《我们受特殊保护》教案
五年级道德与法治下册《我们受特殊保护》教案、教学设计
1.创设情境,激发兴趣:
-利用多媒体展示与未成年人受法律特殊保护相关的案例,引导学生关注社会现象,激发学习兴趣。
-设计富有启发性的问题,引导学生主动探究,培养思考和分析问题的能力。
2.小组合作,互动交流:
-将学生分成若干小组,针对案例进行分析、讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
-鼓励学生发表自己的观点,倾听他人意见,提高表达和沟通能力。
3.培养学生具有良好的道德品质,尊重他人,诚实守信,遵纪守法,勇于担当,自觉践行社会主义核心价值观。
4.通过对本章节的学习,使学生认识到法律是保护未成年人权益的重要手段,树立法治信仰,自觉抵制不良风气,健康成长。
二、学情分析
五年级的学生正处于青春期初期,身心发展迅速,对周围世界充满好奇。在道德与法治学科方面,他们已经具备了一定的法律常识和道德观念,但对于未成年人受法律特殊保护的认识尚不足够。此时,学生们的抽象思维逐渐发展,开始关注社会现象,有较强的求知欲和表达欲望。在此基础上,本章节教学应充分考虑以下学情:
3.提高学生的法律意识,使其掌握基本的法律常识,如报警、求助等,增强自我保护意识和能力。
(二)过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法,引导学生关注未成年人受特殊保护的问题,培养学生的合作、探究、批判性思维等能力。
2.通过组织学生参观法治教育场所、开展法治实践活动,让学生亲身感受法律对未成年人的特殊关爱,提高学生的法律素养。
4.观看法治教育视频:请同学们观看一部与未成年人受法律特殊保护相关的法治教育视频,并撰写一篇观后感,要求不少于200字。观后感内容需包括:视频主题、自己的感受及学到的知识。
5.法律知识问答:针对本节课所学内容,教师设计一份法律知识问答试卷,要求学生在课后独立完成。试卷内容包括:选择题、判断题、简答题等,以检测学生对法律知识的掌握程度。
《我们受特殊保护》教学设计
《我们受特殊保护》教学设计1.了解儿童权利,理解儿童受特殊保护的原因和方式。
2.发掘文本信息,培养阅读理解能力和表达能力。
3.了解团结互助的重要性,培养团队协作精神和表达能力。
教学重点:1.学生对儿童权利的理解和认识。
2.学生对文本信息的理解和分析。
3.学生对团结互助的认识和体验。
教学难点:1.学生对文本信息的深入理解和分析。
2.学生对团结互助的实际操作和体验。
教学方法:1.讲授法2.研讨法3.小组合作学习法4.情景模拟法教学过程:一、导入1.引入话题:请学生们说出自己的一些权利,如吃饭、睡觉、学习、休息等。
2.教师呈现图片,让学生们自己分辨出哪些是儿童的权利。
二、讲授1.讲解儿童权利的定义、种类和保护措施。
2.介绍《我们受特殊保护》这篇文章的背景和内容。
三、阅读理解1.学生自主阅读《我们受特殊保护》这篇文章。
2.师生讨论,根据文本回答下列问题:(1)为什么儿童需要特殊保护?(2)儿童的哪些权利需要特别保护?(3)儿童如何保护自己的权利?四、小组合作学习1.分成小组,每个小组分配一段文本,完成以下任务:(1)分析文章中的团结互助和帮助的场景。
(2)讨论团结互助和帮助的重要性。
(3)小组成员之间互相协作,模拟文章中的情境,体验团结互助的力量。
2.小组汇报学习成果。
五、情景模拟1.选择几个关键场景,让学生们分组模拟情景。
2.每个小组自选角色,演绎文章中的情境。
3.完成后,全班一起讨论,分享观点和感受。
六、总结1.让学生们回顾整个教学过程,总结学习内容和体会。
2.开展小结游戏,检验学生的学习成果。
3.教师进行总结评价,反馈学生的表现和进步。
教学评价:1.通过学生的讨论和表达,了解他们对儿童权利和特殊保护的理解和认识。
2.观察学生在小组合作学习和情景模拟中的表现,评价他们的团队协作和表达能力。
3.通过小结游戏和教师的总结评价,检验和反馈学生的学习成果。
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护-第一课时》,主要讲述未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解,使学生了解自己在法律上的特殊地位,增强自我保护意识,提高自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识,但对于未成年人的特殊保护以及相关法律规定了解不够深入。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题,但缺乏解决问题的方法和能力。
因此,本课时的教学需要结合学生的实际情况,通过生动案例和互动环节,使学生理解和掌握相关的法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.提高学生的自我保护意识,增强自我保护能力。
3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.如何提高学生的自我保护意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,提高学生的法律意识和自我保护能力。
3.实践操作法:通过模拟情景,让学生学会如何在生活中运用法律知识保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料,包括文字和图片。
2.准备教学课件,包括图片、视频等。
3.准备模拟情景所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一组未成年人受到特殊保护的图片,引导学生思考:为什么未成年人需要受到特殊保护?激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
引导学生进行分析讨论,理解案例中的法律知识点。
3.操练(15分钟)分组进行角色扮演,模拟生活中可能遇到的法律问题,让学生运用所学法律知识解决问题。
部编版六年级道德与法治上册《我们受特殊保护》优秀备课教案(共3课时)
第四单元法律保护我们健康成长8 我们受特殊保护【教学目标】1.了解不同年龄在法律上的意义,体会未成年人的特殊之处。
2.了解法律对未成年人的特别保护,理解其重要意义,学习相关法律规则。
