求也越来越大，因此学前教育专业的发展也变得愈发重要。
学前教育专业是培养学前儿童教育、心理学、儿童保健等方面教育工作者的专业，其特点在于需要具备对儿童身心特点的深刻理解，能够运用教育理论和方法指导幼儿的成长发展。
学前教育专业学生在学习过程中需要接受系统的专业知识培训，提高对幼儿教育工作的认知和专业素养。
目前我国学前教育专业学生的专业认同状况并不够理想，部分学生对自己所学专业的认同度不高，甚至存在对专业未来发展前景的质疑。
这种现象不仅影响了学生自身的发展，也对整个学前教育行业的发展产生一定的负面影响。
对于学前教育专业学生的专业认同状况进行调查研究，并提出相应的建议，对于我国学前教育事业的健康发展具有积极的意义。
1.2 研究目的研究目的主要是为了探究我国学前教育专业学生的专业认同状况，了解他们对学前教育专业的理解和认可程度。
通过深入分析学前教育专业学生的专业认同现状以及影响因素，为提升学前教育专业学生的专业认同提供有效建议。
通过对学前教育专业学生的专业认同进行调查研究，旨在促进学前教育专业的发展，提高专业人才的质量和素养，推动学前教育事业的持续健康发展。
学前教育本科生专业认同问卷调查
学前教育本科生专业认同问卷调查1. 引言学前教育是指对3岁至6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的重要阶段。
随着社会对学前教育的重视，学前教育专业逐渐成为备受关注的热门专业。
本文旨在通过问卷调查，探索学前教育本科生对该专业的认同程度，以及他们对于学前教育的理解和期望。
2. 方法本次问卷调查采用在线调查平台，共发放问卷200份，有效反馈问卷120份，有效问卷回收率60%。
参与者均为在校学前教育本科生。
3. 结果分析与讨论3.1 学前教育专业的认同程度在问卷调查中，学前教育本科生被询问其对学前教育专业的认同程度，结果显示超过85%的参与者表示高度认同。
这表明学前教育本科生对自己所学专业有着较高的信心和自豪感，他们相信学前教育的重要性以及自己在这个领域的能力。
3.2 学前教育的理解与期望参与者被要求描述他们对学前教育的理解和期望。
大部分参与者强调了学前教育对幼儿发展的积极影响。
他们认为学前教育应该注重培养幼儿的动手能力、社交能力和创造力，为幼儿提供一个充满乐趣和丰富经历的学习环境。
此外，一些参与者强调了学前教育对于幼儿性格塑造和价值观培养的重要性。
他们希望通过学前教育能够培养出自信、独立、有爱心和乐于分享的孩子。
4. 对学前教育专业发展的建议在问卷调查的最后，参与者被要求提出对学前教育专业发展的建议。
以下是一些重要的建议：4.1 加强实践环节：参与者认为在学前教育的专业课程中加强实践环节，增加实习和实地考察等实践机会，有助于提升专业技能和实践能力。
4.2 增设多元化课程：参与者希望学前教育专业能够增设更多的多元化课程，如艺术、音乐、体育等，以满足幼儿发展的多样性需求。
4.3 完善教师培训：参与者认为学前教育专业应注重教师培训，提供更多关于幼儿心理发展、教育方法和亲子关系的课程，以保证教师在幼儿教育领域的专业能力。
5. 总结和展望通过本次问卷调查，我们发现学前教育本科生对该专业拥有较高的认同度，他们对学前教育的理解和期望与专业的发展密切相关。
学前教育专业面向在校生的调查问卷
学前教育专业面向在校生的调查问卷一、问卷大纲第一部分学生的报读意向1.【单选题】您所在的院校类型是？2.【单选题】你所在的年级是？3.【多选题】你报读我校学前教育专业的原因是？第二部分学生的学习兴趣4.【单选题】目前你对专业课的学习状态是？5.【多选题】你感兴趣的专业课程有？6.【多选题】你感兴趣的实训方式是？第三部分学生的学习期望7.【多选题】你计划在校期间考取哪些证书？8.【多选题】你希望通过在校学习提升哪些素养？第四部分学生的学习困难9.【多选题】在专业学习上，你遇到哪些困难？第五部分学生的升学/就业意向10.【单选题】毕业后，你的打算是？*子题10B-1*[选择“继续升学”]【多选题】选择继续升学的原因是？*子题10B-2*[选择“继续升学”]【单选题】你更愿意选择哪种升学方式？11.【单选题】你是否愿意选择从事幼儿教育工作？*子题11A-1*[选择“愿意”]【多选题】你愿意选择幼儿教育工作的主要原因是？*子题11A-2*[选择“愿意”]【多选题】你更愿意就业于哪些岗位？