笼中鸟作文赏析

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初一议论作文：笼中鸟

初一议论作文：笼中鸟在自然界中，我们常常可以看到这样一种现象：鸟儿被囚禁在笼中，失去了自由和自然的拥抱。

这种现象引发了我深深的思考：笼中鸟是否真的失去了自由？或者，这只是它们无法适应外界的一种表现？首先，我们必须明确一点，鸟儿的自由不仅仅是身体上的自由，更是心灵上的自由。

当鸟儿在天空中飞翔，它们可以感受到风的力量，可以感受到阳光的温暖，可以感受到大地的气息。

这些感受是它们作为生物的基本需求，也是它们生存和繁衍的重要条件。

而一旦被囚禁在笼中，鸟儿就失去了这些感受，它们的生活变得单调乏味，甚至可以说是痛苦不堪。

然而，我们不能简单地将笼中鸟的痛苦归咎于它们自己的无能。

事实上，许多鸟儿在笼中也能找到一些乐趣，比如啄食食物、梳理羽毛、互相嬉戏等。

这些行为虽然不能让它们感受到真正的自由，但至少可以让它们在笼中度过一段相对安逸的时间。

然而，这种安逸并不能长久，因为它们始终无法摆脱对自由的渴望。

那么，笼中鸟是否真的失去了自由呢？我认为并非如此。

正如我们所知，鸟儿是一种向往自由的生物，它们天生就喜欢飞翔在天空中。

而囚禁鸟儿的行为恰恰剥夺了它们的天性，使它们无法回归自然。

从这个角度来看，笼中鸟的自由实际上是被剥夺的。

那么，我们又该如何看待这种剥夺鸟儿自由的行为呢？首先，我们应该认识到这种行为是不道德的。

人类不应该将自己的意志强加给其他生物，更不应该剥夺它们的自由和尊严。

其次，我们应该反思自己的行为，思考我们是否也应该为其他生物留下一片自由的天空。

最后，我们应该尊重自然规律，不要过度干预生物的生活和习性。

综上所述，笼中鸟的自由与束缚是一个值得我们深思的问题。

我们应该认识到人类与自然之间的关系是相互依存、相互尊重的。

人类应该尊重生物的自由和尊严，不要过度干预它们的生命过程。

同时，我们也应该反思自己的行为，思考我们是否应该为其他生物留下一片自由的天空。

只有这样，我们才能真正实现人与自然的和谐共生。

在这个过程中，我们需要从自身做起，从小事做起。

笼中鸟_高中散文

笼中鸟笼中鸟前言今年年初，邻居将两只鸟寄养在我家里，一只当晚就死去了，另一只回到了大自然，也不知它现在怎么样了。

这两只小鸟经常在我的脑海中浮现。

今晚我又忆起它们，奋笔疾书，一气呵成这篇《笼中鸟》，谨以此表达我对它们深切的怀念。

第一章寄养只记得今年一二月份，还在放寒假之时。

一日，我与伙伴们玩游戏，突然，门铃响了，我急忙跑去看。

原来是邻居徐某带着她的女儿孙某来了。

徐某拎给我一个鸟笼子，里面有两只机灵可爱的小鹦鹉。

他们在笼子里鸣叫着，叫声是那样清脆。

这时，徐某问：“这几天，我们要出门，能把这两只鸟放在你家里养几天吗？”随后，她又对我讲了一些养鸟的方法，还给了我们鸟最爱吃的食物。

我看了看两只小鸟儿，又看了看她的女儿孙某。

她眼里闪着金光，也带着恳求。

我停顿了片刻，点了点头，同意了。

第二章一对幸福鸟待徐某母女和来玩的伙伴走后，我一直绕着鸟笼转来转去。

这两只小鸟简直一模一样，根本分不出公母。

只有一处不一样，那就是嘴巴不一样，一个是蓝色尖尖的，而另一个是浅棕圆圆的。

我当时还认为这两只小鸟的外貌不同是小鸟外貌设计师的想法，后来才知道这是一种病症。

在当天晚上就出现了一件令人惊异的悲剧。

悲剧暂且不论，接着说小鸟的外貌：它们的背上和头上全是金黄的绒毛，只有肚皮上有一点白色;两只眼睛好像四束银光，忽明忽暗，忽强忽弱；它们粉红色的小爪子怯生生地立在一根不稳的木棍上。