3.体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护。
【教学重难点】教学重点:帮助学生认识自我,体会来自各方面对未成年人的关爱,理解专门法律保护未成年人的意义,树立和强化学生的规则意识,培养他们的法治观念。
教学难点:《义务教育法》《未成年人的保护法》《预防未成年人犯罪法》《反家庭暴力法》等法律内容的学习了解。
【教学准备】教师:课件、视频《未成年人保护那些事》《MG动画展示-武汉市未成年人保护条例》等素材。
学生:查找未成年人保护法资料。
【教学课时】3【教学过程】第一课时我们是未成年人活动一未成年人法定年龄1.导入新课:头脑风暴—18这个数字你能想到什么?(课件出示问题)2.课件出示视频: 《未成年人保护那些事》。
3.教师提问:什么是未成年人?在我国,未满18周岁的公民为未成年人,18周岁以上的公民为成年人。
根据2010年第六次全国人口普查数据,未成年人超过我国人口数量的五分之一。
(课件出示问题)4.课件出示:教材72页“知识窗”内容。
学生默读并理解其内容。
(不同国家的法定成年年龄)【设计意图】通过头脑风暴和视频、知识窗等让学生了解我们国家未成年人的法定年龄。
活动二不同年龄的法律意义1.出示问题:划定成年人与未成年人的年龄界限有什么重要意义呢?除了18以外,你还知道哪些特殊的年龄节点吗?2.课件出示:教材73页“知识窗”内容。
一些重要的年龄节点。
(学生默读)3.课件出示小提示:很多法律规定都涉及具体年龄的节点,不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任。
4.课件出示小知识并提问:你在家里做家务吗?你如何看待未成年人做家务的问题?5.说一说:我国把低于18岁的人称为未成年人,那么,与成年人相比,未成年人有哪些特殊之处?6.课件小提示:未成年人的特殊之处。
我们受特殊保护》教案
我们受特殊保护》教案教学重点:1.明确“我们”是未成年人,了解未成年人的相关法律知识。
2.了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任。
3.掌握自己生活需要的劳动技能。
教学难点:1.引导学生形成正确的家庭、集体和社会生活态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识。
2.提高学生自我保护能力,培养未成年人的责任意识。
六、教学过程设计1.导入环节:通过“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子,引导学生讨论“与成人相比较,未成年人具有的特殊之处”。
2.知识讲解环节:通过“知识窗”的研究,明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任。
3.活动设计环节:通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天,进一步明确未成年人作为家庭中的一员,应该做一些力所能及的家务,锻炼未成年人承担责任的能力,培养未成年人的责任意识。
4.总结反思环节:引导学生总结本节课的研究内容和体验,反思自己的研究过程和收获。
七、教学评价1.知识评价:通过学生的讨论、调查等方式,了解学生对未成年人相关法律知识的掌握情况。
2.能力评价:通过学生的活动表现,了解学生的自我保护意识和责任意识的培养情况。
3.情感态度评价:通过观察学生的行为表现,了解学生对家庭、集体和社会生活的正确态度的形成情况。
4.综合评价:综合考虑学生在知识、能力、情感态度等方面的表现,进行全面评价。
共和国未成年人保护法》等。
设计意图通过让学生交流讨论,让他们意识到不同年龄阶段具有不同的意义,明确相应的权利、义务和责任。
同时引导学生了解与他们生活息息相关的法律规定,增强他们的法治意识和自我保护意识。
一、法律的年龄节点很多法律都规定了具体年龄的节点,不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
本环节旨在让学生了解法律规定,明确达到一定年龄时享有相应的权利,承担相应的义务或责任。
二、家务与义务1.研究小组辩论:我们应该做家务吗?2.研究小组汇报,补充讨论。
六年级道德与法治上册教案-《我们受特殊保护》-部编版
1.理论介绍:首先,我们要了解未成年人受法律特殊保护的基本概念。这是指我国法律对未成年人实施的专门保护措施,包括家庭保护、学校保护、社会保护等。这一措施的重要性在于保障未成年人的合法权益,促进其健康成长。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了未成年人如何在实际中运用法律手段保护自己,以及法律如何帮助他们解决问题。
六年级道德与法治上册教案-《我们受特殊保护》-部编版
一、教学内容
《我们受特殊保护》选自部编版六年级道德与法治上册第四单元第一课。本节课主要包括以下内容:未成年人受法律特殊保护的意义;我国未成年人保护法的主要内容;未成年人如何自我保护。通过学习,使学生了解我国法律对未成年人的特殊保护,培养他们依法维护自身合法权益的意识和能力,教育他们自觉遵守法律法规,增强自我保护意识。教学内容与教材紧密相关,符合六年级学生的认知水平。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《我们受特殊保护》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要保护自己权益的情况?”(如遭受欺凌、隐私被侵犯等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索法律保护未成年人的奥秘。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“未成年人受法律特殊保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《我们受特殊保护》(第三课时)教学设计
第四单元《我们受特殊保护》(第三课时)教学设计教材分析《我们受特殊保护》是部编版六年级上册《道德与法治》第四单元第一课的内容,本课由"我们是未成年人""专门法律来保护""特殊关爱助我成长"三个板块组成。
