《风来了》教学设计

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《风来了》优秀教案通用

《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第四单元《气象万千》中的第2节“风来了”。

详细内容包括：风的概念、风的分类、风的作用以及风的影响。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解风的概念，掌握风的分类、风的作用以及风的影响。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析自然现象的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：风的分类、风的作用及影响。

教学重点：风的概念，如何观察、分析风。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向风速仪、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜一猜是什么自然现象，引出本节课的主题——风。

2. 讲解：使用多媒体课件，详细讲解风的概念、分类、作用及影响。

3. 实践：分组进行实验，观察不同类型的风对物体的影响，让学生亲身体验风的力量。

4. 例题讲解：讲解一道关于风的例题，引导学生如何分析风的影响。

5. 随堂练习：让学生完成几道与风相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 风的概念2. 风的分类3. 风的作用4. 风的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的概念及其分类。

（2）举例说明风的作用及影响。

（3）分析下列现象，判断是哪种类型的风：树叶向一个方向飘动，水面泛起涟漪。

答案：（1）风是大气运动产生的，分为海陆风、山谷风、季风等。

（2）风可以调节气候、推动帆船、发电等，同时也会导致沙尘暴、台风等灾害。

（3）海陆风。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对风有了更深入的了解。

课后可以让学生观察周围环境，记录风的现象，进一步巩固所学知识。

同时，可以引导学生关注气候变化，提高环保意识。

拓展延伸方面，可以让学生了解风能的利用，了解风力发电等新能源知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：风的分类、风的作用及影响4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 播放风的声音，让学生闭上眼睛，感受风的存在。

幼儿园大班科学教案《风来了》含反思

幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。

详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。

2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。

三、教学难点与重点难点：风的成因及风的方向判断。

重点：风的力量、方向及利用。

四、教具与学具准备教具：风向标、气球、小纸船、树叶、吹风机等。

学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、气球等随风飘动。

（2）引导幼儿讨论：我们身边的风是怎么来的？风有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因，如地球自转、空气流动等。

（2）介绍风的方向，如东风、南风、西风、北风，并教幼儿用风向标判断风向。

（3）讲解风的力量，通过吹风机实验，让幼儿感受风的力量。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：风可以做什么？举例说明。

（2）幼儿分组讨论，每组选一个例子进行展示。

4. 制作小纸船（10分钟）（1）教师发放材料，讲解制作方法。

（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。

5. 风的力量实验（10分钟）（1）教师用吹风机对准小纸船，观察其运动状态。

（2）让幼儿尝试用吹风机吹动小纸船，感受风的力量。

（2）鼓励幼儿用自己的话表达所学内容。

六、板书设计1. 风的成因：地球自转、空气流动2. 风的方向：东风、南风、西风、北风3. 风的力量：吹动树叶、气球、小纸船等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和方向。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了风的知识。

但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂参与度。

2. 拓展延伸：（1）开展关于风的活动，如制作风筝、参观风力发电站等。

《风来了》教案

《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”第二节“风的成因及其影响”，详细内容涉及风的定义、形成原理、风的分类、风向的判定以及风对环境的影响。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解风的成因，掌握风的分类和风向的判定方法，了解风对环境的影响。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析气象现象的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养关爱自然的情感。

三、教学难点与重点难点：风的成因及其对环境的影响。

重点：风的分类、风向的判定。

四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、教学PPT、黑板、粉笔。

学具：纸张、剪刀、尺子、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示风车的视频，引导学生思考风的作用，引入课题《风来了》。

2. 新课导入：（1）讲解风的定义、形成原理。

（2）介绍风的分类、风向的判定方法。

（3）分析风对环境的影响。

3. 实践操作：（1）学生分组制作简易风向标，了解风向的判定。

（2）学生使用风速仪，了解风速的测量。

4. 例题讲解：讲解如何根据气象数据判断风向和风速。

5. 随堂练习：学生练习判断风向、风速，并分析风对环境的影响。

六、板书设计1. 风的定义、形成原理。

2. 风的分类、风向的判定。

3. 风对环境的影响。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、形成原理。

（2）如何判断风向和风速？（3）举例说明风对环境的影响。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、分类、风向判定有了更深刻的理解。

但部分学生对风对环境的影响认识不足，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）了解风力发电的原理，探讨风能的开发利用。

