《苗岭飞歌》教案
苗族飞歌教学设计方案
一、教学背景苗族飞歌，又称苗歌，是苗族人民在长期的历史发展过程中形成的一种独特的民间歌谣艺术形式。
它以优美的旋律、丰富的内容和深远的意境著称，是苗族文化的重要组成部分。
为了传承和发扬这一传统文化，本教学设计方案旨在通过课堂教学，让学生了解苗族飞歌的历史、特点，并掌握基本的演唱技巧。
二、教学目标1. 知识目标：了解苗族飞歌的历史渊源、艺术特点和代表作品。
2. 技能目标：学会苗族飞歌的基本演唱技巧，能够独立演唱简单的飞歌曲目。
3. 情感目标：培养学生对苗族文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学对象本课程适用于初中阶段的学生，要求学生具备一定的音乐基础和良好的音乐素养。
四、教学内容1. 苗族飞歌概述：介绍苗族飞歌的历史、文化背景、艺术特点。
2. 飞歌演唱技巧：学习飞歌的发声方法、呼吸技巧、节奏把握等。
3. 飞歌作品欣赏：欣赏经典的苗族飞歌曲目，分析其艺术特色。
4. 飞歌创作实践：鼓励学生尝试创作简单的飞歌作品。
五、教学过程（一）导入新课1. 图片展示：展示苗族飞歌的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问互动：引导学生思考苗族飞歌的特点和意义。
（二）知识讲解1. 苗族飞歌概述：详细讲解苗族飞歌的历史、文化背景和艺术特点。
2. 飞歌演唱技巧：讲解飞歌的发声方法、呼吸技巧、节奏把握等。
（三）实践操作1. 发声练习：进行简单的发声练习，帮助学生掌握飞歌的发声技巧。
2. 演唱练习：在教师的指导下，学生分组练习飞歌曲目。
（四）作品欣赏1. 播放飞歌曲目：播放经典的苗族飞歌曲目，让学生感受其艺术魅力。
2. 分析作品：分析飞歌作品的艺术特色，引导学生理解其文化内涵。
（五）创作实践1. 小组讨论：分组讨论如何创作飞歌作品。
2. 创作实践：学生尝试创作简单的飞歌作品。
（六）总结与反思1. 总结课程内容：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 反思与评价：学生反思自己的学习成果，教师进行评价和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度和积极性。
《飞歌》教案
《飞歌》
教学目标：
能仔细聆听贵州苗族歌曲《飞歌》，感受苗族民歌的特点，并能结合以前学过的知识，听辨出《飞歌》的旋律与乐曲《苗岭的早晨》相似。
教学重难点：
能够听辨两首相似的歌曲。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
师：“贵州，也是一个多民族的省份，今天我们就要走进贵州民俗村去看看，了解那里的苗族、布依族、侗族的风俗民情。
二、新课新授：
1、简介“飞歌”的来历。
由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能隔山相望，但是要交流的话却要走上很远的路。
所以他们习惯用特有的呼喊的方式来跟别人打招呼，久而久之，就产生了“飞歌”。
2、初听歌曲《飞歌》。
3、师：有没有觉得飞歌似曾相识呢？学生讨论交流。
4、教师范唱，学生跟唱。
5、把学生分为两组，模拟两个苗寨互相用歌声打招呼，更好的感受歌曲的情绪与氛围。
三、课堂小结：
《飞歌》是一首苗族歌曲，最初是用来打招呼用的，现在已经流传下来形成了好听的歌曲。
请同学们在课下搜集更多的关于“飞歌”的歌曲。
苗族飞歌的教案范文
苗族飞歌的教学方案教学对象：高中音乐课程教学目标：1. 了解苗族飞歌的背景、特点及其在我国民族音乐中的地位。
2. 学会欣赏苗族飞歌，体验其独特的音乐魅力。
3. 掌握苗族飞歌的基本演唱技巧，提高音乐表现力。
4. 培养学生的民族音乐素养，增强对传统文化的认同感。
教学内容：第一章：苗族飞歌概述1.1 苗族飞歌的定义与特点1.2 苗族飞歌的起源与发展1.3 苗族飞歌在我国民族音乐中的地位第二章：苗族飞歌的音乐特点2.1 苗族飞歌的旋律特点2.2 苗族飞歌的和声特点2.3 苗族飞歌的节奏特点第三章：苗族飞歌的演唱技巧3.1 呼吸控制与共鸣3.2 音准与音色3.3 情感表达与韵味第四章：苗族飞歌代表作品欣赏4.1 《对歌》4.2 《飞歌》4.3 《苗岭的早晨》第五章：实践与拓展5.1 学生分组练习演唱苗族飞歌5.2 举办苗族飞歌合唱比赛5.3 探索苗族飞歌与现代音乐的融合教学方法：1. 讲授法：讲解苗族飞歌的背景、特点、演唱技巧等理论知识。
2. 示范法：教师演唱苗族飞歌，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师点评指导。
4. 欣赏法：聆听苗族飞歌代表作品，感受其音乐魅力。
5. 创编法：鼓励学生探索苗族飞歌与现代音乐的融合，创作新作品。
教学评价：1. 学生能熟练演唱苗族飞歌，掌握基本的演唱技巧。
2. 学生能理解苗族飞歌的音乐特点，欣赏其独特魅力。
3. 学生对苗族飞歌有一定的了解，能自觉传承和弘扬民族音乐文化。
教学资源：1. 苗族飞歌教材、乐谱。
2. 音响设备、多媒体教学设施。
3. 互联网资源：苗族飞歌相关视频、音频资料。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在演唱实践中掌握苗族飞歌的技巧。
2. 邀请苗族音乐专家进行讲座或示范，丰富教学内容。
3. 组织学生参加苗族音乐活动，增进对苗族飞歌的了解。
4. 鼓励学生在课后自主学习，探索苗族飞歌的更多信息。
