机械零件课程设计第6章 零件工作图设计与绘制
大三机械课程设计cad
大三机械课程设计cad一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握AutoCAD的基本操作技能，能够运用AutoCAD进行大三机械课程相关的绘图和设计工作。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解AutoCAD的发展历程、功能特点以及基本操作方法。
2.技能目标：学生能够熟练使用AutoCAD进行二维绘图、三维建模、图纸输出等基本操作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对机械设计的兴趣，提高学生创新设计和实际操作的能力。
二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维绘图、三维建模以及图纸输出等。
具体安排如下：1.第一章：AutoCAD基本操作，包括软件的启动、界面熟悉、文件管理、视图控制等。
2.第二章：二维绘图基础，包括直线、圆、多边形等基本图形的绘制，以及尺寸标注、文字输入等。
3.第三章：三维建模，包括基本三维图形绘制、编辑，以及材质、灯光、渲染等。
4.第四章：机械设计实例，利用AutoCAD进行机械零件、装配图的设计和绘制。
5.第五章：图纸输出与打印，包括图纸的设置、打印输出等。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：讲解AutoCAD的基本操作方法和机械设计原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握AutoCAD在机械设计中的应用。
3.实验法：上机操作，让学生亲手实践，熟练掌握AutoCAD的操作技巧。
四、教学资源1.教材：《AutoCAD 2019基础教程》。
2.参考书：《AutoCAD 2019完全学习手册》。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程。
4.实验设备：计算机、AutoCAD软件。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，每个部分所占比例分别为30%、40%和30%。
1.平时表现：主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作等情况。
2.作业：布置适量作业，评估学生的掌握情况和实际操作能力。
机械设计基础课程设计任务书(doc 18页)
机械设计基础课程设计任务书（doc 18页）目录一、任务书 (1)二、小组设计分工具体情况 (6)三、第一章总体设计构想 (7)四、第二章方案设计 (8)五、第三章设计计算说明 (10)1、传动装置运动参数的计算 (10)2、轴与轴承部件的设计 (11)3、零件载荷计算 (11)4、机架及附件的设计 (12)六、第四章设计结论与探讨 (13)七、附录 (14)八、课程设计成绩评定表 (16)《机械设计基础》课程设计任务书一、实践的目的和任务（一）实践目的1.《机械设计基础课程设计》是工业设计专业在完成《机械设计基础课程》课堂理论学习后的一项重要的实践性设计环节，要求学生综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练。
通过课程设计实践环节，使学生树立正确的设计思想，培养学生综合运用理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力，巩固和发展所学到的相关知识。
2.学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。
3.进行机械设计基本技能的训练，如计算、绘图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑技术决策、机械CAD 技术等机械设计方面的基本技能进行一次训练，以提高这些技能的水平，并为后续专业课程设计和毕业设计奠定基础。
4.结合工业设计专业特点，将结构设计与造型设计知识相结合，通过实践，使学生了解产品设计的基本原则和方法，创造性地提出解决方案，将学生培养成能够在设计中有工程自觉意识的工业设计师。
（二）实践任务1.完成课程设计题目的方案分析与设计；2.完成传动装置的总体设计及主要零部件的设计计算；3.完成装配图、零件图设计；4.完成方案设计效果图。