（2）研究不同地区的风土人情，了解风对人类生活的影响。

重点和难点解析1. 实践操作中学生对风向标的制作和使用的掌握。

2. 学生对风对环境影响的理解。

3. 作业设计中题目与答案的准确性和深度。

幼儿园大班教案《风来了》含反思

幼儿园大班教案《风来了》含反思1. 教学目标1.了解风是一种自然现象，能够了解它的特点；2.培养观察能力和感知能力，通过探讨和观察感受风带来的风景和变化；3.提高幼儿的语言表达能力，能够描述风的特点；4.培养幼儿的想象力和创造力，发挥他们的想象空间；5.培养幼儿的爱好和兴趣，使幼儿爱上自然。

2. 教学内容1.发现风来了；2.感知风吹过来的变化；3.听听风吹过的声音；4.听听有关风的故事；5.制作自己的风车。

3. 教学活动活动一：发现风来了1.外出教学，带着幼儿去风吹的地方，观察风吹过的树叶、草地、花儿等等，提出“风吹来了”这个话题。

2.引导幼儿探讨：风是怎么来的？风做了什么？有什么特点？等等。

活动二：感知风吹过来的变化1.给幼儿分发不同材料的纸片，让幼儿将纸片放在自己的手掌上，感受风吹过来的变化。

2.让幼儿将纸片放在地上，感受风吹过来的变化。

3.让幼儿将纸片放在自己的头发上，感受风吹过来的变化。

活动三：听听风吹过的声音1.在课堂中播放风吹过来的声音，让幼儿听。

2.引导幼儿模仿风吹过来的声音。

活动四：听听有关风的故事1.借助这个话题，给幼儿讲一个与风有关的故事，比如《小鸟和迎风飘荡的纸鸢》。

2.让幼儿在故事中感受风的力量，并思考它对自然和生活的影响。

活动五：制作自己的风车1.教导幼儿如何制作风车。

2.对风车的构造原理进行简单的讲解，并鼓励幼儿进行创新。

4. 教学评估通过上述活动，评估幼儿是否达成预期目标：1.通过讨论和观察，是否了解风的特点；2.是否表达出对风的感知；3.是否能描述风的特点；4.制作的风车是否能够运转。

5. 教学反思本次教学活动的效果不错，幼儿们在教学过程中积极参与，有较强的学习兴趣。

但是也发现了一些问题：1.有些幼儿对于感知风吹来的变化的掌握不够准确，需要进一步加强活动的操作性。

2.在故事讲解环节中，有些幼儿容易走神，表现出较强的分心情况，需要積極引导和引起兴趣。

3.部分幼儿在制作风车的过程中难以跟上，需要更多的帮助和指导。

《风来了》优秀教案（通用5篇）

《风来了》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。

活动前的安全教育。

幼儿：绘画用具。

活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。

活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。

2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。

我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。

（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。

有的环顾四周，寻找风的足迹。

2、幼儿相互分享交流成功的经验。

我们一起来说说你的验证结果吧。

3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。

1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。

看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。

3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。

附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

《风来了》优秀教案通用

《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第三册第四章《气象万千》中的第二节《风来了》。

详细内容包括：风的成因、风向的判定、风力等级的认识以及风的应用与影响。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解风的成因，掌握判断风向和风力等级的方法。

2. 技能目标：培养学生观察自然现象、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判定、风力等级的认识。

难点：风力等级的应用及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、多媒体课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，引导学生观察周围环境，提出问题：“风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）讲解风的成因，通过多媒体课件展示大气运动形成风的示意图。

（2）介绍风向的判定方法，引导学生学会使用风向标。

（3）讲解风力等级，让学生了解不同风力对物体的影响。

3. 例题讲解（1）出示例题：判断下列风向，并说明原因。

（2）学生独立思考，教师进行讲解。

4. 随堂练习出示练习题，检验学生对风向、风力等级的掌握情况。

六、板书设计1. 风的成因2. 风向判定3. 风力等级4. 风的应用与影响七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，记录一天中不同时间段的风向和风力，分析其对生活的影响。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解了风的成因、风向判定和风力等级。

在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈。

同时，鼓励学生关注生活中的气象现象，提高对自然科学的兴趣。

拓展延伸方面，可引导学生了解风能发电等风的应用领域，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下进行观察。

