文明的冲撞与融合
第23课古代文明的冲撞与交融概论
3.使希腊文明与古老的东方文明结合,开启历史上
希腊化时代的战争是:( A.亚历山大东征
AB).希波战争
C.八国联军入侵中国 方式的是:(B)
①阿拉伯数字 ②马可·波罗东游 ③鉴真东渡 ④大英 博物馆陈列圆明园文物 A.①②③④ B.①②③C.①②④D.②③④
学以致用
1.下列文明冲突中,属于游牧文明对农业文明
发动的是:( B )
A.卫青、霍去病攻打匈奴 B.忽必烈征服南宋 C.英法联军火烧圆明园 D.凯撒征服埃及
2.公元前490年, D和希腊在马拉松发生了一
场激烈的战争,结果希腊人取得了胜利。后来 为了纪念传递胜利的这位战士,现代奥运会设 立了马拉松赛跑。
有利于东西方文化交流的是 ( A )
A.马可·波罗 B.鉴真
C.玄奘
D.哥伦布
(1)希波战争:时间 ;交战双方 。
暴力著名战役:
。
文 明
冲撞((2)科亚学历家山:大东征,、影响:
。 )。
的 (3)其他事例:
、
。
冲
撞 (1)阿拉伯数字由
人发明,经 传
与 和平 播,成为世界上共同使用的数字。
交 融
交流
(2)意大利人 西方人介绍东方。
来华,著《
》,向
(3)其他事例:
、
。
暴力冲撞与和平交流的异同点:
。
学习要求
1、说出希波战争的交战双方、著名 战役;亚历山大大帝东征的影响。
2、知道阿拉伯数字的发明者、传播 者;马可·波罗来华后所著典籍,探 讨它们对人类文明发展所起的作用。
文明交流的方式
暴力冲撞
秦汉时匈奴入侵、 宋朝蒙古骑兵南下
初三历史文明的冲撞与交融试题
初三历史文明的冲撞与交融试题1.我们常用1、2、3、4、5……来计数,发明这种计数法的是()A.古代阿拉伯人B.古代埃及人C.古代印度人D.古代希腊人【答案】C【解析】依据所学知识可知,古代印度人发明了包括“零”在内的十个数字符号,还发明了现在一般通用的定位计数的十进位法。
十个数字符号后来由阿拉伯人传人欧洲,被欧洲人误称为阿拉伯数字。
随着历史的发展,阿拉伯数字逐渐在各国流行起来,成为世界各国通用的数字,故选C。
2.下列科技成就属于古代印度的是:()①发明包括0在内的十个数字②发明现在通用的计数法③发明了阿拉伯数字④发明了象形文字A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④【答案】A【解析】根据所学可知,古代印度人利用梵文的字头创造了0到9这十个数字,后经阿拉伯人改进后,传入欧洲,被称为阿拉伯数字,故①②说法正确,③说法错误;该数字成为当今世界用的计数法;象形文字的发明者是古代埃及人,④说法错误;属于古代印度的成就是. ①②③,故选A。
3.直接促进了希腊与东方文化交流的事件是()A.布匿战争B.亚历山大东征C.希波战争D.罗马帝国扩张【答案】B【解析】结合所学知识可知,亚历山大东征客观上促进了东西方之间的联系,双方贸易往来更加频繁,许多希腊人移民到了西亚,其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方,同时西方也从东方汲取了不少文化养分。
经这一途径,希腊和与东方文化获得了直接交流和融合的机会。
ACD不符合题意,所以答案选择B。
点睛:学生应该通过学习本题,掌握住亚历山大东征的作用,客观公正的评价历史事实,知道亚历山大东征既有积极意义,也有消极意义,即:亚历山大东征给当地人民造成深重灾难,但客观上也促进了希腊与亚非诸国的经济和文化交流,在历史上具有深远影响。
4.关于亚历山大东征的说法,表述不正确的是A.灭掉了波斯帝国B.建立了地跨欧亚非三大洲的帝国C.促进了东西方文化的交流D.使地中海成为帝国的内湖【答案】D【解析】本题为反向选择题,按要求应选择“不正确”的选项。
【川教版】九年级历史上册:第8课《古代东西方文明的交流》同步练习及答案
第8课古代东西方文明的交流一、选择题1.文明的冲撞与融合客观上促进了人类历史的进程,下面选项属于文明融合的是( )A.亚历山大东征B.希波战争C.罗马帝国的扩张D.马可·波罗来华2.13世纪,意大利旅行家马可·波罗来到中国,他在自己的游记中这样描写当时的中国皇宫:大殿和房间都装饰雕刻着镀金的龙……材料中的“中国皇宫”是指( )A.唐朝的长安B.北宋的东京C.元朝的大都D.明朝的北京3.下列历史人物为中国古代四大发明或东西方文化交流作出重大贡献的有( )A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④4.记述了东方经历与见闻,后来激起欧洲人对东方憧憬和向往的是( )A.《荷马史诗》B.《天方夜谭》C.《大唐西域记》D.《马可·波罗游记》5.马可·波罗的书几次出版均被抢购一空,成为当时最受欢迎的作品之一;另一方面,整个14世纪里,佛罗伦萨的街头都有被起名为“马可·波罗”的小丑,说着没人相信的大话以博众人一笑。
这种现象说明了( )A.意大利人崇拜马可·波罗,纷纷给孩子起相同的名字B.意大利人嫉妒马可·波罗,故意丑化他C.意大利人既向往东方的财富,又怀疑马可·波罗的描述D.名字相同纯属巧合,无足为怪6.我们几乎每天都在使用0~9 这十个数码,创造它和将它传播到世界各地的人分别是( )A.印度人、阿拉伯人B.罗马人、阿拉伯人C.阿拉伯人、阿拉伯人D.中国人、阿拉伯人7.西欧有一句谚语:“中国人的头,阿拉伯人的口,欧洲人的手。
