豆蔻年华好少年——和谐师生“三自”能力的培养
班主任工作随笔：学生的“三自”管理
班主任工作随笔：学生的“三自”管理班主任工作：学生的“三自”管理三自能力是指学生自我教育、自我管理、自我服务三方面的能力。
学生管理的目标之一是培养学生三自能力,为学生成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民,成为具有社会责任感、创业精神和创新能力的高素质劳动者奠定基础。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进高校学生工作的基本原则之一是：“坚持教育与自我教育相结合。
既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性与主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务。
”在新形势下，这种管理模式已经得到了新的改进和新的诠释。
“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对大学生综合素质的提高方面。
“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。
“自我服务”包含了物质服务和思想意识上的提高、价值观念发展等精神服务。
多年班主任的工作实践，使我深深地体会到：又高度责任心和使命感是做好版主热你工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，班级的管理须讲究科学的方法，而科学的方法主要集中体现在自学、自理、自控这三字能力的培养。
而三自能力的归宿是对自尊、自立、自律、自强的追求。
学生中也存在一些不容忽视的突出问题：一是学习目的不明确，缺乏学习动力。
二是自我要求不高，行为习惯差。
三是缺少自信自省，个性心理品质差。
四是感恩意识不浓，情感观念淡薄。
五是对学生自治组织认识较浅,尚未形成进行自我教育的意识。
六是受社会负面影响干扰大，做事没有恒心毅力。
出现这些问题，原因是多方面的。
一方面渴望能学到更多的技能和知识,，另一方面又由于文化基础相对较差,，学习的主动性和自觉性不强。
同时，高职生思想尚未完全成熟,，世界观、人生观还未定型,，他们思想活跃、批判意识强,，敢于向权威、学校和家长提出不同意见；对外界事物充满好奇，学习积极性高，但易受外界环境影响，自制力不强，情绪不稳定、容易产生被动、消极心理。
三自活动方案
三自活动方案一年级一班以培养具有“四有”、“四会”、“三自”的学生为追求目标。
其中“三自”即学生的“学习自主、行为自律、生活自理”。
本学期，我们将围绕“三自”的能力培养开展班级建设。
一、学习自主方面学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
因此，我决定从以下几点入手。
1、培养学生的兴趣，增强主体意识。
对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。
作为教师，要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识，用科学武装自己的头脑，并且要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣;学生的兴趣已被激发起来，思维的兴奋点都集中在教师的问题上，内心产生了对新知识的渴求。
学生带着疑惑进入新课, 有了兴趣，自然而然就会逐渐产生主动学习的意识。
2、改进教法，指导学法。
培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法,指导学习方法。
"授之以鱼，不如授之以渔"。
要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略, 使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力,逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。
3、创设自主学习的环境。
儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。
培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。
培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。
只要教师在教学中给与足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。
二、行为自律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手来加强学生的自律意识。
1、课堂纪律。