5.完成课程设计报告。
二、课程设计题目与要求（一）设计题目选择通用机械的传动装置或简单机械。
设计题目仅给出要求机器实现的功能，由学生自定传动方案设计，学生亦可自选设计题目，但自选题目的难度与工作量应和课程设计要求相适应。
机械设计全套课件 ppt课件
凡具备上述（1）、（2）两个特征的实物组合体称为机构。 机器能实现能量的转换或代替人的劳动去做有用的机械功，而 机构则没有这种功能。
仅从结构和运动的观点看，机器与机构并无区别，它们 都是构件的组合，各构件之间具有确定的相对运动。因此，通 常人们把机器与机构统称为机械。
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机械设计基础
绪论
如图1-1所示的内燃机，
图1-5（a）闭式运动链
机械设计基础
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图1-5（a）开式运动链
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• 将运动链中的一个构件固定，并且它的一个 或几个构件作给定的独立运动时，其余构件 便随之作确定的运动，此时，运动链便成为 机构。
• 机构的组成:
• 机 架：固定不动的构件
• 原动件：输入运动的构件
• 从动件：其余的活动构件
1)运动副：两构件之间直接接触并能产生一定的相对
运动的连接称为运动副。
运动副元素：两构件上直接参与接触而构成运动副的部分— —点、线或面。
2) 运动副的分类
平面
运 运动副 动 副
空间 运动副
机械设计基础
高副：点、线接触 低副：面接触
球面副 螺旋副
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运动副 转动副
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图1-2 转动副
图1-3 移动副
是由汽缸体1、活塞2、连杆3、曲轴4、 小齿轮5、大齿轮6、凸轮7、推杆8等系列 构件组成，其各构件之间的运动是确定的。
0.1.2 构件与零件
机构是由具有确定运动的单元体组成的，这 些运动单元体称为构件。
组成构件的制造单元体称为零件。 零件则是指机器中不可拆的一个最基本的 制造单元体。构件可以由一个或多个零件组成。
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机械设计基础
机械设计课程设计
二、机械设计课程设计的内容和任务 1.课程设计的内容 以齿轮减速器为主体的机械传动装置作为设计课题。减速器 包括了机械设计课程所学的大部分零件，具有典型的代表性。
机械设计课程设计主要包括以下内容：
(1) 机械系统总体设计分析。 (2) 传动方案的分析和拟定。
(3) 原动机的选择。
传动零件(如齿轮传动、带传动)的设计。
(2)绘制装配图和零件图5张
①绘制减速器装配图1张(A2图纸)。 ②绘制零件图4张 (用A2、A3或A4图纸) 减速器箱座、减速器输出轴、输出轴上齿轮、输出轴输 出端端盖
三、机械设计课程设计的一般方法和步骤 1.课程设计的一般方法
由于影响机械零件结构尺寸的因素很多，不可能完全由
计算来确定，还需要借助画图、初步选择参数、初步估计 尺寸等手段，所以采用边画图、边计算、边修改的“三边 设计法”交叉进行来逐步完成机械设计。 以学生独立工作为主，教师只对课程设计的原则问题 进行指导。
进行设计计算 带传动、齿轮传动、轴等（略）
第二部分 减速器的结构
视孔盖 通气器
箱盖
定位销
油标尺
箱座 放油塞 轴承盖
高速轴系
中间轴系 低速轴系
减速器结构尺寸的确定
画图过程
1.先画高速级齿轮 2.两个大齿轮端面相距3，画低速级齿轮 3.画箱体内壁：小齿轮端面与内壁相距2 ，大齿轮顶圆与内壁相距1，左侧暂不画
0.97(一对 ) 滑动 润滑良好 轴承 润 滑 很 好 ( 压力 0.98(一对 ) 润滑) 液体摩擦润滑 球轴承 滚子轴承 0.99(一对 ) 0.99(一对 ) 0.98(一对 ) 0.30～ 0.60 0.85～ 0.95 0.94～ 0.97
丝杠 滑动丝杠 传动 滚动丝杠 卷筒
【机械制图】第六章机械制图电子教案(24)
机械制图电子教案（24）【课题编号】6-2【课题名称】剖视图【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。
【教学目标与要求】一、知识与技能1. 理解剖视图的概念、熟知剖视图的相关术语。