”结合历史知识,下列理解不正确的是( )A.中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就B.阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用C.欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学D.欧洲人完全照搬中国科技成就8.“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实,告诉我们应该具有( )A.开放与交流意识B.爱国意识C.民主与法制意识D.历史是非观念9.下列有关古代文明冲撞与融合的叙述,错误的是 ( )A.阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者B.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流C.古代文明交往的方向单一,即西方向东方学习D.马可·波罗是促进东西方文化交流的杰出代表二、非选择题10.阅读下列材料,回答问题:材料一阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化,并发扬光大。
战争与民族交往 文明的冲撞与融合PPT课件
B.巴比伦
D.麦加
3、“把战争带给亚洲,把财富带回希腊”,建立地跨欧、亚、非三洲帝国的是( )
A.伯利克里 B.查理·马特 C.屋大维 D.亚历山大
4、英国人富勒在《西洋世界军事史》中说:“随着这一战,我们也就站在了西方 世界的门坎上面,在这个世界之内,希腊人的智慧为后来的诸国,奠定了立国的基 础。”文中“这一战”发生在公元前5 世纪后期,它是东西两大古文明的碰撞,在 世界古代史上产生了重要的影响。请你判断,“这一战”是( ) A.希波战争 B.布匿战争 C.罗马内战 D.十字军东征
①客观上促进人类文明的交融和发展。例:亚历山大帝东征把希腊文化传播到西方,东方 文化也渗入希腊文化;罗马帝国扩张过程中其文化渗入到它统治的广大地区等。(任举一 个战争促进人类文明交融和发展的例子即可)②破坏人类文明的交融与发展。例:2001年 信奉伊斯兰教的塔利班政权炸毁了巴米扬大佛;15世纪中期,君士坦丁堡被奥斯曼土耳其 攻陷,拜占庭帝国灭亡,大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。(任举一个战争破坏人类文 明交融与发展的例子即可)
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1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己, “学而不厌” ,对人家, “诲人不倦” ,我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
【初中历史】九年级历史复习提纲之文明的冲撞与融合
【初中历史】九年级历史复习提纲之文明的冲撞与融合
【—九年级历史之文明的冲撞与融合】同学们认真学习,下面是老师对文明的冲撞与融合历史知识的学习。
文明的冲撞与融合
古代世界文明之间交往的两种形式:一种是暴力冲突:(公元前5世纪早期,波斯帝国出征希腊,挑起了希波战争,取胜之后的雅典成为地中海地区的霸主;公元前334年,马其顿王国国王亚历山大东征,一直打到印度河流域,建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国,首都是巴比伦。
亚历山大东征促进了东西方经济文化交流,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生;布匿战争后,罗马成为地中海的霸主。
罗马的扩张
初中数学
,2世纪,罗马帝国地跨欧亚非三大洲,地中海成为它的内海。
)一种是和平交往:如中、印文化的西传、马可·波罗来华。
(注意:阿拉伯数字是印度人发明的,阿拉伯人传到欧洲的。
意大利旅行家马可·波罗元朝时来到中国,著有《马可·波罗游记》。
该书扩大了欧洲人的视野,是新航路开辟的原因之一。
)
希望上面对文明的冲撞与融合历史知识的复习提纲知识学习,同学们对此知识都能很好的掌握。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
《文明的冲撞与融合》世界古代史PPT课件2
第5课
- .
一、希波战争
1.希波战争
今日爱琴海风光
希腊海军的萨拉米大捷
马拉松比赛的由来
雅典步兵纪念像
一、希波战争
1.希波战争
2.雅典霸权的确立
说一说:希波战争后,希腊社会经济发展和文化繁荣体现在哪些地方?
二、亚历山大大帝东征
四、中印文化的西传
1 .阿拉伯数字的发明பைடு நூலகம்传播
2 .阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献
说一说:阿拉伯人在东西文化交流中还有哪些贡献呢?
五、马可·波罗来华
马可·波罗
马可·波罗启程东来
马可·波罗在东西方文明的交融中与前面介绍的那些活动比,有什么不同?
综合归纳
古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式主要有哪些?
1 .亚历山大建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国
亚历山大大帝(古代铜像)
(公元前334年)
亚历山大与波斯作战图
亚历山大接见印度使团
二、亚历山大大帝东征
2 .亚历山大帝国促进东西经济文化交流
1 .亚历山大建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国
找一找:在亚历山大帝国图上找出古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古希腊文明的所在地。
埃及亚历山大里亚古城的法罗斯灯塔复原图
三、罗马的扩张
1 .地中海成为罗马的内湖
三、罗马的扩张
1 .地中海成为罗马的内湖
2 .罗马同北欧、印度、中国的交往
丝绸之路路线图
当时中国与罗马交往的主要陆路干线被称为什么路?因何而得名?当时中国处于哪一封建王朝的统治下?
四、中印文化的西传
1 .阿拉伯数字的发明和传播
有学者认为,把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点?