风来了教案8篇

风来了教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《风来了》含反思

幼儿园大班教案《风来了》含反思教案：《风来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《自然探索》第四章第二节，主要内容是让幼儿认识风、感受风的存在以及了解风的作用。

通过观察、体验、探索等方式，让幼儿对风有更直观的认识。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识风，知道风是无色、无味、无形的自然现象。

2. 培养幼儿观察、感受风的能力，使其能够发现风的作用和特点。

3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养其探索精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识风，知道风的存在以及了解风的作用。

难点：让幼儿能够观察、感受风的特点，培养其对自然科学的兴趣。

四、教具与学具准备教具：气球、风筝、风车等。

学具：画纸、彩笔、胶棒等。

五、教学过程1. 引入：教师通过吹气球、放风筝等行为，让幼儿观察到风的存在，引出本节课的主题《风来了》。

2. 认识风：教师讲解风的特点，让幼儿知道风是无色、无味、无形的自然现象。

3. 感受风：教师带领幼儿走出教室，感受自然界的风，让幼儿亲身体验风的作用。

4. 探索风：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己感受到的风的特点。

同时，教师引导幼儿相互交流，分享自己的感受。

5. 风的作用：教师讲解风的作用，如吹气球、带动风车等，让幼儿了解风在生活中的应用。

六、板书设计板书内容：风的特点、风的作用。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察自然界的风，记录下风的特点和作用，并画出自己感受到的风。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、体验、探索等方式，让幼儿对风有了更直观的认识。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对自然科学的兴趣。

但在感受风的部分，由于外界环境限制，幼儿的体验可能不够充分。

在今后的教学中，可以尝试采用更多样的方式，让幼儿更深入地了解风。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，如放风筝、吹气球等，让幼儿在实践中感受风的特点和作用。

同时，还可以引导幼儿观察生活中的风，如风力发电等，让幼儿了解风在生活中的应用。

幼儿园大班教案《风来了》含反思

幼儿园大班教案《风来了》含反思1. 教学目标1.能正确朗读古诗《风来了》；2.能理解古诗表达的意义和思想；3.培养幼儿们的语言表达和沟通能力；4.增进幼儿对自然的认识及情感体验。

2. 教学重点1.理解古诗表达的意义和思想；2.培养幼儿们的语言表达和沟通能力。

3. 教学准备1.课件：《风来了》全文课件；2.动画视频：《风来了》动画视频；3.道具：放大的叶子、呼啸的风的音效；4.心理准备：师生保持愉悦的心情。

4. 教学过程4.1 热身环节1.教师联系幼儿们的实际经历，引导幼儿们谈论自己曾经感受到的风的力量以及影响；2.通过引导让幼儿们自然呼吸，完成身体放松，并引导幼儿们想象自己如同风般自由。

4.2 感知环节1.教师通过PPT播放动画的方式，向幼儿们展现风的力量以及风对事物的影响；2.老师放大一片树叶，举起来让风吹，让幼儿们感受到树叶的轻舞与风的力量；3.请幼儿们大声说出“啪啪啪”的声音模仿树被风摇动所发出声音；4.老师播放呼啸的风的音效，引导幼儿们感受到真实的风在身边呼啸而过的感觉；5.引导幼儿们畅想在遇到风的时候，自己会有怎样的行为，画出自己形象的作品。

4.3 朗读古诗1.引导幼儿们听读八个字的古诗《风来了》；2.教师朗读整首古诗，让幼儿们听到古诗的韵律和节奏；3.问询幼儿们对于古诗的理解和感受；4.让幼儿们有机会对古诗进行模仿朗读，并指导幼儿们在朗读中调整语音语调；5.请幼儿们在小组中模仿聆听产生的风声。

4.4 反思1.教师提问：你们今天学到了什么？有什么感受？2.引导幼儿们展示自己的作品，听取幼儿们的评价，并提供反馈；3.教师对今天教育教学的收获进行总结。

5. 教学反思本节课设有多种感知方式，容易激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

但是，现场操作时，幼儿出现“吵闹”情况，导致效果不够理想，说明课前准备及实施中仍需要进一步加强。

此外，对于幼儿的引导教师在今后的教学中，还需更加切实有效地发挥教师的教育引导作用。

幼儿园大班科学教案《风来了》含反思

幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。

详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及如何利用风。

二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风的种类及其作用。

2. 能够观察并描述风的现象，培养观察力和表达能力。

3. 通过实践活动，了解风对人们生活的影响，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解风的成因及风的作用。

