课本剧 林冲棒打洪教头
林冲棒打洪教头ppt (2)
林冲棒打洪教头ppt1. 引言林冲棒打洪教头是中国古代名著《水浒传》中的一段经典故事。
这一故事中，林冲以其高强的武艺和智慧，成功地打败了罪恶的洪教头，保护了自己和其他好汉的安全。
本文档将以PPT形式详细介绍林冲棒打洪教头的故事情节、人物形象以及其背后蕴含的道德与价值观。
2. 故事情节林冲棒打洪教头是《水浒传》中的一个故事插曲，该插曲出现在第三十五回至第三十七回之间。
故事讲述了林冲因为与梁山好汉斗酒触犯了晁盖，被晁盖派出来的洪教头追捕。
洪教头十分狡猾，多次阴谋陷害林冲，但都被林冲机智地化解。
最终，林冲运用自己高强的武艺和棒法，成功地打败了洪教头，保护了自己和其他好汉的安全。
3. 人物形象3.1 林冲林冲是《水浒传》中的主要人物之一，他是梁山好汉的首领之一，具有出色的武艺和智慧。
林冲勇猛果敢，武艺高强，他用棒法和洪教头展开了一场激烈的战斗，最终取得了胜利。
此外，林冲还具有高尚的品德和正直的性格，他义薄云天，忠于朋友，是众多好汉的楷模。
3.2 洪教头洪教头是《水浒传》中的反面人物，是晁盖派来追捕林冲的。
洪教头心机深沉，善于谋略，多次设下圈套想要陷害林冲。
然而，他的计谋都被林冲识破并回击，最终被林冲打败。
洪教头的形象揭示了罪恶的本质和邪恶的人性，成为了整个故事中的一个反面注脚。
4. 道德与价值观林冲棒打洪教头这个故事中蕴含了丰富的道德与价值观，它们对我们现代社会仍然有着重要的启示和借鉴意义。
4.1 正义与邪恶故事中林冲代表了正义，而洪教头则代表了邪恶。
通过这个故事，我们可以深刻认识到正义与邪恶的对立以及正义最终战胜邪恶的力量。
这为我们坚守正义、追求真善美提供了积极的引导。
4.2 智慧与勇气林冲在与洪教头的战斗中既展示了智慧又彰显了勇气。
他智斗洪教头，巧妙化险为夷，最终取得了胜利。
这表明智慧和勇气是克服困难、战胜敌人的重要因素，给我们以勇往直前、不畏艰难的信念。
4.3 友情与忠诚林冲是一个非常忠诚的人，他善待朋友，保护梁山好汉的安全。
苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》PPT课件3
摇曳 yè 髭须 zī 环绦 tāo 带枷 jiā 迎迓 yà 畋猎 tián 勾当 gòu 喏 rě 忖量 cǔn liàng 一锭 dìng 臁儿骨 lián 押解 jiè Xiè jiě
这篇课文分三层
1、林冲被押解沧州，来到柴 进庄上。
2、洪教头出场，席间向林冲 挑战
3、林冲与洪教头比武的经过
林冲棒打洪教头
施耐庵
《三国演义》罗贯中 （元末明初）
《西游记》 吴承恩 （明）
《红楼梦》 曹雪芹 （清）
《水浒传》 施耐庵 （元末明初）
施耐庵是元末明初的小说家，名耳，字 彦端，号耐庵。兴化白驹场人（今属江 苏）。他根据民间流传宋江起义的故事， 写成长篇小说《水浒传》。
《水浒传》是第一部以农民起义为题材 的长篇章回体小说。内容描述北宋末年 当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形， 描写宋江起义和失败的经过，以及众多 英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大 批栩栩如生的人物 。
• 【倚草附木】 • ①比喻依附有能力或权势的人。 • ②指精灵倚托草木等物而成妖作怪。
• 【指桑骂槐】 • 指着桑树骂槐树。 • 比喻表面上骂这个人，实际上是骂那个人。
（
）的林冲
《水浒传》思想内容
• 1、广泛深刻地揭示了农民起义的原因：官 逼民反。
• 2、热情歌颂了农民起义英雄
•
农民起义英雄多为忠义之士，如宋江
金圣叹，名采，字若采，明亡 后改名人瑞，字圣叹。清初文 学家、文学批评家。
《三国演义》——毛宗岗 《水浒传》——金圣叹 《金瓶梅》——张竹坡 《红楼梦》——脂砚斋
贾宝玉出场
• ……心中想着,忽见丫鬟 话未报完,已进来了一位 年轻的公子:头上戴着束 发嵌宝紫金冠,齐眉勒着 二龙抢珠金抹额, 穿一件 二色金百蝶穿花大红箭袖, 束着五彩丝攒花结长穗宫 绦, 外罩石青起花八团倭 锻排穗褂,登着青缎粉底 小朝靴.……
表演课本剧林冲棒打洪教头的作文
