缩句课件

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(完整版)缩句课件

缩句时要考虑语境和背景因素，确保简化后的句子在特定语境下仍具有合理性。
使用不常见的缩写或简写可能导致读者理解困难，应尽量避免。
02
主谓宾结构缩句技巧
主语识别与提炼
确定句子主语
主语通常位于句首，是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。在阅读句子时，首先要找到主语。
提炼主语核心信息
在缩句时，需要提炼出主语的核心信息，即能够准确表达主语含义的关键词。例如，“我家的那只可爱的小狗”可以提炼出主语“小狗”。
祈使句省略策略
识别祈使动词
找出句子中的祈使动词，如“请”、“让”等。
保留关键行为要求
保留与祈使动词直接相关的行为要求部分。
删除冗余信息
去掉祈使句中与行为要求无关的其他信息，使句子更加简洁明了。
06
缩句在语言表达中运用
提升文章简洁度
去除冗余词汇
通过缩句，可以去除文章中的冗余词汇，使表达更加简洁明了。
上下文推断法
根据上下文语境，可以推断出某些状语的省略不会影响读者对句子的理解。在这种情况下，可以省略这些状语。
简化表达法
将复杂的状语结构简化为更简洁的表达方式，例如将长句拆分为短句或使用更简单的词汇和短语。
补语合并策略
直接合并法
当两个或多个补语修饰同一谓语时，可以直接将它们合并为一个
短语，避免重复和冗余。
简化句子结构
缩句能够简化句子的结构，让读者更容易理解句子的含义。
避免重复表达
缩句可以避免文章中出现重复的表达，提高文章的流畅性和阅读体验。
增强语言节奏感
调整句子长度
通过缩句，可以调整句子的长度，使文章的语言节奏更加和谐。
突出重点词汇

部编版五年级语文上册《缩句》课件

（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问，四时景物皆成趣！
谢谢观看多提宝贵建议
下课啦！
缩句
什么是缩句？
缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分的过程。
缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
方法与技巧
一、“自我提问”法：“谁”、“做什么”或“什么怎么样？”
A学生正在认真地听课。
铁球同时从高处落下来。
学生在听课。
铁球落下来。
他跨过小沟。
方法与技巧
四、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
我们取得了成绩。
解题步骤
（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”， “是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）
方法与技巧
二、借助“的、地、得”:把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
美丽的蝴蝶飞走了
蝴蝶飞走了
弟弟高兴得跳起来
弟弟高兴
罗丹塑了一座女像
罗丹塑了女像
方法与技巧
三、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词。助词，在句子中没有ห้องสมุดไป่ตู้立性, 所以是不能删掉。
他勇敢地跨过这条小沟。

缩句完整PPT课件

缩句完整PPT课件目录•缩句基本概念与原则•主谓宾结构缩句技巧•定状补成分处理策略•特殊句式缩句方法探讨•实例分析：不同类型句子缩句实践•总结回顾与拓展延伸01缩句基本概念与原则缩句定义及作用缩句定义缩句是将一个长句或复杂句通过删减、概括、提炼等方式，简化为简短、明了、有力的句子，同时保留原句的主要信息和核心意思。