我帮它们把木棍弄牢固，省得它们还在心惊胆战的。

它们的关系很亲密，也很融洽。

它们靠在一起，有时互相梳理着绒毛；有时又互相交头接耳，好像在对对方说悄悄话；有时又拥抱在一起。

我想，它们应该是一对夫妻吧。

可是，就在这天晚上，死神悄悄地降临了……第三章噩运起初，它们都没有什么动静。

后来，蓝嘴的活动量比棕嘴的越来越少，最后，干脆站立不动，低着头，仿佛有什么心事或犯病了似的，目光低垂，好像一个刚挖出来的木乃伊。

你怎么啦？棕嘴的将蓝嘴的抱住了，她看见蓝嘴的嘴蓝得发紫，像是快不行了。

笼中鸟作文范文

笼中鸟作文每天清晨，当阳光透过窗户洒在我的额头上，我总会感到一股柔和的暖意。

这时候，我和一只小鸟会在我屋中的小窗里相遇。

那只小鸟时常会在小窗边上停留一会，然后向我跳跃着叫唤。

它的叫声像是在对我诉说着什么，我可以感受到它那灵动的情感和对生命的渴望。

即使在那木质的窗台外，尘埃和噪音缠绕，这只小鸟依然能为我带来一份亲切自然的感受。

在我身为人类的角度着眼，笼中鸟是一种充满了争议的存在。

作为人类的朋友，我们无法从笼中鸟中得到直接的反馈，而且在笼中的鸟儿无法自由地飞翔，这让它们远离了大自然的体验。

但是对于那些个人养鸟的人来说，他们拥有的或许就是一份真切的心灵愉悦。

事实上，笼中鸟不只是在人类社会中存活的现象，它同样也出现在我们的思想与书籍中。

比如，一个时常被束缚的人也可以是一个笼中鸟；一个被无知和偏见环绕的人也不得不生活在自己内心的笼中。

对于这些被束缚的人们来说，解开内心的鸟笼将会是他们人生中最大的沉重之一。

同时，他们甚至无法意识到自己的局限性，那只小鸟就像一个代表，不断地叫着引起我们的注意——在这个世界上，我们必须拥有更多开放的机会去自由地感受和体验；我们需要破除那些扼杀自我发展的思维束缚，探索地球甚至宇宙的秘密。

揭示笼中鸟的本质之后，就可以想到如何在社会上缓和笼中鸟的矛盾。

一种可能的方法就是让笼中鸟拥有足够的条件和空间获取自由的体验。

对于那些养鸟人来讲，他们可以给自己的小鸟布置一个舒适、安全的鸟笼，并且在适当的时间和地点给它们展示一下大自然的美好，让它们受益于外面的真实世界，这样它们就可以获得更多的乐趣，同时也可以对自己的笼中鸟产生更深的感情。

同样地，我们也可以通过其他方式，如社区布置、文化交流和公共活动等在其他领域提高人们的意识，并提供更多机会和空间，使笼中鸟可以拥有一个类似高速公路的通道，让它们能够通过这些通道尽可能地亲近自然。

如果我们可以用这样的方式积极去实践，那么笼中鸟就不再是遭受批评与争议的对象，而是成为了我们与自然不可或缺的一部分。

初一议论作文：笼中鸟

初一议论作文：笼中鸟在自然界中，我们常常可以看到这样一种现象：鸟儿被囚禁在笼中，失去了自由和自然的拥抱。

这种现象引发了我深深的思考：笼中鸟是否真的失去了自由？或者，它们是否只是被束缚在一种特定的生活方式？首先，我们必须明确一点，鸟儿的自由不仅仅是飞翔在天空，更是它们的天性。

它们天生热爱自由，渴望无拘无束地在天空中翱翔。

然而，一旦被囚禁在笼中，鸟儿便失去了这种自由。

它们不再能够自由地飞翔，不再能够享受阳光、雨露和自然的恩赐。

这种失去自由的痛苦，对于鸟儿来说，无疑是一种巨大的折磨。

然而，我们不能简单地将笼中鸟的痛苦归咎于人类的自私和残忍。

事实上，许多鸟儿被囚禁在笼中，是因为它们无法适应自然环境的变化，或者因为人类的捕猎而失去了家园。

在这种情况下，鸟儿被囚禁也许是一种无奈的选择。

那么，笼中鸟是否真的失去了自由呢？我认为并非如此。

虽然它们无法像以前那样在天空中飞翔，但它们仍然拥有一定的自由。

它们可以选择在笼中跳跃，享受笼中的食物和水源，甚至还可以欣赏到人类精心布置的鸟笼。

这些看似微不足道的自由，对于鸟儿来说，也是一种生活的选择。

然而，我们必须承认的是，笼中鸟的生活方式与自然中的鸟儿有着本质的区别。

它们失去了与大自然的亲密接触，无法享受阳光、雨露和鸟群的欢唱。

这种生活方式无疑会对它们的身心健康产生负面影响。

因此，我们需要思考的是，如何让鸟儿既能保持自由，又能适应人类的生活环境。

我认为，我们可以从以下几个方面入手：首先，我们应该尊重鸟儿的自由天性，尽可能地减少对它们的束缚；其次，我们应该为鸟儿提供适宜的生活环境，包括适宜的温度、湿度、食物和水源；最后，我们应该尽可能地减少对鸟儿的捕猎和伤害，保护它们的家园和生命安全。