首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
如何在班级活动中有效进行“三自”教育
如何在班级活动中有效进行“三自”教育摘要：在由应试教育向素质教育转轨的改革时期，如何教育学生学会学习、学会做人，是班主任的主要任务。
为达此目的，应对学生强化“三自”教育，即自我管理、自我教育、自我提高的能力。
作为班主任如何能够在班级各类活动中潜移默化地提高学生在这方面的能力可见是十分重要的。
关键词：“三自”教育班主任能力教师在班级活动过程中起着引导作用。
开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育、培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。
班级活动课程遵循“育人为先、体验为主、走进社会、融人生活”的工作思路。
一、把握班级活动的实施原则1.进步性原则。
在指导班级活动中，要考虑到学生在发展水平和兴趣爱好上的个别差异。
同一班级、同一内容，在培养层次上可以不同；允许学生活动的起点不同，效果有异，发展不受限制；允许学生在活动中兴趣转移，以满足学生多种兴趣爱好的需求。
2.自主性原则。
教学应该以学生为主体、教师为主导、教学为主线，学生是活动的主体，教师要根据学生的要求给予具体指导。
在活动内容上，要尊重学生的现实需要和兴趣，给他们较多的选择机会；在活动过程中，尊重学生独特的思维方式和活动方式，给他们较多的自由，让他们独立地、自主地活动。
使学生真正成为活动的主人。
3.愉悦性原则。
在活动形式的设计上，力求符合少年的心理特点，让学生在活动中学有所乐，学有所得。
在活动中要创设欢乐的情境，形成愉悦的气氛，让学生在求知、求乐的情境中，享受成功的喜悦，增长知识才干，丰富精神生活。
4.创新性原则。
在活动中，教师要鼓励学生独立思考，敢于标新立异；启发学生从不同角度观察、思考问题，用多种方法解决问题，并在比较中优选方案；鼓励学生创造发明并为现实生活服务。
发现创造萌芽，给予肯定并提供条件助其成功，对学生的创新意识和大胆探索，不宜求全责备。
培养“三自”品格新青年
培养“三自”品格新青年作者：顾润生徐飞来源：《江苏教育·班主任》2021年第02期【关键词】立德树人;新时代青年;德育课程【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）15-0027-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.徐飞，南京市中华中学（南京，210019）校长，正高级教师，江苏省语文特级教师，南京市有突出贡献中青年专家，南京市中青年拔尖创新人才。
顾润生：请分别介绍一下学校提出的“三自”品格教育的内涵、价值追求以及项目实施的基础。
徐飞：我们所说的“三自”品格，是指在自我发展的过程中，高中生要具备“自立、自省、自强”的品格。
具体地说，“自立”就是指学生逐渐摆脱过去依赖的人或环境，形成内在的自我力量，自主判断、行动，自己对自己的承诺和行为负责任，最终在人生道路上取得成功;“自省”是指成长过程中，学生要正确自我认知，善于自我分析，理智地找出自己的优势与不足，并不断地修正自我;“自强”是指成长过程中，学生勇于开拓、积极进取，充分发展潜能，形成强烈的自我发展的动机和愿望。
学校涵育“三自”品格的价值追求就是培养有志向、勇担当、敢创造的新时代青年。
作为一所百年老校，中华中学一直秉持“立德树人”的育人目标，积极开展德育工作，项目实施的基础扎实。
一是学校校本德育课程体系相对完整。
目前，我们已经开发了思想道德教育课程、生涯规划课程、生活技能课程、心理健康教育课程、社团活动课程、社会实践课程等六大类德育校本课程。
二是德育实践和研究工作效果显著。
学校创新德育管理网络，架设多种合作桥梁，建立健全考评机制。
学校连续举办了七届实战性很强的班主任和生活教师基本功大赛;连续八年成功举办了“家长开放日”品牌活动。
十年实践，助推了学校德育科研。
学校先后成功申报省市级德育规划课题三项，其中市级规划课题“基于都市型寄宿制高中背景下学生‘三自’品格养成教育的实践研究”得到专家高度认可;正式出版发行《都市型寄宿制高中的“三自”品格教育实践研究》一书;项目“自我教育、自主学习、自行管理、自信成长——中华中学德育实践探索之路”和“打造特色家校共育新模式——都市寄宿制高中家长开放日”系列活动的构想与实施，先后获南京市德育创新一等奖。
实施班级小组管理,培养学生三自能力
实施班级小组管理，培养学生三自能力作者：胡兆芬周功军 2005-11-24 13:18:37摘要：教育管理因人而异，随着学生个体发展，保姆式教育管理已经不能适应现代班级管理需要，如何发挥学生潜能，培养学生自主、自律、自立能力，由他律为自律，实施班级小组学生自我管理、自我评价无疑是这方面所做的有益尝试。
班级管理千头万绪，班主任在管理中可谓八仙过海各显神通。
为了有效地对班级实施管理，创建一个良好的班集体，以实现班级奋斗目标，完成育人任务。