第六章：苗族飞歌的节奏训练6.1 苗族飞歌的节奏分类6.2 节奏练习与模仿6.3 节奏感培养与实践第七章：苗族飞歌的声乐技巧7.1 呼吸控制与支持7.2 声音投射与共鸣7.3 音色变化与情感表达第八章：苗族飞歌的艺术处理8.1 歌曲结构与布局8.2 旋律变化与装饰音8.3 节奏自由与即兴演唱第九章：苗族飞歌的群体演唱9.1 合唱与对唱的组织9.2 群体演唱的协调与配合9.3 苗族飞歌合唱作品的演绎第十章：苗族飞歌的传承与发展10.1 苗族飞歌的现状与挑战10.2 苗族飞歌的传承途径与方法10.3 苗族飞歌与现代音乐教育的融合教学进度安排：1. 苗族飞歌概述（2课时）2. 苗族飞歌的音乐特点（3课时）3. 苗族飞歌的演唱技巧（4课时）4. 苗族飞歌代表作品欣赏（3课时）5. 实践与拓展（4课时）6. 苗族飞歌的节奏训练（3课时）7. 苗族飞歌的声乐技巧（3课时）8. 苗族飞歌的艺术处理（3课时）9. 苗族飞歌的群体演唱（2课时）10. 苗族飞歌的传承与发展（2课时）总课时：20课时教学评价：1. 学生能熟练演唱苗族飞歌，掌握基本的演唱技巧和节奏感。
《主题飞歌跳花到苗家》教案
《主题飞歌跳花到苗家》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解苗族飞歌跳花的起源和发展；学习苗族飞歌跳花的舞蹈动作和音乐节奏；能够独立完成苗族飞歌跳花的舞蹈表演。
1.2 过程与方法：通过观察、模仿和练习，掌握苗族飞歌跳花的舞蹈技巧；通过分组合作和表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：感受苗族飞歌跳花的魅力和特色，增强对传统文化的认识和尊重；培养学生的审美情趣和艺术素养。
第二章：教学内容2.1 苗族飞歌跳花的起源和发展：介绍苗族飞歌跳花的起源和发展背景；讲解苗族飞歌跳花的历史和文化意义。
2.2 苗族飞歌跳花的舞蹈动作：讲解苗族飞歌跳花的基本舞蹈动作；示范并指导学生进行舞蹈动作的练习。
2.3 苗族飞歌跳花的音乐节奏：介绍苗族飞歌跳花的音乐特点和节奏；指导学生进行音乐节奏的练习。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握苗族飞歌跳花的舞蹈动作和音乐节奏；能够独立完成苗族飞歌跳花的舞蹈表演。
3.2 教学难点：舞蹈动作的准确性和流畅性；音乐节奏的稳定性和协调性。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观看苗族飞歌跳花的视频片段，引发兴趣；简要介绍苗族飞歌跳花的文化背景和特点。
4.2 基本舞蹈动作教学：讲解苗族飞歌跳花的基本舞蹈动作；示范并指导学生进行舞蹈动作的练习。
4.3 音乐节奏练习：介绍苗族飞歌跳花的音乐特点和节奏；指导学生进行音乐节奏的练习。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的舞蹈动作和音乐节奏进行自我评价；5.2 同伴评价：学生互相评价彼此的舞蹈动作和音乐节奏；学生互相提出改进意见和建议。
5.3 教师评价：教师对学生的舞蹈动作和音乐节奏进行评价；教师对学生的学习过程进行评价和反馈。
第六章：教学资源6.1 教材：《苗族飞歌跳花》教材，用于引导学生学习舞蹈动作和音乐节奏；《苗族文化》教材，用于了解苗族的历史和文化背景。
6.2 音响设备：音响设备，用于播放苗族飞歌跳花的音乐；麦克风和话筒，用于教师讲解和示范。
新湘艺版三上音乐苗族飞歌公开课教案课件教案课件
苗族飞歌简介苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。
飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。
飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。
歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。
飞歌的歌词，每首一般在三十句左右。
一首歌中，常有三字句、五字句、七字句、八字句等，但多数是五字句。
曲调有大致固定的谱子，拍节的长短与快慢有大致固定的格式，但有时可以在原有的基础上进行发挥。
在一首歌曲中开头较慢，第一句先快后慢，拖音渐高而长，第二句先快后慢，但拖音渐低而长，从第三句或第四句起，开始用中速唱下去，逐渐加快，唱到主要部分时，用快速连唱。
高潮唱完之后，用渐慢渐拖音唱一小部分，即接近尾声了。
唱到最后一、二句时，拖音渐低而长，飞歌开头一二句，中间接近高潮前的几句，收尾的一二句，一般都有拖音。
歌唱者可以尽情拖唱，拖音的长短，凭歌唱人一口气的长短而定。
曲调分类飞歌曲调有挂丁、凯棠、湾水三种。
（1）、挂丁飞歌流行于巴拉河流域，四声微调式民歌，性格刚健，爽朗、热情、奔放。
（2）、凯棠飞歌主要流行于凯棠、翁项、地午一带，属四声音阶羽调式民歌，用大体相同的一个旋律，两个声部一先一后出现，摹仿式二部重唱、合唱。
高音区放在任意延长位置，高昂明亮，开朗激扬。
（3）、湾水飞歌，流行于清水江以北的湾水、万潮、炉山一带，属四音阶宫调式民歌。
旋律进行连续四度、五度大跳，音型贯穿全曲。
乐曲终止音低。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
苗族飞歌的教案范文
苗族飞歌的教学教案一、教学目标1. 让学生了解苗族飞歌的起源、发展和特点，增进对苗族文化的认识。
2. 培养学生对苗族飞歌的兴趣和热情，提高音乐审美能力。
3. 通过学习苗族飞歌，培养学生热爱祖国民族音乐的情感。
二、教学内容1. 苗族飞歌的起源和发展2. 苗族飞歌的音乐特点3. 苗族飞歌的演唱技巧4. 苗族飞歌的代表作品5. 苗族飞歌的传承与保护三、教学重点与难点1. 教学重点：苗族飞歌的起源、发展和特点，演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：苗族飞歌的节奏和音准，以及演唱技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解苗族飞歌的起源、发展和特点，以及演唱技巧。