历史纵横古代东西方文明的冲撞与融合
古代东西方文明的冲撞与融合河北 李学明人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交往两种方式:暴力冲突主要指战争。
战争是政治的延续,是带血的政治。
战争充斥着暴力,同时又在客观上传播着文化。
古代不同文明之间、不同地域之间,存在着强国与弱国的矛盾和碰撞。
在这一过程中,伴随着暴力、奴役、压迫,但在客观上也导致了不同文化之间的交流与融合。
正如马克思所指出的那样:“人类历史的每次进步,往往是以其它弱小民族的牺牲为代价的”。
下面以希波战争、亚历山大东征、罗马帝国征服地中海为例来做简要说明。
古代东西方文明的第一次碰撞:希波战争。
希波战争是世界史上欧亚两大洲之间进行的第一次洲际战争。
此次战争历时近半个世纪,先后经历了马拉松战役、温泉关战役、萨拉米斯湾战役、布拉底战役等,希腊城邦最终获胜,波斯帝国则从此一蹶不振。
希腊城邦国家的民主制度得以保存、发展。
这次战争的影响远远超出了波斯、希腊的范围,这是世界史上人类历史文化的一次大融合,在这一融合过程中,西方世界的历史中心由两河流域开始向地中海地区转移,而希腊文化的保存、发展则成为西方文明的基础和源泉。
这场战争加强了东西方文化交流,打破了东西方世界几乎隔绝的局面,促进了科学、艺术的进步。
古代东西方文明的再次碰撞:希腊化时代的开始──亚历山大东征。
如果说有人天生就是征服者,那这个人就是亚历山大,他散尽家财,把希望留给自己,进行了十余年(335BC-324BC)的掠夺战争,行程万里余,进行了上百次强渡江河、围城攻坚、山地、平原、沙漠作战,建立起西起巴尔干半岛、尼罗河流域,东至印度河流域的亚历山大帝国,把“马其顿方阵”发挥得淋漓尽致。
实现了“把战争带给亚洲、把财富带回希腊”的雄心,践行了开疆拓土的抱负。
使自己成为史学家眼中“世界秩序和世界统治权”的象征。
亚历山大的东征,给亚非带来灾难和破坏,但也促进了新文化(罗马文化)的形成与交流。
在古代,由于自然的、社会历史的等多方面因素的制约,当时人类文明的主体在欧亚大陆和北非,以山河为界,大海为限又形成了许多各自相对独立的文明:东亚文明、印度文明、中东文明、希腊文明。
第八章 文明的冲撞与融合 《世界古代史》 马工程
三、地中海裂变与西欧历史新格局
克洛维之建国 • 首先,它地处偏僻,并未过多地介入诸日耳曼国家与罗马帝
国的殊死搏斗,因而未过早地削弱本不强大的国力。其次, 建国不久,克洛维决定皈依罗马基督教。496年,他率领3000 名亲兵接受洗礼,从而既避免了与高卢罗马人的宗教上的对 峙,又获得了高卢罗马教会强有力的支持。再次,在征服过 程中,克洛维不曾明令剥夺罗马大地产主的土地,只是将旧 有的罗马国有土地及无主土地分赠给自己的亲兵和官吏,从 而使高卢罗马地主和法兰克人之间不仅未产生严重的对抗, 反而形成政治上的联合局面。最后,克洛维本人突破传统习 俗,秉持严厉打击氏族部落贵族的政策,逐步剪除潜在的对 手,使新兴王权得以巩固壮大。克洛维之后的墨洛温诸王继 续向外扩张,向南逐渐侵入高卢南部,向北征服图林根人, 向东则威胁到萨克森人和巴伐利亚人。
查理曼 (742-814年)
• 封建制度的形成与封建化过程 • 帝国的分裂 • 外族入侵
思考题:
• 1. 综述农耕文明与游牧文明之间的交往与冲突对 世界中古史的历史作用。
• 2. 简述魏晋南北朝时期中国文明发展的基本态势 及历史地位。
• 3. 简述匈奴以及诸游牧民族西迁对西方世界的历 史影响。
二、诸游牧民族的南下 • 匈奴与中国(白登之围,汉武帝反击匈奴)
• 北方游牧民族的南徙(乌桓、鲜卑、丁零、月氏、 乌孙)
三、诸游牧民族的西迁(克尔特人、 日耳曼人和斯拉夫人)
古日耳曼人社会: 日耳曼尼亚志
• 高卢战记
• “罗马化” or “日耳曼化”? • 罗马人与日耳曼人之间的交往,经历了漫长的演进过
二、文明的扩展
• 人类文明拓展的实现方式有两种:
九年级历史上第5课(含答案)
学习目标:1.说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实。
2.知道马可〃波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实,探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
学习重点:1.希腊化时代 2.阿拉伯人对世界文化的贡献学习难点:辩证认识罗马帝国扩张的影响学习流程一.自主学习:相信自己,我能行。
通读课本,试着完成下面的知识要点梳理学习提示:战争从未在人类生活中长时间地停留过,一般来说,战争具有强烈的破坏性,会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用:一次猛烈的战火之后,随之而来的,往往是文化的传播与渗透。
(一)希波战争1.希波战争的时间:公元前5世纪早期,原因:波斯帝国为控制爱琴海地区出征希腊,结果:希腊获胜。
马拉松赛跑的由来:希波战争。
(二)亚历山大大帝东征2.公元前4 世纪,马其顿王国强大起来后南下控制了希腊,公元前334 年,亚历山大对外东征,打到了印度河流域。
亚历山大大帝建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国,定都巴比伦。
3.亚历山大东征及帝国建立的影响:亚历山大东征促进了东西方经济文化交流,诞生了混合希腊和东方因素的文明。