教学重点：观察风的现象，培养观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：电风扇、吹风机、气球、风车、图片等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察并描述电风扇和吹风机吹出的风。

（2）让幼儿吹气球，感受气流的流动，引导幼儿了解风的成因。

2. 例题讲解（1）讲解风的种类（如：自然风、人造风）及其作用。

（2）通过图片展示，让幼儿了解风对人们生活的影响。

3. 随堂练习（1）让幼儿观察教室里的风现象，如：窗户打开时的风、风吹动树叶等。

（2）请幼儿用画笔和彩泥表现风的现象。

4. 课堂小结六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：自然风、人造风3. 风的作用：吹动、降温、传播种子等4. 利用风：风能发电、风力船等七、作业设计1. 作业题目：观察并描述家里的风现象，思考风的作用。

答案示例：窗户打开时，风把窗帘吹动；风可以帮助我们降温，还可以传播种子。

2. 作业题目：利用废旧物品制作一个风力玩具。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的现象和作用。

课后反思如下：1. 幼儿对风的成因和作用的理解还需加强，下节课可进行巩固教学。

2. 在实践活动环节，注意引导幼儿观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。

拓展延伸：1. 带领幼儿外出观察自然风，如：在公园、操场等地方感受风。

2. 介绍风能发电、风力船等风力应用，增强幼儿的环保意识。

小学美术《风来了》教案与教学反思

一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。

二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。

2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。

四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。

3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。

4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。

2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。

七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。

3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。

八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。

2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。

九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。

2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。

十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。

小学美术《风来了》优质教案.教学设计

《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。

它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。

那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。

怎么吹？做做看。

大家一起试试！——扇。

用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。

停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。

【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。

（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。

【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。

《风来了》优秀教案通用

《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章《气象与气候》第三节《风的成因及其影响》。

详细内容包括：风的定义、风的分类、风的成因、风向的判定、风力等级以及风对生活和环境的影响。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握风的基本概念、分类、成因及风向的判定方法。

2. 培养学生运用所学知识分析风力等级和风对环境的影响的能力。

3. 增强学生的环保意识，教育学生关注气候变化，积极参与环境保护。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风向判定、风力等级。

难点：风对环境的影响及风力等级的判定。

四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、多媒体设备。

学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于风的短视频，引导学生关注风的现象，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）风的定义与分类：介绍风的定义，引导学生了解和区分不同类型的风。

（2）风的成因：讲解地球自转、地球表面的不均匀加热等导致风产生的原因。

（3）风向判定：演示如何使用风向标判断风向，并指导学生动手制作简易风向标。

（4）风力等级：介绍风力等级划分，通过实际操作风速仪，让学生感受不同风力。

3. 实践环节：分组进行风速仪和风向标的制作，培养学生的动手能力。

4. 例题讲解：讲解如何根据所学知识判断风向、风力等级，以及分析风对环境的影响。

5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《风来了》2. 板书内容：（1）风的定义与分类（2）风的成因（3）风向判定（4）风力等级（5）风对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、分类及成因。

（2）如何判断风向和风力等级？（3）分析风对环境和生活的影响，并提出相应的环保建议。

2. 答案：（1）风的定义：空气流动形成的一种自然现象。

分类：按温度、湿度、风向等不同特点分为多种类型。

成因：地球自转、地球表面的不均匀加热等。

（2）风向：使用风向标判断。

风力等级：根据风速仪的读数判断。

《风来了》教学设计

《风来了》教学设计一、教学目标1、引导学生观察风来时周围环境和人物的变化，培养学生的观察力和想象力。

2、鼓励学生通过绘画、写作等形式表现风来时的情景，提高学生的艺术表现力和文字表达能力。

3、让学生了解风的形成原因和特点，增强学生对自然科学的兴趣和认知。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生观察风来时的景象，捕捉动态细节。

