认知心理学作业(五)
认知心理学试题库（含答案）
认知心理学试题库单选题（每题1分，共10分）1（）是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉态度的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。
A.自下而上加工B.局部加工C.整体加工D.自上而下加工答案：D2（）注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”。
A.衰减模型B.过滤器模型C.反应选择模型D.知觉选择模型答案：B3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。
A.注意B.命题检验C.短时记忆D.概念形成答案：C4“爬…电杆…修…电灯…电…工，供电局”，这样的句子更可能是A．Broca失语病人产生的 B．Wernicke失语病人产生的 C．注意性失读病人产生的 D．深层诵读困难病人产生的答案：A5“气氛效应”是指（）的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。
A.前提B.结论C.心理模型D.问题表征答案：A6 Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是A.假设检验B.刺激偏好C.维量检验D.位置交替答案：C7 Levine所设计的“空白实验法”是研究的( )方法。
A.注意B.命题检验C.短时记忆D.概念形成答案：D8 Neisser于( )年出版了第一部以《认知心理学》命名的专著。
A.1879B.1956C.1967D.1970答案：C9 Posner和Raichle(1994)发现，当人们被动地听词时，大脑最活跃的区域是A.枕皮层B.额皮层C.顶皮层D.颞皮层答案：D10 R字符心理旋转的实验研究表明，当两个被比较对象之间的旋转角度为( )时，其反应时最短。
A.60B.90C.180D.360答案：D11 Sperling在发现感觉记忆存在的的实验中，所用的实验方法是A.部分报告法B.全部报告法C.双向分离法D.锐敏度实验法答案：A12 安排两种不同的反应时作业(任务)，其中一种作业包含了另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做A.减法反应时实验B.开窗实验C.加法反应时实验D.扫描实验答案：A13 按照特征整合理论，特征登记A．需要注意，但特征整合不需要注意 B．不需要注意，但特征整合需要注意C．与特征整合均需要注意 D．与特征整合均不需要注意答案：B14 布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（）策略居多。
认知大题
认知心理学大题实验报告范式：实验目的/实验假设/实验材料/实验流程（流程图）/自变量/因变量/实验结果（趋势图）/讨论/结论第一章【加法反应时】（新书P11）【斯腾伯格的实验范式（相加因素法）】（1）目的：完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独或成对应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
（2）流程：先给被试看1—6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要求被试回答该测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。
这样就可以确定被试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。
（3）结果：1.被试迅速作出判断，反应时在400~600毫秒之间。
2.在判断时间和记忆组的大小之间有近似的线性关系。
3.记忆组每增加一个数字，被试将多花大约38毫秒的判断时间。
（4）讨论：1. 实验中最多只应用6个数字作为识记项目，与短时记忆容量有出入。
2.刺激呈现的速度太慢，有时间充分复述，掩盖了系列位置效应。
3.无法解释系列位置效应（即首因效应和近因效应）。
（5）结论：通过一系列的实验，斯腾伯格从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质量（优质的或低劣的）、识记项目的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。
因此，他认为短时间记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段。
第二章【自上而下加工和自下而上加工】P25（1）目的：检验知觉的加工方式是自上而下加工还是自下而上加工（2）流程：先给被试呈现4个或8个上下文的字词，然后再呈现靶子词，或者径直呈现靶子词，而不呈现任何上下文。
被试在上述各种情况下看到的刺激材料的类型有3种：无上下文、4字上下文和8字上下文。
靶子词呈现的时间从0到140ms，梯度为20ms。
汉语言文学《心理学》课程作业(1—4)含答案
《心理学》课程作业评讲（1）一、名词解释1、正后象和负后象——当后像的品质与刺激物相同时叫正后像；当后像的品质与刺激物相反时叫负现象。
2、韦伯定律——说明差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系叫韦伯定律。
3、知觉：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。
4、感觉适应——指在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的持续作用，导致对刺激感觉性的变化。