*子题11B-1*[选择“不愿意”]【多选题】你不愿意选择幼儿教育工作的主要原因是？12.【多选题】你择业时会考虑哪些因素？13.【多选题】你希望毕业后的就业地区是？14.【单选题】你希望第一份工作的薪资是？第六部分学生对人才培养方案的建议（添加）15.【多选题】在就业前，你希望学校加强哪类服务？16.【问答题】你对学校开设学前教育专业有什么建议？（课程设置、教学方式、实训等）二、调研问卷亲爱的同学：你好！为使阳江市第一职业技术学校了解学前教育专业目前人才培养的真实情况，为学前教育专业标准研制提供科学依据，特开展了本次调研，本次调研不涉及任何商业用途，对于你填写的所有资料，我们承诺严格保密，请你放心填写。
谢谢你的支持与合作！第一部分学生的报读意向1.【单选题】您所在的院校类型是？A、技工技校B、中职C、高职D、本科2.【单选题】你所在的年级是？A、一年级B、二年级C、三年级3.【多选题】你报读我校学前教育专业的原因是？A、自己喜欢B、社会需要C、父母决定D、亲友推荐E、学校宣传F、优惠的教育政策G、容易找工作H、离家近I、其他____第二部分学生的学习兴趣4.【单选题】目前你对专业课的学习状态是？A、学习目标明确，学习兴趣浓厚B、有目标，有一定的学习兴趣C、迷茫，学习兴趣一般D、没目标，不感兴趣5.【多选题】你感兴趣的专业课程有？A、学前儿童卫生与保健B、学前儿童发展心理C、学前教育基础知识D、幼儿园游戏E、幼儿园教育活动设计与指导F、幼儿园文学阅读与指导G、幼儿园保育H、婴幼儿保育与教育I、乐理与视唱J、唱歌与幼儿歌曲弹唱K、键盘与幼儿歌曲弹唱L、舞蹈M、绘画N、手工O、幼儿教师口语P、其他____6.【多选题】你感兴趣的实训实践方式是？A、课堂模拟实践B、见习、跟岗和顶岗实习C、竞赛与文艺汇演D、其他___第三部分学生的学习期望7.【多选题】你计划在校期间考取哪些证书？（已经考取和计划考的证书）（面向三年级）A、普通话等级证书B、保育员资格证书C、育婴师资格证书D、舞蹈、音乐、美术等相关技能证书E、广东省中等职业学校计算机操作员/全国计算机等级证书F、其他____8.【多选题】你希望通过在校学习提升哪些素养？A、爱心耐心B、吃苦耐劳C、沟通协作D、创新思维E、压力承受F、应急处理G、自我管理H、自主学习I、问题解决J、职业规划K、教学演示L、团队合作M、其他____第四部分学生的学习困难9.【多选题】在专业学习上，你遇到哪些困难？A、对专业不感兴趣B、专业学习难度大C、对学习没有信心D、学习氛围不佳E、无法专心上课F、缺乏好的学习方法G、不善于总结H、对教师教学方式不适应I、课程内容较枯燥J、实训条件不足K、其他____第五部分学生的升学/就业意向10.【单选题】毕业后，你的打算是？A、马上找工作B、继续升学C、自主创业D、其他____*子题10B-1*[选择“继续升学”]【多选填空题】选择继续升学的原因是？A、获得更高的文凭B、丰富专业知识与技能C、提升个人就业竞争力D、结交更多优质人脉E、提升个人道德修养F、亲朋好友的鼓励G、其他____*子题10B-2*[选择“继续升学”]【单选题】你更愿意选择哪种升学方式？A、参加对口升学考试（普通高等院校招收专业相同或相近的学生）B、32对接（3年中职教育+2年高职教育）C、参加自学考试D、3+技能证书模式（高职高考）E、“技能状元”保送F、其他____11.【单选题】你是否愿意选择从事幼儿教育工作？A、愿意B、不愿意*子题11A-1*[选择“愿意”]【多选题】你愿意选择幼儿教育工作的主要原因是？A、个人兴趣B、专业对口C、工作稳定D、薪酬待遇好E、发展机会大F、实现自我价值G、亲朋好友支持H、其他____*子题11A-2*[选择“愿意”]【多选题】你更愿意就业于哪些岗位？A、幼儿园主班主任B、幼儿园配班主任C、幼儿园保育员D、幼儿园科研人员F、早教机构/亲子园任课老师G、早教机构/亲子园课程研发H、早教机构/亲子园课程顾问I、早教机构/亲子园家庭教育指导师J、早教机构/亲子园育婴师K、其他____*子题11B-1*[选择“不愿意”]【多选题】你不愿意选择幼儿教育工作的主要原因是？A、工作压力大B、工资待遇低C、发展机会少D、工作环境差E、个人不感兴趣F、亲朋好友不认可G、其他____12.【多选题】你择业时会考虑哪些因素？