表演课本剧林冲棒打洪教头的作文全文共9篇示例，供读者参考表演课本剧林冲棒打洪教头的作文篇1今天下午，我们班举行了课本剧《西门豹》的表演。
参加的有西门豹是吴超，侍卫是王鑫，官绅头子是培贤，官绅是伟涛和冯超，巫婆是璐萍，女徒弟有焓倩、子凌……新娘是恺妮，导演是雨舒格致。
光看这些演员就够有趣的了，不知道表演时会不会让我们笑掉大牙！开始了，首先出场的是西门豹，“哈哈”真好笑，吴超带上了白胡子，看起来有几分像西门豹的。
接着是巫婆和官绅出来迎接，巫婆可是有趣，戴着环冠。
接着西门豹让新娘来让他看看，一看到新娘，大家笑得前伏后仰，恺妮打扮得花枝招展的。
满脸泪水，哭得像个“泪人儿”，这句话属虚构。
“这个姑娘不漂亮，我过几天在送个漂亮的给河伯送去”说着就叫侍卫把巫婆投近了河里，过了一会儿，巫婆还没上来，就把官绅的头子投近了河里，叫他去把带上来。
过了一会儿，他们还没上来，要把官绅投近河里，官绅跪地求饶，把头都磕破了，直淌血，才怪，他们是用红墨水涂上去的'，西门豹叫他们回去。
台下的观众和老师笑的手舞足蹈，表演结束了。
“哈哈、哈哈哈”的笑声飞出了教室，飞上了蓝天。
表演课本剧林冲棒打洪教头的作文篇2王老师让我们在星期四下午的活动课上表演课本剧《包公审驴》，听到这个消息，同学们非常兴奋。
放学后，大家自由组合，纷纷进行排练。
我和程浩文、陈洋等组成了一个小组，程浩文扮演包公，陈洋扮演王五，我扮演偷驴的人……第二天的活动课，优美的上课音乐铃声刚响，同学们就已经坐在了自己的座位上，等着老师来上课。
只见王老师迈着轻盈的`步伐走进教室，笑容可掬地对我们说：“同学们，准备的怎么样了，哪一组先来表演？”话音刚落，同学们都迫不及待地举起了手，大声叫喊“我们，我们……”王老师首先选了我们这组上台表演。
我们一个个精神抖擞地走向讲台，既高兴又紧张。
虽然做好了充分地准备，但心还是扑棱扑棱直跳，因为这是我们第一次表演课本剧。
我们在讲台边，刚把道具戴好，看到程浩文脸抹得黑黑的，头上戴着一顶黑帽子，嘴边还贴了一把胡子，同学们都忍俊不住，哈哈大笑起来。
表演课本剧林冲棒打洪教头的作文
表演课本剧林冲棒打洪教头的作文《表演课本剧林冲棒打洪教头》作文一
小朋友们，你们知道吗？前几天我们班表演了课本剧《林冲棒打洪教头》，那场面可热闹啦！
同学们都特别积极，争着要演里面的角色。
有的想演林冲，觉得他武艺高强，特别帅气；有的想演洪教头，觉得他很有挑战性。
小明演了林冲，他穿上古装，手里拿着一根木棒，还真有几分林冲的样子。
小红演洪教头，她那趾高气扬的表情，逗得大家哈哈大笑。
表演开始啦！林冲恭恭敬敬地站在那里，洪教头却大摇大摆地走过来，嘴里还不停地说着大话。
他们俩打斗的时候，同学们都紧张得不敢出声，眼睛紧紧地盯着。
林冲一棒打过去，洪教头就摔倒在地，大家都忍不住拍手叫好。
这次表演课本剧可太有意思啦，让我们对这个故事理解得更深刻了！
《表演课本剧林冲棒打洪教头》作文二
嘿，小伙伴们！我们学校最近有个超级好玩的活动，就是表演课本剧《林冲棒打洪教头》。
老师一说要表演，全班都沸腾了。
大家都忙着准备，有的做道具，有的背台词。
表演那天，舞台上可精彩啦！演林冲的小李同学，一脸正气，那眼神好像真的要和坏人拼命。
演洪教头的小王同学，摇头晃脑，特别自大。
他们一开始对话，就把大家带进了故事里。
林冲谦虚有礼，洪教头却嚣张得不行。
等到打架的时候，林冲动作敏捷，一下子就把洪教头打得落花流水。
我们在下面看得可激动啦，不停地鼓掌。
这次表演真的太棒啦，我们都特别开心！。
《林冲棒打洪教头》教学设计6篇
《林冲棒打洪教头》教学设计《林冲棒打洪教头》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《林冲棒打洪教头》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《林冲棒打洪教头》教学设计1一、教材分析本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回（有些版本为第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。
课文主要讲述林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他这件事。