此外，我们还可以通过教育和社会宣传来提高人们对鸟儿的保护意识。

我们可以通过宣传片、公益广告等形式，向人们展示鸟儿的美丽和珍贵，让人们意识到保护鸟类的重要性。

同时，我们还可以通过组织志愿者活动、开展鸟类保护课程等方式，培养人们的鸟类保护意识，提高人们的环保素养。

笼中鸟作文600字

笼中鸟作文600字在这个美丽的世界上，总有一些动物因为各种原因而被关在笼子里，无法自由飞翔。

而笼中的鸟，就成了这个世界上最令人心疼的存在之一。

它们本来应该在蓝天下自由翱翔，却被困在一个狭小的空间里，无法展翅高飞。

这些笼中的鸟，它们的遭遇让人深感惋惜和心痛。

笼中的鸟，它们失去了自由，失去了天空。

它们的生活被限制在一个小小的笼子里，无法感受到风的轻抚，无法欣赏到广阔的天空。

它们只能在有限的空间里来回踱步，无法尽情展现自己的飞翔之美。

这种被束缚的感觉，让它们的心灵深受伤害，无法释怀。

笼中的鸟，它们失去了家园，失去了伙伴。

在自然界中，鸟类是群居动物，它们需要和同伴一起生活，互相依偎，互相照顾。

然而，一旦被关进笼子里，它们就失去了这种亲情和友情。

孤独和寂寞成了它们每一天的主题，没有了伙伴的陪伴，它们的生活变得黯淡无光。

笼中的鸟，它们失去了快乐，失去了希望。

在自然界中，鸟类是自由自在的，它们可以尽情地飞翔，觅食，欣赏美景。

然而一旦被困在笼子里，它们就失去了这种快乐和希望。

它们的生活变得枯燥乏味，失去了对生活的热爱和向往。

笼中的鸟，它们的遭遇让我们深感心疼。

它们应该在天空中自由飞翔，却被困在一个狭小的空间里。

它们应该和同伴一起生活，却失去了家园和伙伴。

它们应该享受生活的快乐和希望，却被困在了无尽的孤独和寂寞中。

我们应该给予笼中的鸟更多的关爱和呵护。

我们应该让它们重获自由，重返天空。

我们应该让它们找到家园，找到伙伴。

我们应该让它们重新感受到生活的快乐和希望。

笼中的鸟，它们的遭遇让我们深感心疼。

让我们一起伸出援手，让它们重新拥有自由、家园和快乐吧！。

笼中鸟的启示和感想

笼中鸟的启示和感想
笼中鸟，是指被关在笼子里的鸟儿。

它们失去了自由，无法展翅高飞，只能在狭小的空间里挣扎。

这让人们不禁想到，人类是否也有着类似的经历呢？
人类的生活中，也有很多时候会感到自己被束缚住了，无法自由地展现自己的才华和能力。

这种束缚可能来自于外界的环境和条件，也可能来自于自己的心理和思想。

无论是哪种情况，都会让人感到沮丧和无助。

然而，笼中鸟也给我们带来了启示。

它们虽然失去了自由，但仍然在笼子里生活着，不断地寻找着自己的生存之道。

它们用自己的方式，适应了这个环境，找到了生存的方法。

这告诉我们，即使处于困境之中，也要保持乐观和积极的心态，不断地寻找解决问题的方法。

笼中鸟也让我们明白了自由的珍贵。

当它们被放飞出去，重新获得了自由，那种感觉是无法用言语来形容的。

同样地，人类也应该珍惜自由，不断地追求自己的梦想和目标，不被任何困难和挫折所打败。

笼中鸟也让我们明白了生命的意义。

它们虽然生活在狭小的空间里，但仍然有着自己的生命和价值。

同样地，人类也应该珍惜自己的生
命，不断地追求自己的价值和意义，为社会做出自己的贡献。

笼中鸟的启示和感想告诉我们，无论处于何种困境之中，都要保持乐观和积极的心态，不断地寻找解决问题的方法。

同时，也要珍惜自由和生命，不断地追求自己的梦想和目标，为社会做出自己的贡献。

笼中鸟散文

笼中鸟散文
笼中鸟，长久以来一直是人们所熟知的形象。

它们被关在小小的笼子里，不能自由地展翅飞翔，只能在有限的空间里跳跃、啼叫。

它们的存在，让人们产生了无限的思考和感慨。

笼中鸟是一种象征。

它们代表着被束缚的自由，被限制的梦想。

它们的命运，也是人类社会中那些被压迫、被剥夺、被禁锢的人们的缩影。

在这个世界上，有太多的人们生活在悲惨的环境中，无法自由地呼吸、奔跑、追逐梦想，而这些人们又恰恰是最需要自由的那些人。

笼中鸟也是一种反叛。

它们在被囚禁的时候，并没有放弃自己的尊严和生命。

它们用坚强的意志力，与自己的境遇进行了顽强的斗争，用自己的歌声和鸣叫，表达了对自由的向往和追求。

这种反叛，也是人类社会中那些受到不公正待遇的人们所需要的。

只有在不断地反抗和坚持中，才能最终实现自己的理想和愿望。

笼中鸟，还是一种启示。

它们让人们认识到自由的珍贵和重要。

每一只笼中鸟，都是一段悲壮的历史，但它们所传达的信息却是那么鲜明和生动。

它们告诉人们，自由是生命的基本权利，是人类进步的动力，是文明的基石。

只有在拥有自由的基础上，才能走向更加美好的未来。

笼中鸟，让人们深刻地反思了人类社会的种种问题。

它们的存在，给予了人们深刻的启示和思考。

在未来的日子里，我们要不断地反抗和追求自由，让更多的人们能够享受到自由的味道。

自由类中考命题作文：笼中鸟_初中作文

自由类中考命题作文：笼中鸟自由类中考命题作文：笼中鸟
愿那河水和我的小脚丫嬉戏;愿那五颜六色的鲜花与我相伴;愿那欢声笑语伴我进入梦乡……但一切都是梦幻，只有无限的等待。

“露露，你的作业做好了吗?”妈妈问。

我原想说“没有”，可又一想妈妈也许会大发善心，便说“好了。

”妈妈满面笑容：“好，我再出几道题给你做，巩固一下今天老师教你的知识。

”唉，一次期待又变成了一次等待!我怎麽这麽笨呀?明明知道这是不可能的，却偏偏去争取。

难道我太向往自由了吗?我不时地告诫自己这是不可能的，可是没用，我已控制不住自己的心思。

难道我真迷上了自由?不，是太向往自由!自由给人以快乐，给人以见识。

古往今来，天才不都是拥有自由吗?他们可不是靠死记硬背背出来的。

人，要有自由，要有理想，才能开动大脑，有所创新。

在这里，我想告述爸爸妈妈：不是只有死记硬背才能考上大学的，最主要的是要讲究学习方法，才能获得更多的知识。

我不想做爸爸妈妈溺爱的“笼中鸟”!爸爸妈妈松松手吧，让我自己学会走路!只有这样，我才会增长知识，开阔眼界，将来才不会被社会淘汰，才能在社会上站稳脚跟，拥有一席立足之地。