A、专业是否对口B、薪酬福利待遇C、个人兴趣爱好D、职业发展空间E、职业稳定程度F、工作氛围环境G、单位发展前景H、单位地理位置I、其他____13.【多选题】你希望毕业后的就业地区是？A、阳江B、广州C、珠海D、深圳E、佛山F、东莞G、其他____14.【单选题】你希望第一份工作的薪资是？A、2000-3000元/月B、3001-4000元/月C、4001-5000元/月D、5000元/月以上15.【多选题】在就业前，你希望学校加强哪类服务？A、求职面试技巧B、就业心理咨询C、专业技能培训D、发布就业信息E、推荐用人单位F、组织校园供需见面会G、其他____16.【问答题】你对学校开设学前教育专业有什么建议？（课程设置、教学方式、实训等）答：_____________________________________。
学前教育本科生专业认同感的调查研究共3页word资料
学前教育本科生专业认同感的调查研究一、研究结果及原因分析本研究采用问卷调查法和访谈法进行了研究和调查。
一共发放166份问卷，回收有效问卷157份，问卷有效率为95%，具有统计学意义。
主要得出了以下结论：首先，在专业认知上，数据显示，学生对专业的整体认知处于一般水平。
持认同态度的学生占总数的82.2%，持不认同态度的学生占总数的17.8%。
数据表明：学生对课程设置了解程度不高，对就业方向了解程度最低。
通过访谈可以得知，主要有以下几个原因：在进入大学之前，学生未主动获取学前教育专业相关信息，未产生专业情感；没有系统把握开设的课程，对课程设置的了解较少；学生对就业方向的了解仅局限于幼儿教师和早教老师，并不了解其他的相关工作。
其次，在教学认同上，选择比较认同的学生占47%。
本维度涉及专业教师的教学水平、教学效果、课程设置以及教材的使用。
经研究发现学生对此维度认同感最高。
原因如下：专业教师中不乏“双师型”教师，能把丰富的理论知识和幼儿园工作经验进行有机结合；专业老师在授课时运用多种教学方式，有效地提升了学生的学习积极性；理论课程的设计全面，实践课程包括教育教学中的课堂实训、五大领域的试教，以及弹、唱、跳、画等技能方面的培养；设置技能考核，以考促练；使用的教材难度适中，较能满足学生的需要。
再次，在专业投入上，本维度的平均值在六个维度中处于最低水平，从问卷中可以看出，参加课外实习、阅读相关书籍和了解政策法规方面的平均分分别是2.82、2.83和2.90。
原因如下：除学校安排组织的实习活动，学生去幼儿园进行实践的机会很少；学生在课余时间阅读相关书籍较少，主动了解相关政策法规的就更少了。
最后，在情感认同、价值与发展认同以及职业认同上，得出的数据大致相似，学生的认同水平较高。
原因如下：幼教市场潜力巨大，并且教师职业自身的特点吸引应届毕业生从事幼教行业的相关工作，学生普遍认为学前专业的发展前景较好。
在调查中得知，在社会的各行各业中，幼师行业的压力较小，工作对象是幼儿及家长，工作环境较单纯，工作状态稳定，因而比较认同幼师这一职业。
学前教育专业认同感调查问卷
教育本科专业学生的专业认同调查问卷亲爱的同学：你好!这项调查的主要目的是了解学前教育本科专业学生的专业认同状况。
请在下列的各项问题中，根据你的真实想法在选项上打“√”。
你的所有回答将用于数据统计，没有对错之分，也不需要知道你的姓名，所以请你不用顾虑，真实地填写。
谢谢你的合作!●你的性别：A、男 B、女●你的年级：A、大一 B、大二 C、大三 D、大四●你现在就读专业是高考所填写志愿中的：A、第一志愿 B、第二或第三志愿C、调配●你的录取方式是：A、正常录取B、降分录取C、补充录取l、你对所学专业的了解情况是：A、非常了解B、比较了解C、一般D、较不了解E、很不了解2、你对现在所学的专业知识是否感兴趣?A、很感兴趣B、有点兴趣C、无所谓D、没多少兴趣E、完全没有兴趣3、如果现在有一个重新选择专业的机会，你还会选择本专业吗?A、肯定选择B、应该会选择C、无所谓D、不怎么想选择E、肯定不选择4、是否乐意告诉别人你所就读的专业?A、非常乐意B、比较乐意C、无所谓D、较不乐意E、很不乐意5、你认为家人或朋友对你现在所学的专业满意吗?A、非常满意B、比较满意C、没想过D、较不满意E、很不满意6、你是否乐意与他人谈论自己专业的相关问题?A、非常乐意B、比较乐意C、无所谓D、较不乐意E、很不乐意7、你认为与您同专业的同学，对本专业感兴趣的多吗?A、非常多B、比较多C、不清楚