(三)罗马的扩张4.布匿战争后,罗马成为地中海上的霸主。
2世纪,罗马帝国地跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马的内海。
(四)中印文化的西传5.古代印度人发明了包括零在内的10个数字符号,阿拉伯人加以改进并传到欧洲,由此产生了“阿拉伯数字”。
6.阿拉伯人在东西文化交流中作出了杰出的贡献而被称为“东西方文化交流的使者”。
(五)马可·波罗来华7.1271年(元世祖在位时期),意大利人马可〃波罗来华,著有《马可〃波罗游记》,该书扩大了欧洲人的视野,丰富了人们对东方世界的想像,是新航路开辟的原因之一。
二.合作探究:(通读第二遍课文,合作完成下面的问题。
)1.亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响?亚历山大东征促进了东西方经济文化交流,诞生了混合希腊和东方因素的文明。
2.古代世界各地区各大洲各民族交往的主要方式有哪些?古代世界各地区各大洲各民族交往的主要方式有两种:和平友好的往来和残酷的暴力冲撞。
文明的冲突与整合
3.分界线
兴安岭、燕山、阴山、祁连山、昆仑山、兴 都库什山、扎格罗斯山、高加索山、欧洲旳 喀尔巴阡山一线
(三)南北世界社会旳基本特征
农耕:物质富庶、社会发展先进 游牧:相对落后、淳朴
原居住在鲜卑山旳鲜卑人, 2世纪中叶,在首领檀石槐 旳领导下,不断攻掠东汉边地。已届末世旳东汉王朝, 实力衰微,难以抗衡。
从3世纪起,居住于中国北部和西北部旳匈奴、鲜卑、 羯、氐、羌等5支游牧民族,在中原汉族先进文化旳强 烈吸引下,不断向南移徙。到西晋初年,内迁旳匈奴、 鲜卑、乌桓等族人口达40余万;迁入关中旳氐、羌人口 达50余万,几达关中人口之半。
嚈哒人是古代中亚北部地域旳游牧民族之一。 嚈 哒人自称为"匈奴",因其肤色较白,亦称"白匈奴"。 4世纪70年代,嚈哒人开始向南方迁徙,部众分 散各地,渐与各族融合。 哒人先后吸收波斯和印 度文化,信仰拜火教,因其地处东西,南北商路 交通旳中枢,商业十分繁华,对南北农耕、游牧 两个世界旳交往和东西方经济文化旳交流都起到 桥梁旳作用。
7.占领喀尔巴阡山和乌拉尔山之间旳草原后, 公元423年占据了匈牙利平原,扩张到多瑙 河右岸,与罗马成为邻居。
8.今后进入内部混乱时期,435年,阿提拉 统一匈奴,开始挥动他旳“上帝之鞭”
阿提拉入侵罗马
首先于423年将东罗马帝国旳步兵方阵变成 淘汰旳作战方式,东罗马被迫求和,并将 多瑙河南部土地割让。
横向发展
生活在各地域旳人类旳活动,由相互遵守 到逐渐联络,由彼此分散到逐渐联络亲密, 最终走向整体、统一旳历史进程。
纵向发展
人类物质生产史上不同生产方式旳演变和 由此引起旳不同社会形态旳更迭。
文明的冲撞与交融
使文明不断扩展,并使文明从分散走向整体
课堂练习
1.使希腊文明与古老的东方文明结合,开启历史上 希腊化时代的战争是: A.亚历山大东征 C.八国联军入侵中国 B.希波战争 D.十字军东征 (A )
2.下列文明的传播,属于和平交流方式的是 ( B ) ①阿拉伯数字 ②马可·波罗东游 ③鉴真东渡 ④大英博物馆陈列圆明园文物 A.①②③④ B.①②③C.①②④D.②③④
欧几里得
阿基米德
(力学之父 )
如何评价暴力冲撞?
对社会和人类生命财产造成了极大的破坏 和损失。
消极:
积极: 客观上起到了传播文化、扩展文明的作用。
活动探究一
你知道历史上还有哪些区 域文明之间暴力冲撞的例子?
举例: 秦:蒙恬抗击匈奴 汉:卫青抗击匈奴
暴力冲撞
成 吉 思 汗 西 征
和平交流—阿拉伯数字
课堂练习
5.亚历山大的东征开启了东西方文化大规模交融的新 时代。这说明 ( A ) A.暴力冲突在一定程度上促进了文明的传播与发展 B.只有和平往来促进了文明的交融 C.地区冲突导致了文明的衰落 D.人类文明发展的动力只来自于战争
谢谢大家!
西方文明
东 方 文 明
公元前492—前 449年
交战双方:
希腊—波斯
著名战役:
马拉松战役 萨拉米斯海战
战争结局:
以希腊城邦胜 利而告终。
暴力冲撞—亚历山大东征
时间: 前334年
灭亡包括埃及、巴比伦在内的庞大的波斯帝 范围: 国,一直打到印度河流域。
影响:
?
暴力冲撞—亚历山大东征
马其顿
希腊 西方文明 (希腊文明)
课堂练习
3.奥运会中有马拉松长跑的运动项目,这一运动项目 与下列哪一历史事件有渊源 ( B )
历史课《文明的冲撞与交融》课件
历史课《文明的冲撞与交融》课件xx年xx月xx日contents •导言•古文明冲撞与交融的起源•古文明冲撞与交融的历程•近现代文明冲撞与交融的演变•文明冲撞与交融的影响•结论目录01导言课程目标和意义理解文明冲撞与交融的概念及历史背景分析文明冲撞与交融的原因和影响评价文明冲撞与交融的后果及启示文明冲撞与交融的概念定义文明冲撞指不同文明之间由于各种原因产生的冲突和对抗文明交融指不同文明之间由于各种原因产生的融合和相互影响文明冲撞与交融是两种不同性质的现象,既有区别又有联系010203课程的学习方法和主要内容主要内容近代文明冲撞与交融的过程及其原因文明冲撞与交融的一般规律和特殊表现学习方法:课堂听讲、阅读教材、小组讨论、思考题练习古代文明冲撞与交融的实例及其影响现当代文明冲撞与交融的后果及其展望01020304050602古文明冲撞与交融的起源由于高山、沙漠、海洋等自然地理环境,古代文明之间难以直接联系,形成相对隔绝的状态。
地理环境阻隔某些地理环境如丝绸之路、阿拉伯海等,成为古代文明交流的通道,推动了不同文明的交流与融合。