（2）帮助学生掌握表现风的方法，如线条、色彩、构图等。

2、难点（1）如何启发学生发挥想象力，创作出独特而富有创意的作品。

（2）引导学生在写作中生动形象地描绘风来时的感受和情景。

三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备1、多媒体课件，包括风的图片、视频等资料。

2、绘画工具，如彩笔、画纸等。

3、写作工具，如本子、笔等。

五、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要和大家一起感受一种神奇的自然现象——风。

风呀，看不见摸不着，但却能被我们感觉到。

大家有没有注意过风来了的时候，周围的世界会发生什么样的变化呢？（引发学生思考，激发兴趣）（二）知识讲解1、风的形成咱们先来了解下风是怎么形成的。

其实呀，风就是空气的流动。

太阳照射地球表面，不同地方受热不均匀，有的地方热，空气就上升；冷的地方空气就会流过来补充，这样就形成了风。

（用简单易懂的语言解释风的形成原理）2、风的特点风有大有小，有强有弱。

微风轻轻拂过，就像妈妈温柔的手；大风呼呼地吹，能把大树都吹弯了腰。

而且风还有方向呢，有时候从东边来，有时候从西边来。

（通过形象的比喻让学生感受风的特点）（三）观察与讨论1、展示风的图片和视频老师给大家准备了一些风来时的图片和视频，大家仔细观察，看看风来了的时候，树木、花草、人物、衣服等等都有什么变化。

（播放多媒体资料，引导学生观察）2、小组讨论看完之后，同学们分成小组讨论一下，把你们观察到的变化说一说。

比如，风来了，树叶是怎么摆动的？人们的头发和衣服又是怎样飘动的？（组织学生讨论，鼓励他们分享自己的观察结果）（四）艺术表现1、绘画创作现在，咱们就拿起手中的画笔，把风来了的情景画下来。

幼儿园大班《风来了》语言教案

幼儿园大班《风来了》语言教案：一、教学目标1.认识风的特点以及学习与风有关的词汇和句子。

2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力和合作精神。

3.促进幼儿的身体发展和知识积累。

二、教学内容1.风的特点和表现形式。

2.与风相关的词汇和句子。

3.互动游戏和体育活动：例如，在风中飘动的绸带、扇子和气球等。

三、教学流程1.起始活动：老师向幼儿们介绍风的特点和表现形式，并通过图片、视频或其他手段展示风的自然现象。

2.学习词汇和句子：老师向幼儿们介绍与风有关的词汇和句子，例如：“微风吹拂”、“狂风暴雨”、“飘舞的叶子”和“风筝高飞”等。

同时，老师可以请幼儿借助画画或其他活动方式来巩固所学内容。

3.教学互动游戏：老师可以引用简单的游戏来加深幼儿们的理解。

例如，风在不同方向吹过，幼儿需要根据指令和绸带方向一起活动，这样能够提高幼儿们的观察能力和合作精神。

4.体育活动：老师可以带领幼儿们进行一系列的体育练习，例如在风中飞扬的气球、运动鞋和扇子等，这也有助于促进幼儿的身体发展和全面素养。

5.结课活动：老师回顾教学过程，巩固幼儿们所学的词汇和句子。

此外，老师还可以邀请幼儿们与家长分享所学的内容，以加深家长对教育工作的理解和支持。

四、教学评价老师可以通过观察和交流来评价幼儿是否掌握了所学的内容。

同时，老师还可以通过排练和讲故事等方式来帮助幼儿更好地理解所学的内容。

五、教学收获通过学习《风来了》这个教案，幼儿能够更好地认识风的特点和表现形式，有利于极大程度促进幼儿的语言表达能力和身体发展。

此外，这样的学习过程可以增强教师和家长相互合作的意识和信任，这将有助于幼儿的发展和全面素养。

六、结束语通过我的介绍，我们不难发现《风来了》这个语言教案对于幼儿的发展和全面素养有着重要的推动作用。

希望本篇文章依据你的需求，为你提供了不少的有益信息。

如果您有其他的相关问题，欢迎多多询问。

幼儿园中班教案《风来了》含反思

幼儿园中班教案《风来了》含反思教案标题：《风来了》教学目标：1. 帮忙幼儿理解风是由空气流动产生的。

2. 带领幼儿了解风对自然和人类的影响。

3. 通过活动，帮忙幼儿把握相关的汉字和词汇。

教学准备：1. PPT和相关图片，可在教学课件中放置风的概念图片，如树摇摆、带有风的云等。

2. 空气流动的试验材料，如纸片、气球等。

3. 教具材料，如树叶、灵巧餐纸等。

4. 绘本《风来了》。

教学过程：一、引入（10分钟）1. 老师用PPT呈现树叶摇摆的图像并问幼儿：“你们有没有见过树叶动来动去的，这是为什么呢？”2. 老师从这个问题延长，提问：“空气流动的原因是什么？”3. 老师提示幼儿注意到四周的现象，教育他们察看，发觉风脉动和声音的变化等等。