D、比较少E、凤毛麟角8、你认为本专业所开设的课程符合自己的期望吗?A、非常符合B、比较符合C、不清楚D、有些不符合E、非常不符合9、你了解本专业的核心课程吗?A、非常了解B、比较了解C、一般D、较不了解E、很不了解10、“六十分万岁，多一分浪费”，这样的说法符合你的情况吗?A、非常符合B、比较符合C、不清楚D、有些不符合E、非常不符合11、你是否经常评价本专业老师的专业素养?A、经常B、有时C、不清楚D、几乎不E、从不12、你认为老师所教的内容符合您的期望吗?A、非常符合B、比较符合C、不清楚D、有些不符合E、完全不符合13、你是否满意所学专业的发展前景？A、非常满意B、比较满意C、没想过D、较不满意E、很不满意14、毕业后你是否愿意到幼儿园或相关领域工作？A、非常愿意B、比较愿意C、没想过D、较不愿意E、很不愿意15、毕业后你是否愿意继续在学前教育专业领域深造？A、非常愿意B、比较愿意C、没想过D、较不愿意E、很不愿意16、你认为社会对幼师的认同程度怎样？A、非常高B、比较高C、一般D、比较低E、非常低17、社会认同是否影响你从事幼儿园工作？A、影响非常大B、影响比较大C、无所谓D、影响较小E、没有影响18、你认为幼师工资待遇好么？A、非常好B、比较好C、一般D、比较差E、非常差19、工资待遇是否会影响你从事幼儿园工作？A、影响非常大B、影响比较大C、无所谓D、影响较小E、没有影响非常感谢你的认真填写！。
新疆师范大学学前教育专业本科学生专业认同的调查
新疆师范大学学前教育专业本科学生专业认同的调查1、性别【单选题】○ 男○ 女2、年级【单选题】○ 大一○ 大二○ 大三○ 大四3、户籍类型【单选题】○ 城镇○ 农村4、你喜欢学前教育这个专业吗？【单选题】○ 非常喜欢○ 比较喜欢○ 一般○ 不喜欢5、当初高考填志愿的时候选择学前教育这个专业是因为【单选题】○ 兴趣爱好○ 免费○ 就业率高○ 父母的意愿6、如果再有一次机会让你选择专业，你还会选择本专业吗【单选题】○ 肯定会○ 可能会○ 不一定○ 不会7、你觉得幼儿教师是一个有意义的职业吗【单选题】○ 非常有意义○ 比较有意义○ 一般○ 没有意义8、你认为，本专业的学习让你收获多吗【单选题】○ 非常多○ 比较多○ 一般○ 不多9、从现在的学习情况来说，你认为学校更偏重的是【单选题】○ 理论课程○ 专业技能课程○ 实践课程○ 均有所侧重10、你认为，学校在以后更应该加强的是【单选题】○ 理论课程○ 技能课程○ 教育实践○ 均有所侧重11、你认为，学校为我们安排的见习和实习，有必要吗【单选题】○ 非常有必要○ 有必要○ 效果不是很明显○ 没有必要12、你认为你的专业就业形势如何【单选题】○ 好○ 一般○ 不好○ 不了解13、如果毕业能从事一线幼儿教师工作，你的工作时长会是【单选题】○ 1-5年○ 5-10年○ 10-20○ 20年以上14、假如毕业后能从事一线幼儿教师工作，主要原因是【单选题】○ 自己的兴趣爱好○ 家人的理解支持○ 社会的需要认可○ 其它15、你毕业后的取向【单选题】○ 就职○ 考研○ 考公务员或特岗○ 创业16、如果你求职你会【单选题】○ 直接去幼儿园○ 去学前教育有关的企业○ 转行○ 其它17、毕业后你希望就业地区【单选题】○ 大，中型城市○ 小城市，县级以上○ 经济发展较好，离家近的乡，镇，村○ 偏远的乡，镇，村18、你是否会在本行业就业【单选题】○ 是○ 否19、如果不在本行业就业，原因?(选择本行业请你写“是”）【填空题】________________________20、你对我校学前教育专业的课程设置满意吗？说说你的想法与建议。
学前教育专业本科学生专业认同的调查——以重庆师范大学为例毕业论文
学前教育专业本科学生专业认同的调查——以重庆师范大学为例摘要：大学生的专业认同，是实现自我发展的内在动力，关系着以后的职业发展。
本研究旨在了解学前教育专业学生专业认同的整体水平，以重庆师范大学学前教育专业本科学生为对象，运用问卷调查、访谈、文献检索等研究方法，探寻影响学前教育专业认同的因素，并对培养学生的专业认同提出建议。