"特殊关爱助我成长"主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容,是本课时的教学重点。
教材以学生现有的知识和经验为基础,安排了让学生参与家长会、案例分析、了解两部专门法、辨别正误、分组学习讨论、提建议等活动,还设计了"知识窗""阅读角",通过这些环节,让学生学习关于未成年人的法律知识,认识到社会对未成年人的特殊保护。
只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定,知道自己在家庭、学校和社会中应享有哪些权利,受到哪些保护,才能增强他们的自我保护意识,使他们学会运用法律手段维护自己的合法权益。
学情分析六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足,自我保护的意识和能力有限,其心智已经有很大发展,对很多问题已经有自己的看法,对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。
大多数的六年级儿童内心向往快快长大,并勇于尝试从家庭、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间。
开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识,但对自己的权利和义务并不明晰,因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育,让学生在了解自己的权利的同时,承担相应的义务或责任。
教学目标知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定,感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护,并学会依法维护自己的权利。
能与同伴交流、分享探究的过程或结果,能对问题提出自己的想法或看法,学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料,在成人的帮助下,能总结、提升获得的经验或信息。
我们受特殊保护》教案
《我们受特殊保护》教案第一章:认识特殊保护1.1 学习目标:让学生了解特殊保护的定义和意义。
让学生认识到每个人都可能需要特殊保护。
1.2 教学内容:介绍特殊保护的概念和种类,如未成年人保护、妇女保护、老年人保护等。
讨论为什么需要特殊保护,例如保护弱者、促进社会公平等。
1.3 教学活动:让学生观看有关特殊保护的短片或图片,引发学生的兴趣。
引导学生进行小组讨论,分享对特殊保护的理解和经历。
第二章:未成年人保护2.1 学习目标:让学生了解未成年人保护的重要性。
让学生知道未成年人保护的相关法律规定。
2.2 教学内容:介绍未成年人保护的背景和原因,如未成年人身心发展不成熟、易受伤害等。
讲解未成年人保护的相关法律规定,如《儿童权利公约》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2.3 教学活动:让学生观看有关未成年人保护的案例视频,引起学生的关注。
引导学生进行小组讨论,分析案例中存在的问题和解决方法。
第三章:妇女保护3.1 学习目标:让学生了解妇女保护的必要性。
让学生知道妇女保护的相关法律规定。
3.2 教学内容:介绍妇女保护的背景和原因,如性别歧视、家庭暴力等。
讲解妇女保护的相关法律规定,如《中华人民共和国妇女权益保障法》等。
3.3 教学活动:让学生观看有关妇女保护的案例视频,引起学生的关注。
引导学生进行小组讨论,分析案例中存在的问题和解决方法。
第四章:老年人保护4.1 学习目标:让学生了解老年人保护的重要性。
让学生知道老年人保护的相关法律规定。
4.2 教学内容:介绍老年人保护的背景和原因,如老年人易受忽视、生活质量下降等。
讲解老年人保护的相关法律规定,如《中华人民共和国老年人权益保障法》等。
4.3 教学活动:让学生观看有关老年人保护的案例视频,引起学生的关注。
引导学生进行小组讨论,分析案例中存在的问题和解决方法。
第五章:特殊需求人群保护5.1 学习目标:让学生了解特殊需求人群保护的意义。
让学生知道特殊需求人群保护的相关法律规定。
我们受特殊保护》教案
《我们受特殊保护》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的特殊保护权利,包括生命权、身体权、姓名权、受教育权等。
2. 培养学生尊重和保护他人权利的意识,增强法制观念。
3. 引导学生学会依法维护自己的权益,提高自我保护能力。
二、教学内容1. 课文:《我们受特殊保护》2. 知识点:a. 特殊保护的定义和意义b. 我国法律对未成年人特殊保护的规定c. 未成年人的权利和义务d. 依法维护自己的权益的方法和途径三、教学重点1. 让学生理解特殊保护的含义,认识到自己受法律特殊保护的地位。
2. 掌握未成年人的权利和义务,提高自我保护意识。
四、教学难点1. 如何让学生理解并接受自己的特殊保护地位,不滥用权利。
2. 培养学生依法维护自己权益的能力。
五、教学方法1. 情景模拟:通过设定情景,让学生身临其境,感受特殊保护的重要性。
2. 案例分析:分析典型案例,引导学生学会依法维护自己的权益。
3. 小组讨论:分组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 课堂问答:教师提问,学生回答,巩固所学知识。
六、教学准备1. 教材:《我们受特殊保护》2. 课件:包含图片、视频、动画等多媒体素材3. 案例材料:选取相关典型案例供学生分析4. 课堂活动用品:如卡片、贴纸等七、教学过程1. 导入新课:通过情景模拟或案例引入,激发学生的兴趣和思考2. 自主学习:学生阅读课文,了解特殊保护的基本概念和内容3. 课堂讨论:分组讨论,分享对特殊保护的理解和看法4. 案例分析:分析典型案例,引导学生学会依法维护自己的权益5. 小组活动:开展小组活动,让学生实际操作,提高自我保护能力6. 总结提升:教师点评,总结课堂内容,布置作业八、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现2. 作业完成情况:检查学生对课后作业的完成质量3. 知识掌握程度:通过课堂问答、课后测试等方式检验学生对知识的掌握九、课后作业1. 结合课文内容,总结特殊保护的意义和作用2. 思考如何在生活中依法维护自己的权益,举例说明十、教学反思1. 反思课堂讨论、小组活动的效果,是否存在不足之处2. 思考如何改进教学方法,提高学生的学习兴趣和参与度3. 评估学生对课堂内容的掌握程度,针对性地调整教学策略十一、教学拓展1. 组织一次主题班会,邀请法制副校长或法律工作者来校进行专题讲座,加深学生对法律保护的认识。