2. 示范法：教师演唱苗族飞歌，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习，学生互相交流、合作演唱。
4. 欣赏法：聆听苗族飞歌代表作品，提高音乐审美能力。
五、教学准备1. 教材：苗族飞歌相关资料、歌曲谱例。
2. 音响设备：播放苗族飞歌的歌曲和视频。
3. 乐器：民族乐器（如笛子、琵琶等）。
4. 教学道具：图片、文字资料等。
【教学环节】1. 导入：简要介绍苗族飞歌的起源和发展，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解苗族飞歌的音乐特点，分析代表性作品。
3. 示范演唱：教师演唱苗族飞歌，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组演唱，互相交流、合作。
5. 欣赏与讨论：聆听苗族飞歌代表作品，引导学生进行评价和分析。
6. 总结与拓展：回顾本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生关注苗族飞歌的传承与保护。
六、教学过程【第一课时】1. 导入新课教师播放苗族飞歌《飞歌飞过高山》，引导学生初步感受苗族飞歌的特点。
2. 学习苗族飞歌的起源和发展教师讲解苗族飞歌的起源、发展和历史背景，帮助学生了解苗族飞歌的文化内涵。
3. 学习苗族飞歌的音乐特点教师讲解苗族飞歌的音乐特点，如旋律、节奏、演唱技巧等，引导学生分析苗族飞歌的独特之处。
4. 学唱苗族飞歌教师示范演唱一首苗族飞歌，学生跟随模仿，学习苗族飞歌的演唱技巧。
(听赏)苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案
听赏：苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够认识苗族文化和苗族的传统音乐表现形式。
2.能够听、唱、跳苗岭飞歌。
3.能够发掘和表现音乐节奏感。
二、教学内容
1.苗族文化介绍
2.苗岭飞歌传统表现形式
3.苗岭飞歌的歌词
4.苗岭飞歌的节奏感
三、教学重难点
1.把握节奏感
2.了解苗族文化，认识苗族传统音乐表现形式
3.学习苗岭飞歌，掌握歌词和动作
四、教学步骤
第一步：引入
1.让学生观看苗族文化的相关视频，了解苗族的传统文化。
2.让学生聆听苗岭飞歌，感受苗族的音乐文化，并感受歌曲的节奏感。
第二步：学习苗族文化
1.讲解苗族文化的概况，介绍苗族的特点和文化传统。
2.介绍苗族音乐的特点和表现形式。
让学生了解苗族传统音乐的演唱方式和表现形式。
第三步：学习苗岭飞歌
1.听取苗岭飞歌的音乐，了解音乐中的节奏感。
2.指导学生学习歌曲的歌词，学习歌曲的动作。
第四步：巩固练习
1.分组唱歌，展现表达能力和歌曲的表现力。
2.加强对节奏感的把握，提高音乐节奏感和表达能力。
第五步：总结
让学生对苗族文化和苗岭飞歌有更深入的理解，让学生展现自己的表现能力，提高音乐节奏感和表现能力。
五、教学评估
1.观察学生的动作和歌曲表现能力。
2.评估学生对歌曲节奏感的把握情况。
六、教学反思
教学中应注意在合适的时间给学生足够的锻炼时间，让学生在不断的实践中不断提高，同时也需要和学生沟通交流，让学生在互动的过程中更好地理解和掌握知识。
《主题飞歌跳花到苗家》教案
《主题飞歌跳花到苗家》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解苗族的基本文化特点和传统节日习俗。
使学生能够理解和运用相关的苗族词汇和短语。
培养学生具备一定的听说读写能力，能够用汉语进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，使学生掌握苗族飞歌的基本演唱技巧。
运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对苗族文化的尊重和理解，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。
通过学习苗族飞歌，使学生体验到音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《主题飞歌跳花到苗家》歌曲歌词。
与苗族文化相关的短文或故事。
2.2 教学知识点：苗族飞歌的基本演唱技巧，如发音、节奏、旋律等。
苗族的文化特点和传统节日习俗，如苗年、跳花节等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片、视频等材料，引导学生对苗族文化产生兴趣和好奇心。
向学生简单介绍苗族的基本文化特点和传统节日习俗。
3.2 教学歌曲：分组让学生学习《主题飞歌跳花到苗家》歌曲，注意指导学生的发音、节奏和旋律。
利用多媒体设备播放歌曲，让学生跟随音乐一起演唱。
3.3 文化讲解：通过讲解或让学生阅读相关的短文或故事，使学生了解苗族的文化特点和传统节日习俗。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感受。
第四章：教学评价4.1 学生歌曲演唱评价：对学生在歌曲演唱中的发音、节奏和旋律等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
观察学生在演唱中的表现，如表情、动作等，对学生的整体表现进行评价。
4.2 学生文化知识评价：通过提问或小组讨论，了解学生对苗族文化特点和传统节日习俗的理解程度。
鼓励学生分享自己的学习心得和感受，对学生的表达能力和思维能力进行评价。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行苗族飞歌比赛，让学生在比赛中展示自己的演唱技巧。
让学生分组创作自己的苗族飞歌，培养学生的创造力和团队合作能力。
《苗岭的早晨》教案(必备10篇)