2．了解剖面区域的表示法，熟悉通用剖面线的画法。
3．掌握剖视图的种类、规定画法和标注方法。
4．具备识读、绘制剖视图的基本能力和基本技能。
二、学习方法与素质养成倡导以“用”导学，根据机件内外结构的不同，认知各种剖视图及其表达侧重点，理解“假想”把“不可见”变为“可见”的表达方法的必要性和优越性，激发探求欲，提升关注度。
教学中主要以案例的识读为主要手段，以画促读，加深对剖视概念的理解和对各类剖视图适用场合的把握。
强化动手动脑，提升自主学习和借鉴能力；培养严谨细致的工作作风。
三、教学要求明晰剖视图的形成；识记剖视图的种类、剖切方法及标注要求和表达特点，结合剖视图命名，引导学生认知理解并识记各类剖视图的画法和标注方法。
单一全剖是认知剖视图的切入点，剖视图的识读是学习的重点。
教学中充分利用网络资源直观演示各类典型零件内部结构的表达分析，利于学生对剖视图的表达优势和各类剖视图的选用方法的直观感受和认知。
【教学重点】剖视图的概念；单一全剖视图的读与画。
【难点分析】半剖、局部剖视图的识读与绘制。
【分析学生】学生有读图、画图的积累，但从外形转而内形表达，特别是对剖视概念的理解和剖视图画法规定，需要空间思维转换和一定量的识读认知。
【教学设计思路】教学方法：讲演结合，讲练结合，以读为主，归纳认知。
【教学资源】数字化电教媒体、网络课程、习题集及学案等。
【教学安排】2课时（课时分配根据教学设计和教学实际合理调控与分配）【教学过程】一、测标导入1. 复习回顾①基本视图表达的侧重点是什么？基本视图和向视图的联系及区别在哪？②局部视图和基本视图的关系是什么？局部视图范围的选择上有何要求？应该注意什么？③斜视图是在基本投影面上获得的吗？为什么？它用于表达哪些结构？④讲评作业批改情况和共性问题同。
机械设计课程设计步骤
目录第一章传动装置的总体设计一、电动机选择1.选择电动机的类型2.选择电动机的功率3.选择电动机的转速4.选择电动机的型号二、计算总传动比和分配各级传动比三、计算传动装置的运动和动力参数1.各轴转速2.各轴功率3.各轴转矩4.运动和动力参数列表第二章传动零件的设计一、减速器箱体外传动零件设计1.带传动设计二、减速器箱体内传动零件设计1.高速级齿轮传动设计2.低速级齿轮传动设计三、选择联轴器类型和型号1.选择联轴器类型2.选择联轴器型号第三章装配图设计一、装配图设计的第一阶段1.装配图的设计准备2.减速器的结构尺寸3.减速器装配草图设计第一阶段二、装配图设计的第二阶段1.中间轴的设计2.高速轴的设计3.低速轴的设计三、装配图设计的第三阶段1.传动零件的结构设计2.滚动轴承的润滑与密封四、装配图设计的第四阶段1.箱体的结构设计2.减速器附件的设计3.画正式装配图第四章零件工作图设计一、零件工作图的内容二、轴零件工作图设计三、齿轮零件工作图设计第五章注意事项一、设计时注意事项二、使用时注意事项第六章设计计算说明书编写第一章 传动装置总体设计一、电动机选择1.选择电动机的类型电动机有直流电动机和交流电动机。
直流电动机需要直流电源，结构复杂，价格较高；当交流电动机能满足工作要求时，一般不采用直流电动机，工程上大都采用三相交流电源，如无特殊要求应采用三相交流电动机。
交流电动机又分为异步电动机和同步电动机，异步电动机又分为笼型和绕线型，一般常用的是Y 系列全封闭自扇冷式笼型三相异步电动机，它具有防止灰尘、铁屑或其他杂物侵入电动机内部的特点，适用于没有特殊要求的机械上，如机床、运输机、搅拌机等。
所以选择Y 系列三相异步电动机。
2.选择电动机的功率电动机的功率用额定功率P ed 表示，所选电动机的额定功率应等于或稍大于工作机所需的电动机输出功率P d 。
功率小于工作要求则不能保证工作机正常工作，或使电动机长期过载，发热大而过早损坏；功率过大，则增加成本，且由于电动机不能满载运行，功率因素和效率较低，能量不能充分利用而造成浪费。
机械设计课程设计主要内容
机械设计课程设计主要内容一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械设计的基本原理和概念，理解机械结构的功能、工作原理及其在不同工程领域的应用。
2. 使学生了解并掌握机械设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、详细设计、分析与计算、制图和文档编写等。
3. 引导学生了解并熟悉各类机械标准件和常用零部件的选用原则及其在机械系统中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件制图和装配图绘制的能力。