如何最大限度地发挥学生的主观自我管理能动性，如何挖掘学生内在潜力以更好的适应素质教育的要求，实行小组管理机制，无疑是培养学生的自主、自律、自立能力的好方法。
班级既是管理的客体，又是管理的主体，尊重学生主体，有利于增强学生主人翁责任感，有利于发挥班级的积极性和自觉性。
一班级小组管理的实施第一、产生组长与选定组员。
可以将一个教学班分成六到八个小组，面向全班物色、然后通过自愿或者竞选投票等多种方式相结合的方法，产生六到八位素质较高、工作能力较强、责任心较强、群众较信任而又愿意为同学服务的组长。
组员的分配要做到男生女生平均、学生素质均衡、表现及行为习惯好坏相对平均等原则。
这样以组长为指导、八至九位组员组合的一个新的集体就产生了。
老百姓心中有杆秤，在选择的过程中每位学生的平时表现起着微妙的作用，这对组员是一次促动，想当一个受欢迎的组员平时就要严格要求自己，规范自己的行为。
当然每一位组员都是组长自己选择的。
第二、分组管理与制定组规。
组长首先应该在记事本上写上组员的名字，登记组员的家庭住址、电话号码等基本情况，以便及时与家长联系，更好的开展工作。
每天负责记载组员在校的作业上缴、课堂学习、全天表现以及好人好事等，还要负责分配调整组员座位，与组员谈心，帮助或者指定组员帮助有困难的学生学习，及时处理组内发生的大小问题。
每天还要负责在家长与学校的联系本上签上该生当日情况。
小组长的管理需依规而行，不依规矩不成方圆，组也应该有组规。
培养学生“三自”能力的实践探索
１ ・ ２
虞金华 ： 培养学生“ 三自” 能力的实践探索
管到课 间守纪 、 作业收发 、 黑板报制作等各个方 面进行 比 ｊ 习的自觉性 ， 预 又掌握学生预习过程 中存在 的疑难点 ， 使
较详细的精细化小块分工。特别是卫生保洁细化切块分 Ｉ 后面的课堂教学研讨设计安排得更具针对性；考评” “ 就
工到教室 内外一切相 关点 ， 包括地面 、 、 墙壁 天花 、 门窗 、 是对学生有没有认 真进行 预习作 为学习态度 、学习方法 ｌ
黑板 、 台 、 讲 饮水机 、 图书柜 、 多媒 体设备 、 内外文 化张 － 室 等学习品质方 面操行评定 的一个重要依 据 ，纳入评先推
贴物、 楼道、 走廊、 护栏扶手、 环境包干区、 纸篓等 ， 力求使 ｌ 优的要素范围， 激励学生积极搞好课前预习。 二是课外阅 学生“ 人人都有 责任 田、 天天必须 行耕种”让每一名成员 Ｉ ， 读环节 。 遵守教育新政要求严控学生在校时间 ， 学生校外
生管理 、严格制止义务教育办学中的违 法行 为等 的 “ 五 生 自我教育 、 自我鞭策 、 自我激励 的作用 。二是每 日学生
严” 教育新政规定和要 求 ， 大力促进 办学行为 的进一步规 自我对照反思填写《 自育 日记》 在开展“ 。 我是一个这样的 范， 大力推进素质教育 的深 入实施 。那么 ， 如何贯彻《 意 人” 的晨会宣誓 自我教育活动的 同时 ， 全体学生每天还要 见》 的精神 ， 实现既减负又增效提高质量 呢？ 对此 ， 我们进 完成一项特别的任务 ， 那就是对照 自我言行举止的实际 ，
《 教学与管理》
２１ 年 １ 月 １ ００ １ 日
培养 学生“ 自’ 三 ’ 的 能力
２０ ０ ９年 ６月 ， 江苏省 四厅局联合 出 台《 于进 一步 关
小学生班主任工作总结——加强三自能力培养
小学生班主任工作总结——加强三自能力培养育人要从小抓起。
今天的青年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华那个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才干发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我依照学校德育处和大队部的教育工作打算，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，领先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是那个单位的领导者、组织者和治理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培养全面进展的人才，具有举脚轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时刻最长，开展的教育活动最多，对学生的妨碍最大，在学生面前自己算是一面镜子、一本书。
所以，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。
在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。
我作为一名班主任，在××年工作实践中，要求学生做到的，我必须带头做到；要求学生说文明礼貌，我必须首先做到尊重每一位学生人格，从别挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。
