缩句 课件
合集下载
小学缩句 ppt课件
小学缩句
5
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地、得”前面 的词语删除。
矫健的秃鹰飞起来。 缩写为: 秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。
缩写为:弟弟跳起来。
小学缩句
6
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
五年级的学生正在认真地听课。
小学语文基础知识
缩句
小学缩句
1
缩句:
缩句就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分去掉 保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
小学缩句
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
缩写为：焰火构成了图案。
4.山沟的柿子树上结满了好 多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
小学缩句
12
缩句:
缩句练习：
5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
6.可爱的小演员差点儿在舞 台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
小学缩句
13
缩句:
缩句练习：
7.如蜘蛛网般交叉的街道一条条 通往城市广场。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里…)”表
示特定环境和语言的词语。
1、我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。 2、一个大胆的念头在脑海中闪现。
小学语文缩句方法精品PPT课件
中过草地的故事. （1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还 要在人物的后面找一个动词
（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词： 老红军讲了故事。
缩句“咒语”
白勺的，土也地， 删去前面就要的。 双人得，特殊了， 后面部分请分割。 数量词语不要了， 方位时间别得瑟。
着了过，啊吗呢？ 保留下来妥妥的。 否定标点要挽留， 把字被字棒棒的。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过” 不能去掉的。
4：：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
缩句： A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:树开满了花。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补 语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰 条儿。
缩句： A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。
顾老师高兴得跳起来了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
同学们跳着。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征
缩句
鹤峰小学 宁平
（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词： 老红军讲了故事。
缩句“咒语”
白勺的，土也地， 删去前面就要的。 双人得，特殊了， 后面部分请分割。 数量词语不要了， 方位时间别得瑟。
着了过，啊吗呢？ 保留下来妥妥的。 否定标点要挽留， 把字被字棒棒的。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过” 不能去掉的。
4：：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
缩句： A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:树开满了花。
第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补 语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰 条儿。
缩句： A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。
顾老师高兴得跳起来了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
同学们跳着。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征
缩句
鹤峰小学 宁平
(完整版)缩句课件
缩句时要考虑语境和背景因素，确保简化后 的句子在特定语境下仍具有合理性。
使用不常见的缩写或简写可能导致读者理解 困难，应尽量避免。
02
主谓宾结构缩句技巧
主语识别与提炼
确定句子主语
主语通常位于句首，是句子陈述的对 象，表示“谁”或“什么”。在阅读 句子时，首先要找到主语。
提炼主语核心信息
在缩句时，需要提炼出主语的核心信息， 即能够准确表达主语含义的关键词。例 如，“我家的那只可爱的小狗”可以提 炼出主语“小狗”。
祈使句省略策略
识别祈使动词
找出句子中的祈使动词，如“请”、“让”等。
保留关键行为要求