爸爸妈妈，你们听到我的呼声了吗?我再一次请求你们松松手吧，让我像蛟龙一样遨游大海，像大鹏一样搏击长空吧!
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《笼中鸟》阅读答案

《笼中鸟》阅读答案【篇一：鸟的阅读答案】1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.2.反衬手法.作用是:用笼中鸟,寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3.作者希望建立自由,平等,幸福,美好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性和才能的人生. (大意对即可. )篇二：鸟的阅读答案阅读提示本文笔端带情,字里行间脉脉含情.“我爱鸟”,文章开门见山,直截了当.然后顺势而下,写各种鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中.对鸟的刻画细而不琐,声形并茂.绘鸟鸣的清脆、嘹亮,似和谐的交响乐.绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽动,美不胜收.而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢.爱得不深,难以有这样深切的感受.阅读这类文章,注意品味语言,把握“物”的特点,理清“情”的脉络,才能有美的感悟.我爱鸟.以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了).我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷.胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟,是在四川.黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐.不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体.世界上的生物,没有比鸟更俊俏的.多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看他高踞枝头．临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头.不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿.（节选）思考与练习1．文章开头“我爱鸟.”单句成段,有什么作用?2．第2段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?3．第4段中有一个排比句,前两个分句侧重写--------------------------,后两个侧重写-----------------4．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处.1．统领全文,奠定全文“我爱鸟”的感情基调.2．以极端痛苦的形象（粘在胶纸上的苍蝇）和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸.3．鸟儿可爱的形态 ,鸟儿美丽的色彩.4．“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻篇三：鸟的阅读答案鸟李汉荣阅读答案鸟李汉荣万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍_百度作业帮鸟李汉荣阅读答案鸟李汉荣万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍受肮脏.鸟是见过大世面的生灵.想一想吧,世上的人谁能上天呢?人总想上天,终未如愿,就把死了说成上天了.皇帝也只能在地上称王,统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民.不错,现在有了飞机、宇宙飞船,人上天的机会是多了,但那只是机器在飞,人并没有飞；从飞机飞船上走下来,人仍然还是两条腿,并没有长出一片美丽的羽毛.鸟见过大世面,眼界和心胸都高远.鸟大约不太欣赏人类吧,它们一次次在天上俯瞰,发现人不过是尘埃的一种.鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离的态度.也许它们这样想：人很平常,但人厉害,把山林和土地都占了,虽说人在天上无所作为,但在土地上,他们算是土豪.就和他们和平相处吧.燕子就来人的屋子里安家了,喜鹊就在窗外的大槐树上筑巢了,斑鸠就在房顶上与你聊天了.布谷鸟绝不白吃田野上的食物,它比平庸贪婪的俗吏更关心大地上的事情.阳雀怕稻禾忘了抽穗,怕豆荚误了起床,总是一次又一次提醒.黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.白鹭高傲,爱在天上画一些雪白的弧线,让我们想起,我们的爱情也曾经那样纯洁和高远.麻雀是鸟类的平民,勤劳、琐碎,一副土生土长的模样,它是乡土的子孙,从来没有离开过乡土,爱和农民争食.善良的母亲们多数都不责怪它们,只有刚入了学校的小孩不原谅它们：“它们吃粮,它们坏.”母亲们就说：“它们也是孩子,就让它们也吃一点吧,土地是养人的也是养鸟的.” 据说鸟能预感到自己的死亡.在那最后的时刻,鸟仍关心自己的羽毛和身体是否干净.它们挣扎着,用口里仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西.它们不喜欢多余的东西,那会妨碍它们飞翔.现在它就要结束飞翔了,大约是为了感谢这陪伴它一生的翅膀,它把羽毛梳洗得干干净净.鸟的遗体是世界上最干净的遗体?? 1.文中的鸟有什么特点?请根据文章内容简要概括.2.文中土豪,赏析土豪3.文中画线句子有什么含义,请根据文章内容简要分析.土地是养人的也是养鸟的4.本文写鸟运用了多种修辞手法,请任意找出一种来,加以分析. 语文小宇宙_8dh2014-10-19 1、 1）鸟是万千生灵中最爱干净的生灵. 2）鸟是见过大世面的生灵,眼界和心胸都高远. 3）鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离、和平共处的态度. 4）据说鸟能预感到自己的死亡.2、“土豪”原指在旧社会乡里凭借财势横行霸道的坏人,是最近在网络上十分流行.文中的“土豪”既形象地写出了人类的贪婪、霸道,又对人类的贪婪、霸道进行了讽刺.3）土地不仅仅属于人类,而是万物生灵共有的家园,人类应该爱护包括鸟类在内的万物生灵,与它们和平共处.4）“黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把黄鹂活灵活现、呼之欲出,增加了亲切感;把柳树比作“绿色的诗”,生动形象地写出了柳树变绿的景色,引发了读者联想和想象,使语言文采更加精彩,富有很强的感染力,表达了作者对黄鹂鸟的喜爱之情.纯原创,请采纳,谢谢篇四：鸟的阅读答案篇五：鸟的阅读答案【清】戴名世余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声口官口官②然者。

六年级作文议论文：笼中鸟的感觉

六年级作文议论文：笼中鸟的感觉
蓝蓝的天，是鸟儿们对自由的追求，宽广的森林是鸟儿们向往的家园，而笼中鸟却只能整日以泪洗脸，与笼子度过自己的一生。

笼子围住了鸟的自由，让它丧失了做一个鸟的基本权利，主人虽然每餐都给鸟儿丰富的佳肴，但是在鸟儿们的嘴里却是苦涩的，它们不想要美味的佳肴，它们只想要自己的亲朋好友，美丽和谐的家园。