全文共有8个自然段，可分为3段，第一自然段为第一段，是故事的开始。
写林冲发配沧州途中，来到了柴进的庄上。
第二、三自然段为第二段，是故事的发展。
写正当柴进设宴款待林冲之时，洪教头来访，自以为是的洪教头认为林冲是个没有真本事冒充武师的犯人，执意要跟他比试武功。
第四至八自然段为第三段，是故事的高潮和结局。
描写了林冲与洪教头比武的精彩场面，最终林冲巧妙地击中洪教头的要害，打败了他。
本文的插图与这一部分描写相对应，可帮助学生理解课文，领略林冲的英雄风貌。
文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形毕肖。
特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
正如明末清初的金人瑞（又名金圣叹）所评：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
”二、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物的动作和语言体会人物的鲜明的个性特点。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情，引领学生走进《水浒传》。
三、设计理念通过本文学习，引导学生感受古典小说中语言的精妙，学会欣赏中国古典文学名著，丰富语言文字积累；引导学生通过挖掘课文重点词句的内涵，把握人物性格的本质特点，感受人物人格魅力；引导学生钻研文本，解读文本的“魂”，帮助学生进行语文实践和发展思维，为学生更好地学好语文服务。
五年级上册语文-第23课 林冲棒打洪教头 ppt课件
1、练习复述课文。 2、阅读古典小说<水浒传>。
洪教头说“来！来！来！〞，而前 面说“来！来！〞，为什么？他领会到 了什么？
洪教头盛气凌人，急不可待。
林冲面对洪教头的步步紧逼， 是怎样表现的？
林冲只是“一横〞“一退〞“一扫〞， 而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶， 要将人置于死地似的穷追猛打。他只是悄 然一扫，点到为止。
课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄 上相遇。作者在表达时，洪教头和林冲 的表现构成了鲜明的对比，一个是骄傲 蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一 再退让。在描写时，突出了对洪教头言 语的描写，写林冲虽然只需寥寥几笔， 人物笼统却栩栩如生。
我会认
bàn睬骗
枪棒 押送 理睬 骗人
我会认
zhòu shɑnɡ xiū liū
昼裳 羞溜
昼夜 衣裳 惭愧 溜走
枪棒 款待 理睬 依草附木 推辞 竞赛 羞惭 措手不及
同窗们初读课文，想想，这篇 课文讲了怎样的一个故事？
林冲发配途中来到了柴进庄上， 偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。 林冲仅用几招，就使洪教头败于本人 的棒下，使他惭愧离庄。
同窗们大声读第一段，说说 他从中了解到什么。
林冲蒙受高太尉陷害，被开封府发 配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。
全班有感情地齐读第一段。
自在读并思索：在两人相遇的 过程中，洪教头、林冲分别给他留 下了怎样的印象？
洪教头：骄傲、蛮横
林 冲：谦虚、平和
从洪教头哪些动作中领会到他 的特点？
“脱、拿、耍、喝、敲、冲〞,从 洪教头一连串的动作可以看出他狂妄 自大、傲气十足、急躁。
分成小组，讨论段落划分并概括 段意。
第一段〔１〕：林冲在发配沧洲途中，来 到了柴进的庄上。
林冲棒打洪教头教案
林冲棒打洪教头教案林冲棒打洪教头教案一、教学目标1. 知识目标：了解《武松打虎》故事的内容和主题，并理解其中的文化内涵。
2. 能力目标：培养学生的文学欣赏能力和批判思维能力。
3. 情感目标：通过学习林冲棒打洪教头的故事激发学生的勇敢、坚毅和正义感。
二、教学重点1. 《武松打虎》故事的内容和主题。
2. 教学方法的选择和运用。
三、教学难点1. 文化内涵的理解和分析。