如此自己的一言一行差不多成了一种无声的教育，并且也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的模范，在全面推进素养教育的今天，作为教师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去妨碍学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。
小学教育要紧是养成教育，一具人能否养成良好的行为适应和高尚的思想品德，关键在于小学时期的教育，特别是低段的教育。
争做三好少年演讲稿范本(二篇)
争做三好少年演讲稿范本尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XX小学XX班的XX，今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我对“争做三好少年”的理解和体会。
争做三好少年，是我们伟大祖国培养新一代有志青年的基本要求，也是我们每个学生肩负的神圣使命。
那么，作为一名三好少年，我们应该如何去努力呢？首先，好品德是成为三好少年的基石。
做人首先要有道德底线，要知道什么是对，什么是错。
好品德，是指我们要善良、正直、守信。
要对老师、对同学要有尊重和帮助，对弱势群体要有同情心和关爱心。
同时，我们要守规矩、遵纪守法，树立正确的人生观、价值观，从小培养健康积极的生活态度。
其次，好学习是成为三好少年的关键。
学习是我们成才的基础。
要成为一名三好少年，我们必须要有好学习能力和学习态度。
努力在课堂上专心听讲，积极回答问题，认真完成作业。
要有勇气追求知识，努力克服困难，不怕失败，勇往直前。
同时，要培养良好的学习习惯，合理安排自己的学习时间，多读好书，开阔自己的眼界，提高自己的素养，不断丰富自己的知识储备。
最后，好行为是成为三好少年的表现。
言传身教，行为示范是我们带给周围人的影响。
我们要珍惜每一次锻炼品德的机会，养成积极向上的言行举止。
要爱护校园环境，不乱扔垃圾，不破坏公物。
要关心帮助他人，主动参与学校组织的各类社会实践活动。
要积极参与体育锻炼，保持身体健康。
我们要用实际行动，影响身边的人，一起成长，一起进步。
争做三好少年，是一条充满挑战的道路，但是我相信，只要我们努力奋斗，就一定能成为三好少年！我们身边有很多优秀的榜样，我们要向他们学习，不断提高自己的能力。
同学们，让我们一起努力吧！让我们向着冉冉升起的太阳，展翅翱翔吧！让我们一同争做三好少年，为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量！谢谢大家！争做三好少年演讲稿范本（二）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，为大家带来一篇题为《争做三好少年》的演讲稿。
作为当代少年，我们应该肩负起健康快乐成长的使命，争做三好少年。
“三自”教育,让学生成为学习的主人
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“三自”教育，让学生成为学习的主人
作者：王淑娟
来源：《莫愁·家庭教育》2020年第01期
好的学校，应当让真正的教育发生。
校长简介：
奚志宏，江苏省大丰高级中学校长、党委书记，江苏省中学语文特级教师，教授级中学高级教师，先后获得“盐城市先进工作者”“江苏省师德模范”“盐城市名校长”“盐城市劳动模范”“盐城市名师工作室领衔名师”等荣誉称号。
倡导“育未来之全人”的办学理念。
习惯了初中时老师盯着、父母催着，时时刻刻被人管着的依赖式学习，初入江苏省大丰高级中学的小许同学，突然发现高中学习需要更多的自控力、自主性，一时竟有些不适应。
这不仅仅是小许一人的困惑。
对高中学生来说，真正的教育不仅在课堂之内，更在课堂之外，在自主学习的探索里。
他们需要自己制订学习计划，探索学习方法，及时分析学习情况，并进行自我监督，努力朝着目标前行。
这都要求学生发挥主观能动性，学会自我管理，做学习的主人。
为此，大丰中学从“为学生终身发展，培养学生综合素质，提升学校核心竞争力”的目标出发，于2009年9月正式提出了“三自”教育的实施方案，并在全校学生中开展系列教育活动。
“三自”即自主管理、自主学习、自我发展。
自主管理就是通过引导，让学生在学习上、生活上能自主调控、自主管理，减少依赖性，增强独立自理的能力;自主学习就是在老师的指导和培养下，挖掘学生内在动力，发挥学习的主动性、积极性，变“要我学”为“我要学”;自我发展就是在老师引导和激励下，学生的发展欲望得以激发，未来有方向感及计划性。
培养学生“三自能力”的实践与思考
而 自豪 ， 同时也深感担子 的沉重和 责任 从 中得 到积极 的启示 ， 并进 而促使青少
的重大 。 青 少年时期是人 生 中道德 养成 的关键时期 ， 关注青 少年学生 的健 康成 长， 应该成 为所 有教师 的共识 。 当 自私 、 冷漠 、 残忍、 道德 沦丧 、 没 有责 任感 、 垮 掉 的一代 等标 签纷纷 被贴 在 当代 的青