5、单眼线索——人即使只使用一只眼睛，也能感受到深度线索，这样的线索叫做单眼线索6、催眠——是由催眠师诱导而出现的类似睡眠而又是非睡眠的意识恍惚状态，个体的催眠感受性因人而异。
7、意识——是人类所特有的一种高级水平的心理活动，一般把意识定义为一个人对内外刺激的觉知及其心理状态。
8、注意——是指心理活动或意识对一定对象的指向集中。
二、简答题：(一) 举例说明心理学的功能。
答：心理学是研究心理现象的科学，心理学能够帮助我们认识内外世界、调控行为、预测未来、改善和提升生活质量。
具体来说有以下的功能：(1) 认识内外世界：心理学的功能不仅表现在帮助人们认识外部世界，也能帮着人认识精神世界。
人有外显行为和内隐行为，观察看到的是人的外显行为，而推论探究的是人的内隐行为，这是看不见的心理历程，心理学能帮助人认识到人的内隐行为，这是心理学的第一个功能。
(2) 调控行为：预测是表现在思维层面上的心理现象，而调控是落实于行为层面的心理现象。
心理学强调通过他控和自控两个子系统调节自己的行为，使人成为自己行为的主宰者，参与者。
(3) 预测未来：心理学家依据研究所获得的规律，对某一现象作出预测，告诉人们一种因果关系或相关关系。
并以此提出一些预防性的措施。
(4) 改善和提升生活质量：心理学家通过研究人类解决问题的历程，为人类思维提供有效的策略和思路，提高解决问题的效率，从而改善和提升生活质量。
(二) 举例说明意识的几种主要的状态答：1、睡眠：个体的肌肉是放松的，很多器官也暂时休息，个体意识已经不再像白天那样清晰。
西南大学《认知心理学》网上作业题及答案
[0042]《认知心理学》2008年下半年秋季学期作业[论述题]8. 请你用所学知识简述一下，你认为人类是怎样获得、构建和记忆词汇知识的？（提示：可以结合长时记忆、言语等部分的有关内容论述）参考答案：[填空题]1. （ 1 ）年（ 2 ）发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著，认知心理学自此诞生。
狭义的认知心理学也称为（ 3 ），其核心思想是把人的认知过程和计算机处理信息的过程类比，从而解释和研究认知的。
参考答案：[论述题]2. 请说明反应时技术的三种主要研究方法。
参考答案：[论述题]3. 请比较两种知觉理论的基本观点。
参考答案：[多选题]4.人类短时记忆编码的方式包括（）A：视觉码B：听觉码C：表象码D：语义码参考答案：ABD[论述题]5. Saul Sternberg是如何用实验证明了短时记忆提取的搜索模型的？参考答案：[论述题]6. 请结合实验说明表象在认知加工中的作用。
参考答案：[论述题]7. 哪些因素影响了推理的准确性？（请举例说明）参考答案：2008年春季学期作业[论述题]1.信息加工心理学是如何理解认知的？认知心理学诞生的标志是什么？参考答案：[论述题]2.请结合实验简述三种经典的反应时测量法。
参考答案：[论述题]3.简述注意的中枢能量理论及其实验支持。
参考答案：[论述题]4.请比较知觉的假设检验说和刺激物说。
参考答案：[论述题]5.名词辨析：序列加工/平行加工。
参考答案：[论述题]6.请说明短时记忆存在的实验证据。
参考答案：[论述题]7.简述特征整合理论及其实验支持。
参考答案：[论述题]8.请简述逆向学习曲线的实验研究，并概括概念形成过程的特点。
参考答案：[论述题]9.推理受哪些因素影响，请举例说明。
参考答案：[论述题]10.请简述Chomsky的转换语法生成说。
参考答案：2009上半年第1次作业[单选题]1.狭义的认知心理学又称为（）A：系统论B：人工智能C：信息加工心理学D：工程心理学参考答案：C[单选题]2. Saul Sternberg的短时记忆信息提取模型是基于以下哪个研究技术原理（）A：减法反应时B：相加因素法C：“开窗”实验D：出声思维参考答案：B[单选题]3.由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构叫做（）A：模式B：组块C：知觉D：记忆参考答案：A[单选题]4.下列哪个模型不是注意的认知模型（）A：过滤器模型B：衰减模型C：双重模型D：反应选择模型参考答案：C[单选题]5.短时记忆存在的有力证据来自（）A：锐敏度实验B：心理旋转实验C：四耳人实验D：自由回忆实验参考答案：D[多选题]6.对认知心理学产生有着重要作用的心理学理论包括（）A：冯特的实验心理学B：行为主义C：人本主义D：格式塔心理学E：精神分析参考答案：ABD[多选题]7. 认知心理学的主要研究方法包括（）A：开窗法B：出声思维C：计算机模拟D：减法法E：相加因素法参考答案：ABCDE[多选题]8.以下属于Broadbent的过滤器模型的包括（）A：单通道模型B：过滤器位于初级分析和高级意义分析之间C：信息进入的方式是“全或无”D：可以解释鸡尾酒会效应E：所有信息都可以进入高级分析参考答案：ABC[多选题]9.证明了感觉记忆存在的实验包括（）A：Sperling的部分报告法B：三耳人实验C：四耳人实验D：Averbach等的逆向掩蔽实验E：Wickens等的自前摄抑制释放实验参考答案：ABCD[多选题]10.短时记忆信息提取模型包括（）A：直通模型B：三阶段模型C：两种记忆说模型D：双重模型E：Saul Sternberg的系列加工模型参考答案：ADE2009上半年第2次作业[论述题]1.名词辨析：1）自上而下加工和自下而上加工2）整体加工和局部加工3）控制加工和自动加工参考答案：[论述题]2.Ponser如何基于反应时的减法法验证了短时记忆中存在视觉码的实验的？参考答案：[论述题]3.请比较模式识别的三种理论。
认知心理学
认知心理学作业：1、认知心理学对普通心理学和实验心理学有何影响？2、举例说明减法反应时实验。
3、模板说与原型说有何不同？4、在教学中怎样发挥知觉的优势效应？5、试述过滤器模型和衰减模型的异同。
6、如何理解记忆的结构？7、简要评述记忆的信息加工三级模型。
8、述评Sternberg的短时记忆信息提取模型。