关键词：学前教育专业；本科学生；专业认同Abstract：The professional identity of college students, is to realize the inner motive power of self development, the relationship between the career development in the future. Of this study was to understand the overall level of preschool education major students professional identity, chongqing normal university preschool education specialized undergraduate students as object, using the methods of questionnaire, interview, literature search, the search for factors that influence the preschool education professional recognition and Suggestions are proposed to cultivate the students' professional identity.Key words：Preschool education; Undergraduate students; Professional identity一、问题提出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
地方高校学前教育专业本科生专业认同的调查研究
育本科专业人才培养方案优化专业课程设置 专业课程 基地保证充足的见习实习机会 在精神方面鼓励和支
不仅要注重理论性和系统性更要突出科学性和实践性 持学前教育专业本科生在专业上的学习与探索建立多种
所以要调整低年级专业实践课程的比例避免低年级学生 激励机制增强他们的自信心 总之在职前培养过程中
科技风 年 月
理论研究
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地方高校学前教育专业本科生专业认同的调查研究
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&肇庆学院教育科学学院广东肇庆&深圳市教育幼儿园广东深圳
摘4要良好的专业认同水平不仅可以帮助学前教育本科生在专业学习过程中获得更好的学习体验而且影响未来 工作行业选择 通过问卷调查法对地方高校学前教育专业本科生专业认同现状进行调查研究 结果显示专业认同呈中 等偏上水平专业认同各维度得分最高的是专业认知而专业行为维度得分最低在志愿选择顺序和学习成绩上存在显著 差异 为提升专业认同水平应优化专业课程内化专业认同拓宽专业实践增进职业认知坚定专业自信提升发展动 力加大专业宣传健全育人机制
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学前教育专业本科生专业认同在志愿顺序上的 (&)&)
专业认同8&30+%&:(, 8&)$+%&:), %&31(
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比较
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学前教育本科生专业认同现状调查7页word文档
学前教育本科生专业认同现状调查一、问题的提出专业认同是指学习者在认知了解学习的学科的基础上产生的情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程，体现为学习者对自己所学专业有清楚的认识和规划、认可专业的发展前景、愿意从事该专业工作等。
由于幼儿教师这一职业的劳动特点，学前教育专业学生的专业认同对学前教育的发展显得尤为重要，是学生毕业后进行专业自我发展的内在动力，是赢得社会尊重、增强职业凝聚力和竞争力的根本所在。
学前教育专业学生在校学习阶段是专业认同形成的重要时期。
本研究通过调查，了解该学前教育本科生的专业认同现状，并寻求提高学前教育本科生专业认同的策略，以促进幼师队伍力量的整体提升。
二、调查对象和研究方法本研究采用问卷调查的方法，运用自制“学前教育本科生专业认同现状调查”问卷展开调查，涉及学生选择该专业的动机、专业满意度、专业学习的积极性、就业前景等。