主人虽然知道它们的想法，但是由于自己的贪念，便把它们软禁起来，给它们吃，给它们住，但就是不给它们自由。

鸟儿们想用自己悦耳的歌声来打动那些无情的主人，希望有朝一日，自己能够和亲人见面。

但是那些主人却错误的认为，那是鸟儿们报答他们的歌声。

他们不是很关心鸟儿吗？为什么鸟儿们在唱歌时，眼角会潮湿呢？为什么那些悦耳的歌曲中会有淡淡的忧伤呢？
人大概也是如此吧。

我虽然是个小孩，但是笼中鸟的心情我却能够感受得到，大概我们是同一类吧。

笼子中的鸟就如同被父母所压迫的学生，主人就如同父母，笼子就如同父母要求做的各种我们不愿意做的，（当然一些个别的我们还
是要做的）也正是因为这些“笼子”封锁了我们宝贵的自由。

我不会骑自行车，但是爸爸却总是叫我学，一次，爸爸在后面推着车子，我坐在车上，眼看着车子就要倒了，我连忙放下一只脚，想让爸爸停下来，但是爸爸却好像和我唱反调，他又推了推自行车，因为我穿的裤子不长，所以当爸爸推的时候，我的脚上便被不知道什么东西给刮伤了，气得我扔掉车子就进屋了。

我不喜欢骑自行车，为什么就一定要逼我去学呢？即使是为了我好，那为什么却不争求我的同意呢？他们大人就知道叫孩子学这样学那样，还逼迫我们考上好的高中，难道他们就不知道，我们需要一个自由的天空吗？
“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞不高……”。

小学写动物作文笼中鸟作文赏析1

笼中鸟作文赏析我想要说：“溺爱是罪。

”——题记天是蓝的，蓝得诡异，一片空旷，叫人的心口蓦地一疼。

那是因为，失去了鸟的痕迹。

笼子里，一只美丽的金丝雀，闭目养神，看似悠然自得。

半晌，却见一滴泪溢眶而出。

我不明白这是真是假，这牵动我心弦的一剪梦，泛起了我心湖的万丈波澜。

已经不止一次在报纸上看到这样的新闻了：“某某学生因考场失意，或所遇不顺，轻易舍弃了生命，通过调查发现他（她）的性格……”我一直以为，这样的报道是失败的，为什么没有人想过他们为什么会铸成这种性格呢？人性并非天生，如果没有一个潮湿的环境，苔藓怎么会肆意蔓延？一份报道显示出，中国的家长是最会溺爱孩子的家长。

他们“用心良苦”地帮助孩子择友交往，帮孩子圈定交友黑名单，只让孩子与成绩好的同学交往，于是，孩子失去了交友的鉴别能力。

寒冷的冬天，他们给孩子买来电子暖炉，让孩子时时刻刻地抱着，于是，孩子失去了与寒冬抗衡的毅力。

这样的孩子，怎会不脆弱得像玻璃娃娃呢？笼子里的鸟是痛苦的，因为它的翅膀已不属于天空。

鸟的泪，是无声的呐喊，要自立，要自由！没有谁能承诺永远陪着谁，没有谁的翅膀能永远保护谁，溺爱是一种罪，是在你习惯有人相伴后离你而去，是硬生生地折断你的翅膀。

想要把花养在一个什么都没有的华丽花瓶里，花会很快枯去。

太过偏激的爱，是一种错爱，是一种把孩子培养得孤僻，脆弱和敏感的机器。

所以有人，不懂得转个弯，不懂得自我激励。

所以有人，轻易放弃生命。

我用我稚嫩的笔，书写我对溺爱的批驳，或许力量不够，但事实就是事实，而且糟糕。

话题老套，问题却存在得根深蒂固，这并非无病呻吟。

育人者，需深思。

笼子里，有悲哀的鸟，华美而空虚的笼室，浑浊而稀薄的空气，让它泪流不止。

这里有笼中鸟。

但愿这里没有笼中鸟。

笼中鸟何时飞作文加评语

笼中鸟何时飞作文加评语“叽叽喳喳”，清晨，我被一阵清脆的鸟叫声唤醒。

循声望去，一只色彩斑斓的小鸟在窗边的笼子里上蹿下跳，它的羽毛在阳光的照耀下显得格外艳丽，可它的眼神中却透露出无尽的渴望与哀伤。

这只鸟是隔壁王奶奶家的，王奶奶是个十分慈祥的老人，可对于这只鸟，她却显得有些固执。

那天，我去王奶奶家做客，看到了这只被困在笼中的小鸟。

我忍不住问王奶奶：“奶奶，这鸟在笼子里多可怜呀，为啥不放了它呢？”王奶奶一边给鸟喂食，一边说：“孩子，这鸟在外面风餐露宿的，多危险，在笼子里多安全，还有我照顾它。