9、述评层次网络模型。
10、述记忆研究的新进展。
11、简述表象的功能。
12、些实验证明了表象与知觉的机能等价？13、为在三段论推理中出现错误的原因有哪些？14、解释选择作业中出现的困难？15、第一章描述的是认知心理学的现状，请你预测以后50年间该领域会有什么变化。
（具身认知）第一章绪论第一节认知概述认知心理学（cognitive psychology）就是以认知为研究对象的一门科学。
它主要研究认知的内部过程和结构，即人是怎样获得和应用知识，以及知识在调节人类行为中的作用。
一、什么是认知认知始于：感觉输入。
感官将外界的物理能量输入到我们的神经和认知系统。
并在此对能量做进一步加工。
外界的物理能量必须转换为神经事件的模式（一种神经能），这种模式作为以后所有认知加工的基础。
一旦感觉刺激中的物理能量被转换为神经事件的模式，则所有未被转换的物理能就会完全丢失。
编码操作——转换、约简、添加1、转换：感知输入编码形式的改变。
2、约简：意味着神经和认知过程不能保存感觉世界中的所有能量。
在感觉世界中我们不断地处于潜在刺激的包围之中，这种衰减是必要的。
3、添加：当外界刺激提供的信息不足时，人会根据系统拥有的知识和经验自动“添加”数据。
记忆与应用操作——储存、提取和使用，表现为人的记忆功能。
编码操作与记忆与应用操作关系密切，相辅相成。
二、认知研究的核心问题认知心理学研究的两个核心问题是：心理表征与心理过程。
（一）心理表征表征：信息记载或表达的方式（Glass，1986）。
表征所代表的可以是具体的对象，也可以是抽象的概念；既可以形之于外，也可以是心理或内隐的。
认知心理学试题及答案
认知心理学试题B一、单选题(每题2分，共20分）1。
( )注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”.A.衰减模型B.过滤器模型C。
反应选择模型D。
知觉选择模型2“爬…电杆…修…电灯…电…工，供电局”，这样的句子更可能是A．Broca失语病人产生的B．Wernicke失语病人产生的C．注意性失读病人产生的D．深层诵读困难病人产生的3“气氛效应”是指( ）的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。
A.前提B。
结论 C.心理模型 D.问题表征4。
( )于1967年出版了第一部以《认知心理学》命名的专著。
A艾宾浩斯。
B.托尔曼C。
奈瑟尔 D.巴特凯特5。
R字符心理旋转的实验研究表明，当两个被比较对象之间的旋转角度为（）时，其反应时最短。
A。
60 B.90 C。
180D。
3606. 安排两种不同的反应时作业（任务),其中一种作业包含了另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同,从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做A。
减法反应时实验B。
开窗实验 C.加法反应时实验 D.扫描实验7。
按照特征整合理论，前注意阶段（）A．需要注意，但特征整合不需要注意B．不需要注意，但特征整合需要注意C．与特征整合均需要注意D．与特征整合均不需要注意8.当读者知觉一个单词时，视觉系统先确认构成单词的字母的各个特征，如垂直线、水平线、斜线等,然后将这些特征加以结合来确认字母，再将字母结合起来而形成单词，这样一种知觉的加工方式叫做A.自下而上加工B。
局部加工C。
整体加工D。
自上而下加工9。
根据（)，感觉各输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。
A.衰减模型B。
过滤器模型 C.反应选择模型 D.知觉选择模型10.可以证明被试仅仅根据少数几个关键的几何离子就可以迅速而准确的识别物（）A模板匹配理论B成分识别理论C特征分析理论D原型匹配理论二、多选题（每题3分，共15分）1。
根据知觉的认知理论,下述观点正确的有A。
认知心理学课后题
认知心理学课后题认知心理学课后题整理第一章概述：从广义上讲，认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学就是信息加工心理学。
：口语报告是让被试在从事某种活动的同时或之后，将头脑中进行的心理活动操作过程用口语表达出来，主试记录下来，并根据有关结果对被试心理活动规律进行研究。
1、为什么认知心理学也叫信息加工心理学？P3:广义认知心理学包括信息加工心理学。
狭义的认知心理学指的就是信息加工心理学。
它将人的认知过程类比为计算机，以信息加工的观点为核心研究人类认知的心理学，也叫信息加工心理学，包括感知、注意、表象、学习记忆思维和言语等。
2、认知心理学的三种研究取向之间有何异同？P15：(1)它们都是认知心理学的研究范式，都在不断发生着变化。
(2)信息加工研究取向奠定了认知心理学的理论基础，(3)联结主义研究取向帮助我们深入了解大脑与认知过程之间的关系，(4)而生态研究取向则从更加整体的观点认识人的认知过程。
3、如何通过计算机工作过程来模拟人的认知过程？(1)把人的认知操作编制成计算机程序。
（必须有层次的、逻辑严密的、可运行的。
）(2)在计算机上进行实验验证，从中观察和了解人的认知活动过程在辨别、比较、分析、推理和解决问题上的心理活动过程。
第二章注意过程：是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。
这种加工是受人有意识地控制的，故称作控制性加工或注意性加工。
：是不受人所控制的加工，无需应用注意，没有一定的容量限制，而且一旦形成就很难予以改变。
是平行的，可同时处理两个或多个项目，主要用在容易的、涉及高度熟悉项目的任务中。
：当两个或两个以上的物体同时出现在眼前时，我们常常只注意其中一个物体，而不是全部。
——注意的选择性。