《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。
2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。
3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。
【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。
并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。
【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。
乐曲可分为三段。
它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。
把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。
感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。
【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。
【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。
发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。
引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。
即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。
【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。
2、引出课题：《苗岭的早晨》。
(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。
(听赏)苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案
听赏：苗岭飞歌-接力版一年级音乐上册教案课程背景本课程是一年级音乐课上册的教案，主要讲述苗岭飞歌的传说和歌曲演唱。
通过本课程，学生将了解苗族文化，并学会演唱苗岭飞歌。
教学目标•了解苗族文化，掌握苗岭飞歌的传说故事；•学会演唱苗岭飞歌；•提高学生的音乐素养和合唱能力。
教学内容•苗岭飞歌的传说故事；•歌曲学习和演唱；•集体合唱。
教学过程一、导入（5分钟）•让学生看一段苗族的风俗文化视频，让学生了解苗族文化；•引出本课题：“苗岭飞歌”，询问学生是否听说过。
二、学习苗岭飞歌的传说故事（10分钟）•运用图文并茂的PPT，向学生讲述苗岭飞歌的传说故事，并让学生仔细聆听；•通过互动问答的形式，检测学生对于苗岭飞歌故事的理解。
三、歌曲学习和演唱（25分钟）•播放苗岭飞歌音频，让学生跟随音乐感受和学习歌曲；•老师用歌词提示的方式，引导学生熟悉歌曲的歌词和旋律；•以小组为单位进行分组集体学唱。
四、集体合唱（15分钟）•通过小组比赛的方式，检测学生学唱苗岭飞歌的成果，并增强学生的合唱能力；•集体合唱苗岭飞歌，展现学生的兴趣和音乐素养；•老师针对学生的表现进行评价，并进行点评和表贡献。
五、总结（5分钟）•老师总结本节课的教学内容和学生的表现；•学生回答老师问题（总结苗岭飞歌的歌词、旋律和传说故事）。
教学评价•在教学过程中加强学生的适应性训练，增强学生的听、说、读、写、唱等多个方面的能力；•教学过程注重学生的合作和互动，增强学生的团队合作精神，增进学生的认知和情感感受；•加强对学生学习成果的诊断和评价，通过学生的表现和发言，提高教学效果。
教学反思•教学过程中，老师需要掌握好节奏，适时调整教学方式；•学生在新颖的教学环境下，表现出兴趣较高，需要合理引导；•在实际教学中，需要结合学生的情况进行具体调整，提高学生的学习效果。
《中国少数民族音乐》欣赏课教案
《中国少数民族音乐》欣赏课教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《民族音乐鉴赏》第二节《中国少数民族音乐》。
详细内容包括：了解中国少数民族的音乐特点、风格及代表性作品；分析各少数民族音乐与当地民俗文化的联系；欣赏藏族、蒙古族、维吾尔族、苗族等少数民族的音乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国各少数民族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，增强民族自豪感和文化自信。
3. 通过对民族音乐的学习，使学生更加了解我国丰富多彩的民俗文化，培养跨文化交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：各少数民族音乐的特点及其与民俗文化的联系。
教学重点：掌握各少数民族音乐的基本特点，学会欣赏和分析民族音乐作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴等。
学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段藏族音乐《青藏高原》，让学生初步感受中国少数民族音乐的魅力，引发兴趣。
2. 理论讲解：介绍本节课的教学内容，引导学生了解各少数民族音乐的特点及与民俗文化的联系。
3. 案例分析：以蒙古族、维吾尔族、苗族等民族的音乐为例，分析其音乐特点及代表性作品。
4. 实践环节：分组讨论，每组选择一个少数民族，深入了解其音乐特点，并进行分享。
5. 例题讲解：分析藏族音乐作品《天路》，引导学生学会欣赏和分析民族音乐。
6. 随堂练习：播放苗族音乐《苗岭飞歌》，让学生现场分析其音乐特点。