模 拟开 阔 学生 视野 和观察 分 析社 会现 与 管理 。 四是在 班集 体建 设 中 ， 寻找 每 象 的能 力 ，增强 学生 社交 和实 践 的能 个 学生 的独特 之处 。 如班 级 的“ 调皮 大
力； 兴 趣小 组 活动 ， 这 方 面可 以让学 生 根据 自己 的特 点 和兴 趣选 择并 让学 生 自我管理 。兴趣小 组活动具有 趣味性 、
一
、
集体是教 育的对象 ， 又是 教育 的主 体。 学生 班集 体 的形成 ， 有赖 于教 师 的
引导 。 更 重要 的 ， 要 使学 生成 为 自我教 三、 创造 良好 的教 育环 境 。 是 培 养
学生“ 三 自能力” 的必要保证 学生 生活环境包 括学校 、家庭 、 社
自能力” 的基础 学 生 的“ 三 自能力 ” 是在 活 动 中培 养和发展 的 。 教师要有 意识地开展 系列 活动 。 学科智力 活动 ， 如利用谈话 课 、 自
培养 学生 “ 三 自能力 ” 的重要 性和 必要
解 家庭 、职业 和文 化生 活等领 域 的设 识 地从 台前退 到幕 后 ， 重 协调 、 重 指导
施、 结构、 功能， 通过 调查 、 访 问和情 景 为 主 ， 从包 办代 替 、 保 姆式 转为 学生 参 性 ， 争取 家长 的支 持 和配合 ； 建立 联系
教师演讲稿小学生班主任工作总结——加强三自能力培养
三一文库（）/演讲稿范文/教师演讲稿小学生班主任工作总结——加强三自能力培养育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在××年工作实践中，要求学生做到的，我必须带头做到；要求学生讲文明礼貌，我必须首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。
“三自”教育为学生的终身发展奠基
“三自”教育为学生的终身发展奠基首先，自主能力是人在面对学习和生活中的各种问题时能够独立思考、独立行动的能力。
通过自主能力的培养，学生能够主动学习，独立解决问题，提高学习效果和自身素质。
在学习上，学生可以根据自身的兴趣和能力选择适合自己的学习方法和学习内容，提高学习的主动性和积极性。
在生活上，学生可以独立完成一些日常生活和社交活动，培养自己的生活能力和社交能力。
同时，自主能力的培养还可以培养学生的创新能力和探索精神，让他们能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题，为学习和生活的各个方面提供新的思路和方法。
其次，自律能力是人在面对学习和生活中的各种诱惑和困难时能保持自我约束和自我管理的能力。
通过自律能力的培养，学生能够有计划、有纪律地学习，坚持完成学习任务，提高学习效果和学习成绩。
在生活上，学生可以有意识地控制自己的行为，按时完成各项任务，提高自己的时间管理和资源管理能力。
同时，自律能力的培养还可以培养学生的坚持和毅力，让他们能够在面对困难和挫折时坚持不懈、迎难而上，实现自我突破和成长。
最后，自信心是人对自己能力的信任和对未来成功的预期。
通过自信心的培养，学生能够充分发挥自己的优势，积极面对挑战，勇于尝试，不怕失败。
在学习上，学生可以坦然面对各种考试和评价，不会因为一次失败而丧失积极性和信心。
在生活上，学生可以积极参与各种活动，与他人交流合作，不拘泥于自己的局限，提高自己的社交能力和适应能力。
同时，自信心的培养还可以培养学生的创新思维和创业意识，让他们能够在未来的职业和社会中自信地面对各种挑战和机遇，实现自己的人生价值。
总之，“三自”教育的目标是为学生的终身发展奠基，通过培养学生的自主能力、自律能力和自信心，让他们能够在学习和生活中做到自主、自律、自信地发展自己。
这种教育不仅能提高学生的学习成绩和综合素质，还能培养学生的创新能力和适应能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
因此，我们应该加大“三自”教育的力度，为学生的终身发展提供更好的支持和保障。
发挥班级整体作用,加强三自能力的培养
发挥班级整体作用，加强三自能力的培养在班级整体中，加强三自能力的培养是非常重要的。
三自能力指自主学习能力、自主管理能力和自主创新能力。
这些能力不仅对学生的个人发展有着重要的影响，也对整个班级的整体素质提升起到了重要的作用。
接下来，我将从三个方面探讨如何在班级整体中加强三自能力的培养。
要加强自主学习能力的培养。
自主学习能力是指学生主动参与学习、独立思考和解决问题的能力。
在班级整体中，可以采取以下措施来培养学生的自主学习能力。
一是鼓励学生多阅读、多思考，培养他们主动获取知识的习惯。
老师可以引导学生读一些优秀的文章和书籍，激发他们对知识的兴趣。
二是给学生提供合适的学习资源和学习环境。
班级可以建立一个共享的学习资源库，学生可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习资料。