2. 培养学生运用相关工具和软件进行机械结构分析与计算的能力。
3. 提高学生解决实际工程问题，进行团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械设计的兴趣，培养其热爱机械工程事业的情感。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，敢于挑战，面对困难和挫折保持积极向上的心态。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到机械设计在国民经济和科技发展中的重要作用，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为专业核心课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：高年级本科生，已具备一定的机械基础知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践操作环节，提高学生的动手能力和创新能力。
通过课程学习，使学生具备独立完成机械设计项目的能力。
二、教学内容1. 机械设计基本原理：包括机械设计概述、设计原则、设计流程等，关联课本第一章内容。
2. 机械零件设计：涵盖轴、齿轮、轴承、联轴器等常用零件的设计方法和计算，关联课本第二章至第四章内容。
3. 机械传动系统设计：介绍传动系统设计原理、类型及其应用，包括齿轮传动、链传动、带传动等，关联课本第五章内容。
4. 机械结构设计：讲解机械结构设计的基本要求、设计方法和案例分析，关联课本第六章内容。
5. 机械装配图与零件图设计：教授CAD软件绘制机械装配图和零件图的方法，关联课本第七章内容。
6. 机械设计实例分析：分析典型机械设计案例，使学生了解实际工程中的应用，关联课本第八章内容。
机械零件测绘 ppt课件
用内、外卡钳测壁厚
用直尺测深度、壁厚
B
X A
(b) X=A-B
用外卡钳和直尺测壁厚
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5、测量孔距
D D1 D0
d
D ＝ D 0＝ D 1＋ d
用内、外卡钳测孔距
D2
A
D 1
L
L＝ A＋
D1 2
＋
D2 2
用直尺测孔距
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6、测量中心高
H
D1 H
d
D
H=A+D/2
A
用直尺、卡钳测中心高
（4）注写技术要求,确定零件的材料、及热处理等要求。 （5）最后检查、修改全图并填写标题栏，完成草图。
零件草图包含了零件图的所有内容。
ppt课件
6
例：目测徒手画拨杆零件草图
（1）布图（画中心线、对称中 心线及主要基准线）
（2）画各视图的主要部分
ppt课件
7
（3） 取剖视、画出全部视图， 并画出尺寸界线、尺寸线。
图的依据。
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3.拆卸零件
（分清哪些是标准件）
压紧螺母10 轴套9 右端盖7
键14
传动齿轮轴3
销4 垫片5
左端盖1
齿轮轴2
泵体6
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螺钉15
螺母13 垫圈12
传动齿轮11
32
4.画零件草图
ppt课件
33
5.画装配图
(1)确定图幅
根据部件的大小，视图数量, 确定画图的比例、 图幅大小，画出图框，留出标题栏和明细栏的位置。
（５）根据装配示意图和零件草图画出装配图。
ppt课件
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机械制图全部ppt课件精选全文
2.3 尺规基本几何作图
2.3.1 过点作直线的平行线
边与线重合
A
两边对齐
A
沿边移动
A
过点C作直线
A
C
C
C
C
B
B
B
B
步骤1
《机械制图》
步骤2
步骤3
第1章 绪论
步骤4
33
2.3.2 过点作直线的垂直线
边与线重合
C A
B
两边对齐
过点C作直线
C
C A
A
B
B
步骤1
步骤2
步骤3
《机械制图》
第1章 绪论
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每张图纸上必须画出标题栏。标题栏的格式和尺 寸按GB/T 10609.1的规定。学习时暂采用下列各式：