六、板书设计1. 《中国少数民族音乐》2. 内容：（1）少数民族音乐特点（2）各民族代表性作品（3）民族音乐与民俗文化的联系七、作业设计1. 作业题目：分析你所喜欢的少数民族音乐作品，阐述其音乐特点及与民俗文化的联系。
2. 答案示例：以蒙古族音乐《天堂》为例，分析其悠扬、辽阔的音乐特点，以及与草原文化的紧密联系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析各少数民族音乐作品，使学生对中国少数民族音乐有了更深入的了解。
《主题飞歌跳花到苗家》教案
《主题飞歌跳花到苗家》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解苗族文化的独特魅力引导学生感受苗族飞歌和跳花的艺术特点激发学生对苗族文化的兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍苗族的历史背景和文化特点解析苗族飞歌和跳花的艺术形式和发展历程通过图片和视频展示苗族飞歌和跳花的魅力1.3 教学方法采用多媒体展示和讲解相结合的方式引导学生参与讨论和分享创设互动环节，让学生亲身体验苗族文化第二章：苗族飞歌2.1 教学目标让学生了解苗族飞歌的基本概念和艺术特点培养学生对苗族飞歌的欣赏和理解能力激发学生对苗族飞歌的兴趣和热情2.2 教学内容解析苗族飞歌的起源和发展历程介绍苗族飞歌的歌词特点和演唱方式通过音频和视频材料展示苗族飞歌的魅力2.3 教学方法采用讲解和音频播放相结合的方式引导学生分析和讨论苗族飞歌的特点创设互动环节，让学生尝试演唱苗族飞歌第三章：苗族跳花3.1 教学目标让学生了解苗族跳花的基本概念和艺术特点培养学生对苗族跳花的欣赏和理解能力激发学生对苗族跳花的兴趣和热情3.2 教学内容解析苗族跳花的起源和发展历程介绍苗族跳花的舞蹈动作和表演方式通过视频材料展示苗族跳花的魅力3.3 教学方法采用讲解和视频播放相结合的方式引导学生分析和讨论苗族跳花的特点创设互动环节，让学生尝试学习和表演苗族跳花的基本动作第四章：苗族文化体验4.1 教学目标让学生亲身体验苗族文化的魅力培养学生对苗族文化的尊重和理解能力激发学生对苗族文化的兴趣和热情4.2 教学内容安排学生参观苗族文化和艺术展览组织学生参与苗族传统游戏和手工艺制作提供学生与苗族艺术家和传承人交流的机会4.3 教学方法采用实地参观和动手实践相结合的方式引导学生积极参与和体验组织学生进行交流和分享，总结体验感受第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本课程的学习内容培养学生对苗族文化的深入思考和反思能力激发学生对苗族文化的持续关注和参与热情5.2 教学内容回顾和总结苗族飞歌和跳花的特点和魅力引导学生思考苗族文化在当代社会中的传承和发展问题鼓励学生提出自己的观点和建议5.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式引导学生进行自我反思和评价第六章：苗族飞歌的音乐特点6.1 教学目标让学生深入理解苗族飞歌的音乐特点培养学生对苗族飞歌音乐风格的鉴赏能力激发学生对苗族音乐文化的兴趣和热情6.2 教学内容分析苗族飞歌的旋律、节奏和音色等特点介绍苗族飞歌中的特殊音乐元素，如soló、颤音等通过音频和视频材料展示苗族飞歌的音乐魅力6.3 教学方法采用讲解和音频播放相结合的方式引导学生分析和讨论苗族飞歌的音乐特点创设互动环节，让学生尝试演唱和欣赏苗族飞歌第七章：苗族跳花的舞蹈技巧7.1 教学目标让学生掌握苗族跳花的基本舞蹈技巧培养学生对苗族跳花舞蹈风格的鉴赏能力激发学生对苗族舞蹈文化的兴趣和热情7.2 教学内容教授苗族跳花的基本舞蹈动作和组合分析苗族跳花的舞蹈技巧，如步伐、手势和身体动作等通过视频材料和现场示范展示苗族跳花的舞蹈魅力7.3 教学方法采用讲解和视频播放相结合的方式引导学生学习和练习苗族跳花的舞蹈技巧创设互动环节，让学生进行舞蹈表演和展示第八章：苗族飞歌与跳花的艺术价值8.1 教学目标让学生理解苗族飞歌和跳花的艺术价值培养学生对苗族艺术文化的尊重和理解能力激发学生对苗族艺术文化的兴趣和热情8.2 教学内容分析苗族飞歌和跳花在苗族文化中的地位和作用探讨苗族飞歌和跳花对苗族社区的意义和影响通过案例研究和讨论展示苗族飞歌和跳花的艺术价值8.3 教学方法采用讲解和案例研究相结合的方式引导学生分析和讨论苗族飞歌和跳花的艺术价值组织学生进行小组讨论和分享第九章：苗族飞歌与跳花的传承与发展9.1 教学目标让学生了解苗族飞歌和跳花的传承与发展现状培养学生对苗族文化传承与发展的思考和关注激发学生对苗族文化保护与传承的热情9.2 教学内容探讨苗族飞歌和跳花的传承方式与传统习俗分析苗族飞歌和跳花在现代社会中的传播与发展问题通过案例研究和讨论展示苗族飞歌和跳花的传承与发展9.3 教学方法采用讲解和案例研究相结合的方式引导学生分析和讨论苗族飞歌和跳花的传承与发展组织学生进行小组讨论和分享第十章：课程总结与评价10.1 教学目标让学生回顾和总结本课程的学习内容与收获培养学生对苗族文化的深入思考和反思能力激发学生对苗族文化的持续关注和参与热情10.2 教学内容回顾和总结苗族飞歌与跳花的特点、艺术价值及传承与发展引导学生思考苗族文化在当代社会中的传承与发展问题鼓励学生提出自己的观点和建议10.