保留与祈使动词直接相关的行为要求部分。
删除冗余信息
去掉祈使句中与行为要求无关的其他信息，使句子更加简洁明了。
06
缩句在语言表达中运用
提升文章简洁度
去除冗余词汇
通过缩句，可以去除文章中的冗余词汇，使表达更加简洁明了。
上下文推断法
根据上下文语境，可以推断出某些 状语的省略不会影响读者对句子的 理解。在这种情况下，可以省略这 些状语。
简化表达法
将复杂的状语结构简化为更简洁的 表达方式，例如将长句拆分为短句 或使用更简单的词汇和短语。
补语合并策略
直接合并法
当两个或多个补语修饰同一谓语 时，可以直接将它们合并为一个
短语，避免重复和冗余。
简化句子结构
缩句能够简化句子的结构，让读者更容易理解句子的含义。
避免重复表达
缩句可以避免文章中出现重复的表达，提高文章的流畅性和阅读体 验。
增强语言节奏感
调整句子长度
通过缩句，可以调整句子的长度，使文章的语言节奏更加和谐。
突出重点词汇
统编版语文三级下册缩句小课堂 课件(共16张PPT)
3.我不相信他那种骗人的鬼话。
我不相信鬼话。
4.小井的周围有许多小树。 周围有小树。
练一练
5.绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的花。
地上盛开着花。
6.夏天，火辣辣的太ຫໍສະໝຸດ 高高地挂在蔚蓝的天空。太阳挂在天空。
7.鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。
鼎是炊具。
练一练
8.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
口诀
缩句口诀要记牢， “的、地”前面全不要， “得”字后面也不要。 时间地点数量词 通通不要都删掉。 留着句中“着、了、过”， 记住口诀这几点， 缩句一定能做好！
缩句方法二
口诀法
1.草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 草地上有痕迹。
练一练
2.任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 巨人度过了冬季。
我们看见货物。
9.山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
树上缀满柿子。
10.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
这是大楼。
谢谢大家 再见！
什么是主干？
句子的主干有哪些？
小明 是 一个 聪明的 孩子。 主语 谓语 数量词 形容词 宾语
主语、谓语、宾语
连一连
谁做什么 谁是什么 什么怎么样
我们是好学生 老师上课 花朵娇艳
缩句方法一
找主干法
练一练：找主干
慈祥的奶奶在认真的补衣服。 亲爱的爸爸在炒着香喷喷的菜。 年轻人狼吞虎咽的吃着饭菜。
缩句小课堂
1.什么是缩句 2.缩句的方法 3.缩句练习
缩句
把“枝繁叶茂”的长句子，缩写为只剩“主 干”的短句子，并且不能改变句子原意。
缩句的主要方法有哪些呢？
一.找主干法 二.口诀法
缩句ppt课件
• 4、数量词语要删去。 • 小红做了一个手工。 • 小红做了手工。
5
• 5、表示方位的，特定的条件和环境词 组应该完整的去掉。
• 我们在清澈的河水里游泳。 • 我们游泳。
• 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 • 我们取得了进步。
6
• 6、句子中的“不、无、没有”等否定 词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句 子的原意。
• 离开祖国四百年的游子终于回到了祖国 母亲的怀抱 。
• 缩句：游子回到了怀抱。
22
• 万里长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。 • 缩句： 万里长城是奇迹。
23
• 学校操场北边的墙上满是嫩绿的 爬山虎。 • 缩句：墙上满是爬山虎。
24
25
• 我在屋里没有找到那个装书的包。 • 我没有找到包。
• 我不相信他那种骗人的鬼话。 • 我不相信鬼话。
7
• 7、句子中谓语后面的“着、了、过” 要保留。
• 大家一起登上了举世闻名的长城。 • 大家登上了长城。
8
• 8、复指成分应完整保留。 • 我们应当遵守自己过去许下的诺言。 • 我们遵守自己的诺言。
9
• 9、把字句、被字句中的“把”字和 “被”字要保留。
• 密密层层的枝叶把阳光挡住了。 • 枝叶把阳光挡住了。
10
• 漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 。 • 花园里洋溢着笑声。
11
• 任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季. • 缩句：巨人度过了冬季.
12
• 草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹. • 缩句：草地上有痕迹.
17
• 当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯 传来时，他激动得热泪盈眶 。
• 缩句：他激动。
18
缩句完整PPT课件
缩句完整PPT课件目录•缩句基本概念与原则•主谓宾结构缩句技巧•定状补成分处理策略•特殊句式缩句方法探讨•实例分析：不同类型句子缩句实践•总结回顾与拓展延伸01缩句基本概念与原则缩句定义及作用缩句定义缩句是将一个长句或复杂句通过删减、概括、提炼等方式，简化为简短、明了、有力的句子，同时保留原句的主要信息和核心意思。
缩句作用提高语言表达效率，使句子更加简洁、清晰、有力，便于读者快速理解和记忆。
缩句原则保留句子主干，即主谓宾结构。
保留重要的修饰成分和关键信息。
避免改变原句的意思和语气。
缩句方法删减法：去掉句子中的次要成分和冗余信息。