地理环境促进交流古代文明间的地理因素与冲撞03战争征服古代文明间也通过战争进行征服与融合,战争的后果往往带来被征服地区的文化、科技和艺术的发展与传播。
古代文明间的贸易、宗教和战争因素与交融01贸易往来古代贸易活动如丝绸之路、香料之路等,促进了不同文明之间的物质和文化交流,推动了文明交融。
02宗教传播宗教如佛教、伊斯兰教等在古代文明交流中扮演重要角色,通过宗教传播带动文化、科技和艺术的交融。
语言文字古代文明间语言和文字的传播,如汉字、拉丁字母等,促进了文化交流与交融。
艺术交流古代文明间的艺术交流,如雕塑、绘画、音乐等,成为文明交融的重要表现形式。
古代文明间的语言、文字和艺术的传播与交融03古文明冲撞与交融的历程古埃及文明与非洲、欧洲和亚洲文明的冲撞与交融与欧洲文明的接触古埃及文明与欧洲文明的接触始于公元前1世纪,这种接触深刻影响了古埃及的政治、经济和文化。
第23课 文明的冲撞与交融
第23课文明的冲撞与交融教学目标一、知识与能力:1、初步认识“文明”一词。
2、能说出古代文明之间的交往方式主要是暴力冲突与和平交流,并能举例说明。
3、在具体史实中认识文明的交往能促进文明的发展。
4、理解暴力冲突客观上也能促进文明的交融与发展。
二、过程与方法:1、从“文明的概念——文明的分类——早期文明的特点——文明的交往方式”,初步学会认识“文明”这一概念的基本方法;2、通过理解“暴力方式也是人类文明整合的方式之一”,学会理性地、辨证地思考历史。
三、情感态度与价值观:1、人类文明从分散孤立走向融合是历史的必然趋势,经历了艰难的历程;2、认识各文明之间和平交往对文明扩展、发展的重要性,尤其是现代文明和平交往方式多样化是文明进步的重要表现。
教学重难点教学重点:古代文明之间交往的方式和意义教学难点:暴力冲撞也是促进人类文明交往的重要方式教学过程一、激趣导课由阿拉伯数字的历史来导入新课。
印度人发明的计数法为什么会被称作为“阿拉伯数字”呢?今天,就让我们通过学习第23课《文明的冲撞与交融》来探索其中的原因。
二、精讲点拨(一)耕田人与牧羊人的冲突农业文明与游牧文明是人类最初两种并立的文明。
分析农业文明与游牧文明的区别。
指导学生阅读P118小字部分,提出问题:耕田人、牧羊人分别代表了古代社会中怎样的生活方式?农业文明与游牧文明之间的交往,一方面表现为经济往来,以和平友好形式呈现,另一方面表现为游牧文明由发展迟缓,不断对农耕文明进行侵扰抢掠,而农耕世界的文明大国一旦国富民强,也会对游牧文明进行掠夺和征服,这一方面则以暴力冲突形式呈现。
教师指导学生进一步思考:能否从中国历史中找一找耕田人与牧羊人交往的实例,向大家介绍。
问题一:中华民族内部的文明交流中,属于农业文明与游牧文明之间暴力冲撞的,有哪些典型事例?(举例:匈奴与中原、蒙古与中原)问题二:属于和平交融的又有哪些典型事例?(举例:昭君出塞、文成公主入藏)古代社会中除了农业文明与游牧文明的交往以外,古代历史中文明之间的关系更多表现为一个区域的文明与另一个区域的文明之间冲突。
东西方文明的碰撞与融合
东西方文明的碰撞与融合在人类历史的发展进程中,逐步形成了两大文明体系,即东方文明和西方文明。
东方文明即亚洲和北非文明,西方文明即欧洲和美洲文明。
这两大文明存在着明显的差异,可以说现在的世界就是在两种不同文明之间的碰撞与融合中发展的。
在21世纪,精神文明建设成为人人都关心的问题,然而 21世纪的精神文明既不是西方文明战胜、取代东方文明, 也不是东方文明战胜、取代西方文明, 而是伴随和适应经济全球化的趋向和过程, 东方文明与西方文明在不断的矛盾、冲撞、磨擦中整合,形成新型的世界文明。
一,东西方文明的碰撞(一)古代东西方文明的第一次碰撞:希波战争。
希波战争是世界史上欧亚两大洲之间进行的第一次洲际战争。
这是世界史上人类历史文化的一次大融合,在这一融合过程中,西方世界的历史中心由两河流域开始向地中海地区转移,而希腊文化的保存、发展则成为西方文明的基础和源泉。
这场战争加强了东西方文化交流,打破了东西方世界几乎隔绝的局面,促进了科学、艺术的进步。
(二)古代东西方文明的再次碰撞:希腊化时代的开始──亚历山大东征。
亚历山大的东征,给亚非带来灾难和破坏,但也促进了罗马文化的形成与交流。
打通了欧亚大陆的贸易通道,开阔了人们的眼界,促进了东西方文化交流(三)在古代社会的早期东西方就发展起了不同的文明。
(1)在生活方面方面,古代中国一面临海,三面陆路交通不便利,造成了一种与外部世界相对隔绝的状态,于是中国发展起自己独特的文明。
中国的地理环境使中国发展成为典型的农耕社会。
希腊位于地中海滨,内陆交通阻塞。
海洋性气候恶劣多变,决定了希腊人无法以农耕为生。
众多的优良港湾和岛屿,利于海上贸易,因此,希腊民族主要从事航海业,从事对外贸易。
(2)在战争观方面,在中国古代早期,形成了古代“伦理主义”战争观的最早雏型“民本”思想与汉民族的战争实践交汇融合,形成东方文明独特的“伦理主义”战争观。
古希腊民族则形成了“功利主义”战争观。
希腊文明后来扩展发展到今天的欧洲文明,古希腊民族的功利主义”战争观于是影响了以后整个西方世界的战争观念。
【精选】青海专版中考历史总复习第一编教材知识梳理第20讲古代文明的冲撞与融合科学技术与思想文化试题
第二十讲古代文明的冲撞与融合科学技术与思想文化,知识脉络【阶段特征】在古代世界相对孤立闭塞的状况下,随着经济、政治的发展,在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间,地区与地区之间,逐渐出现较多的交往,既有战争的暴力形式,也有商旅往来、文化交流的和平形式,而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。