我们受特殊保护》教案
《我们受特殊保护》教案一、教学目标:1. 让幼儿了解自己受法律特殊保护,增强自我保护意识。
2. 培养幼儿依法维护自身权利的意识。
3. 教育幼儿尊重和爱护他人的权利。
二、教学重点:1. 知道幼儿受法律特殊保护。
2. 学会依法维护自身的权利。
三、教学难点:1. 理解幼儿受法律特殊保护的原因。
2. 学会在实际生活中运用法律保护自己。
四、教学方法:1. 情景模拟法:通过模拟生活场景,让幼儿学会在实际生活中运用法律保护自己。
2. 案例分析法:通过分析典型案例,让幼儿了解幼儿受法律特殊保护的情况。
3. 讨论法:分组讨论,让幼儿发表自己的看法,培养幼儿的独立思考能力。
五、教学准备:1. 教学PPT:包含教学内容、案例分析、讨论题目等。
2. 情景模拟道具:如警察、法官、律师等职业道具。
3. 案例资料:选取一些真实的幼儿受法律特殊保护的案例。
4. 讨论卡片:分发给每个小组,用于引导幼儿进行讨论。
六、教学过程:1. 导入:通过一个简短的视频或故事,引出幼儿受法律特殊保护的主题。
2. 新课导入:讲解幼儿受法律特殊保护的相关知识,让幼儿了解自己在法律上的特殊地位。
3. 案例分析:分享一些真实的案例,让幼儿了解幼儿受法律特殊保护的具体情况。
4. 情景模拟:组织幼儿进行情景模拟,让幼儿学会在实际生活中运用法律保护自己。
5. 小组讨论:分发讨论卡片,组织幼儿进行小组讨论,培养幼儿的独立思考能力和团队协作能力。
6. 总结讲解:针对幼儿的讨论情况进行讲解,帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
7. 课后作业:布置一道相关的作业,让幼儿回家后与家长一起讨论,巩固所学知识。
七、教学评价:1. 课堂表现:观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等,了解幼儿对知识的掌握程度。
2. 小组讨论:评价幼儿在小组讨论中的表现,包括独立思考、团队协作等能力。
3. 课后作业:检查幼儿的课后作业完成情况,了解幼儿对知识的巩固程度。
八、教学反思:在课后对教学情况进行反思,分析教学方法的优缺点,针对幼儿的反馈情况进行调整,以提高教学效果。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教案
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教案一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的内容。
本课主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识,引导学生认识自己的合法权益,增强法律意识,培养自我保护能力。
教材内容主要包括未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容以及如何维护自己的合法权益等。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的法律常识,但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不深。
在学习过程中,学生可以通过生活实例和小组讨论等方式,更好地理解教材内容,提高自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因,认识自己的合法权益。
2.培养学生依法维护自身权益的能力,增强法律意识。
3.引导学生学会与父母、老师沟通,形成良好的亲子关系和师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点:未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容。
2.教学难点:如何引导学生认识自己的合法权益,提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例和小组讨论,让学生在实际情境中感受未成年人受特殊保护的意义。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例分析法:分析典型案例,让学生深入了解未成年人合法权益的内容。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料,如《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2.准备典型案例,用于课堂分析和讨论。
3.准备课件,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频,展示未成年人受特殊保护的典型案例,引发学生对课题的兴趣。
同时,引导学生思考:为什么未成年人需要受到特殊保护?2.呈现(10分钟)介绍未成年人受法律特殊保护的原因,呈现未成年人合法权益的内容,如生存权、发展权、受教育权等。
同时,让学生了解我国相关法律法规,如《中华人民共和国未成年人保护法》。
3.操练(10分钟)分组讨论:让学生围绕典型案例,分析未成年人合法权益受到侵害时的应对方法。
人教部编版道德与法治六年级上册《我们受到特殊保护》教案
人教部编版道德与法治六年级上册《我们受到特殊保护》教案一、教学目标1. 了解什么是特殊保护,以及为什么我们需要受到特殊保护。
2. 理解与道德相关的特殊保护原则。
3. 掌握如何保护自己及他人的方法和技巧。
二、教学重点1. 特殊保护的概念和原则。
2. 如何保护自己及他人。
三、教学内容1. 特殊保护的概念和原则(20分钟)- 通过课堂讨论和小组活动,引导学生了解特殊保护的含义和意义。
- 引导学生讨论为什么某些人需要特殊保护,如年幼的孩子、残疾人、少数民族等。
- 引导学生了解特殊保护原则,例如平等保护、尊重差异等。
2. 如何保护自己及他人(30分钟)- 通过案例分析和角色扮演,教授学生如何保护自己及他人的方法和技巧。