二、讲授（20分钟）1. 老师核心教授一节风的基础学问，通过PPT、绘本等方式，在课堂上向幼儿传授有关风的学问。

2. 谈论：风可以吹走我们的帽子和衣裳，也可以把云推到远处。

幼儿要发表一下想法。

3. 小组合作：让幼儿在小组中交流思路，自由讨论本身收到风的阅历；也可以在本身的笔记本上记录下来，阅历和感受。

三、试验操作（10分钟）1. 老师用试验道具进行讲解，幼儿也可以跟着老师操作；2. 老师可以通过不同的物品（如气球、纸片等）模拟风的动态。

四、活动（20分钟）1. 老师让幼儿参加到室外游戏或动手活动中，体验风的气力。

2. 活动可以有跑步比赛、剪刀、灵巧的餐纸等物品放在前面由风吹着竞赛等。

五、总结反思（10—15分钟）1. 让幼儿总结今日的学习内容，回答：现在你们对风有什么新的认得？2. 在小组内回答有关风的问题，促进讨论，老师激励每个幼儿发表本身的想法。

3. 把学习概括和归纳，激励幼儿在笔记本上记录下来。

温馨提示：1. 让幼儿在交流和互动中发觉问题并找寻答案。

2. 引导幼儿发觉并运用本身的想象力。

3. 激励幼儿通过游戏和试验操作等方式加添学问并巩固记忆。

反思：该教学计划的核心是让幼儿更好地理解风的概念和作用，不仅侧重理论的介绍，还要重视试验操作和活动方式的体验，能够有更深刻的感受，记忆更深。

《风来了》教案

（2）风向与风力分级：介绍风向玫瑰图的使用方法，以及风力计测量风力的大小。重点讲解如何判断和记录风向、风力。
举例：通过观察当地气象站的风向玫瑰图，学会判断当前的风向和风力。
（3）风的作用：分析风对环境、生活和工业的影响。重点讲解风力发电、风能利用等环保方面的知识。
举例：介绍风力发电站的原理，探讨风能在我国能源结构中的应用。
小组讨论时，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对风在日常生活中的应用有了更深入的认识。不过，我也发现有些小组在讨论过程中存在观点重复，缺乏深度。这提醒我，在未来的教学中，要引导学生学会倾听他人意见，提高讨论效率。
在今后的教学中，我会继续关注学生的反馈，不断调整教学策略，以期提高他们的学科素养和实际操作能力。同时，我也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习效果。
2.思维能力：通过分析风的作用和影响，提高学生运用逻辑思维和批判性思维解决问题的能力。
3.环境意识：让学生了解风对环境和人类生活的影响，培养其关爱自然、珍惜资源的环保意识。
4.危机意识：学习风灾防范知识，增强学生的安全意识，提高应对自然灾害的能力。
5.合作交流：鼓励学生在小组合作中积极参与讨论，表达个人观点，培养团队协作和沟通能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对风的认知程度参差不齐，有些学生对风的基本概念和形成原因已经有了较好的理解，而有的学生则对这些知识感到陌生。在导入新课的时候，通过提问的方式引发学生的思考，确实有助于激发他们的学习兴趣。我注意到，当学生们能够将所学知识与自己的生活实际相联系时，他们更容易理解和接受新知识。
2.教学难点
（1）风力分级：学生对风力大小的理解可能较为模糊，难以区分不同级别的风力。

中班音乐教案及教学反思《风来了》

一、教案主题：中班音乐优秀教案及教学反思《风来了》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《风来了》这首歌，了解风的特点，感受风的存在。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，提高幼儿的唱歌技能，如音准、节奏等。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强幼儿的环保意识。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《风来了》这首歌，了解风的特点。