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式引导学生进行自我反思和评价第十一章：苗族飞歌与跳花的现代创新11.1 教学目标让学生了解苗族飞歌和跳花在现代社会的创新与发展培养学生对苗族文化创新的理解和欣赏能力激发学生对苗族文化创新的思考和参与热情11.2 教学内容探讨苗族飞歌和跳花在现代社会中的创新形式和表现分析苗族飞歌和跳花创新的意义和影响通过案例研究和讨论展示苗族飞歌和跳花的现代创新11.3 教学方法采用讲解和案例研究相结合的方式引导学生分析和讨论苗族飞歌和跳花的现代创新组织学生进行小组讨论和分享第十二章：苗族飞歌与跳花的表演实践12.1 教学目标让学生亲身体验苗族飞歌和跳花的表演实践培养学生对苗族飞歌和跳花的表演技巧和表现力激发学生对苗族飞歌和跳花的兴趣和热情12.2 教学内容组织学生进行苗族飞歌和跳花的表演实践教授学生苗族飞歌和跳花的表演技巧和表现方法通过表演实践和反馈，提升学生的表演能力12.3 教学方法采用现场示范和指导相结合的方式引导学生进行表演实践和反馈组织学生进行表演展示和评价第十三章：苗族飞歌与跳花的跨文化交流13.1 教学目标让学生了解苗族飞歌和跳花在不同文化背景下的交流与影响培养学生对跨文化交流的理解和欣赏能力激发学生对苗族飞歌和跳花走向国际舞台的思考和关注13.2 教学内容探讨苗族飞歌和跳花在不同文化背景下的交流形式和影响分析苗族飞歌和跳花在国际舞台上的表现和认可通过案例研究和讨论展示苗族飞歌和跳花的跨文化影响力13.3 教学方法采用讲解和案例研究相结合的方式引导学生分析和讨论苗族飞歌和跳花的跨文化交流组织学生进行小组讨论和分享第十四章：苗族飞歌与跳花的保护与传承14.1 教学目标让学生了解苗族飞歌和跳花在当代社会中的保护与传承的重要性培养学生对苗族文化保护与传承的责任感和行动力激发学生对苗族飞歌和跳花未来发展的思考和关注14.2 教学内容探讨苗族飞歌和跳花在现代社会中的保护与传承面临的挑战和机遇分析苗族飞歌和跳花保护与传承的方式和措施通过案例研究和讨论展示苗族飞歌和跳花的保护与传承实践14.3 教学方法采用讲解和案例研究相结合的方式引导学生分析和讨论苗族飞歌和跳花的保护与传承组织学生进行小组讨论和分享第十五章：课程总结与反思15.1 教学目标让学生回顾和总结整个课程的学习内容与收获培养学生对苗族文化的深入思考和反思能力激发学生对苗族文化的持续关注和参与热情15.2 教学内容回顾和总结苗族飞歌与跳花的特点、艺术价值、创新、表演实践、跨文化交流和保护传承引导学生思考苗族文化在当代社会中的传承与发展问题鼓励学生提出自己的观点和建议15.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式引导学生进行自我反思和评价重点和难点解析重点：1. 苗族飞歌和跳花的基本概念、艺术特点和表演实践。
《主题飞歌跳花到苗家》教案
《主题飞歌跳花到苗家》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《主题飞歌跳花到苗家》是一门以苗族文化为主题的音乐舞蹈课程，旨在让学生了解和体验苗族的音乐、舞蹈和文化特色。
通过学习，学生将能够掌握苗族飞歌的基本唱法和跳花的舞蹈动作，增强对我国少数民族文化的认识和尊重。
1.2 教学目标了解苗族的音乐、舞蹈和文化特色掌握苗族飞歌的基本唱法和跳花的舞蹈动作培养对我国少数民族文化的兴趣和尊重第二章：教学内容2.1 苗族飞歌介绍苗族飞歌的起源和发展教学苗族飞歌的基本唱法和呼吸技巧学唱一首具有代表性的苗族飞歌2.2 苗族跳花舞蹈介绍苗族跳花舞蹈的起源和特点教学苗族跳花的基本舞蹈动作和步伐编排一段简单的苗族跳花舞蹈第三章：教学方法3.1 Direct instruction（直接教学）教师示范和讲解苗族飞歌的唱法和跳花舞蹈的动作学生跟随教师一起练习，直到掌握要领3.2 Cooperative learning（合作学习）学生分组进行练习，互相指导和纠正教师巡回指导，给予个别化的帮助和反馈3.3 Technology integration（技术融合）利用多媒体资料，让学生更直观地了解苗族文化和舞蹈使用音响设备，播放苗族音乐，营造氛围第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度和态度记录学生的练习次数和表现4.2 技能掌握通过小组表演或个人展示，评估学生对苗族飞歌唱法和跳花舞蹈动作的掌握程度教师提供反馈和建议，帮助学生进一步提高第五章：教学资源5.1 教材《主题飞歌跳花到苗家》教材，包括歌词、舞蹈动作图解等5.2 音响设备音响设备用于播放苗族音乐，营造课堂氛围5.3 多媒体资料利用多媒体资料，展示苗族文化和舞蹈，帮助学生更直观地了解和体验第六章：教学准备6.1 环境布置将教室布置成苗族文化氛围，可使用苗族特色的装饰物如挂毯、旗帜等。
设置表演区域，供学生练习和展示。
6.2 材料准备准备足够的乐器（如笛子、鼓等），用于辅助教学。
让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思
让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思第一篇：让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思陈岱媛一、教学目标1．欣赏小提琴曲《苗岭的早晨》，感受作品表现的意境、a-ba的结构形式和不同段落的音乐特点。
2．积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，跟音乐模唱苗族飞歌的曲调。
3．在音乐活动中初步感受和体验苗族独特的音乐文化。
二、教学过程情境导入，学唱苗族“飞歌”。
1．师：小朋友们，老师放假到南方旅游，那里的景色可美了！到处都是绿油油的大山，到处都飘扬着这样的歌曲。
（教师范唱飞歌曲调）2．情境模唱，学生初步感受“飞歌”音调。
3．（出示旋律图形谱）老师把这首乐曲中最主要的几个音符写出来，请学生跟着老师唱，并用手势帮助唱准音符的高低。
4．初步感受飞歌中的特色音b3，跟着音乐模唱。
5．欣赏不同乐器演奏的“飞歌”，要求特别关注色彩音b3，并跟着音乐哼唱。
6．了解这段旋律就是苗族特有的“飞歌”。
7．结合短片，简介苗族。
(l)头上和脖子上都有漂亮的银饰。
(2)居住在西南的大山里。
(3)飞歌是苗族人最爱唱的山歌。
设计意图：在教师精心创设的情境中，学生用“回声”来模唱“飞歌”的旋律。