对咸阳师范学院四个年级学前教育本科生进行了调查，共发放问卷370份，回收有效问卷338份，回收率为91.3%，并分年级、性别做了相关统计（如下表）。
在此基础上，随机抽取大一至大四学生进行访谈，每个年级4名学生，共16人，按照访谈提纲进行提问，并做好记录进行分析。
样本分布情况三、调查结果及分析（一）选择学前教育专业的动机。
动机是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。
选择学前教育专业的动机能最真实地反映学生在专业学习方面的?d 趣，直接影响学生对所学专业的认同程度。
调查结果显示，自愿选择本专业的学生占被调查人数的54%，而非自愿选择的学生占被调查人数的46%。
经过访谈得知，自愿选择本专业的学生对专业学习的兴趣更浓厚。
马斯洛在解释动机时强调需要的作用，他认为引起动机的内在条件是人的需要，动机在需要的基础上产生。
某种需要得不到满足，就会推动人寻找需要的对象，从而产生个体的活动与行为动机。
动机和需要紧密联系，离开需要的动机是不存在的。
学前教育本科生专业认同现状调查
学前教育本科生专业认同现状调查作者：钱海娟谭悦刘维李丹来源：《文教资料》2018年第09期摘要：学前教育质量的提高，关键在教师。
学前教育专业学生作为未来高素质幼儿教师的主体，他们对本专业的认同直接影响学生学习积极性和将来的职业选择。
本研究通过问卷调查和访谈，了解了学前教育本科生专业认同现状，并进行了分析，以期寻求提高学前教育本科生专业认同的具体策略，为师范院校培养出更多的优秀幼儿教师奠定良好的基础。
关键词：学前教育本科生专业认同一、问题的提出专业认同是指学习者在认知了解学习的学科的基础上产生的情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程，体现为学习者对自己所学专业有清楚的认识和规划、认可专业的发展前景、愿意从事该专业工作等。
由于幼儿教师这一职业的劳动特点，学前教育专业学生的专业认同对学前教育的发展显得尤为重要，是学生毕业后进行专业自我发展的内在动力，是赢得社会尊重、增强职业凝聚力和竞争力的根本所在。
学前教育专业学生在校学习阶段是专业认同形成的重要时期。
本研究通过调查，了解该学前教育本科生的专业认同现状，并寻求提高学前教育本科生专业认同的策略，以促进幼师队伍力量的整体提升。
二、调查对象和研究方法本研究采用问卷调查的方法，运用自制“学前教育本科生专业认同现状调查”问卷展开调查，涉及学生选择该专业的动机、专业满意度、专业学习的积极性、就业前景等。
对咸阳师范学院四个年级学前教育本科生进行了调查，共发放问卷370份，回收有效问卷338份，回收率为91.3%，并分年级、性别做了相关统计（如下表）。
在此基础上，随机抽取大一至大四学生进行访谈，每个年级4名学生，共16人，按照访谈提纲进行提问，并做好记录进行分析。
样本分布情况三、调查结果及分析（一）选择学前教育专业的动机。
动机是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。
选择学前教育专业的动机能最真实地反映学生在专业学习方面的兴趣，直接影响学生对所学专业的认同程度。
专业认证下学前教育专业认同问卷调查问卷
专业认证下学前教育专业认同问卷调查问卷一、个人基本资料：请在符合您实际情况的选项上选填，均为单选。
1.我的性别： [单选题] *○男○女2. 我所在的年级： [单选题] *○22级○21级○19级○20级3.专业的志愿选择属于： [单选题] *○自主选择○父母或他人意愿○调剂4.是否第一志愿报考本校本专业： [单选题] *○是○否5.入学前对所学专业： [单选题] *○不了解○有所了解○非常了解6.我现在的成绩在班级中属于： [单选题] *○较好○一般○较差7.户口所在地： [单选题] *○城市○农村8.是否为独生子女： [单选题] *○是○否9.家庭经济情况： [单选题] *○良好○一般○贫困二、请在符合您实际情况的选项上选填，以下均为单选，共 53 题。