- 引导学生了解防范陌生人的方法,例如不随意透露个人信息、不与陌生人走近等。
- 引导学生了解如何妥善应对欺凌和暴力,例如及时报告老师和家长、寻求帮助等。
- 引导学生了解如何关心和帮助他人,例如关爱弱势群体、守护友谊等。
四、教学方法1. 课堂讨论:引导学生参与讨论特殊保护的概念和原则。
2. 小组活动:组织学生进行小组讨论,深入探讨特殊保护的意义和可行性。
3. 案例分析:通过教师提供真实案例,让学生分析并提出有效的保护措施。
4. 角色扮演:小组或全班同学角色扮演,模拟不同场景下如何保护自己及他人。
五、教学评估1. 参与度评估:观察学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的积极参与程度。
2. 知识掌握评估:通过小组讨论和个别提问,检查学生对特殊保护概念和原则的理解。
3. 技能应用评估:观察学生在角色扮演中的表现,评估其实际应用保护方法和技巧的能力。
六、教学资源1. 人教部编版道德与法治六年级上册教材《我们受到特殊保护》。
2. 课件、图片等多媒体资源。
3. 真实案例和角色扮演材料。
七、教学延伸1. 学生可通过家庭活动,与家长共同探讨特殊保护的意义和方法。
2. 可组织班级活动,了解和帮助当地的弱势群体。
以上教案可根据具体教学情况进行调整,以适应学生的实际需求和教学进度。
六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护》教案(3篇)
六年级上册《道德与法治》教案8、我们受特殊保护 【教学目标】情感、态度、价值观:明确未成年人需要特殊保护的意义,体会今天的我们受到法律的特殊保护。
能力:能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为,提高辨别是非、美丑的能力。
知识:了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】教学重点:我们为什么受法律特殊保护,法律怎样保护我们健康成长。
教学难点:学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
【教学方法】讨论法,讲述法,比较法。
学法:合作交流法,自主探究法【教学准备】课件,素材【教学时数】两课时【教学过程】一、引入新课1、导入语:同学们,我们平常乘车会给那些人让座?因为老弱病残孕是弱势群体,要受到全社会的特殊关爱。
同样,我们未成年人在成长的过程中,有可能受到来自各方面的侵害,也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
2、课件展示课题:《我们受法律特殊保护》二、讲授新课㈠、我们需要特殊保护过渡性交流:我们受法律保护,这里的我们指的是谁?未成年人指那些人?〖情境互动动一〗(见课件)情境再现:上述这些图片和和情境案例,给我们的感想是什么?结合以上图片和案例,你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗?(P63+序言)结论:未成年人很容易受到侵害。
原因:①、现实方面:我们生活的环境是复杂的,存在着不利于未成年人健康成长的因素,在我们成长过程中,时常会受到一些不法侵害。
②、自身方面,未成年人有许多弱点和不足:未成年人生活经验不足,各方面不够成熟,辨别是非和区分良莠能力较差;法律意识和自我保护能力不够强,容易遭受不法侵害。
结论:我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流:除了上述原因外,你认为还应该有什么原因?让我们一起来观看一个视频吧。
〖情境互动二〗(见视频)想一想:党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长?(P46)原因:未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用:未成年人是党和国家的希望,是中华民族的希望,我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》(第一课时)精品教学设计
第八课《我们受特殊保护》(第一课时)教学设计一、教学目标1.体会未成年人的特殊之处。
2.了解不同年龄在法律上的意义。
二、教学重点了解不同年龄在法律上的意义三、教学难点了解年龄节点在法律上的意义。
四、课前准备1.PPT课件。
2.文字素材。
五、教学过程情景导入师:同学们,我们来看一张图片,猜猜他们在干什么?师:他们在举行成人仪式,家长正在给子女行成人加冠及笄学校和家长举办这种成人礼有什么意义?旨在告诉孩子现在你是成年人了,要扛起属于自己的责任和担当了。
多少岁就是成年人?据说世界上各国的法律对成年年龄的规定是不同的,是真的吗?我们带着这些问题来学习“我们是未成年人”。
活动一怎样的人是未成年人1.师:据说世界上各国的法律对成年年龄的规定是不同的,是真的吗?请看“不同国家的法定成年年龄”的动漫微课(“知识窗”)。
2.播放“不同国家的法定成年年龄”3.练习:一个17岁的中国公民,在中国,他是成年人吗?如果他加入美国国籍是成年人吗?如果他加入日本国籍是成年人吗?生:在中国,他不是成年人。
如果他加入美国国籍,他是成年人,加入日本国籍,他不是成年人。
4.梳理小结:不同国家的法定成年年龄不同。
在我国,未满18周岁的公民为未成年人,18周岁以上的公民为成年人。
活动二未成年人的特殊之处1.师:为什么各国法律要把本国公民分为未成年人和成年人?未成年人和成年人相比较,有什么特殊之处?我们来听听家长们在家长会上的聊天。
2.说一说,与成年人相比,未成年人的特殊之处。
生1:未成年人自控能力弱。
生2:未成年人身体、心理发育不成熟。
生3:未成年人缺乏明确的是非观念,容易被错误的行为诱导。
3.梳理小结:因为未成年人好奇心强、自控能力弱,身体、心理发育不成熟,容易被错误的行为诱导,因此未成年人需要特殊的保护。
各国法律要把本国公民分为未成年人和成年人,是为了更好地保护未成年人。
活动三不同年龄的法律意义1.师:很多法律规定都涉及具体年龄的节点,不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
我们受特殊保护》教案
《我们受特殊保护》教案一、教学目标:1. 让幼儿了解自己受法律特殊保护,增强自我保护意识。