概括法将长句中的多个信息点概括为一个简洁的表述。
提炼法从长句中提炼出核心意思，用简短的句子表达出来。
常见误区过度删减导致信息不全或意思不清。
改变原句的语气和表达方式。
忽略关键信息和重要细节。
注意事项在保证句子简洁明了的同时，要确保信息的完整性和准确性。
01要根据语境和表达需要，选择合适的缩句方法。
02在进行缩句时，要注意保持原句的语气和表达方式。
02主谓宾结构缩句技巧主语通常位于句首，是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。
在阅读句子时，首先要找到主语。
确定句子主语在找到主语后，需要进一步提炼出主语的核心信息，即能够准确概括主语特点或属性的词语或短语。
提炼主语核心信息将提炼出的核心信息用简洁的语言表达出来，作为缩句后的主语。
简化主语表达主语识别与提炼保留关键谓语在缩句时，需要保留能够准确表达句子意思的关键谓语。
如果谓语过长或包含多个动词，可以选择其中一个最重要的动词进行保留。
确定句子谓语谓语是句子中描述主语行为或状态的动词或动词短语。
在阅读句子时，需要找到谓语并确定其含义。
简化谓语表达将保留的关键谓语用简洁的语言表达出来，作为缩句后的谓语。
谓语保留与简化宾语概括与整合确定句子宾语宾语是句子中接受谓语行为或状态影响的对象，通常位于谓语之后。
在阅读句子时，需要找到宾语并确定其含义。
缩句课件
取得了进步。
缩句
缩写为：我们取得了进步。
小学里几种常见的缩写技巧
四、保留句子中的“不、无、没有”
等否定词。
我在屋里没有找到那个装书的包。
缩句
缩写为：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
缩写为：我不相信鬼话。
小学里几种常见的缩写技巧
五、留住句子中的“着、了、过”和
“啊、吗、呀、呢”
大家一起登上了举世闻名的长城。
一、抓住主干来缩简 二、借助“的、地、得” 三、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条 件和环境的词组
缩句
四、保留句子中的“不、无、没有”等否定
词。 五、留住句子中的“着、了、过”和 “啊、 吗、呀、呢” 六、去“枝” 留“干”
二、解题步骤
2、找出句子的主要部分“谁”、“什
么”，“是什么”或“怎么样” ，对
“铁球落下来。”
小学里几种常见的缩写技巧
二、借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地、得”
前面的词语删除。 如：“美丽的蝴蝶飞走了。” 缩写为“蝴蝶飞走了。”
缩句
姐姐高兴得跳起来。
缩写为“姐姐跳起来。”
小学里几种常见的缩写技巧
三、删掉“在……中(里、下)”表示
特定的条件和环境的词组 如：在学习雷锋的活动中，我们
缩句
缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨 啊！ 缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
小学里几种常见的缩写技巧
六、去“枝” 留“干”
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量
去掉。（表示时间的词语。表示数量的
词语。句子中的比喻部分。）
缩句
“罗丹塑了一座女像。
ห้องสมุดไป่ตู้
缩句
缩写为：我们取得了进步。
小学里几种常见的缩写技巧
四、保留句子中的“不、无、没有”
等否定词。
我在屋里没有找到那个装书的包。
缩句
缩写为：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
缩写为：我不相信鬼话。
小学里几种常见的缩写技巧
五、留住句子中的“着、了、过”和
“啊、吗、呀、呢”
大家一起登上了举世闻名的长城。
一、抓住主干来缩简 二、借助“的、地、得” 三、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条 件和环境的词组
缩句
四、保留句子中的“不、无、没有”等否定
词。 五、留住句子中的“着、了、过”和 “啊、 吗、呀、呢” 六、去“枝” 留“干”
二、解题步骤
2、找出句子的主要部分“谁”、“什
么”，“是什么”或“怎么样” ，对
“铁球落下来。”
小学里几种常见的缩写技巧
二、借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地、得”
前面的词语删除。 如：“美丽的蝴蝶飞走了。” 缩写为“蝴蝶飞走了。”
缩句
姐姐高兴得跳起来。
缩写为“姐姐跳起来。”
小学里几种常见的缩写技巧
三、删掉“在……中(里、下)”表示
特定的条件和环境的词组 如：在学习雷锋的活动中，我们
缩句
缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨 啊！ 缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
小学里几种常见的缩写技巧
六、去“枝” 留“干”
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量
去掉。（表示时间的词语。表示数量的
词语。句子中的比喻部分。）
缩句
“罗丹塑了一座女像。
ห้องสมุดไป่ตู้
缩句课件[1]
![缩句课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a925d5cdd5bbfd0a795673f4.png)
练习
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。
缩句:
缩句：草把子插满了箭。
矫健的秃鹰飞起来。 缩写为:秃鹰飞起来。 缩句: 弟弟高兴得跳起来。
缩写为:弟弟高兴。
他勇敢地跨过这条小沟.