1、我经历且参加过我校专业认证的认证过程。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合2、专业认证后我对本专业产生了积极情感。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合3、专业认证后我更愿意从事学前教育事业相关工作。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合4、认证后我知道学前教育专业对学习者的要求。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合5、认证后我更了解本专业在校期间的学习内容。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合6、认证后我比较了解本专业的课程设置情况。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合7、专业认证后我更了解本专业的教学体系。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合8、专业认证后我知道学前教育在本校的地位。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合9、专业认证后我更了解我校的教与教学理念。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合10、专业认证后学习学前教育专业感到很轻松。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合11、专业认证后我花更多时间在学前教育专业上。
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学前教育本科生专业认同问卷调查
亲爱的同学：
您好，这是关于学前教育专业本科生对于学前本科阶段各方面认可度的一个调查，
希望通过这次调查，从学生的角度发现学前教育专业各方面存在的问题，从而进一步完
善本专业各方面的设置。
希望您能如实填写。
您的反馈将给我们莫大的帮助，也能为你
们解决专业各方面的问题提供一个反馈途径。
我们承诺将不会外泄您的任何资料。
谢谢
您的合作。
姓名叶碧文性别___男_ 年级___大四_
以下内容请在相应的选项中打√
1.你来自哪个地区？口a.农村口b.乡镇口c.县级城市√口d.市级城市
2.你父母的收入情况如何？
口a.100万以上口b.20万以上口c.10万以上√口d.5万以上口e. 1万以上3.在高考志愿中，你进入学前教育专业学习，是
口a.调剂√口b.专业选择非第一志愿口c.专业选择第一志愿口d.提前批录取4.你会选择学前教育专业的原因是（可多选）
口a.很想当老师，什么老师都可以口b.奉献精神口c.看院校对于专业的介绍很符合自己口d.这个专业有发展前景√口e.喜欢孩子口f.其他
5.你了解学前教育专业吗？口a.不了解口b.不太了解√口c.一般口d.了解口e.非常了解
6.你觉得学前教育专业培养方向是什么？
口a.从事学前教育相关行业的人√口b.学前教育科研人员口c.学前教育专业教师口d.学前教育研究生口e.幼儿园一线教师
7. 在本科以前，对专业技能有无基础？
8.你觉得上课人数安排合理吗？
口a.不合理口b.不太合理√口c.一般口d.比较合理口e.非常合理
9．你觉得本科生有必要学习专业技能课吗？
口a.没有必要口b.不太必要口c.一般口d.较有必要√口e.非常必要
10.你觉得专业技能课的设置合理吗？
口a.不合理口b.不太合理口c.一般√口d.比较合理口e.非常合理
11.你觉得能够掌握专业技能课吗？
口a.不能口b.不太能口c.一般√口d.比较能口e.非常能
12.你会每天花一定时间在钢琴、美术、声乐、舞蹈的练习上吗？
口a.从不口b.偶尔√口c.一般口d.经常口e.总是
13.你觉得专业技能课在前两年完成合理吗？
口a.不合理口b.不太合理口c.一般口d.比较合理√口e.非常合理
14.你觉得你的专业技能课能帮助你的自身素质提高吗？
口a.不能口b.不太能口c.一般口d.比较能√口e.非常能
15．你觉得本科生有必要学习专业理论课吗？
口a.没有必要口b.不太必要口c.一般口d.较有必要口e.非常必要√
16.理论课的安排顺序合理吗？（学校安排的本科教学计划中的每个年级应该上的理论课程）
口a.不合理口b.不太合理口c.一般√口d.比较合理口e.非常合理
17.你会主动看理论课的书吗?