（对个人很重要的词语会被注意到）感觉登记选择性过滤器觉察器短时记忆反应反应过滤器模型（知觉选择模型）：来自外界的信息是大量的，人的高级中枢的加工能力有限，避免系统超载，需要过滤器加以调整，选择一些信息进入高级分析阶段，通过过滤的信息，被进一步加工而被识别和贮存，其余信息暂存于某种记忆中，然后迅速消退。
期末作业考核《认知心理学》
期末作业考核《认知心理学》work Information Technology Company.2020YEAR期末作业考核《认知心理学》满分100分一、分析判断题（每题5分，共25分）1信号检测中，被试的判断标准β=1，则说明被试的标准倾向适中。
正确。
β>1时意味着判断标准较严，倾向于做“无”信号判断；而β<1时说明判断标准较松，倾向于做“有”信号判断；至于β=1，则说明判断标准倾向适中，漏报率等于虚报率、正确拒绝率等于击中率。
2视觉加工的特征整合阶段不需要集中性注意。
错。
视觉加工的特征觉察分两个阶段。
第一阶段是特征登记阶段，这是一种平行的、自动化的加工过程，发生在视觉加工早期阶段，不需要集中性注意；而第二阶段是特征整合阶段，发生在视觉处理的后期阶段，需集中性注意，是一种非自动化的系列加工过程。
3双重编码说认为言语系统与表象系统既相互独立又相互联结。
正确。
独立代码理论又称双重编码说。
该理论认为.人类在记忆历程中有两种代码系统，一为视觉影像代码系统（表象系统），另一个为语义符号代码系统（言语系统）。
言语系统与表象系统既相互独立又相互联结。
独立性是指两个系统功能上是独立的，即每一个系统可以不依赖于另一个系统单独进行操作。
相互联结指一个系统的活动能够引起另一个系统的活动。
4“加工水平说”指出短时记忆和长时记忆是两个互相独立的记忆系统。
错误。
该理论认为短时记忆和长时记忆并不是互相独立的记忆系统，它只是不同加工深度的反映，受到深入分析、参与精细联想和表象的信息，产生较强的记忆痕迹，并可持续较长时间。
而那些只受到较浅分析的信息，则只产生较弱的记忆痕迹，并持续较短时间。
5归纳推理是指从一般知识前提到特殊知识结论的思维活动。
错误。
演绎推理是指从一般知识前提到特殊知识结论的思维活动；归纳推理是指从一些特殊知识前提推导出一般性知识结论的思维过程。
二、论述题（每题15分，共60分）1论述认知心理学将人与计算机进行类比存在哪些争论？答：认知心理学能否将人与计算机进行类比存在着争论，两种观点各自有以下论据。
认知心理学第五章短时记忆
2. 知识经验与组块 组块的作用在于减少适时记忆中的刺激单 位，而增加每一单位所包含的信息。人的 知识经验越丰富，组块中所包含的信息越 多。
Smith(1954) 二进制数字实验
如果以每一个二制数为记忆单元，则可产 生18个组块，如果以5个为一个记忆单元， 则可产生4个组块。如果要记住这一长串数 字，可以记20、9、25、6这个几个数字即 可，也可以记10、2、7、3、1，复述时可 以迅速地还原为二进制。
输入的信息变成头脑可接受的形式，这就是编码。 编码有不同层次或水平，有不同形式。 编码是一个展开的过程，包括对信息的反复感知、思考、体验和 操作。
储存（storage）是把信息以一定形式保持在人脑中。
知识的存储也叫知识的表征（representation）。 这种表征可以是事物的图象，也可以是一系列概念或命题。 存储是记忆过程的中间环节。
1974）
无法解释系列位置效应现象的存在 （Carballis,1972;Morin,1976） “是”反应的拟合线的斜率与“否”反应的 不相等（Theios等，1973）
Townsend（1972）平行加工观点
二、直通模型
系列加工模型和平行加工模型都以比较或搜索 为核心，它们都认为，短时记忆是通过比较或搜 索过程而实现信息提取的。 Wickelgren （1973）认为短时记忆中的各个 项目不是通过比较来提取的，人可直接通往所要 提取的项目在短时记忆中的位置，进行直接提取 (Direct Access Model) 。
前摄抑制释放实验 (Wickens,1972)
采用前摄抑制设计进行了研究，前摄抑制是先前学习对 继后学习和再现的干扰，先后学习的材料相似的干扰作 用最大。
前摄抑制释放实验 (Wickens,1972)
大学心理学作业习题——第五章人的认识过程
第五章人的认识过程一、名词解释题1.感觉2.知觉3.感受性5.感觉阈限6.感觉适应7.感觉对比8.联觉9.后像11.知觉的整体性12.知觉的选择性13.知觉的理解性14.知觉的恒常性15.空间知觉16.时间知觉17.错觉18.幻觉19.记忆20.内隐记忆21.外显记忆22.超额学习23.思维：24.思维的概括性25.思维的间接性26.常规思维27.想象28问题29.定势30.功能固着31.智力32.表象33.原型34. 关键期35.感觉适应二、填空题1.认知心理学是以观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重要分支。
2.认知心理学认为，感觉是个体对的刺激的。
感觉是认知活动的起点，通过感觉，个体可以获得客观事物具体的、特殊的信息。
3.感觉能力与感觉阈限成比，感觉阈限越大，感觉能力越。
人的感觉能力可以通过训练加以提高。
4.知觉是个体将信息组织成的过程。
5.想象是个体对已有进行加工，产生的过程。
6.表象既有，又有，在人的认识过程中占有重要地位，常被人们看作知觉与思维相联系的桥梁。
7.根据想象是否具有目的性，可以将想象分为和。
8.幻想是的一种特殊形式。
它是与个人相联系，并指向未来的想象。
9..记忆就是人脑对有关信息进行、和的认知加工过程。
10.信息的提取是记忆的最后一个环节。
信息的提取有和两种形式。
11.记忆有很多种，根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四, 、、和。
12.心理学研究表明，记忆活动是由、和三个相互联系的记忆系统完成。