标题栏置于图纸右下角，并使底边、右边分别与图 框线重合。
《机械制图》
第1章 绪论
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2.1.3 比例（GB/T 14690—1993）
图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。
比值为1的比例，即1:1，为原值比例；
平行、垂直、45度角……
6.绘图用具：
• 绘图铅笔（H、HB），削笔刀，砂纸 • 橡皮，毛刷、抹布 • 一副三角尺（200-250 mm） • 圆规
《机械制图》
第1章 绪论
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要点小结
• 本课程的任务和主要内容
《机械制图》
第1章 绪论
8
1.2 投影的基本概念
1.2.1 基本概念
空间几何元素
投射中心 S
c
P
2．缺点—一般情况下，投影不反映物体的真
实大小，度量性不好，无等比性，无平行性。
机械设计课程设计ppt课件精选全文
4.确定电动机型号
例：P0 = 5.471 kW
根据电动机功率和同步转速，选定 电动机型号为Y132M2-6。查表查表知 其有关参数：
额定功率 P 5.5kW 电动机满载转速 nm 960r/min
电动机轴伸出直径 D 38mm
电动机轴伸出长度 L 80mm
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四、传动装置总传动比的确定和分配
注意：
1动.按机额工定作功机率所需Pm电计动算机。功率P0 计算，而不按电
2.设计轴时应按其输入功率计算、设计传动零 件时应按主动轴的输出功率计算
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1.各轴转速
Ⅰ轴
n
nm i带
Ⅱ轴
nII＝
n i1齿
Ⅲ轴
nⅢ
nII i2齿
Ⅳ轴（卷筒轴） nⅣ nⅢ
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2.各轴输入功率
Ⅰ轴 PI P00 P0带 Ⅱ轴 PⅡ＝PⅡ P轴承１齿轮 Ⅲ轴 PⅢ PⅡⅡⅢ PⅡ轴承2齿轮
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题目4：搅拌机传动装置设计
6
4
3 5
1
2
1、搅拌机效率0.8，包括搅拌轮与轴承的效率损失；
2、一班制，双向运转，有中等冲击，每年工作300天，工
作寿命10年；
3、动力源为电力，三相交流，电压380V。
13
题目5：设计一型砂运输机用的减速装置。传动方案如下图所 示
鼓轮直径D
输出转矩T 输送带带速V
可以参考《机械设计》教科书的例题。
43
二、减速器内传动零件设计
1.圆柱齿轮传动
已知条件：所需传递的功率(或转矩)； 主动轮转速和传动比；工作条件和尺寸限 制等。
设计内容：选择齿轮的材料及热处理 方式；确定齿轮传动的参数(中心距、齿数、 模数、齿宽等)；设计齿轮的结构及其他几 何尺寸；作用在轴上力的大小和方向；验 算传动比。
机械设计基础课程设计指导书
《机械设计基础》课程设计指导书前言本书是根据工科院校机械类专业《机械设计基础》教学大纲编写的。
可作为工科院校机械类、机电结合类专业《机械设计基础课程设计》课程的教学用书，也可供有关专业师生和工程技术人员参考。
本书以齿轮减速器及以齿轮减速器为主体的一般机械传动装置的设计过程为例，按照课程设计的一般步骤，对课程设计从准备到编写设计计算说明书与准备答辩的全过程，逐一作了具体、扼要的阐述，并注意讲清楚设计中各个阶段的设计思想及设计方法，注意设计思路和方法的引导，启迪学生在融汇贯通的基础上进行设计。
针对目前课程教学中的薄弱环节及设计中易出现的错误，除加强了结构设计方面的内容外，还用大量的图例，采用正误对照的形式，表达设计中常见的错误结构，使学生在设计中少走弯路。
学生使用本书经教师适当指导就能独立完成课程设计。
本书将设计指导书、参考图例、有关标准规范和设计资料及设计题目等有机地结合起来编成一本书，使本书内容更加完整、系统、适用，既便于教学使用，又能减轻学校和学生的负担。
本书采用了最新国家标准、规范和设计资料。
为了缩减篇幅和便于使用，书中摘录的标准和规范都根据常用的参数范围进行了精心压缩和编排。