2. 培养幼儿尊重、关心他人的品质。
3. 提高幼儿的法制观念,增强法制意识。
二、教学内容:1. 法律对未成年人的保护。
2. 未成年人如何保护自己。
三、教学重点:1. 法律对未成年人的保护。
2. 培养幼儿的自我保护意识。
四、教学难点:1. 法律对未成年人的保护。
2. 未成年人如何保护自己。
五、教学方法:1. 情景模拟:通过模拟生活场景,让幼儿了解法律对未成年人的保护。
2. 游戏法:通过游戏,培养幼儿的自我保护意识。
3. 讨论法:引导幼儿讨论如何在生活中保护自己。
教案内容:一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解或视频,让幼儿了解法律对未成年人的保护。
2. 引导幼儿讨论:我们在生活中应该如何保护自己?二、情景模拟(10分钟)1. 教师设置生活场景,让幼儿参与模拟,体验法律对未成年人的保护。
2. 幼儿通过模拟,了解如何在不同情境下保护自己。
三、游戏法(10分钟)1. 教师设计游戏,让幼儿在游戏中培养自我保护意识。
2. 幼儿通过游戏,学会如何在生活中保护自己。
四、讨论法(5分钟)1. 教师引导幼儿讨论:我们在生活中遇到危险时,应该如何求助?2. 幼儿分享自己的经验和想法,互相学习,提高自我保护意识。
2. 引导幼儿反思自己在课程中的收获,提出改进措施。
教学评价:1. 观察幼儿在课程中的参与程度,了解他们对法律保护未成年人的认识。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现,评估他们的自我保护能力。
3. 通过课后访谈,了解幼儿对课程内容的掌握程度以及在生活中应用的情况。
六、教学拓展:1. 开展法制教育主题活动,如“法制故事分享”、“法制知识竞赛”等,增强幼儿的法制观念。
2. 组织幼儿参观法院、公安局等法律机构,让幼儿了解法律工作流程,提高法制意识。
七、家园共育:1. 教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的法制教育情况。
2. 建议家长在日常生活中,加强对幼儿的法制教育,培养幼儿的法制意识。
部编版《我们受特殊保护》一等奖教案+反思
部编版《我们受特殊保护》一等奖教案+反思教学目标:1、通过学习未成年人保护法的有关知识,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料,能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料,感受家庭、学校、社会给予特殊保护,体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。
教学重点:家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容教学难点:司法保护的内容教学流程一、导课播放歌曲:《特别的爱给特别的你》1、这里特别的你”指的是谁?未成年人,哪一类人被称为未成年人?2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱?我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
二、讲授新课:除此之外还有许多法律法规,都对未成年人作出了明确的规定。
有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等我们具体来了解一下这几种保护。
(一)家庭保护家庭是养育我们的地方,我们良好行为习惯的形成,健康品格的培养,个人学业的发展等,都与家庭环境密不可分。
(二)学校保护学校是我们成长的园地,我们一周有五天的时间生活在学校里,我们的健康成长离不开学校的保护。
那么现在我再反过来采访一下咱们同学,你所了解的有多少?安监控,班级,宿舍,食堂,不随意出校门。
(三)社会保护社会是我们生活的广阔空间,社会各界是否肩负起各自的保护责任,营造一个良好环境,将直接影响我们的健康成长。
学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。
请看视频短片《处处受限》(四)司法保护播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。
同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的?三、行动与实践调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题?需要我们给予哪些保护?请同学们提出合理化的建议。
四、课堂交流1、生活回望,交流展示:2、为了保护未成年人的健康成长,我国制定了两部专门保护未成年人的法律,他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
8《我们受特殊保护》(教学设计)-统编版道德与法治六年级上册
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在六年级上册之前的学习中,学生已经接触过一些法律基础知识,如法律的作用、公民的权利和义务等。此外,学生在生活中也一定程度地了解未成年人受法律特殊保护的事实。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对身边的事物充满好奇,善于观察和思考。在学习风格上,他们更倾向于通过讨论、探究等方式来获取知识。因此,在教学过程中,教师可充分利用案例分析、小组讨论等教学方法,激发学生的学习兴趣。
简要回顾本节课学习的未成年人受法律特殊保护的内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的知识,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
知识点梳理
《我们受特殊保护》这一课的主要知识点包括:
1.法律对未成年人的保护:通过案例分析,让学生了解法律对未成年人的保护,包括生存权、发展权、受保护权和参与权。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决难题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