正是由于这些交往,儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯——伊斯兰文化都在向外扩散,而佛教、基督教、伊斯兰教更形成了古代世界的三大宗教。
世界历史的发展是不平衡的,这种不平衡在古代尤为突出。
,考点突破古代文明的冲撞与融合(识记)东西方文化交流的使者(识记),,,【知识拓展】古代文明的交融表现《马可·波罗行纪》引起了西方对东方的向往世界三大宗教(识记)古代科技和文化(识记)道大门,道道精雕细刻;寺中心的克尔白,精讲精练古代文明的冲撞与融合【例1】 (2013青海中考)文明冲撞与融合的方式多种多样。
下列所举哪一项与其他三项明显不同( ) A .亚历山大大帝东征 B .希波战争 C .罗马帝国的扩张 D .马可·波罗来华【解析】本题考查的是文明冲撞与融合的相关史实。
亚历山大大帝东征、希波战争、罗马帝国的扩张属于古代文明之间的暴力冲撞,马可·波罗来华属于古代文明之间的和平交流。
故选D 。
【答案】D,1.(2017南京中考)“罗马从意大利半岛上的一个共和国转变为一个庞大的帝国,是突然而惊人的,这使人联想起亚历山大的征服。
”下列对材料理解表述正确的是(D)A .罗马帝国与亚历山大帝国同时建立B .亚历山大征服迦太基后建立了罗马帝国C .亚历山大征服迦太基后建立了罗马共和国D .罗马取得布匿战争胜利后称霸地中海东西方文化交流的使者【例2】(2017西宁中考)如果开展一次以“古代中华文明与世界文明相互交流”为主题的研究性学习,下列可纳入的重要史实有( )①马可·波罗来华 ②鉴真东渡 ③玄奘西游 ④亚历山大大帝东征 A .①②③ B .②③④ C .①②④ D .①③④【解析】本题主要考查了古代中华文明与世界文明相互交流的有关内容,要在掌握课本相关知识的基础上,对问题进行深入的分析,从而得出结论。
不同文明的交流与融合,举例说明
不同文明的交流与融合,举例说明不同文明之间的冲突和融合,构成了文明交往史上诸多绚丽篇章。
请回答下列问题:(1)各举一例世界古代史上东西方文明“冲突”与“融合”的典型事例。
(2)你认为中外文明交流的主要方式是什么?(3)古代东西方都创造了辉煌灿烂的文明。
请分别列举古代东西方的文学成就。
(4)面对全球化的发展趋势,我们该如何对待世界多样的文明?解答(1)古代文明交往有两种方式,一是暴力冲突,二是和平交往.前者如x波战争、亚x山大东征、罗x帝国的扩张等;后者如x可•波罗来华、阿x伯数字的传播、丝x之路的开辟、鉴x东流、玄x西游等.(2)根据所学知识可知,文明传播的方式有和平交流和暴力冲撞,暴力冲撞给人类带来了巨大损失和灾难,在世界文明的交响乐曲中,不同文明的和平友好交流始终是x史的主旋律,是中外文明交流的主要方式,古代东方文明与西方文明通过各国人民的友好往来,以各种形式不断交流,互相影响,创造出新的辉煌,谱写出新的乐章.(3)《荷x史诗》是欧x第一部优秀文学作品,也是不朽的世界文学巨著,是古代西方的文学成就.《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿x伯的一部民间故事集,书中所讲的辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿x丁神灯等故事在世界各国广为流传,x实反映了阿x伯帝国丰富的社会生活,是古代东西方的文学成就.(4)本题是开放型题目,考查学生开放性思维的能力.只要符合题意,言之有理即可.如文明多样性是人类进步的重要动力;尊重世界文明的多样性;在坚持自己优秀文化的同时,要相互借鉴、取长补短.故答案为:(1)冲突:x波战争、亚x山大东征;融合:x可•波罗东游、阿x伯数字西传.(2)和平友好交流或商业贸易.(3)“荷x史诗“和《一千零一夜》.(4)文明多样性是人类进步的重要动力;尊重世界文明的多样性;在坚持自己优秀文化的同时,要相互借鉴、取长补短.。
碰撞与交融申论作文素材
碰撞与交融申论作文素材1. 碰撞与交融的民族文化- 民族文化的碰撞与交融是历史的必然,不同民族之间的文化交流导致了新的文化形式的诞生。
- 中国的汉族文化与少数民族文化的碰撞与交融,使得中国文化的多样性得到了充分展示。
- 各个国家之间的文化交流也是文化碰撞与交融的体现,例如中西方音乐、服饰、饮食的融合。
2. 碰撞与交融的宗教文化- 宗教文化的交流与碰撞同样能够产生全新的文化形式。
- 东西方宗教文化的碰撞,如佛教与基督教在中国的交融,使得中国形成了独特的宗教文化。
- 中东文化与欧美文化的交融,使得世界上一些地区形成了伊斯兰文化的独特风貌。
3. 碰撞与交融的城市文化- 大都市的形成与发展,使得不同地区的文化在城市中碰撞与交融,形成了多元化的城市文化。
- 国际城市的出现,使得世界各国的文化融汇在一起,形成了具有国际特色的城市文化。
- 移民文化在城市中的碰撞与交融,使得城市文化呈现出多元化与包容性。
4. 碰撞与交融的科技文化- 科技发展的推动下,不同科技文化的碰撞与交融产生了新的科技创新。
- 互联网技术的应用使得全球范围内的信息与知识碰撞与交流,促进了科技文化的融合与创新。
- 科技与艺术的交融,如虚拟现实技术与艺术表现的结合,使得艺术创作形式多样化,展示了科技文化的进步。