目录前言 (2)目录 (3)第一章概述 (5)第一节机械设计基础课程设计的目的 (5)第二节机械设计基础课程设计的内容 (5)第三节机械设计基础课程设计的一般步骤 (5)第四节机械设计基础课程设计的要求和注意事项 (6)第二章设计题目 (8)第一节机械设计基础课程设计任务书 (8)第二节设计工作量和进度安排 (12)第三章机械传动装置的总体设计 (14)第一节分析和拟定传动方案 (14)第二节选择电动机 (15)第三节总传动比的计算与分配 (18)第四节传动装置的运动和动力参数计算 (20)第五节传动装置的总体设计示例 (22)第四章传动零件的设计计算 (26)第一节减速器外传动零件的设计 (26)第二节减速器内传动零件的设计 (26)第五章减速器的结构与润滑 (28)第一节减速器的结构 (28)第二节减速器的箱体结构 (29)第三节滚动轴承组件的结构设计 (41)第四节减速器的润滑与密封 (46)第五节减速器附件的结构设计 (61)第六章装配图的设计及绘制 (70)第一节装配图设计的准备 (70)第二节装配草图的设计及绘制 (84)第三节装配草图的检查和修改 (104)第四节完成减速器装配图 (109)第七章零件工作图的设计与绘制 (117)第一节轴类零件工作图的设计及绘制 (117)第二节齿轮类零件工作图的设计与绘制 (122)第三节铸造箱体工作图的设计及绘制 (132)第八章编制设计计算说明书与准备答辩 (140)第一节设计计算说明书的要求 (140)第二节设计计算说明书内容与格式 (141)第三节准备答辩 (142)第九章计算机辅助课程设计 (145)第十章机械设计常用数据、标准和规范 (146)第一节常用数据和一般标准 (146)第二节材料 (154)第三节联接与紧固 (159)第四节键、销联接 (176)第五节滚动轴承 (178)第六节联轴器 (192)第七节润滑与密封 (201)第八节公差配合与表面粗糙度 (209)第九节渐开线圆柱齿轮精度(摘自GBl0095—88) (219)第十节锥齿轮和准双曲面齿轮精度 (226)第十一节圆柱蜗杆、蜗轮精度 (230)第十二节电动机 (235)主要参考书目 (242)第一章概述第一节机械设计基础课程设计的目的机械设计基础课程设计是学生学习机械设计基础课程后进行的一项综合训练。
机械设计基础课程设计(1)
分析、论证)。 ➢ (4)电动机的选择。 ➢ (5)计算传动装置的运动和动力参数 ➢ (6)齿轮、带轮、链轮、蜗杆等传动件的设
计计算。 ➢ (7)轴的设计计算。 ➢ (8)滚动轴承的选择及计算。
机械设计基础课程设计(1)
➢ (9)键联接的选择及校核计算。 ➢ (10)联轴器的选择。 ➢ (11)减速器附件的选择。 ➢ (12)润滑与密封(润滑与密封方式的选择、润
五、任务
减速器装配图1张（A1#图纸），比例自 定；附草图1张（用坐标纸画）；
零件工作图2张，传动零件、轴或机体 等（A3#图纸）， 比例自定；
设计说明书1份（大约20页）采用统一 的说明书用纸。
机械设计基础课程设计(1)
一）、图纸要求
（1）装配草图（2号坐标纸、手绘，要求有尺寸设计 痕迹） （2）装配图要求： a、一般要求用计算机绘图，打印1号或0号 b、确有困难可采用图板手工绘制一张 c、结构设计内容与计算内容对应； d、尺寸标注（外形、特性、安装、配合）全面； e、标题栏内容全面（零部件数及编号等）； f、技术要求合理，符合机械制图规范。
机械设计基础课程设计(1)
机械设计基础课程设计(1)
（3）零件图若干
a、 最好用计算机绘图，一般打印A3图； b、 结构设计内容与计算内容及装配图对应； c、 尺寸、公差、表面粗糙度等标注全面； d、 齿轮零件图应有啮合特性表 e、 标题栏内容全面（材料、数量、重量等）； f、 技术要求合理
机械设计基础课程设计(1)
机械设计基础课程设计(1)
第一次布置内容
一．课程设计目的、内容和任务
二．课程设计准备工作
三．传动装置的总体设计
《机械设计》课程设计指导教程
其中： Pw= T.n/9550
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
电动机的选择及运动参数的确定
一、电动机的选择 2）考虑工况时电动机输出功率Pd的确定 PW Pd ≥K (kW) K——过载因数(1.0~1.5) h 3）v、n、D之间的关系
认识齿轮减速器
键槽 高速轴
高速轴
大齿轮
加强筋 轴套 油标孔
2013年5月21日星期二
轴承
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
第一次课
2013年5月21日星期二