通过画图形谱和对比演唱，初步了解“飞歌”中的骨干音和色彩音，并能跟着音乐模唱。
欣赏不同乐器演奏的“飞歌”，激发学生聆听音乐的兴趣，感受不同乐器的音色，进一步熟悉“飞歌”的音调。
欣赏乐曲的第一部分，细化欣赏“飞歌”主题。
1．师：今天，老师推荐给大家欣赏的是《苗岭的早晨》，它是根据苗族飞歌的音调创作的。
飞歌的旋律就藏在当中，我们一起来听一听，听到飞歌的旋律就跟着哼唱。
2．引导学生关注小提琴的音色，引出乐器，了解乐曲的演奏形式是小提琴独奏。
3．简单了解小提琴：(1)认识小提琴的外形。
(2)了解小提琴有四根弦，最里面的l弦最细，最外面的4弦最粗。
(3)跟着老师或同学学习拉奏小提琴，再次体验小提琴优美的音色。
4．分组演奏小提琴与钢琴，体验两种乐器的相互配合的效果。
大地飞歌说课稿
大地飞歌说课稿这个课的准备过程大致了经过了三个步骤，就是思考在前，设计在中，推敲在后。
思考在前：1、选材“扬长避短”是关键算上做代课教师我从教已经整整14年了，不知道从什么时候开始，对于选赛课内容我已不在迷信网上的资料，或者他人的推荐。
我喜欢静静的想一想，这个过程就像给自己量体裁衣，自己是最了解自己的人，包括长处和短处。
正视自己的缺点，接受它，巧妙的避开它，不就成功了吗？就像我这次选《歌唱美丽的家乡》这首歌，并把课型定为综合课就是这个道理。
在所有音乐教师基本功中我最有把握的就是唱歌，最薄弱的就是琴法。
而这一课我把它定位为以学唱，听辨为主要手段的欣赏综合课。
那有人会问难道你唱歌就不要伴奏吗？是的确实不怎么需要。
因为这首歌曲是苗族飞歌，是山歌的一种。
作为一种苗族人世世代代口口相传的曲调，它具有他很强的民族特色，有的韵味根本不能用钢琴表达出来，（听一段伴奏）而听范唱尤其是教师亲自范唱，引导和启发学生模仿着学唱，则更能为学生体会飞歌的特点，唱出飞歌的韵味服务。
而钢琴在这课的作用就是辅助音准和个别音的听辨，所以我只要单手弹就可以了。
这也许是我的性格决定的。
我有一条做事的准则就是：有多少能力就做多大的事，这样临场才不会慌。
不过琴法是我的弱项我确实该好好练练，咳，年纪大了有时也力不从心了。
2、课题的名称和内容相呼应、与立意相结合、容易上口我当时想了三个题目《歌唱美丽的家乡》、《苗族飞歌》、《大地飞歌》。
如果没有想到第三个题目。
前面两个也可以用用，也不会起什么歧义，比较安全。
但是这两个题目都太普通，后来我想到了宋祖英的一首著名歌曲《大地飞歌》，有想到她也是苗族人，我就想也许我可以借借宋祖英的光，用这个耳熟能详的题目呢。
用这个题目首先它点名了飞歌这一主要教学内容；其次它有一种让苗族飞歌飞遍世界的引申意义，对于整个课的立意的提升也有一定呼应；再次就是它够有名，容易上口，一下就能记住。
就想写论文一样好的课题是非常重要的。
初中苗岭飞歌教案
初中苗岭飞歌教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和体验苗族飞歌的音乐风格和特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《苗岭飞歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《苗岭飞歌》，增强学生对民族音乐的认同感，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 掌握苗族飞歌的演唱技巧和音乐特点。
2. 学会演唱《苗岭飞歌》。
教学难点：1. 苗族飞歌的唱腔和节奏。
2. 《苗岭飞歌》的音准和旋律。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 苗族飞歌的相关资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放苗族飞歌的音乐，让学生初步感受苗族飞歌的风格和特点。
2. 学生分享对苗族飞歌的初步印象。
二、学习苗族飞歌（15分钟）1. 教师讲解苗族飞歌的起源和发展，让学生了解苗族飞歌的文化背景。
2. 教师示范演唱苗族飞歌，学生跟随教师学唱。
3. 学生分组练习，教师个别指导。
三、练习演唱《苗岭飞歌》（20分钟）1. 教师带领学生一起演唱《苗岭飞歌》，注意指导学生的音准和节奏。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 学生展示演唱成果，教师点评。
第二课时：一、复习《苗岭飞歌》（5分钟）1. 教师播放《苗岭飞歌》的音乐，学生跟唱。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
二、深入了解苗族飞歌（15分钟）1. 教师讲解苗族飞歌的唱腔特点，引导学生感受苗族飞歌的魅力。
2. 学生分享对苗族飞歌的感悟。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调苗族飞歌的重要性。
2. 学生分享学习收获，表达对苗族飞歌的喜爱。
教学评价：1. 学生对苗族飞歌的认知程度。
2. 学生演唱《苗岭飞歌》的表现力。
3. 学生对苗族飞歌的喜爱程度及民族自豪感。
让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思
让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思陈岱媛一、教学目标 1．欣赏小提琴曲《苗岭的早晨》，感受作品表现的意境、A-B A的结构形式和不同段落的音乐特点。
2．积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，跟音乐模唱苗族飞歌的曲调。
3．在音乐活动中初步感受和体验苗族独特的音乐文化。
二、教学过程情境导入，学唱苗族“飞歌”。
1．师：苗岭的早晨》，感受作品表现的意境、A-BA的结构形式和不同段落的音乐特点。