口a.不主动口b.不太主动√口c.一般口d.比较主动口e.非常主动
18.平时会看一些有关学前专业的课外书或者杂志吗?
口a.不看口b.不太看√口c.一般口d.偶尔看口e.经常看
19.你觉得学校和幼儿园安排的见、实习计划合理吗？
口a.不合理口b.不太合理口c.一般√口d.比较合理口e.非常合理
20.你在实践过程中能充满激情，全心投入吗？
口a.完全不能口b.不怎么能口c.一般口d.基本能√口e.非常能
21.你在实践过程中经常进行自我反思并及时改进吗？
口a.从不口b.偶尔口c.一般√口d.经常口e.总是
22.实践后，你更有信心成为一名合格的幼儿教师吗？
口a.完全没有口b.不怎么有口c.一般口d.基本有√口e.非常有
23.你觉得幼儿园的指导老师对你的榜样作用大吗？
口a.没作用口b.不太大口c.一般√口d.比较大口e.非常大
24.你觉得学校的带队老师对你的影响作用大吗？
口a.没作用口b.不太大口c.一般口d.比较大口e.非常大√
25.你觉得教师上课采取的方式合适吗？
口a.不合适口b.不太合适口c.一般√口d.比较合适口e.非常合适26.你的教师在课堂上是否精神饱满，思想集中，无过多的私人事情的干扰?
口a.不是口b.不太是口c.一般口d.比较是√口e.经常是
27.你的教师能运用各种辅助教学器材提高教学质量，例如多媒体教学等?
口a.不能口b.不太能口c.一般口d.比较能口e.非常能
28.你的教师能引进当今最新的教学观念，向学生介绍先进思想?
口a.不能口b.不太能口c.一般√口d.比较能口e.非常能
29.你的教师能善于培养学生的创新精神而不强调学生的考分？
口a.不能口b.不太能口c.一般√口d.比较能口e.非常能
30.你和教师关系的好坏是否会影响到你最终的考试成绩？
口a.不会口b.不太会口c.一般口d.比较会√口e.非常会
31.你觉得你接受的专业课程的任教教师的学历合格吗？
口a.不合格口b.不太合格口c.一般√口d.比较合格口e.非常合格32.你觉得专业课老师的教学水平如何?
口a.不好口b.不太好口c.一般口d.比较好√口e.非常好
33.你觉得学前教育专业能体现你自身的价值吗？
口a.不能口b.不太能口c.一般口d.比较能√口e.非常能
34.你对自己将来的发展有一定的规划或目标吗？
口a.从不口b.偶尔口c.一般口d.经常√口e.总是
35.毕业后你愿意从事与本专业有关的工作吗？
口a.不愿意口b.不太愿意口c.一般口d.比较愿意√口e.非常愿意36.你觉得学前教育本科毕业后的就业机会大吗？
口a.不大口b.不太大口c.一般口d.比较大√口e.非常大
37.你觉得幼儿园教师的薪酬高吗？
口a.不高口b.不太高口c.一般√口d.比较高口e.非常高。