13.遗忘的进程是的，有的特点。
14.根据思维活动的不同，可将思维分为动作思维、形象思维、抽象思维。
15.根据思维活动的，可以将思维分为常规思维、创造思维。
16.解决问题的效率与动机水平是曲线的关系。
17. 根据人类思维发展的过程，可将思维分为、具体运算思维和。
三、单项选择题1. 表象的基本特征是（）。
Ａ.直观性和具体性B直观性和抽象性C抽象性和概括性D直观性和概括性2. 是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。
认知心理学的笔记第五章 记忆的重构
3．解释
两类句子都进行了语义加工，依据加工水平理论，这应该是最深层次的加工，加工结果应该相同，为什么在提取时出现由句子复杂性不同而造成的差异？这是精细复述或精细编码在起作用，被试者对复杂句子所进行的语义加工看来要比对简单句子的加工获得了更丰富、更精致的认知代码。
2．Ebbinghaus的观点意味着记忆是被动发生的，至少对于已转移到永久性记忆中的材料是如此。
3．记忆系统与其他认知系统的加工过程不同。
二、Bartlett的研究取向：重构
1．Bartlett的方法与Ebbinghaus有几点不同
（1) Bartlett更注重被提取材料的质量。
（2) Bartlett强调记忆是不断变化的，因而对个体经验所作的描述也是经常变化的。
（2）结果
客体的尺寸差异和回忆可能性之间存在着反比关系。当这种差异较小时，被试者更有可能回忆出对应的客体。
（3）解释
评估差异的任务需要对对象的特征进行语义分析。但当客体尺寸差不多相同时，需要更深层的分析，因而能产生更持久的记忆编码。
被试者估计尺寸差异时并不知道要进行记忆测验，但是他们对单词的语义分析有利于记忆提取。由此给我们的启示是，提取成功的可能性取决于加工类型而不是记忆难度。
2.加工深度与加工所用时间在定义上是无关的，而让被试者就其加工深度进行自我报告也存在着许多困难(Sesmon＆Virostek，1978)。
（三）加工深度与自动加工之间的关系
语义判断任务非常熟练。
1.自动加工时，不需要多少认知负荷就能完成作业。按照自动加工的观点，被试对这些材料就可能保持得很少或根本没有保持。
（三）实验证据（证明加工深度效应）
认知心理学期末考 前五章
第1章绪论一、认知心理学的定义广义：以认知过程为研究取向的心理学。
狭义：以信息加工观点为核心，故也叫信息加工心理学。
信息加工观点：就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
“计算机隐喻”二、认知心理学主要研究方法在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有实验、观察（包括自我观察）和计算机模拟和人工智能、心理生物学研究等方法。
其中，最常用也是最重要的研究方法是实验研究法。
（一）反应时记录法反应时（RT）：是指从刺激输入到中枢加工到反应输出的全部过程所需要的时间。
测定反应时、作业成绩是认知心理学研究人类信息加工的基本方法。
1．减法反应时实验在研究快速信息加工过程如识别、短时记忆常应用这种方法。
目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需的时间。
基本方法：用复杂反应时间减去简单反应时间。
在实验中，通常会安排两种不同的反应时作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的某个心理过程，而在其它方面均相同，这两个作业的反应时之差即为该加工过程所需要的时间。
*经典实验:Posner等人关于短时记忆编码的实验2.相加因素法（该方法是减法反应时实验的延伸。
）基本思路:完成一项作业所需要的时间是每个加工阶段所需要的时间的总和。
如果两个不同的实验因素，对作业完成的时间具有独立的或相加的效应，那么这两个因素一定影响到作业的两个不同的加工阶段；相反的，如果两个不同实验因素对作业时间的影响是交互的，那么这些因素一定影响到作业的同一个阶段。
因此，从实验因素对作业时间的影响，就可以把信息加工的不同阶段区分出来。
3.开窗实验（开窗实验是反应时实验的一种新形式。
）基本思路：通过对认知作业的分析，直接的测量每个加工阶段的时间。
例如：字母转换实验（二）出声思考出声思考研究方法最初由德国心理学家（Duncker）1945年使用，后经Newell和Simon 发展，形成一种以问题行为图为分析特色的研究方法。
1、口语报告适合于在完成作业时进行，而不宜在回顾时进行。
2020东北师大《认知心理学》离线作业考核参考答案
《认知心理学》离线作业考核学号:18035012916008 丁乘风一、分析判断（每题5分，共25分）1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
答：错误。
平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。
答：正确。
持续性注意是指注意在一定时间内保持在某个认识客体或活动上，也叫注意的稳定性。
而“我们上课或看电视时的聚精会神”正体现了这个特点。
3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。
答：正确。
因为模式识别是指：将刺激模式与头脑中已有的表征相匹配，从而达到一个确认的模式的过程，或者说运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式做出有效解释的过程。
4、外显记忆测验要求材料驱动加工。
答：正确。
外显记忆测验是指要求被试有意识地回忆在实验的先前阶段所学习过的材料的测验，要求材料驱动加工。
5、关于言语理解过程的相互作用模型认为言语理解只存在自上而下的加工。
答：错误。
相互作用模型是一种言语理解模型，它认为各种水平的加工以复杂的方式发生相互作用，信息并不总是朝着一个方向流动，而且一些加工水平是可以相互重叠的。