缩句:
所以缩写为:他跨过小沟。
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
缩句:
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩句:
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
缩句:
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
缩句练习：
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
口语交际
某旅游景点有一则告示：“除了你的脚印，什 么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。” 这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得 好不好？请说一说。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。
缩句:
缩句：草把子插满了箭。
矫健的秃鹰飞起来。 缩写为:秃鹰飞起来。 缩句: 弟弟高兴得跳起来。
缩写为:弟弟高兴。
他勇敢地跨过这条小沟.
缩句:
所以缩写为:他跨过小沟。
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
缩句:
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩句:
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
缩句:
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
缩句练习：
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
口语交际
某旅游景点有一则告示：“除了你的脚印，什 么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。” 这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得 好不好？请说一说。
缩句的方法(共10张PPT)
识别主语谓语方法
寻找句子中的核心动 作或状态，确定谓语。
注意识别复合句中的 主句和从句，分别找 出各自的主语和谓语。
根据谓语确定主语， 主语通常是谓语动作 的执行者或状态的保 持者。
提炼主语谓语技巧
精简句子结构，去掉修饰成分， 突出主语和谓语。
保持句子意思完整，避免改变 原意。
根据语境和表达需要，灵活调 整主语和谓语的顺序和形式。
将长定语转化为短语，使句子更加 简洁明了。
简化状语和补语技巧
省略不必要的状语
去掉不影响句子意思的状语，使 句子更加简洁。
合并同类状语
将多个描述同一动作或状态的状 语合并为一个。
转化为短语或从句
将长状语或补语转化为短语或从 句，使句子结构更加紧凑。
05
句式转换在缩句中应用
陈述句转换为疑问句
例如
陈述句“他是一位老师。”可以转换为疑问句“他是一位老师吗？”
03
宾语补足语处理策略
宾语补足语概念解析
01
02
03
定义
宾语补足语是用来补充说 明宾语的状态、性质、特 征等的句子成分。
常见类型
形容词、名词、动词不定 式、分词短语等。
作用
使句子表达更加完整、准 确。
处理策略一：保留核心词
确定宾语补足语的核心词，即表 达主要意思的词语。
保留核心词，删除其他修饰成分， 使句子更加简洁明了。
保留重要修饰成分
如时间、地点、方式等关键信 息，确保句子意思完整。
删除冗余信息
去除不影响句子理解的冗余词 汇和重复信息。
使用代词替代
使用代词代替前面提到的名词 或短语，简化句子结构。
02
主语谓语识别与提炼
缩句课件
这句话缩写为“妈妈锄草。”
缩写句子的口诀
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
1、北方的天气太冷了。 2、美丽的草原是牧民们心爱的家。 3、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 4、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 5、成千上万只蜜蜂在花丛中采蜜。 6、我深深地呼吸着雨后甜润的空气。 7、这不是伟大的奇观吗? 8、屋子里热得像蒸笼。
缩句妙法
咸阳秦都区大王中心小学 赵 佐 宁
缩句是把“枝稠叶茂”的长
句子，缩短为只留“主干（句 子的主语、谓语、和宾语成分 的）短句子的过程，并且不能 改。”中“美丽的”是 用来修饰“蝴蝶”的，因此，“美丽的”可删掉。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
这句话缩写为“罗丹雕塑了女像。”
5、句子中的“着、了、过”和“啊、 吗、呀、呢”等语气词要保留。
如：“海棠树上开满了红红的花。”中
“了”语气词要保留。
这句话缩写为“海棠树上开满了花。”
6、删掉“在……中(里、下)” 表示特定的条件和环境的词组。
如：“妈妈在地里除草”中 “在地里” 指特定的环境。
2、“地”前限制删掉