题型五:探究题
【题目】请结合本节课所学内容,探讨如何培养未成年人的法律意识。
【答案】培养未成年人的法律意识可以从以下几个方面进行:
1.加强法律教育,让学生了解基本的法律知识和原则。
2.开展法律实践活动,让学生在实践中体验法律的作用。
3.培养学生的道德观念,使其明白法律与道德的相互关联。
《我们受特殊保护》教学设计
《我们受特殊保护》教学设计教学设计《我们受特殊保护》一、教学目标:1.了解《我们受特殊保护》这部动画片的主题和内容;2.理解特殊保护的含义,明白为什么一些儿童需要特殊保护;3.了解儿童权益保护的重要性,培养学生保护自己和他人权益的意识;4.培养学生合作、沟通和表达的能力。
二、教学准备:1.电脑、投影仪、音响设备;2.PPT或幻灯片,包括《我们受特殊保护》动画片的介绍和概要;3.学生手册、纸张、铅笔等。
三、教学过程:Step 1:导入(10分钟)教师通过介绍和展示PPT,向学生介绍《我们受特殊保护》这部动画片的主题和内容。
让学生了解关于特殊保护的含义和为什么一些儿童需要特殊保护。
Step 2:观看《我们受特殊保护》(20分钟)教师播放《我们受特殊保护》动画片,带领学生观看。
教师可以适当停顿讨论、解释和引导学生思考关键情节和场景。
Step 3:小组讨论(15分钟)学生分成小组,讨论他们在观看动画片时了解到的特殊保护的含义、哪些儿童需要特殊保护以及儿童权益保护的重要性。
教师鼓励学生积极参与讨论并记录他们的观点。
Step 4:学生分享(15分钟)每个小组派出一个代表分享他们的讨论结果。
教师可以引导学生总结和补充其他小组的意见,形成一个完整的学生观点。
Step 5:学生手册制作(30分钟)学生根据他们的讨论结果,分组制作一本关于儿童权益保护的小册子或手册。
在手册中包括特殊保护的含义、哪些儿童需要特殊保护以及儿童权益保护的重要性。
教师可以提供一些模板和指导,让学生更好地展示他们的观点。
Step 6:展示和评价(20分钟)每个小组完成手册后,他们可以互相展示并进行评价。
教师可以根据展示和评价结果对学生的小组合作和表达能力进行评价。
四、课堂延伸:1.学生可以根据手册中的内容,写一篇关于儿童权益保护的短文,并展示给全班;2.学生可以组织一次关于儿童权益保护的主题班会,让更多的学生了解和参与到儿童权益保护中来;3.学校可以开展一系列关于儿童权益保护的活动,提高学生和家长的儿童权益保护意识。
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一、教学内容分析
教材分析第二框《专门法律来保护》,一起了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,培养学生的法律意识,学会运用法律武器,维护自己的合法权益。
二、教学目标
1.知识与技能:了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。
1.为未成年人的健康成长提供法律保障,已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律,以更有效地保护未成年人,促进未成年人身心健康发展。请“法律小博士”来介绍专门为未成年人制定的法律。
2.请“法律小博士”来说一说,专门为未成年人制定这些法律有什么意义?
为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护?
2.过程与方法:通过“法律小博士”的介绍,学习专门为未成年人制定的法律。通过“我是小法官”的辨析,强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习。通过“法律讲坛”小组讨论交流,进一步了解《中华人民共和国未成年人保护法》知识。通过“我是守法小公民”,深化认识《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的制订,也是对未成年人的保护。
二、一些重要的年龄节点
1.同桌交流:对于我们未成年人成长来说,哪些年龄、哪些事情特别重要?
全班交流。
2.小组交流:说说哪些法律规定与我们的生活息息相关?为什么?
3.议一议,“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。
1.同桌交流:对于我们未成年人成长来说,哪些年龄、哪些事情特别重要?
全班交流。
2.小组交流:说说哪些法律规定与我们的生活息息相关?为什么?
通过“我是小法官”的辨析,强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习,明确我国义务教育具有公益性、统一性和义务性三个基本性质。让学生了解义务教育“不收学费、杂费”,让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务,谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学,家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学,学校要承担责任。
课题:8我们受特殊保护
科目:道德与法治
教学对象:六年级
课时:第1课时
一、教学内容分析
教材分析第一框《我们是未成年人》,明确“我们”是未成年人,教育学生既要有权利意识,也要有义务观念。其设计意图是让学生知道,我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人,未成年人享有相应的权利,承担相应的义务或责任。首先,通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子,引导学生讨论“与成人相比较,未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习,明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任。最后,通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天,进一步明确未成年人作为家庭中的一员,应该做一些力所能及的家务,锻炼未成年人承担责任的能力,培养未成年人的责任意识。
⑵我国有多少未成年人?