5. 碰撞与交融的全球化文化- 全球化进程中,不同国家与地区的文化相互碰撞与交融,形成了全球化的多元文化。
- 全球性的文化节日、电影、音乐等跨国文化活动的举办,促进了全球文化的交融与传播。
- 全球各国人民的移民与流动,使得各国文化在他国融合与发展,形成了全球化的文化多样性。
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第六课《文明的冲撞与融合》教学过程导入本课师(讲解兼提问):今天我们来学习第六课《文明的冲撞与融合》。
请大家认真观察我们今天的题目,首先有没有同学可以给我解释一下什么叫做“文明”?用你认为的最简单的话来解释。
那我来提示一下,比如说我们的天安门、故宫是不是文明?那马克思主义、汉莫拉比法典算不算是文明?的确它们都算是文明,那么文明最简单的定义就是人类所创造的一切精神和物质财富。
下面大家在来观察一下后面两个词语“冲撞”与“融合”,这两个词语看似是一对反义词,但是大家把它们放在整个的这句话中去观察,就可以发现它们是蕴含着一种逻辑关系的,“融合”是文明冲撞的结果,而“冲撞”则是文明达到融合的一种方式。
下面大家看一个结构图,这样会比较清晰。
任何事情的发生都会经过过程和结果,这里的结果就是达到融合,融合之前事物需要彼此的适应,而适应之前呢肯定需要的是交往和了解,在此之间就会需要彼此的接触和认识。
接触认识的方式有很多,比如通过聊天、寄信等,甚至和你不喜欢的人接触,还可能会通过争吵和打架等。
概括起来,我认为有两种最为基本的方式,那就是暴力手段与和平方式。
这两种方式在客观上看都会造成同一个结果,那就是文化的交融。
前面我们已经学过了,大河流域的文明、地中海地区的文明等,但是古代世界人类生活的各个区域之间是闭塞的,大河流域的四大文明以及地中海地区文明的发展是相对独立的。
但是随着社会经济的发展,各个区域之间的交往逐渐增多,文化的传播、文明的交融就成了历史发展的必然要求,下面我们就来看第一部分古代世界的战争,一起来了解战争与文明的传播有着怎样的关系。
第一部分:古代世界的战争师(讲解):在这个部分,我将讲到历史上三个著名的大帝国,有波斯帝国、马其顿帝国和罗马帝国。
来通过讲解这三个帝国的形成过程说明对文明传播与交融产生的影响。
一、波斯帝国的形成过程对文化传播的影响以及希波战争的意义师(讲解):在公元前六世纪中叶,波斯兴起于伊朗高原的西南部。
波斯帝国的创造者是阿黑门尼德氏族的居鲁士二世(附图)。
公元前558年,居鲁士二世在波斯称王,后来带领波斯人争得独立。
从公元前545开始,居鲁士带领这波斯军队为了满足贵族的欲望,先征服了富饶的小亚细亚半岛,在那里,他们掠夺了大量的财富,但是居鲁士并不满足,于是他挥戈东进,又前后征服了包括中亚的巴克特里亚和巴比伦城在内的广大的中、西亚地区。
居鲁士在西征的过程中被敌人所杀,其子冈比西即位。
公元前526年,冈比西利用埃及统治集团内部的矛盾,征服了埃及。
后来,出身于阿黑门尼德氏族的大流士一世夺得了王位(附图),在大流士一世时代,波斯人征服了印度河流域和巴尔干半岛的色雷斯地区,从而使波斯成为古代世界第一个地跨亚非欧三大洲的大帝国(附波斯帝国疆域图)。
从这个过程中我们可以发现波斯帝国的形成主要靠的是战争的暴力征伐。
但是正是这个过程,使得世界的几大文明中心得以连接和交流。
师(提问):请同学们观察这幅波斯帝国的疆域图,回答波斯帝国内有哪些古代文明中心,其疆域接近了哪个古代文明中心的边缘。
生(观察后回答)师(讲解):的确,同学们回答得都很好,下面我来总结一下大家所说的(附波斯帝国疆域文明区域图)。
首先就是居鲁士征伐的这一大片区域里肯定是包括了著名的巴比伦文明,或者叫做两河流域文明,再有就是冈比西征服的埃及文明,最后呢就是大流士征服的印度文明。
那刚才还有同学提到了希腊文明,但是同学们在认真观察一下这幅图,我们可以看到其实波斯帝国的疆域只包含了希腊半岛东部的色雷斯地区,而希腊文明真正的中心区在雅典、在希腊半岛,所以我们这里就不包含希腊文明了。
师(讲解并提问):既然波斯帝国统治了这么多古代文明中心,这样庞大的地域,波斯帝国面临的形势也是及其艰难而复杂的。
大家可能会了解,中、西亚地区气候是非常干旱的,地形也很复杂,有高原、平原,还有广大的沙漠地区。
那大家想一想,即便这些文明区域同在一个政权统治下,有一个比较好的政治基础,但是他们交流起来会很方便吗?生(回答):师(讲解并提问):当然是不能,主要是地理方面的障碍,那你们大家有没有什么好的办法来解决吗?没错,就是修建驿道。
大家来看一下这幅图,然后阅读书上的一段小字,来回到我一个问题:波斯帝国疆域内的驿道对文明的交融有着怎样的影响?生(观察并阅读后回答):师(总结性讲解):大流士时期在全国建立了驿道,驿道制度的建立以便于传达国王的命令和下情上达,传递各种信息,并便于军队的调动。
驿道的沿途设有驿站,各有人员和马匹,最长的一条驿道是从苏撒到小亚细亚西海岸的以弗所,全长达到2400公里(附波斯帝国驿道图)。
另外一条就是从两河流域的巴比伦,横阔伊朗高原到印度的塔克西拉。
通过观察我们还可以发现,这两条驿道实际上沟通了几大文明区域,那有同学可能会问,怎么埃及文明没有被驿道所连接呢?实际上,埃及文明区是非常接近地中海的,所以说想连接埃及文明,最简单和便利的方法就是利用海陆方式。
道路是人们相互联系和沟通的纽带,是世界文化交流和文明融合的桥梁。
驿道制度的建立对世界文化的传播产生了及其深远的影响。
除此之外,在制订法律时,大流士参照原有各地的法律,对各地原有宗教,它不加干涉和排斥,采取较为宽容的的态度。