难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和音准。

四、教学准备：1. 教具准备：风的声音录音、图片、挂图、小乐器等。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师播放风的声音录音，让幼儿听一听、猜一猜是什么声音。

引导幼儿观察图片和挂图，了解风的特点。

2. 学习歌曲：教师带领幼儿学习《风来了》这首歌，讲解歌词的含义，让幼儿感受风的存在。

3. 唱歌练习：教师指导幼儿进行唱歌练习，注意音准和节奏，帮助幼儿掌握歌曲。

4. 节奏游戏：教师带领幼儿进行节奏游戏，让幼儿在游戏中增强对节奏的感知。

5. 环保教育：教师引导幼儿讨论风对我们的生活和环境的影响，培养幼儿的环保意识。

教学反思：1. 教师要关注幼儿在唱歌过程中的音准和节奏，及时给予指导和鼓励。

2. 在环保教育环节，要结合幼儿的生活实际，让幼儿更好地理解环保的重要性。

3. 在教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，激发幼儿的兴趣和参与度。

4. 对于唱歌技能较弱的幼儿，教师要给予个别辅导，提高他们的自信心。

5. 在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己创作关于风的歌曲，培养他们的创造力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在唱歌过程中的音准、节奏和表现力。

2. 关注幼儿在环保教育环节的参与度和理解程度。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力。

七、教学拓展：1. 邀请气象专家来园进行风的知识讲座，让幼儿更深入地了解风的特点和作用。

2. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自体验风的存在和变化。

3. 开展风的主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对风的理解。

风来了教学设计方卉

风来了教学设计方卉第一篇：风来了教学设计方卉《风来了》教案——建瓯市第二小学方卉教材分析：本课《风来了》即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

教材注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。

教学目标：1、知识与技能：通过回忆刮风时的场景，分析和认识不同风力下的人们生活情境变化，描绘风吹来的情景。

2、过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学课时：一课时教学过程：(一)引导阶段：1、今天老师给同学们带来一位嘉宾同学们听听它是谁？生；风对，那让我们随风走进风的世界，学习风来了这一课板书；风来了（二）发展阶段：师：课前我们已经收集了有关风的资料，你知道风是怎么形成的？哪些种类的风？教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等2.提问1.你能想象出不同的风吹过时，物体会有什么变化呢？（说感受）学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。

2表演自己在风中行走的样子。

人物的变化：（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

总结；风来了时物体形态的变化：1.周围景物的变化（花草树木随风倾斜摆动）。

2.人物的变化（头发、衣服、饰物的形态变化和人物动态的变化）；3、师：风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？那接下来一起欣赏大师的画。

看看他们是怎么表现的。

1.欣赏分析画家与学生的作品。

小学美术【课堂实录】《风来了》教学设计学情分析教材分析课后反思

《风来了》教学设计教学目标知识技能：学习风的表现方法。

过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。

情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！教学重点：风的表现形式和方法。

教学难点：风的表现形式教学准备：教具：课件、风扇、柳树模型学具：铅笔、白纸、彩笔。

教学过程：一、听风1、导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？2、课件播放风的声音。

师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？对，是风来了，她在和我们打招呼呢！3、今天我们一起走进风的世界，一起感受风的魅力。

板书：风来了二、知风1、师：你都知道关于风的哪些知识？2、师：看来，同学们积累了不少知识，很不错。

那你知道风是怎样形成的吗？3、课件播放风的形成4、你们知道在自然界中有哪些风？（播放课件微风、大风、狂风、龙卷风）5、除了这些风，你还知道哪些风？它是什么样子的？三、示范风1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。

课件（静止不动的柳树）：无风时的柳树。

师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？师点击课件进行示范“风来了”的情景。

2、实验：风扇和柳树（模型）。

师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？一名学生动手实验，大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。

3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。

引导学生发现：人物头部，强调头发飘动或帽子飞起来。

人物身体，衣服飘动，红领巾飘扬。

人物的手，捂头或捂住衣服师：同学们观察的真仔细，人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化。

4、师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？A、线条表示；B、物体所发生的方向变化。

师：我们通常用相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线表现风（课件）四、作品欣赏1、师：接下来我们欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》和一部分学生作品。