2．积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，跟音乐模唱苗族飞歌的曲调。
3．在音乐活动中初步感受和体验苗族独特的音乐文化。
二、教学过程情境导入，学唱苗族“飞歌”。
1．师》，它是根据苗族飞歌的音调创作的。
飞歌的旋律就藏在当中，我们一起来听一听，听到飞歌的旋律就跟着哼唱。
2．引导学生关注小提琴的音色，引出乐器，了解乐曲的演奏形式是小提琴独奏。
3．简单了解小提琴：(1)认识小提琴的外形。
(2)了解小提琴有四根弦，最里面的l弦最细，最外面的4弦最粗。
(3)跟着老师或同学学习拉奏小提琴，再次体验小提琴优美的音色。
4．分组演奏小提琴与钢琴，体验两种乐器的相互配合的效果。
设计意图：模仿小提琴演奏，初步了解小提琴的外形和音色，了解弓与弦的粗细，为后面的欣赏做铺垫。
通过模仿小提琴与钢琴的互相对答，感受两种乐器的不同音色，在实践活动中进一步熟悉“飞歌”主题。
欣赏全曲。
1．师：下面我们完整感受乐曲《苗岭的早晨》，听听飞歌出现在乐曲的什么地方，出现了几次。
引导学生参与“飞歌”的欣赏。
2．老师出示色块、图形和线条，引导学生用色块、线条和图形表现音乐的相同与不同。
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《苗岭飞歌》
教学目标:
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点：
让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
教学难点：
体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。
教学方法：
1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。
教具准备：
多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。
教学过程：
一、导入。
1 、我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。
2、听音乐猜一猜这是哪个民族？（播放《苗家儿童庆丰收》教师跟音乐律动。
）
3、介绍苗族苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。
而贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。
（出示图片）苗族是个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。
（出示图片）今天我们欣赏的这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
二、欣赏。
1、简介乐器：《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。
（出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。
（出示：口笛图片）师：口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管
发明制作而成的。
听辨：哪段音乐是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放两遍用不同乐器演奏的第二乐段的第一主旋）。
2、完整欣赏：让我们来欣赏这首《苗岭的早晨》，边听边想它是由哪种乐器演奏的？音乐中出现了几种情绪？小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的旋律，后旋律转为欢快跃动，最后又回归优美，所以音乐可分为三乐段。
3、分段欣赏。
（1）第一段从音乐中你听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？（鸟鸣，山林。
）这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。
苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹亮，豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约游方而放声抒怀的一种情歌。
让我们跟着音乐也来互相邀请吧。
用“啊”随音乐演唱开头部分。
（2）第二段听一听第二乐段与第一乐段的关系是怎样的？（重复、对比）乐曲所要表现的是什么场面？速度与节奏是怎样的？再让我们来听一听这一段的旋律演奏时音区有什么变化？展现了怎样的旋律特点？（师生共同分析）多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！你们想用什么方式来参与音乐？（小组准备并练习）
唱歌：为学生准备好部分歌词，请学生填写并演唱。
伴奏：用打击乐为乐曲伴奏。
跳舞：为音乐编一个舞蹈动作。
劳动：用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。
（3）第三段听一听第三段音乐与哪一段相似？第三段音乐是第一段音乐的再现。
音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。
4、再次完整体验音乐刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐生活，下面让我们再听一遍《苗岭的早晨》，请你将在这节课的收获、感想或问题，用一句话写在纸上。
三、拓展。
苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来欣赏由阿幼朵用苗语演唱的《苗岭飞歌》。