”我摇摇头说：“奶奶，鸟儿就应该在天空中自由自在地飞翔，这笼子再大，也不是它的家。

”王奶奶沉默了一会儿，继续忙着手中的活儿。

过了几天，我带着自己做的小玩具去找王奶奶，又看到了那只鸟。

它似乎已经没了精神，呆呆地站在笼子里的横杆上。

我心疼地对王奶奶说：“奶奶，您看这鸟都没精打采的了，您真的不放它走吗？”王奶奶叹了口气说：“我也知道它不开心，可我就是不放心啊。

”就在这时，鸟儿突然叫了几声，仿佛在说：“放我出去，放我出去！”后来，我和小伙伴们一起商量，决定要想办法说服王奶奶放鸟。

我们一群孩子围在王奶奶身边，你一言我一语地说着。

“王奶奶，鸟儿是属于大自然的，您把它关在笼子里，它会伤心的。

”“奶奶，您让它飞走吧，它会感激您的。

”王奶奶看着我们这群认真的孩子，终于点了点头：“好吧，那就放了它。

”当我们打开笼子的那一刻，小鸟先是愣了一下，然后欢快地拍打着翅膀飞了出去。

它在空中盘旋了几圈，似乎在向我们告别，然后向着远方飞去。

看着鸟儿远去的身影，我心里充满了喜悦。

这只笼中鸟终于飞向了属于它的天空。

评语：这篇作文以真实而细腻的笔触，讲述了“笼中鸟”渴望自由以及最终获得自由的故事。

作者通过与王奶奶的对话以及小伙伴们的共同努力，展现了对鸟儿自由的关切，充满了童真与善良。

在描述上，语言朴素自然，符合“真人写作”的要求，如“我忍不住问王奶奶：‘奶奶，这鸟在笼子里多可怜呀，为啥不放了它呢？’”这样的对话，生动地展现了孩子的天真无邪。

笼中鸟故事的寓意

笼中鸟故事的寓意
《笼中鸟故事的寓意》是一个非常经典的故事，它告诉我们有关自由和束缚的问题。

故事中，有一只鸟被关在笼子里，它一直渴望着自由，但是无法逃脱。

直到有一天，另一只鸟来到它的笼子前，告诉它自己是如何逃脱的，并且鼓励它也试着逃脱。

最终，这只鸟终于自由了，而另一只鸟则留在了笼子里。

这个故事的寓意是告诉我们，自由是每个人都想要的东西，但是有时候我们会被一些事物所束缚，无法自由。

这些束缚可能是来自外界的压力，也可能是来自自己内心的恐惧和犹豫。

无论是哪一种，我们都需要勇气和决心去克服它们，才能获得自由。

此外，这个故事还告诉我们，在我们渴望自由的时候，我们需要找到一些可以帮助我们的人或事物。

这些人或事物可能会给我们鼓励和支持，使我们更加坚定地追求自由的目标。

在这个故事中，那只鸟就是这样的一个人，它的出现让被困的鸟开始相信自己可以逃脱，最终获得自由。

总之，这个故事告诉我们，自由是每个人都追求的东西，但是要获得自由需要勇气和决心。

同时，我们也需要寻找那些可以支持我们的人或事物，才能更好地实现自己的目标。

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阅读答案（一）笼中鸟

阅读答案（一）笼中鸟第一篇：阅读答案(一)笼中鸟篇一：阅读答案(一)笼中鸟1、笼中鸟因失去自由已经没有了作为鸟的生命存在的价值。

它的痛苦就在于等待死亡，他的仅有的快乐也就在于还没有死亡。

2、因为单纯欣赏鸟的声音和形体，就会涌现喜爱之情，而一旦联系起生活体验和个人好恶，对于鸟的感情就会复杂起来。

3、这两段用了反衬手法，其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。

4、作者希望建立平等、幸福、美好的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

篇二：阅读答案(一)笼中鸟篇三：阅读答案(一)笼中鸟求：鸟梁实秋课外阅读答案1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?2、第5段中,作者说“我_百度作业帮求：鸟梁实秋课外阅读答案1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?2、第5段中,作者说“我求：鸟梁实秋课外阅读答案1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?2、第5段中,作者说“我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存在任何幻想.”为什么3、第2段和第6段用了什么手法?在文中所起的作用是什么?4、作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生语文笨榷斜92014-10-101、笼中鸟因失去自由已经没有了作为鸟的生命存在的价值.它的痛苦就在于等待死亡,他的仅有的快乐也就在于还没有死亡.2、因为单纯欣赏鸟的声音和形体,就会涌现喜爱之情,而一旦联系起生活体验和个人好恶,对于鸟的感情就会复杂起来.3、这两段用了反衬手法,其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法.4、作者希望建立平等、幸福、美好的社会,希望有个能够自由地发展个性和才能的人生.篇四：阅读答案(一)笼中鸟阅读下面的文字，完成1—4题。