2. 故事情节的理解和解读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 宣布本节课的学习内容：林冲棒打洪教头故事。
- 提问：大家知道林冲和洪教头的故事吗？你们对他们有什么印象？2. 导入活动（10分钟）- 准备一些与林冲棒打洪教头故事相关的图片，让学生观察并描述图片中的人物、场景等。
- 引导学生从图片中推测故事情节，并激发他们对故事的兴趣。
3. 故事讲解（20分钟）- 详细讲解林冲棒打洪教头的故事，包括故事背景、人物形象、故事情节等。
- 引导学生思考故事中的主题和寓意，并与其它传统文化作品进行比较和分析。
4. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论林冲棒打洪教头故事中的悬疑情节、人物性格以及反映的社会问题等。
- 鼓励学生主动发表观点，并与小组成员进行讨论和辩论。
5. 辩论交流（15分钟）- 将不同小组的学生进行对抗性的辩论交流，让他们就故事中的某个问题或现象展开讨论，并辩证地观察、分析和评价。
- 指导学生从多个角度思考问题，并引导他们发现问题的根源和解决办法。
6. 总结归纳（10分钟）- 向学生展示故事中的经典台词，引导他们总结故事的主题和核心价值观。
- 结合学生的观点和理解，对故事的意义进行归纳和概括。
五、教学评价1. 参与度评价：观察学生在讨论和辩论环节的参与程度和质量。
2. 表达能力评价：评估学生对于林冲棒打洪教头故事的理解和诠释能力。
3. 思维能力评价：评价学生在分析故事文化内涵和社会问题方面的思维能力。
六、教学反思林冲棒打洪教头是中国古代传统文化中的一部分，通过讲解和讨论这个故事，可以启发学生思考正义、勇敢等价值观，并培养他们的文学欣赏能力和批判思维能力。
著名特级教师于永正《林冲棒打洪教头》教学实录（精选12篇）
著名特级教师于永正《林冲棒打洪教头》教学实录（精选12篇）著名特级教师于永正《林冲棒打洪教头》篇1课前谈话。
教学过程：板书后学生齐读课题（齐读2遍后发现学生读音有问题。
）找学生读，点评：“洪教头”的“头”读轻声）1.师：什么是“教头”？生：很多人的师傅。
生：教别人武功的。
师：噢，就是无数教练。
2.师：通过预习，生字能读准吗？出示：昼劈恼睬羞踉跄指名齐读。
师：“踉跄”的意思，打开书快速看，在哪句话中？指名学生读，理解：还没有站稳脚跟，差一点摔倒。
[理解“踉跄”时，闹了很多笑话，会场上笑声一片：生：还没有站稳脚跟。
师：还差一点。
生：还没有站稳脚跟，就又提起了棒。
师：你没有理解老师的意思，接着说,还差一点。
如此又重复了4个学生，第5个学生终于“醒悟”：还差一点摔跤。
这里学生将“还差一点”理解成还要在书上找答案。
于老师若能说“还差一点就……”学生应能马上反应过来。
]3.师：这篇课文中有很多多音字，若读好了，就为读课文扫清了障碍。
出示：两人差人押着林冲来到柴进庄上。
乃是八十万禁军教头。
理解禁军（保护皇上的军队。
宋朝的正规军）众人来到堂前空地上。
林冲把棒一横，还了个拨草寻蛇的招式。
[师：这里还有个字很容易欺骗你的眼睛。
果然学生读成“拔草寻蛇”。
]生：连起来读一读。
师：把多音字读准，生字认得。
读书不成问题。
生：读第一自然段。
师：读书要像说话一样自然。
最后一个音不要高上去。
[这班孩子大概动漫片看多了，整班一港台腔，尾音上扬。
全场又爆笑。
] 师：范读。
生：各自练读。
师：句号要停顿。
示范。
语调要变化。
师：再请原来读的同学读，是不是有变化。
生：读。
师：仍指第一名学生读第二段。
师：谁读下面一小节。
生：读第三段。
师：“便去上首坐了。
”理解“上首”：是尊贵的客人坐的。
生：接着读。
师：没有把林冲、洪教头、柴进三人的语气读出来。
三人身份、地位、经历都不一样。
[师泛读，在场的每一位入在欣赏一出话剧，不禁掌声雷动]。
生：读第四、五自然段。
五年级上语文课本剧23林冲棒打洪教头_苏教版
五年级上语文课本剧-23林冲棒打洪教头苏教版剧情快递本剧是根据苏教版语文五年级上册第23课编写的。
课文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写的，主要讲的是林冲发配沧州途中，路过柴进的庄上，与柴进庄上的洪教头比武过招，结果林冲打败了洪教头。