如：“他认真地写作业。”中“认真 地 ”用来修饰写的态度，因此，认真地可 删掉。
这句话缩写为“他写作业。”
3、“得”后补充说明也删去
如：小明着急得没办法。如“小”中“没办法” 是对“着急”的程度进行补充说明的所以要删去。
这句话缩写为“小明着急。”
4、数量词语要删掉
如“罗丹雕塑了一座女像。”中“一座” 这个表示数量的词语可删掉。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版小学语文
小学句子专题——缩句
缩句
就是把“枝稠叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子。
缩句的注意点：
不能改变句子的原意。 不能改变句子的结构。 缩写之后仍然是句子。
缩句的方法：
五删掉 三保留
删什么
去掉枝叶 （凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除） 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示 时间的词、表示地点的词等。
2.数万名群众炽热的目光注视着天安门。 目光注视着天安门。
3.一块块玻璃亮得可以照见人影。 玻璃亮。
缩句记忆顺口溜：
留下主干去枝叶， 的地得数删前后。 记住保留着了过， 保你缩句不用愁。
再见
➢ “的、地”前面的修饰要删掉
蒸笼一样的夏天过去了。 缩写：夏天过去了。 人们忍不住惊讶地呼喊起来。 缩写：人们呼喊起来。 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 缩写：阳光抚摸着土地。
➢ “得”后面的补充说明要删掉
小华的姐姐激动得流下了眼泪。 缩写：姐姐激动。 屋子里热得像蒸笼。 缩写：屋子里热。
获奖后的张小楠高兴得一蹦三尺高。Fra bibliotek缩写：张小楠高兴。
➢ 数量词语要删掉
弟弟画了一幅画。 缩写：弟弟画了画。 罗丹塑了一座女像。 缩写：罗丹塑了女像。
➢ 表示时间、地点和环境的限制词语，要删掉
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等 句子中方位词组作状语时，都要删掉。
我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。
“的、 地” 前面
“得” 后面的
删！
数量 词语
地点、 环境
时间
留什么？
➢ 关键点：动词后面“着、了、过”要保留
同学们登上了举世闻名的长城。 缩写：同学们登上了长城。 我曾经游览过美丽的桂林。 缩写：我游览过桂林。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 缩写：沙地上种着西瓜。
牛刀小试
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 焰火构成了图案。
小学句子专题——缩句
缩句
就是把“枝稠叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子。
缩句的注意点：
不能改变句子的原意。 不能改变句子的结构。 缩写之后仍然是句子。
缩句的方法：
五删掉 三保留
删什么
去掉枝叶 （凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除） 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示 时间的词、表示地点的词等。
2.数万名群众炽热的目光注视着天安门。 目光注视着天安门。
3.一块块玻璃亮得可以照见人影。 玻璃亮。
缩句记忆顺口溜：
留下主干去枝叶， 的地得数删前后。 记住保留着了过， 保你缩句不用愁。
再见
➢ “的、地”前面的修饰要删掉
蒸笼一样的夏天过去了。 缩写：夏天过去了。 人们忍不住惊讶地呼喊起来。 缩写：人们呼喊起来。 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 缩写：阳光抚摸着土地。
➢ “得”后面的补充说明要删掉
小华的姐姐激动得流下了眼泪。 缩写：姐姐激动。 屋子里热得像蒸笼。 缩写：屋子里热。
获奖后的张小楠高兴得一蹦三尺高。Fra bibliotek缩写：张小楠高兴。
➢ 数量词语要删掉
弟弟画了一幅画。 缩写：弟弟画了画。 罗丹塑了一座女像。 缩写：罗丹塑了女像。
➢ 表示时间、地点和环境的限制词语，要删掉
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等 句子中方位词组作状语时，都要删掉。
我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。
“的、 地” 前面
“得” 后面的
删！
数量 词语
地点、 环境
时间
留什么？
➢ 关键点：动词后面“着、了、过”要保留
同学们登上了举世闻名的长城。 缩写：同学们登上了长城。 我曾经游览过美丽的桂林。 缩写：我游览过桂林。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 缩写：沙地上种着西瓜。
牛刀小试
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 焰火构成了图案。