诗歌欣赏笼中鸟

诗歌欣赏笼中鸟
诗歌欣赏笼中鸟
（一）
难以掩盖的忧伤，
假以不停地欢愉歌唱，
以换取那
并不喜爱却仰之果腹的干粮。

不愿摇尾乞怜，
却没有
以死相博的勇气。

久羁的心渴望自由，
渴望，与同类
欢愉在山林间
去寻找那一片清澈明亮的天空。

清脆的鸣叫，
由衷地发自歌喉，
即使，为填饱肚皮
起早贪黑；
哪怕，为躲避天敌
东躲西藏。

月明夜，
一声惊鸿，
从栖息的树梢
冲向天空
然后，下落
又回到我的故园。

我死了，
愿成为其它动物的腹中餐，
亦愿化作泥土隐匿于潮湿的草丛，
我相信，
我的生命将永生。

（二）
匆忙穿梭于高楼林立的街道的'人群，有同样忧伤的目光，
不难看出
他们的迷茫与彷徨。

所需要的，
仅仅是
只只青虫粒粒草籽
和大自然广阔的胸膛，
怎能因忘记了节制欲望
将这些统统送葬？
“我心飞翔”
凝视我许久的主人，
颤抖的声音吼响。

笼子的门开了，
才发现，早已没了振翅高飞的力量。

他看着我，
我看着他。

而他，已是泪流两行。

李艳娥《笼中鸟》散文鉴赏

李艳娥《笼中鸟》散文鉴赏那年夏天，我回乡下度假。

一日，坐在院前的大树下乘凉，周围绿树环绕，渠水清清。

母亲的菜园篱笆上，爬满了五颜六色的牵牛花，个个吹着小喇叭。

留着“茶壶盖”的小侄子，欢快地蹦跳在菜畦之间，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶。

忽然，耳边传来鸟儿急促的叫声，循声望去，我发现院墙上放着一只鸟笼。

小侄子跑来得意地炫耀，那是他从山里端来的一个鸟窝，一只大鸟，附带两颗鸟蛋。

鸟儿在笼中扑腾着翅膀想要飞翔，但是一次次地受到笼壁的阻隔。

鸟儿一次次受挫后，似乎特别苦闷，发出的叫声越来越凄厉，且不时地用头撞着笼子。

天空瓦蓝瓦蓝的，不时有鸟儿自由地飞过。

有的鸟停在了高空的电线上，轻盈地落在了树枝上，飞到院墙上。

有的鸟还接近鸟笼，发出叫声，召唤着笼中鸟。

笼中鸟看起来更加痛苦，叫声尖锐而凄惨，恨不得立刻撞开笼子。

忽然，我发现有只黑猫在靠近笼子，落在墙上的鸟儿翅膀一扇，快捷地飞走了。

笼中鸟惊恐地叫着。

那只猫扑过去，但是笼子间隙很小，抓不到鸟。

几次扑空后，那只猫失望地走了。

鸟儿没受到伤害，在笼子的保护之下，鸟儿不再尖叫。

此刻，它也许经过惊魂一刻，庆幸有笼子的保护，似乎不再有出笼的愿望了，变得安静了好多。

笼子，限制着鸟儿的自由，同时也在保护着鸟儿。

所以，有时会抱怨在笼中，有时会庆幸在笼中。

第二个周日，我再回乡下。

小侄子跑来激动地告诉我，那只鸟恋爱了，外面有只鸟经常靠近鸟笼，还经常给它叼虫子吃。

在好奇心的驱使下，我跑过去一看究竟。

果然，有只鸟在笼子周围飞旋，笼中鸟发出欢快的叫声。

两只鸟时而拍打着翅膀，隔笼相吻。

也许它们真的恋爱了。

黄昏，那只笼外鸟恋恋不舍地飞走了，笼中鸟再三挣扎，终究无法冲破笼子的阻碍。

它只能静静地望着对方飞去，一动不动，很忧伤的样子。

夜里，我梦见自己偷偷打开笼子，放走笼中鸟，它重回天空。

第二日，小侄子急急忙忙把我从睡梦中推醒，告诉我，笼中鸟孵出宝宝了。

我趿拉着拖鞋跑出去，果然那两只鸟蛋孵出两个毛茸茸的鸟宝宝，笼中鸟有了自己的孩子。

文学类孙浴庭《笼中鸟》阅读练习及答案(浙大附中2021-2022学年高三一模语文题)

浙江省杭州市浙江大学附中2021-2022学年高三12月月考暨首考模拟语文试题六、文学类阅读-单文本阅读下面的作品，完成下面小题。

笼中鸟孙浴庭葛大爷有一只鸟，是一只百灵。

纤细的身材，通体枯树枝的颜色，长长的喙，还有标志性的鸡冠羽毛。

根根直立向后微曲，矫情的像一只只会开屏的孔雀，虽然没有多彩的翅膀，但是气质已似鸟中之王了，甚至会错以为这是只微型凤凰。

起码葛大爷是这样想的。

每天清晨，他都会带着那高贵豪华的鸟宅，每一根宅柱都是金黄，隔壁老马总是调侃老葛这金宅住金鸟的，是不是也有金屋藏娇。

老葛就笑笑，露出参差不齐的老黄牙。

他老伴前些年去世了，从此喜欢上了遛鸟，因为是高级知识分子，退休金高，一直有人给他说媒。

可是，老葛从来都是会去相亲，但不答应，谁知道他怎么想的，问他，总是一句“遛鸟去咯”打发掉了。

金黄色的鸟笼里面是一根黄月木残垣，横立在中间，下边挂着鸟食和小水碗。

外面是一块蓝黑的布，控制着百灵的作息，开合着百灵的鸣叫，简直就是一个片状的时间机器。

鸟是个很单纯的动物，在漆黑的环境下就认为是太阳落了，不争不辩，安安静静。

老葛真正爱的，是百灵的鸣叫，也叫膛音。

每一只百灵在懂行人的手里都是一个完整的不能再完整的数据，有高亢音域，旷世回响的；有粗鲁野劲，直上直下的；还有结结巴巴，灵秀唯诺的。

老葛的百灵，算得上是极品中的极品，张口的前几声像初醒的少女，朦朦胧胧，紧接着音口瞬开，暴躁如雷，少妇的急躁与厌烦一股脑洒落一地，拾都拾不起来。

然后，婉转得又像吃着棒棒糖的孩子，裹着棒棒糖的口水肆无忌惮地撑起天真的笑容。

他喜欢在烈士陵园后面的小池塘边，把鸟笼的布打开，挂在被笼钩磨出茧的老树枝上。

然后撑起马扎子，安静地听新一天的第一句“早安”。

然而，第一句“早安”已经被树上一群不知名的麻雀早就在叽叽喳喳中讨论过了。

没关系，那些充其量正如他耳朵里那嗡嗡嗡的耳鸣，无足挂齿。

百灵看到钻进屋宅来的阳光就会兴奋不已，跳上跳下，叽叽咕咕，酝酿那第一声膛音。

我观笼中鸟儿散文

我观笼中鸟儿散文我观笼中鸟儿散文都说笼中鸟失去了自由，是可怜的鸟儿。

我也支持了好多年这个观点，可是，最近却有了改变，不妨与读者朋友一议。

如果附近有养鸟儿的，朋友可以去看看，很少有甚至根本没有笼中鸟儿在笼子里哀叫或挣扎的，相反的倒是每每会看到那些笼子里的，总是悠闲地享受着主人送进来的吃喝，食罢饮完，便整日唱着小曲儿跳着舞蹈。