表现了林冲的武艺高强和沉着应变的英雄气概，以及洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
戏外说戏本剧的主要人物是林冲和洪教头。
课文生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
表演时可以从人物对话、动作等方面表现人物的鲜明特点。
如林冲的个性特点，在双方交战时并不急于出手，而是“还了个‘拨草寻蛇’的招式”，“往后一退”沉着地应对，等待时机；看洪教头“脚步已乱”时，变守为攻，只是巧妙地“抡起棒一扫”便大获全胜，充分表现了林冲机智沉稳而又不失勇猛的特点。
对洪教头的自以为是，可以通过“挺着胸脯，歪戴着头巾”，面对林冲的问候让座，“全不理睬”，看到林冲退让，“越发要跟他交手”，“恨不得一口吞掉林冲”，“提起棒就打”等动作，充分表现其气势的蛮横嚣张。
第一幕[时间：一天午后。
地点：柴进庄上。
]旁白：话说那林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。
一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进（急匆匆地从舞台左侧上）听说东京八十万禁军教头林冲遭受陷害，被发配沧州，此地是去沧州的必经之路。
我早就听说林冲武艺了得，一直无缘相会，今日天赐良机，怎能不见上一面呢！（抬头往上看看天空）此时已过午后，那林冲也该走到这里了。
林冲（身戴木枷，一步一挨地上）两位解差，时已过午，是否找一个地方歇息一会儿再走呀？解差甲（用手擦了擦额头上的汗）好啊！前面就是有名的柴大官人的庄子，听说柴大官人一向好习枪棒，而且热情好客，流配的犯人只要是有些本事的，一律都会受到款待。
咱们不妨到他的庄子讨顿饭吃！解差乙（赞同地点点头）好！好！快走吧！柴进（向林冲躬身施礼）请问您可是林教头么？林冲（先是一愣，然后点点头）在下正是林冲。
五年级上语文课本剧-23林冲棒打洪教头苏教版
五年级上语文课本剧-23林冲棒打洪教头苏教版人物主角：林冲、柴进、洪教头。
人物配角：两个差人、庄客。
旁白：因为高衙内喜欢上了林冲的妻子，所以他的老爸高俅要把林冲害死，让高衙内夺得林冲的妻子。
所以，高俅故意陷害林冲。
高俅把林冲告上了朝廷，朝廷让开封府把林冲发配沧州。
幕起：林冲遭受高太尉的陷害，属于哑巴吃黄连，有苦说不出的类型。
只能逆来受顺，乖乖屈服。
朝廷分配开封府把林冲押解到沧州。
一天午后，天气闷热，两个身强体壮的差人押着林冲，大摇大摆的往前走。
他们越走越热，每个人的身上都是大汗淋漓。
正巧，他们走的这条路正是通往柴进庄上的必经之路。
林冲看见了，就像是一个孤儿在被抛弃了十年之后，又阴差阳错的遇到了妈妈一样，激动的心情按捺不住。
便向差人问道：“前面就是大官人柴进的庄园，我们何不进去坐坐，喝杯茶，聊聊天再走？”“好！好！反正我们也走累了，就歇一会吧。
”两个差人异口同声的说道。
商量好之后，他们便开始行动。
不久便到了柴进庄上。
柴进见了林冲，就像是鱼儿见了水，心中的心情可想而知，急忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。
林冲吃了好的，自然忘不了两个差人。
忙叫庄客给差人也备上顿好饭。
柴进和林冲两人喝酒喝得正痛快，忽听庄客一声高喊：“洪教头来了来了！”柴进听了，更是喜出望外，便大声对庄客喊道：“正好请洪教头坐坐，也让洪教头认识位新朋友！！。
”不一会儿，洪教头摇摇摆摆的走了进来。
林冲转身一看，不禁吓了一跳：只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾，下巴仰的高高的，好像世上就只有他一个人存在似的。
真是应了那句古话：狗眼看人低！可是，林冲也不是无理之人，他寻思：庄客称他教头，大官人柴进对他的称呼又都是您怎么样，您怎么样。
此人的官位必定不一般，我看此人定是柴大官人的师傅。
我跟柴大官人的交情这么好，今天又用这么丰盛的饭菜招待一个犯人。
我要是在这种场面丢柴大官人的面子，柴大官人肯定过意不去。
便连忙站起来恭恭敬敬的对洪教头施礼，洪教头现在就像猫眼看人低一样，全不理睬，就当没看见。
林冲棒打洪教头(教案)