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
h = h带.h滚3.h齿2.h联h滑
滚动轴承
Bengbu college . The Department of Mechanical and Electronical Engineering .w.p_chen
电动机的选择及运动参数的确定
三、电动机型号的确定
电动机为系列化标准产品。其选择主要根据所需的输 出功率、工作要求、工作条件、工作环境和经济性等因素 综合考虑。
主要选择内容：型号（Y，Yz ， JO系列）
即：电动机类型，输出功率，转速等 功率： Pd≥ PW (kW)
h
转速： nd = (imin~ imax).nW
机械制图课程标准
《机械制图》课程标准一 .课程的地位与任务机械制图是汽车维修专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作的人员必需掌握的一项职业技能。
本课程是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能; 为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。
二 .课程简述1.课程目标：（一）基本知识教学要求：1、掌握机械制图的基本概念和国家标准；2、掌握绘图方法和基本技能；3、具有一定的识图机械图样的能力和图示表达能力；（二）能力目标：能绘制中等复杂程度的三视图，包括想象该零件的结构形状；了解图样中有关技术要求，如表面粗糙度、极限与配合、形状和位置公差的符号、代号及其含义。
了解零件测绘的一般方法。
（三）思想教育目标：1、培养学生认真、细致、严谨的工作作风，形成良好的职业习惯和敬业精神；2、具备辩证思维的能力，具有求实创新的意识；3、培养学生遵纪守法的思想观念，加强职业道德意识，全面提高自身素质。
三,教学要求及时数分配第一章制图的基本知识与技能（1）教学内容第一节：制图的基本规定第二节：尺寸注法第三节：尺规绘图(2)教学要求1、明确本课程的性质、任务和重要性，树立正确的学习目的；2、了解本课程的主要内容、学习特点和学习方法；3、掌握国家标准中有关图幅、图线等制图基本规定及尺寸标注的规定；4、初步培养学生掌握使用绘图工具的能力，并使学生掌握平面图形的基本作图方法，为学习投影作图打下基础；5、掌握常用的圆周等分和正多边形的作法6、理解斜度和锥度的概念，掌握其画法和标注、了解椭圆的画法、掌握线段连接的作图方法7、通过尺寸标注的教学，使学生掌握在基本体视图上正确、齐全、清晰地标注尺寸的方法；(3)重点和难点重点：1、掌握国家标准中的有关图幅、图线、尺寸标注、基本作图方法2、培养学生空间想象能力；3、培养学生严谨的工作作风。
《机械制图》课程设计
《机械制图》课程整体教学设计课程名称：机械制图所属专业（教研室）：数控专业制定人：合作人：机械制图教学团队制定时间： 2019年10月聊城市技师学院课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程定位(一)学生所在专业面向的岗位(群)初次就业岗：设备操作工、维修工、安装与调试工、设备销售员；二次晋升岗：车间技术员、车间调度员、班组长、质检员；未来发展岗：车间主任、售后员、销售经理、项目经理。
(二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位工作流程图：产品订单产品图纸编制加工工艺按工艺分类加工（读懂图纸并加工）零部件检测产品组装（读懂装配图并按图组装）产品质量整体检测产品交付。
(三)本课程与中职、高职和普通本科中同类课程的区别1.在中职教育中主要面向机械加工操作一线操作工作岗位，培养学生能够识读零件图，培养学生一定的空间想象能力，初步具备使用计算机绘制较简单的二维图纸的能力、初步具备分析和处理一般简单零件的图纸技术问题的能力。
2.在高职教育中主要面向机械加工、制造类企业车间技术员岗位，能根据零部件图纸，会用计算机绘制较复杂的零件图纸；合理分配下达生产计划、制定加工工艺过程、编制装配工艺规程、处理车间一般技术生产中遇到的图纸技术问题；指导实际生产，具有分析和解决图纸上下游生产制造工艺系统问题的能力。
3.在普通本科主要面向机设设计工程师岗位、技术工艺工程师岗位，培养学生能够根据客户要求合理设计产品总方案，熟悉运用计算机绘制复杂零部件的产品造型，熟悉机械零件图、装配图的表达能力，具有编制产品综合工艺方案的能力，具有设计创新能力和独立设计较复杂机器的能力。