缩句作用提高语言表达效率，使句子更加简洁、清晰、有力，便于读者快速理解和记忆。

缩句原则保留句子主干，即主谓宾结构。

保留重要的修饰成分和关键信息。

避免改变原句的意思和语气。

缩句方法删减法：去掉句子中的次要成分和冗余信息。

概括法将长句中的多个信息点概括为一个简洁的表述。

提炼法从长句中提炼出核心意思，用简短的句子表达出来。

常见误区过度删减导致信息不全或意思不清。

改变原句的语气和表达方式。

忽略关键信息和重要细节。

注意事项在保证句子简洁明了的同时，要确保信息的完整性和准确性。

01要根据语境和表达需要，选择合适的缩句方法。

02在进行缩句时，要注意保持原句的语气和表达方式。

02主谓宾结构缩句技巧主语通常位于句首，是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。

在阅读句子时，首先要找到主语。

确定句子主语在找到主语后，需要进一步提炼出主语的核心信息，即能够准确概括主语特点或属性的词语或短语。

提炼主语核心信息将提炼出的核心信息用简洁的语言表达出来，作为缩句后的主语。

简化主语表达主语识别与提炼保留关键谓语在缩句时，需要保留能够准确表达句子意思的关键谓语。

如果谓语过长或包含多个动词，可以选择其中一个最重要的动词进行保留。

确定句子谓语谓语是句子中描述主语行为或状态的动词或动词短语。

在阅读句子时，需要找到谓语并确定其含义。

简化谓语表达将保留的关键谓语用简洁的语言表达出来，作为缩句后的谓语。

谓语保留与简化宾语概括与整合确定句子宾语宾语是句子中接受谓语行为或状态影响的对象，通常位于谓语之后。

在阅读句子时，需要找到宾语并确定其含义。

缩句复习课件

他快速地吃了这碗面条.
因为“了”是时态助词，表示已经完成的状态，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。
缩写为:他吃了面条。
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境、语言和地点范围的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
我们取得了成绩。
大家很快地捡起了撒在马路上的苹果。
三、“自我提问”法:“谁”、 “做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
缩句练习
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。
1、小明高兴得疯了。（思考：小明是真的疯了吗？）
（“得疯了”是修饰小明高兴的程度）小明高兴。
2、湖面平静得像一面镜子。湖面平静。
练一练
1，伟大的共产主义战士罗盛教英勇地牺牲了。
罗盛教牺牲了。 2，葱郁的树丛掩映着红的黄的琉璃
瓦的屋顶。树丛掩映着屋顶。熊被蜜蜂蛰得鼻青脸肿。熊被蜜蜂蛰。
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，
包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
（数量词）（修饰词）
(修饰词，修饰箭)
缩句：草把子插满了箭。
练一练
( 埃及的)金字塔是(世界上有名的古代伟大的)建筑。
金字塔是建筑。
(温暖的)阳光照耀着(一望无际的)大草原。阳光照耀着大草原。
（将短句子扩展成长句子）
缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

缩句课件[1]

练习
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句:
缩句：草把子插满了箭。
矫健的秃鹰飞起来。缩写为:秃鹰飞起来。缩句: 弟弟高兴得跳起来。
缩写为:弟弟高兴。
他勇敢地跨过这条小沟.
缩句:
所以缩写为:他跨过小沟。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩句:
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。
缩句:

2.妈妈无微不至地照顾我。缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。
缩句:
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
缩句练习：
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
口语交际

某旅游景点有一则告示：“除了你的脚印，什么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。” 这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好？请说一说。

缩句课件

这句话缩写为“妈妈锄草。”
缩写句子的口诀
读懂原句，明白句意找出主干，删去修饰认真检查，保留原意
1、北方的天气太冷了。 2、美丽的草原是牧民们心爱的家。 3、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 4、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 5、成千上万只蜜蜂在花丛中采蜜。 6、我深深地呼吸着雨后甜润的空气。 7、这不是伟大的奇观吗? 8、屋子里热得像蒸笼。
缩句妙法
咸阳秦都区大王中心小学赵佐宁
缩句是把“枝稠叶茂”的长
句子，缩短为只留“主干（句子的主语、谓语、和宾语成分的）短句子的过程，并且不能改。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，“美丽的”可删掉。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
这句话缩写为“罗丹雕塑了女像。”
5、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
如：“海棠树上开满了红红的花。”中
“了”语气词要保留。
这句话缩写为“海棠树上开满了花。”
6、删掉“在……中(里、下)” 表示特定的条件和环境的词组。
如：“妈妈在地里除草”中 “在地里” 指特定的环境。
2、“地”前限制删掉
如：“他认真地写作业。”中“认真地 ”用来修饰写的态度，因此，认真地可删掉。
这句话缩写为“他写作业。”
3、“得”后补充说明也删去
如：小明着急得没办法。如“小”中“没办法” 是对“着急”的程度进行补充说明的所以要删去。
这句话缩写为“小明着急。”
4、数量词语要删掉
如“罗丹雕塑了一座女像。”中“一座” 这个表示数量的词语可删掉。

缩句课件

缩写为:弟弟高兴。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”， “谁”、“怎么样”。五（2）班的学生正在认真地听课。
缩句:
所以句子缩写为:学生在听课。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
六、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能改变句子的原意。如（1）我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。（2）我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
缩句:
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
缩句练习：
1.山沟的柿子树上结满了多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
2.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。
3.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
谢谢！
和静县第十小学侯小航
缩句:
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
缩句:
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
小学语文
缩句微课
和静县第十小学侯小航
缩句:
缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