林冲棒打洪教头(教案)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《水浒传》中林冲的形象和故事背景。
2. 引导学生关注本节课的主题：林冲棒打洪教头。
教学内容：1. 简单介绍《水浒传》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生阅读《林冲棒打洪教头》的故事梗概。
教学活动：1. 教师简要介绍《水浒传》的相关知识。
2. 学生阅读《林冲棒打洪教头》的故事梗概。
作业：1. 学生课后阅读《水浒传》中《林冲棒打洪教头》的全文。
第二章：分析故事背景教学目标：1. 让学生了解洪教头的背景和性格特点。
2. 分析林冲与洪教头之间的矛盾。
教学内容：1. 分析洪教头的背景和性格特点。
2. 分析林冲与洪教头之间的矛盾。
教学活动：1. 教师引导学生分析洪教头的背景和性格特点。
2. 学生分组讨论林冲与洪教头之间的矛盾。
作业：1. 学生课后总结洪教头的背景和性格特点。
2. 学生课后分析林冲与洪教头之间的矛盾。
第三章：解读故事情节教学目标：1. 让学生理解林冲棒打洪教头的经过。
2. 分析故事情节中的人物形象和特点。
教学内容：1. 解读林冲棒打洪教头的经过。
2. 分析故事情节中的人物形象和特点。
教学活动：1. 教师引导学生解读林冲棒打洪教头的经过。
2. 学生分组讨论故事情节中的人物形象和特点。
作业：1. 学生课后总结林冲棒打洪教头的经过。
2. 学生课后分析故事情节中的人物形象和特点。
第四章：探讨故事主题教学目标：1. 让学生理解故事主题：英勇正义、反抗压迫。
2. 引导学生从故事中汲取启示。
教学内容：1. 探讨故事主题：英勇正义、反抗压迫。
2. 从故事中汲取启示。
教学活动：1. 教师引导学生探讨故事主题。
2. 学生分组讨论从故事中汲取的启示。
作业：1. 学生课后总结故事主题。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 引导学生进行拓展阅读和思考。
教学内容：1. 总结本节课所学内容。
2. 拓展阅读和思考。
教学活动：1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
林冲棒打洪教头课文
林冲棒打洪教头课文林冲棒打洪教头课文柴进门招天下客，林冲棒打洪教头。
《林冲棒打洪教头》是小学经典课文，欢迎阅读。
话休絮繁。
被智深监押不离，行了十七八日，近沧州只有七十来里路程。
一路去都有人家，再无僻净处了。
鲁智深打听得实了，就松林里少歇。
智深对林冲道：“兄弟，此去沧州不远了。
前路都有人家，别无僻净去处，洒家已打听实了。
俺如今和你分手，异日再得相见。
”林冲道：“师兄回去，泰山处可说知，防护之恩，不死当以厚报。
”鲁智深又取出一二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：“你两个撮鸟!本是路上砍了你两个头，兄弟面上，饶你两个鸟命。
如今没多路了，休生歹心。
”两个道：“再怎敢?皆是太尉差遣。
”接了银子，却待分手，鲁智深看着两个公人道：“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？”二人答道：“小人头是父母皮肉，包着些骨头。
”智深抡起禅杖，把松树只一下，打的树有二寸深痕，齐齐折了，喝一声道：“你两个撮鸟!但有歹心，教你头也与这树一般。
”摆着手，拖了禅杖，叫声：“兄弟保重。
”自回去了。
董超、薛霸都吐出舌头来，半晌缩不入去。
林冲道：“上下，俺们自去罢。
”两个公人道：“好个莽和尚，一下打折了一株树。
”林冲道：“这个直得甚么?相国寺一株柳树，连根也拔将出来。
”二人只把头来摇，方才得知是实。
三人当下离了松林，行到晌午，早望见官道上一座酒店。
但见：古道孤村，路傍酒店。
杨柳岸，晓垂锦旆；莲花荡，风拂青帘。
刘伶仰卧画床前，李白醉眠描壁上。
社酝壮农夫之胆，村醪助野叟之容。
神仙玉佩曾留下，卿相金貂也当来。
三个人入酒店里来，林冲让两个公人上首坐了。
董、薛二人，半日方才得自在。
只见那店里有几处座头，三五个筛酒的酒保，都手忙脚乱，搬东搬西。
林冲与两个公人坐了半个时辰，酒保并不来问。