三、课程目标本课程主要面向初次就业岗位，兼顾二次晋升岗位和未来发展岗位，从机械加工操作、装配员的典型工作中分析归纳出这些工作所需的知识目标、能力目标和素质目标。
总体目标：掌握国家制图标准的基本规定，能够运用投影法的基本理论和方法，绘制、识读机械零部件图样。
能力目标：1.能够贯彻机械制图国家标准。
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6.1 零件图的内容及要求
图6-1 零件工作图的标题栏
6.2 轴类零件工作图的设计要点
6.2.1 视图的选择
6.2.2 尺寸标注
图6-2 轴类零件的尺寸标注示例
6.2.3 形位公差
表6-1 轴的形位公差推荐项目
表6-1 轴的形位公差推荐项目
6.2.4 表面粗糙度
表6-2
6.2.5 技术要求
27552BW2.eps
6.3 齿轮类零件工作图的设计要点
6.3.1 视图的选择
6.3.2 尺寸、公差及表面粗糙度标注
1)齿顶圆直径的极限偏差。 2)轴孔或齿轮轴轴颈的尺寸公差。 3)齿顶圆径向跳动公差。 4)齿轮端面的端面跳动公差。 5)锥齿轮的轮冠距和顶锥角极限偏差。 6)键槽宽度b的极限偏差和尺寸(d-t1)的极限偏差。 7)键槽的对称度公差。
6.3.2 尺寸、公差及表面粗糙度标注
表6-3 齿坯形位公差荐用表
6.3.2
尺寸、公差及表面粗糙度标注
表6-4 齿轮(坯)表面粗糙度Ra荐用值(单位：μm)
6.3.3 啮合特性表
表6-5 啮合特性表
6.3.4 技术要求
1)对材料的化学成分、力学性能、热处理方法等的说明。 2)图中未注明的圆角、倒角尺寸和未注明的表面粗糙度值等。 3)齿轮毛坯的来源(如锻件、铸件等)。 4)对大齿轮或高速齿轮还应提出动平衡要求。
1.正确选择和合理布置视图 零件工作图必须单独绘制在一个标准 图幅中，以必要的投影图及剖视图表明零件的结构形式，尽量采 用1∶1的比例。 2.合理标注全部尺寸 按设计要求和零件的制造工艺，选好尺寸基 准面，标注尺寸要齐全。 3.标注公差及表面粗糙度 零件的所有表面都应注明表面粗糙度。 4.注明技术要求 技术要求是一些不便在图上用图形或符号标注， 但在制造或检验时又必须保证的条件和要求。
6.4.5 箱座和箱盖工作图示例
6.4.5 箱座和箱盖工作图示例
6.4.5 箱座和箱盖工作图示例
6.4.5 箱座和箱盖工作图示例
表格
6.4.5 箱座和箱盖工作图示例
6.4.5 箱座和箱盖工作图示例
第6章 零件工作图设计与绘制
6.3.3 啮合特性表 6.3.4 技术要求 6.3.5 齿轮工作图示例 6.4 减速箱零件工作图的设计要点 6.4.1 视图的选择 6.4.2 尺寸标注 6.4.3 形位公差和表面粗糙度 6.4.4 技术要求 6.4.5 箱座和箱盖工作图示例
6.1 零件图的内容及要求
6.3.5 齿轮工作图示例
27552BW3.eps
6.4 减速箱零件工作图的设计要点
6.4.1 视图的选择
6.4.2 尺寸标注
1.减速箱各部分的形状尺寸 表明减速箱体各部分形状大小的尺寸。 2.相对位置尺寸和定位尺寸 这是确定减速箱各部分相对于基准的 尺寸，如孔的中心线、曲线的曲率中心位置、孔的轴线与相应基 准间的距离、斜度的起点及其与相应基准间的距离、夹角等。 3.对机械工作性能有影响的尺寸 如传动件的中心距及其偏差，采 用嵌入式轴承盖时，其在箱体上沟槽位置的尺寸等。
6.4.3 形位公差和表面粗糙度
表6-6 减速箱的形位公差推荐项目
6.4.3 形位公差和表面粗糙度
表6-6 减速箱的形位公差推荐项目
6.4.3 形位公差和表面粗糙度
表6- 技术要求
1)对铸件质量的要求。 2)铸件应进行时效处理并对铸件进行清砂和表面防护(如涂漆)等要求。 3)轴承孔端面的缺陷尺寸不得大于加工表面的15％，深度不得大于2 mm，位置应在轴承盖的螺钉孔外面。 4)装观察孔盖的支承面，其缺陷深度不得大于1mm，宽度不得大于 支承面宽度的1／3，总面积不大于加工面的5％。 5)箱体和箱盖的轴承座孔应合起来进行镗孔。 6)剖分面上的定位销孔加工时，应将箱盖、箱体合起来进行配钻、 配铰。 7)形位公差中不能用符号表示的要求，如轴承座孔轴线间的平行度、 偏斜度等。 8)铸件的圆角及斜度。
1)对材料的化学成分和力学性能的说明。 2)热处理方法、热处理后的硬度、渗碳深度等要求。 3)图中未注明的圆角、倒角尺寸和未注明的表面粗糙度值等。 4)其他必要的说明，如图上未画出的中心孔类型及标准代号等。
6.2.6 轴零件工作图示例(见图6-3、图64)
6.2.6 轴零件工作图示例(见图6-3、图64)