主人听之观之，当然眉开眼笑。

我以为，笼中鸟的歌声和舞蹈，是它们在答谢主人的恩典，并非是发泄自己的什么烦恼，哪有用欢快的歌声来倾诉哀愁的呢？凡笼中的鸟儿，都是同类的佼佼者，并没有俗鸟儿。

蠢笨的呆傻的，想进笼子，主人也不会要。

对那些被误选的傻鸟儿，主人也会在发觉后毫不吝惜地给扔掉。

所以，可以断定，能够幸存下来的，都是好鸟儿。

能够养笼中鸟的人，不是闲人就是雅士，闲和雅无不需要趣味儿来滋养。

这样说来，那些笼中鸟儿也是在用自己的本事跟主人做着一笔公平的交易了：鸟儿得到的是养尊处优的待遇，主人得到的是鸟儿逗出来的无以言表的乐趣儿。

笼中鸟儿，自打进了笼子，便可饮食起居安全无忧，即便有猫儿狗儿在外边对美色垂涎三尺，也智能是干瞪眼而已。

主人是会极力保护它们的心爱之鸟儿的。

至于，被馋猫儿等牲畜硬撕扯碎了的倒霉鸟儿，也是意外的个例罢了。

与笼子外面的同类们比起来，它们除了不能自由飞来飞去，别无任何损失。

而那些飞来飞去的鸟儿，也只不过是为一口果腹的饮食奔波。

飞的'姿势再美，又有谁会注意到？就别说什么欣赏了。

而没有被欣赏到的机会，岂不是白白具备了那素质么？这正如埋在土里的金子，不被发掘出来使用，也就是一金属而已。

再说了，就是随便给鸟儿自由飞翔的机会，又哪有一只鸟儿有能力飞到天空的任何角落呢？可以抵达的也不过眼前四周很小的范围啊。

还不如珍惜眼前笼子那么大个地方，尽力发挥出自己的本领，从主人那里赚得自己应该得到的报酬呢。

当然得承认，并不是每一只鸟儿都喜欢成为笼中之物，更不是每只鸟儿都有资格成为笼中之物。

年初一议论文-笼中鸟字

可缺少的景点，没有了鸟儿，大自然就没有了灵魂，变得黯淡无光。鸟儿是自由的，失去了自由，它们便失去了自身的价值与意义。
现在，养鸟已经成了一种时尚，而人们为了防止鸟儿逃跑，总是把它们关在笼子里，供自己欣赏玩乐。这样，我们的私欲是得到了满足，可这却是把自己的欢乐建立在鸟儿们的痛苦之上。人类自认为自己是高级动物，却连这样的蠢事都做得出来。我们还有什么理由谈高尚、说智慧？让我们设身处地地想一想，如果是你被整天关在笼子里，失去了自由，失去了伙伴，失去了生活，每天都要由着别人的喜怒哀乐去做事，这将是莫大的悲哀，对鸟儿，也对人类自己！这样的生活简直是生不如死！
这个故事给我感触很深。在现实生活中，这样的笼中鸟又何止一个两个，而是一种普遍现象。家长们都希望自己的孩子成龙成凤，因此给了幼小的孩子太多的负担与压力。除了上课，孩子们往往还要上五花八门的补习班。若真能学到本领固然好，可过多的作业与沉重的压力使得他们没有时间也没有精力去钻每一门学科。他们或许对什么都是一知半解，根本不懂其精髓。他们被身上沉重的担子压得喘不过气来，他们或许并不喜欢学这些，只因为家长的压力勉强完成任务。家长们，你们也有过童年，难道你们的童年就是这样度过的吗？你们觉得这样的童年快乐吗？在这种环境下生活的孩子就如一具行尸走肉，他们没有享有自己本该有的快乐童年，他们听凭家长摆布，他们就是笼中的鸟儿，没有自己的喜怒哀乐，只是为哄家长开心，这样他们才能生存。这样的孩子没有独立生活的能力，他们是温室中的花朵，禁不起风吹雨打。他们心灵脆弱，孤僻，他们失去了天真，失去了童年。家长们，你们觉得这就是你们想要的结果吗？我奉劝各位家长，放飞孩子们吧！让他们离开铁笼，在蓝天的庇护下展翅高飞吧！
牢笼却丝毫没有低头的意思，它坚不可摧，死死地紧闭着门。任凭鸟妈妈怎样去啄、去咬，牢笼纹丝不动。鸟妈妈弄得鲜血直流，可都无济于事。经过一番痛苦的思想斗争，鸟妈妈做出了一个极为残忍却又无可奈何的决定。她含着泪飞走了。第二天，他来给孩子们喂食，食物中混合着一种毒草，孩子们就这样死去了。鸟妈妈含着泪哽咽地说：“不自由，宁愿死！”