林冲等得不耐烦，把桌子敲着说道：“你这店主人好欺客，见我是个犯人，便不来睬着，我须不白吃你的，是甚道理？”主人说道：“你这是原来不知我的'好意。
”林冲道：“不卖酒肉与我，有甚好意？”店主人道：“你不知俺这村中有个大财主，姓柴名进，此间称为柴大官人，江湖上都唤做小旋风，他是大周柴世宗子孙。
23林冲棒打洪教头
23、林冲棒打洪教头教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。
2、了解故事梗概，学习复述课文。
3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲的性格特点为重点，教会学生学习的方法。
教学重难点：抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。
教学时间;两课时环节一：1、播放《好汉歌》，知道这首歌的名字吗？2、能说说看什么样的人是好汉吗？3、《水浒传》中108位好汉有男有女，本领、长相、性格各不相同。
今天我们来看其中一位，他是——4、板书：林冲棒打洪教头。
5、来，一起读。
（指导读出味道）6、预习了课文，能说说课题和文章内容有什么关系吗？——揭示了文章的主要内容、故事情节。
7、《水浒传》中每一回的标题都是这样用简练的语言告诉我们这一章主要的人物和发生的事情。
看，（出示幻灯）让我们也有韵味地读一读。
环节二：1、闲话少叙，言归正传。
我们今天要学的是——（林冲棒打洪教头）。
再仔细读读标题，你觉得可以提出什么问题？2、这些问题中，通过预习，你已经能解决那些？预设：为什么要棒打洪教头？“棒打洪教头”的结果怎样?林冲“怎么棒打”洪教头的？为什么是“棒打”，不是其它的东西打？林冲什么人？洪教头是什么人？与“林冲棒打洪教头”这个故事直接相关的两个问题是：为什么要棒打？棒打得结果是什么？能解决吗？要不要读读书？3、交流：（1）生字词会读了吗？哪个小组来读给大家听？（出示生字词）（2）有需要提醒大家的地方吗？（3）齐读。
（4）课文中有几个词容易读错，出示：胸脯、踉跄、差人、好习枪棒、押解谁来带大家读？（5）遇到不懂得词了吗？谁能解答？（6）课文能读通顺吗？谁来读一段给大家听听？指读课文。
（7）书读好了，我们再来回到问题：林冲为什么要棒打洪教头？现在有补充吗？预堂（8）现在知道林从为什么要棒打洪教头了吗？（有时间的情况下）光说不练，我不信，谁能够把“林冲为什么棒打洪教头”“棒打洪教头”的结果连起来说一说。
小学五年级语文上《林冲棒打洪教头》课本剧剧本
小学五年级语文上《林冲棒打洪教头》课本剧剧本本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学五年级语文上册《林冲棒打洪教头》课本剧剧本林冲棒打洪教头（剧本）华罗庚实验学校五班于嘉悦第一场场景：庄后空地人物：洪教头，庄客甲，乙，丙，丁[庄后空地上，洪教头拿了一把大刀左舞舞，右挥挥，他身后是一排武器架。
舞毕。
庄客们齐声叫好。
] 庄客甲（满脸堆笑，讨好地走上前）：“洪教头真是武艺高强。
”庄客乙（跟着附和）：“是啊，是啊。
”洪教头（昂起头，骄傲地说）：“我六岁开始习武，三十多年来还没有遇到过对手。
嘿嘿，谁见了我都得避让三分。
”庄客乙（伸出大拇指）：“看来柴大官人找你当教头算是找对人了。
”洪教头（不满地）：“只是柴大官人不分好歹，什么人都往家里招，下次我来一个砍一个。
”庄客丙（从院门入）：“洪教头，柴大官人有请。
”洪教头：什么事？庄客丙：说是来了一个犯人，柴大官人请你去见一见。
”洪教头（生气地）：“啊，呸，这柴进，一个区区的犯人也要我去见，我才不去呢！”庄客丙：“听说这个犯人是从开封府发配过来的，厉害着呢！”洪教头（大怒）：“还有谁能比我厉害，笑话，你给我滚下去。
”[庄客丙吓得跌跌跄跄地跑了下去]洪教头（大笑）：“哈哈哈哈”[洪教头继续练刀，一会儿，庄客丁上]庄客丁：“洪教头，柴大官人请您去会会那个犯人。
”洪教头（忍无可忍，大吼）“我不说了吗！不去。
”庄客丁（试探）：“可柴大官人一定要你去。
”[庄客甲乙劝洪教头]洪教头（狂妄）：“好吧，我去见见那个犯人。
”第二场场景：柴进堂上人物：林冲、洪教头、柴进，二差人[堂上，柴进正和林冲聊天]柴进：“我久仰林教头之名，一直无缘相见，今日真是幸会。