二、论述题（每题15分，共60分）1、关于知觉现象中的结构优势效应有哪些理论？结构优势效应实验中的影响因素又有哪些？答：关于知觉现象中的结构优势效应理论有：字词优势效应、客体优势效应、构型优势效应、字母优势效应和句子优势效应。
字词优势效应(Word-Superiority Effect)：识别字词中字母的正确率＞识别一个单独的同一字母。
客体优势效应(Object-Supriotity Effect)：识别一个客体图形中的线段正确率＞识别结构不严的图形中同一线段或单独该线段。
构型优势效应（Configural-Superiority Effect）：识别一个完整的图形＞识别图形的一部分。
认知心理学
（1）“鬼域”理论认为特征分析（即模式识别）分为几个层次？•A一•B二•C三•D四正确答案:D（2）开窗法可以确立作业完成所需的加工阶段和所需的什么？•A地点•B任务•C时间•D人物正确答案:C（3）“将深层的本义表征转换为视觉短时记忆中的表象”属于哪一深层表征过程？•A图示•B发现•C放置•D表象正确答案:A（4）“从一些特殊知识前提推导出一般性知识结论的思维过程”属于哪种推理类型？•A演绎推理•B归纳推理•C概率推理•D自然推理正确答案:B（5）短时记忆容量的单位是什么？•A单词•B组块•C数字•D字母正确答案:B（6）以下哪项不属于认知神经科学的研究技术？•A事件相关电位•B功能性磁共振成像•C正电子发射断层扫描术•D观察编码技术正确答案:D（1）关于语义记忆提取的非预存理论，主要包括哪些模型？•A层次网络模型•B激活扩展模型•C集理论模型•D特征比较模型正确答案:CD（2）计算机模拟在从内容上可以分为哪几种类型？•A感知模拟•B记忆模拟•C思维模拟•D表象模拟正确答案:ABCD（3）语言理解可以划分为哪几个水平？•A字词水平•B语句水平•C段落水平•D动机水平正确答案:ABD（4）认知心理学的研究方法的研究方法有哪些？•A反应时法•B计算机模拟•C正确率法•D口述记录法正确答案:ABCD（5）计算理论认为，为确定和调整表象大小比例而进行的变换过程包括哪些方式？•A静态变换•B动态变换•C移动性变换•D闪烁性变换正确答案:CD（6）反应选择模型认为信息重要性依赖于哪些因素？•A长期倾向•B上下文•C指导语•D未来知识经验正确答案:ABC（7）心理旋转这一认知过程具有哪些特性？•A渐进性•B空间性•C策略性•D可控性正确答案:ABCD（8）双重编码，将长时记忆划分为哪两个系统？•A视觉•B听觉•C表象•D言语正确答案:CD• 1共8条/共1页（1）特征整合理论与其他模式识别特征分析说的观点完全不一致。
东北师范大学1503春季第二次在线作业《认知心理学》满分答案
东北师范大学1503春季第二次在线作业《认知心理学》满分答案一、单选题1. “对外部刺激进行编码，形成刺激映像”属于“鬼域”理论的哪一层？A. 映像鬼B. 特征鬼C. 认知鬼D. 决策鬼正确答案:A2. “再认项目与记忆集中的项目一个个的相继进行比较”属于哪种短时记忆提取方式？A. 从头到尾的系列扫描说B. 自我停止的系列扫描说C. 平行扫描说D. 直通模型正确答案:A3. “当实验强制要求时，心理旋转可随意按一定方向和角度进行。
”属于心理旋转的哪一特性？A. 渐进性B. 空间性C. 策略性D. 可控性正确答案:D4. 以下哪一项不属于拓扑性质？A. 连通性B. 封闭性C. 洞D. 角度正确答案:D5. “实现各种必要的操作，使客体的各部分处于表象中的正确位置上”属于哪一深层表征过程？A. 图示B. 发现C. 放置D. 表象正确答案:6. 以下哪一项不属于口述记录法的记录假设？A. 信息加工时间长B. 内部操作复杂C. 各加工阶段难推理D. 声思考影响思维进行正确答案:D7. “从一些特殊知识前提推导出一般性知识结论的思维过程”属于哪种推理类型？A. 演绎推理B. 归纳推理C. 概率推理D. 自然推理正确答案:B8. “心理旋转连续扫过中间所有可能角度”属于心理旋转的哪一特性？A. 渐进性B. 连续性C. 个体差异性D. 可控性正确答案:B9. 反应选择模型属于哪种选择模型？A. 早期B. 中期C. 晚期D. 全程性正确答案:C10. 以下哪一项不属于短时记忆可能的提取方式？A. 平行扫描说B. 直通模型C. 双重模型D. 交叉扫描说正确答案:D11. Neisser视觉搜索实验证实了哪一模式识别理论？A. 模版匹配说B. 部件识别理论C. 原型匹配说D. 特征分析说正确答案:D12. 下列选项中，哪一项不属于心理旋转的特性？A. 渐进性B. 连续性C. 跳跃性D. 可控性E.正确答案:C13. 注意选择的多部位说认为语义等高级加工，在哪一反应阶段实现选择？A. 前期B. 中期C. 后期D. 全程正确答案:C14. 哪一项不属于模块理论假定的信息加工系统层次？A. 换能器B. 周围系统C. 互相独立的输入系统D. 中枢系统正确答案:B15. 以下选项中哪个因素不会影响记忆中各项目的阈限？A. 个性倾向性B. 实验环境C. 材料熟悉度D. 上下文语境正确答案:B二、多选题1. 短时记忆保持时间短暂的理论分析有哪些？A. 痕迹消退说B. 干扰说C. 自然发展说D. 反向回路正确答案:AB2. 信号的显著性指哪些突显信号存在的要素？A. 信号强度B. 持续时间C. 占空比D. 信噪比正确答案:ABCD3. 常见分类方式将长时记忆可分为哪两种类型？A. 描述性记忆B. 非描述性记忆C. 内隐记忆D. 外显记忆正确答案:AB4. 有关注意选择的理论有哪些？A. 知觉选择模型B. 反应选择模型C. 多部位模型D. 单一部位模型正确答案:ABC5. 反应时实验方法有哪些？A. 因素相乘法B. 因素相减法C. 因素相加法D. 开窗法正确答案:BCD6. 表征作为一种符号或信号，都可以用来代表什么？A. 特定事件B. 物体C. 特征D. 信息正确答案:ABCD7. 