班级还可以创建一个良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、互相探讨问题。
三是培养学生的学习方法和技能。
班级可以开设一些学习方法讲座或者组织学生分享学习经验，帮助学生了解和掌握一些高效的学习方法和技巧。
要加强自主管理能力的培养。
自主管理能力是指学生能够自觉地制定目标、合理规划时间、自我管理的能力。
在班级整体中，可以采取以下措施来培养学生的自主管理能力。
一是给学生一定的自主决策权。
班级可以组织一些班会活动，让学生参与班级管理的决策和执行，这样可以培养学生的责任感和管理能力。
二是建立良好的班级管理制度和规定。
班级可以制定一些公平、合理的班级管理制度和规定，让学生在学习、生活等方面都有明确的规范和要求。
也要鼓励学生积极参与班级管理，让他们感受到自我管理的重要性和乐趣。
三是加强班级团队合作。
班级可以组织一些集体活动，如班级运动会、社会实践等，让学生在团队中学会合作、协调和分工。
要加强自主创新能力的培养。
自主创新能力是指学生能够独立思考、发现问题并提出创新解决方案的能力。
在班级整体中，可以采取以下措施来培养学生的自主创新能力。
一是鼓励学生勇于尝试和创新。
班级可以组织一些创新实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，并提出创新的思路和方法。
班主任工作总结发挥班级整体作用加强三自能力培养.doc
班主任工作总结发挥班级整体作用，加强三自能力培养班主任工作总结发挥班级整体作用，加强三自能力培养2007-02-06 09:49:12育人要从小抓起。
今天的少年，是世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和三自能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强三自能力的培养。
学生“三自”能力的培养
学生 “ 自” 能力的培养 三
吴义 明
＠
④
溧水县 实验 小学 ，江 苏
德 国作家莱 辛说 ： 如 果上帝 一手拿着 真理 ， “ 一手 拿着 寻
找真理的 能力 ， 任凭选择 一个 的话 ， 宁要寻找真 理的能力 。 我 ”
溧水
２ １０ １２０
综 合编制 一份新试卷 七交教师 ， 整个过程 是学生 自我 总结、 主 动 搜集 、 作交流 、 合 自我 评价 的过程 ， 疑对培养 学生 自学能 无
１通过 “ 疑” 引导 学生 “ ． 存 来 自得 ” 。思维从疑 问中来 ， 学 习中如果有 疑 ， 会引起 认识 的需要 。我 国古代教育家 朱煮 就
说过 ：读 书无疑 者 ， “ 须教有 疑” 在教 学平行 四边形面积 计算 。
时 ， 以设计 以下 问题 来引导学 生 自得 ： 可 ①计算平行 四边 形的
学 生“ 自得” 。
学 中应 采用 多种方式立 足课 堂来培养 学生 的 自学 能力 。
１ 堂上应适 时进行 自学 方法指 导 。怎样 来指 导学生 自 ． 课 学， 教师 要结合学生 的实际情况提 供可 以操作 的、 能够运用 的 学习方法 ， 引导学 生对学 法进行迁 移 ， 简单 到复杂 ， 课 内 从 从 到 课外 ， 从数 学学科到 其它学科 ， 使学生在 课 内获得 的学法成 为课后 自学 的有 效法则 ， 只有这样 ， 学生才 会 由对知 识被 动接 受 转变为对 知识 的探 究 ， 逐步 形成 自学能力 。 如在 《 百分 数意 义》 教学 前尝试让 学生“ 习” 会 收到意想 不到 的效果 。 预 ， 学生
作用和用途 ？③ 百分数 与分数的联系和 区别 ？……这样学 生 通过 自我分析 、 自我 反思 ， 自学 能力得到 了锻炼和提 高。 使
三好学生的自述我是如何培养自主学习能力的
三好学生的自述我是如何培养自主学习能力的我是一名三好学生，对我来说，自主学习是一种必备的能力，它不仅有助于我在学业上取得好成绩，还为我未来的发展打下了坚实的基础。
在这篇文章中，我将分享我是如何培养自主学习能力的。
首先，培养自主学习能力的关键在于建立良好的学习习惯。
我每天都会制定学习计划，明确每天要完成的任务和目标。
为了提高效率，我将任务分解成小步骤，并设定时间限制。
这样不仅可以更好地管理时间，还能够更好地掌握学习进度。
此外，我还注重保持良好的作息时间，确保充足的睡眠和饮食，从而保持良好的学习状态。
其次，积极主动地参与课堂学习是培养自主学习能力的重要途径之一。
在课堂上，我认真聆听老师讲解的内容，并积极提问和回答问题。
如果遇到不懂的地方，我会在课后主动找寻答案，并进行总结和归纳。
同时，我还会主动参与课堂讨论和小组活动，与同学们一起合作解决问题，提高自己的学习能力。
另外，阅读是培养自主学习能力的重要途径之一。
我鼓励自己多读各种类型的书籍，包括课外书籍和期刊杂志等。
通过阅读，我不仅能够扩大自己的知识面，还可以提高阅读理解和表达能力。
对于我来说，阅读不仅是一种学习方式，也是一种享受和放松的方式。