”林冲（谦虚地）：“那里那里，承蒙官人抬爱，林冲惭愧之致。
”[洪教头大步走入堂中，看到柴进正与林冲对话，不禁有些恼怒，他把柴进拉到一边。
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课本剧林冲棒打洪教头
第一场
场景：庄后空地
人物：洪教头，庄客甲，乙，丙，丁
[庄后空地上，洪教头拿了一把大刀左舞舞，右挥挥，他身后是一排武器架。
舞毕。
庄客们齐声叫好。
]
庄客甲（满脸堆笑，讨好地走上前）：“洪教头真是武艺高强。
”
庄客乙（跟着附和）：“是啊，是啊。
”
洪教头（昂起头，骄傲地说）：“我六岁开始习武，三十多年来还没有遇到过对手。
嘿嘿，谁见了我都得避让三分。
”
庄客乙（伸出大拇指）：“看来柴大官人找你当教头算是找对人了。
”
洪教头（不满地）：“只是柴大官人不分好歹，什么人都往家里招，下次我来一个砍一个。
”
庄客丙（从院门入）：“洪教头，柴大官人有请。
”
洪教头：什么事？
庄客丙：说是来了一个犯人，柴大官人请你去见一见。
”
洪教头（生气地）：“啊，呸，这柴进，一个区区的犯人也要我去见，我才不去呢！”
庄客丙：“听说这个犯人是从开封府发配过来的，厉害着呢！”
洪教头（大怒）：“还有谁能比我厉害，笑话，你给我滚下去。
”
[庄客丙吓得踉踉跄跄地跑了下去]
洪教头（大笑）：“哈哈哈哈”
[洪教头继续练刀，一会儿，庄客丁上]
庄客丁：“洪教头，柴大官人请您去会会那个犯人。
”
洪教头（忍无可忍，大吼）“我不说了吗！不去。
”
庄客丁（试探）：“可柴大官人一定要你去。
”
[庄客甲乙劝洪教头]
洪教头（狂妄）：“好吧，我去见见那个犯人。
”
第二场
场景：柴进堂上
人物：林冲、洪教头、柴进，二差人
[堂上，柴进正和林冲聊天]
柴进：“我久仰林教头之名，一直无缘相见，今日真是幸会。
”
林冲（谦虚地）：“哪里哪里，承蒙官人抬爱，林冲惭愧之致。
”
[洪教头大步走入堂中，看到柴进正与林冲对话，不禁有些恼怒，他把柴进拉到一边。
]
洪教头：“柴大官人，你怎可与一个犯人平起平坐。
”
柴进：“你不知道，他可是京城八十万禁军教头。
”
洪教头（气愤地）：“我管他是谁，他若敢与我比划一下，我就信他。
”
柴进：“林教头，这是鄙庄洪教头，你可否与他比试一下？”
林冲（连忙推让）“不敢，不敢。
”
洪教头（更得意了）：“柴大官人，你就是耳朵根太软，所以好多犯人都来骗吃骗喝。
”
柴进：“林武师，你便与他比试一番。
”
林冲(后退了几步):“算了吧”
洪教头(认为他不会枪棒):“我看你是个假教头吧。
”
柴进（调和）：“你们比一比吧。
”
[人们一起走到堂前空地]
洪教头（拿起一条棒子，自己耍了一番，用棒指着林冲）：“看招。
”
林冲（也拣起一条棒子）：“领教。
”
洪教头（呀呀吼叫着，向林冲冲去）：“不好”（洪教头背后挨了一捧。
）[洪教头正想反击，却发现林冲早已跳出圈外]
林冲（抱拳）：“小人输了。
”
柴进（奇怪）：“还没比试，怎么输了？”
林冲（举起双手）：“小人戴着枷呢！”
柴进（恍然大悟）：“官差，可将枷放开？”
官差：“既然柴大官人这么说了，那就放开吧！”
[将林冲的枷放开]
柴进（微笑）：“来吧！”
林冲（抖抖身子，顿时精神抖擞）：“洪教头，请。
”
洪教头（被惹恼了）：“来。
”
[林冲正要接招，忽然柴进说话了]
柴进（高兴地）：“这锭银子做彩头。
”
洪教头（见了银子，两眼闪闪发光，使出浑身解数，向林冲冲去）：“我来也。
”
[林冲不慌不忙，放开架子，准备战斗。
洪教头焦急，把棒朝空中一举，使个“把火烧天”，林冲一歪身子，把棒一横，使个“拨草寻蛇”，众人齐声叫好。
]
洪教头（急了，跳向空中，向林冲打去）：“来来来。
”
[林冲一退，洪教头一棒落空。
众人大笑。
]
洪教头（不知如何是好，只好大喊）：“再来。
”
[林冲一棒扫了过去，洪教头跌倒在地]
众人（捧腹大笑）：“哈哈哈哈”
洪教头（脸红了）：“我打不过你。
”（说罢，灰溜溜地走了）[林冲收起架式]
众人（赞叹）：“林教头真是武艺高强。
”
柴进（问众人）：“各位，林教头为什么能胜洪教头？”
众人（齐声）：“林教头厉害。
”
柴进：“不，是因为林教头谦虚而洪教头目中无人。
”
众人（齐声）：“确实如此。
”
[众人拥着林冲下]。