词素可以划分哪几种？A. 自由词素B. 粘着词素C. 语音词素D. 语义词素正确答案:AB8. 解释注意资源的单一资源理论认为，分配方式受何种因素控制？A. 持久性倾向B. 临时性意向C. 对容量要求的评价D. 唤起的作用正确答案:ABCD9. 工作记忆包括哪些系统？A. 中枢执行系统B. 周围执行系统C. 视空初步加工系统D. 语音回路正确答案:ACD10. 系统模型将言语理解划分为哪几个过程？A. 言语感觉B. 言语知觉C. 语法分析D. 利用正确答案:BCD11. 注意的现象可以分为哪几种？A. 选择B. 集中C. 分配D. 警戒正确答案:ABCD12. 关于结构优势效应的理论解释有哪几种？A. 整体优先论B. 自动加工论C. 推论说D. 编码说正确答案:ABCD13. 问题表征方式有几种？A. 符号B. 列表C. 图解D. 音素正确答案:ABC14. 掩蔽作用有可能在哪几方面对结构优势效应产生影响？A. 实验有无掩蔽B. 掩蔽类型C. 掩蔽出现的延缓时间D. 被试特性正确答案:ABC15. 影响记忆中各个项目阈限的因素有哪些？A. 个性倾向性B. 项目意义C. 材料熟悉度D. 上下文语境正确答案:ABCD三、判断题1. 单一（中枢）资源和多重资源的争论能够有效解决所有关于注意在集中和分配时不同的完成作业情况。
东师18秋认知心理学作业考核试题及答案
期末作业考核《认知心理学》满分100分一、分析判断题（每题5分，共25分）1、口述记录法这种认知心理学研究方法与内省法是相同的。
答案:错。
口述记录法与与内省法的区别主要表现在两方面:(1)内省报告是在完成作业后回顾,因此往往不完整不准确,而出声思考可描述被试正在注意什么,正在思考什么,这样就避免了由于记忆提取所出现的错误。
(2)传统内省需要被试解释情境或思维过程,而且是依据自己提出的假设进行的,而出声思考不需要解释,只是有关当前正在注意的信息或短时记忆的内容,因而是可靠的。
2、对注意选择的解释中,过滤器模型认为人神经系统高级中枢的加工能力是无限的。
答案:错。
过滤器模型的理论内容:来自外界的信息是大量的,但人神经系统高级中枢的加工能力有限,为避免系统超载,需要过滤器加以调整,选择一些信息进入高级分析阶段。
通过过滤器的信息被进一步加工而被识别储存,其余信息暂存于某种记忆中然后迅速衰退。
3、解释知觉过程的刺激物说认为只有自下而上的加工。
答案:正确。
刺激物说只承认有自下而上的加工,而假设考验说认为除了自下而上的加工还有自上而下的加工,两者相互渗透。
4、深层表征是指出现在视觉短时记忆中类似图画的表征。
答案:错。
表层表征是指出现在视觉短时记忆中类似图画的表征,它保留了客体的位置、方位、大小等空间特征,但容量有限且极易衰退。
深层表征是指贮存在长时记忆中的信息,用于生成表层表征。
5、语言是人们运用语言进行交际的活动。
答案:错误。
语言是由语音、词汇和语法构成的符号系统,是人类最主要的交际工具,是一种特殊的社会现象;而言语是人们运用语言进行交际的活动,是个体借助语言材料传递信息、交流思想、表达情感和影响别人的过程。
二、论述题（每题15分，共60分）1、论述认知心理学常用的研究方法。
答:(一)反应时法从刺激出现到人能作出相应反应总会有一定的时间间隔,心理学称之为“反应时”。
心理学研究表明,随着加工这些刺激的认知过程的复杂程度的不同,反应时也会有很大不同。
认知心理学课后习题答案
第一章绪论1、什么是认知和认知心理学？认知：认知是对知识的获得和应用的过程，也可以叫做信息加工的过程。
认知心理学广义：一切对认知或认识过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维和语言等。
狭义：指信息加工观点为特征的心理学，即信息加工心理学。
2、认知心理学产生的内外原因是什么？内部原因：行为主义的失败。
认知心理学重视心理学研究中的综合的观点，强调各种心理过程之间的相互联系、相互制约认知心理学在具体问题的研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。
认知心理学的研究成果对计算机科学的发展也有贡献。
外部原因：（1）“三论”的影响（系统论、信息论和控制论）（2）计算机科学的影响（3）社会的需要，计算机科学发展的需要（4）社会的实践教育和对智力的开发需要3、认知心理学有什么影响？（一）认知心理学否定了行为主义，重新恢复了意识在心理学中的地位（二）认知心理学将心理过程看做信息加工过程，为研究心理活动的内部机制或内部心理机制确立了一个新的具体研究方向，这个新的研究方向迅速渗透到普通心理学和实验心理学中，是心理学研究发生明显的变化，这种变化包含如下：（1）心理过程的研究领域扩大（2）从心理物理函数走向内部心理机制（3）从分析性研究转向综合性研究（4）开始重视个别差异和个案研究4、认知心理学的研究方法有哪些？认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机化模拟等方法。
以反应时和作业成绩为指标的实验特别受重视，利用被试的出声思考也得到了发展。
（1）减法反应时实验减数反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
（2）相加因素法实验（3）“开窗”实验（4）出声思考（5）计算机模拟第二章知觉1、现代认知心理学对知觉的基本看法是什么？第一：知觉是寻求对信息的最佳解释过程。
第二：知觉过程具有积极主动性和选择性。
认知心理学第五章 短时记忆
支持实验: Theios等(1970)发现,常见词的反应时快于 非常见词. Baddeley和Ecob(1973)也发现,如果识记项 目表中有重复出现的项目,即同一项目几次 出现,则该项目的反应时少于非重复项目. 四,双重模型 Atkinson和Joula认为,短时记忆过程中信息 的提取既包含扫描方式,也存在在直通方式, 简言之就是两头直通,中间扫描.