此外，合理利用互联网资源也是培养自主学习能力的重要途径之一。
在互联网上，我可以获取更加丰富多样的学习资料。
我会通过搜索引擎查找有关自己学习内容的资料，并对所找到的资料进行筛选和整理。
同时，我还会利用各类学习平台和在线教育资源进行学习和提高。
这些互联网资源不仅为我提供了更多的学习机会，还培养了我独立思考和解决问题的能力。
除此之外，培养自主学习能力还需要掌握一些学习方法和技巧。
例如，我善于利用笔记和思维导图整理自己的学习内容，以便更好地回顾和复习。
同时，我还会主动寻求他人的帮助和意见，通过和他人的交流和讨论来拓宽自己的思维。
此外，我还会利用闲暇时间进行自主学习，例如在公交车上听录音或复习纸质笔记。
这些方法和技巧帮助我更加高效地学习和掌握知识。
2019年发挥班级整体作用加强三自能力培养-范文资料
发挥班级整体作用，加强三自能力培养发挥班级整体作用，加强三自能力培养育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和三自能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强三自能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
三自育人,伴我成长
三自育人，伴我成长
五.2班蒋诗韵
什么是三自育人？“三自”就是养成三个良好的自觉习惯。
三自育人又分为：自我认识、自我教育、自我管理。
用这种方法来教育我们，能让我们养成许多好习惯！而我就是这许多人中的一个。
自我认识，告诉我们应更深入的了解自己，知道自己的优点和缺点，并改正缺点，从中而获得进步。
以前我做事总是粗心大意，不分对错，让我得到许多人的批评。
过后，经过一段时间，我知道了自己的错误，及时改正，成为一个细心的人。
从这件事中我知道用自我认识的方法教育我们，确实可以帮助我们改正缺点。
自我教育，又告诉我们要养成不要家长说；不要老师教的习惯，能自己教导、教育自己该学什么好，该做什么好。
让我们在这个自由的乐园，像蓝天里的白鸽，展开洁白的双翅，飞得更高。
自我管理，就是告诉我们能够自己管理自己，自己能自觉地做好事情，不让平时一些不好的行为发生，让我们能更好地做为一名学生——一名优秀的学生！
这就是三自育人，让我们不断取得进步，在无拘无束的童年里茁壮成长，它将伴我一生，让我快乐一生！。
家庭培养三好少年的经验总结
家庭培养三好少年的经验总结
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭的教育对孩子的成长有着至关重要的影响。
在我的成长过程中，父母一直注重培养我成为一个三好少年，即品德好、学习好、身体好。
在此，我总结了一些家庭培养三好少年的经验，希望能够对大家有所启发。
家长要注重培养孩子的品德。
品德是一个人最基本的素质，也是一个人最重要的财富。
家长可以通过言传身教、教育引导等方式，让孩子懂得做人的道理，懂得尊重他人、关心他人、帮助他人。
只有具备良好的品德素质，才能够成为一个真正的三好少年。
家长要注重培养孩子的学习能力。
学习是孩子成长的关键环节，也是未来成功的基础。
家长可以通过提供良好的学习环境、鼓励孩子自主学习、帮助孩子解决学习问题等方式，提高孩子的学习能力和成绩水平。
家长还要注重培养孩子的身体素质。
身体健康是一个人成长的基础，也是一个人事业成功的保障。
家长可以通过鼓励孩子参加体育锻炼、注意孩子的饮食和作息等方式，提高孩子的身体素质和健康水平。
家庭是培养三好少年的重要场所，家长要注重培养孩子的品德、学习能力和身体素质。
只有在这些方面都具备了优秀的素质，才能够成为一个真正的三好少年。
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豆蔻年华好少年——和谐师生“三自”能力的培养
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，关键是靠人的培养。
近年来，我针对中学生特点，积极开展以爱国主义为主线，以加强和谐师生和“三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范
班主任工作是塑造学生灵魂的伟大工作。
是学生，学校、社会认可的一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
作为一名班主任，在20多年工作实践中，由不成熟到成熟，也走了不少弯路，多多少少积攒了少许经验。
在人格上讲民主，讲平等；在劳动中，多说不如多做；在情感上，走进学生的情感世界；在学习上，相互学习，共同探究；在班级班规中，我不迟到，你也别迟到；在板书、作业上，书写规范，谁都不能偷懒；在好人好事上，要用最响的掌声OK；在做错的事上，知错就改，我们都是好师生。
这八条为人师表，率先垂范，陪我走过了十几年，走进了许多班级，也走进许多学生的心中。
终有一天，我收到这样一封信。
我最挚爱的刘老师：
您好！