这一切无疑缓和了各地贵族与波斯人之间的对立情绪,有利于促进文化的交流。
波斯帝国东部的中亚地区,在被波斯人征服后,传进了先进的生产技术和文化,逐步进入了文明时代,社会经济有了较大的发展,有的地区还修建了水库,出现了灌溉农业。
由于波斯征服了众多的民族,并且其中有许多先进的文化和技术,因而波斯人的建筑不仅规模巨大,而且吸收了许多外族的风格,尤其是希腊、两河流域和埃及风格。
最能体现文化交流文明融合的标志性建筑就要属著名的波利斯王宫。
大家看我们这幅图(附波利斯王宫图),就是著名的波斯帝国的波利斯王宫,据说它在被建造时,当时的大流士一世召集了很多工匠,包括来自埃及、印度、两河流域,还要来自希腊的。
所以可以说波利斯王宫的修建是凝聚了来自不同文明区域的风格和文明特征的。
我们这幅图上的波利斯王宫虽然只是废墟,但我们仍然可以清晰地发现它的两处特点:一是它被建在了高台之上,这种高起月台的建筑风格就是来自巴比伦和亚述的。
另外王宫建筑中的巨柱,就是希腊和埃及建筑风格的反映,我们再来看另外一张图(附图埃及建筑图),这幅图就是一座埃及的建筑,这两幅图对比起来的确有着异曲同工之处。
从这座建筑我们就可以发现,当时文明交融的结果是十分显著和辉煌的,而且规模巨大。
师(讲解):虽然波斯帝国征服了这样广大的一片地区,征服了这样多的文明,他们并不满足,刚才我们了解到他们并没有征服希腊半岛和希腊的文明,但波斯帝国的统治者并不是没有尝试过,在大流士一世统治的时期,他就派人到希腊半岛赤裸裸地索要“水和土”,“水和土”同学们应该知道意味着什么,意味着领土,毫无疑问,他要征服希腊半岛,于是在公元前5世纪早期,波斯发动了对希腊的战争,史称“希波战争”。
战争历时近半个世纪,最终希腊军民击败了强大的波斯。
给大家简单介绍一下希波战争,战争分为三次,第一次战争中可以说波斯帝国是不战而败,因为当他们进攻希腊时经过了地中海,在那里他们遭遇到了巨大的风暴,全军覆没。
他们在四年后重整旗鼓,在希腊半岛南部的马拉松平原登陆,爆发了历史最著名的以少胜多、以弱胜强的战役马拉松战役。
师(提问):有没有同学知道我们今天马拉松比赛的来历?生(回答):师(讲解):的确是因为纪念一位送信的士兵而设置的,下面来给大家详细地介绍一下。
公元前490前,他决定御驾亲征,率10万大军,横渡爱琴海,在距雅典城东北约40千米的马拉松平原登陆。
这是一场力量绝对悬殊的战斗。
面对波斯的10万大军,雅典只有1万多名士兵。
生死关头,雅典人同仇敌忾,积极准备迎战。
元老院任命米太亚将军为总司令,率领1万名重装步兵赶往马拉松抵抗波斯大军。
马拉松平原一面濒海,三面有山,地形狭长。
米太亚采取了两翼布置重兵,中间用方阵重甲步兵抵挡波斯骑兵的进攻,然后两翼包抄的战术。
在希腊人连续不断的三面攻击下,波斯大军一片混乱,士兵们无心恋战,人人争相奔逃,付出惨重代价后才登上海边的渡船狼狈逃窜。
马拉松一战,波斯人丢下了6400具尸体和7艘战舰,而雅典一方仅损失了192人(附图马拉松希腊阵亡将士墓)。
米太亚派斐力庇第斯把胜利的喜讯告诉雅典城的公民。
这位长跑能手以最快的速度从马拉松跑到雅典,到达雅典广场时只喊了一句:“我们胜利了!”就倒在了地上。
早已聚集在广场等候消息的人群爆发出震耳欲聋的欢呼声,斐力庇第斯却因疲劳过度而身亡。
为了纪念他,也为了纪念马拉松这样以少胜多战役的胜利,在1896年在雅典举行的现代第一届奥运会上,把马拉松到雅典的距离42.195千米作为一项长跑竞赛项目,命名为马拉松长跑。
第三次的希波战争,也是以希腊的胜利而告终。
师(总结性讲解并引出下一部分):希波战争以希腊的胜利而告终,在世界历史上影响深远。
希波战争波斯虽败,对整个帝国来说仍只是局部的边境事件,希腊人还无力越过小亚细亚进入东方,因此波斯帝国仍在继续发展,其疆域内的各个文明区域还在不断地交流。
深远的影响是对希腊来讲的。
希腊的胜利不仅使希腊各邦得以继续发展,尤其使雅典达到空前的繁荣,遂为日后的希腊文明向世界的传播打下了坚实的基础。
来完成这样的使命的就是著名的马其顿的亚历山大大帝,下面我们就来学习亚历山大东征以及文明的传播。
二、亚历山大东征对世界文明传播交融的影响师(讲解):马其顿就是希腊半岛北部的国家,所以这个国家深受希腊文明的影响。
大家看这就是是著名的亚历山大大的雕像(附图亚历山大大帝雕像),他从小就受到了很好的希腊化的教育,他的老师就是著名的哲学家亚里士多德,亚历山大从小就崇拜希腊文明,致力于要把希腊文明传播到世界。
下面我们就来学习一下亚历山大东征对世界文明传播交融的影响。
亚历山大帝国是波斯之后又一个地跨三大洲的帝国,它的开创者就是马其顿年轻的统帅亚历山大大帝。
公元前4世纪后期,巴尔干半岛北部的马其顿国打败希腊联军,控制了希腊。
后来由于亚历山大的父亲腓力二世遇刺身亡,年轻的亚历山大便继承了马其顿国的王位,史称“亚历山大大帝”。
公元前334年,亚历山大开始东征,下面我们就学习一下东征的过程(附亚历山大东征图)。
首先亚历山大大帝从希腊半岛开始了他东征的步伐,他先征服了小亚细亚半岛附近的伊苏斯,在那里爆发了历史上又一次以少胜多的战役伊苏斯之战(链接到图伊苏斯之战),战争的过程我就不再重点介绍了,但它的意义是非常重要的,因为战役的胜利开辟了亚历山大进攻叙利亚和埃及的重要通道。
之后他又征服了埃及,以他自己的名字命名了亚历山大里亚城。
征服了埃及之后,他带领军队挥戈东进,又征服了波斯帝国的首都巴比伦。
亚历山大大帝并没有停下他进攻的脚步,又征服了中、西亚的广大地区,但是在印度河流域遭到了顽强的阻击,会退到了巴比伦。