二,容量有限的性质
1.Waugh,Norman和Atkinson等倾向于从贮 存空间及其有限的槽道来说明 2.Baddeley等(1975)认为短时记忆的容量 取决于人在2秒钟内能够复述的信息的数 量. 3.Klatzky(1975)木匠工作台原理.木匠工 作台既要放料又要工作,二者必然存在一 个权衡关系,短时记也是如此,它既要贮 存,又要加工,实际上是一个工作记忆.
一,Sternberg的经典研究
Sternberg的研究表明,短时记忆中信息的提取是 通过系列扫描以从头至尾扫描方式来实现的. 可以将之理解为扫描模型(Scanning Model). Saul Sternberg的实验可以说是一个经典的研究范 式.其实验假设为,如果被试要对短时记忆集 中所有识记项目进行全部扫描后才能进行测试 项目进行"是"或"否"判断的话,那么,被 试进行正确判断需的反应时不应随记忆集的大 小而变化(图1所示).而实验结果却如图2所 示,被试的反应时会随短时记忆集的增大而延 长.这说明,短时记忆是的扫描不是进行全部 的扫描,而是进行有序的系列扫描.
第三节 短时记忆的信息提取 将短时记忆中的项目回忆出来,或者当 该项目再度呈现时能够再认,都是短时记忆 的信息提取.由于短时记忆只贮存少数几个 项目,而且立即可被提取出来.因而使人感 到,短时记忆信息提取的机制是很简单的. 但是,后来的研究表明,情况远非如此.实 际上,短时记忆信息提取过程是相当复杂的. 它涉及许多问题,并且引出不同的假说,迄 今没有一致的看法.
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认知心理学作业（五）
一、什么是意识，什么是无意识。
答：意识是一个复杂的概念。
就心理状态而言，意识意味着清醒、警觉、觉察、注意集中等。
就心理内容而言，意识包括可用语言报告出来的一些东西。
在行为水平上，意识意味着受意愿支配的动作或活动。
在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对立的精神实体。
意识概念本身很复杂，它可以从不同的角度进行理解：
（1）意识是一种知觉。
在这个意义上，意识意味着观察者觉察到了某种现象或事物。
（2）意识是一种高级的心理官能。
在这个意义上，意识对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。
（3）意识是一种心理状态。
它可以分为不同的层次或水平，如从无意识到意识到注意，是一个连续体。
另外，意识还存在一般性变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。
无意识是相对意识而言的，是个体不曾觉察到的心里活动和过程。
人的许多心里活动或过程是无意识的。
常见的无意识现象有无意识行为、对刺激的无意识及盲视等。
二、如何理解意识的局限和能动作用。
答：意识经验具有一定的局限性，有许多作用于人的感觉器官的事物或刺激，人们是意识不到的，另一方面，当人们专注于一件事情时，通常对其他事情会视而不见。
在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的，意识很难在同一时间内容纳过多的东西。
意识经验又具有能动性，人们看到的东西不限于外界的刺激，有时候人们可以看到、听到、意识到事实上并不存在的东西。
这就是意识的局限和能动作用。
三、如何控制和调整自我认知资源的分配。
答：认知资源指个体对刺激信息进行识别和加工的心理容量。
但认知资源的容量或能量是有限的,每一项认知活动都需要占有和消耗一定的认知资源。
认知资源有限性是指人在对刺激信息进行分类、识别等加工的认知活动时受到心理能量的限制。
当我们进行认知活动时,个体为了完整地辨识刺激信息, 需要运用有限的认知资源,如果刺激信息比较复杂, 就需要运用较多的认知资源, 当同时呈现几种不同
的复杂刺激信息时, 认知资源就会很快消耗殆尽, 如果此时再呈现
另外的刺激信息, 这些新异刺激信息就不能被加工和处理。
因此, 只有当认知任务所需要的资源之和不超过我们具备的认知资源总量时, 我们的各项认知操作的协调和分配才能同时进行。
否则在进行其中某项认知任务时就必然会受阻。
影响认知资源分配的因素有：加工处理任务的难度、练习、任务的相似性等。
这就要求我们具有灵活的认知资源分配机制，能根据我们的实际需要来调节与控制，优先加工自己认为更为重要的任务另一方面注意的认知资源分配受制于个体的唤醒水平、当时的意愿、对完成任务所需要的认知能力的评估以及个体的某些心理倾向。