已经好久没有写纸条给您了，您的心情如何？唉！这不是明知故问吗？我知道：最近，我们总是惹您生气，但您从未发过火，总是面带笑容，让我们知错就改，做诚实的孩子。
说真的，您与别的老师不同。
说实话，在这七年的学习中，您是我遇到的一位最好的老师。
老师您知道吗？有多少个学生一听到您是我们的班主任，总是说您的笑容，这让我多么骄傲呀！把耳朵靠近我，让我告诉您一个秘密：我有一个大朋友，一个既是大人，又像小孩的大朋友。
——那便是您……
您的朋友学生×××
看完信我很激动，久久不能平静。
我终于为人师，为人表了。
作为21世纪的蜡烛，我照亮了别人，也照亮了自己。
在全面推进素质教育的今天，作为一名教师，我更要当学生健康成长的指导人和引路人。
二、加强“三自”能力的培养
豆蔻年华，好少年，青春气息洋溢在他们的脸上，师生之间真诚相待，让我感动。
培养学生对学习的责任感和自我控制、自我教育、自立的能力，是我义不容辞的责任。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力
对于每学年入学的新生，我要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间，加强学习习惯的培养。
训练学生正确读书和写字的姿势，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒、纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们注意听别人说，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如：每周上校会，我要求学生注意听，讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生读、写、坐、站、听、说的正确姿势逐步养成，自我控制能力也增强了。
2、建立一个有爱心的班集体，让孩子们拥有一颗感恩的心，培养学生的自我教育能力
我在一个较边远的尼勒克县科蒙乡中学任教，贫穷让许多孩子辍学。
当国家的“两免一补”（免书费、免杂费，补助住宿生活费）政策像春风吹进农村学校时，辍学孩子重返校园，幸福地坐在明亮的教室继续完成他们的学业。
借这个机会，我对他们进行了感恩教育，引导孩子们知道感恩祖国，感恩社会。
在一次学校文艺汇演活动中，孩子们自编自演了一首感恩的诗，其中有这样的话语：“……我们是农民的娃/来自边远的农村/可我们一样爱着伟大的祖国——中国/爱着美丽的首都——北京/爱着可爱的家乡——科蒙乡……”他们的感恩之心赢来全校师生的掌声。
爱是一种尊重，爱是一种信任，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱，更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育。
我校一个普通回族学生，一声无情的车祸使他失去了爸爸，中断学业是他必须的选择。
当孩子们知道这件事后，在班级中，一场献爱心活动很快形成，2元、5元、10元……20元，其中有个经济特困生，他竟然捐了20元。
当我问了“为什么捐那么多？”。
他说：“因为老师和同学给我的爱心让我感动，我要把爱心接力棒继续传递下去”。
多么朴实的行动，多么感人的话语！这就是爱的教育，让老师和学生把爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，让老师和学生把爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。
爱心的天平上，让我们感受到温情。
因为这许多有关爱心的故事，让我所带的班级被学校评为全校的“温馨班级”。
同学们和我都感到自豪。
培养学生的自育能力不需过多的语言，只要行动就可以了。
3、树立学生自强不息的观念，培养学生的自立能力
为了锻炼孩子们的自立能力和坚强意志，我鼓励他们参加冬季长跑。
每天早晨锻炼身体。
利用勤工俭学锻炼他们自强的好品质。
许多学生在劳动中，手磨了泡，还能坚持完成自己的劳动任务。
有的学生回到家中还帮父母料理家务。
他们被评为“劳动小能手”。
当然，还有个别学生因上网不能自控、自立，我也把它当作锻炼学生意志的好机会。
让学生把零用钱交到老师这里，控制他们每天只能用
5角零花钱，让他把精力投入到学习中。
可有时他们还不能自理，上课也常走神。
我坚持关注他们的生活。
成长、成熟都需要激励，面对挫败，学生最期待的是老师公正评价和积极的肯定。
终于学生被感动了，有个学生说：“老师，我妈说我上网耽误了学习，让我留级，可我舍不得咱们班。
我一定好好学习！”半年后，他终于赶上来了。
我很欣慰！他成功了，我也成功了！
通过加强和谐师生“三自”能力的培养，使学生成为了生活的小主人，使班级有了强大凝聚力。
豆蔻年华，好少年，他们是21世纪国家的栋梁，他们好比幼苗，必须培养得宜，才能健康成长。
这种和谐、融洽的教学环境会给孩子的教育增添光彩，也会给自己带来一份成功的喜悦。