缩句优秀课件

缩句优秀课件•缩句基本概念与原则•主谓宾定状补成分分析•优秀课件特点与制作技巧•实例分析：优秀课件展示与点评目•教师在制作课件中应注意问题•总结回顾与展望未来发展趋势录缩句基本概念与原则定义及作用缩句定义缩句作用缩句原则与技巧在缩句过程中，应保留句子的主语、谓语和宾语等主要成分，确保句子意思完整。

去除不影响句子理解的形容词、副词等修饰成分，使句子更加简洁。

将长句中的关键信息提炼出来，形成简洁明了的短句。

在缩句过程中，应注意保持句子的逻辑关系和语义连贯。

保留句子主干删除冗余信息提炼关键信息保持句子逻辑误区四忽视语言规范。

避免方法：在缩句过程中，应遵循语言规范，确保缩句后的句子语法正确、表达清晰。

误区一过度简化导致信息缺失。

避免方法：在缩句时，要确保保留句子的核心信息，避免过度简化导致意思表达不清。

误区二改变句子原意。

避免方法：在缩句过程中，应确保不改变句子的原意和逻辑关系，保持信息的准确性。

误区三忽略语境和文体要求。

避免方法：在缩句时，应注意句子的语境和文体要求，确保缩句后的句子符合相应的语境和文体规范。

常见误区及避免方法主谓宾定状补成分分析主语定义主语类型主语识别方法030201主语识别与提炼谓语动作或状态描述谓语定义谓语类型谓语识别方法宾语对象或结果呈现宾语定义宾语是句子中的受动对象，表示动作行为直接支配的事物。

宾语类型宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来承担。

宾语识别方法寻找句子中与谓语动作相关联的受动对象，即为宾语。

定语修饰成分判断定语类型定语定义定语可由形容词、名词、代词、数词、介词短语、动词不定式、分词等来担任。

定语识别方法状语类型状语可由副词、介词短语、动词不定式、分词等来担任。

状语定义状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，表示行为发生的时间、地点、方式、程度等。

状语识别方法寻找句子中描述动作发生时间、地点、方式等的成分，即为状语。

状语时间、地点等条件说明补语补充说明内容补语定义补语是用来补充说明主语或宾语的成分，通常由形容词或名词来担任。

精品课件-小学语文缩句方法PPT

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”
不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：

今天依然屹立不倒的长城不正是劳动人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？

不改变句子的语气。如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人（物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
小学语文缩句方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
Байду номын сангаас
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后）。

部编人教版小学四年级语文上册《缩句》优质课件

5、保留“着”“了”“过”
例：他努力地完成了作业。
“了”代表了时态，不能删去
改后：他完成了作业。
6、去掉“在......(上，中，里)等表示特定条件的词语。
例：我们在学习雷锋活动中受到了启发。 “在......中”表示特定的环境，可以删去。缩后：我们受到了启发。
1、“的”，“地”，去掉前面的修饰语。 2、“得”后面的补充说明的词语要删去。 3、时间词，数量词语照样删。 4、保留“着”“了”“过”。 5、去掉“在......(上，中，里)等表示特定条件的词语。
1、她弄坏了漂亮的文具盒。 2、美丽的月亮牵着闪闪烁烁的星星。 3、他恼火地盯着笑得前俯后仰的同桌。 4、我的耳畔响起了队员们熟悉的笑声。 5、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
改：铁球落下来。
技巧和方法
2.“的”字前面修饰词要删去
例：美丽的花朵凋零了。
“美丽的”是用来修饰“花朵”的，因此“美丽的”可删去。
缩后：花朵凋零了。
技巧和方法
3、“地”前修饰词要删去
例：人们激动地跳起来。 “ 激动地”是用来修饰“跳起来”的，要删去。人们跳起来。
ห้องสมุดไป่ตู้缩句
什么是缩句
缩写句子就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但不改变句子的主要意思。
缩句训练的好处：有助于我们更清楚地认识句子结构，更好地理解句子主要意思。
•1.不改变原句的意思; •2.不改变原句的结构； •3.缩写后依然是完整的句子。