2.交流采访:与成人相比较,未成年人具有的特殊之处。
⑴交流课前调查:家长眼中的未成年人。
⑵交流课前调查:他人眼中的未成年人。
⑶我们眼中的未成年人。
3.知识窗:了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
1.说一说:
⑴未成年人是指哪些人?(在我国,未满18周岁的公民为未成年人,18周岁以上的公民为成年人。)
很多法律规定都涉及具体年龄的节点,不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。本环节设计旨在让学生懂法、知法、守法,明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。
三、我们要不要做家务
1.学习小组“小小辩论会”:我们要不要做家务?
2.学习小组汇报。学生补充。
3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中,你明白了什么?当家人今后再不允许你做家务时,你准备怎么对家人说?
1.“法律小博士”分别介绍《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
2.“法律小博士”说一说,专门为未成年人制定这些法律有什么意义?
为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护?
采用“法律小博士”的方式来激发学生的求知欲,增强学生学习相关保护未成年人的法律的兴趣,目的是让学生了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这些专门法律可以保护自己。
三、“法律讲坛”——《中华人民共和国未成年人保护法》学习
通过年龄底限的设定,让学生明白“我们”是未成年人,从而为下面的教学做好铺垫。通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子,引导交流课前调查他人眼中的“我们”,然后让学生自我评价“与成人相比较,未成年人具有的特殊之处”。通过“知识窗”的学习和学生课前资料的搜集,了解不同国家的法定成年年龄。
五、教学重点及难点
本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我保护意识,提高自我保护能力,这是本课的教学难点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、我们是未成年人
1.小知识:未成年人的定义。
⑴未成年人是指哪些人?
四、我们应尽的义务——我的21天行动
我们是未成年人(我们应尽的义务)
我们的
空间
应尽
义务
已尽
义务
自我评价
同学评价
教师评价
家长评价
家庭中
校园里
社会上
综合
评价
通过“我的21天行动”的设计,旨在培养学生学会负责任,督促学生在家庭中、校园里和社会上,尽到自己的义务。
七、教学评价设计
我们受特殊保护(我们是未成年人)
评价内容
自我评价
同学评价
教师评价
家长评价
自主探究
小组合作
乐于分享
课外拓展
综合评价
采用”优秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、”不合格”(D)四个等级评价。
八、板书设计
好奇心重
8我们受特殊保护未满18周岁承担义务
课题:8我们受特殊保护
科目:道德与法治
教学对象:六年级
⑵我国有多少未成年人?(根据2010年第六次全国人口普查数据,未成年人超过我国人口数量的五分之一。)
2.交流采访:
⑴交流课前调查:家长眼中的我们。(好奇心重、社会经验少……)
⑵交流课前调查:他人眼中的我们。(经不起批评、容易冲动……)
⑶我们眼中的未成年人。说说自己不够成熟的表现。
3.读一读:知识窗——了解不同国家的法定成年年龄。补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
3.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。(√)
4.造龄儿童、少年因疾病或者特殊情况,需要延缓入学或者免予入学的,由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。(×)(《中华人民共和国义务教育法》规定:适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。)
五、教学重点及难点
了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器,维护自己的合法权益。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、“法律小博士”——介绍专门为未成年人制定的法律
3.情感态度与价值观:树立依法进行自我保护的意识,学会运用法律武器,维护自己的合法权益,促进自身健康成长。
三、学习者特征分析
通过本课第一课时“我们是未成年人”的学习,学生对未成年人的权利与义务有了初步的了解和认识。对于保护未成年人的专门法律,很多学生并不知晓。通过“专门法律来保护”这部分内容的学习,填补学生相关法律知识的空白。考虑到六年级学生好胜心强的特点,采用“法律小博士”“我是小法官”“法律讲坛”“我是守法小公民”等方式激发学生的求知欲,增强学生学法知法的兴趣,从而提高法治教育的实效。
二、教学目标
1.知识与技能:明确“我们”是未成年人,了解有关未成年人的相关法律知识,了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享有相应的权利,承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。
2.过程与方法:体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。
3.情感态度与价值观:引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负责任,树立法治意识和自我保护意识,提高自我保护能力。
四、教学策略选择与设计
根据教学目标和内容的需要,遵循以人为本、以学生为本,倡导“自主一合作一探究”的教学理念,主要采用情景式教学法、讨论式教学法、活动式教学法。
采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论,交流对知识的理解;合作交流是学生之间互动、合作,共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。
四、教学策略选择与设计
根据教学目标和内容的需要,遵循以人为本、以学生为本,倡导“自主一合作一探究”的教学理念,主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。
采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论,交流对知识的理解;合作交流是学生之间互动、合作,共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。
4.在学校里,我们应该担负起哪些义务?
5.在生活中,我们还应该担负起哪些义务?
预设:文明城市创建中,我们应该怎么做?孝亲敬老,我们应该怎么做?